PROIECT DE CONSILIERE DE GRUP

Unitatea de nvmnt: Liceul Tehnologic Vasile Gherasim Marginea

Propuntor: estaliuc Rodica Gabriela
Data: 8.04.2016
Grup int : clasa a VIII a A
Tema : Omul potrivit la locul potrivit
Obiective generale:
1. Conturarea profilului vocaional
2. Evaluare alternativelor ocupaionale i de studiu n funcie de interesele, valorile i
aptitudinile fiecruia
3. Dezvoltarea capacitii de luare de decizii
Obiective operaionale:
- s-i identifice corect interesele ocupaionale, valorile i aptitudinile
- s relaioneze interesele, valorile i aptitudinile cu alegerea unor activiti.
- s enumere minim trei ocupaii potrivite intereselor, valorilor i aptitudinilor lor
Durata activitii: 50 min

NR.
CRT.

ETAPELE
EDINEI

ACTIVITI DESFURATE

METODE

1.
2.

Moment
organizator
ic
Spargerea
gheii

Se asigur condiii optime pentru desfurarea activitii

Se pregtete materialul didactic ;
Elevii citesc o poveste. Se discut apoi pe marginea acesteia. Se explic Conversatia
faptul c este foarte important s ne alegem o meserie la care ne
Reflexia
pricepem i pentru care avem abiliti

3.

Anunarea Elevii vor fi anunai c vor nva despre interese ocupaionale, valori i
temei i a aptitudini vocaionale i c vor fi ajutai n luarea deciziei de carier.
obiectivelor
1.
Conversaia
urmrite

4.

Desfurar
Pentru a lua decizii bune in planificarea carierei, incepem prin a cauta
ea propriu- raspunsuri la cateva intrebari.
zis
a
activitii
2. Ce mi place s fac? Ce m intereseaz s fac? (Interese)
3. Ce este important pentru mine? (Valori)
4. Ce tiu s fac bine? Ce urmeaz s tiu s fac? (Aptitudini)
Elevii vor completa chestionarul de interese de tip
HOLLAND (anexa 2). Apoi vor analiza lista de profesii

8.

Completare
a de fie de
lucru
Conversaia

caracteristice fiecrui tip de interese (anexa 3).

Se d lista de valori (anexa 4) i fia de aptitudini (anexa 5).

5.
5.

Completare
a
de
chestionare

Asigurarea
feed-backului
ncheierea
activitii

Elevii aleg din lista de profesii(anexa2) 3 profesii care se Conversaia

Exerciiul
potrivesc intereselor, valorilor si abilitatilor identificate.
.
Se fac aprecieri privind activitatea

ANEXA NR 1
Un cioban se ducea n fiecare sptman la un morar s cumpere fin. Ce le trsne te intr-o zi prin
cap? Ciobanul rvnete la meseria morarului, iar morarul la cea a ciobanului.
"Tot mai bine s stau la moar dect s alerg toat ziulica pe cmp!" zicea ciobanul.

Conversaia

"Dect s-mi huruite moara la cap toat ziua, e mai bine s hoinresc ncoace i ncolo!"
gndea morarul.
i se apucar ei de tocmeal, s-i schimbe meseriile: ciobanul s-i dea oile morarului, iar
morarul s-i dea moara ciobanului. i din tocmeal ajung la nvoial. Morarul se ducea cu oile, le
pzea toat ziulica i seara la stn i lepda hainele de pe el, apoi se culca, cum era nvat acas.
Asta s-a intamplat n ziua nti de ciobnit. Abia a adormit i lupul a i venit la oi. Cnd se
da lupul la oi, oile fceau "brrrra, brrra" pe la capul morarului, i el, prin somn, crezndu-se la
moar, striga:
- D-i grune, d-i! i adormi iar butean.
Pn la ziu n-a rmas nicio oaie.
Acu s vedei ce s-a ntmplat cu ciobanul. Cum a venit la moar, s-a rezemat n bt lng
piatra morii, care se tot nvrtea, dar sfrindu-se grunele i netiind s-o opreasc, a nceput piatra
s hrie. Daca a auzit el aa, a nceput s strige ca la oi:
- Stai, Negruo, stai, Balo!
Dar piatra i vedea de hritul ei.
Vznd ciobanul c nu st, se opinti o dat i-i dete una cu sete cu mciuca, de sparse piatra
n dou. Dar piatra tot se mai nvrtea. Ce socoteal i fcu ciobanul: "O s m pun pe ea i am s-o
opresc!". i se aez nerodul de cioban pe piatr, iar piatra nvrtindu-se i apuc cmaa de la spate
i ncepu a-l suci i a-l nvrti, lovindu-l de toi pereii.
Cum a scpat ciobanul de acolo nu tiu. Atta tiu c la ziu s-a ales unul cu oile mncate de
lup i cellalt cu moara sfrmat. Acum cui i place s-i schimbe meteugul aa lesne, fr
chibzuial, poate s-l schimbe.

