Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
BP 2/3
an universitar
2016-2017
UNIVERSITATEA DE ARHITECTUR I URBANISM "ION MINCU BUCURETI
DEPARTAMENTUL BAZELE PROIECTARII DE ARHITECTUR
Coperta 1
foto Lorin Nicolae
Cuprins
5 Cuvnt nainte
6 Graficul activitilor - BP 2/3
10 Ateliere de proiectare BP 2
12 Ateliere de proiectare BP 3
14 Teoria proiectului i Proiectul de o zi: Schia de schi
16 Curs opional: Fotografia, instrument de studiu metodic n arhitectur
Cuvnt nainte
ATELIERE DE PROIECTARE BP 2
10
21 A Atelier
Conf. dr. arh. Iulian GUDIN
21 B Atelier
Conf. dr. arh. Melania DULMEA
22 A Atelier
Prof. dr. arh. Cristina GOCIMAN
22 B Atelier
Conf. dr. arh. tefan Dorin ADAM
23 A Atelier
Conf. dr. arh. Iulius CRISTEA
23 B Atelier
Prof. dr. arh. Dan MARIN
24 A Atelier
Prof. dr. arh. E.B. POPESCU
24 B Atelier
ef de lucrri dr. arh. Drago PERJU
25 A Atelier
Conf. dr. arh. Florian STANCIU
25 B Atelier
Prof. dr. arh. Dana CHIRVAI
26 A Atelier
Conf. dr. arh. Liviu NEAGA
21 E Atelier
ef de lucrri dr. arh. Horia DINULESCU
21 R Atelier
dr. arh. Radu NEGOI
11
ATELIERE DE PROIECTARE BP 3
12
31 A Atelier
Prof. dr. arh. Anca OOIU
31 B Atelier
Conf. dr. arh. tefan GHENCIULESCU
32 A Atelier
Conf. dr. arh. Mihaela PELTEACU
32 B Atelier
Prof. dr. arh. Gabriela TABACU
33 A Atelier
Conf. dr. arh. Andra PANAIT
33 B Atelier
Conf. dr. arh. Alexandru ANDRIE
34 A Atelier
ef de lucrri dr. arh. Vladimir VINEA
34 B Atelier
Prof. dr. arh. Mircea OCHINCIUC
35 A Atelier
Conf. dr. arh. Octavian ILIESCU
35 B Atelier
Prof. dr. arh. Adrian SPIRESCU
36 A Atelier
Conf. dr. arh. Iulia STANCIU
31 E Atelier
Prof. dr. arh. Dorin TEFAN
13
Strategia de ndrumare i formare a studenilor n cadrul atelierului cuprinde prelegeri la care suportul teoretic ilustrativ continu studiul/temele
n derulare din ateliere.
14
Obiective:
- verificarea cunotinele acumulate pe parcursul semestrului;
- stimularea studiul individual;
- dezvoltarea capacitii de autoevaluare a viitorilor arhiteci.
Subiectul temelor de schi se nscrie n tematica proiectelor de semestru.
Desfurarea:
Schia de schi pentru anii 2 i 3 este programat conform orarului n
ziua de vineri i se desfoar n ateliere, pe o durat de 8 ore - ntre
12.30 i 20.30.
Schi de schi
BP2
Schi de schi
BP3
semestrul 1 (3)
semestrul 1 (5)
S1
S1
S2
S2
Tema surpriz
Tema surpriz
semestrul 2 (4)
semestrul 2 (6)
S1
S1
S2
S2
Tema surpriz
ntocmitor: Atelier conf. dr. arh. Liviu Neaga
Tema surpriz
ntocmitor: Atelier conf. dr. arh. Octavian Iliescu
15
Curs opional
FOTOGRAFIA, INSTRUMENT DE STUDIU METODIC IN ARHITECTURA
Argument: consideram fotografia de arhitectura ca fiind mai mult decat
un simplu mijloc tehnic pentru redarea in imagini a obiectului de arhitectura. Se pleaca de la angrenarea procesului fotografic intr-un mecanism
complex de observare si parcurgere a spatiului arhitectural-urbanistic
precum si de la studierea cu mijloace specifice fotografice a acestuia.
Prin considerarea caracteristicilor native ale spatiului construit (amplasament, geometrie, proportie, functiune, lumina, etc) cat si a factorilor
care tin de o interpretare personala subiectiv asumata (scop, interactiune
specifica, determinare culturala, ambianta, evolutie temporala, memorie
a locului, etc.) fotografia de arhitectura poate releva dimensiuni noi, capabile sa nuanteze demersul profesional al intelegerii unui loc, in esenta
spiritului sau.
