Sunteți pe pagina 1din 6

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM


PROGRAME COLARE PENTRU CLASELE A IX-A A X-A
CICLUL INFERIOR AL LICEULUI
MUZIC BISERICEASC
[CURRICULUM DIFERENIAT]
FILIERA VOCAIONAL
PROFIL TEOLOGIC
CULTUL ORTODOX
NOTA DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a
Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente
ale curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor
sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul
European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei i
formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii
europene n formarea profesional Declara ia de la Copenhaga , convenit la
Copenhaga n 2002;
obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalit ile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile
ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii nv mntului nr. 84/1995;
nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achizi ii finale al nv rii, prin care se
asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor;
rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nv mnt
aprobate prin ordinul ministrului educa iei, cercetrii i tineretului nr. 5723/ 23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la
nivelul programei colare, a ofertei educa ionale centrale n competen e i con inuturi
ale nvrii prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educa ional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz;
Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nv mnt i
statutul specific al acesteia n cadrul curriculumului na ional, precum i contribu ia
disciplinei de nvmnt la cele opt domenii de competen e cheie stabilite la nivel
european;

Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o


disciplin de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nv mnt,
pentru a evidenia achiziiile finale de nv are ale elevilor la sfr itul nv mntului
obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare,
definit pentru fiecare an de studiu;
Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului
didactic adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.
NOTA DE PREZENTARE
Disciplina Muzic bisericeasc se studiaz n cadrul curriculum-ului difereniat pentru
filiera vocaional profilul teologic, cultul ortodox, fiindu-i alocate 2 ore/sptmn la
clasele a IX-a i a X-a.
n nvmntul teologic ortodox, studiul muzicii biserice ti reprezint una dintre
condiiile fundamentale ale formrii viitorilor slujitori ai Bisericii, pregtindu-i pe ace tia
pentru misiunea lor pastoral, misionar i liturgic.
Elaborarea programei colare de Muzic bisericeasc a avut n vedere exigenele
impuse de reforma curricular din nvmntul romnesc actual. Stabilirea
competenelor i selectarea coninuturilor au fost realizate respectnd principiile
accesibilitii i transmiterii sistematizate a cuno tin elor. Fiecare domeniu din program
are importana sa bine determinat, astfel nct, la sfr itul studiilor liceale, elevul s
poat deine achiziiile necesare pentru a participa la realizarea slujbelor din cadrul
cultului divin.
Un element de noutate al actualului curriculum const n faptul c se pune accent pe
valorificarea interpretrilor diversificate ale cntrilor biserice ti, n func ie de specificul
diferitelor zone locuite de romni. Modalit ile variate de cntare bisericeasc vor fi
abordate ca pri ale unui fond muzical bisericesc ortodox unitar.
Prezenta program colar este structurat pe urmtoarele componente:

competene generale;

valori i atitudini;

competene specifice asociate cu coninuturile;

sugestii metodologice;

sugestii bibliografice pentru lectura suplimentar.


COMPETENE GENERALE
1.
Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal bisericeasc
2.
Aplicarea tehnicilor specifice muzicii vocale n general, la muzica vocal
bisericeasc, n context liturgic
VALORI I ATITUDINI


Contientizarea contribuiei muzicii bisericeti n via a spiritual i cultural a
societii

Contientizarea semnificaiilor cultului divin cu ajutorul muzicii biserice ti

Autonomia i critica n gndire, dobndite prin cunoa terea i practica muzical

Manifestarea atitudinii estetice, n viaa social, ca mijloc de eliminare a kitschului


CLASA A IX-A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal bisericeasc
Competene specifice
1.1. Identificarea
elementelor caracteristice
culturii i teoriei muzicii
bizantine
1.2. Exersarea deprinderilor
de auz i ritm muzical
1.3. Identificarea
elementelor specifice
notaiei neumatice
1.4. Descifrarea
fragmentelor muzicale,
asociind semnul cu sunetul
1.5. Exersarea deprinderilor
de scriere si citire muzical
1.6. Recunoaterea auditiv
a elementelor de limbaj i
reprezentarea lor grafic

Coninuturi
Muzica bizantin noiuni introductive: izvoare, scurt
istoric al notaiei bizantine. Notaia hrisantic generalit i

Competene specifice
2.1. Exersarea pieselor
muzicale, citind partitura
2.2. Analizarea elementelor
de limbaj i de tehnic
vocal, pe baza partiturii,
pentru glasurile I, V, IV
2.3. Intonarea melodiei,

