SOFTURI EDUCAIONALE UTILIZATE

LA PREDAREA MECANISMELOR
Marilena-Carmen MAHALU, Ionel DUMISTRCEL

USING THE EDUCATIONAL SOFTWARE

IN LEARNING OF THE MECHANICAL MECHANISMS
This paper highlights the education quality increasing through
educational software used at class with the mechanical mechanisms learning
target. The presented aspects of educational software were used by the
students and the teachers from CSEI Suceava.
Keywords: educational software, mechanisms, dynamic mechanisms,
student-centered education, computer assisted instruction
Cuvinte cheie: soft educaional, mecanisme, dinamica mecanismelor,
educaie centrat pe elev, instruire asistat de calculator

1. Introducere
Activizarea predrii-nvrii presupune folosirea unor metode,
tehnici i procedee care s-l implice pe elev n procesul de nvare,
urmrindu-se dezvoltarea gndirii, stimularea creativitii, dezvoltarea
interesului pentru nvare, n sensul formrii lui ca participant activ la
procesul de educare.
n didactica modern [3], profesorul care mereu se instruiete i
se perfecioneaz, copii tinerii care nva, tind s foloseasc sau si doreasc un alt mod de instruire fa de cel tradiional. La acest
deziderat rspunde utilizarea instruirii asistate de calculator, n cadrul
sistemului educaional informatizat, la orele de clas, respectiv
utilizarea aplicaiilor Web. Aceast metod trebuie s fie o modalitate
201

alternativ de lucru, integrat organic n procesul de predare/nvare

obinuit. Deoarece primele realizri n domeniul instruirii asistate de
calculator se centrau n special pe nvare bazat pe simpla asimilare
de cunotine, a aprut ulterior necesitatea realizrii unor softuri
complexe care s ncurajeze construcia activ a cunotinelor, s
asigure contexte semnificative n procesul de nvare, s promoveze
reflecia semantic i semiotic, s elibereze elevul de multe activiti
de rutin i s-i stimuleze activitatea intelectual i motorie, n scopul
exersrii creativitii i dexteritii n cadrul procesului instructivformativ, i nu n ultimul rnd care s asigure un feedback n procesul
didactic. Destinat unei arii aplicativ-tematice mai restrnse, dar
dezvoltate ca profunzime i varietate, softul proiectat i realizat poate fi
utilizat direct n procesul de predare-nvare, respectiv n demersul
educaional de utilizare a tehnologiilor Web.
Aplicaiile de tip soft educaional, prin specificul lor tematic,
prezint un rol deosebit n procesul instructiv-educativ, inducnd n
mod acut valene de conturare a caracterului creativ de tip tehnicaplicativ, comportamental, cultural etc., i/sau dezvoltnd abiliti i
reflexe de nivel temporar sau permanent. Aceste caracteristici implic
un nalt spirit de responsabilitate pentru proiectantul de softuri
educaionale.
n nvmntul liceal calculatoarele sunt folosite mai ales
pentru predarea i nvarea informaticii, iar pentru alte materii sunt
destul de puin utilizate [1].
n momentul de fa, n Romnia exist software educaional
realizat n ar de cteva firme specializate (SIVECO), de ctre cadre
didactice din licee, precum i produse strine. Din pcate, acestea din
urm, dei beneficiaz de o grafic bun, nu corespund cu programa
noastr colar.
Pentru domeniile: industriei uoare, mecanicii i construciilor
sunt nc prea puine softuri educaionale care s reprezinte dinamica
mecanismele mainilor i dispozitive din procesele tehnologice i care
s evalueze on-line nivelul de cunotine acumulate de elevi.
2. Caracteristicile softului educaional
Prin "soft educaional" denumim un program proiectat n raport
cu o serie de coordonate pedagogice (obiective comportamentale,
coninut specific, caracteristici ale populaiei int) i tehnice (asigurarea
interaciunii individualizate, a feed-backului secvenial i a evalurii
formative); n sens larg, prin soft educaional se nelege orice program
proiectat pentru a fi utilizat n instruire/nvare [4].
202

Vom ntlni softuri specializate care i propun s ne amplifice

puterea de a acumula, stoca i prelucra informaia, precum i de a lua
decizii pe baza procesrii rapide a acestei informaii. n multe dintre
aceste activiti softurile utilizate nu au fost proiectate special pentru
domeniul nvmntului, ci pentru a rezolva o problem specific,
indiferent de domeniul social n care se utilizeaz. Acestea sunt
a a/numitele softuri utilitare (de exemplu, editoarele de texte, bazele
de date, tabelele matematice). Deoarece zona instruirii/nvrii
reprezint un evantai problematic variat [4], i softurile educaionale vor
fi foarte diferite.
Aceasta se datorete faptului c fiecare din activitile
subsumate domeniului "educaie" - training, instruire, nvare, predare,
educaie - prin intersectarea cu specificul interveniei noilor tehnologii aided, assisted, managed etc. - capt o coloratur proprie,
difereniatoare.
Una dintre caracteristicile de prim importan ale unui soft
educaional este calitatea interaciunii cu utilizatorul (elevul): de ea
depinde msura n care la elev se produce nvarea. Din acest punct
de vedere unele softuri sunt centrate pe elev (cuprind i sarcinile de
lucru care s asigure nvarea), altele sunt centrate pe profesor
(prezint coninuturile, dar nu-i propun i exersarea ce poate merge
pn la individualizarea demersului).
Aceste clasificri, dincolo de natura criteriilor care le stau la
baz, confirm varietatea scopurilor pentru care se poate interveni cu
un soft educaional; desigur ca i n tehnologia proiectrii aceast
difereniere va impune o anumit cerin att a coninutului, ct i a
tipurilor (formelor) de interaciune. Toate aceste elemente definitorii
pentru un soft educaional se vor materializa de o manier specific,
pas cu pas, pe parcursul realizrii proiectului pedagogic, a transpunerii
acestuia n program (soft) educaional, n scopul creterii calitii
predrii-nvrii.
3. Softul educaional - metod interactiv pentru elevii
cu cerine educative speciale
Elevii i cadrele didactice de la Centrul colar pentru Educaie
Incluziv Suceava beneficiaz prin programul iniiat de MEdC de
Sistemul Educaional Informatizat.
Astfel S.E.I., este utilizat de ctre cadrele didactice, care s-au
instruit n folosirea computerului i a programelor necesare, i de ctre
elevi, la diferite discipline.
203