Obiective generale: cursul isi propune familiarizarea studen
tului arhitect - viitor specialist - cu spatiul orasului. Orasul este privit
ca organism complex definit atat prin cadrul arhitectural-urbanistic cat si
prin cel social, cele doua dimensiuni neputand fi disociate. Arhitectura
nu poate exista in afara prezentei omului. Pornind de la acest fapt, o
buna cunoastere a spatiului arhitectural-urbanistic cat si a dimenisunii
umane sunt conditii necesare pentru efectuarea unui gest profesional
viabil. Cadrul cotidian, definit prin suprapunerea unui numar nedefinit de
straturi - reprezinta un mediu dificil de parcurs in profunzime, fiind necesare instrumente adecvate, cu acuitate sporita. Instrumentul sensibil al
studiului fotografic pune in joc in egala masura o privire obiectiva cat si
subiectiv-asumata, parcurgerea sa necesitand implicarea unor competente specifice. Sensibilizarea, sporirea capacitatii de patrundere si intelegere a orasului si oamenilor care-l locuiesc sunt obiective necesare in
formarea arhitectului.
Competente: se incearca punerea in valoare a spiritului de ob
servaie a studentilor, capacitatea de adaptare, comunicativitatea, deschi16
ARGUMENT
A proiecta n coala de arhitectur
nseamn a-i pune ntrebri,
a te apropia, a nconjura i a gsi
propriul tu rspuns
cu ajutorul profesorului.
De fiecare dat din nou.
Peter Zumthor
Temele de studiu ale anilor 2 i 3 ncearc s traseze un parcurs al familiarizrii viitorului arhitect cu faptul c arhitectura intervine asupra unui dat
: ceva care se afl deja acolo (loc, ceea ce este deja construit sau ceea
ce apare n mod natural, folosine, activiti, nevoi, oameni, materiale
etc.), n sensul nelegerii, purtrii de grij i ntregirii acestui dat. Premisa este aceea c coala de arhitectur trebuie s permit i s susin
formarea unei contiine critice i etice privind mijloacele i consecinele
arhitecturii : arhitectura lucreaz cu ceva dat, iar ceea ce conteaz n
primul rnd este buna raportare la acest dat.
TEME DE
PROIECTARE
2/3
Foarte important devine atunci formarea capacitii de a observa, a vedea, a interpreta i a traduce n proiect o serie ntreag de indicii care i
sunt aduse n fa arhitectului n oricare dintre situaiile concrete ntlnite.
ntorcndu-se ctre lucrurile din jur, studentul-arhitect trebuie s nceap
s simt c i se vorbete pe limba lui, c nelege povestea pe care acestea o au de spus. Implicarea personal devine atunci o condiie esenial. Fiecare student aduce cu sine o experien de via, sensibiliti,
preocupri i abiliti diferite. Temele de studiu ofer prilejuri pentru recuperarea, valorificarea i continuarea acestei experiene a fiecruia, dar i
oportuniti pentru deturnarea acesteia sau pentru dobndirea unor experiene noi, specifice meseriei de arhitect, cu ajutorul i prin intermediul
ndrumrii din atelier.
n cadrul temelor propuse i a activitii de atelier, alegerea contient,
17
Cu prsirea casei vruite, cu intrarea boltit, cu prsirea grdinei i a bisericei se duce pentru mine tot farmecul care-l avea familia noastr. Acum o s
fim ca toi ceilali oameni din lume, pe cnd nainte eram n raiul nostru cu totul alii. Firea noastr era alta cnd eram acolo. Eram aa de strns legai cu
acest colior de pmnt, nct rupndu-ni-l, ne-am lsat sufletul acolo. (G. M.
Cantacuzino, Scrisoarea I, 1916, n Georgeta Filitti: . G.M. Cantacuzino Inedite)
Casa rneasc este o arhitectur n devenire. Ea ateapt o dezvoltare, ca
acele semine gsite ntr-o cript egiptean, care, puse n pmnt sntos, au
ncolit dup veacuri, ateptnd n umbra uitrii soarele care trebuia s le trezeasc la via. (G. M. Cantacuzino, Izvoare i popasuri, Eminescu, 1977, p. 157)
TEME DE
PROIECTARE
2
PROIECTUL 1: Credite: 4 / Durata: 6 spt. / Evaluare: Atelier
Argument:
Ce mai e astzi satul? Oameni care nu i mai gsesc locul in casele
lor motenite din moi strmoi, despre care nutresc convingerea ferm
c sunt perimate i trebuie neaprat nlocuite cu altceva mai mndru,
mai modern, ca la ora... O lume a contrastelor i a neaezrii, a
promisiunilor neonorate...i toate celelalte pe care fiecare din noi le simte.
