CEC152/2014

ID intern unic: 355156

Fia actului juridic

Republica Moldova
PARLAMENTUL
COD Nr. 152
din 17.07.2014
CODUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
Publicat : 24.10.2014 n Monitorul Oficial Nr. 319-324
vigoare : 23.11.2014

art Nr : 634

Data intrarii in

Parlamentul adopt prezentul cod.

TITLUL I
DISPOZIII GENERALE
Capitolul I. Domeniul de reglementare
Articolul
1. Obiectul
codului
Prezentul cod stabilete cadrul juridic al raporturilor privind proiectarea, organizarea,
funcionarea i dezvoltarea sistemului de educaie din Republica Moldova.
Articolul
2. Cadrul
juridic
al
educaiei
(1) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz prin Constituia Republicii
Moldova, prezentul cod, alte acte legislative i normative n vigoare.
(2) Raporturile juridice din sfera educaiei se reglementeaz i prin urmtoarele tratate
internaionale: Declaraia Universal a Drepturilor Omului, Carta Naiunilor Unite, Convenia
european pentru aprarea drepturilor omului i a libertilor fundamentale, Carta Social
European, Convenia ONU cu privire la drepturile copilului, Convenia-cadru pentru
protecia minoritilor naionale, Convenia UNESCO privind lupta mpotriva discriminrii n
domeniul nvmntului, Convenia ONU privind drepturile persoanelor cu dizabiliti,
Convenia internaional privind eliminarea tuturor formelor de discriminare rasial,
Convenia ONU privind eliminarea tuturor formelor de discriminare fa de femei, Declaraia
de la Bologna, precum i prin alte tratate internaionale la care Republica Moldova este parte.
Articolul
3. Noiuni
principale
n sensul prezentului cod, urmtoarele noiuni principale semnific:
act de studii echivalent act de studii eliberat pentru trasee educaionale similare din ar
sau
de
peste
hotare;
alternative educaionale instituii de nvmnt sau programe de studii i de formare
profesional diferite de cele tradiionale, dar care corespund standardelor educaionale de stat;
cadru al calificrilor categorii de calificare ce delimiteaz nivelul de cunotine i de
competene profesionale pe care trebuie s le posede absolvenii nvmntului profesional de
diferite
niveluri
n
vederea
exercitrii
profesiei
obinute;
cadru didactic titular persoan care ocup o funcie didactic (n nvmntul superior
didactic i tiinifico-didactic), a crei activitate de baz se desfoar ntr-o singur
instituie de nvmnt i care este nscris nominal n schema de ncadrare a instituiei;

cadru didactic de sprijin specialist calificat n domeniul pedagogiei, psihopedagogiei i

psihopedagogiei speciale, care acord asisten psihopedagogic copiilor cu cerine
educaionale
speciale;
calitatea n nvmnt ansamblu de caracteristici ale unui program de studiu i ale
ofertanilor acestuia, prin care snt satisfcute ateptrile beneficiarilor n raport cu
standardele
de
calitate;
centru de excelen instituie de nvmnt profesional tehnic, cu potenial sporit, avnd
atribuii att n domeniul organizrii programelor combinate de formare profesional, ct i n
domeniul dezvoltrii capacitilor sistemului de nvmnt profesional tehnic;
centru educaional comunitar instituie cu destinaie educaional, multifuncional;
cerine educaionale speciale necesiti educaionale ale copilului/elevului/ studentului,
care implic o colarizare adaptat particularitilor individuale sau caracteristice unei
dizabiliti ori tulburri de nvare, precum i o intervenie specific prin aciuni de
reabilitare
sau
recuperare
corespunztoare;
certificare proces de validare formal, n urma unei proceduri standard de evaluare, a
competenelor obinute n contextul educaiei formale, nonformale i informale;
ciclu de studiu secven de nvmnt i de formare, n nvmntul secundar general i
superior, cu durata stabilit, care se ncheie cu evaluarea final corespunztoare, urmat de
acordarea calificrii profesionale i/sau a unui titlu, dup caz, precum i cu eliberarea actului
de
studii
corespunztor;
clase cu predare simultan clase primare mixte, alctuite din cel mult dou clase
componente (de regul, IIII, IIIV), n care activitile directe cu elevii unei clase alterneaz
cu activitatea individual a elevilor altei clase, procesul educaional fiind realizat n
conformitate
cu
curricula
corespunztoare;
complex educaional instituie de nvmnt care ntrunete condiiile necesare pentru
nmatricularea copiilor i elevilor de diferite vrste la nivelurile precolar, primar i
gimnazial;
consoriu asociaie de instituii de nvmnt i organizaii, care desfoar activiti
educaionale, de cercetare, dezvoltare, inovare, creaie artistic n baza unui acord de
parteneriat
ncheiat
conform
legislaiei
n
vigoare;
credite de studii transferabile valori numerice convenionale, alocate fiecrei discipline
sau activiti distincte din planul de nvmnt, care exprim cantitatea de efort necesar
studentului pentru a atinge nivelul minim al obiectivelor i finalitilor de nvare
programate;
curriculum adaptat curriculum la o disciplin colar, n care se realizeaz corelarea cu
potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, finalitile educaionale
rmnnd
neschimbate;
curriculum modificat curriculum la o disciplin colar, n care se modific finalitile
educaionale n funcie de potenialul copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale;
descriptori criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare a
competenelor elevului i permit determinarea gradului de realizare a acestora (minim, mediu,
maxim). n conformitate cu nivelul atins, descriptorii permit acordarea de calificative
(suficient,
bine,
foarte
bine);
district colar teritoriu arondat unei instituii de nvmnt precolar, primar sau
gimnazial;
educaie incluziv proces educaional care rspunde diversitii copiilor i cerinelor
individuale de dezvoltare i ofer oportuniti i anse egale de a beneficia de drepturile
fundamentale ale omului la dezvoltare i educaie de calitate n medii comune de nvare;
educaie timpurie proces educaional realizat cu copiii cu vrsta cuprins ntre 0 i 6(7)
ani n instituii educaionale sau n familie, n scopul dezvoltrii lor fizice, cognitive,
emoionale
i
sociale;

educaie formal ansamblul aciunilor didactice i pedagogice proiectate instituional prin

structuri organizate sistemic, pe niveluri i cicluri de studii, n cadrul unui proces de instruire
realizat
cu
rigurozitate,
n
timp
i
spaiu;
educaie nonformal ansamblul aciunilor instructive proiectate i realizate ntr-un cadru
instituionalizat extra-colar, constituit ca o punte ntre cunotinele asimilate la lecii i
cunotinele
acumulate
n
contextul
educaiei
informale;
educaie informal ansamblul influenelor instructive i pedagogice exercitate spontan i
continuu asupra individului n familie, n localitate, n cartier, n strad, n (micro)grupuri
sociale, n mediul social (cultural, profesional, economic, religios etc.), n comunitate
(naional, zonal, teritorial, local) i prin mass-media (presa scris, radio, televiziune etc.);
evaluare a calitii educaiei examinare multicriterial a msurii n care instituia
educaional i programele acesteia ndeplinesc standardele educaionale naionale de
referin;
evaluare criterial evaluare a rezultatelor colare, efectuat prin descriptori, care
specific nivelul performanelor individuale ale elevului n raport cu competenele urmrite;
formare continu a adulilor component a nvrii pe tot parcursul vieii, care asigur
accesul continuu la tiin, informaie, cultur, n vederea adaptrii flexibile a individului la
noile realiti socioeconomice n permanent schimbare i n scopul dezvoltrii competenelor
necesare
pentru
activitatea
profesional
i
social;
formare profesional proces de instruire n urma cruia se obine o calificare atestat
printr-un
certificat
sau
o
diplom,
eliberate
n
condiiile
legii;
instituii de nvmnt alternative instituii de nvmnt altele dect cele care constituie
structura funcional obligatorie a sistemului de nvmnt. Acestea ofer, de regul,
programe
sau
servicii
educaionale
alternative;
nvmnt dual nvmnt n cadrul cruia instruirea teoretic se realizeaz n instituia
de
nvmnt,
iar
cea
practic

la
ntreprindere;
nvmnt profesional programe de formare profesional, finalizate cu obinerea unei
calificri,
i
instituiile
care
ofer
aceste
programe;
msuri de intervenie i servicii de sprijin pentru incluziunea educaional ansamblu de
msuri i servicii realizate pentru a rspunde necesitilor copiilor, elevilor i studenilor cu
cerine educaionale speciale n vederea facilitrii accesului acestora la serviciile educaionale
din
comunitate;
mentor cadru didactic sau managerial experimentat, cu rol de ndrumtor pentru alte
cadre didactice sau manageriale, debutante sau cu experien n profesie, care acord sprijin
pentru
dezvoltarea
personal
i
profesional;
mentorat proces de ndrumare, ghidare, sprijinire a nvrii, educrii i/sau dezvoltrii
profesionale, desfurat ntre mentor i o alt persoan, fiind bazat pe premisa implicrii
interactive a ambelor pri, a asumrii obligaiilor ce le revin conform statutului deinut;
meserii/specialiti conexe meserii/specialiti care necesit aceeai baz de cunotine
generale i de specialitate, precum i acelai set de aptitudini i abiliti, fiind nrudite sau
avnd
trunchi
comun;
mobilitate academic proces de participare a elevilor/studenilor i a cadrelor didactice la
programe de studii i de cercetare realizate n instituii din ar i din strintate;
modul psihopedagogic modul destinat absolvenilor care doresc s se ncadreze n
nvmnt n calitate de cadru didactic, care include formarea teoretic n domeniul
pedagogiei, psihologiei, didacticii disciplinei i un stagiu obligatoriu de practic;
norm didactic volum de munc stabilit pentru realizarea activitilor didactice
corespunztoare
funciei;
pachet standard de servicii educaionale sistem de oferte i programe educaionale,
orientate spre atingerea unor finaliti concrete i dobndirea unui volum de cunotine,
formarea
unor
competene
conforme
cu
standardele
educaionale;

plan educaional individualizat instrument de organizare i realizare coordonat a

procesului educaional pentru beneficiarii cu cerine educaionale speciale;
program prelungit program n afara orarului de baz, realizat n conformitate cu
regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei i organizat n instituiile de nvmnt, la
solicitarea
prinilor,
pentru
elevii
din
clasele
IV;
psihopedagog specialist avnd competene necesare implicrii n procesul educaional i
n cel de adaptare i integrare colar a elevilor i de diagnosticare a particularitilor
individuale
ale
acestora;
psihopedagog special specialist n activitatea corecional-recuperatorie (formarea
comunicrii verbale, dezvoltarea deprinderilor de percepie auditiv, dezvoltarea sferei
cognitive
etc.);
sistem de educaie ansamblul instituiilor i organizaiilor (educaionale, economice,
politice, tiinifice, culturale, obteti), precum i al comunitilor (familie, popor, naiune,
grupuri profesionale, mass-media) care, n mod direct sau indirect, explicit sau implicit,
realizeaz funcii educaionale, asigurnd procesul de formare i dezvoltare a personalitii n
cadrul
educaiei
formale,
nonformale
i
informale;
specialitate complex de competene profesionale obinute prin instruire ntr-un anumit
domeniu;
standarde de acreditare ansamblu de cerine care definesc nivelul minim obligatoriu de
realizare a activitilor unei organizaii furnizoare de educaie care solicit autorizarea de
funcionare provizorie, ale unei instituii de nvmnt superior/profesional tehnic acreditate
care solicit autorizarea de funcionare provizorie/acreditarea unui nou program de formare
profesional sau ale unei instituii de nvmnt superior/profesional tehnic acreditate care
solicit
evaluarea
extern
a
calitii
educaiei
oferite;
standarde educaionale de stat condiiile obligatorii de realizare a programelor
educaionale la toate nivelurile i ciclurile de nvmnt n instituiile publice i private,
precum i cerinele minime obligatorii fa de coninutul programelor educaionale, volumul
maxim de munc pretins copilului, elevului sau studentului i cadrului didactic, fa de
infrastructura i dotarea instituiei de nvmnt, fa de nivelul de pregtire al absolvenilor
i organizarea procesului educativ. Standardele educaionale de stat constituie baza pentru
evaluarea obiectiv a calitii i a nivelului de instruire i calificare a absolvenilor, indiferent
de
forma
de
realizare
a
studiilor;
standarde naionale de referin ansamblu de cerine care definesc un nivel optim de
realizare a activitilor furnizorului de educaie/instituiei furnizoare de educaie n baza
bunelor practici existente la nivel naional, european sau internaional. Standardele naionale
de referin snt specifice fiecrui program de studii i fiecrei instituii;
studii superioare integrate durata cumulat a ciclurilor I i II din nvmntul superior,
care corespunde unui numr de cel puin 300 de credite de studii transferabile i care se
finalizeaz cu obinerea unei diplome echivalente cu diploma de studii de master.
Articolul
4. Politica
de
stat
n
domeniul
educaiei
(1) Educaia reprezint o prioritate naional i factorul primordial al dezvoltrii durabile a
unei
societi
bazate
pe
cunoatere.
(2)
Prin
politica
sa
n
domeniul
educaiei,
statul
asigur:
a) dreptul fundamental la educaie, indispensabil pentru exercitarea celorlalte drepturi ale
omului;
b) implementarea mecanismului de baz de formare i dezvoltare a capitalului uman;
c) realizarea idealului i a obiectivelor educaionale, formarea contiinei i identitii
naionale, promovarea valorilor general-umane i a aspiraiilor de integrare european ale
societii.
Capitolul II. Misiunea, idealul i principiile
fundamentale ale educaiei

Articolul
5. Misiunea
educaiei
Educaia
are
ca
misiune:
a) satisfacerea cerinelor educaionale ale individului i ale societii;
b) dezvoltarea potenialului uman pentru a asigura calitatea vieii, creterea durabil a
economiei
i
bunstarea
poporului;
c)
dezvoltarea
culturii
naionale;
d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleran, a nediscriminrii i
incluziunii
sociale;
e)
promovarea
nvrii
pe
tot
parcursul
vieii;
f) facilitarea reconcilierii vieii profesionale cu viaa de familie pentru brbai i femei.
Articolul
6. Idealul
educaional
Idealul educaional al colii din Republica Moldova const n formarea personalitii cu
spirit de iniiativ, capabile de autodezvoltare, care posed nu numai un sistem de cunotine
i competene necesare pentru angajare pe piaa muncii, dar i independen de opinie i
aciune, fiind deschis pentru dialog intercultural n contextul valorilor naionale i universale
asumate.
Articolul
7. Principiile
fundamentale
ale
educaiei
Educaia
se
ntemeiaz
pe
urmtoarele
principii
fundamentale:
a) principiul echitii n baza cruia accesul la nvare se realizeaz fr discriminare;
b) principiul calitii n baza cruia activitile de nvmnt se raporteaz la standardele
naionale de referin i la bunele practici naionale i internaionale;
c) principiul relevanei n baza cruia educaia rspunde nevoilor de dezvoltare personal
i
social-economice;
d)
principiul
centrrii
educaiei
pe
beneficiarii
acesteia;
e) principiul libertii de gndire i al independenei fa de ideologii, dogme religioase i
doctrine
politice;
f) principiul respectrii dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al
sistemului
de
nvmnt;
g)
principiul
incluziunii
sociale;
h)
principiul
asigurrii
egalitii;
i) principiul recunoaterii i garantrii drepturilor persoanelor aparinnd minoritilor
naionale, inclusiv a dreptului la pstrarea, dezvoltarea i exprimarea identitii lor etnice,
culturale,
lingvistice
i
religioase;
j)
principiul
unitii
i
integralitii
spaiului
educaional;
k)
eficienei
manageriale
i
financiare;
l)
principiul
descentralizrii
i
autonomiei
instituionale;
m) principiul rspunderii publice n baza cruia instituiile de nvmnt rspund public
de
performanele
lor;
n)
principiul
transparenei;
o) principiul participrii i responsabilitii comunitii, a prinilor i a altor actori sociali
interesai;
p)
principiul
susinerii
i
promovrii
personalului
din
educaie;
q)
principiul
nvmntului
laic.
Articolul
8. Parteneriatul
n
sistemul
de
educaie
(1) n sistemul educaional este ncurajat dialogul social i parteneriatul instituiilor de
nvmnt cu instituiile din sfera de cercetare, cu sindicatele, cu mediul de afaceri, cu
societatea civil i cu mass-media, realizate n condiiile legislaiei n vigoare.
(2) Ministerul Educaiei proiecteaz i aplic strategiile naionale de dezvoltare a
sistemului educaional cu consultarea autoritilor administraiei publice centrale i locale,
precum i a partenerilor sociali.
Capitolul III. Condiiile de acces, limba

de predare i finalitile educaionale

Articolul
9. Condiiile
de
acces
(1) Cetenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la educaie i formare
profesional iniial i continu prin sistemul naional de nvmnt, n condiiile prezentului
cod.
(2) Statul asigur finanarea pachetului standard de servicii educaionale pentru
nvmntul precolar, primar, gimnazial i liceal, indiferent de tipul de proprietate a
instituiei de nvmnt. Pachetul standard de servicii educaionale pentru nvmntul
general
se
aprob
de
Guvern.
(3) Finanarea de baz a nvmntului general se face dup principiul banul urmeaz
elevul, conform cruia resursele alocate pentru un elev sau un copil se transfer la instituia
de
nvmnt
n
care
acesta
nva.
(4) nvmntul profesional tehnic i nvmntul superior se finaneaz de la bugetul de
stat
n
limita
planului
de
admitere
aprobat
anual
de
Guvern.
(5) Pachetul de servicii educaionale acordate de stat pentru fiecare nivel al sistemului de
nvmnt
se
aprob
de
Guvern.
(6) Statul susine persoanele cu cerine educaionale speciale, de asemenea sprijin elevii i
studenii
cu
performane
remarcabile.
(7) Statul garanteaz formarea i dezvoltarea competenei de comunicare eficient n limba
romn, n limbile minoritilor naionale, dup caz, i n cel puin dou limbi de circulaie
internaional.
(8) Statul asigur condiii de formare i dezvoltare a competenelor de comunicare n
limbile englez, francez i rus n toate instituiile publice de nvmnt general.
(9) Statul promoveaz i susine nvarea pe tot parcursul vieii.
(10) Admiterea n instituiile de nvmnt, transferul elevilor i al studenilor de la o
instituie de nvmnt la alta se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(11) Cetenii altor state, precum i apatrizii au acces la educaie prin sistemul naional de
nvmnt,
n
condiiile
prezentului
cod.
Articolul
10. Limba
de
predare
(1) n sistemul educaional, procesul de nvmnt se desfoar n limba romn i, n
limita posibilitilor sistemului educaional, n una din limbile de circulaie internaional sau,
n
condiiile
alin.
(2),
n
limbile
minoritilor
naionale.
(2) n ariile locuite tradiional sau n numr substanial de persoane aparinnd minoritilor
naionale, dac exist o cerere suficient, statul asigur, n limita posibilitilor sistemului
educaional, ca persoanele aparinnd acestor minoriti s beneficieze de condiii
corespunztoare de a nva limba lor minoritar ori de a primi o educaie n aceast limb la
nivelul
nvmntului
obligatoriu.
(3) Studierea limbii romne este obligatorie n toate instituiile de nvmnt de orice nivel
i
este
reglementat
de
standardele
educaionale
de
stat.
(4) Statul asigur condiiile necesare pentru studierea limbii romne n toate instituiile de
nvmnt, inclusiv prin creterea ponderii disciplinelor studiate n limba romn n
instituiile
de
nvmnt
general
cu
alt
limb
de
predare.
(5) Statul susine metodologic, didactic i curricular nvmntul n limba romn pentru
diaspor,
cu
respectarea
legislaiei
rilor
de
reedin.
Articolul
11. Finalitile
educaionale
(1) Educaia are ca finalitate principal formarea unui caracter integru i dezvoltarea unui
sistem de competene care include cunotine, abiliti, atitudini i valori ce permit
participarea
activ
a
individului
la
viaa
social
i
economic.
(2)
Educaia
urmrete
formarea
urmtoarelor
competene-cheie:
a)
competene
de
comunicare
n
limba
romn;
b)
competene
de
comunicare
n
limba
matern;

c)
d)

competene
de
comunicare
n
limbi
strine;
competene
n
matematic,
tiine
i
tehnologie;
e)
competene
digitale;
f)
competena
de
a
nva
s
nvei;
g)
competene
sociale
i
civice;
h)
competene
antreprenoriale
i
spirit
de
iniiativ;
i) competene de exprimare cultural i de contientizare a valorilor culturale.
TITLUL II
SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Structura sistemului de nvmnt
Articolul
12. Structura
sistemului
de
nvmnt
Sistemul de nvmnt este organizat pe niveluri i cicluri n conformitate cu Clasificarea
Internaional
Standard
a
Educaiei
(ISCED2011):
a)
nivelul
0

educaia
timpurie:

educaia
anteprecolar;

nvmntul
precolar;
b)
nivelul
1

nvmntul
primar;
c) nivelul 2 nvmntul secundar, ciclul I: nvmntul gimnazial;
d)
nivelul
3:

nvmntul
secundar,
ciclul
II:
nvmntul
liceal;

nvmntul
profesional
tehnic
secundar;
e)
nivelul
4

nvmntul
profesional
tehnic
postsecundar;
f) nivelul 5 nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar;
g) nivelul 6 nvmntul superior, ciclul I: nvmnt superior de licen;
h) nivelul 7 nvmntul superior, ciclul II: nvmnt superior de master;
i) nivelul 8 nvmntul superior, ciclul III: nvmnt superior de doctorat.
Articolul
13. nvmntul
obligatoriu
(1) nvmntul obligatoriu ncepe cu grupa pregtitoare din nvmntul precolar i se
finalizeaz cu nvmntul liceal sau nvmntul profesional tehnic secundar i
postsecundar.
(2) Obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu nceteaz la vrsta de 18 ani.
(3) Responsabilitatea colarizrii obligatorii a copiilor cu vrsta de pn la 16 ani revine
prinilor sau altor reprezentani legali i autoritilor administraiei publice locale de
nivelurile
nti
i
al
doilea.
(4) Ministerul Educaiei elaboreaz, aprob i monitorizeaz respectarea regulamentelor de
colarizare obligatorie a copiilor de vrst colar.
Capitolul II. Organizarea sistemului de nvmnt
Articolul
14. Procesul
de
nvmnt
(1) Procesul de nvmnt se desfoar n baza standardelor educaionale de stat, aprobate
de Ministerul Educaiei, indiferent de tipul de proprietate i forma juridic de organizare a
instituiei
de
nvmnt.
(2) Durata anului de studiu, a stagiilor de practic, a sesiunilor de examene i a vacanelor
se stabilete pentru fiecare nivel de nvmnt prin planul-cadru aprobat de Ministerul
Educaiei.
Articolul
15. Tipurile
instituiilor
de
nvmnt
(1) n conformitate cu structura nvmntului, instituiile de nvmnt se clasific dup
cum
urmeaz:
a) instituie de educaie anteprecolar cre, centru comunitar de educaie timpurie;
b) instituie de nvmnt precolar grdini de copii, centru comunitar de educaie
timpurie;
c)
instituie
de
nvmnt
primar

coal
primar;

d)
instituie
de
nvmnt
secundar,
ciclul
I

gimnaziu;
e)
instituie
de
nvmnt
secundar,
ciclul
II

liceu;
f) instituie de nvmnt general cu programe combinate complex educaional (coal
primar-grdini,
gimnaziu-grdini);
g) instituie de nvmnt profesional tehnic secundar coal profesional;
h) instituie de nvmnt profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar
colegiu;
i) instituie de nvmnt profesional tehnic cu programe combinate centru de excelen;
j) instituie de nvmnt secundar vocaional de arte, sport etc. coal;
k) instituie de nvmnt superior universitate, academie de studii, institut, coal
superioar,
coal
de
nalte
studii
etc.;
l) instituie specializat de nvmnt de formare continu institut;
m) instituie de nvmnt extracolar coal (de arte: arte plastice, muzic, teatru; de
sport
etc.),
centru
de
creaie,
club
sportiv;
n) instituie de nvmnt special instituie special, coal auxiliar.
(2) n cazul n care instituia de nvmnt ofer programe de studii de mai multe niveluri
i are conducere i administraie unic, ea se va numi dup nivelul de studii cel mai nalt.
(3) n funcie de tipul de proprietate, instituiile de nvmnt se clasific dup cum
urmeaz:
a)
instituie
de
nvmnt
public;
b)
instituie
de
nvmnt
privat.
Articolul
16. Evaluarea
i
scara
de
notare
(1)
Scopul
evalurii
este
de
a
orienta
i
optimiza
nvarea.
(2) Procesul de evaluare i de notare se desfoar n conformitate cu regulamentul aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(3) n nvmntul precolar, monitorizarea rezultatelor nvrii se realizeaz n baza
standardelor de nvare i dezvoltare a copiilor cu vrsta de pn la 7 ani, precum i a
instrumentului de monitorizare a pregtirii copiilor pentru coal, aprobate de Ministerul
Educaiei.
(4) Evaluarea rezultatelor nvrii, la toate nivelurile de nvmnt, se face cu note de la
10 la 1 i, dup caz, cu calificativele excelent, foarte bine, bine, satisfctor,
nesatisfctor,
admis,
respins
sau
prin
descriptori.
(5) n nvmntul primar, evaluarea rezultatelor nvrii este criterial i se efectueaz
prin
descriptori.
(6) Evaluarea i notarea elevilor cu cerine educaionale speciale se realizeaz n baza
planurilor
educaionale
individualizate.
(7) n nvmntul superior, pe lng sistemul naional de notare, se aplic i scara de
notare cu calificative recomandate n Sistemul european de credite transferabile (A, B, C, D,
E, FX, F), pentru completarea suplimentului la diplom i facilitarea mobilitii academice.
Echivalarea cu scara naional de notare se face dup cum urmeaz:
A:
9,0110,0;
B:
8,019,0;
C:
7,018,0;
D:
6,017,0;
E:
5,06,0;
FX:
3,014,99;
F:
1,03,0.
(8) Notarea elevilor i studenilor fr respectarea metodologiilor de evaluare i a
standardelor naionale constituie abatere disciplinar i se sancioneaz potrivit legii.
Articolul
17. Actele
de
studii
(1) Instituiile de nvmnt gimnazial, liceal, profesional tehnic, superior i de formare

continu elibereaz persoanelor care au promovat examenele de absolvire acte de studii,

potrivit
formatelor
elaborate
i
aprobate
de
Ministerul
Educaiei.
(2) Modelele actelor de studii se public n Monitorul Oficial al Republicii Moldova.
Actele de studii eliberate n formatul aprobat de alte entiti juridice nu snt recunoscute.
(3) n nvmntul obligatoriu actele de studii se elibereaz gratuit. Eliberarea duplicatelor
acestor acte se efectueaz contra plat, al crei cuantum se stabilete de Guvern.
(4) Actele de studii confer titularului dreptul de continuare a studiilor la nivelul urmtor
de nvmnt sau de angajare pe piaa muncii conform calificrii obinute.
(5) n nvmntul secundar general actele de studii se completeaz n limba romn. n
nvmntul profesional tehnic i n cel superior actele de studii se completeaz n limbile
romn
i
englez.
(6) La finalizarea fiecrui nivel sau ciclu de nvmnt se elibereaz urmtoarele acte de
studii:
a)
n
nvmntul
gimnazial