ANEXA 2
CHESTIONAR DE INTERESE

ACTIVITI
Marcheaz pe coloana lui ,,DA activitile care i-ar plcea sa le faci. Pe coloana lui ,,NU ,
marcheaz acele activiti care i displac sau i sunt indiferente
R

DA

NU

s repar obiecte electrice

s fac obiecte din lemn
s cresc animale ntr-o ferm
s urmez un curs de desen tehnic
s fiu ghid la vntoare sau pescuit
TOTAL DA
I

DA

NU

s citesc cari sau reviste tiinifice

s lucrez cu instrumente de laborator i substane chimice
s citesc despre subiecte deosebite din pur curiozitate
s lucrez la un proiect tiinific
s aplic matematica n probleme practice
TOTAL DA
A

DA

NU

s joc ntr-o pies de teatru

s cnt ntr-o formaie
s urmez un curs de art
s scriu sau s citesc poezie
s fac design vestimentar
TOTAL DA

DA

NU

s lucrez pentru Crucea Roie

s am grij de copii
s predau ntr-o coal
s ajut persoanele cu handicap
s-i ajut pe alii n problemele lor personale
TOTAL DA

DA

NU

DA

NU

s vnd ceva
s-i influenez pe alii
s nv strategii pentrul succesul n afaceri
s pornesc propria afacere
s supraveghez munca altora
TOTAL DA

s redactez diferite documente

s in evidene detaliate ale chetuielilor
s urmez un curs de afaceri
s urmez un curs de contabilitate
s fac operare pe calculator
TOTAL DA

OCUPAII arat care ocupaii te intereseaz i te atrag, marcndu-le pe coloana DA.

DA

DA

DA

DA

NU

-meteorolog
-chimist
-redactor la o revista
-cercettor
-biolog
TOTAL DA
NU

poet
actor
cntre
creator de desene animate
scriitor
TOTAL DA

pompier
zoolog
ofer de camion
mecanic de locomotiv
controlor
TOTAL DA

NU

DA

NU

-profesor de liceu
-psiholog
-director al unei tabere de tineret
-asistent social
-director de coal
TOTAL DA
NU

director de publicitate
crainic radio-tv
director al unui restaurant
ghid turistic
procuror
TOTAL DA

DA

NU

-contabil
-inspector bancar
-casier
-expert n taxe i impozite
-operator calculator
TOTAL DA

CUM S-I ORGANIZEZI RSPUNSURILE?

Numr de cte ori ai marcat DA pe fiecare coloan. Scrie pe liniile urmtoare numrul obinut la fiecare grup.

ACTIVITI

OCUPAII

SCORURI
TOTALE

TIPUL REALIST (R) se caracterizeaz prin tendina de a se ndrepta spre acele activiti care presupun manipularea
obiectelor i instrumentelor. Poseda aptitudini manuale, mecanice sau tehnice i este satisfcut de acele medii
profesionale care necesit un nivel optim de dezvoltare a acestor aptitudini.
TIPUL INVESTIGATIV (I) se distinge prin apetit deosebit pentru cercetare, investigare sub diverse forme i n cele
mai diferite domenii ( biologic, fizic, social, cultural). Are de obicei abiliti matematice i tiinifice i prefer s
lucreze singur pentru rezolvarea de probleme.

TIPUL ARTISTIC (A) manifest atracie spre activitile mai puin structurate, care presupun o rezolvare creativ i
ofer posibilitatea de autoexpresie. Persoanele artistice sunt nzestrate cu abiliti artistice i imaginaie.
TIPUL SOCIAL(S) este interesat de activiti care implica relaionare interpersonal. Prefer sa ajute oamenii s-i
rezolve problemele sau s-i nvee diverse lucruri, dect s realizeze activiti care necesit manipularea unor unelte sau
maini.
TIPUL NTREPRINZTOR (E) prefer s lucreze n ecfhip, ns n primul rnd cu scopul de a conduce, a ocupa rolul
de lider. Evit activitile tiinifice sau domeniile care implic o munc dificil. Are abiliti oratorice i manageriale.
TIPUL CONVENIONAL (C ) se ndreapt spre activiti care se caracterizeaz prin manipulare sistematic i
ordonat a unor obiecte ntr-un cadru definit. Are abiliti secretariale i matematice ceea ce l face potrivit pentru
activiti administrative. Reuete s se adapteze cu dificultate la situaiile cu grad ridicat de ambiguitate i care nu au
descrise cerine clare.

ANEXA5