PLANIFICARE SEMESTRIAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE

A RINOLALIEI PENTRU COPII CU DEFICIENE PROFUNDE, SEVERE

I/SAU ASOCIATE
Nr
crt
1.

Uniti de nvare

Obiective/competene

I. DEPISTARE I
DIAGNOSTICARE
(EVALUAREA
INIIAL)

1.1. Cunoaterea capacitii

funcionale a aparatului fonator.

Coninuturi

1.2. Cunoaterea particularitilor

articulatorii i fonatorii

1.3. Cunoaterea nivelului de

dezvoltare psihic, a motricitii
generale, a micrilor fine,
percepia, inteligena, memoria,
atenia, auzul fonematic

1. Examinarea funciilor
aparatului fonator:
- respiraie, fonaie,
deglutiie
2. Examinarea structurii
organice i a competenei
funcionale a organelor
aparatului articulator:
- buzele, limba, vlul
palatin, musculatura
mimicii i a nrilor,
dantura.
3. Examinarea vorbirii
reflectate i independente:
Pronunarea vocalelor i a
consoanelor izolate i n
conversaie, poezie, etc.
4. Examinarea
psihopedagogic

Nr. ore/
perioada
4 ore/
12.09-23.09.
2011

Observaii
Se aplic n
faa nasului o
oglind rece.
Aburirea
acesteia
indic o
nazalitate
deschis.
Perceperea
senzaiilor de
vibrare
palpnd
aripile
nasului,
indic
nazonan
deschis.
Pronunarea
nfundat a
sunetelor
nazale (m, n),
omiterea sau
nlocuirea lor
cu p- b
indic

nazonan
nchis
2.

II. ETAPA
PREGTITOARE

3.

TERAPIE
GENERAL
III. FORMAREA
ELEMENTELOR
CONSTITUTIVE
ALE ACTULUI
FONATOR:
1. Mobilitate general
2. Reeducarea
respiraiei
3. Formarea i
dezvoltarea auzului
fonematic i a ateniei
auditive
4. Orientare vizuospaial

2.1. Familiarizarea cu mediul

cabinetului:
2.1.1. Formarea unui mediu
psihoafectiv, de intercomunicare
pentru a stimula controlul de sine i
n procesul fonaiei.
2.1.2. nlturarea negativismului fata
de vorbire, crearea ncrederii in
posibilitile proprii
2.1.3. Dezvoltarea motivaiei pentru
comunicare
2.2. nlturarea fixaiei, ateniei
asupra propriei persoane sau obiecte
personale
3.1. ntrirea i relaxarea
musculaturii organelor vorbirii
3.2. Formarea i dezvoltarea
respiraiei nazale, decondiionarea
obiceiului vicios al respiraiei
orale
3.4.Formarea i dezvoltarea
expirului oral prin dezvoltarea
suflului bucal folosind toi muchii
palatini i faringieni pentru
nchiderea i deschiderea
sfincterului palato- faringian.
3.5. Diferenierea zgomotelor i a
sunetelor din jur.
3.6. Dezvoltarea controlului auditiv
3.7. Dezvoltarea autocontrolului
vizual (n faa oglinzii)
3.8. Dezvoltarea mobilitii buzelor,
a obrajilor, a limbii

- se creaz un mediu
afectiv;
- exerciii uoare sub form
de joc, fluierat, supt,
sforit, fredonare

- exerciii fizice simple:

rotirea braelor (moara de
vnt), rotirea capului,
aplecarea capului n fa i
n spate, aplaudatul,
imitarea splatului
minilor, nchiderea i
deschiderea pumnului,
artarea fiecrui deget n
parte etc.
-exerciii de respiraie i
suflu bucal ca : stingerea
unui chibrit aprins, a unei
lumnri,mprtierea
hrtiuelor, a unui puf de
vat, suflu n nai , fluier,
muzicu, suflul n balon
- fredonarea unor melodii,
bzit, ritmizare cu

2 ore /
26.09-30.09

22 ore/
03.10-22.10.
31.10-23.12.

5. Antrenarea
mobilitii faciale,
labiale, linguale,
mandibulare, velopalatine
4.

3.9. Dezvoltarea muchilor velari,

relaxarea muchilor laringieni
3.10. Coordonarea i sincronizarea
micrilor vlului palatin
3.11.Dezvoltarea capacitii de
ntindere i excitare a palatului
moale

Terapia
rinolaliei
deschise
4.1. Obinerea
IV.
sunetului
COORDONAREA I deficitar i
SINCRONIZAREA exersarea lui
4.2. Inhibarea,
MICRILOR
nlturarea
VLULUI
deprinderilor
PALATIN I A
greit dobndite
MUCHILOR
prin elaborarea
FOLOSII N
analitic a
ARTICULAIE
micrilor
Reeducarea fiecrui
necesare
sunet vocal i consonant articulrii
i a capacitii de a le
corecte a
folosi n poziii i
sunetelor.
combinaii diferite
4.3. Folosirea
expirului bucal,
nazal n funcie
de sunet, silab,
formarea
tonalitii .
4.4. Corectarea
expresivitii