Certificat
de
studii
gimnaziale;
b)
n
nvmntul
liceal

Diplom
de
bacalaureat;
c) n nvmntul profesional tehnic secundar Certificat de calificare;
d) n nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar Diplom
de
studii
profesionale;
e)
n
nvmntul
superior:

ciclul
I

Diplom
de
studii
superioare
de
licen;

ciclul
II

Diplom
de
studii
superioare
de
master;

ciclul
III

Diplom
de
doctor
(n
domeniul
respectiv).
(7) La finalizarea studiilor n nvmntul secundar vocaional de arte, sport etc. se
elibereaz actele de studii enumerate la alin. (6), conform nivelului de nvmnt promovat,
i
certificate
de
calificare
profesional.
(8) La absolvirea de cursuri n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii se elibereaz
certificate de perfecionare, de specializare sau de recalificare profesional.
(9) Recunoaterea studiilor i a perioadelor de studii, recunoaterea i echivalarea actelor
de studii i a calificrilor snt de competena structurii abilitate pentru recunoaterea i
echivalarea
actelor
de
studii
i
a
calificrilor.
Articolul
18. Managementul
sistemului
de
nvmnt
(1) Managementul sistemului de nvmnt se realizeaz la trei niveluri: naional, local i
instituional.
(2) Competenele manageriale n sectorul educaional se stabilesc dup cum urmeaz:
a)
ale
organelor
centrale

prin
prezentul
cod;
b) ale organelor locale prin decizii ale autoritilor administraiei publice locale, adoptate
n
condiiile
prezentului
cod;
c) ale structurilor instituionale prin Carta universitar i regulamentele instituionale,
aprobate
n
condiiile
legii.
(3) Elaborarea, promovarea, monitorizarea implementrii i evaluarea impactului politicii
naionale n domeniul educaiei constituie competena Ministerului Educaiei.
(4) Ministerul Educaiei poate avea organe desconcentrate n teritoriu cu funcii de
gestionare
administrativ
a
nvmntului.
(5) Organele locale de specialitate n domeniul nvmntului snt create de autoritile
administraiei publice locale de nivelul al doilea n forma organizatoric de subdiviziuni
interioare, subordonate consiliilor raionale/ municipale. n UTA Gguzia aceste organe snt
create
de
Adunarea
Popular
i
se
subordoneaz
acesteia.
(6) Titulatura, structura i regulamentele de funcionare ale organelor locale de specialitate
n domeniul nvmntului se stabilesc de consiliile raionale/municipale, iar n UTA
Gguzia de Adunarea Popular, n baza structurii-tip i a regulamentului-tip aprobate de
Guvern.

(7)

Managementul
calitii
este
asigurat:
a)
n
nvmntul
general:
la nivel naional de Ministerul Educaiei i Inspectoratul colar Naional;
la nivel local de organul local de specialitate n domeniul nvmntului;
la nivel instituional de managerii instituiilor de nvmnt general;
b) n nvmntul profesional tehnic i n nvmntul superior:
la nivel naional de Ministerul Educaiei, ministerele de resort i Agenia Naional de
Asigurare
a
Calitii
n
nvmntul
Profesional;
la nivel instituional de structurile respective de asigurare a calitii n nvmnt.
(8) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional activeaz n baza
regulamentului
aprobat
de
Guvern,
n
condiiile
prezentului
cod.
(9) Inspectoratul colar Naional este instituia responsabil de evaluarea nvmntului
general, de acreditarea instituiilor i de asigurarea calitii n nvmntul general. Modul de
organizare i de funcionare a Inspectoratului colar Naional este stabilit de Guvern.
(10) Actele administrative i deciziile de interes general aprobate de entitile sistemului de
nvmnt se public pe paginile web oficiale ale autoritilor i instituiilor respective.
Articolul
19. Sprijinirea
elevilor
i
studenilor
capabili
de
performane
nalte
(1) Statul sprijin elevii i studenii capabili de performane nalte n instituiile de
nvmnt,
inclusiv
n
centrele
de
excelen.
(2) Coordonarea aciunilor prevzute la alin. (1) este asigurat de Ministerul Educaiei.
(3) Resursele umane, curriculare, informaionale, materiale i financiare pentru susinerea
elevilor i studenilor capabili de performane nalte se asigur de instituiile de nvmnt i
de alte entiti conform metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.
(4) Pentru sprijinirea elevilor i studenilor capabili de performane nalte, Ministerul
Educaiei organizeaz olimpiade i concursuri, tabere de profil, simpozioane i alte activiti
specifice
i
acord
burse
i
alte
forme
de
sprijin
material.
(5) Elevii i studenii capabili de performane nalte beneficiaz, indiferent de vrst, de
programe educative care respect particularitile lor de nvare i de orientare a
performanei. Aceste programe snt de aprofundare a nvrii, de grupare pe abiliti, de
mbogire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat i transfer de competen, de
accelerare a promovrii conform ritmului individual de nvare.
TITLUL III
NVMNTUL GENERAL
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul
20. Organizarea
nvmntului
general
(1)
nvmntul
general
cuprinde:
a)
educaia
timpurie:
grupele anteprecolare, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
grupele precolare, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani, inclusiv grupele
pregtitoare;
b)
nvmntul
primar:
clasele
IIV;
c)
nvmntul
gimnazial:
clasele
VIX;
d)
nvmntul
liceal:
clasele
XXII
(XIII).
(2) nvmntul general include, de asemenea, nvmntul special, nvmntul
extracolar,
alternativele
educaionale.
(3) Instituiile de nvmnt general poart rspundere pentru respectarea drepturilor i
pentru securitatea vieii i sntii copiilor i elevilor n timpul aflrii acestora n cadrul
instituiei.
(4)
Instituiile
de
nvmnt
general
au
urmtoarele
atribuii:
a) asigur tuturor copiilor i elevilor educaie de calitate, ngrijire i sprijin;

b) identific copiii i elevii cu dificulti de nvare i le acord ajutorul i asistena

individual
necesar
n
procesul
de
nvare;
c) asigur oportuniti de dezvoltare personal copiilor i elevilor cu aptitudini deosebite n
anumite
domenii;
d) acord asistena necesar copiilor i elevilor aflai n dificultate, n colaborare cu
instituiile
de
asisten
social;
e) asigur armonizarea componentei colare a curriculumului cu cerinele, interesele i
preferinele
educaionale
ale
copiilor
i
elevilor.
(5) n nvmntul general, instituiile de nvmnt pot organiza, n caz de necesitate,
prestarea de servicii logopedice, de asisten psihopedagogic etc., n modul stabilit de
Guvern.
(6) Activitatea instituiilor de nvmnt general este reglementat printr-un regulament-tip
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(7) Instituiile de nvmnt general snt obligate s prezinte anual organului local de
specialitate n domeniul nvmntului un raport de activitate care se public pe pagina web
oficial a acestuia. Procedura de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul
21. nfiinarea,
reorganizarea
i
lichidarea
instituiilor
de
nvmnt
general
(1) Instituiile publice de educaie timpurie (educaie anteprecolar i nvmnt
precolar) i de nvmnt extracolar (de nivel local) snt nfiinate, reorganizate i lichidate
de ctre autoritile administraiei publice locale de nivelul nti. Instituiile publice de
nvmnt primar, gimnazial, liceal i extracolar (de nivel raional) snt nfiinate,
reorganizate i lichidate de ctre autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea
i ale UTA Gguzia. Autoritile administraiei publice locale au obligaia de a asigura buna
funcionare a acestor instituii n conformitate cu regulamentele i standardele aprobate de
Ministerul
Educaiei.
(2) Autoritile administraiei publice locale fondatoare snt obligate s stabileasc districte
colare pentru fiecare instituie public de nvmnt precolar, de nvmnt primar i/sau
gimnazial.
(3) Instituiile publice de nvmnt special i de nvmnt profesional tehnic snt
nfiinate, reorganizate i lichidate la iniiativa fondatorilor, cu aprobarea Guvernului.
(4) Instituiile de nvmnt private de toate nivelurile pot fi nfiinate, reorganizate i
lichidate n modul prevzut de legislaia civil i de prezentul cod.
(5) Instituiile de nvmnt private acreditate snt parte component a sistemului naional
de nvmnt i i desfoar activitatea n conformitate cu prevederile prezentului cod.
(6) Instituiile de nvmnt publice pot avea statut de persoan juridic n condiiile
legislaiei
n
vigoare.
(7) La iniiativa autoritilor administraiei publice locale, a autoritilor administraiei
publice centrale, a instituiilor publice i cu acordul Ministerului Educaiei, n funcie de
necesitile locale, pot fi organizate structuri de nvmnt fr statut de persoan juridic, ca
subuniti ale unei uniti de nvmnt cu personalitate juridic, acestea fiind subordonate
aceluiai
executor
de
buget,
n
condiiile
legii.
Articolul
22. Durata
anului
de
studii
(1) Anul de studii n nvmntul general ncepe la 1 septembrie. n nvmntul primar,
durata anului de studii este de 33 de sptmni, repartizate pe semestre relativ egale. n
nvmntul gimnazial i liceal, anul de studii are durata de 35 de sptmni, repartizate pe
semestre relativ egale. n clasele terminale a IX-a i a XII-a, durata anului de studii este de 34
de
sptmni,
repartizate
pe
semestre
relativ
egale.
(2) Perioada, numrul i durata vacanelor, precum i durata orelor de clas (leciilor) n
nvmntul general se stabilesc de Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Educaia timpurie

Articolul
23. Organizarea
educaiei
timpurii
(1) Educaia timpurie are drept scop principal dezvoltarea multilateral a copilului i
pregtirea
pentru
integrarea
n
activitatea
colar.
(2)
Educaia
timpurie
include
dou
cicluri:
a) educaia anteprecolar, pentru copiii cu vrsta de la 0 la 3 ani;
b) nvmntul precolar, pentru copiii cu vrsta de la 3 la 6 (7) ani.
(3) Educaia timpurie se desfoar n cree, grdinie, centre comunitare de educaie
timpurie sau n alte instituii care presteaz servicii n conformitate cu standardele
educaionale
de
stat.
(4) Educaia timpurie poate fi organizat i n instituii rezideniale pentru copiii orfani
sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice,
precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
Articolul
24.
Educaia
anteprecolar
Educaia anteprecolar se realizeaz n familie, aceasta beneficiind de finanare de la
bugetul public naional conform legislaiei n vigoare. La solicitarea prinilor, autoritile
administraiei publice locale pot organiza educaia anteprecolar, cu finanare de la bugetele
locale.
Articolul
25. nvmntul
precolar
(1) n instituia de nvmnt precolar snt nscrii, la solicitare, n mod obligatoriu, fr
probe
de
concurs,
toi
copiii
din
districtul
colar
corespunztor.
(2) Statul suport cheltuielile pentru serviciile de nvmnt precolar i de ngrijire n
instituiile publice pentru toi copiii, inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale speciale.
Capitolul III. nvmntul primar
Articolul
26. Misiunea
nvmntului
primar
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liber i creativ i
asigur dezvoltarea competenelor necesare continurii studiilor n nvmntul gimnazial.
Articolul
27. Organizarea
nvmntului
primar
(1) nvmntul primar include clasele IIV i se organizeaz ca nvmnt cu frecven,
de regul, n prima jumtate a zilei. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de
dizabiliti, nvmntul primar se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la
domiciliu,
studiu
individual.
(2) n clasa I snt nscrii, n mod obligatoriu, fr probe de concurs, toi copiii din districtul
colar
corespunztor.
(3) n clasele cu profil de arte i sport, nscrierea n clasa I poate avea loc n baza unor
probe
de
aptitudini
specifice
profilului.
(4)
colarizarea
devine
obligatorie
dup
mplinirea
vrstei
de
7
ani.
(5) colarizarea copiilor care nu au mplinit vrsta de 7 ani ctre nceputul anului colar se
decide n baza cererii prinilor sau a altor reprezentani legali ai acestora, n funcie de gradul
de maturitate psihosomatic, confirmat de specialiti, n modul stabilit de Ministerul
Educaiei.
(6) n nvmntul primar se pot organiza grupe sau clase cu program prelungit, finanate
din surse bugetare i din alte surse legale, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(7) nvmntul primar se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani sau
cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice,
precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(8) nvmntul primar se finalizeaz cu testarea naional, organizat n baza
metodologiei aprobate de Ministerul Educaiei.
Capitolul IV. nvmntul gimnazial
Articolul
28. Misiunea
nvmntului
gimnazial
nvmntul gimnazial contribuie la formarea unei personaliti libere i creative prin

asigurarea dezvoltrii competenelor elevilor, precum i prin consilierea i orientarea acestora

n determinarea traseului individual optim ctre nvmntul liceal, profesional tehnic
secundar
sau
profesional
tehnic
postsecundar.
Articolul
29. Organizarea
nvmntului
gimnazial
(1) nvmntul gimnazial include clasele VIX i se organizeaz ca nvmnt cu
frecven. Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate de dizabiliti, nvmntul
gimnazial se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la domiciliu, studiu
individual.
(2) nscrierea n gimnaziu se face n mod obligatoriu, fr probe de concurs, pentru elevii
din
districtul
colar
corespunztor.
(3) nscrierea n gimnaziu la clasele cu profil de arte i sport are loc n baza unor probe de
aptitudini
specifice
profilului.
(4) nvmntul gimnazial se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii orfani
sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii sanatoriale pentru copiii cu boli cronice,
precum i n instituii de nvmnt special, n instituii penitenciare i n instituii medicale.
(5) nvmntul gimnazial se finalizeaz cu examene naionale de absolvire, la promovarea
crora
se
elibereaz
certificatul
de
studii
gimnaziale.
(6) Modul de organizare a examenelor naionale de absolvire a nvmntului gimnazial
este
stabilit
de
Ministerul Educaiei.
Capitolul V. nvmntul liceal
Articolul
30. Misiunea
nvmntului
liceal
nvmntul liceal asigur dezvoltarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul
naional i consilierea lor n alegerea traseului educaional sau profesional individual ctre
nvmntul superior sau nvmntul profesional tehnic postsecundar nonteriar, n funcie
de
potenial,
vocaie
i
performane.
Articolul
31. Organizarea
nvmntului
liceal
(1) nvmntul liceal se organizeaz n licee ca nvmnt cu frecven (clasele XXII)
sau cu frecven redus (clasele XXIII). Pentru persoanele cu dificulti de nvare cauzate
de dizabiliti, nvmntul liceal se poate organiza ca nvmnt la distan, nvmnt la
domiciliu,
studiu
individual.
(2)
nvmntul
liceal
se
organizeaz
cu
urmtoarele
filiere:
a)
teoretic,
cu
profilurile
umanist
i
real;
b) vocaional, cu profilurile de arte, de sport, teologic, militar.
(3) Guvernul poate decide, la propunerea Ministerului Educaiei, i organizarea altor
profiluri.
(4) nvmntul liceal cu frecven redus (clasele XXIII) se organizeaz pentru
absolvenii nvmntului gimnazial i profesional tehnic secundar, angajai pe piaa muncii
sau care au mplinit 20 de ani, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
(5) Admiterea elevilor n nvmntul liceal se face prin concurs, n baza metodologiei
aprobate de Ministerul Educaiei, care se face public la nceputul anului colar care precede
sesiunea
de
admitere.
(6) Concursul de admitere n liceele cu profil de arte i sport include suplimentar i probe
de
aptitudini
specifice
profilului.
(7) Absolvenii colilor profesionale au dreptul s se nscrie la studii liceale n condiiile
stabilite
de
Ministerul
Educaiei.
(8) nvmntul liceal se ncheie cu examenul naional de bacalaureat, care se organizeaz
n
modul
stabilit
de
Ministerul
Educaiei.
(9) n caz de nepromovare, examenul de bacalaureat poate fi susinut repetat, n condiiile
stabilite
de
Ministerul
Educaiei.
(10) Persoanele care au absolvit forme de nvmnt echivalente nvmntului liceal pot

solicita susinerea examenului de bacalaureat n regim de externat. Modul de susinere a

examenului de bacalaureat n regim de externat se stabilete de Ministerul Educaiei.
(11) La promovarea examenului naional de bacalaureat se elibereaz diploma de
bacalaureat, care confer dreptul de admitere n nvmntul superior i n nvmntul
profesional
tehnic
postsecundar
nonteriar.
(12) Elevilor care nu au promovat examenul naional de bacalaureat li se elibereaz un
certificat de studii liceale, care confer dreptul de a urma programe de pregtire profesional
n instituii de nvmnt profesional tehnic secundar i profesional tehnic postsecundar.
Capitolul VI. nvmntul pentru copiii i elevii
cu cerine educaionale speciale. Educaia incluziv
Articolul
32. nvmntul
pentru
copiii
i
elevii
cu
cerine
educaionale
speciale
nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este parte integrant a
sistemului de nvmnt i are drept scop educarea, reabilitarea i/sau recuperarea i
incluziunea educaional, social i profesional a persoanelor cu dificulti de nvare, de
comunicare i interaciune, cu deficiene senzoriale i fizice, emoionale i comportamentale,
sociale.
Articolul
33. Organizarea
nvmntului
pentru
copiii
i
elevii
cu
cerine
educaionale
speciale
(1) nvmntul pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale este gratuit, se
organizeaz n instituiile de nvmnt general, inclusiv n instituiile de nvmnt special,
sau
prin
nvmnt
la
domiciliu.
(2) Statul asigur integrarea n sistemul de nvmnt a copiilor i elevilor cu cerine
educaionale
speciale
prin:
a) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa
corespunztoare
din
instituia
de
nvmnt
special;
b) nscrierea copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale n grupa sau clasa din
instituiile
de
nvmnt
general.
(3) Statul asigur incluziunea copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale prin
abordarea individualizat, determinarea formei de incluziune, examinarea i/sau reexaminarea
complex a copilului sau elevului cu cerine educaionale speciale, realizate n baza unei
metodologii aprobate de Ministerul Educaiei de ctre structuri abilitate, constituite la nivel
central
i
local,
care
funcioneaz
n
modul
stabilit
de
Guvern.
(4) Determinarea formei de incluziune, evaluarea i/sau reevaluarea periodic a gradului de
dezvoltare a copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale se efectueaz n prezena
prinilor
sau
a
altor
reprezentani
legali,
la
solicitarea
acestora.
(5) Instituiile de nvmnt general n care snt nscrii copiii sau elevii cu cerine
educaionale speciale i instituiile de nvmnt special colaboreaz cu instituiile de
protecie social, alte organizaii publice sau private, persoane fizice sau juridice din ar i
din strintate i beneficiaz, n condiiile legii, de sprijin n organizarea nvrii.
(6) Instituiile de nvmnt special, instituiile de nvmnt general i autoritile publice
responsabile asigur condiii de ordin ambiental i ofer servicii educaionale n funcie de
necesitile individuale ale copiilor i elevilor cu cerine educaionale speciale, inclusiv prin
facilitarea nvrii alfabetului Braille, limbajului mimico-gestual, formelor alternative de
scriere, de comunicare, de orientare i a aptitudinilor de mobilitate.
(7) n instituiile de nvmnt general activeaz cadre didactice de sprijin abilitate pentru
incluziunea
copiilor
i
elevilor
cu
cerine
educaionale
speciale.
Articolul
34. nvmntul
special
(1) nvmntul special se realizeaz n instituii de nvmnt special cu sau fr servicii
rezideniale i n instituii de nvmnt alternative care acord asisten recuperatorie
copiilor i elevilor cu deficiene senzoriale i alte deficiene, inclusiv celor integrai n

nvmntul general, precum i consultaii metodice cadrelor didactice ce activeaz n

grupele sau clasele n care nva aceti copii/elevi, n modul stabilit de Ministerul Educaiei.
(2) n funcie de categoriile de cerine educaionale speciale, nvmntul special se
organizeaz
n
urmtoarele
tipuri
de
instituii:
a) instituii speciale pentru copiii i elevii cu deficiene senzoriale (auditive sau vizuale);
b) coli auxiliare pentru copiii i elevii cu dificulti severe de nvare (dificulti
multiple,
asociate).
(3) nvmntul special pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale se
desfoar n conformitate cu Curriculumul naional, cu planurile-cadru de nvmnt,
aprobate de Ministerul Educaiei, i cu planurile educaionale individualizate.
(4) n clasele VXII din instituiile speciale pentru elevii cu deficiene senzoriale,
disciplinele colare snt predate de cadre didactice cu pregtire general, care au urmat
cursuri
de
specializare
n
domeniul
psihopedagogiei
speciale.
(5) n nvmntul special organizat pentru copiii i elevii cu cerine educaionale speciale
snt angajate cadre didactice cu pregtire calificat n domeniul psihopedagogiei speciale i
asistenei
sociale.
Articolul
35. nvmntul
la
domiciliu
(1) Instruirea la domiciliu se organizeaz pe o perioad de timp determinat pentru copiii
i elevii care, din cauza problemelor de sntate sau a unei dizabiliti, snt lipsii temporar de
posibilitatea
de
a
se
deplasa.
(2) Instruirea la domiciliu se desfoar n modul stabilit de Ministerul Educaiei, prin
coordonare cu Ministerul Sntii.
Capitolul VII. nvmntul extracolar
Articolul
36. Misiunea
nvmntului
extracolar
(1) nvmntul extracolar se realizeaz n afara programului i activitii colare prin
activiti complementare procesului educaional desfurat n instituiile de nvmnt i are
menirea s dezvolte potenialul cognitiv, afectiv i acional al copiilor i tinerilor, s rspund
intereselor
i
opiunilor
acestora
pentru
timpul
liber.
(2) nvmntul extracolar asigur posibiliti suplimentare de informare, documentare,
comunicare,
dezvoltare,
incluziune
social
i
autorealizare.
Articolul
37. Organizarea
nvmntului
extracolar
(1) nvmntul extracolar este benevol i se organizeaz, n funcie de interesele i
opiunile copiilor i tinerilor, n instituiile de nvmnt general i n instituiile de nvmnt
extracolar publice i private (centre, palate i case de creaie, coli de arte, sport etc.), sub
form de activiti educative specifice, desfurate n grup i/sau individual, sub ndrumarea
cadrelor didactice cu pregtire special, n colaborare cu familia, uniti socioculturale, massmedia,
organizaii
de
copii
i
tineret.
(2) Modul de funcionare a instituiilor de nvmnt extracolar este prevzut n
regulamentul-tip
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(3) n funcie de specificul activitii, fiecare instituie de nvmnt extracolar i elaboreaz propriul regulament de funcionare, coordonat cu organul local de specialitate n
domeniul nvmntului. n regulamentul de funcionare al instituiilor de nvmnt
extracolar se va specifica n mod explicit nomenclatorul serviciilor educaionale oferite
gratuit
beneficiarilor.
(4) Accesul la activitile oferite de instituiile de nvmnt extracolar publice, conform
Nomenclatorului de servicii educaionale gratuite aprobat de Guvern, este liber pentru toi
solicitanii cu vrsta cuprins ntre 5 i 21 de ani, cu respectarea principiului nediscriminrii.
(5) Instituiile de nvmnt extracolar publice pot presta servicii educaionale contra plat
doar suplimentar la cele prevzute n planul de nvmnt i curriculum, conform legislaiei
n
vigoare.
Articolul
38. Alternativele
educaionale