Strbtnd satele romneti, nu poi s nu observi cu tristee cum
gospodriile vechi, pe care le-am desenat cu atta rvn n Muzeul
Satului, se ruineaz inexorabil. Odat cu ele, dispare o tradiie de cteva
secole de folosire a materialelor locului, dispar meteugurile tradiionale,
dispare nelegerea plin de modestie a relaiei cu mediul. Locul acestora
este luat de semee vile rurale etajate, nghesuite unele ntr-altele, cu
faadele placate cu polistiren, balustrade de inox sau cu balutri din ciment,
ale cror ferestre cu tmpria din PVC prelungesc somnul de dimineat,
zdrnicind eforturile cocoului de a risipi bezna. n mediul rural,
profesia arhitectului este foarte puin cunoscut, iar oamenii, obinuii s
construiasc singuri, dar dezobinuii s perpetueze modele tradiionale
rafinate de sute de ani de oglindire a frumosului n funciunile precise
ale gospodriei, nu neleg motivul pentru care ar trebui s discute cu un
profesionist pentru lucrri de construire n ograda proprie. Poate c din
19
20
atelier.
Tehnica de redactare va folosi i desenul tradiional ca manier de
reprezentare.
Machete vor fi realizate ntr-o tehnic la alegere, la o scar care s
favorizeze nelegerea materialitii construciei propuse.
Evaluarea proiectelor se va face n cadrul fiecrei grupe.
Bibliografie:
Bachelard, Gaston: Casa din pivni pn n pod, Secolul XX, nr. 1,2,3
/1999, pag. 124, trad. Irina Mavrodin, extras din La potique de lespace,
PUF, Paris, 1957
Butur, Valer: Etnografia poporului romn. Cultura material, Dacia, ClujNapoca, 1978
Cantacuzino, George Matei: Locuina romneasc, n: Izvoare i
popasuri, Eminescu, Bucureti, 1977
Curinschi Vorona, Gheorghe: Istoria arhitecturii n Romnia, Ed. Tehnic,
Bucureti, 1981
Goagea Cosmina, Constantin Goagea, tefan Ghenciulescu, Cosmin
Caciuc, editori: Dincolo de ora, Ed. Universitar Ion Mincu, Bucureti,
2013
Habraken, N.J.: The Structure of the Ordinary, Ed. Jonathan Teicher, MIT
21
22
TEME DE
PROIECTARE
2
PROIECTUL 2: Credite: 7 / Durata: 8 spt. / Evaluare: Comisie
Argument:
Continund studiul locuirii, urmat progresiv pe parcursul anilor 2 i 3
de studiu, cea de-a doua tem duce mai departe nelegerea locuinei
ca spaiu intim al familiei, dar o aeaz de aceast dat n contextul
provocrilor majore ale oraului contemporan.
Locuina urban este elementul de fond care compune prin grupare
oraul, genernd un specific spaial n concordan cu cultura local a
locuirii i n permanent acord cu transformrile societii i a modurilor de
via. Confruntat cu fenomene ca aglomerarea i concentrarea, oraul
impune permanent revizuirea substratului locuirii i a strategiilor de edificare. De aceea locuirea, la intersecia dintre locuin i ora, se dorete
subiectul unei reflecii personale (proprii fiecrui student) i specifice
(adecvate locului).
Pendulnd ntre dorinele i nzuinele familiei, i modelele i tradiiile locuirii, locuina individual pare s lase arhitectului un spaiu limitat pentru
intervenii cu adevrat nnoitoare. Cu toate acestea, ea a fost dintotdeauna un laborator privilegiat pentru testarea de noi idei arhitecturale, un
subiect n cadrul cruia unele dintre cele mai paradigmatice ncercri de
nnoire disciplinar au avut loc.
Obiectivele studiului i competene:
- capacitatea de a observa i interpreta datele unui context urban,
rezidenial, cu un fond construit valoros i de a formula o tem proprie
adecvat lui i structurii sociale / familiale;
- capacitatea de a formula soluii alternative de aezare n sit i de ocupare a parcelei; capacitatea de a relaiona i ierarhiza spaii, de a proiecta utilizri poteniale;
- capacitatea de a articula gndirea spaial i gndirea constructiv;
- familiarizarea cu atitudini i precedente relevante pentru problematica
locuirii individuale i capacitatea de a le analiza i interpreta critic;
- deprinderea tehnicilor de reprezentare prin desen a spaiului arhitectural la diferite scri i cu diferite grade de detaliere i utilizarea unei
23
24
Bucureti, 2012
Andreea Deciu, Povestea caselor Bucureti, oraul pierdut, Editura
Simetria, 1999
25
26
27
28
ARGUMENT
Semestrul 4 propune parcurgerea unei etape de mediere, de la teme
ce vizeaz mai ales sfera privat, explorat cu precdere n semestrele
2 i 3, ctre sfera public, ce intr n scen deplin odat cu semestrul
6. Chestionnd relaia arhitecturii cu societatea, aceas zon de mijloc,
care precede explorarea spaiului public, este surprins prin tema comunitii.
