Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Referat
Pe tema:
A efectuat:Buga Doina
A evaluat:
Chiinu 2016
Cuprins
1.Introducere............................................................................................................
......3p
2.Noiunea de criminalitate
penetenciara.....................................................................3p
3. Caracteristica infractorilor din cadrul penetenciarelor..................................6p
Introducere
Criminologia are drept obiect de studiu crima ca fenomen social (criminalitatea),
legitile manifestrii i existenei acesteia n societate, cauzele criminalitii, ali factori ce
determin i favorizeaz svrirea infraciunilor, particularitile personalitii infractorilor.
Criminologia studiaz, de asemenea, consecinele sociale ale criminalitii, problemele
referitoare la victime, prognozarea criminologic, prevenirea i reacia social
antiinfracional. Apariia criminologiei ca tiin a fost dictat de existena unei necesiti
sociale, i anume a necesitii de a cunoate ce reprezint criminalitatea, cum apare ea i
evolueaz, ce o determin, cum se poate influena asupra acestui fenomen pentru a-l lua sub
control i a-i minimiza pericolul social.
Analiznd infracionalitatea, principalul element al obiectului criminologiei, distingem
specificul criminalitii penitenciare. Aceasta se manifest att prin tendine i legiti, ct i
prin infraciunile ncadrate n acest tip de criminalitate.
Tot aici putem remarcat un lucru c doar criminalitii penitenciare i sunt proprii atare
infraciuni cum ar fi:
realizeaz aceste norme. De aici provin diversele jurminte, interdicii i sanciuni aplicate
pentru nclcarea lor. n mediul criminalilor minori toate acestea se caracterizeaz printr-o
rigurozitate accentuat.
Stabilitatea tradiiilor i obiceiurilor criminale este ntreinuta i la nivelul vieii societii
n ntregime. Drept confirmare servete persistena multor cuvinte i expresii argotice, a
cntecelor cu substrat criminal i a obiceiului de a se tatua. Ele sunt rspndite preponderent
ntre minori i au pentru ei o deosebit nsemntate ntru afirmarea personalitii, sale. Dintre
minori i tineri sunt familiarizai, ctui de puin, cu jargonul criminalilor. Contribuia lor
negativ o au i unii interprei ce se bucur de popularitate, ale cror cntece conin cuvinte
sau expresii argotice, ei astfel propagndu-le.
Sondajele efectuate relev c peste jumtate dintre tinerii ce au tatuaje, i le-au imprimat
din dorina de a imita, iar fiecare al doilea dintre ei cunoate semnificaia imaginilor tatuate,
poate descifra abrevierile, s explice nelesul ghiulurilor tatuate etc. n acest fel, imitarea ca
element al afirmrii de sine se transform ntr-o conectare la mediul criminal. n ceea ce
privete argoul, majoritatea absolut a criminalilor minori examinai cunotea nu numai
argoul comun tuturor infractorilor, ci i pe cel profesionalizat (al hoilor de buzunare, al
narcomanilor etc.).
Meninerea i reproducia tradiiilor i obiceiurilor mediului criminal este facilitat i de
diminuarea reaciei de opunere fa de existena i extinderea acestora a instituiilor de
educaie social, care transmit valorile sociale. S-a redus, ndeosebi, rolul social al familiei i
deprecierea valorilor cu caracter moral, care condiioneaz respectarea normelor de conduit
stabilite n societate. Influena nefast a factorilor menionai contribuie n mod deosebit la
ntinerirea contingentului criminalilor i, mai ales, a nucleului lui criminalii profesioniti.
ntinerirea infractorilor cupizi constituie un indiciu indubitabil al dezorientrii sociale a unei
pri a tineretului.
Comunicarea neformal n grupuri cu orientare negativ duce la autoizolarea de
experiena pozitiv a generaiilor precedente; la amplificarea maliabilitii fa de nruririle
criminale sub form de imitare, contagiune etc. Iniial se creeaz preferina de a petrece
timpul liber n modul respectiv, apoi, cu timpul, se formeaz orientarea spre ocupaia
criminal obinuit. Atare parcurs al evenimentelor este caracteristic majoritii covritoare a
infractorilor profesioniti care i-au nceput activitatea criminal la vrsta de minor.
Caracterul comunicrii n grupurile neformale cu orientare negativ, compensnd sentimentul
de duntori sociali al participanilor, ndeprtai de mediul pozitiv, le provoac nstrinare
i adversitate fa de acest mediu pozitiv i pe acest fundal - ataamentul fa de tradiiile i
obiceiurile criminale ca mijloc de autoafirmare, de ascendent asupra oamenilor de rnd.
sine cazurile unice de coleziune ntre subieci sub form de ceart, scandal, bti etc.Prin
noiunea de situaie conflictual criminogen n locurile de detenie trebuie de neles o stare ,
relativ de lung durat, tensionat ntre subieci.