(1) Statul garanteaz dreptul la educaie difereniat n baza pluralismului educaional prin
admiterea
alternativelor
educaionale
n
sistemul
naional
de
nvmnt.
(2) Alternativele educaionale, publice i private, se nfiineaz cu aprobarea Ministerului
Educaiei,
conform
legislaiei
n
vigoare.
(3) Modul de organizare, funcionare, evaluare i acreditare a alternativelor educaionale se
stabilete
de
Ministerul
Educaiei.
(4) Alternativele educaionale beneficiaz de autonomie organizaional i funcioneaz n
conformitate cu stan-dardele educaionale de stat i cu specificul alternativei.
Capitolul VIII. Standardele educaionale de stat
n nvmntul general
Articolul
39. Standardele
educaionale
de
stat
(1) Standardele educaionale de stat constituie un ansamblu de documente normative i
reprezint un sistem de criterii i norme referitoare la nivelul de calitate care se dorete a fi
atins
de
diverse
componente
i
aspecte
ale
sistemului
educaional.
(2) Standardele educaionale de stat n nvmntul general vizeaz:
a) elaborarea Curriculumului naional ca document de reglementare;
b) structurarea la elevi a competenelor definite prin Curriculumul naional;
c) dezvoltarea competenelor profesionale ale cadrelor manageriale i didactice;
d) elaborarea manualelor i a altor suporturi i resurse educaionale;
e) asigurarea condiiilor i a resurselor materiale necesare pentru un proces educaional
eficient.
(3) Standardele educaionale de stat i tipurile acestora snt definite, elaborate i aprobate
de
Ministerul
Educaiei.
(4) Standardele educaionale de stat snt obligatorii pentru toate instituiile de nvmnt
publice
i
private.
(5) Standardele educaionale de stat constituie baza pentru recunoaterea i echivalarea
actelor de studii i pentru evaluarea obiectiv a nivelului de pregtire general a persoanei,
indiferent de tipul, locul i forma de realizare a nvmntului.
Capitolul IX. Curriculumul n nvmntul general
Articolul
40. Structura
curriculumului
(1) Curriculumul n nvmntul general contureaz viziunea asupra parcursului
educaional, proiectnd ateptrile societii cu privire la rezultatele scontate ale nvrii
pentru
fiecare
disciplin
colar,
pe
niveluri
de
nvmnt.
(2) n nvmntul general, Curriculumul naional include: cadrul de referin, planul-cadru
pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, curriculumul pentru educaia timpurie,
curricula disciplinelor obligatorii i opionale, manualele colare, ghidurile metodologice i
alte
resurse
de
nvare.
(3) Structura curriculumului pe discipline colare este definit n cadrul de referin al
Curriculumului
naional.
(4) Curriculumul pentru nvmntul general se aprob de Ministerul Educaiei.
(5) Curriculumul poate fi adaptat sau modificat pentru a satisface nevoile copiilor i
elevilor cu cerine educaionale speciale. Modul de parcurgere a curriculumului este reflectat
n planul educaional individualizat pentru copilul/elevul cu cerine educaionale speciale.
(6) Planul-cadru include disciplinele obligatorii, disciplinele opionale, precum i numrul
maxim i minim de ore aferente fiecreia dintre acestea. Ponderea disciplinelor opionale
crete
n
clasele
finale
ale
nvmntului
gimnazial
i
liceal.
(7) Disciplinele opionale incluse n planul-cadru au o pondere de 10-15% n nvmntul
primar, 1520% n nvmntul gimnazial i 2025% n nvmntul liceal.
(8) Planul-cadru este obligatoriu pentru toate instituiile de nvmnt general i se aprob
de Ministerul Educaiei cu cel puin 6 luni nainte de nceperea noului an colar.
(9) n cazul alternativelor educaionale, planurile-cadru i programele curriculare snt

elaborate de reprezentanii instituiilor care le implementeaz i snt aprobate de Ministerul

Educaiei.
(10) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i cele ale UTA Gguzia
pot stabili componenta local a curriculumului pentru instituiile din subordine, care va avea o
pondere de cel mult 5% din cota disciplinelor opionale - n nvmntul primar i gimnazial
i de cel mult 10% din cota disciplinelor opionale n nvmntul liceal.
Articolul
41. Manualele
colare
(1) n instituiile de nvmnt general se utilizeaz manuale colare, elaborate n baza
Curriculumului naional, selectate i editate prin concurs, n baza unui regulament aprobat de
Ministerul
Educaiei.
(2) n instituiile de nvmnt general se pot utiliza i manuale alternative, elaborate n
baza Curriculumului naional, selectate pe baz de concurs i recomandate de Ministerul
Educaiei.
(3) Elevii din nvmntul primar snt asigurai cu manuale colare n mod gratuit.
(4) Elevii claselor VXII snt asigurai cu manuale colare conform schemei de nchiriere
aprobate
de
Ministerul
Educaiei.
(5) Elevii din familiile social vulnerabile beneficiaz de faciliti la nchirierea manualelor
colare, n condiiile stabilite de Guvern.
Capitolul X. Evaluarea n nvmntul general
Articolul
42. Organizarea
evalurii
(1) Evaluarea n nvmntul general reprezint un ansamblu de aciuni sistemice, prin care
se
analizeaz
i
se
apreciaz:
a)
sistemul
de
nvmnt
general
n
ansamblu;
b)
curriculumul
colar;
c)
instituiile
de
nvmnt
general;
d)
rezultatele
colare;
e)
personalul
didactic
i
de
conducere;
f)
procesul
educaional
i
managerial.
(2)
Evaluarea
n
nvmntul
general
se
realizeaz:
a) la nivel naional de ctre Ministerul Educaiei i alte structuri abilitate;
b) la nivel local de ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului al
administraiei publice locale de nivelul al doilea i al UTA Gguzia (n continuare organul
local
de
specialitate
n
domeniul
nvmntului);
c) la nivel instituional de ctre conducerea instituiilor de nvmnt.
Articolul
43. Evaluarea
curriculumului
colar
Evaluarea curriculumului colar, n general, i a produselor curriculare, n special,
constituie parte component a evalurii sistemice n nvmntul general i se realizeaz de
ctre
Ministerul
Educaiei
i
alte
structuri
abilitate.
Articolul
44. Evaluarea
rezultatelor
colare
(1) Evaluarea rezultatelor colare are ca obiectiv evaluarea nivelului de dezvoltare a
competenelor
elevilor
n
baza
standardelor
educaionale
de
stat.
(2) Evaluarea continu se realizeaz prin evaluri formative i sumative de ctre cadrele
didactice i, dup caz, de ctre conducerea instituiei de nvmnt, de ctre organele locale
de specialitate n domeniul nvmntului i de ctre Ministerul Educaiei.
(3) Instituia de nvmnt este autonom n alegerea formelor i strategiilor de evaluare
continu
a
rezultatelor
colare,
fr
a
depi
prevederile
curriculare.
(4) Evaluarea final de certificare a performanei educaionale n nvmntul general se
realizeaz de ctre entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare, care activeaz n
baza unui regulament de organizare i funcionare aprobat de Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt cu alt limb de predare dect limba romn, la absolvirea
nvmntului gimnazial i liceal se susine un examen obligatoriu la limba romn.

(6) Examenele de absolvire a nvmntului gimnazial i liceal se desfoar n baza unui

regulament elaborat de entitatea naional cu funcii de evaluare i examinare i aprobat de
Ministerul
Educaiei.
(7) Se interzice publicarea subiectelor examenelor de absolvire a gimnaziului i de
bacalaureat, precum i a soluiilor la acestea, pn la nceperea examenului respectiv sau pe
durata desfurrii acestuia. nclcarea prevederilor prezentului alineat se pedepsete conform
legislaiei
n
vigoare.
Articolul
45. Evaluarea
cadrelor
didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz anual n
baza
unei
metodologii
de
evaluare
aprobate
de
Ministerul
Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul general se efectueaz o dat la 5
ani de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul
Educaiei.
(3) Metodologia de evaluare prevede, n mod obligatoriu, consultarea opiniilor elevilor,
prinilor i ale altor cadre didactice din instituia de nvmnt respectiv.
Articolul
46. Evaluarea
cadrelor
de
conducere
(1) Evaluarea activitii cadrelor de conducere ale instituiilor de nvmnt general se
efectueaz de ctre organul local de specialitate n domeniul nvmntului i Inspectoratul
colar Naional, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea cadrelor de conducere din nvmntul general este obligatorie cel puin o
dat
la
5
ani.
(3) Directorul instituiei de nvmnt general prezint raportul anual de activitate la
adunarea comun a consiliului profesoral i consiliului de administraie ale instituiei.
Articolul
47. Evaluarea
instituiilor
(1) Evaluarea activitii instituiilor de nvmnt general se efectueaz de ctre organul
local de specialitate n domeniul nvmntului i de ctre Inspectoratul colar Naional, n
baza standardelor de calitate aprobate de Ministerul Educaiei, la cererea conductorului
instituiei, precum i la iniiativa Inspectoratului colar Naional sau a organului local de
specialitate
n
domeniul
nvmntului.
(2) Raportul de evaluare a instituiei de nvmnt general se public pe pagina web
oficial a Inspectoratului colar Naional, a organului local de specialitate n domeniul
nvmntului i pe cea a instituiei de nvmnt.
Capitolul XI. Managementul nvmntului general
Articolul
48. Structurile
de
conducere
ale
organului
local
de
specialitate
n
domeniul
nvmntului
(1) Structurile de conducere ale organului local de specialitate n domeniul nvmntului
includ consiliul de administraie, consiliul consultativ i conductorul organului local
respectiv.
(2) Consiliul de administraie se constituie prin ordinul conductorului organului local de
specialitate
n
domeniul
nvmntului.
(3) Componena nominal a consiliului consultativ se aprob prin decizia autoritii
administraiei publice locale de nivelul al doilea, iar n UTA Gguzia prin hotrrea
Adunrii
Populare
a
Gguziei.
(4) Conductorul organului local de specialitate n domeniul nvmntului este desemnat
prin concurs, n modul stabilit de Ministerul Educaiei, i numit n funcie, pentru un termen
de 4 ani, prin decizia autoritii administraiei publice locale de nivelul al doilea/prin hotrrea
Adunrii Populare a Gguziei. Una i aceeai persoan poate deine funcia de conductor al
organului local de specialitate n domeniul nvmntului pentru cel mult dou termene
consecutive.
Articolul
49. Organele
de
conducere
ale
instituiei
de
nvmnt
general

(1)
La
nivelul
instituiei
de
nvmnt
general
funcioneaz:
a) consiliul de administraie al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul
administrativ, care este format din: director, un director adjunct, un reprezentant delegat de
administraia public din unitatea administrativ-teritorial de nivelul nti n care se afl
instituia, trei reprezentani ai prinilor, delegai de adunarea general a prinilor, doi
reprezentani ai cadrelor didactice, delegai de consilul profesoral, i un reprezentant al
elevilor,
delegat
de
consiliul
elevilor
din
instituie;
b) consiliul profesoral al instituiei de nvmnt, cu rol de decizie n domeniul
educaional, care este format din personalul didactic din instituia respectiv i este condus de
directorul
instituiei
de
nvmnt.
(2) Consiliul de administraie este condus de o alt persoan dect directorul instituiei de
nvmnt,
desemnat
de
membrii
consiliului
prin
vot
secret.
(3) La edinele consiliului de administraie pot participa reprezentani ai societii civile i
ai
mediului
de
afaceri.
(4) Consiliul de administraie funcioneaz n baza unui regulament-cadru aprobat de
Ministerul
Educaiei.
(5) Consiliul de administraie al instituiei de nvmnt general are urmtoarele
competene:
a) particip, prin reprezentanii si, n comisia de concurs pentru desemnarea directorului
instituiei
de
nvmnt;
b) particip, prin reprezentanii si, la evaluarea directorului instituiei de nvmnt;
c)
avizeaz
bugetul
instituiei;
d)
aprob
planul
de
dezvoltare
al
instituiei;
e) gestioneaz resursele financiare provenite din alte surse dect cele bugetare;
f) aprob componenta colar a planului-cadru la nivelul instituiei;
g) avizeaz normele de completare a claselor, numrul de clase i schema de ncadrare a
personalului
instituiei.
Articolul
50. Personalul
de
conducere
(1) Personalul de conducere al instituiei de nvmnt general se compune din director i
directori
adjunci.
(2) Directorul instituiei de nvmnt general are urmtoarele atribuii:
a)
reprezint
instituia;
b) emite ordine, semneaz n numele instituiei actele juridice emise de instituie;
c) angajeaz, evalueaz, promoveaz i elibereaz din funcie personalul instituiei;
d)
este
responsabil
de
executarea
bugetului
instituiei;
e)
elaboreaz
schema
de
ncadrare
a
personalului
instituiei;
f) elaboreaz i propune spre aprobare consiliului de administraie componenta colar a
curriculumului;
g) elaboreaz normele de completare a claselor i numrul de clase.
(3) n activitatea de conducere, directorul instituiei este asistat de unul sau mai muli
directori
adjunci.
(4) Numrul de posturi de director adjunct n instituiile de nvmnt publice se stabilete
de organul local de specialitate n domeniul nvmntului, conform normativelor aprobate de
Ministerul
Educaiei.
(5) Funciile de director i de director adjunct se ocup prin concurs, n baza criteriilor de
competen profesional i managerial. Regulamentul de organizare i desfurare a
concursului pentru ocuparea funciei de director i de director adjunct se aprob de Ministerul
Educaiei. Cel puin un director adjunct responsabil de procesul educaional trebuie s aib
studii
pedagogice.
(6) Directorul i directorii adjunci ai instituiei publice de nvmnt general snt numii n
funcie pentru un termen de 5 ani. La expirarea acestui termen, contractul individual de

munc al conductorului nceteaz de drept, funcia devenind vacant.

(7) Directorul instituiei de nvmnt general ncheie un contract individual de munc cu
organul local de specialitate n domeniul nvmntului, iar directorul adjunct cu directorul
instituiei
de
nvmnt
general.
(8) Directorul instituiei de nvmnt general poate fi eliberat din funcie nainte de
expirarea contractului individual de munc, n condiiile i temeiurile prevzute de legislaia
muncii,
precum
i
n
urmtoarele
cazuri:
a)
comiterea
nclcrilor
financiare;
b)
nerespectarea
deontologiei
profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d)
nclcarea
drepturilor
copiilor,
elevilor,
angajailor
i
prinilor;
e) obinerea repetat a calificativului nesatisfctor la evaluarea instituiei efectuat de
ctre
Inspectoratul
colar
Naional.
Articolul
51. Numrul
de
clase
i
schema
de
ncadrare
a
personalului
(1) Procesul educaional se realizeaz n clase sau grupe, conform normativelor stabilite de
organul local de specialitate n domeniul nvmntului, n baza standardelor educaionale de
stat
i
normativelor
sanitaro-epidemiologice
de
stat.
(2) Normativele privind numrul de clase pe ani de studii din instituia de nvmnt
public snt stabilite de organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
(3) Numrul de clase pe ani de studii i numrul de elevi n fiecare clas n instituiile de
nvmnt publice snt propuse, n fiecare an, de conducerea instituiei, n baza capacitii de
proiect a instituiei i a prognozei efectivului de elevi, snt avizate de consiliul de
administraie i aprobate de organul local de specialitate n domeniul nvmntului.
(4) Schema de ncadrare a personalului include lista posturilor de conducere, didactice,
didactice auxiliare i nedidactice din instituia de nvmnt i volumul estimativ de munc
(numrul de ore sau de norme) stabilit pentru fiecare post pentru anul de studii respectiv.
(5) Schema de ncadrare a personalului n instituiile de nvmnt publice este elaborat n
fiecare an de ctre conducerea instituiei de nvmnt, n funcie de numrul de clase, este
avizat de consiliul de administraie al instituiei i prezentat pentru aprobare organului local
de specialitate n domeniul nvmntului pn la sfritul lunii martie.
(6) Numrul de clase i schema de ncadrare a personalului pentru instituiile de nvmnt
publice aprobate snt comunicate instituiilor de nvmnt pn la sfritul lunii aprilie.
Instituiile de nvmnt snt obligate s fac public numrul de clase pn la sfritul lunii
mai.
(7) Numrul de clase i schema de ncadrare servesc drept baz pentru planificarea
instituional, angajarea de personal, precum i pentru elaborarea proiectului bugetului.
Articolul
52. Preluarea
managementului
instituiei
de
nvmnt
n
caz
de
gestionare
defectuoas
(1) n caz de gestionare defectuoas a instituiei publice de nvmnt general, constatat
ntr-un raport de evaluare al Inspectoratului colar Naional, Ministerul Educaiei are dreptul
s preia de la autoritatea public respectiv managementul instituiei respective i finanarea
aferent
acesteia.
(2) Criteriile i procedurile de preluare a managementului, n caz de gestionare defectuoas
a instituiei de nvmnt general, snt stabilite de Ministerul Educaiei.
(3) Dup preluarea de ctre Ministerul Educaiei a managementului instituiei publice de
nvmnt general, contractul individual de munc ncheiat cu directorul instituiei de
nvmnt n cauz se reziliaz.
Capitolul XII. Personalul din nvmntul general
Articolul
53. Categoriile
de
personal
(1) Personalul din nvmntul general este constituit din personal de conducere, personal

didactic,
personal
didactic
auxiliar
i
personal
nedidactic.
(2) Personalul de conducere din nvmntul general este format din director i director
adjunct.
(3)
n
nvmntul
general,
funciile
didactice
snt:
a) n educaia timpurie educator, cadru didactic de sprijin, conductor muzical, logoped,
psiholog,
psihopedagog,
metodist;
b) n nvmntul primar nvtor, profesor, cadru didactic de sprijin, asistent didactic,
logoped,
psiholog,
psihopedagog,
conductor
de
cerc;
c) n nvmntul gimnazial i liceal profesor, psiholog, psihopedagog, pedagog social,
cadru
didactic
de
sprijin,
conductor
de
cerc;
d) n nvmntul special educator, nvtor, profesor, psiholog, logoped, maistruinstructor, instructor, maistru, psihopedagog, conductor de cerc, metodist.
(4) n structurile de asisten psihopedagogic, funciile didactice snt: psihopedagog,
psihopedagog
special,
pedagog,
logoped,
psiholog.
(5) n instituiile de nvmnt extracolar, funciile didactice snt: conductor de cerc,
maistru-instructor, dirijor, maestru de cor, maestru de balet, regizor, acompaniator, conductor
artistic,
psiholog,
metodist.
(6) n instituiile de nvmnt de arte i sport, funciile didactice snt: profesor, conductor
artistic, maestru de balet, maestru de concert, maestru de cor, dirijor, acompaniator, regizor,
antrenor-instructor,
maistru-instructor,
antrenor.
(7)
Personalul
didactic
auxiliar
este
format
din:
a)
bibliotecar
colar;
b)
informatician;
c)
laborant;
d)
instructor
extracolar;
e)
instructor-animator.
(8)
Personalul
nedidactic
este
format
din:
a)
secretar;
b)
asistent
medical;
c)
kinetoterapeut;
d)
tehnician;
e)
meter-acordor
de
instrumente
muzicale;
f)
administrator
de
patrimoniu;
g)
administrator
financiar
(contabil);
h) alt personal administrativ gospodresc, auxiliar i de deservire cu titluri de funcii
conform
Clasificatorului
ocupaiilor
din
Republica
Moldova.
Articolul
54. Angajarea
personalului
didactic
(1) n nvmntul general, posturile didactice vacante se ocup prin concurs, organizat la
nivelul instituiei de nvmnt, conform unei metodologii aprobate de Ministerul Educaiei.
La concursul pentru ocuparea unui post didactic poate participa orice candidat care
ndeplinete condiiile de eligibilitate prevzute de legislaia n vigoare. Tinerii specialiti
ocup
posturile
vacante
prin
repartizare.
(2) Angajarea personalului didactic n instituiile de nvmnt se face prin ncheierea unui
contract individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei n vigoare.
(3) Absolvenii programelor de nvmnt superior de alt profil dect cel pedagogic au
dreptul de a profesa n nvmnt numai dup ce au urmat programul unui modul
psihopedagogic.
Articolul
55. Normarea
activitii
didactice
(1) Activitatea cadrelor didactice din nvmntul general se realizeaz ntr-un interval
zilnic
de
7
ore,
respectiv
35
de
ore
sptmnal,
i
include:
a) activiti de predare-nvare-evaluare, de instruire practic, conform planurilor-cadru de

nvmnt;
b)
activiti
de
educaie
complementare
procesului
de
nvmnt;
c) activiti de consiliere a copiilor, elevilor i prinilor n probleme de psihologiepedagogie;
d)
activiti
de
mentorat;
e)
activiti
de
dirigenie;
f)
activiti
de
pregtire
pentru
realizarea
procesului
educaional;
g) activiti de elaborare a planurilor educaionale individualizate i de predare-nvareevaluare, de instruire practic, conform planurilor de nvmnt pentru copiii i elevii cu
cerine
educaionale
speciale.
(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic n nvmntul
primar,
gimnazial
i
liceal
constituie
18
ore
sptmnal.
(3) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se reduce, n cazul
cadrelor didactice care au calitatea de mentor, n modul stabilit de Guvern.
Articolul
56. Grade
didactice
i
manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general li se pot acorda urmtoarele
grade
didactice
i
manageriale:
doi,
unu
i
superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de Ministerul
Educaiei.
Articolul
57. Angajarea
personalului
didactic
auxiliar
i
nedidactic
Angajarea personalului didactic auxiliar i nedidactic n instituiile de nvmnt se face
prin ncheierea unui contract individual de munc cu directorul instituiei, conform legislaiei
n
vigoare.
Articolul
58. Activitatea
de
mentorat
(1) n nvmntul general este promovat activitatea de mentorat prin care o persoan cu
experien (mentorul) ofer sprijin, ajutor i schimb de experien i cunotine unei alte
persoane pentru a-i favoriza dezvoltarea profesional i achiziia de competene sau
cunotine.
(2) Cadrul didactic sau managerial poate deveni mentor dac are o pregtire special
obinut n cadrul formrii iniiale sau continue i experien n domeniul profesat.
(3) Activitatea de mentorat se desfoar sub urmtoarele forme:
a)
mentorat
de
practic;
b)
mentorat
de
inserie
profesional;
c)
mentorat
de
dezvoltare
profesional.
(4) Mentoratul de practic se realizeaz prin ndrumarea de ctre un cadru didactic
experimentat
a
studentului
stagiar.
(5) Mentoratul de inserie profesional se realizeaz la locul de munc i asigur integrarea
i
dezvoltarea
profesional
a
cadrului
didactic
debutant.
(6) Mentoratul de dezvoltare profesional se realizeaz la locul de munc i asigur
dezvoltarea profesional i avansarea n carier a cadrelor didactice.
TITLUL IV
NVMNTUL PROFESIONAL TEHNIC
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul
59. Sistemul
de
nvmnt
profesional
tehnic
(1) Sistemul de nvmnt profesional tehnic include ansamblul instituiilor de nvmnt
care
ofer
programe
de:
a) formare profesional a muncitorilor calificai, a maitrilor, tehnicienilor i altor categorii
de specialiti n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor, cu Nomenclatorul
domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor, cu Nomenclatorul domeniilor
de formare profesional, al specialitilor i calificrilor, aprobate de Guvern, precum i cu

nivelurile
3,
4
i
5
ISCED;
b) recalificare a muncitorilor i specialitilor n diverse domenii de formare profesional;
c) consolidare a competenelor profesionale ale muncitorilor calificai, n conformitate cu
cerinele
economiei
i
ale
pieei
muncii.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt nfiinate, reorganizate i lichidate de
ctre
Guvern
la
iniiativa
fondatorului.
(3) Organizarea general a nvmntului profesional tehnic este reglementat de prezentul
cod
i
de
regulamentul-cadru
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(4) Formarea profesional n instituiile de nvmnt profesional tehnic se organizeaz n
baza
standardelor
i
Curriculumului
n
nvmntul
profesional
tehnic.
(5) n nvmntul profesional tehnic, pentru anumite meserii/profesii poate fi aplicat i
nvmntul dual, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei prin coordonare cu alte
organe
centrale
de
resort
i
cu
agenii
economici
interesai.
(6) nvmntul dual se desfoar, paralel, n instituii de nvmnt profesional tehnic i
n
ntreprinderi
sau
alte
uniti
economice.
(7) nvmntul profesional tehnic se poate desfura i n instituii penitenciare, prin
organizarea de coli profesionale sau programe de formare profesional atribuite instituiilor
de nvmnt profesional tehnic secundar care funcioneaz n vecintatea acestora, cu
aprobarea
Ministerului
Educaiei
i
Ministerului
Justiiei.
(8) Durata i structura anului de studii n nvmntul profesional tehnic se reglementeaz
prin
planul-cadru
de
nvmnt
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
Articolul
60. Condiiile
de
acces
(1) Admiterea n instituiile de nvmnt profesional tehnic se realizeaz n baza studiilor
gimnaziale
sau
liceale.
(2) Persoanele care au dobndit certificate de studii liceale sau echivalente acestora pot fi
admise n instituiile de nvmnt profesional tehnic numai la programe de formare
profesional
tehnic
secundar
i
postsecundar.
(3)
nvmntul
profesional
tehnic
se
finaneaz:
a)
de
la
bugetul
de
stat;
b) din taxele de studii achitate de ctre persoanele fizice i juridice interesate;
c)
din
alte
surse
legal
constituite.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot percepe de la candidai taxe de nscriere
pentru organizarea i realizarea admiterii, n cuantumul stabilit de Guvern.
(5) Planul de admitere n nvmntul profesional tehnic cu finanare de la bugetul de stat
se
stabilete
de
Guvern.
(6) Formarea profesional a persoanelor cu cerine educaionale speciale se efectueaz,
conform Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor i
Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor, n
clasele de meserii din instituiile de nvmnt special i n cadrul nvmntului profesional
tehnic.
Capitolul II. Organizarea nvmntului profesional tehnic
Articolul
61. Programele
de
formare
profesional
(1) Programele de formare profesional din nvmntul profesional tehnic snt de trei
tipuri:
a) programe de formare profesional tehnic secundar (nivelul 3 ISCED);
b) programe de formare profesional tehnic postsecundar (nivelul 4 ISCED);
c) programe de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar (nivelul 5 ISCED).
(2) Programele de formare profesional se realizeaz n instituii de nvmnt profesional
tehnic publice i private (coli profesionale, colegii i centre de excelen), autorizate
provizoriu sau acreditate, n parteneriat cu ntreprinderi i organizaii adecvate profilului de
instruire.