Comunitatea, pentru care premisa de pornire este mai degrab mpreun dect separat, se definete ca loc al adunrii i ntlnirii
posibile n interiorul unui grup restrns de oameni, dar care poate
antrena cu sine schimburi, relaii, i o implicare ce vizeaz (mai
ales) vecintatea imediat.
TEME DE
PROIECTARE
OBIECTIVE / COMPETENE
Studiul urmrete nainte de toate formarea unei contiine critice i
etice privind mijloacele i consecinele arhitecturii. Acest obiectiv principal se traduce n nelegerea faptului c arhitectura intervine asupra
ceva care se afl deja acolo (ceea ce este deja construit sau ceea ce
apare n mod natural, loc, folosine, activiti, nevoi, oameni, materiale,
etc.) n sensul nelegerii, purtrii de grij i ntregirii acestui dat (sau
dezvoltarea durabil n sensul su prim). Peste acest deja dat se suprapun datele noi ale unei voine de a construi, formulate succint n tema
de proiectare. n acest sens, principalele competene pe care exerciiul
ncearc s le formeze, in mai ales de capacitatea de a contientiza,
reformula i continua firesc toate aceste date iniiale.
- comunitatea - capacitatea de a reformula critic tema de arhitectur;
documentarea i analiza critic a unui precedent relevant pentru tem;
lucrul cu referine arhitecturale sau dincolo de arhitectur; definirea,
nelegerea i traducerea n proiect a nevoilor unor utilizatori posibili; natura i calitatea locurilor comune, raportul i relaiile stabilite ntre acestea;
29
30
atelier.
Faza II
- Detalierea proiectului presupune co-evoluia problemei i a soluiei,
confruntarea i ajustarea permanent a datelor i a rspunsurilor posibile, n urma formulrii unor ntrebri personale i particulare ale fiecrei
echipe de studeni, cu ajutorul discuiilor i a direciilor propuse de ndrumare. Acest proces va fi prezentat ca parte a proiectului final, printr-o
plan care va face posibil reluarea drumului, principalele indicii, ntrebri sau ipoteze de lucru, scenariul de locuire, datele descoperite din
mers i schimbrile importante survenite, etc.
- Jurnalul de proiect, caiet de documentare i parcurs;
- Plan de situaie actualizat la scara 1:500, coninnd cel puin vecintatea imediat i precizarea acceselor;
- Planul parterului cu amenajara curii i a locurilor comune i private,
scara 1:100;
- Planuri, seciuni, faade de ansamblu la scara 1:100;
- Macheta actualizat a ansamblului la scara 1:200, integrat n macheta
de sit;
- Macheta detaliat a propunerii arhitecturale la scara 1:100; i studii
fotografice ncercnd surprinderea integrrii, a atmosferei i a felului n
care casele stau mpreun;
- Detalierea unei case (stabilite n urma ndrumrii) i a spaiului exterior
din jurul acesteia - prin planuri i seciuni, la scara 1:50, coninnd mai
ales indicaii asupra materialitii i mobilrii propuse; i studii fotografice
n machet, schie de mn, colaje, ncercnd surprinderea atmosferei,
folosirii posibile i a disponibilitii de a primi viaa.
EVALUARE
Condiii minime pentru intrarea proiectului n evaluarea final:
peste 50% prezen i activitate la atelier i prelegerile de Gndire Arhitectural;
predarea proiectului i a Caietelor de Documentare i Activitate pe Parcurs aferente fiecrei faze a proiectului;
Criteriile generale n evaluarea proiectului:
1. Parcurs / proces
Iniiativ
Atitudine critic
Independen
Interaciunea cu colegii / ndrumtorii
Utilizarea timpului
2. Proiect
Coninut (rspuns la tem)
Form (desene i machet)
Coeren
Creativitate
Aplicarea / dezvoltarea teoriei
3. Prezentare proiect
Coninut (plane + machet)
Form (plane + machet)
Discurs
Susinere
Pentru Faza I evaluarea se va face n atelier, evantual n prezena unui
invitat. Jurizarea i evaluarea la finalul Fazei II va fi fcut n comisie n
urma prezentrilor publice ale proiectelor de ctre studeni.
