Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1. DATA
2. COALA
3. PROFESOR
4. CLASA
5. OBIECTUL
6. SPECIALITATEA
7. SUBIECTUL LECIEI
8. TIPUL LECIEI
9. COMPETENA FUNDAMENTAL A
LECIEI
10.
COGNITIVE
COMPETENE
OPERATIONAL
E
AFECTIVE
11. STRATEGII
A) METODE SI
DIDACTICE
PROCEDEE
M2 grupe de experti;
M3 exerciiul;
M4 lucrul cu manualul;
B) FORME DE
M5 munca difereniat
F1 frontal
ORGANIZARE
F2 individual
C) RESURSE
F3 pe grupe
Fie de nvare( coninnd sarcinile de lucru a grupelor), fie
MATERIALE
D)BIBLIOGRAFIE
FIA DE NVARE
Amplificarea fraciilor
3
4
6
8
nmulind cu 2
2
5
numrtorul i numitorul
numrtorul i numitorul
3
3
2
3 6
2
6
( spunem c: am amplificat fracia
cu 2);
( spunem c: am amplificat fracia
cu 3);
4
5
4
8
5
15
a
Reine: A amplifica fracia b cu numrul natural nenul n, nseam a nmuli
Scriem:
II
6
15
nmulind cu 3
Exemple: a)
a na
b
nb
2
7 14
;
5
10
Notm:
b)
3 15
;
10
50
c)
1
9
4
36
III Aplicaii:
1) S se amplifice cu 3 fraciile: a)
1
..
2
5
..
8
i b)
2) Cu ce numr trebuie amplificat fiecare din urmtoarele fracii astfel nct s obinem de fiecare dat fracii
cu numitorul 12:
a)
1
2
b)
5
3
c)
7
6
3) Aflai numerele naturale x i y astfel nct fiecare dintre urmtoarele egaliti s fie adevrate
a)
3
x
5
10
b)
7 21
x
15
FIA DE NVARE
Simplificarea fraciilor
I Verificai egalitatea urmtoarelor fracii:
6
8
3
4
mprind cu 2
6
15
numrtorul i numitorul
Scriem:
2
5
mprind cu 3
numrtorul i numitorul
6
6 2
3
( spunem c: am simplificat fracia
8
8
4
cu 2);
6
6 3 2
( spunem c: am simplificat fracia
15
15 5
cu 3);
a
b
b
b:n
2
14
7
;
10
5
Notm:
Exemple: a)
Fracia
a
b
b)
25 5 5 5 1
;
50
10 2
c)
9 9
1
36 4
( a N, b N*)
Exemple de fracii ireductibile:
2 25 19 5
;
;
;
5 17 2 9
III Aplicaii:
1) S se simplifice cu 5 fraciile: a)
10
..
15
i b)
5
..
20
20
30
b)
4
12
8
y
FI DE VERIFICARE
LA EXERCIIILE 1. 5. NCERCUII RSPUNSUL CORECT:
2
(1 punct)
1. Amplificnd fracia
cu 5 obinem:
3
10
2
10
A.
;
B.
;
C.
;
15
15
3
D.
17
.
3
Nota
mea:
(1 punct)
A.
(1 punct)
6
;
9
B.
4
;
6
C.
(1 punct)
8
;
36
(1 punct)
24
cu 4 obinem:
36
6
24
B.
;
C.
;
9
9
2. Simplificnd fracia
17
;
15
5.
A.
B.
17
;
151
2
;
3
D.
20
.
32
D.
7
.
5
24
este:
36
5
D.
.
8
1717
devine:
1515
171
C.
;
15
12
devine:
13
132
23
C.
;
D.
.
133
24
B.
132
;
143
(2 puncte)
8. Dac
14
, pentru a obine numitorul 6, este
42
3
15 b
= , atunci a= i b=
4
a
1 Moment
organizatoric
2 Verificarea
temei
Profesorul va asigura
climatul necesar desfasurarii
lectiei: voi pregati
materialele didactice
necesare .
Verific cantitativ si calitativ
tema scris . n acest sens
rog elevii s prezinte caietele
de teme i s autocorecteze
temele dup rezultatele
profesoarei.
2
Elevii se pregatesc pentru
inceperea orei de
matematica
Elevii prezint caietele de
tem pentru verificare.
Dac este cazul vreunei
greeli, elevii i
autocorecteaz sub
ndrumarea profesoarei i a
colegilor.
Elevii rspund la ntrebri:
O1
M1
ev.
individual
O1
M1
ev.
Frontal
cunotinelor
noi
Fracii egale.reprezentri
echivalente ale fraciilor.
Un elev trece pe tabl
a
.
b
a c
, iar dac a b c b
b d
a
c
atunci
b d
2
O2
M1
3
O1
M2
6 Dirijarea
nvrii
O1
M2
Evaluare
Individual
O1
Elevii asculta cu atenie
O2
M2
Evaluare
formativ
O4
M4
Evaluare
Individual
O1,
O2
M2
O3,O4
M3
17
Ce nseamn a amplifica o
fracie dat?
Ce se obine prin
amplificare?
Cine trece pe tabl formula
de la amplificare?
Orice fracie poate fi
A amplifica fracia
a na
,
b
nb
Da.
Evaluare
Individual
O1,
O2
M2
O3,O4
M3
Evaluare
formativ
M4
a
cu
b
M4
b, n N *
4
ev.
Frontal
O1
amplificat?
1
Atunci ct este fracia
3
amplificat cu 2 ?
Ce nseamn a simplifica o
fracie dat?
Fracia
este
1
amplificat cu 2
3
2
6
M1
A simplifica fracia
a
cu
b
O1
ev.
Frontal
,
b
b:n
b, n N *
Nu
Se pot simplifica doar
fraciile care au un divizor
comun al numrtorului i
numitorului.
Cum se numesc fraciile care Fraciile care nu se mai pot
nu se mai pot simplifica?
simplifica se numesc fracii
ireductibile
mi putei da exemple de
Da, elevii dau exemple.
fracii ireductibile?
Atunci ct este
8 Obinerea
performanei
9 Evaluare
5
15
simplificat cu 5?
Prezint sarcinile de lucru din
culegerea de probleme EDP
exerciiile 1 i 2 de la pagina
50 i 51
Solicit un elevii la tabl pe
rnd pentru a efectua cte un
exerciiu.
Indemn elevii ca s lucreze
singuri i nu doar s atepte
rezolvrile de la elevii de la
tabl.
Voi mpri fie de verificare
i voi solicita elevii ca s
aplice cunotinele nvate,
utiliznd n caz de nevoie
caietele.
Elevii care termin mai
repede au de rezolvat alte
exerciii de calcul din
culegere.
Dup expirarea timpului
elevii se vor autoevalua dup
rezultatele profesoarei.
Profesoara solicit elevilor
5
1
simplificat cu 5 este
15
3
5
M1
O3,
O4
M3
M4
M5
Eval
Individual
5
O3,
O4
M3
Eval
formativ
M5
Autoevaluar
e
10 Incheierea
lectiei
2
M1
Autoevaluar
e
Eval
individuala