REPUBLICA MOLDOVA

?????????? ???????
RAIONUL SOROCA
????????? ?????
CONSILIUL ORENESC SOROCA ????????????????????

DECIZIE nr. 42/3

din 25 iulie 2014
Cu privire la reorganizarea Centrului ICAR.

n temeiul art. 14 (2) n) al Legii privind administraia public local nr.

436-XVI din 28.12.2006, Hotrrii Guvernului nr. 551 din 29.05.2012, art. 18 al
Legii nr. 397-XVI din 16.03.2003 privind finanele publice locale, Consiliul
orenesc DFECIDE:
1. Se reorganizeaz Centrul ICAR n Centru de resurse pentru educaie
incluziv n cadrul instituiei precolare nr. 13.
2. Se aprob Regulamentul instituiei precolare nr. 13 conform Hotrrii
Guvernului nr. 351 din 29.05.2012 pentru aprobarea Regulamentului privind
redirecionarea resurselor financiare n cadrul reformei instituiilor rezideniale
(anexa nr. 1).
3. Sursele financiare planificate pentru instituia ICAR se redirecioneaz
instituiei precolare nr. 13 (anexa nr. 2).
4. Se aprob statele de personal conform anexei nr. 3.
5. Controlul executrii prezentei decizii se pune n sarcina viceprimarului
Feodosie Bordian.

PREEDINTELE EDINEI

PETRU URCA

SECRETARUL CONSILIULUI

MARCEL BUAN

REGULAMENTUL
instituiei de nvmnt precolar cu practice incluzive nr.13
Stelua
I.

Consideraii generale

1. Instituia de nvmnt precolar cu practice incluzive nr.13 Stelua

din or. Soroca - este o unitate de educaie timpurie pentru copii cu vrsta de 26/7 ani, instituie, care n colaborare cu familia, asigur dezvoltarea capacitilor
creative prin valorificarea potenialului psihofiziologic i intelectual al copiilor,
pregtirea multilateral pentru via n vederea integrrii n activitatea colar a
acestora.
2. Educaia i instruirea copiilor se efectueaz n limba de stat sau la
solicitarea prinilor n limba rus.
3. La baza activitii de nvmnt precolar st legislaia n vigoare a
Republicii Moldova n domeniul educaiei, Convenia ONU privind drepturile
copilului la care a aderat Republica Moldova prin Hotrrea Parlamentului
nr.408-XII din 1decembrie 1990, Legea nr.338-XIII din 15 decembrie 1995 privind
drepturile copilului, Legea nr.436-XVI din 28 decembrie 2006 privind
administraia public local, Legea nr.435-XVI din 28 decembrie 2006 privind
descentralizarea administrativ, Hotrrea Guvernului nr.410 din 4 aprilie 2003
privind Strategia naional ,,Educaie pentru toi, Hotrrea Guvernului nr. 527
din 21 mai 2004 privind Planul naional de aciuni ,,Educaie pentru toi,
Hotrrea Guvernului nr. 523 din 11.07.2011 pentru aprobarea Programului de
dezvoltarea a educaiei incluzive n Republica Moldova, Hotrrea Guvernului nr.
351 din 29.05.2012 pentru aprobarea Regulamentului privind redirecionarea
resurselor financiare n cadrul reformrii instituiilor rezideniale, ordinul
Ministerului Educaiei nr. 409 din 2 mai 2006 privind ,,Regulamentul instituiei
de educaie precolar , Standarde de nvare i dezvoltare pentru copilul de la
natere pn la 7 ani aprobat de Consiliul Naional pentru Curriculum la 23
august 2010, Curriculumul educaiei copiilor de vrst timpurie i precolar (1-7
ani) n Republica Moldova, decizia Consiliului Raional Soroca nr. 21/08 din 28
noiembrie 2013 cu privire la aprobarea Regulamentului de organizare a Centrului
de resurse pentru educaia incluziv, decizia Consiliului orenesc Soroca
nr.24/5 din 12 noiembrie 2009 privind Regulamentul instituiei de educaie
precolar din oraul Soroca.
4. Prezentul Regulament determin baza de organizare i activitate a
instituiei de nvmnt precolar cu practice incluzive ( n continuare instituie
precolar), precum i Statutul ei juridic. Instituia de nvmnt precolar cu
practice incluzive este persoana juridic.

5. n prezentul Regulament se utilizeaz termeni i expresii noi specifice

practicii incluzive avnd urmtoarele sensuri:
a) adaptare curricular corelarea curriculum-ului general cu posibilitile
copilului/elevului cu cerine educaionale speciale, din perspectiva
finalitilor procesului de integrare/incluziune colara i social a acestuia;
b) asistent personal angajat al domeniului social, cu contract individual de
munc ncheiat cu autoritatea administraiei publice locale, pentru a asista
un copil cu dizabiliti fizice grave, care este n imposibilitate de a se
autoadministra pe durata programului colar;
c) cadru didactic de sprijin cadru didactic care acord asisten
psihopedagogic i educaional copiilor cu cerine educaionale speciale;
d) centru de resurse subdiviziune a instituiei de nvmnt cu atribuii de
asisten a copiilor cu cerine educaionale speciale, integrai/inclui n
nvmntul general, care presteaz servicii de ngrijire, asisten
educaional,
consiliere
psihologic,
socializare
prin
activiti
extracurriculare, dezvoltare a deprinderilor de autoadministrare, recreare
etc.;
e) comisia multidisciplinar grup de specialiti, constituit la nivelul instituiei
de nvmnt preuniversitar, cu atribuii de evaluare a nivelului de
dezvoltare a copiilor, identificare a necesitilor i acordare a asistenei
psihopedagogice copiilor cu cerine educaionale speciale;
f) dificulti de nvare grup de tulburri ce se exprim prin dificulti
semnificative n achiziionarea i utilizarea receptrii i nelegerii
limbajului, a vorbirii, scrierii, citirii, raionamentului, altor abiliti
cognitive, precum i a unor abiliti sociale;
g) dizabilitate afectare, limitare a activitii i restricie de participare;
rezultatul sau efectul unor raporturi complexe dintre starea de sntate a
individului, factorii personali i factorii externi care reprezint
circumstanele de via ale acestuia;
h) educaie incluziv abordare i proces continuu de asigurare a
oportunitilor i anselor egale pentru persoanele excluse/marginalizate
de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare i
educaie;
i) funcionare termen generic pentru funciile organismului, structurile
corpului, activiti i participare, ce denot aspectele pozitive ale
interaciunii dintre individ (care are o problema de sntate) i factorii
contextuali n care se regsete (factori de mediu i personali);
j) incapacitate limitri funcionale care sunt cauzate de disfuncionaliti
(deficiene) fizice, intelectuale sau senzoriale, de condiii de sntate ori de
mediu i care reduc posibilitatea individului de a realiza o activitate
(motric sau cognitiv) ori un comportament;
k) incluziune/integrare proces de ncadrare/includere a copiilor cu cerine
educaionale speciale n nvmntul general, prin activiti educaionale
formale i nonformale;