(3) nvmntul profesional tehnic se organizeaz i n instituii rezideniale pentru copiii

orfani sau cei rmai fr ngrijire printeasc, n instituii de nvmnt special, n instituii
penitenciare
i
n
instituii
medicale.
(4) nvmntul profesional tehnic secundar se organizeaz ca nvmnt cu frecven.
(5) nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar se organizeaz
ca
nvmnt
cu
frecven
sau
cu
frecven
redus.
Articolul
62. Programele
de
formare
profesional
tehnic
secundar
(1) Programele de formare profesional tehnic secundar asigur formarea profesional
iniial i continu a muncitorilor calificai, n limitele categoriilor de calificare existente.
(2)
nvmntul
profesional
tehnic
secundar
are
durata
de:
a) 3 ani pentru instruirea n meserii conexe, n baza studiilor gimnaziale;
b) 2 ani pentru instruirea ntr-o meserie, n baza studiilor gimnaziale;
c) 12 ani pentru nvmntul dual, n baza studiilor gimnaziale;
d) 12 ani n funcie de complexitatea meseriei, n baza studiilor liceale sau a studiilor
medii
de
cultur
general.
(3) n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar cu durata de 2 ani,
pentru instruirea ntr-o meserie, n grupele de elevi pot fi incluse persoane care nu au absolvit
9 clase, dar care au atins vrsta de 16 ani, cu acordul Ministerului Educaiei.
(4) Procesul de instruire n cadrul programelor de formare profesional tehnic secundar
se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i cu standardele de
acreditare elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional
i
aprobate
de
Guvern.
(5) Admiterea la programele de formare profesional tehnic secundar se organizeaz n
condiiile
stabilite
de
Ministerul
Educaiei.
(6) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare
profesional tehnic secundar snt formulate n Cadrul Naional al Calificrilor.
(7) Programele de formare profesional tehnic secundar se finalizeaz cu susinerea
examenului de calificare, la promovarea cruia se elibereaz un certificat de calificare i
suplimentul
descriptiv
al
certificatului,
conform
Europass.
(8) Certificatul de calificare permite ncadrarea n cmpul muncii conform calificrii
obinute, precum i continuarea studiilor n licee cu filier teoretic i/sau n programe de
formare profesional tehnic postsecundar, n funcie de nivelul de pregtire obinut anterior
n programele educaionale parcurse, n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
Articolul
63. Programele
de
formare
profesional
tehnic
postsecundar
i
postsecundar
nonteriar
(1) Programele de formare profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar
asigur pregtirea maitrilor, tehnicienilor, tehnologilor, personalului medical i farmaceutic,
altor specialiti n diverse domenii n conformitate cu nivelurile 4 i 5 ISCED.
(2) Programele de formare profesional tehnic postsecundar corespund nivelului 4
ISCED
i
au
durata
de:
a) 4 ani pentru programe integrate, n baza studiilor gimnaziale;
b) 5 ani pentru programe integrate, la profilurile medicin i farmacie, n baza studiilor
gimnaziale;
c) 3 ani pentru programe integrate, la specialitatea coregrafie, n baza studiilor
gimnaziale;
d) 3 ani la forma de nvmnt cu frecven redus, n baza certificatului de studii liceale
i
a
studiilor
medii
de
cultur
general;
e) 23 ani la specialiti conexe meseriei iniiale, n baza certificatului de calificare;
f) 2 ani la forma de nvmnt cu frecven, n baza certificatului de studii liceale i a

studiilor
medii
de
cultur
general.
(3) Programele de formare profesional tehnic postsecundar nonteriar corespund
nivelului 5 ISCED i au durata de 23 ani. Admiterea la programele de formare profesional
tehnic postsecundar nonteriar se face n baza diplomei de bacalaureat.
(4) Admiterea la programele de formare profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar se face n baza Nomenclatorului domeniilor de formare
profesional, al specialitilor i calificrilor i n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei,
pe locuri cu finanare de la bugetul de stat sau cu tax de studii achitat de ctre persoane
fizice
sau
juridice.
(5) Procesul de instruire la programele de formare profesional tehnic postsecundar i
postsecundar nonteriar se realizeaz n conformitate cu standardele naionale de referin i
cu
standardele
de
acreditare.
(6) Programele de formare profesional tehnic postsecundar se finalizeaz cu susinerea
benevol a examenului naional de bacalaureat i cu susinerea obligatorie a examenului de
calificare i/sau a lucrrii de diplom, cu eliberarea diplomei de studii profesionale, care
confer dreptul de ncadrare n cmpul muncii conform calificrii obinute.
(7) Competenele pe care trebuie s le dein absolvenii programelor de formare
profesional tehnic postsecundar i postsecundar nonteriar snt formulate n Cadrul
Naional
al
Calificrilor.
(8) Instituiile care ofer programe de formare profesional tehnic secundar,
postsecundar i postsecundar nonteriar pot constitui consorii cu instituii de nvmnt
profesional
tehnic
i/sau
de
nvmnt
superior
n
condiiile
legii.
Articolul
64. Standardele
i
Curriculumul
n
nvmntul
profesional
tehnic
(1) Standardele educaionale de stat n nvmntul profesional tehnic snt elaborate de
Ministerul Educaiei, cu participarea reprezentanilor patronatelor, coordonate cu autoritile
administraiei
publice
centrale
de
resort
i
aprobate
de
Guvern.
(2) Curriculumul pe module/discipline n nvmntul profesional tehnic se elaboreaz de
experi n domeniu, pe niveluri de nvmnt (secundar, postsecundar i postsecundar
nonteriar) i pe domenii de formare profesional, n conformitate cu Cadrul Naional al
Calificrilor, se coordoneaz cu comitetele sectoriale i se aprob de Ministerul Educaiei prin
coordonare
cu
organele
centrale
de
resort.
(3)
Curriculumul
n
nvmntul
profesional
tehnic
include:
a) planul-cadru de nvmnt i planurile de nvmnt pe meserii i specialiti;
b)
curricula
pe
module/discipline;
c)
ghiduri
metodologice
de
aplicare
a
curricula.
(4) Elevii din nvmntul profesional tehnic snt asigurai cu manuale colare conform
schemei
de
nchiriere
aprobate
de
Ministerul
Educaiei.
Articolul
65. Evaluarea
calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz n baza standardelor
naionale de referin, a standardelor de acreditare i a metodologiei elaborate de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(2)
Evaluarea
calitii
n
nvmntul
profesional
tehnic
vizeaz:
a)
capacitatea
instituional;
b)
eficiena
educaional,
inclusiv
rezultatele
colare;
c)
calitatea
programelor
de
formare
profesional;
d)
managementul
instituional
al
calitii;
e)
concordana
dintre
evaluarea
intern
i
situaia
real.
(3)
Evaluarea
calitii
n
nvmntul
profesional
tehnic
include:
a)
evaluarea
programelor
de
formare
profesional;
b) evaluarea instituiilor care ofer programe de formare profesional.

(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz de ctre

Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional, precum i de ctre alte
structuri
abilitate.
(5) Evaluarea intern a calitii n nvmntul profesional tehnic se realizeaz de ctre
structuri instituionale de asigurare a calitii, n baza standardelor naionale de referin i a
celor
de
acreditare,
precum
i
n
baza
regulamentului
instituional.
(6) Evaluarea curriculumului, a procesului educaional i a rezultatelor colare n
nvmntul profesional tehnic se reglementeaz prin metodologia elaborat de Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobat de Guvern.
Articolul
66. Calificrile
n
nvmntul
profesional
tehnic
(1) Calificrile n nvmntul profesional tehnic se atribuie n conformitate cu Cadrul
Naional al Calificrilor, elaborat n baza standardelor ocupaionale pentru fiecare nivel al
nvmntului profesional, n corespundere cu Cadrul European al Calificrilor i cu
necesitatea
de
calificri
pe
piaa
muncii.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor se elaboreaz de Ministerul Educaiei, n colaborare cu
ministerele de resort, comitetele sectoriale, instituiile de nvmnt profesional tehnic,
agenii economici i ali parteneri sociali, i se aprob de Guvern.
(3) Nivelurile de calificare delimiteaz parametrii cantitativi i calitativi ai competenelor
profesionale pe care trebuie s le dein absolventul pentru a putea exercita meseria/profesia,
specialitatea obinut, n conformitate cu Cadrul Naional al Calificrilor.
(4) n instituiile de nvmnt profesional tehnic pot fi obinute calificri conforme cu
Cadrul Naional al Calificrilor, cu Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al
meseriilor/profesiilor i cu Nomenclatorul domeniilor de formare profesional, al
specialitilor
i
calificrilor.
(5) Examenul de calificare, de certificare a competenelor dobndite n contextul educaiei
nonformale i informale i/sau susinerea tezei sau proiectului de diplom se desfoar
conform criteriilor stabilite de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional n colaborare cu Ministerul Educaiei i cu organele centrale de resort.
(6) Calificrile acordate de instituiile de nvmnt profesional tehnic se introduc n
Registrul Naional al Calificrilor n nvmntul Profesional, elaborat de Ministerul
Educaiei
n
colaborare
cu
organele
centrale
de
resort.
(7) Modulele/disciplinele din programele de formare profesional, n baza crora se
atribuie calificrile, pot fi exprimate n credite, conform Sistemului european de credite
transferabile, n baza acordurilor ncheiate ntre instituiile ofertante de programe de formare
profesional.
Articolul
67. Stagiile
de
practic
i
relaiile
cu
piaa
muncii
(1) Stagiile de practic ale elevilor/studenilor, de a cror organizare snt responsabile
instituiile de nvmnt profesional tehnic, se desfoar n atelierele, laboratoarele i
gospodriile instituiei de nvmnt respective, n ntreprinderi, instituii i alte organizaii
interesate s funcioneze ca baz de practic, inclusiv cele de creaie.
(2) Agenii economici pot oferi locuri pentru stagiile de practic elevilor/studenilor din
instituiile de nvmnt profesional tehnic n conformitate cu acordurile sau contractele
ncheiate
cu
instituiile
de
nvmnt
respective.
(3) Parteneriatul dintre instituiile de nvmnt profesional tehnic i mediul de afaceri se
realizeaz
prin:
a)
repartizarea
absolvenilor
n
cmpul
muncii;
b)
oferirea
de
locuri
pentru
stagiile
de
practic;
c)
organizarea
nvmntului
dual;
d)
organizarea
trgurilor
locurilor
de
munc;
e) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul profesional n activitatea de

elaborare a Nomenclatorului domeniilor de formare profesional i al meseriilor/profesiilor, a

Nomenclatorului domeniilor de formare profesional, al specialitilor i calificrilor i a
Clasificatorului
ocupaiilor
i
a
standardelor
ocupaionale;
f)
alte
activiti
i
aciuni
legale.
(4) Domeniile de formare profesional, pentru care se constituie comitete sectoriale,
precum i componena nominal a acestora, snt propuse de Ministerul Muncii, Proteciei
Sociale i Familiei, prin coordonare cu organele centrale de resort, i snt aprobate de Guvern.
Condiiile de constituire i funcionare a comitetelor sectoriale se stabilesc de Guvern.
(5) Autoritile publice, instituiile publice i ntreprinderile de stat snt obligate s ofere
anual locuri pentru stagii de practic n proporie de cel puin 10% din efectivul de personal.
(6) Instituiile de nvmnt profesional tehnic pot desfura activiti de antreprenoriat n
condiiile stabilite de Guvern, inclusiv n atelierele de producii proprii care desfoar i
activiti
comerciale.
Articolul
68. Norma
didactic
(1)
Norma
didactic
include:
a) activitatea de predare-nvare-evaluare i de instruire practic, conform planurilor de
nvmnt
i
curriculumului
modular
i
pe
discipline;
b)
activitatea
metodico-tiinific
i
de
creaie;
c)
activitatea
complementar
educaional
i
de
ndrumare;
d)
alte
activiti
prevzute
de
regulamentele
instituionale.
(2) Norma didactic de predare-nvare-evaluare i instruire practic se difereniaz n
funcie de nivelul de nvmnt, de profil i specialitate, de planul de nvmnt, n modul
stabilit de Ministerul Educaiei.
Capitolul III. Managementul nvmntului
profesional tehnic
Articolul
69. Administrarea
nvmntului
profesional
tehnic
(1) Instituiile de nvmnt profesional tehnic snt subordonate Ministerului Educaiei i,
dup
caz,
organelor
centrale
de
resort.
(2) Instituiile de nvmnt profesional tehnic funcioneaz n baza unui regulament
propriu, elaborat n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(3) Directorii instituiilor publice de nvmnt profesional tehnic snt selectai prin
concurs, organizat de Ministerul Educaiei sau de ministerele de resort, i snt numii n
funcie pe un termen de 5 ani, una i aceeai persoan avnd dreptul la cel mult dou mandate
consecutive,
conform
regulamentului
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(4) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic poate fi eliberat din funcie
nainte de expirarea contractului individual de munc n condiiile i temeiurile prevzute de
legislaia
muncii,
precum
i
n
urmtoarele
cazuri:
a)
comiterea
de
nclcri
financiare;
b)
nerespectarea
deontologiei
profesionale;
c) necorespunderea cu standardele n vigoare a managementului promovat;
d)
nclcarea
drepturilor
elevilor,
angajailor
i
prinilor;
e) evaluarea negativ a mai mult de 30% din programele de studii, fapt constatat de Agenia
Naional
de
Asigurare
a
Calitii
n
nvmntul
Profesional.
(5) Organele administrative i consultative ale instituiilor de nvmnt profesional tehnic
snt alctuite din consiliul de administraie, consiliul profesoral i consiliul metodico-tiinific,
consiliul artistic (n cazul instituiilor de nvmnt cu profil de arte).
(6) Atribuiile organelor administrative i consultative snt stabilite n actele normative
elaborate de Ministerul Educaiei i n regulamentele instituiilor de nvmnt profesional
tehnic.
(7) Consiliul profesoral este organul colectiv de conducere al instituiei de nvmnt

profesional
tehnic
i
este
condus
de
directorul
instituiei.
(8) Directorul instituiei de nvmnt profesional tehnic prezint anual Ministerului
Educaiei i ministerelor de resort raportul de activitate al instituiei, aprobat de consiliul
profesoral, care se public pe pagina web oficial a instituiei.
Capitolul IV. Personalul din nvmntul profesional tehnic
Articolul
70. Categoriile
de
personal
(1) Personalul din nvmntul profesional tehnic se constituie din urmtoarele categorii:
a)
personal
de
conducere;
b)
personal
didactic;
c)
personal
didactic
auxiliar;
d) personal nedidactic, constituit din personal administrativ gospodresc, auxiliar i de
deservire.
(2) Structura instituiei i numrul posturilor pentru fiecare categorie de personal se
stabilesc
prin
statele
de
personal
aprobate
de
fondator.
Articolul
71. Personalul
de
conducere,
didactic
i
didactic
auxiliar
(1) Funciile de conducere snt: director, director adjunct, ef de secie.
(2) Personalul didactic este format din cadre didactice (profesor, maistru-instructor),
metodist, psiholog, psihopedagog, maestru de concert, conductor de cerc, dirijor de cor,
dirijor
de
orchestr.
(3) Personalul didactic auxiliar este format din bibliotecar, laborant i pedagogul social din
cminele
pentru
elevi.
(4) Angajarea personalului de conducere i a personalului didactic se face prin concurs,
organizat n conformitate cu regulamentul aprobat de Ministerul Educaiei.
Articolul
72. Formarea
personalului
didactic
din
nvmntul
profesional
tehnic
(1) Formarea iniial a profesorilor, metoditilor, psihologilor i psihopedagogilor din
nvmntul profesional tehnic se realizeaz n instituiile de nvmnt superior, iar a
profesorilor de discipline de specialitate i a pedagogilor sociali din cminele pentru elevi n
instituiile de nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar i n cele de nvmnt
superior,
n
cadrul
programelor
de
profil.
(2) Posturile de maistru-instructor i conductor de cerc pot fi ocupate de persoane cu
calificare i experien profesional n domeniu, indiferent de nivelul formrii iniiale.
(3) Specialitii provenii din sectorul economic sau artistic vor urma modulul de pregtire
psihopedagogic pentru a obine dreptul de a profesa n calitate de cadru didactic.
Articolul
73. Evaluarea
cadrelor
didactice
(1) Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic se efectueaz
anual n baza unei metodologii de evaluare aprobate de Ministerul Educaiei.
(2) Evaluarea extern a cadrelor didactice din nvmntul profesional tehnic se efectueaz
o dat la 5 ani de ctre organele abilitate, n baza unei metodologii de evaluare aprobate de
Ministerul
Educaiei.
Articolul
74. Gradele
didactice
i
manageriale
(1) Cadrelor didactice i de conducere din nvmntul profesional tehnic li se pot acorda
urmtoarele
grade
didactice
i
manageriale:
doi,
unu
i
superior.
(2) Procedura de acordare a gradelor didactice i manageriale se stabilete de Ministerul
Educaiei.
TITLUL V
NVMNTUL SUPERIOR
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul
75. Misiunea
nvmntului
superior
(1) nvmntul superior este un factor-cheie pentru dezvoltarea cultural, economic i

social a societii bazate tot mai mult pe cunoatere i un promotor al drepturilor omului,
dezvoltrii
durabile,
democraiei,
pcii
i
justiiei.
(2)
nvmntul
superior
are
drept
misiune:
a) crearea, pstrarea i diseminarea cunoaterii la cel mai nalt nivel de excelen;
b) formarea specialitilor de nalt calificare competitivi pe piaa naional i internaional
a
muncii;
c) crearea oportunitilor de formare profesional pe parcursul ntregii viei;
d) pstrarea, dezvoltarea i promovarea valorilor naionale cultural-istorice n contextul
diversitii
culturale.
Articolul
76. Structura
general
a
nvmntului
superior
(1) nvmntul superior se realizeaz pe dou filiere: academic i profesional avansat.
(2)
nvmntul
superior
este
structurat
pe
trei
cicluri:
a) ciclul I studii superioare de licen (nivelul 6 ISCED);
b) ciclul II studii superioare de master (nivelul 7 ISCED);
c) ciclul III studii superioare de doctorat (nivelul 8 ISCED).
(3) n cadrul studiilor superioare de doctorat i postdoctorat se realizeaz activiti de
cercetare,
dezvoltare
i
inovare.
Articolul
77. Organizarea
nvmntului
superior
(1) Formarea profesional n instituiile de nvmnt superior se realizeaz prin programe
corespunztoare
de
studii.
(2) Programele de studii superioare includ activiti educaionale i de cercetare sau creaie
artistic, care asigur formarea ntr-un domeniu academic sau profesional avansat, n
conformitate
cu
cadrul
normativ
n
vigoare.
(3) Organizarea programelor de studii superioare este de competena instituiilor de
nvmnt
superior
n
conformitate
cu
prezentul
cod.
(4) Programele de studii superioare se difereniaz n funcie de:
a)
ciclul
de
nvmnt
superior;
b)
domeniul
de
formare
profesional;
c)
forma
de
organizare
a
nvmntului
superior.
Articolul
78. Forme
de
organizare
a
nvmntului
superior
(1) Studiile superioare de licen i de master se organizeaz n urmtoarele forme de
nvmnt:
a)
cu
frecven;
b)
cu
frecven
redus;
c)
la
distan.
(2) Studiile superioare de doctorat se organizeaz n urmtoarele forme de nvmnt:
a)
cu
frecven;
b)
cu
frecven
redus.
Articolul
79. Autonomia
universitar
(1) Instituiile de nvmnt superior dispun de statut de autonomie universitar.
(2) Autonomia universitar const n dreptul comunitii universitare de organizare i
autogestionare, de exercitare a libertilor academice fr niciun fel de ingerine ideologice,
politice sau religioase, de asumare a unui ansamblu de competene i obligaii n concordan
cu politicile i strategiile naionale ale dezvoltrii nvmntului superior.
(3) Autonomia universitar vizeaz domeniile conducerii, structurrii i funcionrii
instituiei, activitii didactice i de cercetare tiinific, administrrii i finanrii i se
realizeaz,
n
principal,
prin:
a) organizarea, desfurarea i perfecionarea procesului de nvmnt i de cercetare
tiinific;

b)
stabilirea
specialitilor;
c) elaborarea planurilor de studii i a programelor analitice n conformitate cu standardele
educaionale
de
stat;
d) organizarea admiterii candidailor la studii, innd cont de criteriile specifice profilului
instituiei
de
nvmnt
superior;
e) selectarea i promovarea personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific, precum i
a
celorlalte
categorii
de
personal
din
instituia
de
nvmnt;
f) stabilirea criteriilor de evaluare a activitii didactice i de cercetare tiinific;
g)
acordarea
titlurilor
didactice;
h)
eligibilitatea
tuturor
organelor
de
conducere,
prin vot
secret;
i)
rezolvarea
problemelor
sociale
ale
studenilor
i
personalului;
j)
asigurarea
ordinii
i
disciplinei
n
spaiul
universitar;
k)
gsirea
surselor
suplimentare
de
venituri;
l) stabilirea relaiilor de colaborare cu diverse instituii de nvmnt i tiinifice, centre i
organizaii
din
ar
i
din
strintate.
(4)
n
plan
financiar, autonomia
universitar
se
realizeaz
prin:
a) administrarea resurselor financiare prin conturi bancare, inclusiv a transferurilor de la
bugetul
de
stat;
b) utilizarea resurselor disponibile pentru desfurarea activitii statutare, conform
propriilor
decizii;
c) acumularea veniturilor proprii din taxe, servicii acordate, lucrri executate i din alte
activiti specifice, conform nomenclatorului serviciilor prestate aprobat de Guvern;
d) administrarea bunurilor proprietate a instituiei i asigurarea condiiilor optime de
dezvoltare
a
bazei
materiale
a
instituiei;
e) utilizarea bunurilor proprietate a instituiei i a drepturilor aferente pentru realizarea
scopurilor
statutare
ale
instituiei
de
nvmnt
superior.
(5) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice dispun de
autonomie universitar n limitele reglementate de cadrul normativ al autoritilor de resort.
Articolul
80. Condiii
de
acces
(1) Cetenilor Republicii Moldova li se asigur accesul n nvmntul superior:
a) pe locuri cu finanare de la bugetul de stat, n limitele stabilite anual de Guvern;
b) pe locuri cu tax de studii achitat de persoane fizice sau juridice;
c)
pe
locuri
cu
finanare
mixt.
(2) Cetenii Republicii Moldova pot beneficia o singur dat de dreptul de acces n
nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat, n fiecare ciclu al nvmntului
superior.
(3) Prin derogare de la alin. (2), pot beneficia repetat de dreptul de acces n nvmntul
superior
cu
finanare
de
la
bugetul
de
stat
persoanele
care:
a) au pierdut capacitatea de munc, n condiiile prevzute de Codul muncii, la profesarea
n
specialitatea
(profesia)
obinut
anterior;
b)
sufer
de
o
boal
profesional
i/sau
dizabilitate;
c) opteaz pentru programe speciale lansate pe piaa muncii de Guvern.
Articolul
81. Nomenclatorul
domeniilor
de
formare
profesional
i
al
specialitilor
(1) Studiile superioare se reglementeaz prin Nomenclatorul domeniilor de formare
profesional
i
al
specialitilor.
(2) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor este parte
component a standardelor educaionale de stat i determin domeniile i specialitile n baza
crora
se
realizeaz
formarea
profesional
n
nvmntul
superior.
(3) Nomenclatorul domeniilor de formare profesional i al specialitilor se aprob de
Guvern, la propunerea Ministerului Educaiei de comun acord cu ministerele de resort.