Obiectul situaiilor conflictuale criminogene n instituiile penitenciare cel ami des apar n
cazul conflictelor
Dintre grupuri, abuzurile i excesele din partea colaboratorilor, dreptul deinuilor
Interpersonale, necesitatea de a plati datoria, intimidrile i njuriile recipreoce
Coninutul situaiei conflictuale criminogene n instituiiile penitenciare, const, pe de o parte,
ntr-o acutizare constant a acestora, care poate decurge rapid, cnd relaiile doar se acutizeaz
fr unele ameliorri, sau circular, cnd contactele se nspresc, apoi devin mai bune.
Stadiile situaiei criminogene se exprim n:
Apariia situaie de problem, de stres, de conflict;
Trecere situaiei precriminogene n situaie criminogen, caezultat al acutizrii
relaiilor dintre subiecii donflictului;
Svrsirea infraciiunii n cadrul penitenciarului;
Viaa n nchisoare este organizat n mod diferit n funcie de tipul penitenciarului,
regimul de detenie i alte aspecte specifice de activitate a unei instituii de detenie.
O zi de detenie n penitenciar se conformeaz unui program bine determinat
(programul zilei), ntocmit pentru fiecare penitenciar n parte, n strict conformitate cu care i
este organizat detenia persoanelor n respectiva instituie de detenie.
Intr-o instituie penitenciara, activitile zilnice, incluse n program, sunt variate,
depinznd att de fiecare deinut n parte (unii rmn n celul, n timp de alii particip la
activitile organizate), ct i, n primul rnd, de tipul penitenciarului, dup cum urmeaz:
munca n atelier, activiti ce in de deservirea gospodreasca a penitenciarului, activiti de
formare profesional, socio-culturale i sportive, etc.
Autoritile penitenciare trebuie s depun eforturile necesare pentru a oferi deinuilor
locuri de munc suficiente, lucrul n penitenciare fiind considerat, n condiiile legii, un drept
pentru deinuii care doresc asta.
Antrenarea deinutului n cmpul muncii se efectueaz inndu-se cont de starea de
sntate a acestuia, constatat de ctre un medic, precum i, dup caz, inndu-se cont de
aptitudinile i specialitatea acestuia.
Deinuii, n msura posibilitilor, pot fi antrenai fie la munci neremunerate de
ngrijire i amenajare a penitenciarului i a teritoriului acestuia, fie la munca social-util
remunerat.
n funcie de categoria penitenciarului i regimul de detenie, deinuii snt antrenai la
munci remunerate n penitenciare sau n afara acestora, n sectoarele, atelierele de producere
sau gospodriile auxiliare ale penitenciarelor, n lucrrile de deservire a instituiilor
penitenciare, la ntreprinderile din cadrul sistemului penitenciar, precum i la alte persoane
fizice sau juridice indiferent de forma de proprietate.
n condiiile n care legislaia execuional-penal nu stabilete principiul de
obligativitate a muncii, deinuii, totui, opteaz PENTRU implicarea n procesul de munc,
determinnd ca i considerentele acestei opiuni urmtoarele:
a le dirija ctre ceea ce este bine i plcut lui Dumnezeu i aproapelui.ntr-un penitenciar,
educaia i consilierea moral-religioas este satisfcut de ctre preotul capelan al unitii
respective, dar numai asupra acelor care sunt adepii acestei confesiuni i care doresc acest
lucru.
Educaia condamnailor
Educaia condamnailor este un proces complex i necesit mult rbdare din partea
celor care vor s realizeze acest lucru. Cel care i asum responsabilitatea cu privire la
educaia celor aflai n spatele gratiilor, trebuie s aib trie de caracter i o mare for de
angajare n activitatea didactic specific penitenciarului, deoarece cursanii care stau naintea
catedrei pentru a primi noiunile necesare sunt nevoii s se supun restriciilor legii n grade
diferite de privare a libertii.
Nu se poate aprecia ct de departe poate merge aciunea educativ derulat n faa
celor aflai n detenie, ns trebuie s se in cont de faptul c cei condamnai la pedeapsa
nchisorii trebuie organizai ntr-un proces educativ eficient.
Educaia fcut n penitenciar trebuie s in cont de prioritile celui condamnat pe
care le va avea dup eliberare: refacerea relaiilor familiale, obinerea unui loc de munc,
integrarea n societate etc.
Educaia condamnailor are rolul ei bine stabilit, deoarece i ajut pe cei privai de
libertate s acumuleze un bagaj minim de cunotine pe care le pot aplica dup liberare, n
viaa de zi cu zi.
Totodat, coala are i rolul de a diversifica viaa monoton ce se desfoar ntr-o
nchisoare. Dei educaia condamnailor nu este perfect, nu poate fi realizat n ntregime i
nu este ndeplinit conform ateptrilor, ea joac un rol esenial.
11
Concluzie
12
Bibliografie
http://www.penitenciar.gov.md
Strategia combaterii criminalitii organizate n Republica Moldova, Editura ARC, Chiinu,
1997
Chetraru Viorel tez de doctor n drept Analiza juridico-penal i caracterizarea
criminologic a infraciunii de evadare din locurile de deinere
Infraciuni specifice instituiilor penitenciare, Al.Spoial, Chiinu 2005,
Bejan O., Bujor V. Criminalitatea profesional.
Editura LYCEUM, Chiinu, 1999
13