l) probleme de nvare tulburri caracterizate prin aceleai deficiene ca i

dificultile de nvare, cu deosebirea c problemele se instaureaz pentru
ntreg parcursul vieii, fiind deseori suprapuse cu alte dizabiliti;
m) terapii specifice complex de aciuni realizate prin metode i proceduri de
abilitare/reabilitare n scopul asigurrii dezvoltrii psihofizice a copilului.
II. Principiile de activitate a instituiei precolare/grdiniei
1.
Instituia de nvmnt precolar cu practice incluzive respect
interesul superior al copilului prin respectarea drepturile copiilor i ale prinilor.
2.
Instituia precolar i organizeaz activitatea sa n baza actelor
normative n vigoare din domeniul educaiei al Republicii Moldova, planului
perspectiv al instituiei, aprobat de Consiliul pedagogic, coordonat de Direcia
nvmnt Soroca.
3.
Instituia precolar
activeaz n baza finanrii bugetare i
extrabugetare.
4.
Instituia precolar se subordoneaz Direciei nvmnt Soroca n
organizarea procesului educaional , precum i n problemele determinrii
perfecionrii, atestrii i reprofilrii cadrelor didactice.
5.
n instituia precolar, cadrul de conducere, efa, se numete n
funcie prin concurs organizat de ctre Direcia nvmnt Soroca n comun
acord cu APL Soroca.
III. Competenele instituiei precolare
1. Instituia precolar are urmtoarele competene generale:
a) asigur drepturile egale n domeniul educaiei
i egalizrii anselor,
principiu nondiscriminrii, toleranei i valorificrii tuturor diferenelor;
b) asigur individualizarea procesului educaional i dezvoltarea potenialului
fiecrui copil prin organizarea i desfurarea procesului educativ-instructiv
conform Curriculum-ului precolar aprobat de Ministerul Educaiei al Republicii
Moldova;
c) asigur perfecionarea local continu a competenei profesionale a
cadrelor didactice;
d) contribuie la organizarea i desfurarea procesului intern de atestare,
prin acordarea suportului metodic;
e) dezvolt cooperarea cu APL privind valorificarea mijloacelor financiare cu
scop de micorare a cotei de plat pentru alimentaia copii din familii social
vulnerabile;
f) iniiaz i dezvolt parteneriatul social cu diferite structuri n vederea
asigurrii calitii procesului educaional;
g) desfoar activiti de informare educare comunicare i sensibilizare
public;
h) utilizeaz raional resursele financiare, materiale i de munc, anun
organele APL, D Soroca, procuratura i organele afacerilor interne despre
nclcrile de lege;
i) respect abordarea intersectorial i multifuncional n realizarea
interveniei timpurii ce ine de prevenirea situaiilor de risc al copilului;
j) implementeaz prezentul Regulament.

2. n procesul educativ-instructiv instituia precolar are urmtoarele

competene:
a) asigur protecia vieii i fortificarea sntii copiilor;
b) formeaz deprinderile igienice;
c) contribuie la dezvoltarea fizic i neuropsihic armonioas;
d) educ sentimente, deprinderi i reprezentri elementare morale, baza
crora o vor constitui dragostea de printe, popor, onoarea i dreptatea, tendina
spre bine, frumos, intolerana pentru faptele ce contravin normelor morale;
e) educ stima fa de cei vrstnici, formeaz deprinderi de comportare
civilizat, a caliti volitive, deprinderi de lucru n echip, dezvolt spiritului de
independen, organizare i disciplin;
f) formeaz deprinderi i priceperi de munc, tendine de a fi mereu ocupat,
de a se autodeservi n limitele posibilitilor, cultiv aspiraii de a munci pentru
binele comun;
k) dezvolt faculti mintale ale copiilor, formeaz procedeele elementare de
percepere, memorare i gndire.
3. Realizarea n complex a obiectivelor educaionale ce ine de competena
educatorilor
n
desfurarea diverselor forme de activitate cu copiii n
conformitate cu capacitile individuale i particularitile de vrst.
4. Cadrele didactice din instituie sunt responsabile de pregtirea copiilor
pentru coal i via.
IV. Tipul i structura instituiei de nvmnt precolar cu practice
incluzive i a grupurilor de copii. Caracteristica lor.
1.
Instituia de nvmnt precolar cu practice incluzive nr.13
Stelua din or. Soroca este de urmtorul tip: Cre-grdini.
2.
Instituia precolar activiaz n baza regulamentului autonom,
respectnd prevederile Regulamentului instituiei de educaie de nvmnt
precolar aprobat de Ministerul Educaiei al R.Moldova din anul 2006,
Regulamentul instituiilor de educaie precolar din or. Soroca aprobat n anul
2009, precum i ale actelor legislative i normative n vigoare.
3.
Instituia precolar este de tip general i activeaz pentru toi copii
de vrsta 2-6/7ani din circumscripia sa, indiferent de starea material a
familiei, apartenen etnic, sex, apartenena politic sau religioas a prinilor,
de caracteristicile de nvare sau dezabilitate.
4.
n instituia precolara activeaz Centru de resurs pentru educaia
incluziv, n cadrul crui sunt prestate servicii de asisten pentru copii ce au
nevoie de pachetul minim de servicii educaionale, inclusiv asisten specializat.
V. Organizarea instituiei precolare
1.
Instituia precolar este nregistrat de Consiliul orenesc Soroca,
din momentul nregistrrii ea obine drept de persoan juridic.
2.
Instituia precolar se gsete n cldirea adaptat pentru
respectarea strict a normele sanitaro-igienice, confirmat prin avizul pozitiv al
Centrului de sntate public Soroca, respectnd cerinele i regulile securitii
antiincendiare. n conformitate cu normele i regulile sanitare, sunt amenajate

terenuri pentru jocuri i activiti n aer liber, spaiile sunt nzestrate cu inventar
capitonat i necapitonat. Instituia precolar este asigurat cu aparataj medical,
inventar pentru realizarea terapiilor specifice, materiale didactice, ustensile
pentru activiti i jucrii, etc.
3. Instituia precolar este organizat cu 7 grupe de copii cu program
normal / 10,5 ore/,dou din ele cu program prelungit /12 ore/.
4.
Instituia precolar lucreaz 5 zile pe sptmn, cu dou zile de
odihn.
5.
Programul de activitate al instituiei precolare ncepe nu mai
devreme de ora 7.30 i se sfrete nu mai trziu de ora 18.00.
6.
Regimul este ntocmit de ctre administraie n baza recomandrilor
medicale i accesibil pentru copii i prini. Copilul este adus n instituie nu mai
trziu de ora 8.30 i luat printr-o nelegere n prealabil cu educatorul la orice
or a programului instituiei. Intervenia prinilor nu trebuie s afecteze n
msur considerabil regimul zilei copilului, fundamentat tiinific din punct de
vedere al dezvoltrii lui fiziologice.
7.
Alimentarea copiilor se organizeaz n dependen de programul de
lucru al instituiei, conform normelor naturale stabilite i n limita celor
financiare aprobate. n instituie s-a stabilit primirea hranei de 3 ori pe zi. De
alimentaie gratuit,profit copiii, care au statut de beneficiari ai pachetului
minim de servicii sociale i de servicii de educaie incluziv(HG nr.351 din
29.05.2012).
8.
Normele de plat pentru hran se aprob prin ordinul Ministerului
Educaiei,
coordonat de Ministerul de Finane i nregistrat la Ministerul
Justiiei.
VI . Centrul de resurse pentru educaie incluziv
1. Centrul de resurse presteaz servicii de:
a) asisten educaional;
b) consiliere psihologic;
c) terapii specifice;
d) socializare prin activiti extracurriculare;
e) dezvoltare a deprinderilor de autoadministrare;
f) de recreare, etc.
2. Asistena educaional se realizeaz n centrul de resurse prin:
a) desfurarea activitilor n timpul orelor, pentru copii cu cerine
educaionale speciale care nu pot frecventa toate activitile pe ntreaga durat a
lor;
b) desfurarea activitilor de sprijin educaional individual sau n grupuri
de 10-12 copii;
c) elaborarea suporturilor didactice suplimentare, n funcie de necesitile i
potenialul de nvare al copilului asistat;
d) implicarea prinilor n activitile de recuperare/compensare
educaional.
3. Centrul de resurse desfoar activiti de consiliere psihologic de tipul:
a) consiliere individual i de grup a copiilor cu cerine educaionale speciale;
b) consiliere prinilor.