BIBLIOGRAFIE
Bibliografia cursului Arhitectur. Locuire. Ora, An II, Semestrul 4, UAUIM
Gaston BACHELARD, Casa. De la pivni la pod. Sensul colibei, n:
Poetica spaiului, Editura Paralela 45, Piteti, 2005, pp. 35-50 i 56-67
Florin BICIUC, Experimentul Celu, Editura Paideia, Bucureti,
2007
Alain de BOTTON, Semnificaia arhitecturii i Promisiunea unui cmp,
n: Arhitectura fericirii, Editura Vellant, Bucureti, 2009, pp. 9-26 i 251268
George Matei CANTACUZINO, Locuina romneasc, n: Izvoare i
popasuri, Editura Eminescu, Bucureti, 1977, pp. 63-65
Mircea ELIADE, A-i asuma crearea lumii, n: Sacrul i profanul, Editura
Humanitas, Bucureti, 1992, pp. 49-56
Herman HERTZBERGER, Lessons for Students in Architecture, 010
Publishers, Rotterdam, 2005
Adolf LOOS, The poor little rich man, n: Spoken into the void, MIT
Press, Cambridge, 1982, pp. 125-127
31
Bndicte RGIMONT, Despre habitat i ncperile casei, n: Spunemi cum i-e casa, ca s-i spun cine eti, Editura Trei, Bucureti, 2010,
pp. 98-120 i 121-150
Lucy SARGISSON, Second-Wave Cohousing: A Modern Utopia?,
n:Utopian Studies23 (1), 2012, pp. 28-56.
BIBLIOGRAFIE DOCUMENTARE
Charles CORREA, Housing & Urbanisation, Urban Design Research Institute, 1999
Peter EBNER, Markus KNTSCHER, Ulrike WIETZORREK, Typology+:
Innovative Residential Architecture, Birkhauser, Basel, 2010
Brian EDWARDS, David TURRENT (eds.), Sustainable Housing: Principles & Practice, E & FN Spon, 2000
Hilary FRENCH, New Urban Housing, Editura Laurence King, 2006
Manuel GAUSA, Housing : New Alternatives, New Systems. Single-Family Housing : The Private Domain, Birkhauser, Basel, 2002
Herman HERTZBERGER, Lessons for Students in Architecture, 010
Publishers, Rotterdam, 2009
Hubert HOFFMANN, Urban Low - Rise Group Housing: Terrace Houses.
Patio Houses. Linked Houses (Urbaner Flachbau: Reihenhauser. Atriumhauser. Kettenhauser), Verlag Gerd Hatje, 1967
David LEVITT, The Housing Design Handbook: A Guide to Good Practice, Routledge, 2010
Anca Nicoleta OOIU, Locuina niruit strategii ale locuinei durabile,
Editura Universitar Ion Mincu, Bucureti, 2011
Gunter PHEIFER, Per BRAUNECK, Courtyard Houses: A Housing Typology, Birkhauser, Basel, 2007
Gunter PHEIFER, Per BRAUNECK, Row Houses : A Housing Tipology,
Birkhauser, Basel, 2008
Gunter PHEIFER, Per BRAUNECK, Town Houses: A Housing Typology,
Birkhauser, Basel, 2008
Friederike, SCHNEIDER, Recueil de plans dhabitation, Birkhauser, Basel, 2007
Lista poate fi completat n funcie de direciile de studiu propuse n atelier.
32
TEME DE
PROIECTARE
2. Obiective
Prin scara sa, implantarea unui ansamblu de locuine colective n interiorul unui ora genereaz modificri semnificative la nivelul structurii urbane i implicit la nivel social. Locuina colectiv aduce mase mari de
oameni ntr-un spaiu limitat, crend densitate, deci induce schimbri
importante la nivelul zonei i a locuitorilor acesteia. De aceea, obiectivul
major al acestui studiu este relaionarea deplin cu oraul i cu locuitorii
si. Prin asta nelegem, simultan:
a. o intervenie complex, conceput ca un element de continuitate la
nivelul structurii urbane i sociale;
b. un proces sustenabil, capabil s evolueze n timp n funcie de dinamicile sociale;
c. un sistem capabil s aduc un plus de calitate vieii.
Pentru a atinge aceste obiective, instrumentul esenial al procesului de
33
AMPLASAMENT BUCURETI
34
AMPLASAMENT CMPULUNG
proiectare este analiza critic a contextului n care se va interveni. Aceasta va lua n considerare att configuraiile spaiale, ct i particularitile
antropologice ale locuirii din zon prezente, trecute (n msura n care
sunt relevante) i viitoare (imaginate). Datele obinute i procesate n
urma acestei analize vor duce la un set de concluzii i strategii de intervenie, genernd astfel proiectul.