Coninuturi
Tactul Stihiraric (Glas I): scar, formul de acordaj;
cadene; Doamne strigat-am ... S se ndrepteze...; Stihiri
la Doamne strigat-am...
Dogmatica
Laudele
Tactul Irmologic (Glas I): scar, formul de acordaj;
cadene; stihuri laDoamne, strigat-am...; Stihoavna

Denumirile sunetelor. Diastematica. Glasuri


aspecte generale
Ritmul n muzica psaltic. Stilurile cntrilor psaltice
exerciii de tactare
Scara muzical general
Semnele vocale simple, combinate i sprijinite
(etimologie, grafie, lucrare, exerciii)
Semnele temporale (etimologie, grafie, lucrare,
exerciii)
Semnele consonante (etimologie, grafie, lucrare,
exerciii)
Genurile i scrile muzicii bizantine prezentare
general
Modulaia n muzica psaltic. Scri i ftorale
(etimologie, grafie, lucrare, exerciii)
Elemente de baz n teoria cntului (dicie, emisie,
respiraie, frazare)
Etapele studierii unei partituri n notaie psaltic
2. Aplicarea tehnicilor specifice muzicii vocale n general, la muzica vocal
bisericeasc, n context liturgic

Competene specifice
asociind corect neuma cu
sunetul
2.4. Redarea corect a
textului muzical
2.5. Exersarea interpretrii
cntrilor bisericeti, la
unison

Coninuturi
Prochimenul Utreniei; Troparele; Dumnezeu este
Domnul; Toat suflarea
Sedelnele (doar cele din glasul I); Antifoanele
Doxologia tefanache Popescu
Tactul Irmologic (Glas V): scar, formul de acordaj;
cadene; Binecuvntrile nvierii; Troparele; Dumnezeu
este Domnul; Toat suflarea; Sedelnele; Antifoanele; Stihuri
la Doamne strigat-am
Tactul Stihiraric: Scar, formul de acordaj;
Cadene; Doamne strigat-am...S se ndrepteze...; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica
Laudele
Tactul Stihiraric (Glas IV): Scar, formul de acordaj;
Cadene;Doamne strigat-am... S se ndrepteze...; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica
Laudele
Tactul Irmologic (Glas IV): scar, formul de acordaj;
cadene; Stihiri la Doamne, strigat-am
Catavasiile Bunei-Vestiri; Toat suflarea
Antifoanele

CLASA A X-A
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Corelarea elementelor de limbaj muzical cu tehnica vocal bisericeasc
Competene specifice
Coninuturi
1.1. Consolidarea deprinderilor de Tactul stihiraric, tactul irmologic: scar, formul
scriere i de citire muzical
de acordaj, cadene, modulaii
1.2. Analizarea elementelor
Analiza partiturii n notaie psaltic
caracteristice teoriei muzicii
bizantine
2. Aplicarea tehnicilor specifice muzicii vocale n general, la muzica vocal
bisericeasc, n context liturgic
Competene specifice
2.1. Descifrarea pieselor muzicale,
citind partitura la prima vedere
2.2. Analizarea elementelor de
limbaj specifice i de tehnic
vocal, pe baza partiturii, pentru
glasurile VIII, III, VII, II i VI

Coninuturi
Tactul stihiraric (Vecernie i Utrenie) (Glas VIII)
Scar, formul de acordaj, cadene; Fericit
brbatul;
Doamne strigat-am i S se ndrepteze; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica; Lumin lin, Laudele; Voscreasna a

Competene specifice
2.3. Intonarea corect a melodiei,
aplicnd scara, formulele de
acordaj i cadenele specifice
glasurilor VIII, III, VII, II i VI
2.4. Interpretarea individual i n
grup a cntrilor bisericeti
2.5. Exersarea interpretrii
cntrilor bisericeti, n grup,
folosind tehnica isonului