4. n funcie de particularitile de dezvoltare a copiilor i de resursele

instituiei, n centrul de resurse vor fi realizate activiti/terapii specifice:
ludoterapie, logopedie, kinetoterapie, ergoterapie etc. Terapiile specifice se vor
organiza/realiza individual sau n grupuri nu mai mari de 10-12 copii.
5. n centrul de resurse vor fi organizate activiti extracurriculare, de
socializare i recreare.
6. Programele centrului de resurse, indiferent de specificul acestora, vor fi
realizate urmrind abilitarea, reabilitarea, dezvoltarea copiilor, a deprinderilor lor
de autoadministrare.
7. Centrul de resurse organizeaz diferite activiti prin colaborare cu alte
instituii de nvmnt, cu organele de protecie a copilului, cu comunitile
locale, cu organizaiile neguvernamentale, cu alte instituii i organizaii
relevante, n scopul orientrii colare i sociale a copiilor cu cerine educaionale
speciale.
8. Centrul de resurse organizeaz i activiti de sprijin, consiliere, educare
pentru persoanele care au n ngrijire copii: prini/reprezentani legali, alte
persoane.
9. Toate activitile n centrul de resurse se desfoar conform unui orar
prestabilit, aprobat de conducerea instituiei precolare.
10. Din punct de vedere administrativ, activitile n centrul de resurse snt
coordonate de un cadru didactic de sprijin, care prezint, semestrial, rapoarte de
activitate conducerii instituiei precolare.
11. Din punct de vedere metodologic, activitatea centrului de resurse este
coordonat de Serviciul raional de asisten psihopedagogic, care:
a) instruiete i asist metodologic personalul angajat n prestarea serviciilor
n cadrul centrului de resurse;
b) contribuie la asigurarea activitii centrului cu diferite materiale metodice
pentru informare i asisten, proiecte didactice-model, recomandri pentru
elaborarea planului educaional individualizat, metodologii adaptate de evaluare,
alte materiale;
c) monitorizeaz i evalueaz activitatea centrului.
12. Centrul de resurse i organizeaz activitatea n baza planului anual,
aprobat de conducerea instituiei precolare.
13. Conducerea unitii de nvmnt n care este creat centrul de resurse
asigur funcionalitatea lui prin amenajarea spaiilor destinate exclusiv
activitii centrului i dotarea acestora cu:
a) mobilier adecvat: mese, scaune, dulap (-uri), fotolii, canapea, covor;
b) tehnic de calcul;
c) materiale didactice;
d) literatur pedagogic, psihologic, artistic etc.
e) materiale pentru activitile cu copiii: creioane colorate, acuarel/gua
plastilin, hrtie colorat, carton, foarfece, jocuri (jucrii) dezvoltative;
f) alte echipamente, materiale, dotri.
14. Finanarea activitilor realizate n centrul de resurse se efectueaz
conform legislaiei n vigoare, n limita bugetului anual alocat instituiei de
nvmnt.
VII. Completarea grupelor de copii n grdini

1.
Completarea instituiei precolare cu copii se afl n competena
administraiei instituiei .
2.
Completarea grupelor poate fi cu copii de aceeai vrst sau de vrst
combinat.
3.
Numrul de copii, reieind din frecvena medie, cu vrsta de la 3 la 7
ani 20 copii.
4.
nscrierea copiilor are loc de la vrsta de 2 ani pn la 6 ani.
5.
La nscrierea copiilor n instituia precolar prioritate se acord
celor educai de un singur printe, copiii ai cror mame i fac studiile, copiii
orfani sau tutelai, copiii sau prinii cu dezabilitate de gradul I sau II, precum i
cei din familii cu muli copii.
6.
Limitarea frecvenei copilului la vrsta de 5 ani a instituiei de
precolare este considerat nclcarea dreptului educaional.
7.
nscrierea copilului se realizeaz de ctre ef al instituiei n baza
urmtoarelor acte: cererea printelui, copia adeverinei de natere, a extrasului
din istoria dezvoltrii copilului cu concluziile despre starea sntii lui,
certificatului despre contactul cu bolile contagioase.
8.
Completarea grupelor i transferul copiilor n alte grupe are loc
anual
n perioada iunie-septembrie. Anul de nvmnt ncepe la 1 septembrie.
9.
Locurile eliberate n timpul anului se completeaz pe parcursul a
dou sptmni.
10. Excluderea copilului din instituie se realizeaz de ctre ef al instituiei
n momentul cnd absenele nemotivate sunt mai mult de o lun, din motiv de
neachitare a plii pentru ntreinerea copilului n decurs de dou sptmni de
la termenul stabilit. n cazul absenei nemotivate toate zilele lipsite se includ la
plata pentru ntreinerea copilului. Prinii sunt informai despre excluderea
copilului cu apte zile nainte. Educatorii i administraia grdiniei sunt
responsabili de evidena frecvenei copiilor i colectarea plii de ntreinere.
11. Locul copilului n instituia precolar este pstrat n caz de carantin,
mbolnvirea copilului, a mamei sau a reprezentantului legal cu prezentarea
certificatului respectiv, n timpul concediului prinilor sau a reprezentantului
legal, n timpul concediului de maternitate, la prezentarea cererii.
VIII. Dirijarea instituiei precolare
1.
Dirijarea instituiei precolare se nfptuiete pe baza principiilor
democratizrii,transparenei i autoconducerii. Colectivul de munc rezolv
obiectivele sale n colaborare cu prinii/persoanele tutelare i organizaiile
obteti.
2.
Procesul de dirijare se organizeaz n conformitate cu statutul
grdiniei n baza mbinrii principiilor autoconducerii personale i colective.
3.
Organul suprem al instituiei precolare este Consiliul Pedagogic
format
din cadrele didactice i prezidat de director. La edinele consiliului
pedagogic n dependen de tematic pot fi invitai reprezentani desemnai ai
prinilor, ai APL i ali parteneri sociali.
Consiliul pedagogic se ntrunete o dat n trimestru.
Consiliul pedagogic poate fi convocat n edin extraordinar i la cererea a
minimum o treime din numrul membrelor si .