Dincolo de aspectele enunate mai sus, soluiile propuse vor trebui s rspund ct mai complet, coerent i corect cerinelor de baz
spaial-funcionale (att la nivel de ansamblu, ct i la nivel de detaliu),
structural-constructive, comercial-economice i de eficien energetic.
3. Coninutul studiului
Pentru acest studiu propunem dou amplasamente, n dou orae diferite, lsnd posibilitatea studenilor sau conducerii atelierului s aleag
pe ce amplasament vor lucra. Astfel:
primul este situat n municipiul Bucureti, la intersectia dintre bd. Dacia
si str. Toamnei, rezult din alipirea terenurilor cu nr. 121 (Bd. Dacia), respectiv nr. 67, 69, 71 (str. Toamnei), are o suprafa de 2489 mp, este
liber de construcii i este plat;
al doilea este situat n muncipiul Cmpulung, jud. Arge, pe str. Ana
Doamna nr. 4, are o suprafa de 1700 mp i, de asemenea, este liber de
construcii. Acest teren are o declivitate de aproximativ 5% dinspre NordEst spre Sud-Est.
Fiind situate n zona central a celor dou orae, ambele terenuri beneficiaz de toate utilitile i serviciile publice urbane necesare (ap, canalizare, salubrizare, electricitate, gaze).
Ansamblul de locuine colective proiectat va fi dezvoltat de ctre un investitor privat i / sau de ctre o instituie a Statului (Primrie, Agenie pentru Locuine, Minister etc.) Reglementrile urbanistice (accese, retrageri,
aliniamente, POT, CUT, Hmax etc.) ce vor fi aplicate n proiecte vor fi
stabilite individual de fiecare echip de studeni n urma analizei de sit i
a unei documentri ct mai temeinice. n acest sens, se vor consulta i
regulamentele urbanistice zonale n vigoare.
Numrul de apartamente propus va fi stabilit n urma studiului de soluie,
ns nu va fi mai mic de:
35
AMPLASAMENT BUCURETI
36
AMPLASAMENT CMPULUNG
4. Condiii de redactare
Studiul conine 2 proiecte:
37
Gausa, Manuel Housing: new alternatives - new systems, Actar, Barcelona, 1998
Jacobs, Jane The Death and Life of Great American Cities, Vintage
Books, (1961) 1992
Gehl, Jan Orae pentru oameni, IglooMedia, 2010
Biciuc, Florin Experimentul Celu, Paideia, 2007
*** - Collective Housing, Editorial Pencil, Valencia, 2006
*** - monografii: Le Corbusier, Duiliu Marcu, Horia Creang
*** - monografii El Croquis: Steven Holl, OMA, Alvaro Siza, David Chipperfield etc.
*** - colecia revistei Zeppelin, 2005 2016
***- colecia revistei Arhitectura, 1950-1990
*** - arhiva concursului Europan - http://www.europan-europe.eu
39
40
Tema semestrului 6 are drept obiect de studiu locul arhitecturii i al spaiului public n devenirea oraului. Tema urmrete conceperea unei cldiri
cu destinaie public i a unui spaiu public exterior asociat acesteia de
la etapa de inserie urban pn la detaliul de arhitectur.
TEME DE
PROIECTARE
Programul detaliat al interveniei va fi liber propus i elaborat n detaliu de ctre fiecare student. Programul va cuta s exploreze critic
i creativ vocaia public a zonei i amplasamentului. Comanda luat
n considerare poate fi de tip public, privat, n parteneriat public-privat
sau n asocieri de tip comunitar. Indicatorii urbanistici vor ine cont de
regulamentele n vigoare, fiind posibile abateri de la acestea doar cu o
temeinic argumentare.
Din considerente legate de strategia didactic proprie sau de vocaia
public specific a amplasamentului ales, atelierele pot opta pentru
alegerea unui singur tip de construcie, i n acest caz programul detaliat
fiind definit de ctre fiecare student.
Suprafaa desfurat a construciei va fi de minimum 1000 mp. n funcie
de caracteristicile programului, vor fi luate n considerare cerinele legate
de accesibilitate, spaii de parcare, ci de evacuare n caz de pericol etc.