Articolul
82. Tipurile
i
categoriile
instituiilor
(1) nvmntul superior este organizat n universiti, academii de studii, institute, coli
superioare, coli de nalte studii i altele asemenea (n continuare instituii de nvmnt
superior
sau
universiti).
(2) Instituiile de nvmnt superior snt nfiinate, reorganizate i lichidate de ctre
Guvern
la
iniiativa
fondatorului.
(3) n funcie de programele de studii superioare oferite, instituiilor de nvmnt superior
li
se
atribuie
una
din
urmtoarele
trei
categorii:
a)
categoria
A;
b)
categoria
B;
c)
categoria
C.
(4) Instituia de nvmnt superior este de categoria A dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic;
c) ofer programe de studii superioare de licen, master i doctorat.
(5) Instituia de nvmnt superior este de categoria B dac:
a) realizeaz studii superioare n unul sau mai multe domenii de formare profesional;
b) desfoar activiti de cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic;
c)
ofer
programe
de
studii
superioare
de
licen
i
master.
(6) Instituia de nvmnt superior este de categoria C dac:
a) realizeaz studii superioare ntr-un domeniu de formare profesional;
b)
desfoar
activiti
de
cercetare
sau
de
creaie
artistic;
c)
ofer
programe
de
studii
superioare
de
licen.
(7) Constituie excepie de la categoriile menionate la alin. (3) Academia de Administrare
Public, care ofer programe de studii de master, de doctorat i de dezvoltare profesional
continu a personalului din serviciul public, precum i asigur tiinifico-metodic activitatea
autoritilor
publice.
(8) Categoria instituiei de nvmnt superior se atribuie n urma procesului de evaluare
extern a calitii n vederea acreditrii programelor de studii i a acreditrii instituionale i
se
aprob
de
Guvern.
(9) Instituiilor de nvmnt superior nou-nfiinate, pn la acreditarea instituional, li se
atribuie
categoria
C.
(10) Filialelor nfiinate n Republica Moldova ale instituiilor de nvmnt superior
acreditate n alte state li se atribuie categoria corespunztoare celei a instituiei de nvmnt
superior din ara de origine, cu condiia ca instituia de evaluare extern a calitii care a
acordat acreditarea s fie inclus n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n
nvmntul
Superior.
(11) Instituiile de nvmnt superior pot desfura activiti antreprenoriale i de transfer
tehnologic
n
condiiile
stabilite
de
Guvern.
Articolul
83. Evaluarea
instituiilor
(1) Instituiile de nvmnt superior snt supuse evalurii externe a calitii o dat la 5 ani,
n baza metodologiei i a criteriilor elaborate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul
Profesional
i
aprobate
de
Guvern.
(2) Evaluarea extern a instituiilor de nvmnt superior este luat n calcul la:
a) ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior pe categorii n cadrul procedurii de
acreditare;
b) autorizarea de funcionare provizorie, acreditarea i reacreditarea periodic a instituiilor
de nvmnt superior, precum i la ierarhizarea programelor de studii.
(3) Ierarhizarea instituiilor de nvmnt superior se efectueaz n baza metodologiei
aprobate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(4) n funcie de categoria instituiei de nvmnt superior i ierarhia programelor de

studii
se
determin:
a) numrul de locuri cu finanare de la bugetul de stat acordate instituiei de nvmnt
superior;
b) fondurile bugetare alocate instituiei de nvmnt superior pentru activiti de cercetare,
dezvoltare,
inovare
i
creaie
artistic;
c)
alte
norme
n
condiiile
legii.
(5) Structura intern a instituiei de nvmnt superior se stabilete n conformitate cu
misiunea
i
obiectivele
asumate
prin
Carta
universitar.
Articolul
84. Filiale
i
consorii
(1) n scopul asigurrii calitii, sporirii eficienei, asigurrii vizibilitii internaionale i
concentrrii resurselor disponibile, instituiile de nvmnt superior, conform legislaiei n
vigoare:
a) se pot asocia n consorii cu alte instituii de nvmnt superior din ar i de peste
hotare;
b) pot obine statutul de filial a altor instituii de nvmnt superior din ar sau de peste
hotare;
c) pot fuziona cu alte instituii de nvmnt, formnd o singur instituie de nvmnt cu
statut
de
persoan
juridic.
(2) Instituiile de nvmnt superior se pot asocia n consorii i cu organizaii de
cercetare, dezvoltare, inovare sau de creaie artistic, n baza unui contract de parteneriat,
conform
legislaiei
n
vigoare.
Articolul
85. Admiterea
n
nvmntul
superior
(1) Admiterea n nvmntul superior se organizeaz numai la programele de studii
acreditate
sau
autorizate
provizoriu,
n
condiiile
legii.
(2) Planul de admitere n nvmntul superior cu finanare de la bugetul de stat se aprob
de
Guvern.
(3) Admiterea n fiecare ciclu de studii superioare se organizeaz prin concurs, n baza
metodologiei proprii a instituiei de nvmnt superior, n limita capacitii de nmatriculare
stabilit prin acreditare sau autorizarea de funcionare provizorie. Criteriile de organizare a
concursului de admitere se stabilesc prin Regulamentul-cadru de organizare a admiterii n
nvmntul
superior,
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(4) Admiterea la programele de studii superioare se organizeaz n baza Nomenclatorului
domeniilor
de
formare
profesional
i
al
specialitilor.
(5) Instituiile de nvmnt superior pot percepe de la candidai, n condiiile legii, taxe de
nscriere la concursul de admitere n cuantumul stabilit de instituia de nvmnt n baza
metodologiei
proprii,
publicat
pe
pagina
web
oficial
a
instituiei.
(6) Metodologia de admitere n instituia de nvmnt superior se public pe pagina web
oficial a instituiei i se afieaz la sediul instituiei cu doi ani nainte de punerea ei n
aplicare.
(7) Monitorizarea admiterii n nvmntul superior se realizeaz de ctre Ministerul
Educaiei.
Articolul
86. Contractul
de
studii
(1) Contractul de studii reglementeaz raporturile studentului cu instituia de nvmnt
superior sub aspect academic, financiar, social i alte aspecte specifice instituiei de
nvmnt
superior.
(2) Contractul de studii prevede obiectul contractului, drepturile i obligaiile prilor, taxa
pentru ntregul ciclu de studii, precum i alte reglementri conform legislaiei.
Articolul
87. Durata
anului
universitar
(1) n ciclul I de studii superioare (licena), anul academic este constituit din dou semestre
relativ egale, care includ dou sesiuni de examene, stagiile de practic i dou vacane.
(2) Durata unui semestru constituie n medie 15 sptmni de contact direct cu studenii.

(3) Perioada de desfurare i durata sesiunilor de examene, precum i durata vacanelor se

stabilesc
de
instituia
de
nvmnt
superior.
(4) Calendarul academic se stabilete de senatul instituiei de nvmnt superior.
Articolul
88.
Sistemul
de
credite
de
studii
transferabile
(1) n sistemul de nvmnt superior se aplic Sistemul european de credite transferabile
(ECTS).
(2) Creditele de studii transferabile msoar cantitatea de munc necesar studentului n
cadrul unui curs/disciplin academic pe parcursul unei uniti de timp pentru a atinge nivelul
minim al obiectivelor i finalitilor de nvare programate i se aloc dup cum urmeaz:
a) pentru un semestru academic 30 de credite de studii transferabile;
b) pentru un an academic 60 de credite de studii transferabile.
(3) Instituiile de nvmnt superior pot accepta cel mult 30 de credite de studii
transferabile acumulate n nvmntul profesional tehnic postsecundar i postsecundar
nonteriar,
n
baza
cadrului
normativ
n
vigoare.
(4) Metodologia de aplicare a sistemului de credite de studii transferabile se aprob de
Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Organizarea programelor de studii
n nvmntul superior
Articolul
89. Ciclul
I

studii
superioare
de
licen
(1) Admiterea la studiile superioare de licen se organizeaz pe baz de concurs de ctre
instituia de nvmnt superior la programele de studii acreditate sau autorizate provizoriu.
(2) La concursul de admitere n ciclul I de studii superioare pot participa deintorii
diplomei de bacalaureat sau ai unui act echivalent de studii, recunoscut de structura abilitat
pentru
recunoaterea
i
echivalarea
actelor
de
studii
i
calificrilor.
(3) Studiile superioare de licen corespund unui numr de 180240 de credite de studii
transferabile,
cte
30
de
credite
pentru
fiecare
semestru.
(4) Durata studiilor superioare de licen i numrul corespunztor de credite de studii
transferabile atribuit unui program de formare profesional (domeniu, specialitate) se
stabilesc
de
Ministerul
Educaiei
innd
seama
de:
a)
Cadrul
Naional
al
Calificrilor
n
nvmntul
superior;
b) cadrul ocupaional i competenele necesare pentru profesare conform calificrii
obinute;
c)
specificul
domeniului
de
formare
profesional.
(5) Forma de evaluare final a studiilor superioare de licen se stabilete de senatul
instituiei
de
nvmnt
superior.
(6) Studiile superioare de licen se finalizeaz cu susinerea examenului i/sau
tezei/proiectului de licen i cu eliberarea diplomei de studii superioare de licen.
(7) Diploma de studii superioare de licen este nsoit de suplimentul la diplom, redactat
n
limbile
romn
i
englez.
(8) n cadrul studiilor superioare de licen, studentul poate obine credite suplimentare n
proporie de cel mult 10% din numrul total de credite alocate programului de studii urmat.
Creditele suplimentare acumulate la diverse discipline conexe se specific n suplimentul la
diplom.
Articolul
90. Ciclul
II

studii
superioare
de
master
(1) Admiterea la studiile superioare de master se organizeaz pe baz de concurs de ctre
instituia de nvmnt superior acreditat la programele de studii acreditate sau autorizate
provizoriu, n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare i cu regulamentul
instituional. Data nceperii anului universitar n ciclul II de studii superioare se stabilete de
senatul
instituiei
de
nvmnt
superior.
(2) La concursul de admitere n ciclul II de studii superioare pot participa deintorii
diplomei de studii superioare de licen sau ai unui act echivalent de studii, recunoscut de

structura abilitat pentru recunoaterea i echivalarea actelor de studii i calificrilor.

(3) Studiile superioare de master corespund unui numr de 90120 de credite de studii
transferabile,
cte
30
de
credite
pentru
fiecare
semestru.
(4) n cazul nscrierii n ciclul II de studii superioare la un program de studii diferit de
domeniul absolvit la ciclul I de studii superioare, candidaii urmeaz s acumuleze 30 de
credite de studii transferabile la disciplinele fundamentale i de specialitate aferente
domeniului de studii pentru care opteaz, ceea ce reprezint minimul curricular iniial necesar.
(5) Minimul curricular iniial necesar pentru continuarea studiilor superioare n ciclul II la
alt domeniu de formare profesional poate fi obinut n perioada studiilor superioare de
licen.
(6) n ciclul I i ciclul II de studii superioare trebuie s fie acumulate cel puin 300 de
credite
de
studii
transferabile.
(7) Planul de admitere la programele de studii superioare de master se stabilete de senatul
instituiei de nvmnt superior, n funcie de capacitatea de nmatriculare stabilit n urma
acreditrii
sau
autorizrii
provizorii
a
programelor
respective.
(8) n ciclul II de studii superioare, activitile didactice snt susinute de cadre didactice cu
titlu tiinific sau, n cazul nvmntului artistic i sportiv, cu titlu onorific.
(9) Studiile superioare de master se finalizeaz cu susinerea public a tezei/ proiectului de
master i cu eliberarea diplomei de studii superioare de master. Tezele/proiectele de master se
public
pe
pagina
web
oficial
a
instituiei
de
nvmnt
superior.
(10) Diploma de studii superioare de master este nsoit de suplimentul la diplom redactat
n
limbile
romn
i
englez.
(11) Diploma de studii superioare de master atest faptul c titularul a obinut competene
academice i/sau profesionale specifice, inclusiv competene manageriale, de cercetare,
dezvoltare
i
inovare.
(12) Instituiile de nvmnt superior pot iniia programe de studii superioare de master,
cu respectarea cerinelor de acreditare, la solicitarea instituiilor/organizaiilor publice sau
private interesate, cu condiia ca acestea s asigure finanarea programelor corespunztoare
din
surse
proprii.
(13)
n
ciclul
II
de
studii
superioare
se
ofer:
a) programe de aprofundare, care asigur dezvoltarea competenelor ntr-o specialitate din
domeniul
studiat
la
ciclul
I;
b) programe interdisciplinare sau pluridisciplinare, care asigur dezvoltarea unor
competene transversale specifice n dou sau mai multe domenii de formare profesional;
c) programe complementare, care suplimenteaz competenele obinute n cadrul studiilor
superioare de licen, n vederea extinderii ariei de inserie profesional n cmpul muncii.
(14) Programele de studii superioare de master trebuie s conin i o component de
cercetare sau creaie artistic n corespundere cu specificul programului de studii urmat.
Articolul
91. Studiile
superioare
integrate
(1) n ciclul I i ciclul II de studii superioare pot fi organizate studii superioare integrate n
urmtoarele domenii, reglementate prin norme de drept internaional: medicin i farmacie;
medicin
veterinar;
arhitectur.
(2) Admiterea la studii superioare integrate se realizeaz concomitent i n condiii similare
cu admiterea la studiile superioare de licen, n limita locurilor prevzute n planul de
nmatriculare
aprobat
de
Guvern.
(3) n nvmntul superior integrat, durata cumulat a ciclurilor I i II va corespunde unui
numr
de
cel
puin
300
de
credite
de
studii
transferabile.
(4) Studiile superioare integrate se finalizeaz cu susinerea examenului/ lucrrii de
absolvire i cu eliberarea diplomei echivalente cu diploma de studii superioare de master.
Articolul
92. Programe
comune
de
studii
superioare
(1) Programul comun de studii superioare este o form de colaborare dintre dou sau mai

multe
instituii
responsabile
n
comun
de:
a) elaborarea i aprobarea programului de studii superioare de licen/ master/doctorat;
b)
organizarea
admiterii;
c) supervizarea academic, conferirea calificrii i asigurarea calitii.
(2) Colaborarea, de regul, se realizeaz n cadrul unui consoriu al instituiilor de
nvmnt
superior
cu
alte
instituii
i
organizaii.
(3) Calificarea comun este acordat i diploma comun este eliberat n una din
urmtoarele
formule:
a) o diplom comun suplimentar la una sau mai multe diplome naionale;
b) o diplom comun emis de ctre instituiile care ofer programul comun de studiu fr
eliberarea
diplomei
naionale;
c) una sau mai multe diplome naionale eliberate oficial i un certificat pentru atestarea
calificrii
acordate
n
comun.
(4) Diplomele i certificatele comune se perfecteaz n limbile de comunicare stabilite n
cadrul
parteneriatului
i
n
limba
englez.
(5)
Un
program
comun
de
studii
superioare
presupune
c:
a) instituiile membre ale consoriului snt autorizate provizoriu sau acreditate n ara de
origine;
b) fiecare membru al consoriului dispune de permisiunea autoritilor naionale abilitate n
acest
scop
pentru
organizarea
programului
comun;
c) studenii din fiecare instituie participant la programul comun realizeaz o perioad de
studiu n instituiile partenere, dar nu neaprat n toate instituiile consoriului;
d) perioada de aflare a studenilor la instituiile sau organizaiile partenere ale instituiei de
nvmnt superior constituie o parte substanial a programului comun;
e) perioadele de studiu i examenele promovate la instituiile partenere snt recunoscute
deplin
i
n
mod
automat,
n
condiiile
legii;
f) cadrele didactice din instituiile participante la consoriu vor contribui n comun i n
mod
egal
la
realizarea
programului
de
studiu.
(6) Procedura de autorizare de funcionare provizorie i de acreditare a programelor
comune de studii superioare se stabilete de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n
nvmntul
Profesional.
(7) Cotutela este un acord privind supervizarea/ndrumarea n comun a unui student al
programului de master sau de doctorat de ctre doi conductori tiinifici, dintre care cel puin
unul este din Republica Moldova. Acordul de cotutel se semneaz ntre instituiile care
organizeaz programul de studii superioare n cotutel, studentul semnnd contractul de studii
cu
ambele
instituii.
Articolul
93. Specialitile
duble
(1) n cadrul studiilor superioare de licen pot fi pregtii specialiti la specialiti duble
numai
n
domeniile
tiine
ale
educaiei
i
militrie.
(2) Durata studiilor la specialitile duble la ciclul I de studii superioare n domeniul tiine
ale
educaiei
este
mai
mare
cu
un
an.
(3) Studiile superioare n programele de studii la specialiti duble se finalizeaz cu
acordarea unei singure calificri i cu eliberarea unei singure diplome universitare n dou
specialiti.
Articolul
94. Ciclul
III

studii
superioare
de
doctorat
(1) Programele de studii superioare de doctorat se desfoar n coli doctorale i se
finaneaz prin mecanisme distincte. colile doctorale se organizeaz n cadrul instituiilor de
nvmnt superior, precum i n cadrul consoriilor sau parteneriatelor naionale i
internaionale, constituite inclusiv cu participarea organizaiilor din sfera tiinei i inovrii.
(2) colile doctorale snt structuri organizatorice i administrative, constituite de instituiile
ofertante de programe de studii superioare de doctorat ntr-un anumit domeniu sau n domenii

interdisciplinare.
(3) colile doctorale gestioneaz bugetul alocat programelor de studii superioare de
doctorat i snt supuse evalurii externe periodice n vederea asigurrii calitii, conform
prevederilor legale. Fondurile alocate programelor de studii superioare de doctorat nu pot fi
folosite
n
alte
scopuri.
(4) Programele de studii superioare de doctorat corespund unui numr de 180 de credite de
studii
transferabile.
(5) Studiile superioare de doctorat se realizeaz prin programe de dou tipuri:
a) doctorat tiinific, care are ca finalitate producerea de cunoatere tiinific original,
recunoscut pe plan internaional. Doctoratul tiinific constituie o precondiie pentru
dezvoltarea carierei profesionale n nvmntul superior i n cercetare;
b) doctorat profesional, n domeniile artelor i sportului, care are ca finalitate producerea de
cunoatere original n baza aplicrii metodei tiinifice i a refleciei sistematice asupra unor
creaii artistice sau asupra unor performane sportive de nalt nivel naional i internaional.
Doctoratul profesional poate satisface precondiia pentru dezvoltarea carierei profesionale n
nvmntul superior i n cercetare n domeniile artelor i sportului.
(6) Ministerul Educaiei propune Guvernului spre aprobare acordarea sau retragerea, dup
caz, a dreptului de organizare a studiilor superioare de doctorat instituiilor de nvmnt
superior, consoriilor, parteneriatelor naionale i internaionale, inclusiv celor constituite cu
participarea organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, n baza rezultatelor evalurii externe a
acestora.
(7) Admiterea n ciclul III de studii superioare se organizeaz de instituiile de nvmnt
superior, de consoriile, parteneriatele naionale i internaionale, inclusiv de cele constituite
cu participarea organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, la programe de doctorat acreditate
sau autorizate provizoriu, n conformitate cu legislaia din domeniul educaiei.
(8) La concursul de admitere la studiile superioare de doctorat pot participa candidaii
deintori ai diplomei de studii superioare de master sau ai unui act de studii echivalent,
recunoscut de structura abilitat cu recunoaterea i echivalarea actelor de studii i a
calificrilor.
(9) Studiile superioare de doctorat pot fi organizate ca nvmnt cu frecven sau cu
frecven
redus.
(10) Planul de nmatriculare la studiile superioare de doctorat cu finanare de la bugetul de
stat
se
aprob
de
Guvern.
(11) n calitate de conductor de doctorat poate fi desemnat persoana care deine titlul de
doctor sau doctor habilitat. Metodologia aprobrii conductorilor de doctorat se stabilete de
Guvern.
(12) Studiile superioare de doctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctorat,
cu conferirea titlului de doctor (n domeniul respectiv) i cu eliberarea diplomei de doctor de
ctre instituia organizatoare a programului de studii superioare de doctorat n urma
confirmrii de ctre autoritatea naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(13) n cazul finalizrii studiilor superioare de doctorat fr susinerea public a tezei de
doctorat, se elibereaz un certificat care atest frecventarea studiilor superioare de doctorat n
domeniul respectiv, ceea ce constituie experien profesional de cercetare.
(14) Diploma de doctor confer dreptul de a profesa n domeniul tiinelor/ artei/sportului,
precum i de a ocupa posturi n instituii de nvmnt superior, n organizaii din sfera
tiinei i inovrii, dar i n alte instituii i organizaii din economia naional.
(15) Diploma de doctor confer i dreptul de nscriere n programele de postdoctorat.
(16) Regulamentul de organizare i de desfurare a programelor de doctorat i de
postdoctorat este elaborat de Ministerul Educaiei i aprobat de Guvern.
Articolul
95. Programele
de
postdoctorat
(1) Programele de postdoctorat se organizeaz n scopul realizrii de cercetri tiinifice

fundamentale
i
aplicative
avansate.
(2) Programele de postdoctorat snt destinate persoanelor cu diplom de doctor i au durata
de
cel
mult
3
ani.
(3) Programele de postdoctorat snt organizate n cadrul instituiilor care realizeaz
activiti
de
cercetare,
dezvoltare
i
inovare.
(4) Programele de postdoctorat se finaneaz prin concurs de proiecte, organizat de instituii
publice i private, din surse externe, granturi, burse, precum i din fonduri speciale ale
instituiilor de nvmnt superior i ale organizaiilor din sfera tiinei i inovrii, n
condiiile
legii.
(5) Pe durata realizrii programului de postdoctorat, postdoctorandul se poate ncadra, prin
cumul, n funcia de cercettor tiinific n instituii de nvmnt superior sau n organizaii
din sfera tiinei i inovrii n conformitate cu prevederile legislaiei n domeniul muncii.
(6) Programele de postdoctorat se finalizeaz cu susinerea public a tezei de doctor
habilitat sau n baza sintezei lucrrilor tiinifice publicate. Titlul de doctor habilitat se confer
de ctre instituia care a organizat programul de postdoctorat. Confirmarea titlului i
eliberarea diplomei se realizeaz de ctre autoritatea naional abilitat pentru confirmarea
titlurilor
tiinifice.
Articolul
96. Standardele
educaionale
de
stat
n
nvmntul
superior
(1) nvmntul superior se organizeaz i se desfoar n baza standardelor de coninut,
standardelor de competene, standardelor naionale de referin i standardelor de acreditare.
(2) Standardele de coninut i standardele de competene se elaboreaz de Ministerul
Educaiei pe domenii de formare profesional i se aprob de Guvern.
(3) Standardele naionale de referin i standardele de acreditare se elaboreaz pe domenii
de formare profesional de ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional, se coordoneaz cu ministerele de resort i se aprob de Guvern.
Articolul
97. Cadrul
Naional
al
Calificrilor
(1) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior asigur transparena
nvmntului superior, mobilitatea academic i recunoaterea diplomelor la nivel
internaional.
(2) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior include:
a)
descrierea
domeniilor
de
formare
profesional;
b)
descrierea
calificrilor
i
ocupaiilor;
c) finalitile de studiu i competenele (descriptori de nivel pe cicluri de studii superioare);
d) volumul de munc necesar pentru fiecare ciclu de studii, exprimat n credite de studii
transferabile;
e)
metodele
de
nvare,
predare
i
evaluare;
f)
procedurile
de
asigurare
a
calitii
n
nvmntul
superior.
(3) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior se elaboreaz pentru fiecare
ciclu de studii i domeniu de formare profesional, n corespundere cu Cadrul European al
Calificrilor i necesarul de calificri pe piaa naional i european a muncii.
(4) Cadrul Naional al Calificrilor n nvmntul superior este elaborat de Ministerul
Educaiei, n colaborare cu organele centrale de resort, instituiile de nvmnt superior,
agenii
economici,
ali
parteneri
sociali,
i
se
aprob
de
Guvern.
(5) Calificrile acordate n nvmntul superior se introduc n Registrul Naional al
Calificrilor n nvmntul Superior, administrat de Ministerul Educaiei.
Articolul
98. Curriculumul
n
nvmntul
superior
(1) Curriculumul n instituiile de nvmnt superior este elaborat n conformitate cu
prevederile Cadrului Naional al Calificrilor, pentru fiecare ciclu de studii i domeniu, i
este
aprobat
de
senatul
instituiei.
(2) Concordana ntre curriculumul oferit de instituia de nvmnt superior i calificarea

acordat n urma absolvirii unui program de studii superioare este un criteriu obligatoriu de
evaluare
a
calitii
instituiei
de
nvmnt
superior.
Articolul
99. Evaluarea
n
nvmntul
superior
(1) Evaluarea extern a procesului educaional n nvmntul superior se efectueaz de
ctre Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional.
(2) Evaluarea intern a procesului educaional n nvmntul superior se realizeaz de
ctre structurile instituionale de asigurare a calitii, n baza unui regulament instituional.
(3)
Rezultatele
academice
ale
studenilor
se
evalueaz:
a)
pe
parcursul
semestrului;
b)
la
sfritul
semestrului;
c) la finalizarea programului de studii n cadrul fiecrui ciclu al nvmntului superior.
(4) Forma de evaluare la finalizarea programului de studii n nvmntul superior se
stabilete
de
senatul
instituiei
de
nvmnt.
Articolul
100. Stagiile
de
practic
(1) Stagiile de practic ale studenilor reprezint una dintre formele obligatorii de formare a
specialitilor
de
nalt
calificare.
(2) Stagiile de practic se organizeaz de instituiile de nvmnt superior i se realizeaz
n cadrul instituiilor, organizaiilor, companiilor, societilor i al altor structuri conform unui
regulament-cadru
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
(3) Structurile care ofer instituiilor de nvmnt superior locuri pentru stagiile de
practic ale studenilor pot beneficia, din partea acestor instituii, de:
a) prioritate n selectarea de absolveni pentru ncadrare n propria structur;
b) parteneriat n organizarea de incubatoare de afaceri, laboratoare tiinifice, proiecte
comune
etc.;
c)
transfer
tehhnologic
i
schimb
de
experien;
d) formare continu a personalului n instituia de nvmnt superior.
(4) Stagiile de practic se efectueaz n baza contractului ncheiat de instituia de
nvmnt superior i/sau studeni cu structurile ofertante de locuri de practic.
(5) Structurile care ofer locuri pentru stagiile de practic ale studenilor beneficiaz de
faciliti fiscale n modul stabilit de Guvern.
Capitolul III. Managementul nvmntului superior
Articolul
101. Managementul
nvmntului
superior
(1) n nvmntul superior managementul se realizeaz pe dou niveluri: la nivel naional
de ctre Ministerul Educaiei i la nivel instituional de ctre structurile de conducere i
administrative
ale
instituiilor
de
nvmnt
superior.
(2) Managementul nvmntului superior se axeaz pe urmtoarele principii:
a)
principiul
autonomiei
universitare
i
libertii
academice;
b)
principiul
responsabilitii
publice;
c)
principiul
conducerii
strategice;
d)
principiul
gestionrii
eficiente
i
transparente.
Articolul
102. Sistemul
organelor
de
conducere
ale
instituiilor
de
nvmnt
superior
Sistemul organelor de conducere ale instituiilor de nvmnt superior este format din
senat, consiliul pentru dezvoltare strategic instituional, consiliul tiinific, consiliul
facultii,
consiliul
de
administraie
i
rectorul
instituiei.
Articolul
103. Senatul
(1) Senatul instituiei de nvmnt superior reprezint organul colectiv suprem de
conducere, format din personal tiinifico-didactic i nedidactic, ales prin votul secret al
corpului profesoral-didactic al facultilor, departamentelor, centrelor tiinifice, din studeni,
alei de formaiunile academice i asociaiile studeneti, din reprezentani ai organelor
sindicale, n conformitate cu regulamentul instituional elaborat n baza unui regulament-