S-au creat softuri educaionale, lecii interactive, teste de

evaluare pentru a putea fi folosite la clas pentru elevi i au fost
efectuate prezentri a diferitelor lucrri metodico-tiinifice i referate,
de profesori cu ocazia diverselor manifestri tiinifice ale acestora.
Instruirea asistat de calculator ca metod interactiv de
educaie centrat pe elev presupune realizarea de materiale
particularizate, sub forma softurilor educaionale, pentru utilizarea la
elevii cu dificulti de nvare. Toate aceste materiale, create n folosul
elevilor, au rspuns cerinelor standardelor i curriculelor de pregtire
profesional, precum i a obiectivelor specifice nvmntului special.
Cadrele didactice de la Centrul colar Suceava au creat softuri
educaionale pentru domeniul Textile pielrie, Mecanic, Construcii
i lucrri publice.

Fig. 1 Soft educaional pentru Textile-pielrie

Fig. 2 Soft educaional pentru

Mecanic
204

Fig. 3 Soft educaional pentru

Construcii i lucrri publice

Aceste softuri au fost folosite la clas cu mult succes, uurnd

procesul de predarenvare-evaluare. S-a observat o participare mai
activ a elevilor la ore i a sczut absenteismul.
Fiecare soft conine lecii interactive dar i teste de evaluare
on-line [2]. Leciile au prezentat noiuni teoretice realizate prin
reprezentri grafice deosebite, statice, dar i demonstraii animate ale
mecanismelor mainilor, dispozitivelor i proceselor tehnologice, din
cele 3 domenii. Demonstraiile animate au ajutat mult elevii la
nelegerea desfurrii proceselor tehnologice, a funcionrii
mecanismelor prezentate n lecii. n realizarea softurilor s-au utilizat
fiiere HTML, VRML, aplicaii JAVA SCRIPT, fiiere tip imagine (.jpg,
.gif), fiiere de imagini animate (FLASH, SWISH GIFANIMATOR), medii
grafice de procesare a imaginilor (MEGACAM, CORELDRAW), [2], [5]
etc.
n figurile 4 i 5 se prezint un exemplu de lecie coninnd
respectiv schema cinematic a unei maini i dinamica acesteia dup
accesarea link-ului Demonstraie.
de secionat

Fig. 4 Schema cinematic a

mainii de secionat

Fig. 5 Dinamica mainii

de secionat

Fig. 6 Test de evaluare

205

n figura 6 se prezint un test interactiv de evaluare a leciei

prin care elevul dup ce a completat testul vede nota obinut dup
acionarea butonului Afl nota la test.
3. Concluzii
Tehnologiile IT moderne i metodele active de nvare sunt
implicate din ce n ce mai mult n actul nvrii, fapt care face ca
educaia s fie centrat pe elevi i grupuri de elevi, astfel nct
procesele educaionale s capete noi conotaii.
Menionm ca fiind interesante rezultatele obinute la Centrul
colar pentru Educaie Incluziv Suceava ca urmare a introducerii
Sistemului Educaional Informatizat i a folosirii softurilor educaionale
n timpul orelor la clas.
n cadrul orelor disciplinelor tehnice din domeniile mecanicii,
industriei uoare, construciilor i lucrrilor publice s-au utilizat lecii de
predare a mecanismelor mainilor i utilajelor n cadrul unor softuri
educaionale realizate de unele cadre didactice.
BIBLIOGRAFIE
[1] Irimia, D.E., Mahalu, M.C., Asigurarea calitii i impactul sistemului
educaional informatizat n nvmntul interactiv la tnrul cu dificulti
de nvare, Simpozion Internaional Copilul cu dificulti de nvare n mileniul
III, Gura Humorului, 2 - 4 iunie 2006.
[2] Mahalu, M.C., Proiectarea structural a unei aplicaii de tip soft educaional,
tiin i inginerie, vol 5, Editura AGIR, Bucureti, 2004, pag. 403-408.
[3] Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006.
[4] Cerghit, I., Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri,
stiluri strategii, Editura Aramis, Bucureti, 2002
[5] * * * http://www.educational-software-directory.net/teachers/
lesson-plan.html.
Profesor grad didactic I Ing. Marilena-Carmen MAHALU
Centrul colar pentru Educaie Incluziv Suceava, membru AGIR
Profesor grad didactic I fiz. Ionel DUMISTRCEL
Centrul colar pentru Educaie Incluziv Suceava
e-mail: cmahalu@yahoo.com
dumisionel@gmail.com

206