Desfurarea studiului este gradual i cuprinde urmtoarele etape:
Faza I (5 sptmni): Analiza urban i studiul programului de arhitectur, cu atingerea urmtoarelor obiective didactice specifice:
- Lectura / analiza zonei de studiu i identificarea potenialului public al
locului
- Formularea unei strategii i programarea preliminar a spaiului urban
/ arhitectural studiat
- Analiza precedentelor arhitecturale relevante i interpretarea lor critic
n raport cu problematica studiului
- Elaborarea unor principii / ipoteze spaiale de intervenie n contextul
urban
Faza II (9 sptmni) : Detalierea propunerii, cu atingerea urmtoarelor obiective didactice specifice:
- Finalizarea programrii detaliate a interveniei, de la spaiul public exterior la propunerea arhitectural
- Elaborarea spaial complex a ideilor iniiale i conceperea material-
42
itii proiectului n acord cu viziunea i exigenele temei-program elaborate de ctre fiecare student
- Realizarea unei propuneri structurale i constructive corespunztoare
principiilor spaiale de proiectare
- Utilizarea coerent a metodelor de reprezentare (grafic 2D i 3D, machete etc.)
Predare i Redactare
Faza I
Se vor preda plane format A1, ilustrnd componentele acestei faze:
- Lectura/analiza i interpretarea sitului hri, planuri, desfurri de
fronturi, perspective / axonometrii, scheme, schie, fotografii, texte etc., ilustrnd evoluia istoric a sitului, structura urban general a zonei, configuraia spaial precis a vecintilor, destinaia / modalitile de utilizare ale cldirilor i spaiului public, accesibilitatea i fluxurile de circulaie,
reglementrile urbanistice i regimul de protecie (acolo unde este cazul),
imaginea urban, cultura locuirii, precum i posibilitatea definirii inevitabil subiective a unui caracter al locului.
- Studiul programului de arhitectur justificarea succint a alegerii acestuia, n urma lecturii i interpretrii sitului (scheme i texte explicative);
studiul a cel puin trei exemple construite cu destinaii i la scri asemntoare (reformulnd grafic i explicitnd programul de arhitectur al
fiecrui exemplu); prezentarea detaliat (prin scheme, schie i text) a
programului propus, att n dimensiunile sale generale (sociale, economice, politice, culturale sau estetice), ct i n cele, mai precise, ce in de
structura activitilor din viitoarea cldire, de tipurile, configuraia i dimensiunile spaiilor n care aceste activiti urmeaz s aib loc, precum
i de particularitile legturilor funcionale dintre componentele spaiale
ale construciei.
- Studiu de inserie urban scheme, planuri, machet de studiu scara 1:500
Faza II
Se vor preda plane format A1 sau A0 (n funcie de dimensiunile terenului), coninnd toate piesele necesare unei descrieri complete a soluiei
propuse:
- prezentarea sintetic a contextului urban, a temei-program (prin
43
Ana Maria Zahariade note de curs : Arhitectur context peisaj (semestrul 5), n special http://www.uauim.ro/departamente/itcp/discipline/
ACP/1_perspectiva_functionala.pdf
Franoise Choay Pentru o antropologie a spaiului, Registrul Urbanitilor din Romnia, 2011 (ed. original : Pour une anthropologie de lespace, Seuil, 2006), n special capitolele Semnele oraului, Ora nou,
44
ANEXA
OBIECTIVE TEME DE
PROIECTARE
2/3
Obiectiv 2:
nelegerea sitului, identitii culturale locale i materialitii ca parte integrant a spaiului arhitectural
Metod sugerat:
Analiza parcelarului, a regimului de nlime, alinierii, aezrii pe lot, decoraiilor
i elementelor cu caracter semnificativ-simbolic
Evaluare:
Coerena metodei de analiz i organizarea informaiilor culese
Resurse:
Vizit n sat, relevee, documentaii fotografice, specialiti etnografi i istorici invitai
Obiectiv 3:
nelegerea modalitilor fireti n care un material poate alctui un spaiu
i defini o form intr-un anumit context cultural, social, climatic
Metod sugerat:
Identificarea tipurilor de materiale i tehnicilor de construcie utilizate la nivelul
fondului construit i studiul bibliografic cu privire la utilizarea materialelor respective n diferite contexte culturale, sociale i climatice
Evaluare:
45
46
Obiectiv 4:
Elaborarea i dezvoltarea unui concept spaial formal argumentat i suprapunerea lui peste scenariul de via propus
Metod sugerat:
Dezbaterea i revizuirea conceptului spaial formal n raport cu criteriile de validare specifice, utiliznd metode de studiu variate
Evaluare:
Capacitatea de a utiliza critic concluziile etapelor anterioare pentru dezvoltarea
unui concept spaial coerent i adecvat
Resurse:
Caiet de studiu, text, schie
Obiectiv 5:
