Noiuni despre aptitudini. Clasificarea aptitudinilor. Rolul ereditii i a mediului n
dezvoltarea aptitudinilor. Termenul aptitudine provine din limba latin, din cuvntul aptus care nsemna ,,bun pentru, ,,capabil de. Termenul are ca sinonime ,,capacitate, i ,,abilitate,.
Aptitudinile reprezint ansamblu de nsuiri de ordin instrumental-operaional care
difereniaz oamenii ntre ei n ceea ce privete maniera de desfurare a diferitelor activiti i, mai ales, n ceea ce privete randamentul calitativ i cantitativ al acestora.
a) speciale - aptitudini care mijlocesc eficiena activitii ntr-un anumit domeniu
(sport de performan, cntul, muzica instrumental, etc) b) generale aptitudini utile n toate domeniile de activitate ( spirit de observaie bine dezvoltat, capacitatea de memorare exact) cea mai important aptitudine general este inteligena
Rolul ereditii i mediului n dezvoltarea aptitudinilor
1. Aptitudinile sunt nnscute 2. Aptitudinile sunt dobndite un rol deosebit l are activitatea de nvare 3. Aptitudinile, dei depind i de ereditate, sunt influenate n mare msur de factorii de mediu i de educaie 4. Conform psihologiei moderne: interaciunea factorilor ereditari i a factorilor de mediu este foarte important. Factorii ereditari au rol de condiionare a aptitudinilor i nu de determinare, dotarea ereditar poate ngreuna sau uura formarea aptitudinilor. Biletul 24 Noiuni despre caracter i trsturi de caracter. Structura caracterului. Problema dezvoltrii caracterului. Cuvntul caracter e de origine greac i n traducere nseamn tipar, amprent, pecete, semn, iar cu aplicare la om semnific fizionomia (nfiarea) individului dat, nu att sub raportul chipului su fizic, ct sub cel al structurilor sale psihice,
spirituale, pe care le deducem din modelul su propriu de a se comporta n
activitate i relaii sociale. In accepiune extins caracterul exprim schema logic de organizare a profilului psihosocial al personalitii, considerat din perspective unor norme i criterii valorice.n accepiune restns caracterul desemneaz un ansamblu nchegat de atitudini, care determin un mod relativ stabil de orientare i raportare a omului la ceilali semeni, la societate n ansamblu i la sine nsui. Trstura Caracterial poate fi definit ca structur psihic intern, care confer constan modului de comportare a unui individ n situaii sociale semnificative pentru el. n structura caracterului se regsesc elemente de ordin: Afectiv (emoii, sentimente) Motivaional (interese, trebuine, idealuri) Cognitiv (reprezentri, concepte, judeci) Volitiv (nsuiri, trsturi) Toate aceste elemente in de existena social a individului i mediaz raporturile lui cu ceilali semeni i cu societatea n ansamblu. Din punct de vedere funcional structura comportamentului include dou blocuri: 1.
Blocul de comand:
O structur cognitiv de receptare, filtrare, identificare i evaluare a
situaiilor sociale.
O structur motivaional de testare, prin care se stabilete concordana
sau discordana dintre valenele situaiei i starea de necesitate actual sau de perspectiv a subiectului.
O structur afectiv genereaz trirea pozitiv sau negativ a modelului
cognitiv i motivaional al situaiei i, potrivit acesteia, starea de set fa de situaie. 2.
Blocul de execuie:
Operatorii de conectare primesc i proiecteaza starea de set pe
repertoriul comportamental.
Operatorii de activare realizeaz stabilirea atitudinii fa de situaie.
Operatorii de declanare actualizeaz i pun n funciune aparatele de
rspuns (verbale i motorii).
Operatorii conexiunii inverse extrag i retransmit blocului de comand
informaia despre efectele comportamentului sau aciunii. O problema importanta este aceea ca unii elevii nu au insusite la nivelul caracterului notiuni de baza, valorice cum ar fi: responsabilitatea, rabdarea, respectul, constiinciozitatea, disponibilitatea, munca, initiativa, generozitatea,
sinceritatea, determinarea etc. Iat cteva sfaturi cum s ajutm copiii s-i dezvolte unele notiuni de baz care formeaz caracterul: Facei mpreun cu copiii acte de binefacere, copiii nva foarte repede practicnd i avnd un exemplu pe care s-l urmeze. Cere-ti iertare atunci cand tu incalci anumite valori de caracter pentru ca cel mai bun mod de a-i invata pe altii este prin exemplul personal. Laudati trasatura de caracter pe care adolescentul a dovedit-o prin realizarea sa si nu reusita in sine.