Formarea competenei ecologice la fizic

nvarea centrat pe competene este una din cele mai semnificative orientri ale teoriei i
practicii educaionale n secolul XXI. Competenele ecologice sunt necesare pentru a
mbunti cea mai mare parte a procesului educaional, pentru formarea unei imagini coerente
despre lume, a ideilor despre interaciunea dintre societate i natur i despre progresul
tehnico- tiinific.
Lumea contemporan este de neconceput fr studierea profund a problemelor ecologice.
Dezvoltarea vertiginoas a producerii, tehnicii, tiinei lrgirea sferelor de influen a activitii
umane asupra mediului ambiant a dus la o interaciune dintre societate i natur care nu mai
poate fi haotic i necontrolat. Aceast activitate trebuie ntr-un fel sau altul dirijat. n caz
contrar putem ajunge la o catastrof ecologic nu mai puin periculoas dect un rzboi atomic.
Pentru prevenirea unor aciuni nocive asupra naturii i urmrilor negative a acestor agresiuni
umane mpotriva acesteia, este necesar rezolvarea unui ir de probleme cu caracter tiinifico tehnic, social - politic, economic i a altor probleme printre care pe unul din primele locuri
trebuie pus problema educaiei ecologice nc de pe bncile colii, ba chiar ncepnd cu vrsta
precolar.
Din aceste considerente ideea ecologizrii disciplinelor de studiu a
devenit deosebit de important. Alturi de disciplinele cu caracter biologic, care joac un rol
prioritar n acest proces, este foarte important ca, n condiiile progresului tehnico-tiinific, i a
dezvoltrii n legtur cu aceasta a fizicii i a disciplinelor adiacente acesteia i deoarece
descoperirile anume din acest domeniu stau la baza crerii unor noi tehnologii ,i a unor varieti
de metode i procedee de protecie a naturii este necesar formarea competenelor ecologice n
cadrul procesului educaional la leciile de fizic.
Formarea competenelor ecologice ,i educaia ecologic a elevilor la leciile de fizic este
legat n primul rnd de contientizare integritii naturii, i a legturii reciproce a proceselor ce
decurg n ea, interaciunea dintre om i natur, i ntreruperea ireversibil a unor procese
naturale, care pot face mediul ambiant incompatibil cu existena speciei umane, a florei i faunei
unicale a planetei noastre. n aceast ordine de idei, este necesar formarea unor convingeri de
gestionare raional a resurselor naturale i ocrotire a naturii de diverse aciuni nocive. Elevii vor
contientiza posibilitile aplicrii descoperirilor tiinifice, a unor noi tehnologii care ar putea fi
aplicate pentru neutralizarea efectelor nocive a aceluiai progres tiinific, de exemplu la aa
factori nocivi cum sunt poluarea sonor, vibraiile de frecven joas, influena cmpurilor
magnetice de diverse frecvene, datorit creterii numrului de aparate casnice, creterii puterii
de emisie staiilor de televiziune, retranslatoarelor, sistemelor radiolocaionale etc. asupra
sntii.
Profesorul de fizic trebuie s demonstreze elevilor posibilele ci de depire a crizei
ecologice, bazate pe realizrile din diverse domenii ale fizicii i tehnicii (dezvoltrii energeticii
atomice folosirea surselor regenerabile de energie, aplicarea sistemelor magneto-hidro dinamice, a mijloacelor modeme de msurare i a tehnicii de calcul moderne, metodelor
cosmice de control asupra mediului ambiant etc.), prezentnd un nou aspect n formarea
competenelor ecologice ale elevilor la orele de fizic.
Studiind cursul de fizic, elevii trebuie s-i formeze o concepie clar despre legtura
reciproc dintre societate i mediul nconjurtor, despre rolul atmosferei n existena vieii pe
Pmnt, despre principalele surse de poluare a ei i, influena negativ a acestora asupra mediului

i a proceselor vitale, despre msurile de protecie a florei i faunei de aciunile diferitor factori
nocivi asupra lor, despre urmrile pe care le pot avea aciunile poluante asupra
mediului( inclusive i a fiecruia din elevi ).
Acest lucru se poate face fr a extinde i far a suprancrca programul de studii, atenionnd
elevii asupra problemelor ecologice strns legate de materialul de studiu i organiznd cu
pricepere lucrul extracurricular la acest capitol.
Orientarea ecologic a procesului educaional la fizic se manifest prin studierea unor
parametri fizici (luminozitate, temperatur, umiditate, presiune, etc.) i fenomene (, zgomot
vnt,vibraii, diverse tipuri de radiaii, etc.) i a unor probleme aplicate (de exemplu, utilizarea
diferitor tipuri de energie - mecanice, electrice, nucleare, geotermale, solare, etc), aspectele
pozitive i negative ale progresului tiinific i tehnic, fizico-tehnic i metodele de
minimalizarea
impactului
asupra
mediului
ambant.
Acest lucru permite s formm la elevi competene ecologice profunde, complete i corecte,
s- l facem s neleag interaciunile complexe dintre societate i natur, s cunoasc pericolele
interveniei umane necontrolate asupra mediului s posede cunotine privitor la utilizarea i
protecia resurselor naturale, pentru evaluarea consecinelor aciunilor nocive asupra mediului,
s poat aplica cunotinele ecologice asimilate la aprecierea factorilor pozitivi i negativi de
influen asupra mediului al progresului fizico-tehnic, s aplice activ cunotinele accumulate la
fizic pentru ocrotirea naturii.
Ultimul aspect este extrem de important din punct de vedere educaional, pentru c
"ecologizarea"presupune formarea la elevi a unor atitudini atente i responsabile fa de
problemele de mediu.
Deosebit de important, n aceast ordine de idei, este cunoaterea de ctre elevi a surselor de
energie care nu polueaz mediul (ruri, vnt, radiaii solare, maree, geotermal, etc), precum i a
ciclurilor nchise de producie.
n cursul colar de fizic vom forma la elevi competene privitoare la posibilitile de
economisire a energiei, (creterea eficienei motoarelor, utilizarea surselor renovabile de energie,
reducerea consumului de materie prim i a pierderilor de energie n procesele industriale, etc).
O atenie deosebit trebuie acordat problemelor de siguran n situaii accidentale
(sarcofage de beton i oel, containerele de oel pentru deeuri nucleare, instalaiile de purificarea
apelor reziduale i a aerului (electrofiltre, filtre ineriale, filtre de aerosoli, filtrele textile, filtre de
adsorbie, membrane de difuzie, etc).
Accidentul de la Cemobl, precum i evenimentele ce au avut loc n Japonia au actualizat
necesitatea studierii n cursul de fizic, al efectelor polurii radioactive precum i folosirea
dispozitivelor pentru msurarea nivelului de radiaii i a utilizrii lor individuale. Astfel,
ntroducerea elementelor de mediu n procesul educaional la fizic contribuie la pregtirea
elevilor pentru activitatea economico-social.
Oricare nu ar viitorul domeniu de activitate al viitorului cetean trebuie s contientizm c
competenele ecologice au un caracter universal, c ele sunt absolut necesare tuturor, indiferent
de locul de trai i de profesie.