Formularea unor soluii alternative de aezare n sit i de ocupare a parcelei, de integrare n vecintate
Metod sugerat:
Discutarea i studierea potenialului sitului i a relaiei propunerii cu acesta, utiliznd metode i mijloace de reprezentare diferite
Evaluare:
Calitatea i coerena soluiei spaial-funcionale din punct de vedere urban, al
orientrii i nsoririi, al adecvrii la context, al relaionrii i ierarhizrii spaiilor,
al proiectrii unor utilizri poteniale
Resurse:
Documentare, prezentare, discutarea individual i n grup a soluiilor i atitudinilor posibile
Obiectiv 6:
Dezvoltarea capacitii de a articula gndirea spaial i gndirea constructiv i atenia acordat materialitii
Metod sugerat:
Documentarea i studierea unor sisteme structurale, a modului de utilizare a
unor materiale i a unor detalii; studii i discuii pe variante
Evaluare:
Coerena propunerii din punct de vedere spaial, structural i al materialitii,
adecvarea ei la conceptul spaial funcional propus n contextul nelegerii
relaiei dintre sit, identitatea cultural local, contextul climatic, materialitate i
construcie
Resurse:
Documentare, prezentarea unor exemple semnificative
Obiectiv 7:
Deprinderea tehnicilor de reprezentare prin desen a spaiului arhitectural
la diferite scri i cu diferite grade de detaliere, nsuirea i dezvoltarea
unor metode i mijloace de reprezentare variate
Metod sugerat:
Prezentarea i exersarea tehnicilor de reprezentare prin desen a spaiului arhitectural; testarea i discutarea unor metode i mijloace de reprezentare variate
Evaluare:
Acurateea reprezentrii la diferite scri i cu diferite grade de detaliere i coerena dintre aceasta i soluia propus; Utilizarea unor tehnici i a unor mijloace
de reprezentare adecvate demersului i conceptului enunat
Resurse:
Exemple semnificative pentru tehnici, metode, mijloace de reprezentare
Obiectiv 8:
Dezvoltarea capacitii de a construi i argumenta un demers coerent de
proiectare care s integreze toate etapele studiului
Metod sugerat:
Organizarea i planificarea activitii de atelier i urmrirea coerenei demersului
pe tot parcursul proiectului
Evaluare:
Coerena, dorina de perfecionare i capacitatea de auto-evaluare a propriului
parcurs; nelegerea proiectului ca proces; Implicarea n activitile desfurate
n atelier, att cele individuale ct i cele n comun
Resurse:
Program de atelier, Etapizarea studiului, Introducerea unor exerciii aplicate
pentru fiecare etap, Prezentarea unor exemple semnificative
47
Obiectiv 8:
nelegerea, nsuirea, aplicarea i dezvoltarea unor tehnici i metode de
reprezentare i exprimare a proiectului coerente cu demersul i conceptul
arhitectural enunat
Metod sugerat:
Discutarea i testarea tehnicilor de reprezentare i expunere folosite
Evaluare:
Adecvarea discursului i a reprezentrii la propriul scenariul de via n comunitate propus, formulat i reformulat n scris
Capacitatea de a utiliza diferite tehnici de reprezentare adaptate scopului propus
Caracterul unitar, acoperitor i sugestiv al reprezentrilor grafice, machetei i
studiilor foto
Calitatea i claritatea discursului argumentativ de prezentare a proiectului
Resurse:
Prezentarea tehnicilor de reprezentare i expunere cu exemple semnificative
Obiectiv 9:
nelegerea i formularea unui demers complet i coerent de proiectare:
cercetare, fundamentare, enunare a unui concept arhitectural, transpunere a conceptului n proiect, reprezentare i transmitere a conceptului
Metod sugerat:
Urmrirea coerenei procesului de proiectare pe tot parcursul semestrului
Evaluare:
Coerena i capacitatea de auto-evaluare reflexiv-critic a parcursului propriului
proiect
nelegerea procesului de proiectare ca evoluie simultan a problemei (date
disponibile) i a soluiei (rspunsuri formulate) i elocvena redrii condensate n
plana de sintez a parcursului;
Capacitatea de a colabora constructiv cu colegii i implicarea n activitile comune din atelier
Resurse:
Prezentarea unor exemple de elaborare i prezentare pentru proiecte reprezentative
49
genereaz proiectul
Evaluare:
Maturitatea i realismul demersului, complexitatea interveniei (conceput ca un
element de continuitate la nivelul structurii urbane i sociale), caracterul sustenabil al procesului (capacitatea de a evolua n timp n funcie de dinamicile sociale,
ca un sistem capabil s aduc un plus de calitate vieii), corectitudinea soluiilor
tehnice adoptate
Resurse:
Sugerarea unor referine i exemple de bun practic, dezbateri nuanate la
nivel cultural / estetic pentru soluia aleas, cu investigarea implicaiilor tehnico-economice de la caz la caz
51
53