COALA GIMNAZIAL COTEANA

PROIECTUL ZILEI
- CLASA PREGTITOARE -

prof. nv. primar RVEL (PETRESCU)

OANA CTLINA

DATA: 22 martie 2016

UNITATEA TEMATIC: Cu primvara ne jucm !
DISCIPLINE: Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte
vizuale i abiliti practice, Dezvoltare personal
TIPUL LECIEI: formare i dezvoltare de competene
DURATA: 4 ore
COMPETENE SPECIFICE
Comunicare n limba romn :
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar
1.3. Identificarea sunetului iniial i/ sau final dintr-un cuvnt, a silabelor i a cuvintelor din
propoziii rostite clar i rar
2.2. Transmiterea unor informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje
scurte
3.1. Recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari i mici de
tipar
4.1. Trasarea elementelor grafice i a contururilor literelor, folosind resurse variate
Matematic i explorarea mediului :
1.1. Recunoaterea i scrierea numerelor n concentrul 0-31
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-31, folosind poziionarea pe axa numerelor
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, n
scopul identificrii unor regulariti
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat
Arte vizuale i abiliti practice :
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale, n aplicaii simple, specifice artelor vizuale
2.3. Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/construcii simple, pe baza interesului direct
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
Dezvoltare personal :
2.1. Recunoaterea emoiilor de baz n situaii simple, familiare
2.2. Identificarea regulilor de comunicare n activitatea colar
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar

CUNOTINE
Propoziia. Formularea de propoziii pe baza imaginilor sau folosind cuvinte date.
Desprirea cuvintelor n silabe, identificarea numrului de silabe i a sunetelor dintr-o silab.
Realizarea corespondenei sunet liter ; Citirea i recunoaterea literelor d i D.
Trasarea literei D.
Recunoaterea i citirea numerelor naturale de la 20 la 31.
Compararea i ordonarea numerelor naturale de la 20 la 31.
Identificarea i descrierea caracteristicilor anotimpului primvara.
Recunoaterea emoiilor de baz n situaii simple, familiare.
Realizarea unei compoziii pe baza unui model.
CAPACITI INSTRUMENTALE
- capaciti intelectuale: mbuntirea memoriei, rezolvarea fielor cu grad diferit de
dificultate, concentrarea ateniei, dezvoltarea creativitii;
- capaciti de comunicare: recunoaterea sunetelor, desprirea n silabe, numrul cuvintelor
n propoziie, rspunsul n propoziie la ntrebri, exprimare verbal corect;
- capaciti de nvare: ascultarea celui care vorbete, efectuarea de comparri i ordonri
prin numrare a obiectelor; descoperirea i respectarea algoritmului de rezolvare a sarcinilor
de lucru;
- capaciti de punere n practic a cunotinelor dobndite: observarea materialelor
didactice; realizarea de compoziii plastice; utilizarea diferitelor materiale (hrtie
alb/colorat/creponat, foarfec, lipici) pentru realizarea unor compoziii avnd ca tem
anotimpul primvara.
ATITUDINI I VALORI
- cultivarea atitudinii pozitive fa de nvare;
- aplicarea unor norme de comportament specifice asigurrii sntii i proteciei omului i
naturii;
- capacitatea de evaluare i autoevaluare obiectiv, dezvoltare personal continu;
- admiraia fa de frumuseea anotimpului primvara ce trezete natura la via;
- gingia florilor de primvar;
- iubirea i respectul fa de flori.
BIBLIOGRAFIE

 Curs formare: Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea

competenelor cheie la colarii din clasele I-IV - program de formare continu de tip
blended learning pentru cadrele didactice din nvtmntul primar;
MECTS -Programa pentru disciplinele: Comunicare n limba roman, Matematic i
explorarea mediului, Dezvoltare personal, Arte vizuale i abiliti practice, aprobat
prin ordinul ministrului nr. 3418/ 19.03.2013, Bucureti.

Desfurarea activitii
Competene
specifice
DP 2.1.
2.2.

Activiti integrate
Ziua debuteaz cu ,,ntlnirea de diminea prin care se
realizeaz intrarea n ritmul activitilor colare.

3.2. Elevii sunt aezai n cerc i salut, apoi se stabilesc

Detalii de
coninut
Emoii de baz

Resurse

Evaluare

Resurse procedurale:

Observarea

conversaia, explicaia,

sistematic a

jocul didactic

comportamentu-

coordonatele zilei : prezena, data, meteo, activitile

lui elevilor

zilei, elemente de noutate prezena doamnei

CLR 2.2. inspectoare.
Vom lucra pe panou:
-Ce zi a sptmnii este astzi?
MEM 3.1. -Ce zi a fost ieri?
-Ce zi va fi mine?

Resurse materiale: fie

de lucru, jetoane cu
chipuri care exprim
diferite stri emoionale

-Cum este vremea?

AVAP 2.2. -n ce lun suntem ?
-Care sunt lunile de iarn?
-Ce anotimp urmeaz dup iarn ?
-Care sunt lunile de primvar?
-Care sunt schimbrile care se produc n natur?
Vom stabili programul de lucru al zilei : DP, CLR, MEM
i AVAP. Apoi elevii vor prezenta noutile zilei.