TERAPIE
SPECIFIC

Terapia
rinolaliei nchise
4.1. Relaxarea
vlului palatin.
Obinerea
sunetului deficitar
i exersarea lui
4.2. Dezvoltarea
rezonanei nazale
n cazul sunetelor
m i n.
4.3.Folosirea lor
corect n
vorbirea curent,
folosirea
expirului bucal,
nazal n funcie
de sunet, silab,
formarea
tonalitii .

micare, bti din palme,

etc.
Muctur de iepura, de
crocodil, suflarea
baloanelor, a mingii de
pingpong, folosirea paiului
pentru ridicarea obiectelor
uoare, sugerea obrajilor,
uguiere, etc.
Rinolalie
Rinolalie
deschis
nchis
Ordinea
Exercitii de
corect a
respiraie
sunetelor
pentru
este:
dirijarea
Vocale: a, , curentului
e, o, i, u
de aer pe
Consoaneh, nas: se
m, p, n, l, t, folosesc
f, v, c, k, g, oglinzi;
d, b, s, z, r
pentru
Exersarea
sesizarea
vocalelor
narinelor
ncepe cu
care se
hpentru
mic la
eliminarea
m i n
rezonanei
i nu se
nazale
mic la p
Se ncepe
si b;
prin
-Exerciii de
exersarea n emitere a
silabe, n
sunetelor
cuvinte, mai nazalenti n
mobilitate a
oapt i
vlului

20 ore/
16.01.23.03.2012.

feei i
rezonanei
bucale prin
emisie intens
bucal

5.

V. CRETEREA
DEBITULUI N
PRONUNIEDE LA
SUNET LA
CUVNTPROPOZIIEFRAZ

6.

VI.
AUTOMATIZAREA

apoi mai
tare.
- exerciii
pentru
ndeprtarea
grimaselor ,
a deperdiiei
nazale i a
suflului
nazal.

palatin i
emiterea
corect;
pentru mse realizeaz
nchiderea
ermetic a
buzelor cu
suflarea
aerului pe
nas
pronunndu
-se m
prelungit.
Exersarea n
silabe, n
cuvinte,
propoziii
prin imitare,
repetare, i
citire, (dac
nivelul de
dezvoltare
al copilului
permite)

5.1. Prelungirea
debitului de la
cuvnt la
propoziie
5.2.
Diferenierea
senzorial i
motric ntre
pronunia
corect i
greit

5.1. Prelungirea
debitului de la
cuvnt la
propoziie
5.2. Diferenierea
senzorial i
motric ntre
pronunia corect
i greit

Exersarea n
silabe, n
cuvinte,
propoziii,
prin imitare,
repetare, i
citire, (dac
nivelul de
dezvoltare
al copilului
permite)

6.1.Introducerea
vorbirii
realizat corect
n vorbirea
curent
6.2. Exersarea
vorbirii corecte
oral i n scris

6.1. Introducerea
vorbirii realizat
corect n vorbirea
curent
6.2. Exersarea
vorbirii corecte
oral i n scris

Recitri versuri, conversaii

simple i interpretri de
roluri.

8 ore/
26.03.- 06.04.
30.04.-11.05.

8 ore/
14.05.-08.06.

7.

Se vor seleciona exerciii care

corespund particularitilor copilului
care se afl n terapie

VII. EVALUARE
FINAL

7.1.
exerciii de
respiraie;
7.2.
motricitatea
aparatului fono-articulator;
7.3.
imitarea de sunete
sub form de onomatopee;
7.4.
exerciii specifice
auzului fonematic;
7.5.
repetarea unor serii
de silabe;
7.6.
pronunarea
cuvintelor mono-bi i
polisilabice;
7.7.
denumirea unor
imagini sau obiecte;
7.8.
repetarea unor
propoziii scurte
7.9. formarea de
propoziii scurte pe baza
unor imagini concrete;
7.10. rspunsuri la ntrebri

4 ore/
11.06-22.06.

Not:
1. Obiectivele din etapa pregtitoare i din terapia general au caracter permanent.
2. edinele au caracter specific i vor fi adaptate respectnd particularitile individuale i de vrst ale elevilor cu deficiene
severe profunde asociate.
3. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac este
necesar sau nu continuarea interveniei n acea etapa.
4. Planificarea a fost conceput pentru structura unui an colar cu 36 sptmni.
5. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.
Not specific: Terapia rinolaliei trebuie s nceap dup intervenia chirurgical, care s nlture cauza tulburrii de vorbire
(extirparea vegetaiilor, rezolvarea deviaiilor de sept, refacerea integritii prilor despicate ale buzei, maxilarelor, palatului i
vlului, etc.)