cadru aprobat de Ministerul Educaiei. Snt din oficiu membri ai senatului rectorul, prorectorii
i
decanii.
(2) Durata mandatului senatului este de 5 ani, sincronizat cu durata mandatului rectorului.
Durata mandatului membrilor senatului din rndul studenilor este de un an, cu posibilitatea
rennoirii
mandatului.
(3)
Senatul
are
urmtoarele
competene
i
atribuii:
a) asigur respectarea principiului libertii academice i al autonomiei universitare;
b)
elaboreaz
i
aprob
Carta
universitar;
c)
aprob
Planul
de
dezvoltare
strategic
instituional;
d)
aprob
bugetul
instituiei;
e) elaboreaz i aprob metodologiile i regulamentele de organizare a activitilor i
programelor academice, de cercetare i creaie artistic din cadrul instituiei, precum i
metodologiile i regulamentele de recrutare, angajare i evaluare a cadrelor didactice;
f) aprob structura organizatoric i funcional a instituiei de nvmnt. n cazul
instituiilor de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice, structura
organizatoric i funcional este propus de senat i aprobat de conductorii autoritilor de
resort din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice n subordinea crora se afl
instituiile
respective;
g) elaboreaz i aprob regulamentul privind modul de alegere a rectorului, n baza
regulamentului-cadru
aprobat
de
Ministerul
Educaiei;
h) confirm, fr drept de modificare, lista membrilor Consiliului pentru dezvoltare
strategic
instituional.
(4)
Senatul
este
condus
de
rectorul
instituiei.
Articolul
104. Consiliul
pentru
dezvoltare
strategic
instituional
(1) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional are urmtoarele competene i
atribuii:
a) coordoneaz elaborarea Planului de dezvoltare strategic instituional, care cuprinde
viziunea, misiunea, strategia de dezvoltare a instituiei de nvmnt i aciunile principale
pentru o perioad de cel puin 5 ani, i l prezint senatului pentru aprobare;
b) monitorizeaz, evalueaz eficiena utilizrii resurselor financiare i prezint senatului
pentru
aprobare
proiectul
bugetului
instituiei
de
nvmnt;
c) aprob contractul-tip de studii i cuantumul taxelor de studii;
d) asigur managementul instituional privind drepturile de proprietate intelectual i de
transfer
tehnologic;
e)
ia
decizii,
cu
avizul
favorabil
al
senatului,
privind:
dezvoltarea i consolidarea patrimoniului instituiei, cu cel puin 2/3 din numrul
voturilor
membrilor;
iniierea i nchiderea programelor de studii, cu cel puin 2/3 din numrul voturilor
membrilor;

metodologia
de
salarizare
i
stimulare
a
personalului;
activitile de antreprenoriat, parteneriatele public-private i cooperarea cu mediul de
afaceri;
angajarea n consorii i fuzionarea cu alte instituii de nvmnt superior;
f) organizeaz i desfoar alegerile pentru postul de rector n conformitate cu
regulamentul
instituional
de
organizare
i
desfurare
a
alegerilor.
(2) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se constituie din nou membri, dup
cum
urmeaz:
a) trei membri desemnai: de Ministerul Educaiei un membru, de Ministerul Finanelor
un membru, de ministerul de resort un membru. Membrii desemnai nu pot avea calitatea de
salariat
n
cadrul
ministerelor
respective;

b) doi membri din rndul cadrelor didactice titulare care nu dein funcii de conducere i nu
snt membri ai senatului, selectai prin vot secret de adunarea general a membrilor consiliilor
facultilor i a reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor;
c) doi membri delegai din partea senatului care snt experi externi i nu au calitatea de
titulari
ai
instituiei
respective;
d)
rectorul;
e)
prorectorul
responsabil
de
probleme
financiare.
(3) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se desemneaz pentru un
mandat
de
5
ani.
(4) Preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional este ales de membrii
acestuia. Angajaii instituiei nu pot fi alei n funcia de preedinte al Consiliului pentru
dezvoltare
strategic
instituional.
(5) Componena Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional trebuie s includ
economiti i juriti. Persoana desemnat de Ministerul Finanelor trebuie s dein
competene
specifice
privind
monitorizarea
i
auditarea
financiar.
(6) La constituirea Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional se respect
principiul
egalitii
de
gen.
(7) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional se ntrunete cel puin o dat n
trimestru sau ori de cte ori este necesar, la iniiativa preedintelui sau a cel puin 1/3 din
numrul
membrilor.
(8) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional desemnai de instituia
de nvmnt beneficiaz de o indemnizaie lunar, cu excepia rectorului i a prorectorului.
Indemnizaia respectiv se pltete din bugetul instituiei de nvmnt pentru membrii
desemnai de aceasta, iar pentru membrii desemnai de fondator i ministerele de resort din
bugetul fondatorului. Cuantumul indemnizaiei este de un salariu mediu pe economie pentru
membri i de dou salarii medii pe economie pentru preedintele Consiliului. Prevederile
prezentului alineat nu se aplic n cazul instituiilor de nvmnt n domeniile militriei,
securitii
i
ordinii
publice.
(9) Membrii Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional poart rspundere pentru
deciziile
luate,
n
conformitate
cu
legislaia
n
vigoare.
Articolul
105. Conducerea
instituiilor
(1) Conducerea operativ a instituiei de nvmnt superior este asigurat de rector, asistat
de
prorectori,
cu
sprijinul
consiliului
de
administraie.
(2) Rectorul este executorul de buget al instituiei de nvmnt superior.
(3) Rectorul se alege de ctre adunarea general a cadrelor didactice i tiinifice titulare i
a reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor cu votul majoritii
membrilor.
(4) Iniierea procesului de alegere a rectorului se face de ctre Consiliul pentru dezvoltare
strategic instituional prin publicarea unui anun cu 2 luni nainte de expirarea mandatului
rectorului
n
exerciiu.
(5) Pot fi alei n postul de rector candidaii care dein titluri tiinifice sau tiinificodidactice i au experien de cel puin 5 ani n nvmntul superior i cercetare.
(6) Candidaii la postul de rector membri ai Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional nu pot participa la procesul de organizare i desfurare a alegerilor.
(7) Dosarele candidailor la postul de rector se depun la Consiliul pentru dezvoltare
strategic instituional, care verific corespunderea acestora cu condiiile stipulate la alin.
(5). Alegerile pot avea loc n cazul n care au fost nregistrate dosarele a cel puin 2
candidaturi
eligibile.
(8) Consiliul pentru dezvoltare strategic instituional face public lista candidailor
eligibili i organizeaz procesul de alegere a candidatului la funcia de rector de ctre
adunarea general a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor studeni din

senat i din consiliile facultilor. Alegerile se realizeaz prin vot universal, direct, secret i
liber
exprimat.
(9) Rectorul este confirmat n post, n baza rezultatelor alegerilor, prin ordinul fondatorului,
n
termen
de
cel
mult
3
luni.
(10) Rectorul poate fi eliberat din funcie nainte de expirarea mandatului la iniiativa
majoritii membrilor senatului sau a Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, a
fondatorului, prin decizia adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a
reprezentanilor studeni din senat i din consiliile facultilor, cu votul majoritii membrilor,
n
caz
de:
a) ndeplinire necorespunztoare a condiiilor specificate n contractul individual de munc
i
n
Carta
universitar;
b) nerespectare a obligaiilor de responsabilitate public specificate la art. 107 alin. (1).
(11) Rectorul numete prorectorii pe perioada mandatului su nu mai trziu de 6 luni de la
data
nvestirii
n
funcie.
(12) Rectorul iniiaz, prin intermediul comisiilor de concurs aprobate de senat, concursul
pentru funcia de decan i ef de departament/catedr, conform regulamentului instituional,
n termen de cel mult 6 luni de la vacantarea funciei respective.
(13) Funcia de rector, prorector i decan poate fi deinut de una i aceeai persoan nu
mai
mult
de
dou
mandate
consecutive,
a
cte
5
ani
fiecare.
(14) Rectorii, prorectorii, decanii i efii de departament/catedr din cadrul instituiilor de
nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice snt numii n funcii de
conductorii autoritilor de resort din domeniile aprrii, securitii i ordinii publice, n
subordinea crora se afl instituiile respective, conform cadrului normativ special al
domeniilor
menionate.
(15) Fondatorul ncheie un contract individual de munc cu rectorul, care include i
prevederi ce in de condiiile de salarizare. Acestea se stabilesc de ctre fondator la
propunerea senatului. Rectorul ncheie un contract individual de munc cu prorectorul.
(16) Pentru accesarea mijloacelor financiare publice, rectorul ncheie contracte cu
Ministerul
Educaiei
sau
cu
organele
centrale
de
resort.
(17) Rectorul prezint anual senatului, Consiliului pentru dezvoltare strategic
instituional i fondatorilor un raport privind activitatea instituiei, care se public pe pagina
web
oficial
a
instituiei.
Articolul
106. Administrarea
patrimoniului
(1) Instituiile de nvmnt superior publice i private au patrimoniu propriu pe care l
gestioneaz
conform
legii.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care, la data intrrii n vigoare a prezentului cod, i
desfoar activitatea instituiile de nvmnt superior publice fac parte din domeniul public
al statului i nu pot fi nstrinate, iar celelalte bunuri snt proprietatea instituiilor de
nvmnt
superior
publice.
(3) Instituiile de nvmnt superior publice snt n drept s procure din surse proprii,
precum i din orice alte surse legale, bunuri imobile i mobile, terenuri sau orice alt
patrimoniu necesar pentru activitatea acestora. Bunurile respective reprezint proprietatea
instituiilor
de
nvmnt
superior
publice.
(4) Bunurile care constituie proprietatea instituiei de nvmnt superior publice pot fi
date n locaiune, n arend sau pot fi vndute doar cu condiia c veniturile obinute vor fi
folosite
pentru
dezvoltarea
instituiei
respective.
(5) Deciziile privind bunurile care constituie proprietatea instituiilor de nvmnt
superior publice se iau cu votul a 2/3 din numrul membrilor Consiliului pentru dezvoltare
strategic instituional, inclusiv al reprezentantului Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv
al senatului, aprobat cu votul a 2/3 din numrul membrilor, n conformitate cu Planul de
dezvoltare strategic instituional. Deciziile luate snt aduse la cunotina fondatorilor.

(6) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice se folosesc n

scopuri educaionale, de cercetare, dezvoltare i inovare, precum i pentru servicii auxiliare
(cmine, cantine, sli de sport etc.).
Acestea nu pot fi folosite n calitate de gaj pentru
accesarea
creditelor
bancare.
(7) Bunurile aflate n gestiunea instituiilor de nvmnt superior publice bunuri ce fac
parte din domeniul public al statului pot fi concesionate n scopuri lucrative sau date n
locaiune, arend i administrare pe perioade de pn la 5 ani prin decizii ale Consiliului
pentru dezvoltare strategic instituional, cu votul a 2/3 din numrul membrilor, inclusiv al
reprezentantului Ministerului Finanelor, cu avizul pozitiv al senatului aprobat cu votul a 2/3
din numrul membrilor. Aceste decizii snt aduse la cunotina fondatorilor.
(8) Instituiile de nvmnt superior au posibilitatea de a crea, independent sau n
parteneriat, prin decizii ale Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional, cu votul a
2/3 din numrul membrilor, inclusiv al reprezentantului Ministerului Finanelor, instituii
publice de cercetare i inovare, centre experimentale i didactice, clinici universitare, spitale
universitare, staiuni i terenuri didactice, incubatoare de afaceri, cluburi sportive i studiouri
de creaie, precum i societi comerciale, prin care s i realizeze misiunea i s valorifice
propriile rezultate ale activitilor de cercetare i inovare desfurate. Aceste decizii snt aduse
la cunotina fondatorilor. Orice profit realizat din asemenea activiti constituie venitul
propriu al instituiei de nvmnt superior i urmeaz a fi investit obligatoriu n scopul
realizrii
misiunii
asumate
prin
Carta
universitar.
(9) Instituiile de nvmnt superior private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale
altor drepturi reale pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii.
(10) Proprietile dobndite din activitile de antreprenoriat ale instituiei de nvmnt
snt
proprietate
a
instituiei.
Articolul
107. Responsabilitatea
public
(1) Responsabilitatea public a instituiei de nvmnt superior const n:
a) respectarea legislaiei n vigoare, a Cartei universitare i a politicilor naionale n
domeniul
nvmntului
superior;
b) aplicarea reglementrilor n vigoare cu privire la asigurarea i evaluarea calitii n
nvmntul
superior;
c) respectarea politicilor de echitate i etic universitar cuprinse n Carta universitar;
d) asigurarea eficienei utilizrii resurselor i a calitii actului managerial, conform
prezentului
cod;
e) asigurarea transparenei proceselor decizionale i a activitilor desfurate, conform
legislaiei
n
vigoare;
f) respectarea libertii academice a personalului didactic i tiinific, precum i a
drepturilor
i
libertilor
studenilor.
(2) Rectorul i preedintele Consiliului pentru dezvoltare strategic instituional snt
responsabili de asigurarea respectrii obligaiilor ce deriv din principiul de responsabilitate
public.
Articolul
108. Consiliul
de
etic
i
management
(1) Misiunea de verificare a asigurrii responsabilitii publice a instituiilor de nvmnt
superior revine Consiliului de etic i management, care se constituie la nivel naional, este o
structur deliberativ independent i funcioneaz n baza unui regulament elaborat de
Ministerul Educaiei. Consiliul este format, cu respectarea principiului nediscriminrii i
transparenei,
din
11
membri,
dup
cum
urmeaz:
a)
trei
reprezentani
numii
de
Consiliul
Rectorilor;
b)
doi
reprezentani
numii
de
Ministerul
Educaiei;
c)
un
reprezentant
numit
de
Ministerul
Finanelor;
d) doi reprezentani numii de Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional;

e)
f)

un
reprezentant
al
sindicatelor
din
domeniul
educaiei;
un
reprezentant
al
asociaiilor
i
organizaiilor
studeneti;
g)
un
reprezentant
al
societii
civile.
(2) Nu pot face parte din Consiliul de etic i management rectorii, membrii consiliilor de
dezvoltare strategic instituional ale instituiilor de nvmnt superior, precum i
persoanele
care
exercit
funcii
de
demnitate
public.
(3) Secretariatul Consiliului de etic i management este asigurat de Ministerul Educaiei i
include
obligatoriu
un
jurist.
(4) Orice persoan fizic sau juridic poate sesiza Consiliul de etic i management n
legtur cu nerespectarea prevederilor art. 107 alin. (1). Din momentul primirii unei astfel de
sesizri, Consiliul de etic i management are obligaia de a investiga aspectele invocate i de
a
rspunde
n
termen
de
3
luni.
(5) n cazul n care se constat nerespectarea prevederilor ce in de responsabilitatea
public conform art. 107 alin. (1), Consiliul de etic i management, n termen de 10 zile de la
data constatrii, sesizeaz Consiliul de dezvoltare strategic instituional al instituiei de
nvmnt
superior,
cu
informarea
fondatorului.
(6) Dac, n termen de 3 luni de la data sesizrii de ctre Consiliul de etic i management,
instituia de nvmnt superior nu ntreprinde aciuni de corectare a abaterilor de la
obligaiile de responsabilitate, fondatorul aplic, n termen de cel mult 4 luni de la data
constatrii
abaterii,
una
sau
mai
multe
dintre
urmtoarele
msuri:
a) propune adunrii generale a cadrelor didactice i tiinifice titulare i a reprezentanilor
studeni din senat i din consiliile facultilor revocarea din funcie a rectorului;
b)
reduce
sau
sisteaz
finanarea
de
la
bugetul
de
stat;
c) iniiaz procedura de reorganizare sau lichidare a instituiei de nvmnt superior.
Articolul
109. Carta
universitar
(1) Carta universitar este documentul care stabilete misiunea, principiile academice,
obiectivele, structura i organizarea universitii i a altor instituii de nvmnt superior.
(2)
Carta
universitar
prevede,
n
mod
obligatoriu:
a) procedura de alegere/desemnare/revocare a personalului de conducere;
b)
normele
de
etic
i
deontologie
academic;
c) principiile de gestiune a resurselor instituiei de nvmnt superior;
d) condiiile de constituire, de stabilire a destinaiei i de utilizare a propriilor fonduri;
e) condiiile de ncheiere a contractelor cu instituii publice i ageni economici n scopul
realizrii unor programe sau proiecte de cercetare fundamental i aplicativ, de creaie
artistic, de transfer tehnologic i de perfecionare a calificrii profesionale a specialitilor;
f) condiiile de asociere cu alte instituii de nvmnt superior sau organizaii;
g) principii generale de construire, modernizare, gestionare i utilizare a bazei materiale a
instituiei de nvmnt superior, aferente procesului de nvmnt i cercetrii tiinifice;
h) principiile de cooperare cu instituii de nvmnt superior din strintate i de aderare
la
organizaii
europene
i
internaionale;
i) principiile de colaborare a universitilor cu sindicatele i organizaiile studeneti legal
constituite;
j) modul de administrare a drepturilor de proprietate intelectual n instituia de nvmnt
superior;
k) orice alte aspecte considerate relevante de ctre senat i care corespund legislaiei n
vigoare.
(3) Carta universitar se elaboreaz i se adopt de senat numai dup consultarea
comunitii
universitare.
(4) Carta universitar se adopt dup obinerea avizului favorabil din partea Ministerului
Educaiei. Avizul se emite de Ministerul Educaiei n cel mult 30 de zile de la data solicitrii
instituiei
de
nvmnt
superior.

(5) n cazul n care Ministerul Educaiei nu rspunde solicitrii instituiei de nvmnt

superior n termenul prevzut la alin. (4), Carta universitar se consider avizat favorabil.
Articolul
110. Relaiile
cu
piaa
muncii
i
mediul
de
afaceri
(1) Instituiile de nvmnt superior colaboreaz cu mediul de afaceri la formarea cadrelor
de
nalt
calificare.
(2) Relaiile de parteneriat ale instituiilor de nvmnt superior cu mediul de afaceri se
realizeaz
prin:
a) stabilirea rolurilor, interdependenei i responsabilitilor tuturor actorilor implicai n
procesul
de
formare
i
inserie
profesional;
b) stabilirea unui cadru facilitator i cooperant de interaciune a sistemului de nvmnt
superior
cu
piaa
muncii;
c) fondarea de societi comerciale pentru practicarea activitilor economice ce in
exclusiv de scopurile specificate n Planul de dezvoltare strategic instituional;
d)
realizarea
parteneriatului
public-privat.
(3) Prestarea serviciilor de ctre instituiile de nvmnt superior i de ctre mediul de
afaceri, precum i beneficierea de aceste servicii, se abordeaz n mod egal i echitabil.
(4) Parteneriatul dintre nvmntul superior i mediul de afaceri prevede:
a) crearea centrelor comune de ghidare i consiliere n carier i de angajare a absolvenilor
pe
piaa
muncii;
b)
organizarea
trgurilor
i
a
burselor
locurilor
de
munc;
c) crearea incubatoarelor de afaceri i a laboratoarelor de cercetare comune;
d)
organizarea
formrii
profesionale
continue;
e)
oferirea
locurilor
pentru
stagii
de
practic;
f) angajarea reprezentanilor de nalt calificare din mediul de afaceri n activitatea de
elaborare a Cadrului Naional al Calificrilor, a Clasificatorului ocupaiilor i a standardelor
profesionale;
g) implicarea cadrelor de nalt calificare din mediul de afaceri n monitorizarea i
evaluarea
calitii
nvmntului
superior;
h)
integrarea
dimensiunii
de
gen
n
toate
activitile
relevante;
i) oferirea oportunitilor de conciliere a studiilor i responsabilitilor familiale pentru
tineri;
j)
alte
activiti
i
aciuni
legale.
(5) Monitorizarea angajrii absolvenilor pe piaa muncii se realizeaz de ctre instituiile
de
nvmnt
superior
n
colaborare
cu
angajatorii.
Articolul
111. Angajarea
absolvenilor
pe
piaa
muncii
(1) Angajarea pe piaa muncii a absolvenilor instituiilor de nvmnt superior se
efectueaz
n
conformitate
cu
legislaia
n
vigoare.
(2) Statul acord faciliti fiscale agenilor economici persoane juridice de drept privat
pentru
angajarea
absolvenilor
n
primul
an
dup
absolvire.
Articolul
112. Asigurarea
calitii
(1) Asigurarea calitii n nvmntul superior este realizat printr-un ansamblu de aciuni
de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare, planificare i implementare de
programe de studii, prin care se formeaz i se consolideaz ncrederea beneficiarilor c
instituia ofertant de educaie satisface i mbuntete standardele de calitate n
conformitate
cu
misiunea
asumat
de
aceasta.
(2)
Managementul
calitii
n
nvmntul
superior
este
asigurat:
a) la nivel naional de Ministerul Educaiei i de Agenia Naional de Asigurare a
Calitii
n
nvmntul
Profesional;
b) la nivel instituional de structuri interne de asigurare a calitii.
(3) Un sistem de asigurare a calitii pe deplin funcional presupune parcurgerea a dou

etape
succesive:
a) autorizarea de funcionare provizorie, care reprezint actul de nfiinare a instituiei i
acord dreptul de a desfura procesul de nvmnt i de a organiza admiterea la studii;
b) acreditarea, care acord, suplimentar la drepturile prevzute la lit. a), dreptul de a
organiza examenul de finalizare a studiilor, precum i dreptul de a emite diplome, certificate
i
alte
acte
de
studii
recunoscute
de
Ministerul
Educaiei.
Articolul
113. Evaluarea
calitii
(1) Evaluarea calitii n nvmntul superior const n examinarea multicriterial a
msurii n care o instituie ofertant de educaie i programul acesteia ndeplinesc standardele
naionale
de
referin.
(2) Evaluarea calitii n nvmntul superior reprezint un ansamblu complex de
activiti de autoevaluare, evaluare intern i evaluare extern a calitii, n conformitate cu
standardele
de
acreditare,
criteriile
i
indicatorii
aprobai.
(3) Autoevaluarea i evaluarea intern a calitii n nvmntul superior snt realizate de
ctre structurile instituionale responsabile de asigurarea calitii, n conformitate cu
standardele
naionale
de
referin.
(4) Evaluarea extern a calitii n nvmntul superior este realizat de ctre Agenia
Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional sau o alt agenie de evaluare a
calitii, nscris n Registrul European pentru Asigurarea Calitii n nvmntul Superior.
(5)
Evaluarea
calitii
n
nvmntul
superior
vizeaz:
a)
capacitatea
instituional;
b)
eficiena
educaional,
inclusiv
rezultatele
academice;
c) calitatea programelor de formare profesional iniial i continu;
d)
managementul
instituional
al
calitii;
e)
rezultatele
cercetrilor
tiinifice
i/sau
ale
creaiei
artistice;
f)
concordana
dintre
evaluarea
intern
i
situaia
real.
Articolul
114. Evaluarea
extern
n
vederea
autorizrii
de
funcionare
provizorie
sau
acreditrii
(1) Orice persoan juridic, public sau privat, interesat n oferirea de programe de studii
superioare se supune obligatoriu procesului de evaluare extern, n vederea autorizrii de
funcionare
provizorie,
nainte
de
a
ncepe
s
activeze.
(2) Autorizarea de funcionare provizorie a programelor de studii din nvmntul superior
expir
dup
prima
promoie
de
absolveni.
(3) Acreditrii snt supuse att instituia de nvmnt superior, ct i programele de studii.
(4) n nvmntul superior, acreditarea programelor de studii superioare de licen (ciclul
I) se face pentru fiecare program care conduce la o calificare universitar distinct.
(5) Instituiile de nvmnt superior nu pot obine autorizare de funcionare provizorie sau
acreditare pentru programele de studii superioare de master i de doctorat (ciclurile II i III)
dac nu snt acreditate programele de studii superioare de licen (ciclul I) din acelai
domeniu.
(6) n instituiile care nu au drept misiune principal oferirea de programe de studii,
evaluarea instituional se face, exclusiv, pe subdiviziunea administrativ care organizeaz
programele
de
studii.
(7) Evaluarea extern n vederea autorizrii de funcionare provizorie sau acreditrii se
declaneaz i se desfoar conform metodologiilor elaborate de Agenia Naional de
Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional i aprobate de Guvern.
(8) Dup obinerea acreditrii, programele de studii i instituiile de nvmnt superior
snt supuse evalurii externe periodic, n vederea reacreditrii, cel puin o dat la 5 ani.
(9) n cazul obinerii rezultatelor negative la evaluarea extern a instituiilor de nvmnt
superior, Ministerul Educaiei propune Guvernului retragerea dreptului de activitate a
instituiilor sau de organizare a programelor de studii, studenii fiind repartizai la programe