Forme de organizare:
activitate frontal,
independent

Intrarea n activitate se realizeaz prin jocul M simt

bine cnd Pe rnd, elevii vor da exemple de activiti
care i binedispun.
Fiecare elev va primi cte o fi de lucru. Ei vor rezolva
sarcinile de lucru i vor motiva alegerile fcute. Elevii
vor fi ncurajai s apeleze la propria experien de via
(situaii, ntmplri, exemple) n formularea
CLR 1.1.

rspunsurilor.(ANEXA 1)
Despre ce liter am discutat ieri ? litera d.

1.3.

Brainstorming exemple de cuvinte care ncep cu

2.2.

sunetul d; Exemple de nume de persoane care ncep cu

3.1.

sunetul D.

Sunetul i litera D

Resurse procedurale:

Observarea

conversaia, explicaia,

sistematic

exerciiul,
brainstorming-ul

4.1. Realizarea corespondenei sunet liter; prezentarea

literei D.

DP 2.2.

Elevii rezolv fia de lucru (ANEXA 2), avnd ca

Resurse materiale: fie

Evaluare

sarcini :

de lucru, culori/carioci

frontal,

Ordonarea imaginilor conform desfurrii

individual

evenimentelor
Elevii recunosc povestea Degeica, H.Ch. Andresen
AVAP 2.3.

i personajele i numeroteaz imaginile conform

Forme de organizare:

desfurrii evenimentelor.

activitate frontal, pe

Identificarea cuvintelor care conin sunetul d

Activitate individual - Denumesc cuvintele din imagini

i le marcheaz pe cele ce conin sunetul d.
-

Desprirea cuvintelor n silabe i alctuirea de

propoziii cu acele cuvinte care conin sunetul d

Dup corectarea exerciiului anterior, elevii vor despri

n silabe cuvintele, stabilesc poziia sunetului d i
alctuiesc propoziii cu cele 3 cuvinte identificate.
-

grupe, independent.

Citirea cuvintelor i colorarea literei D

Elevii citesc cuvintele prenume de copii i ne

reamintim c numele de persoane le scriem cu D.
-

Trasarea literei D

Li se explic alctuirea literei, trec pe rnd la tabl i

scriu cte o liter, apoi pe fiele de lucru.
Decorarea literei D cu flori de primvar. (ANEXA 3)
n cadrul acestei activiti vom relua discuiile despre

Observarea

caracteristicile anotimpului primvara i vom consolida

sistematic a

cunotinele despre numerele naturale de la 20 la 31.

Resurse procedurale:

comportamentu-

Elevii vor fi mprii n 4 echipe Ghioceii, Zambilele,

conversaia, explicaia,

lui elevilor

Narcisele i Lalelele, fiecare avnd un cpitan.

exerciiul,jocul didactic,

1. Fiecare echip primete cte o fi de lucru.

(ANEXA 4) Membrii echipelor rezolv sarcinile

brainstorming-ul

Analiza
produselor

de lucru conform cerinelor citite de doamna

MEM 1.1.
1.3.
3.1.

activitii

nvtoare:
a) Coloreaz cu galben puiorul cu numrul cel mai mic

Resurse materiale:

i cu portocaliu pe cel cu numrul cel mai mare, n

plane, jetoane, coli A3,

fiecare grup.-compararea numerelor naturale

5.1.
b) Scrie numerele care lipsesc de pe fiecare omid.-

coli de flipchart, fie de

lucru, culori/carioci,

completarea unor iruri numerice; numratul din 2 n

stelua Foarte Bine.

2.
CLR 2.2. c) Coloreaz florile fiecrei numrtori, dup model.formarea numerelor naturale de la 20 la 31.
Cpitanii echipelor vor completa i prezenta fia echipei
DP 3.2. n format A3.
2. Echipele vor avea de realizat Piramida
primverii folosind codul dat de imagini : 0-10
AVAP 2.2.

flori; 10-20 insecte; 20-31 psri. (ANEXA 5)

Fiecare echip primete o coal A3 pe care este
reprezentat piramida primverii i o coal A4 cu
imagini nfind flori, insecte, psri i un fruct ce nu
este specific anotimpului primvara. Sarcina de lucru
este decuparea i lipirea imaginilor pentru completarea
piramidei.
Rezolvarea corect a sarcinilor de lucru duce la primirea
de ctre echip a steluei Foarte Bine.

Numere naturale
de la 20 la 31.

Forme de organizare:

Primvara.Activi-

activitate frontal, pe

tile oamenilor

grupe, independent.

3. Unirea punctelor (numere de la 1 la 31) pentru

obinerea unei imagini. Colorarea desenului obinut.
(ANEXA 6)
Observarea unei crengue de cais, studierea florilor.
Elevii vor avea de realizat din hrtie colorat o crengu
AVAP 2.2.
2.3.

Resurse procedurale:

asemntoare. Le vor fi prezentate : plana model

conversaia,

(ANEXA 7), materialele necesare i li se vor demonstra

demonstraia, exerciiul

2.4. etapele de lucru:

Resurse materiale:

-decuparea unei crengue din hrtie colorat/glasat

maro
CLR 2.2. - lipirea ei pe o coal colorat albastr
MEM 3.1. - realizarea florilor de cais din hrtii colorate decupate
cu perforatorul.
Afiarea lucrrilor n colul tematic ARTE.
MM 3.1.
Audiie Primvara (din ciclul Anotimpurile), Antonio
Vivaldi.

Colaj Crengu
nflorit

- hrtie colorat,

Analiza

foarfec, lipici

produselor

- mijloace tehnice de

activitii

redare a cntecelor (CD

player)
Forme de organizare:
activitate frontal, pe
grupe, independent

ANEXE

ANEXA 5

ANEXA 7

Crengu nflorit