Participarea la edinele consiliului pedagogic este obligatorie pentru cadrele

didactice;absena nemotivat se consider ca abatere disciplinar.
Directorul instituiei de nvmnt numete, prin decizie i ordin, secretarul
consiliului pedagogic, care are atribuia de-a redacta lizibil i inteligibil proceseverbale ale edinelor consiliului pedagogic.
Procesele-verbale se scriu n ,,Registrul proceselor-verbale ale consiliului
pedagogic care se nregistreaz n instituia de nvmnt pentru a deveni
document oficial, se leag,se numeroteaz i se sigileaz. Pe ultima foaie,
directorul instituiei de nvmnt aplic parafa i
tampila, pentru
autentificarea numrului paginilor i a registrului.
Registrul de procese-verbale ale consiliului pedagogic,este nsoit,n mod
obligatoriu,
de
dosarul
care
conine
anexele
proceselor-verbale
(rapoarte,programe, informaii, tabele, liste, solicitri, sesizri etc.). Cele dou
documente oficiale, registrul i dosarul, se pstreaz ntr-un safeu securizat.
Consiliul pedagogic are urmtoarele responsabiliti:
a) Studiaz i discut raportul de evaluare intern privind calitatea educaiei
i raportul general privind starea i calitatea instruirii din instituia precolar;
b) Examineaz i aprob planul anual i perspectiv privind munca educativ,
lucrul metodic cu cadrele didactice, msurile de profilaxie i asanare a copiilor;
c) Determin tehnologiile didactice i coninutul procesului educaional n
conformitate cu condiiile externe, particularitile psihofiziologice ale copiilor
i doleanele prinilor;
d) Examineaz i aprob programe i planuri autonome / individuale i de
grup, etc /.
e) Determin direciile de colaborare a instituiei precolare cu colaboratorii D
Soraca, colegiul pedagogic etc.
f) Numete comisia pedagogic care examineaz rezultatele muncii cadrelor
didactice i particip la atestarea lor, elaboreaz criterii pentru concursuri etc.
g) Numete comisia multidisciplinar din instituie care efectueaz evaluarea
iniial
a copilului dup caz adresndu-se Serviciului de asisten
psihopedagogic D Soroca.
edinele consiliului pedagogic al instituiei de nvmnt se constituie legal n
prezena a dou treimi din numrul total al membrelor.
Hotrrile se iau prin vot deschis sau secret, n funcie de opiunea membrelor,
cu cel puin jumtate plus unu din numrul total al acestora i sunt obligatorii
pentru ntregul personal salarizat al instituiei precolare de nvmnt.
4. Consiliul de Administraie al instituiei precolare este format din
director, cadre didactice alese din consiliul pedagogic, reprezentanii prinilor
i APL. Directorul instituiei precolare este preedintele consiliului de
administrare.
Consiliul de administraie are rol de decizie n domeniul organizatoric i
administrativ.
Consiliul de administraie are urmtoarele atribuii:
- Asigur respectarea prevederilor legislaiei n vigoare, ale actelor
normative emise de Ministerul Educaiei al Moldova, i ale deciziilor D
Soroca; protecia civil; respectarea normelor sanitaro-igienice i
epidemiologice; analiza frecvenei i a mobilitii, traumatismului,
dispanserizrii copiilor; evidena i instituionalizarea copiilor de 2-7 ani;

organizarea alimentaiei copiilor; formarea deprinderilor cultural igienice i

morale la copii; proiectarea de lung i de scurt durat i calitatea
organizrii i desfurrii procesului educaional; organizarea aciunilor de
asanare a copiilor;organizarea lucrului cu prinii i comunitatea.
- Administreaz terenul i cldirea n care i desfoar activitatea instituia
de nvmnt precolar,celelalte componente ale bazei materiale-mijloace fixe,
obiecte de inventar, materiale care sunt de drept proprietatea instituiei de
nvmnt.
- Aprob Regulamentul intern al instituiei de nvmnt precolar cu
emiterea ulterioar a ordinului,dup ce a fost discutat la consiliul pedagogic.
- Aprob strategia de dezvoltare a resurselor umane la nivelul instituiei de
nvmnt .
- Valideaz raportul general privind starea i calitatea educaiei copiilor din
instituia de nvmnt i promoveaz msuri ameliorative,conform normelor
legale n vigoare.
Membrii Consiliului de Administraie coordoneaz i rspund de domenii de
activitate,pe baza delegrii de sarcini stabilite de preedintele consiliului,prin
decizie.
Consiliul de Administraie al instituiei de nvmnt precolar este format:
1.
Directorul instituiei precolare;
2.
Metodistul instituiei precolare;
3.
eful de gospodrie;
4.
3 reprezentani ai cadrelor didactice,alei de consiliul pedagogic;
5.
Preedintele comitetului sindical al instituiei precolare;
6. Reprezentani ai asociaiei de prini al instituiei;
7. Reprezentani ai APL ,ai instituiilor i organizaiilor din comunitate.
La edinele consiliului de administraie particip fr drept de vot ,cu statut
de observator, liderul sindical al instituiei precolare. Punctul de vedere al
liderului sindical se menioneaz n procesul-verbal al edinei.
Secretarul consiliului de administraie anun n scris sau oral ,cu 48 ore
nainte de data edinei,membrii consiliului de administraie i observatorii
care nu fac parte din personalul grdiniei.
Preedintele consiliului numete prin decizie secretarul consiliu-lui.
Procesele-verbale se scriu n ,,Registrul de procese-verbale ale consiliului de
administraie ,care se nregistreaz n instituie devenind un document
oficial,nsoit de dosar,care conine anexele acestei edine.
Consiliul de administraie se ntrunete lunar,precum ori de cte ori
consider necesar directorul.
5.Comitetul de prini al instituiei de nvmnt precolar
n instituia de nvmnt precolar funcioneaz comitetul de prini al
grdiniei.
Comitetul de prini al grdiniei este constituit din preedinii comitetelor de
prini ai fiecrei grupe .
Comitetul de prini al grdiniei are urmtoarele atribuii:
Susine instituia de nvmnt precolar n activitatea de consiliere a
familiilor;
- Identific surse de finanare extrabugetare i propune Consiliului de
administraie al instituiei,modul de repartizare a acestora ;

Susine conducerea instituiei de nvmnt n organizarea i desfurarea

festivitilor anuale;
Susine conducerea instituiei de nvmnt
n organizarea i
desfurarea consultaiilor cu prinii;
Sprijin conducerea instituiei de nvmnt n ntreinerea i
modernizarea bazei materiale;
Vine cu iniiative i se implic n mbuntirea vieii i activitii
grdiniei.

IX . Personalul instituiei precolare

n instituia de nvmnt precolar activeaz cadre didactice i personal
auxiliar cu calitile cu caliti morale ,apt din punct de vedere medical i
psihic, capabil s relaioneze cu copii, prinii, colegii.
Personalul angajat n instituia de nvmnt precolar are o vrst nu mai
mic de 18 ani.
Pentru fiecare categorie de angajat este elaborat fia postului,ce include
obiectivul de baz al activitii sale,obligaiunile,drepturile etc. Fia postului se
perfecteaz pentru fiecare angajat i se aduce la cunotina acestuia contra
semn-tur i prin paraf i semntura directorului instituiei i a preedintelui
comitetului sindical. Anual se aprob prin ordin i la necesitate se fac unele
completri.
A.

Directorul/ef al instituiei precolare

1.

Directorul/ef al instituiei precolare este angajat n post prin

concurs i eliberat de ctre D Soroca cu acordul APL.

2.

n postul de director al instituiei precolare pot fi angajate cadre

didactice cu studii superioare pedagogice,prioritar n specialitate-pedagogie i
psihologie precolar,cu vechimea n munc de cel puin 3 ani de activitate n
instituia precolar,n acest post pot fi angajate cadrele didactice care au
absolvit colegii pedagogice/coli normale/ n specialitatea pedagogie i psihologie
precolar, avnd vechime n munc de cel puin 5 ani de activitate n instituia
precolar. Prioritate au specialitii cu studii superioare i grad didactic.