similare din alte instituii de nvmnt pn la nlturarea motivelor care au stat la baza
rezultatelor negative ale evalurii. Prevederile prezentului alineat se aplic i programelor de
studii superioare de doctorat oferite de organizaiile din sfera tiinei i inovrii, precum i
organizaiilor respective n ceea ce privete organizarea studiilor superioare de doctorat.
(10) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare, neacreditare
sau la retragerea dreptului de activitate a unei instituii de nvmnt superior sau de
organizare a unui program de studii se adopt de Guvern la propunerea Ministerului
Educaiei, n baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia Naional de Asigurare a Calitii
n
nvmntul
Profesional.
Articolul
115. Agenia
Naional
de
Asigurare
a
Calitii
n
nvmntul
Profesional
(1) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional este autoritate
administrativ de interes naional, cu personalitate juridic, autonom fa de Guvern,
independent n decizii i organizare, finanat din bugetul de stat i din venituri proprii.
(2) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional are urmtoarele
atribuii
i
responsabiliti:
a) realizeaz politicile statului n domeniul calitii nvmntului profesional tehnic,
superior
i
al
calitii
n
formarea
continu;
b) elaboreaz, n conformitate cu standardele europene n domeniu, i face public propria
metodologie de evaluare i acreditare a instituiilor ofertante de programe de formare
profesional i a programelor acestora pe care o propune spre aprobare Guvernului;
c) formuleaz i revizuiete periodic, n baza bunelor practici europene i internaionale,
standardele de acreditare, standardele naionale de referin i indicatorii de performan
utilizai
la
evaluarea
i
asigurarea
calitii
n
nvmnt;
d) evalueaz, pe baz contractual, instituiile ofertante de programe de formare
profesional, precum i programele acestora, n vederea autorizrii de funcionare provizorie,
acreditrii i reacreditrii n nvmntul profesional tehnic, n nvmntul superior i n
formarea
continu;
e) efectueaz, n baz contractual, la solicitarea Ministerului Educaiei, evaluarea calitii
unor programe i instituii ofertante de programe de formare profesional n nvmntul
profesional
tehnic,
superior
i
n
formarea
continu;
f) asigur obiectivitatea i validitatea rezultatelor obinute n procesul evalurii externe a
instituiilor
ofertante
de
programe
i
a
programelor
acestora;
g) asigur transparena n procesul de evaluare extern, inclusiv prin publicarea rezultatelor
evalurii;
h) elaboreaz i public lucrri n domeniul evalurii i acreditrii instituiilor de
nvmnt;
i) public manuale, ghiduri metodice, lucrri de sintez a bunelor practici de evaluare i de
asigurare
intern
i
extern
a
calitii;
j) elaboreaz Codul de etic profesional a experilor antrenai n evaluare;
k) prezint Guvernului raportul anual de activitate i l public pe pagina sa web oficial;
l) elaboreaz periodic rapoarte de autoevaluare a calitii propriei activiti n vederea
pregtirii
evalurii
externe
de
ctre
agenii
similare
din
alte
ri;
m) colaboreaz cu agenii similare din alte ri pentru dezvoltarea i aplicarea de msuri
eficiente de mbuntire a calitii programelor de
formare profesional;
n) face demersurile necesare ca, n cel mult 3 ani de la nfiinare, s fie nscris n Registrul
European
pentru
Asigurarea
Calitii
n
nvmntul
Superior.
(3) n exercitarea atribuiilor, Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional
are
urmtoarele
drepturi:
a) s antreneze colaboratori externi, experi n domeniul su de activitate, remunerai;
b) s alctuiasc, n baza unei metodologii transparente i folosind criterii de competen i

competitivitate, propriul registru de evaluatori, pe care i pregtete metodologic i i deleag

pentru
efectuarea
misiunilor
de
evaluare
extern
a
calitii;
c) s verifice, la ncheierea misiunii de evaluare, respectarea metodologiei de evaluare
aplicate
de
experi;
d) s informeze instituia evaluat i Ministerul Educaiei despre rezultatele evalurii
externe.
(4) Agenia Naional de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional se constituie din:
a)
Consiliul
de
conducere;
b)
comisiile
de
profil;
c)
aparatul
administrativ.
(5) n cadrul Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul Profesional
funcioneaz subdiviziunea de evaluare a programelor i a instituiilor ofertante de programe
de formare profesional din nvmntul superior, subdiviziunea de acreditare a programelor
i instituiilor ofertante de programe de formare profesional din nvmntul superior,
subdiviziunea dedicat nvmntului profesional tehnic, precum i alte subdiviziuni necesare
pentru realizarea atribuiilor sale, constituite de ctre Consiliul de conducere.
(6) Pe lng subdiviziuni funcioneaz, conform regulamentului propriu de organizare i
funcionare, comisii pe specialiti, care i ntocmesc registre de experi-evaluatori pe baz de
concurs
deschis.
(7) Conducerea executiv a Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n nvmntul
Profesional este exercitat de ctre preedintele Consiliului de conducere, asistat de
vicepreedinte
i
secretarul
general.
(8) Consiliul de conducere este constituit din 15 membri: cadre cu funcii tiinificodidactice i tiinifice i cte un reprezentant al studenilor i al mediului de afaceri. Membrii
Consiliului de conducere nu pot deine funcii de demnitate public, funcia de rector sau de
director
al
instituiei
de
nvmnt.
(9) Membrii Consiliului de conducere snt selectai prin concurs deschis, jurizat
internaional, din rndul tuturor celor interesai, pentru un mandat de 4 ani, care poate fi
rennoit o singur dat. Concursul este organizat de membrii Consiliului de conducere.
(10) La fiecare 4 ani snt alei 8 membri noi ai Consiliului de conducere.
(11) Preedintele, vicepreedintele i secretarul general al Consiliului de conducere snt
alei
din
rndul
membrilor
acestuia,
pentru
un
mandat
de
4
ani.
(12) Atribuiile preedintelui, vicepreedintelui, secretarului general i ale comisiilor de
profil, condiiile, procedurile de selectare i desemnare a membrilor Consiliului de conducere
i ai comisiilor de profil, structura i efectivul-limit ale aparatului administrativ, precum i
taxele percepute pentru procedurile de evaluare se stabilesc de Consiliul de conducere prin
Regulamentul de organizare i funcionare al Ageniei Naionale de Asigurare a Calitii n
nvmntul Profesional i se aprob de Guvern.
Capitolul IV. Cercetarea tiinific n nvmntul superior
Articolul
116. Cercetarea
tiinific
(1) n instituiile ofertante de programe de nvtmnt superior, activitatea de cercetare,
dezvoltare i inovare i de creaie artistic se realizeaz n scopul producerii de cunoatere i
al
formrii
profesionale
a
specialitilor
de
nalt
calificare.
(2) n instituiile de nvmnt superior, activitile de cercetare, dezvoltare i inovare se
efectueaz n cadrul catedrelor, departamentelor, laboratoarelor i altor uniti proprii i/sau n
parteneriat
cu
alte
instituii,
ageni
economici
sau
autoriti
publice.
(3) Finanarea cercetrii n instituiile ofertante de programe de master i doctorat se face,
n baza criteriilor de calitate i performan, prin mecanisme distincte, stabilite printr-un
regulament
aprobat
de
Guvern,
i
din
alte
surse
legal
constituite.
(4) Modul de organizare i desfurare a cercetrii tiinifice n instituiile de nvmnt
superior se reglementeaz prin Carta universitar, prin regulamentele de organizare i

funcionare a colii doctorale, a programelor de studii superioare de doctorat, aprobate de

senat,
i
prin
alte
acte
normative.
(5) Finanarea de la bugetul de stat a proiectelor de cercetare, dezvoltare i inovare, de
creaie artistic i sport se efectueaz, exclusiv, pe baz de concurs, organizat de autoritatea
naional
pentru
cercetare,
dezvoltare
i
inovare.
(6) Pentru activitile de cercetare desfurate, instituiile de nvmnt superior pot
beneficia de finanare instituional acordat, prin concurs, n baza evalurii relevanei
internaionale i a impactului economic i social al rezultatelor obinute. Condiiile
concursului, metodologia evalurii relevanei internaionale i a impactului economic i
social, inclusiv volumul finanrii instituionale, se stabilesc de autoritatea naional pentru
cercetare,
dezvoltare
i
inovare
i
se
aprob
de
Guvern.
(7) Instituiile de nvmnt superior snt deintoare de drept a proprietii intelectuale
generate din propria activitate de cercetare finanat de la bugetul de stat i snt autonome n
valorificarea
rezultatelor
cercetrilor
tiinifice.
(8) Instituiile de nvmnt superior i instituiile de cercetare ofertante de programe de
studii superioare au obligaia de a recompensa autorii rezultatelor de cercetare care au devenit
obiect al dreptului de proprietate intelectual cu cel puin 15% din veniturile obinute prin
comercializarea
acestora.
(9) Pentru cadrele didactice din nvmntul superior n domeniul artelor sau sportului,
activitatea de creaie artistic sau n domeniul sportului poate substitui activitatea de cercetare
tiinific.
Capitolul V. Personalul din nvmntul superior
Articolul
117. Categoriile
de
personal
(1)
Personalul
din
nvmntul
superior
se
constituie
din:
a) personal tiinifico-didactic: lector universitar, confereniar universitar, profesor
universitar;
b) personal tiinific: cercettor tiinific, cercettor tiinific superior, cercettor tiinific
coordonator,
cercettor
tiinific
principal;
c) personal didactic: asistent universitar, formator, maestru de concert, maistru de instruire,
antrenor;
d) personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician, laborant metodist, acompaniator;
e) alte categorii de personal: personal administrativ i tehnic, secretar-referent, tehnician,
inginer-tehnician, medic, asistent medical, precum i personal auxiliar i de deservire.
(2)
n
nvmntul
superior
snt
urmtoarele
titluri:
a)
tiinifice

doctor
i
doctor
habilitat;
b) tiinifico-didactice confereniar universitar i profesor universitar.
(3) Titlurile tiinifico-didactice de confereniar universitar i de profesor universitar se
confer de ctre senatul instituiei de nvmnt superior, n funcie de domeniul tiinific, i
se confirm de ctre autoritatea naional abilitat pentru confirmarea titlurilor tiinifice.
(4) Conferirea titlurilor tiinifico-didactice se reglementeaz printr-un regulament elaborat
de
Ministerul
Educaiei
i
aprobat
de
Guvern.
(5) Personalului din nvmntul superior i se garanteaz dreptul la libertate academic n
conformitate
cu
prevederile
Cartei
universitare.
(6) Personalul din nvmntul superior are drepturi i ndatoriri care decurg din Carta
universitar, din contractul individual de munc, precum i din legislaia n vigoare.
(7) Protecia drepturilor salariailor, precum i a drepturilor de proprietate intelectual
asupra rezultatelor creaiei tiinifice, culturale sau artistice este garantat i se asigur n
conformitate cu prevederile Cartei universitare i cu legislaia n vigoare.
(8) Personalul tiinifico-didactic i tiinific are dreptul de a publica studii, articole,
volume sau opere de art, de a candida la obinerea de granturi naionale i internaionale, fr
restricii
ale
libertii
academice.

Articolul

118. Ocuparea

funciilor
didactice,
tiinificodidactice
i
tiinifice
(1) Funciile didactice, tiinifico-didactice i tiinifice n nvmntul superior se ocup
prin concurs, n conformitate cu regulamentul-cadru aprobat de Ministerul Educaiei.
(2) Angajarea prin cumul a personalului didactic, tiinifico-didactic i tiinific se
realizeaz
n
baza
echivalrii
funciilor,
dup
cum
urmeaz:
a) funcia de cercettor tiinific se echivaleaz cu funcia de asistent universitar i
viceversa;
b) funcia de cercettor tiinific superior se echivaleaz cu funcia de lector universitar i
viceversa;
c) funcia de cercettor tiinific coordonator se echivaleaz cu funcia de confereniar
universitar
i
viceversa;
d) funcia de cercettor tiinific principal se echivaleaz cu funcia de profesor universitar
i
viceversa.
Articolul
119. Normarea
activitii
tiinifico-didactice
i
de
cercetare
(1)
Norma
tiinifico-didactic
se
constituie
din:
a) activitatea didactic auditorial (contact direct cu studenii), realizat prin:

ore
de
curs;
seminare, lucrri de laborator, lucrri practice, lucrri de proiectare, stagii
didactice/clinice
i
alte
forme
aprobate
de
senat;
b)
activitatea
didactic
neauditorial,
realizat
prin:

conducerea
stagiilor
de
practic;

conducerea
activitilor
didactico-artistice
sau
sportive;
conducerea proiectelor sau tezelor de licen, de master, de doctorat;

monitorizarea
activitii
individuale
a
studenilor;

activiti
de
evaluare
i
monitorizare;
consultaii, ghidare direct a activitii individuale a studentului;

alte
activiti
prevzute
de
regulamentele
instituionale;
c) activitatea de cercetare, transfer tehnologic, de creaie artistic i sportiv, realizat prin:

efectuarea
cercetrilor
tiinifice
sau
realizarea
creaiei
artistice;

elaborarea
de
curricula;

elaborarea
produselor
de
program;

publicarea
articolelor
tiinifice;

brevetarea
rezultatelor
cercetrii;

elaborarea
i
editarea
monografiilor,
culegerilor
tiinifice;

realizarea
tezelor
de
doctorat;
realizarea creaiilor componistice, literare, de arte plastice, decorative sau design;

montarea
spectacolelor;
realizarea rolurilor centrale n producii teatrale, cinematografice i/sau televizate;
participarea la proiecte tiinifice i coordonarea de proiecte tiinifice;
participarea la conferine tiinifice, festivaluri artistice i competiii sportive;

alte
activiti
prevzute
de
regulamentele
instituionale;
d)
activitatea
metodic,
realizat
prin:

pregtirea
pentru
predarea
cursului;

elaborarea
suporturilor
de
curs;
proiectarea didactic a activitilor, inclusiv a celor individuale;

elaborarea
de
curricula;

elaborarea
recomandrilor
metodice
pentru
studeni;
elaborarea metodologiilor i a testelor de evaluare a rezultatelor academice;

conducerea
seminarelor
metodologice;


alte
activiti
prevzute
de
regulamentele
instituionale.
(2) Norma activitii de cercetare pentru cadrele tiinifice titulare se stabilete n
conformitate
cu
legislaia
n
vigoare.
(3) Activitatea didactic se cuantific n ore convenionale n cadrul unei uniti de timp, de
regul
sptmn,
semestru,
an.
(4) n nvmntul superior, unitatea de timp pentru curs, seminar, activiti de laborator i
lucrri practice este de 2 ore convenionale. Ora convenional n nvmntul superior
constituie
45
de
minute.
(5) Activitile incluse n norma tiinifico-didactic i prevzute la alin. (1) lit. b), c) i d)
se cuantific n ore convenionale n baza metodologiei aprobate de senatul instituiei de
nvmnt
superior,
n
funcie
de
profil
i
specializare.
(6) Norma didactic anual a personalului didactic include i ghidarea direct a activitii
individuale
a
studentului.
(7) n norma didactic a asistentului universitar nu pot fi incluse ore de curs.
(8) Suma total a orelor de munc dintr-o norm tiinifico-didactic, realizat prin
cumularea activitilor menionate la alin. (1), este de 35 de ore astronomice pe sptmn.
(9) Senatul instituiei de nvmnt superior stabilete difereniat norma tiinificodidactic,
n
baza
propriei
metodologii.
(10) Norma de activitate a altor categorii de personal din nvmntul superior se stabilete
n
conformitate
cu
Codul
muncii.
(11) Personalul de conducere din nvmntul superior (rector, prorector, decan, ef de
departament sau ef de catedr) poate cumula funcii tiinifico-didactice i tiinifice n
conformitate
cu
regulamentele
instituionale.
(12) Norma didactic constituit din activitile prevzute la alin. (1) lit. a) i b) poate fi
redus pentru realizarea activitilor prevzute la alin. (1) lit. c) i d), n baza metodologiei
aprobate
de
senat.
Articolul
120. Evaluarea
personalului
didactic,
tiinifico-didactic
i
tiinific
(1) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul
superior face parte din sistemul de asigurare a calitii i se realizeaz periodic n
conformitate
cu
regulamentele
instituionale.
(2) Evaluarea personalului implicat n activitatea didactic i de cercetare din nvmntul
superior se efectueaz n funcie de performanele didactice, performanele de cercetare,
participarea la viaa academic, de alte criterii prevzute n regulamentul instituional.
(3) Evaluarea personalului tiinifico-didactic este realizat de ctre:
a)
administraia
instituiei;
b)
eful
de
departament
sau
catedr;
c)
comisia
de
asigurare
a
calitii;
d)
colegi
i
experi;
e)
studeni;
f)
alte
structuri
abilitate.
(4) Evaluarea personalului tiinifico-didactic de ctre studeni este obligatorie.
TITLUL VI
NVMNTUL SUPERIOR MEDICAL
I FARMACEUTIC. NVMNTUL N
DOMENIILE MILITRIEI, SECURITII
I ORDINII PUBLICE
Articolul
121. nvmntul
superior
medical
i
farmaceutic
(1) nvmntul superior medical i farmaceutic se realizeaz n instituii de nvmnt
publice acreditate sau autorizate provizoriu prin studii superioare integrate de specialitate i

studii
de
rezideniat
i
formare
profesional
medical
continu.
(2) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se organizeaz n
exclusivitate ca nvmnt cu frecven, cu durata de 46 ani, pentru fiecare semestru
alocndu-se
cte
30
de
credite
de
studii
transferabile.
(3) Admiterea n programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic se
face n baza diplomei de bacalaureat, prin concurs, conform criteriilor stabilite de Ministerul
Educaiei
prin
coordonare
cu
Ministerul
Sntii.
(4) Programele de studii superioare n domeniul medical i farmaceutic corespund nivelului
7 ISCED i se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu eliberarea diplomei de
licen n medicin sau n farmacie, care confer dreptul de participare la concursul de
admitere la studii de rezideniat, de nscriere la programele de studii superioare de doctorat i
permite
angajarea
pe
piaa
muncii
conform
cadrului
ocupaional.
(5) Studiile de rezideniat se organizeaz cu durata de 25 ani de ctre Ministerul Sntii
i au ca obiectiv formarea profesional obligatorie a medicilor i farmacitilor pe specialiti.
(6) Admiterea la studii de rezideniat se organizeaz prin concurs, conform criteriilor
stabilite de Ministerul Sntii prin coordonare cu Ministerul Educaiei.
(7) Studiile de rezideniat se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu
eliberarea diplomei de medic specialist, care confer dreptul de a desfura activitate practic
independent conform calificrii obinute i de a urma studiile de secundariat clinic.
(8) Studiile de secundariat clinic se organizeaz cu durata de 2 ani de ctre Ministerul
Sntii i au ca obiectiv formarea profesional aprofundat a medicilor specialiti.
(9) Studiile de secundariat clinic se finalizeaz cu susinerea examenului de absolvire i cu
eliberarea unui certificat care confer dreptul de a desfura activitate practic independent
conform
calificrii
obinute.
(10) Formarea continu n domeniul medical i farmaceutic este obligatorie pe parcursul
ntregii activiti profesionale i se organizeaz sub diverse forme de instruire reglementate de
Ministerul
Sntii.
Articolul
122. nvmntul
n
domeniile
militriei,
securitii
i
ordinii
publice
(1) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice este parte integrant a
sistemului
naional
de
nvmnt.
(2) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se organizeaz i se
realizeaz n conformitate cu prevederile prezentului cod, cu regulamentele-cadru elaborate
de autoritile de resort, prin coordonare cu Ministerul Educaiei, i aprobate de Guvern,
precum
i
n
conformitate
cu
regulamentele
instituionale.
(3) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice asigur:
a) formarea, specializarea i perfecionarea profesional a ofierilor i a subofierilor pentru
autoritile administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii,
securitii
i
ordinii
publice;
b) specializarea i perfecionarea profesional a personalului civil care activeaz n
autoritile administraiei publice centrale i n alte structuri ale statului din domeniile
aprrii,
securitii
i
ordinii
publice;
c) organizarea i desfurarea cercetrii tiinifice n domeniile de interes pentru ministere
i alte structuri ale sistemelor de aprare, de securitate i de ordine public;
d) servicii de consultan, suport tiinific i expertiz n domeniile aprrii, securitii i
ordinii publice pentru structurile guvernamentale i nonguvernamentale, n conformitate cu
legislaia
n
vigoare.
(4) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n domeniile militriei
i securitii se efectueaz de Guvern, cu aprobarea Preedintelui Republicii Moldova, n
conformitate cu prezentul cod i cu alte acte normative n vigoare.
(5) nfiinarea, reorganizarea i lichidarea instituiilor de nvmnt n domeniul ordinii

publice se efectueaz de Guvern, n conformitate cu prezentul cod i cu alte acte normative n

vigoare.
(6) Instituiile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se
subordoneaz
autoritilor
de
resort
respective.
(7) nvmntul n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se organizeaz n
instituii publice de nvmnt profesional tehnic, de nvmnt superior de licen, de
master i de doctorat i de formare profesional continu, cu finanare de la bugetul de stat
i
cu
tax,
n
condiiile
prevzute
de
legislaia
n
vigoare.
(8) Structura organizatoric a nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii
publice este elaborat de consiliul profesoral i senatul instituiei de nvmnt i aprobat
de
autoritatea
n
a
crei
subordine
se
afl
instituia
respectiv.
(9) Planul de pregtire a cadrelor de specialitate n instituiile de nvmnt n domeniile
militriei, securitii i ordinii publice se aprob anual de Guvern, la propunerea autoritilor
n
a
cror
subordine
se
afl
instituiile
respective.
(10) Planurile de nvmnt n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se
elaboreaz de instituiile de nvmnt i se coordoneaz cu autoritile n a cror subordine
se
afl
instituiile
respective
i
cu
Ministerul
Educaiei.
(11) Diploma de absolvire a instituiei de nvmnt n domeniile militriei, securitii i
ordinii publice i titlurile acordate ofer deintorului dreptul s ocupe, dup trecerea n
rezerv, funcii echivalente cu cele care pot fi ocupate de absolveni ai instituiilor de
nvmnt, cu profil nrudit i de acelai nivel, din afara domeniilor militriei, securitii i
ordinii
publice.
(12) Pentru reglementarea intern i aplicarea prevederilor prezentului cod, cu referin la
specificul nvmntului n domeniile militriei, securitii i ordinii publice, autoritile
administraiei publice centrale i alte structuri ale statului din domeniile aprrii, securitii i
ordinii publice pot elabora i aproba acte normative departamentale proprii.
(13) Modul de selectare i condiiile de admitere a candidailor n instituiile de nvmnt
n domeniile militriei, securitii i ordinii publice se stabilesc de autoritile n a cror
subordine se afl instituiile respective, prin actele normative departamentale
corespunztoare, n funcie de specificul serviciului i nvmntului n domeniile respective,
n corelare cu cadrul general de organizare a admiterii n nvmntul naional.
(14) Pregtirea cetenilor pentru aprarea Patriei se efectueaz n conformitate cu
prevederile Constituiei Republicii Moldova, ale prezentului cod, ale altor acte normative cu
privire la aprare, precum i ale acordurilor internaionale la care Republica Moldova este
parte.
(15) Instruirea rezervitilor i a recruilor se realizeaz n cadrul centrelor de instruire
militar, cu aprobarea Ministerului Aprrii.
TITLUL VII
NVAREA PE TOT PARCURSUL VIEII
Capitolul I. Dispoziii generale
Articolul
123. Cadrul
general
al
nvrii
pe
tot
parcursul
vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii include activitile de nvare realizate de o persoan
pe parcursul vieii, n scopul formrii sau dezvoltrii competenelor din perspectiv personal,
civic,
social
i
profesional.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii cuprinde nvmntul general, profesional-tehnic i
superior,
precum
i
formarea
profesional
continu
a
adulilor.
(3) Programele de formare profesional continu n cadrul nvrii pe tot parcursul vieii
se supun evalurii n vederea acreditrii sau autorizrii de funcionare provizorie, n condiiile
legii.
(4) Decizia cu privire la autorizarea de funcionare provizorie, la acreditare, neacreditare

sau la retragerea dreptului de organizare a unui program de formare profesional continu se

adopt de Ministerul Educaiei, n baza rezultatelor evalurii efectuate de Agenia Naional
de
Asigurare
a
Calitii
n
nvmntul
Profesional.
(5) nvarea pe tot parcursul vieii se realizeaz n contexte de educaie formal,
nonformal
i
informal.
(6) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale reprezint un proces
instituionalizat, structurat i bazat pe o proiectare curricular explicit.
(7) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale este nvarea
integrat n cadrul unor activiti planificate, cu obiective de nvare care nu urmeaz n mod
explicit
un
curriculum.
(8) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale reprezint rezultatul
unor activiti zilnice legate de munc, mediul familial, timpul liber i nu este organizat sau
structurat din punct de vedere al obiectivelor, duratei ori sprijinului pentru nvare.
(9) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale, care poate fi diferit
ca durat, i nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale depind de
intenia celui care nva i nu conduc n mod automat la certificarea cunotinelor i
competenelor
dobndite.
(10) Certificarea cunotinelor i competenelor dobndite n contexte de educaie
nonformal i informal poate fi fcut de structuri abilitate n acest sens, n baza unui
regulament
aprobat
de
Ministerul
Educaiei.
Articolul
124. Modaliti
de
realizare
a
nvrii
pe
tot
parcursul
vieii
(1) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei formale se poate realiza n
urmtoarele
instituii
sau
organizaii:
a) instituii de nvmnt general, profesional tehnic i superior;
b) instituii sau organizaii publice i private care ofer servicii de educaie i programe de
formare
profesional,
autorizate
provizoriu
sau
acreditate;
c) ntreprinderi sau organizaii care ofer propriilor angajai programe de formare
profesional,
autorizate
provizoriu
sau
acreditate.
(2) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei nonformale se poate realiza n
urmtoarele
instituii
sau
organizaii:
a)
instituiile
i
organizaiile
menionate
la
alin.
(1);
b)
instituii
extracolare;
c)
centre
de
ngrijire
i
protecie
a
copilului;
d)
ntreprinderi;
e)
instituii
culturale;
f)
asociaii
profesionale,
culturale,
sindicale;
g)
organizaii
nonguvernamentale;
h)
alte
organizaii.
(3) nvarea pe tot parcursul vieii n contextul educaiei informale se realizeaz prin
activiti organizate n familie, la locul de munc, n comunitate, n reele sociale, prin
activiti de voluntariat, sportive, culturale etc. i poate conduce la formarea de competene i
calificri.
Articolul
125. Finanarea
nvrii
pe
tot
parcursul
vieii
(1) Statul garanteaz accesul i susine, inclusiv financiar, nvarea pe tot parcursul vieii.
(2) Finanarea nvrii pe tot parcursul vieii se realizeaz din surse publice i/sau private,
n baz de parteneriat public-privat, prin finanare i cofinanare de ctre angajatori,
organizaii nonguvernamentale, din fonduri nerambursabile n cadrul programelor
internaionale, precum i prin contribuia beneficiarilor.
Capitolul II. Formarea continu a adulilor