Coninuturi
VIII-a i a XI-a
Tactul irmologic (Vecernie i Utrenie) (Glas VIII)
Scar, formule de acordaj, cadene
Stihuri la Doamne strigat-am
Stihoavna; Dumnezeu este Domnul, Sedelnele
(cele din Ni);Toat suflarea; Antifoane, Doxologia
Cntrile din Ga (troparele ale nvierii, ale
Nsctoarei inviat-ai din mormnt), Sedelnele
Tactul stihiraric (Vecernie i Utrenie) (Glas III)
Scar; formul de acordaj, cadene;
Doamne strigat-am i S se ndrepteze; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica; Lumin lin, Laudele; Voscreasna a
III-a
Tactul irmologic (Vecernie i Utrenie) (Glas III)
Scar, formule de acordaj, cadene
Stihuri la Doamne strigat-am
Stihoavna; Dumnezeu este Domnul, Sedelnele;
Antifoanele
Tactul stihiraric (Vecernie i Utrenie) (Glas VII)
Formul de acordaj, cadene
Doamne strigat-am i S se ndrepteze; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica; Laudele; Voscreasna a VII-a
Tactul irmologic (Vecernie i Utrenie) (Glas VII)
Scar, formule de acordaj, cadene
Stihuri la Doamne strigat-am
Stihoavna; Bogaii au srcit; Dumnezeu este
Domnul, Troparele (al nvierii i al Nsctoarei),
Sedelnele; Antifoanele
Tactul irmologic (Vecernie i Utrenie) (Glas II)
Scar, formule de acordaj, cadene
Stihuri la Doamne strigat-am
Dumnezeu este Domnul (glas II, IV, VI),
Troparele nvierii (glas II, IV, VI), Astzi
mntuirea; nvierea lui Hristos; Antifoane glas VI
(forma glasului II)
Tactul stihiraric (Vecernie i Utrenie) (Glas II)
Formul de acordaj, cadene
Doamne strigat-am i S se ndrepteze; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica; Mrire... Pentru
rugciunile; Laudele;Voscreasna a II-a
Tactul irmologic (Vecernie i Utrenie) (Glas VI)
Scar, formule de acordaj, cadene

Competene specifice

Coninuturi
Stihuri la Doamne strigat-am; Stihoavnele
glasului II i VI (forma glasului VI), Sedelnele
glasului IV (forma glasului VI), Antifoanele glasului II
(forma glasului VI)
Tactul stihiraric (Vecernie i Utrenie) (Glas VI)
Formul de acordaj, cadene
Doamne strigat-am i S se ndrepteze; Stihiri
la Doamne strigat-am
Dogmatica; nviind Iisus; Laudele; Voscreasna a
VI-a i a X-a

SUGESTII METODOLOGICE
Component de baz a educaiei cretine, educa ia muzical bisericeasc este
un proces ce se desfoar continuu, sistematic i unitar pe parcursul celor patru ani de
studii. Disciplina colar Muzic bisericeasc are ca finalitate receptarea i practicarea
muzicii bisericeti n duhul Ortodoxiei, n conformitate cu Canoanele Bisericii.
Competenele specifice au fost corelate cu unit ile de con inut, avndu-se n
vedere posibilitatea ca o competen specific s poat fi realizat prin una sau prin
mai multe uniti de coninut.
Prezentul curriculum a fost elaborat lundu-se n considerare specificul celorlalte
discipline teologice care fac parte din curriculum-ul diferen iat pentru clasele a IX-a a
X-a.
n organizarea i desfurarea demersului didactic sugerm utilizarea de strategii
diverse, care s combine metodele clasice de predare prelegerea, expunerea
sistematic, argumentarea, explicaia, demonstraia etc. cu cele de tip euristic, utile n
analizarea i interpretarea textelor muzicale, de natur biblic sau patristic.
Se recomand profesorilor ca, n activitatea didactic, s valorifice modalit ile variate
de cntare bisericeasc, n funcie de specificul diferitelor zone locuite de romni,
reunite n culegeri de cntri biserice ti regionale.
SUGESTII BIBLIOGRAFICE PENTRU LECTURA SUPLIMENTAR
1.
Brie I., Carte de cntri bisericeti
2.
Chircev. E., Muzica bisericeasc ntre neume i portativ
3.
Ciobanu Gh., Studii de muzicologie i etnomuzicologie
4.
Cunanu, D., Cntrile bisericesci dup melodiile celor opt glasuri
5.
Giuleanu V. Melodica bizantin
6.
Lugojan T., Cntri bisericeti
7.
Lungu, N., Costea, Gr., Croitoru, I., Gramatica muzicii psaltice
8.
Lungu, N., Costea, Gr., Croitoru, I., Utrenierul uniformizat
9.
Lungu, N., Costea, Gr., Croitoru, I., Vecernierul uniformizat
10. Popescu-Pasrea I., Principii de muzic bisericeasc oriental
11. Paniru G., Notaia i ehurile muzicii bizantine
Acest site folosete cookies! Continuarea navigrii implic acceptarea lor. Detalii