3.

ef al instituiei are urmtoarele atribuii i sarcini:

a) asigur aplicarea Prevederilor Legii nvmntului, a statutului cadrului
didactic, a regulamentelor i instruciunilor elaborate de Ministerul Educaiei sau
D Soroca n activitatea instituiei precolare pe care o conduce;
b) rspunde pentru aplicarea planurilor de nvmnt, realizarea programelor
instructiv-educative i ia msuri pentru prevenirea suprancrcrii copiilor;
c) controleaz activitatea metodic n cadrul instituiei precolare,duce
evidena frecventrii de ctre cadrele didactice din grdini a msurilor
organizaional-metodice;
d) asigur crearea condiiilor necesare pentru fortificarea sntii copiilor,
educaia i instruirea lor, efectueaz controlul asupra realizrii sarcinilor
programei de educaie i educaiei incluzive n grdinia de copii;
e) poart rspundere pentru asigurarea securitii vieii i sntii copiilor,

organizarea alimentaiei raionale,calitatea procesului educaional, completarea

bazei materiale i starea sanitar-igienic a instituiei;
f) ntocmete caracteristicile personalului didactic n vederea acordrii
gradelor de calificare i le propune consiliului pedagogic pentru examinare i
aprobare;
g) desemneaz i elibereaz din funcie cadrele didactice, angajeaz la serviciu
numai persoane ce au trecut examenul medical, au fost instruii dup programul
igienic,asigur selectarea i distribuirea corect a cadrelor, efectueaz dirijarea i
controlul asupra activitii cadrelor didactice, personalului medical i de serviciu;
h) stimuleaz i controleaz procesul de autoinstruire a cadrelor
didactice,duce evidena perfecionrii lor;
i) stabilete relaii cu coala privind problemele continuitii educaiei i
instruirii dintre instituia precolar i coal, precum i unele de
creaie,ntreprinderile i organizaiile patron;
j) n conformitate cu legislaia muncii,regulile ordinii interne,tipul grdiniei
precum i cu exigenele postului, stabilete sfera obligaiunilor pentru lucrtorii
instituiei precolare date;
k) asigur respectarea drepturilor legale ale personalului didactic i tehnicadministrativ;
l) n cazuri excepionale ia decizii independente n funcie de situaia creat
n instituie;
m) asigur ndeplinirea legislaiei muncii, a regulilor ordinii interne, regimul
sanitar-antiepidemic, a instruciunilor privind ocrotirea vieii i sntii
copiilor,securitatea muncii, precum i funcionarea normal a sistemului
sanitaro-tehnic,energetic i a conductei de gaze;
n) asigur instruirea i respectarea exigenelor privind tehnica securitii
muncii,examenul medical periodic al persoanelor care deservesc instalaiile
cu caracter primejdios sporit, are grij ca toi lucrtorii grdiniei s fie supui
controlului medical profilactic;
o) realizeaz asigurarea tehnico-material a instituiei precolare;
p) prezint darea de seam despre activitatea grdiniei n faa organelor de
resort;
q) ntreprinde msuri de stimulare pentru merite deosebite n munc, de
comun acord cu comitetul sindical i n ordinea stabilit de lege;
r) aplic sanciuni de disciplinare fa de lucrtorii ce au nclcat regulile
interne de munc, de comun acord cu comitetul sindical;
s) acioneaz n numele grdiniei n relaiile cu diferite ntreprinderi,instituii
i organizaii, ncheie contracte, deschide cont bancar,elibereaz procuri,
arendeaz sau comand utilaj i alte resurse material necesare;
t) poart rspundere pentru rezultatele activitii pedagogice, financiare i
gospodreti a instituiei precolare n faa statului i a colectivului de munc;
u) n timpul concediului efei, a deplasrilor,dirijarea instituiei se efectueaz
de ctre un cadru didactic bine pregtit;
4.
ndrumarea i controlul activitii directorului, precum i a muncii
educativ-instructive din grdini se efectueaz de ctre D Soroca.
B. Metodistul

Cerinele postului :
Metodistul este angajat i demis din post de ctre directorul instituiei
precolare;
n acest poate fi angajat persoane cu studii pedagogice,cu grad didactic i
vechime n munca pedagogic nu mai puin de 3 ani,dotat cu cunotine
profesionale relevante, experien reprezentativ i suficient n activitatea
didactic, susinere de activiti de formare sub diverse forme.
Atribuiile postului:
Metodistul n comun cu directorul grdiniei ei dirijeaz activitatea instituiei.
Particip la:
1.
Selectarea i ncadrarea personalului didactic i auxiliar
2.
Crearea climatului moral-psihologic favorabil n colectiv,a sistemului de
stimulare material i material a salariailor i la stimularea creativitii
metodice;
Planificarea strategic, elaborarea i implementarea programelor de
dezvoltare i planurilor de activitate a instituiei de nvmnt precolar;
3.
Crearea i promovarea imaginii instituiei precolare n comunitate;
4.
Planific activitatea educaional i metodic n dependen de
abilitile
profesionale i experiena educatorilor din instituie ;
5.
Coordoneaz, n plan metodic, activitatea n vederea organizrii
atestrii cadrelor didactice;
6.
ntocmete orarul pentru specialiti;
7.
Asigur asistena metodic educatorilor i specialitilor n pregtirea i
organizarea activitilor, srbtorilor, tendinelor cu prini, expoziiilor
tematice, concursurilor etc.;
8.
Studiaz permanent starea lucrului educaional,metodic i face
propuneri concrete de sporire a eficienei activitii metodice;
9.
Elaboreaz i realizeaz planuri de activitate;
10.
ntocmete rapoarte despre activitatea metodic;
11.
Gestioneaz documentaia Centrului metodic, a Comisiei
multidisciplinare;
12.
Stimuleaz, monitorizeaz i evalueaz procesul de formare
continu a cadrelor didactice;
13.
Organizeaz activiti de studiere i propagare a experienei
avansate;
14.
Propune cadrelor didactice metode i procedee eficiente de
influen educativ i instructiv n conformitate cu legitile generale i
individuale de dezvoltare psihic a copiilor;
15.
Colaboreaz cu colaboratorii D Soroca, cu managerii i cadrele
didactice din instituiile precolare din comunitate cu familia i cu alte
organizaii;
16.
Evalueaz cunotinele ,priceperile i deprinderile copiilor n baza
Standardelor de nvare i dezvoltare pentru copilul de la natere pn
la 7 ani ct i competenele profesionale ale cadrelor didactice conform
Standardelor naionale;
17.
Verific realizarea planurilor i Curriculum-ului, a hotrrilor
consiliilor pedagogice;

18.
Asigur asisten metodic i metodologic n domeniul
diseminrii informaiilor tiinifico-tehnologice;
19.
Asigur completarea bazei tehnico-materiale a Centrului
metodic i grupe;
20.
Acord ajutor metodic familiilor n educaia copiilor i propag
cunotinele psihopedagogice i igienice n rndurule prinilor;
Dezvolt materialele de interes educaional(buletine,fluturai
informaionali, brouri, postere) pentru prini n domeniul sntii,
nutriiei, igienei,educaii i proteciei copilului.
C.

Educatorul

1.
Educatorul este angajat n post i eliberat de ctre directorul
instituiei precolare cu acordul D Soroca.
2.
n post de educator pot fi angajate cadre didactice cu studii
pedagogice superioare n specialitatea-pedagogie i psihologie precolar i cadre
didactice care au absolvit coli pedagogice/colegii/competene profesionale ce
corespund cu Standardele profesionale pentru cadrele didactice din educaia
timpurie.
3.
Atribuiile educatorului:
a)
Respect strict cerinele Instruciunii despre ocrotirea vieii i
sntii;
b)
Rspunde necesitilor unice de dezvoltare a fiecrui copil,respect
interesul i nevoile copiilor de dezvoltare,respect ritmul propriu de dezvoltare i
abordeaz dezvoltarea copilului n mod integrat;
c)
Planific
i realizeaz activitatea educaional prin abordarea
integrat conform Curriculumului n independen cu specialitii;
d)
asigur respectarea regimului stabilit;
e)
Pregtete copiii mpreun cu prinii pentru instruire n coal;
f)Creeaz i asigur n grup un mediu de nvare adecvat cerinelor i
intereselor copiilor;
g)
Organizeaz lucrul cu prinii/tutorii,comunic cu familia i
ncurajeaz participarea prinilor la programul educaional al grupei;
h)
Furnizeaz prinilor informaii ,exemple de practici, sugestii privind
dezvoltarea i educarea copilului;
i)Se autoinstruiete i consult periodic materiale de specialitate, particip
la lucrrile consiliilor pedagogica, a reuniunilor metodice, consultaiilor,
seminarelor etc. n scopul mbuntirii competenelor sale profesionale;
j)Perfecteaz documentaia grupei;
k)
Efectueaz evaluarea copiilor n toate domeniile de activitate
prezentate de Standardele de nvare i dezvoltare pentru copilul de la natere
pn la 7 ani;
l)E responsabil de frecvena din grup i motivul absenei fiecrui copil;
m)
Frecventeaz periodic cursuri de formare continu o dat n 5 ani,la
dorin poate solicita i acordarea unui grad didactic.
D. Lucrtorul muzical

1.
Lucrtorul muzical este angajat n post i eliberat de ctre directorul
instituiei precolare cu acordul D Soroca.
2.
n post de lucrtor muzical pot fi angajate cadrele didactice cu studii
muzical-pedagogice superioare, studii speciale muzicale de scurt durat/colegii,
prioritate la concurs au cei cu grad didactic.
3.
Atribuiile lucrtorului muzical:
a)
Realizeaz educaia muzical i estetic a copiilor, desemnate de
Curriculumul educaional precolar;
b)
Activeaz dup un plan i orar bine definit n strns colaborare cu
educatorii;
c)
Organizeaz i desfoar activiti de muzic, srbtori i
distracii,efectueaz lucrul individual cu copii;
d)
Ofer prinilor ,cadrelor didactice
consultaii n problemele
educaiei muzicale a copiilor;
e)
Este responsabil de propagarea culturii naionale n grdini.

E. Lucrtorul medical
1.
Asistentul medical din grdini este angajat n post prin concurs i
concediat de directorul instituiei de comun acord cu Centrul Medicilor de
Familie .
2.
Asistentul medical deine urmtoarele competene:
a)
ontroleaz starea sanitar a ncperilor i a teritoriului instituiei
precolare;
b)
pregtete copiii pentru examenul medical, particip la acest
examen/determin greutatea i efectueaz msurile antropometrice ale copiilor/;
c)
ndeplinete prescripiile medicului privind vaccinrile profilactorice;
d)
organizeaz msurile de clire a copiilor i alte aciuni de ntremare;
e)
controleaz respectarea msurilor de profilaxie a traumatismului i a
intoxicrilor;
f)duce evidena copiilor care lipsesc din motiv de boal,ndeplinete
prescripiile medicului;
g)
consult copiii care au venit dup boal, au fost n contact cu
bolnavii de boli infecioase;
h)
controleaz permanent calitatea produselor alimentare, pstrarea lor
corect i respectarea termenilor de realizare,alimentrii i calitatea pregtirii
bucatelor;
i)supravegheaz respectarea normelor naturale i financiare ale produselor
alimentare;
j)ntocmete meniul mpreun cu buctarul,calculeaz sistematic valoarea
caloric a raiei alimentare, perfecteaz comenzi de medicamente, preparatele
bactericide, mijloace de dezinfectare, instrumente i utilaj medical;
k)
efectueaz munca de propagare a cunotinelor medico-sanitare n
rndurile lucrtorilor instituiei i a prinilor;
l)supravegheaz periodicitatea examenului medical al angajailor din
instituia precolar.

F. Cadrul didactic de sprijin

1. Cadrul didactic de sprijin este specialistul, care presteaz servicii de
asisten psihopedagogic i educaional copiilor cu cerine educaionale
speciale.
2. n calitate de cadre didactice de sprijin pot fi angajai absolveni ai
nvmntului superior, preferenial, cu diploma de licen n psihopedagogie
special sau n una din specialitile: pedagogie, psihologie.
3. n funcie de excepie local, unitile de nvmnt pot transforma posturi
didactice n posturi de cadre didactice de sprijin.
4. Numrul concret de uniti de cadru didactic de sprijin va fi stabilit anual
n funcie de numrul de copii care beneficiaz de acest serviciu.
5. Instituirea posturilor de cadru didactic de sprijin se face prin decizia
administraiei instituiei precolare, la recomandarea Serviciului raional de
asisten psihopedagogic, n baza rezultatelor evalurii nivelului de dezvoltare a
copiilor cu cerine educaionale speciale.
6. Numrul de ore afectate activitii cadrului didactic de sprijin va fi stabilit
n comun cu educatorul, agreat n cadrul edinei comisiei multidisciplinare i
consemnat n planul educaional individualizat.
7. In cazul n care copilul integrat prezint probleme de nelegere/nvare,
cel puin jumtate din activitatea se desfoar n grup, n timpul activitilor de
predare-nvare.
8. Sarcina de baz a cadrului didactic de sprijin este dezvoltarea i
promovarea activitilor de asisten educaional care s asigure
corectarea/compensarea i remedierea dificultilor de nvare de ordin
structural, organizatoric, emoional sau de alt natur ale copiilor cu cerine
educaionale speciale.
9. Cadrul didactic de sprijin exercit, n principal, urmtoarele atribuii:
a)
faciliteaz i susine integrarea a copilului cu cerine educaionale
speciale n colectivul grupei, al instituiei de nvmnt;
b)
particip, n comun cu comisia multidisciplinar la:
- elaborarea planului educaional individualizat i realizarea acestuia;
- realizarea adaptrilor curriculare adecvate nivelului de dezvoltare a
copilului cu cerine educaionale speciale;
- evaluarea rezultatelor aplicrii programelor curriculare adaptate;
- evaluarea, revizuirea i actualizarea planului educaional individualizat;
c)
colaboreaz cu ali specialiti pentru realizarea obiectivelor din
planul educaional individualizat i stabilirea modalitilor concrete de lucru cu
copiii cu cerine educaionale speciale, colaboreaz cu prinii copilului i cu
nsui copilul.
d)
elaboreaz i implementeaz strategii de sprijin n toate ariile
curriculare, precum i identific resursele necesare i adecvate realizrii acestora;
e)
realizeaz activiti de recuperare educaional, individuale sau n
grup, asist copilul cu cerine educaionale speciale n pregtirea temelor pentru
acas;
f)colaboreaz cu specialitii care realizeaz terapiile specifice n vederea
realizrii obiectivelor planului educaional individualizat;

g)
desfoar, dup caz, activiti de tip terapeutic-ocupaional,
individuale sau n grup;
h)
propune i realizeaz materiale didactice individualizate n funcie de
dificultile de nvare a copilului;
i)coordoneaz activitatea Centrului de resurse din instituie;
j)acord consultan i colaboreaz cu familiile copiilor care beneficiaz de
serviciile cadrului didactic de sprijin;
k)
particip ca formator n cadrul programelor de informare/formare a
cadrelor didactice n probleme de educaie incluziv, de diseminare a
cunotinelor i experienelor cu privire la asistena educaional a copiilor cu
cerine educaionale speciale.
10. Atribuiile concrete ale cadrului didactic de sprijin vor fi stabilite n Fia
de post, aprobat de directorul unitii de nvmnt.
11. Atribuiile cadrului didactic de sprijin se realizeaz prin:
a)
participri la orele de activiti n grup realizate de educator n
calitate de observator, consultant, co-participant;
b)
organizarea activitilor n cadrul Centrului de resurse;
c)
organizarea activitilor cu familia copilului asistat.
12. Cadrul didactic de sprijin i desfoar activitatea n baza planificrilor
anuale, semestriale, sptmnale i zilnice. Proiectarea activitilor curente se va
face cu luarea n considerare a demersurilor metodologice.
13. Activitatea cadrului didactic de sprijin se desfoar n:
a) grupa n care este integrat copilul/ snt integrai copiii cu cerine
educaionale speciale;
b) n centrul de resurse;
c) n familia copilului asistat.
14. Numrul de ore de activitate este stabilit de cadrul didactic de sprijin,
mpreun cu cadrul didactic de la grup.
15. In procesul de atestare pentru conferirea gradelor didactice, cadrelor
didactice de sprijin li se va atribui un punctaj echivalent cu cel acordat pentru
obinerea performanelor n activitate.
16. Cadrele didactice de sprijin beneficiaz de programe de formare continu
n domeniul educaiei incluzive, organizate de Serviciul raional de asisten
psihopedagogic, Ministerul Educaiei, de alte instituii i organizaii autorizate.
G. Psiholog
Psihologul are urmtoarele atribuii:
1. realizeaz evaluarea psihologic a copiilor;
2. particip la stabilirea CES n comun cu specialitii din Serviciu de
asisten psihopedagogic, a msurilor de intervenie, serviciilor de suport
pentru incluziunea educaional a copilului i formelor de incluziune
(total, parial, ocazional) a copilului n activitile educaionale la nivel
de grup i instituie;
3. particip la elaborarea planului educaional individualizat n parteneriat cu
familia i specialitii din comisia multidisciplinar din instituie;
4. organizeaz activiti de asisten psihologic i de consiliere a copilului i
familiei acestuia;

5. organizeaz i realizeaz activiti de intervenie psihologic individuale i

n grup;
6. acord asisten metodologic cadrelor didactice n prevenirea, corecia
tulburrilor prezente n dezvoltarea psihic i comportamental a copiilor i
organizarea consilierii prinilor.
7. completeaz i perfecteaz dosarul copilului la cazurile de care este
responsabil;
8. efectueaz evidena activitilor realizate.
H. Logoped
Logopedul are urmtoarele atribuii:
1. realizeaz evaluarea copiilor;
2. particip la stabilirea CES n comun cu specialitii din Serviciu de
asisten psihopedagogic, a msurilor de intervenie, serviciilor de suport
pentru incluziunea educaional a copilului i formelor de incluziune (total,
parial, ocazional) a copilului n activitile educaionale la nivel de grup i
instituie;
3. particip la elaborarea planului educaional individualizat n parteneriat
cu familia i specialitii din comisia miltidisciplinar din instituie;
4. organizeaz i realizeaz activiti logopedice individuale i n grup;
5. ofer asistena familiei copilului pentru stimularea dezvoltrii, dezvoltrii
limbajului i comunicrii acestuia;
6. acord asisten metodologic cadrelor didactice de sprijin din instituiile
de nvmnt n planificarea i elaborarea adaptrilor curriculare la necesitile
copiilor cu CES;
7. completeaz i perfecteaz dosarul copilului la cazurile de care este
responsabil;
8. efectueaz evidena activitilor realizate.
I . Kinetoterepeut
1. Kinetoterapeutul este specialistul responsabil de procesul educativterapeutic-recuperator prin care se urmrete mbuntirea strii de sntate
fizic i psihic n vederea incluziunii sociale i educaionale a copiilor care nu au
avut sau i-au pierdut capacitile psihomotorice;
2. S efectueze evaluarea psihomotorie a copiilor;
3.
mpreun cu membrii echipei s participe la selectarea beneficiarilor
crora le este indicat kinetoterapia;
4. Particip la elaborarea planului educaional individualizat n parteneriat
cu familia i membrii echipei.
5. Activeaz n conformitate cu un plan personalizat i prezint periodic
darea de seam;
6.
Asigur completarea documentaiei n corespundere cu cerinele
Ministerului Sntii.
7.
Organizeaz activiti consultative familiei, cadrelor didactice n
procesul educativ-terapeutic, indicnd argumentat metode de reabilitare prin

tehnici i metode kinetoteraputice, innd cont de indicaiile, contraindicaiile i

compatibilitatea lor cu alte metode de tratament;
8.
S cunoasc principiile acordrii ajutorului medical urgent.
J. eful de gospodrie
1.
eful de gospodrie este angajat n post i eliberat de ctre directorul
instituiei precolare.
2.
Atribuiile efului de gospodrie:
a)
este persoana cu responsabilitate material;
b)
organizeaz i asigur deservirea economic a instituiei precolare,
achiziionarea i transportarea inventarului necesar;
c)
asigur aprovizionarea la timp cu produse alimentare, pstrarea lor
cort, particip la alctuirea meniului i a comenzilor pentru produsele
alimentare;
d)
asigur pstrarea bunurilor materiale, restabilirea i completarea
lor;
e)
are grij de starea teritoriului,ncperilor i a utilajului grdiniei,
ntreprinde msuri pentru efectuarea la timp a reparaiilor;
f)asigur ndeplinirea msurilor antiincendiare, a regimului sanitar al
grdiniei i al teritoriului ei;
g)
rspunde pentru organizarea muncii personalului tehnic;
h)
ntocmete i duce evidena documentaiei necesare.
X.

Activitatea financiar a grdiniei/instituiei precolare

1. Activitatea financiar a instituiei precolare este reglementat de
mecanismul economic bazat pe corelaia dintre finanarea bugetar , dezvoltarea
sferei de prestaii cu plat, mijloace bneti alocate de ctre diferite organizaii
i persoane particulare.
2. Principalele surse de finanare a instituiei precolare snt: mijloacele
bugetare, mijloacele special /extrabugetare/, asociaiile prinilor.
Normele financiare bugetare se stabilesc pentru un copil.
3. Mijloacele bneti alocate din buget, precum i cele provenite din alte
surse se afl completamente la dispoziia grdiniei i snt intangibile. Mijloacele
special neutilizate ctre sfritul anului nu se retrag, dar se include n cota de
finanare pe anul urmtor .
4. Instituia precolar are cont propriu n Banc,are deviz de cheltuieli
cu calculile respective ,repartizate pe luni.
5. Evidena contabil a realizrii planului anual de cheltuieli ale instituiei
precolare este efectuat de ctre contabilitatea centralizat ,controlul evidenei
contabile e n competena organelor de control.
6. Grdinia de copii prezint contabilitii n termenele stabilite sriptele
contabile financiare i statistice .
7. Administraia i alte persoane poart rspundere material i penal
pentru faptele de mistificare, falsificri i alte denaturri n drile de seam.
8.
Instituia de educaie precolar are dreptul s-i organizeze
activitatea din mijloacele speciale /extrabugetare/ n modul stabilite de
Regulamentul aprobat prin decizia Consiliului orenesc Soroca.

XI. Baza tehnico-material a grdiniei de copii

1.
Baza tehnico-material a instituiei precolare se constituie din
cldire,
instalaii inginereti,terenuri, echipamente, utilaje i alte mijloace
tehnico-materiale prevzute de normative.
2.
n conformitate cu planul de lucru/pedagogic, economic i de
dezvoltare social/instituia determin necesitatea de resurse i le solicit spre
procurare la grupul de lucru pentru achiziionare.
3.
Instituia are dreptul de a deconta resursele materiale /inventarul,
utilajul i alte valori materiale/ n caz de uzare tehnic a acestora n modul
stabilit.
XII. Lichidarea instituiei precolare i reducerea grupelor de copii
1.
Consiliul orenesc, nfiineaz, reorganizeaz sau desfiineaz
instituiile precolare de stat de subordonare local cu acordul D Soroca i
avizul Ministerului Educaiei.
2.
Lichidarea instituiei precolare are loc n caz dac numrul copiilor
ce
frecventeaz grdinia alctuiete mai puin dect numrul de copii a trei grupe.
3.
Reducerea unei grupe de copii se efectueaz n caz dac frecvena
medie a copiilor este mai mic de 70 la sut /din numrul de copii prevzut
pentru o grup/ pe o perioad mai mare de trei luni succesive.

Anexa nr. 2

Surse financiare redirecionate instituiei precolare nr. 13

Indicatorii

Cheltuieli total
Cheltuieli curente
Cheltuieli pentru mrfuri i servicii
Retribuirea muncii
Contribuii de asigurri sociale de stat
obligatorii
Plata mrfurilor i serviciilor
Energia electric
Gaze
Rechizite de birou, materiale i obiecte

Art.

100
110
111
112
113
113
113
113

Al.

Suma de
tranziie
(mii lei)

Aprobat
pentru
anul 2014
(mii lei)
614,0
614,0
613,0
371,7
79,7

1
2
3

149,5
10,0
26,5
5,1

23,2
5,0
-

96,3
96,3
57,8
13,3

de uz gospodresc
Alimentaie
Apa i canalizare
Prime de asigurare obligatorie de
asisten medical
Transferuri curente
Transferuri ctre populaie
Indemnizaii pentru incapacitatea
temporar de munc

113
113
116
130
135
135

9
34
1

100,0
7,9
12,1

18,2
2,0

1,0
1,0

33

Anexa nr. 3
Schema de ncadrare pentru anul 2014
Instituia precolar nr. 13
Nr.
d/o

Denumirea
compartimentului/
subcompartimentului, funciei

Total

Categ.
De
salari
zare

Coef.de
moplexi
tate /
indice
de
prioritate
intersect
orial

Norma
didacti
c, ore

arja
didacti
c
stabilit, ore

Nr. de
uniti

37,7

Salariul lunar de
funcie, tarifar
Pe
p/u
unita
arja
te /
didactic
p/u
stabilit
o
norm
55602

Not

Inclusiv:
I
1.
II

1.

Personal de
conducere, total
ef grdini
Personal de profil,
total
Inclusiv:
Educator-metodist

2000

2000

2000

2000

17,5

0,5

20 %

33250

2000

1000

St.sup.

2.
3.

Educator
Educator

1
1

2000
1800

2000
1800

4.

Educator

1800

1800

5.

Educator

1800

1800

6.

Educator

1800

1800

7.

Educator

1800

1800

8.
9.
10.
11.
12.
13

Educator
Educator
Educator
Educator
Educator
Educator

0,5
0,5
1
0,25
1
1

2000
2000
2000
2000
2000
1800

1000
1000
2000
500
2000
1800

14

Educator

1800

1800

15

Educator

1800

1800

16

Lucrtor muzical

1,25

1800

2250

17.

Lucrtor muzical

0,5

1800

900

18.
19.
20.
1.

Cadru de sprijin
Psiholog
Logoped
Personal auxiliar i
de deservire, total
Inclusiv:
Funcionari
i
slujbai
Sor medical

1
1
1

2000
2000
2000

2000
2000
2000

III.1
1.
2.
III.2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Asistent
kinetoterapeut
Muncitori
ef de gospodrie
Buctar
Ajutor de buctar
Spal. Vesel
Muncitor auxiliar
Custoreas lingerie
Spltoreas
Ddac
Deritictoare
Ajutor educator
Ajutor educator
Ajutor educator
Ajutor educator
Ajutor educator
Ajutor educator
Paznic-mturtor
Paznic-mturtor

2420

12

1200

1200

13

1220

1220

7
4
3
3
2
2
3
5
2
5
5
5
5
5
5
2
2

17,2
1
1
1
0,5
0,5
0,5
1,5
1,3
1
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1,15
1
1

1100
1040
1020
1020
1010
1010
1020
1060
1010
1060
1060
1060
1060
1060
1060
1010
1010

17932
1100
1040
1020
510
505
505
1530
1378
1010
1219
1219
1219
1219
1219
1219
1010
1010

Militari prin contract/personal cu statut special:

- personal de conducere 1 uniti
- personal de profil
- 17,5 uniti

St. sup.
St.med.
spec.
St.med.
sp.
St.med.
sp.
St.med.
sp.
St.med.
sp.
St. sup.
St. sup.
Str.sup.
St.sup.
St.sup.
St.med.
spec.
St.med.
sp.
St.med.
sp.
St.med.
sp.
St.med.
sp.
St.sup.
St.sup.
St.sup.

St.med.
sp.
St.med.
sp.

personal auxiliar

Conductorul instituiei

- 19,2 uniti.

Cojuhari Anastasia

NOT INFORMATIV
la proiectul deciziei ,,Cu privire la reorganizarea Centrului ICAR.

Proiectul deciziei date a fost elaborat n conformitate cu prevederile Legii

privind administraia public local nr.436-XVI din 28.12.2006 art.149(2), Legii
nr.435-XVI din 28.12.2006 privind descentralizarea administrativ, Legii nr. 397XVI din 16.03.2003 art.18, Hotrrea Guvernului nr.527 din 21.05.2004 privind
Planul naional de aciuni ,,Educaie pentru toi, Hotrrea Guvernului nr. 523
din 11.07.2011 pentru aprobarea Programului de dezvoltare a educaiei incluzive
n
Republica Moldova, Hotrrea Guvernului nr.351 pentru aprobarea
Regulamentului privind redirecionarea resurselor financiare n cadrul reformei
instituiilor rezideniale. Studiind activitatea Centrului de zi pentru copii cu
dizabiliti fizice i din familii vulnerabile, de prestare a serviciilor sociale n
procesul de integrare a acestora n societate, putem vorbi despre asimilarea unor
practici educaionale pozitive n ceea ce privete lucrul cu copilul i familia
acestuia.
Lund n consideraie legislaia n vigoare, actualitatea educaiei incluzive,
abilitatea cadrelor didactice de-a presta servicii n ceea ce privete educaia
incluziv, conformarea prinilor din ambele instituii (Centrul de zi ICAR i
instituia de nvmnt precolar nr.13) la necesitile soluionrii problemelor
copiilor cu CES (cerine educaionale speciale), instituiile se afl n acelai bloc al
cldirii instituiei precolare nr.13, ar fi rezonabil reorganizarea Centrului de zi
ICAR n Centru de resurse pentru educaia incluziv n cadrul instituiei
precolare nr.13. n aa mod ambele grupe de copii din Centrul de zi ICAR, cu 35
de beneficiari, vor fi transferai n instituia precolar nr.13, care vor beneficia de
alimentaie gratuit, rechizite, conform legislaiei n vigoare. De asemenea n
cadrul instituiei de nvmnt precolar cu practici incluzive nr.13 se vor regsi
n activitate specialitii (logopedul, psihologul, asistent-kinetoterapeut), cadrul
didactic de sprijin, cadrele didactice i personalul de deservire.
Centrul de resurse pentru educaie
incluziv va presta servicii
educaionale pentru toi copii cu nevoi speciale din cele 7 grupe ale instituiei de
nvmnt precolar nr.13. Sursele financiare planificate pentru anul 2014
pentru Centrul de zi ICAR vor fi redirecionate instituiei de nvmnt precolar
cu practici incluzive nr.13, or. Soroca.

Anastasia Cojuhari