Articolul

126. Organizarea
formrii
continue
a
adulilor
(1)
Formarea
continu
a
adulilor
include:
a) educaia general, prin care se asigur dezvoltarea general a adulilor sub aspect cultural,
socioeconomic,
tehnologic,
ecologic;
b) formarea profesional continu, prin care se nelege orice proces de instruire n cadrul
cruia un salariat, avnd deja o calificare ori o profesie, i completeaz competenele
profesionale prin aprofundarea cunotinelor n domeniul specialitii de baz sau prin
deprinderea unor noi metode sau procedee aplicate n cadrul specialitii respective.
(2) Statul garanteaz adulilor formarea competenelor digitale de baz, n condiiile
stabilite
de
Ministerul
Educaiei.
(3) Formarea continu a adulilor se realizeaz n conformitate cu Regulamentul de formare
continu
a
adulilor,
aprobat
de
Guvern.
(4) Formele de organizare a formrii continue a adulilor snt:
a)
cu
frecven;
b)
cu
frecven
redus;
c)
la
distan.
Articolul
127. Finanarea
formrii
continue
a
adulilor
Formarea continu a adulilor se finaneaz din mijloace achitate de persoane fizice i
juridice, din mijloace ale asociaiilor profesionale i ale patronatelor, din sponsorizri, donaii,
taxe pentru studii, contribuii personale, fonduri externe (proiecte) i din alte surse legale.
TITLUL VIII
UNITI CONEXE I SERVICII ADIACENTE
N SISTEMUL EDUCAIONAL
Articolul
128. Bibliotecile
din
nvmnt
(1) Bibliotecile din instituiile de nvmnt snt parte integrant a sistemului de nvmnt
i particip la activitatea didactic, cultural-educativ, de cercetare i perfecionare.
Bibliotecile contribuie, prin mijloace specifice, la procesul de instruire, formare i cercetare
ce
se
desfoar
n
instituia
de
nvmnt.
(2) Biblioteca din instituia de nvmnt are ca obiectiv principal asigurarea posibilitilor
de informare, documentare, lectur, recreere i studiu elevilor, studenilor, cadrelor didactice,
cercettorilor, personalului nedidactic i auxiliar, prin oferirea accesului nelimitat la fondul de
carte.
(3) Bibliotecarii din nvmnt beneficiaz de faciliti i pot aspira la categorii de
calificare n conformitate cu legislaia n vigoare. Pentru categoriile de calificare se acord un
spor
la
salariu
stabilit
prin
acte
normative
aprobate
de
Guvern.
(4) Bibliotecile din nvmnt funcioneaz n baza unui regulament-cadru, aprobat de
Ministerul
Educaiei,
i
a
altor
acte
normative
n
domeniu.
(5) Bibliotecile din instituiile de nvmnt pot crea consorii pentru achiziia partajat i
utilizarea n comun a surselor documentare (baze de date, reviste electronice).
(6) La nivel naional pot fi organizate biblioteci colare virtuale cu funcii de e-learning, cu
fonduri de curricula colare, proiecte didactice, ghiduri metodologice, manuale electronice,
exemple
de
teste
docimologice
etc.
Articolul
129. Centrul
Republican
de
Asisten
Psihopedagogic
i
serviciile
locale
de
asisten
psihopedagogic
(1) Centrul Republican de Asisten Psihopedagogic este subordonat Ministerului
Educaiei
i
are
drept
scop:
a)
acordarea
de
asisten
psihopedagogic
la
nivel
naional;
b) monitorizarea activitii serviciilor locale de asisten psihopedagogic i oferirea de
asisten
metodologic
acestora;

c) elaborarea i adaptarea instrumentarului de evaluare i/sau diagnosticare a dezvoltrii

copilului;
d) elaborarea metodologiei de acordare a asistenei copiilor cu cerine educaionale speciale
i copiilor n situaie de risc, destinat cadrelor didactice, psihologilor din instituiile de
nvmnt
general,
cadrelor
didactice
de
sprijin;
e) prevenirea problemelor n dezvoltarea copilului n situaie de risc i asistarea
metodologic a autoritilor administraiei publice locale i familiei copilului n procesul de
incluziune
colar.
(2) Serviciile locale de asisten psihopedagogic snt organizate n cadrul organelor locale
de
specialitate
n
domeniul
nvmntului
i
au
ca
obiectiv:
a)
evaluarea
situaiei
copiilor;
b)
acordarea
de
asisten
psihopedagogic
copiilor;
c) constatarea cerinelor educaionale speciale i elaborarea de recomandri privind
msurile de intervenie i serviciile de sprijin pentru incluziunea educaional.
(3) Activitatea Centrului Republican de Asisten Psihopedagogic i a serviciilor locale de
asisten
psihopedagogic
este
reglementat
de
Guvern.
Articolul
130. Centrele
de
ghidare
i
consiliere
n
carier
(1) Centrele de ghidare i consiliere n carier au misiunea de a susine elevii i studenii n
procesul de proiectare a carierei i de realizare a educaiei pentru carier.
(2) Centrele de ghidare i consiliere n carier pot fi nfiinate de autoritile administraiei
publice locale, Agenia Naional pentru Ocuparea Forei de Munc, instituiile de nvmnt,
organizaiile nonguvernamentale, precum i de ali prestatori de astfel de servicii privai.
TITLUL IX
RESURSELE UMANE N SISTEMUL DE NVMNT
Capitolul I. Personalul didactic, tiinifico-didactic,
tiinific i de conducere
Articolul
131. Prevederi
generale
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt are
misiunea s asigure realizarea standardelor educaionale de stat de educaie general i de
formare
profesional
iniial
i
continu.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere poate obine grade
didactice i manageriale, titluri tiinifice i titluri tiinifico-didactice n conformitate cu
legislaia
n
vigoare.
(3) Personalul didactic din nvmntul general i profesional tehnic care confirm un
stagiu de activitate de 30 de ani n nvmnt sau care a atins vrsta de pensionare i
pstreaz
gradul
didactic
deinut.
(4) Pentru gradele didactice i manageriale i pentru titlurile tiinifice se acord spor la
salariu
conform
actelor
normative
aprobate
de
Guvern.
(5) n instituiile de nvmnt superior, cel puin 50% din funciile tiinifico-didactice
trebuie
s
fie
ocupate
de
cadre
didactice
titulare.
Articolul
132. Cerinele
minime
de
calificare
pentru
ocuparea
funciilor
didactice
i
tiinifico-didactice
(1) Cerinele minime de calificare pentru ocuparea funciilor didactice snt:
a) n educaia timpurie deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 5 ISCED

nvmnt
profesional
tehnic
postsecundar
nonteriar;
b) n nvmntul primar i gimnazial deinerea unei calificri n domeniu de cel puin
nivelul 6 ISCED studii superioare de licen, precum i promovarea modulului
psihopedagogic;
c) n nvmntul liceal deinerea unei calificri n domeniu de cel puin nivelul 7 ISCED

 studii superioare de master, precum i promovarea modulului psihopedagogic;

d) n nvmntul profesional tehnic deinerea unei calificri de cel puin nivelul 5
ISCED nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar, n programe de profil, cu
excepia
maitrilor,
precum
i
promovarea
modulului
psihopedagogic;
e) n nvmntul superior deinerea unei calificri de cel puin nivelul 7 ISCED studii
superioare
de
master.
(2) n nvmntul de arte i sport, titlurile onorifice i premiile obinute la concursuri
naionale i internaionale, recunoscute de organele centrale de resort, confer dreptul de
ocupare
a
funciilor
didactice.
(3) Pentru ocuparea unei funcii tiinifico-didactice n nvmntul superior este necesar
deinerea unei calificri de nivelul 8 ISCED studii superioare de doctorat.
(4) Pentru ocuparea funciilor didactice, absolvenii programelor de studii superioare
nepedagogice vor urma obligatoriu modulul psihopedagogic corespunztor unui numr de 60
de
credite
de
studii
transferabile.
Articolul
133. Formarea
profesional
continu
(1) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de
conducere este obligatorie pe parcursul ntregii activiti profesionale i se reglementeaz de
Guvern.
(2) Dezvoltarea profesional a personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de
conducere se realizeaz n instituii de nvmnt superior i/sau n instituii de formare
profesional continu, de ali prestatori de servicii educaionale, n baza unor programe de
formare
profesional
acreditate,
prin:
a) stagii de formare profesional n instituii de nvmnt i cercetare sau organizaii
acreditate
din
ar
i
de
peste
hotare;
b) participare, ca parteneri, la proiecte educaionale i/sau de cercetare naionale i
internaionale;
c) participare cu comunicri i/sau lucrri la conferine, seminare, simpozioane, expoziii
internaionale.
(3) n cadrul formrii profesionale continue realizate prin stagii n instituii de nvmnt i
cercetare acreditate, cadrele didactice din nvmnt pot obine credite de dezvoltare
profesional.
Capitolul II. Drepturi i obligaii
Articolul
134. Drepturile
i
garaniile
sociale
ale
personalului
didactic,
tiinifico-didactic
i
tiinific
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul s aleag i s utilizeze
att tehnologiile didactice, manualele i materialele didactice aprobate de Ministerul
Educaiei, ct i pe cele alternative, pe care le consider adecvate realizrii standardelor
educaionale
de
stat.
(2)
Personalul
didactic,
tiinifico-didactic
i
tiinific
are
dreptul:
a) s aleag i s fie ales n organele de conducere, administrative i consultative ale
instituiei
de
nvmnt;
b) s i se includ n vechimea de munc didactic activitatea didactic i de cercetare
desfurat anterior n cazul transferului la o instituie de nvmnt care ofer programe de
studii
de
alt
nivel;
c)
s
se
asocieze
n
organizaii
sindicale
i
profesionale;
d) s solicite, din proprie iniiativ, acordarea de grade didactice i titluri tiinifice.
(3) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific are dreptul la concediu de odihn
anual
n
condiiile
prevzute
de
Codul
muncii.
(4) Personalul didactic din nvmntul general beneficiaz, n condiiile legislaiei n
vigoare,
de
urmtoarele
drepturi
i
garanii
sociale:

a) dreptul la reducerea duratei zilei de munc n primii trei ani de activitate didactic dup
absolvirea
instituiei
de
nvmnt;
b) dreptul, garantat de stat, la stagii de formare profesional n domeniul activitii
didactice,
cel
puin
o
dat
la
3
ani;
c) dreptul la compensaii bneti anuale pentru procurarea de suporturi didactice, tehnic de
calcul, produse software pentru utilizare n activiti de instruire on-line, pentru dezvoltare
profesional,
n
limita
i
n
condiiile
stabilite
de
Guvern.
(5) Absolvenii instituiilor de nvmnt superior i postsecundar pedagogic, ncadrai n
instituiile de nvmnt prin repartizare de ctre Ministerul Educaiei, beneficiaz, n primii
trei ani de activitate, de indemnizaii stabilite de Guvern, din mijloacele bugetului de stat,
achitate prin intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de nivelul al doilea i
ale
UTA
Gguzia.
(6) La debutul n carier, personalul didactic angajat n instituiile de nvmnt publice din
mediul rural i centrele raionale beneficiaz, n primii trei ani de activitate, de compensarea
cheltuielilor pentru nchirierea spaiului locativ, consumul de energie termic i electric, din
contul bugetului de stat, prin intermediul bugetelor unitilor administrativ-teritoriale de
nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n condiiile stabilite de Guvern.
(7) n primii trei ani de activitate pedagogic, cadrele didactice din instituiile de nvmnt
general publice beneficiaz de sprijin pentru inserie profesional, inclusiv de reducerea la
75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, precum i de asisten din partea cadrului
didactic
mentor.
(8) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific din instituiile de nvmnt care s-a
evideniat prin excelen n munca de predare i educaie se poate nvrednici de distincii de
stat
n
condiiile
stabilite
de
legislaie.
(9) Pentru atragerea absolvenilor n activitatea didactic i pentru promovarea profesiei de
cadru didactic, autoritile administraiei publice locale i centrale care au instituii de
nvmnt n subordine pot prevedea garanii sociale suplimentare pentru cadrele didactice.
Articolul
135. Obligaiile
personalului
didactic,
tiinifico
didactic,
tiinific
i
de
conducere
(1) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are urmtoarele
obligaii:
a) s asigure calitatea procesului de nvmnt prin respectarea standardelor educaionale
de
stat
i
a
Curriculumului
naional;
b)
s
respecte
deontologia
profesional;
c)
s
respecte
drepturile
copiilor,
elevilor
i
studenilor;
d) s creeze condiii optime pentru dezvoltarea potenialului individual al copilului,
elevului
i
studentului;
e) s promoveze valorile morale de dreptate, echitate, umanism, patriotism i alte valori;
f)
s
colaboreze
cu
familia
i
comunitatea;
g) s ndeplineasc obligaiile prevzute n contractul individual de munc i n fia
postului i s respecte statutul i regulamentele instituionale i prevederile prezentului cod;
h) s asigure securitatea vieii i ocrotirea sntii copiilor, elevilor i studenilor n
procesul
de
nvmnt;
i) s nu admit tratamente i pedepse degradante, discriminarea sub orice form i aplicarea
niciunei
forme
de
violen
fizic
sau
psihic;
j) s informeze elevii despre toate formele de violen i manifestrile comportamentale ale
acestora, despre persoanele i instituiile la care se pot adresa atunci cnd snt supui unui act
de
abuz;
k) s discute cu copiii i elevii, individual i n grup, despre sigurana/ bunstarea lor
emoional i fizic acas/n familie i n instituie, precum i n alte locuri frecventate de ei;
l) s intervin pentru a stopa cazurile de abuz i neglijare a copilului i/sau s solicite ajutor

cazul
n
care
nu
poate
interveni
de
sine
stttor;
m) s comunice imediat despre orice caz suspect sau confirmat de abuz, neglijare,
exploatare sau trafic al copilului din partea semenilor sau a adulilor;
n) s nu fac i s nu admit propagand ovin, naionalist, politic, religioas, militarist
n
procesul
educaional;
o) s nu implice elevii i studenii n aciuni politice (mitinguri, demonstraii, pichetri);
p) s asigure confidenialitatea i securitatea informaiei care conine date cu caracter
personal, n conformitate cu legislaia n domeniul proteciei datelor cu caracter personal;
q)
s
i
perfecioneze
continuu
calificarea
profesional.
(2) Personalul didactic, tiinifico-didactic i tiinific nu poate presta servicii cu plat
copiilor, elevilor, studenilor cu care interacioneaz direct la clas sau n grupa academic n
activitatea
didactic.
(3) Personalului didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere din nvmnt i este
interzis primirea de bani sau de alte foloase sub orice form din partea elevilor, studenilor,
familiilor acestora, precum i din partea organizaiilor obteti ale prinilor.
(4) Personalul didactic, tiinifico-didactic, tiinific i de conducere are obligaia de a
raporta Ministerului Educaiei i organelor abilitate despre cazurile de abuz asupra copiilor,
elevilor i studenilor de care au cunotin, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Nerespectarea prevederilor alin. (1)(4) constituie abatere disciplinar i se
sancioneaz
conform
legislaiei
n
vigoare.
(6) Obligaiile cadrelor didactice i de conducere din nvmntul general i profesional
tehnic n raport cu elevii, prinii i angajaii instituiilor de nvmnt snt prevzute n
Codul
de
etic
al
cadrului
didactic.
(7) Codul de etic al cadrului didactic este elaborat i aprobat de Ministerul Educaiei, cu
consultarea asociaiilor reprezentative la nivel naional ale elevilor, prinilor, cadrelor
didactice
i
sindicatelor
din
nvmnt.
(8) Nerespectarea de ctre cadrele didactice sau cadrele de conducere din nvmntul
general i din cel profesional tehnic a prevederilor Codului de etic a cadrului didactic
constituie o nclcare grav a disciplinei de munc i a statutului instituiei de nvmnt i se
sancioneaz
n
conformitate
cu
prevederile
acestuia.
Articolul
136. Drepturile
elevilor
i
studenilor
(1)
Elevii
i
studenii
au
urmtoarele
drepturi:
a) s aleag instituia de nvmnt n care doresc s nvee;
b) s fie asigurai, n condiiile legii, cu manuale, asisten medical, alimentaie, servicii de
transport,
cmin;
c) s beneficieze, n condiiile legii, de burs, al crei cuantum se stabilete de Guvern;
d)
s
i
expun
liber
opiniile,
convingerile
i
ideile;
e)
s
aib
acces
la
informaie;
f) s fie alei n structurile de conducere ale instituiei de nvmnt i s participe la
evaluarea i promovarea calitii nvmntului, n condiiile prevzute de prezentul cod i de
regulamentele
instituiei;
g) s participe la proiecte i/sau programe naionale i/sau internaionale de mobilitate
academic;
h) s i revendice drepturile legale, s constituie asociaii sau organizaii care au drept
scop aprarea intereselor lor i s adere la acestea, n conformitate cu legislaia n vigoare;
i) s beneficieze de garaniile i facilitile prevzute de legislaie pentru persoanele care
mbin munca cu studiile n cazul n care snt ncadrai n cmpul muncii.
(2) n instituiile de nvmnt se pot constitui organe de autoguvernan ale elevilor sau
studenilor, care funcioneaz n conformitate cu actele normative n vigoare i cu
regulamentele
instituionale.
(3) Studenii snt reprezentai n senat i n consiliul facultii n proporie de 1/4 din

numrul
total
al
membrilor
acestor
organe.
(4) Studenii din nvmntul superior au dreptul la scutirea de plata taxei de studii n
conformitate
cu
regulamentele
instituionale.
(5) n caz de incapacitate de continuare a studiilor din motive de sntate sau din alte
motive justificate, elevii i studenii au dreptul la concedii academice conform actelor interne
ale instituiilor de nvmnt profesional tehnic postsecundar nonteriar i de nvmnt
superior.
(6) n vederea asigurrii dreptului la educaie al elevilor care au nevoie de asisten social,
inclusiv al celor din instituiile de tip sanatorial sau de tip familial, statul suport, n condiiile
legislaiei n vigoare, parial sau integral, cheltuielile de ntreinere a acestor elevi pe durata
colaritii,
conform
normativelor
n
vigoare.
(7) Elevii i studenii din instituiile de nvmnt beneficiaz de protecie i asisten
social
i
medical
n
condiiile
legii.
(8) Elevii i studenii beneficiaz i de alte drepturi consemnate n regulamentele
instituionale.
Articolul
137. Obligaiile
elevilor
i
studenilor
(1)
Elevii
i
studenii
au
urmtoarele
obligaii:
a) s respecte regulamentele instituiilor de nvmnt n care nva;
b) s manifeste un comportament civilizat, s respecte normele de convieuire n
comunitatea academic, s pstreze bunurile din patrimoniul instituiei de nvmnt.
(2) Elevii au obligaia s frecventeze nvmntul obligatoriu i s nsueasc materiile
prevzute
de
programele
de
studii.
(3) Elevii i studenii care ncalc prevederile actelor normative n vigoare i/sau ale actelor
interne ale instituiilor de nvmnt snt pasibili de sancionare, n funcie de gravitatea
faptei, conform actelor interne ale instituiilor de mvmnt, pn la exmatriculare. Elevii din
nvmntul
obligatoriu
nu
pot
fi
exmatriculai.
Articolul
138. Drepturile
i
obligaiile
prinilor
sau
altor reprezentani legali ai copiilor
i
elevilor
(1) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au dreptul:
a) s aleag instituia de nvmnt n care s nscrie copilul;
b) s participe la ntocmirea programului de activitate al instituiei de nvmnt;
c) s solicite respectarea drepturilor i libertilor copilului n instituia de nvmnt;
d) s ia cunotin de organizarea i coninutul procesului de nvmnt, precum i de
rezultatele evalurii cunotinelor copiilor lor, n conformitate cu regulamentele instituionale;
e) s aleag i s fie alei n organele administrative i consultative ale instituiei de
nvmnt;
f) s nfiineze asociaii filantropice ale prinilor, avnd ca scop principal contribuirea la
dezvoltarea
instituiei
de
nvmnt.
(2) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor i elevilor au urmtoarele obligaii:
a) s asigure educarea copilului n familie i s creeze condiii adecvate pentru pregtirea
temelor i frecventarea studiilor, pentru dezvoltarea aptitudinilor, participarea la activiti
extracolare
i
pentru
autoinstruire;
b) s asigure colarizarea obligatorie a copiilor de vrst colar;
c) s colaboreze cu instituia de nvmnt, contribuind la realizarea obiectivelor
educaionale;
d) s urmreasc, n colaborare cu conducerea instituiei de nvmnt i cadrele didactice,
situaia colar i comportamentul copilului sau elevului n instituia de nvmnt.
(3) Prinii sau ali reprezentani legali ai copiilor care nu manifest responsabilitate i nu
asigur educarea i instruirea copilului snt pasibili de rspundere n conformitate cu legislaia
n vigoare.

TITLUL X
ADMINISTRAREA SISTEMULUI DE NVMNT
Capitolul I. Atribuiile n domeniul educaiei
ale Guvernului i Ministerului Educaiei
Articolul
139. Atribuiile
Guvernului
n

domeniul
educaiei
Guvernul
are
urmtoarele
atribuii:
a)
aprob
politicile
de
stat
n
domeniul
educaiei;
b) organizeaz elaborarea proiectelor de acte legislative n domeniul educaiei, le aprob i
le
prezint
Parlamentului
spre
examinare
i
adoptare;
c) adopt acte normative privind executarea prevederilor legislaiei n domeniul educaiei i
asigurarea
prioritii
educaiei;
d) aprob structura i efectivul-limit ale Ministerului Educaiei, precum i regulamentul de
organizare
i
funcionare
al
acestuia;
e)
monitorizeaz
activitatea
Ministerului
Educaiei;
f) decide asupra propunerilor Ministerului Educaiei, ale altor autoriti administrative
centrale i ale instituiilor publice privind nfiinarea, reorganizarea sau lichidarea instituiilor
publice de nvmnt special, profesional tehnic, superior i de formare continu;
g) aprob planul (comanda de stat) de pregtire a cadrelor de specialitate cu finanare de la
bugetul de stat, pe meserii, specialiti i domenii generale de studiu, n instituiile de
nvmnt
profesional
tehnic
i
superior;
h) aprob normativele de timp i de cheltuieli pentru organizarea i desfurarea
examenelor de absolvire n nvmntul gimnazial i liceal i pentru organizarea i
desfurarea
evalurii
finale
n
nvmntul
primar.
Articolul
140. Atribuiile
Ministerului
Educaiei
(1)
Ministerul
Educaiei
are
urmtoarele
atribuii:
a) elaboreaz i promoveaz politicile de stat n domeniul educaiei i cercetrii din
nvmntul
superior;
b) elaboreaz proiecte de acte legislative i alte acte normative n domeniul educaiei i
cercetrii n nvmntul superior i exercit controlul de stat asupra respectrii acestora;
c) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea sistemului naional de educaie,
inclusiv
a
cercetrii
n
nvmntul
superior;
d) efectueaz estimri i analize ale indicatorilor de randament economic i performan n
sistemul naional de educaie, pe care le public pe pagina web oficial a ministerului;
e) elaboreaz i aprob standardele educaionale de stat i Curriculumul naional i
exercit, prin intermediul instituiilor abilitate, controlul asupra realizrii acestora;
f) aprob procedurile de evaluare a cadrelor didactice i de conducere din nvmnt, n
vederea conferirii sau confirmrii gradelor didactice i gradelor manageriale, i asigur
controlul
respectrii
acestora;
g) gestioneaz programele i proiectele naionale i organizeaz achiziii publice de bunuri,
lucrri i servicii pentru sectorul educaional n cadrul programelor naionale;
h) aprob manualele i materialele didactice care urmeaz a fi utilizate n sistemul de
nvmnt;
i) elaboreaz i aprob pachetul standard de servicii educaionale n nvmntul
obligatoriu;
j) elaboreaz planul strategic de cheltuieli pentru sistemul naional de educaie i cercetare
n nvmntul superior, n colaborare cu autoritile administraiei publice centrale i locale;
k) elaboreaz proiectul bugetului de stat pentru instituiile de nvmnt i de cercetare
subordonate;
l) elaboreaz, prin coordonare cu autoritile interesate, i aprob normele de personal, de
munc
i
de
finanare
n
sistemul
naional
de
educaie;

m) coordoneaz i monitorizeaz activitatea financiar a instituiilor de nvmnt publice

subordonate;
n) formuleaz i prezint Guvernului propuneri de perfecionare a remunerrii personalului
didactic i a altor categorii de personal din sistemul de nvmnt;
o) coordoneaz activitatea de cercetare n nvmntul superior, precum i n domeniul
tiinelor
educaiei;
p) coordoneaz activitatea de formare profesional iniial i continu a cadrelor didactice
i
de
conducere
din
nvmnt;
q) angajeaz, prin concurs, i elibereaz din funcie directorii instituiilor publice de
nvmnt special i profesional tehnic, precum i directorii altor instituii publice de
nvmnt
subordonate;
r) adreseaz autoritilor administraiei publice locale propuneri argumentate de ncetare a
raporturilor de munc ale unor efi ai organelor locale de specialitate n domeniul
nvmntului
sau
ale
unor
directori
ai
instituiilor
de
nvmnt;
s) iniiaz i ncheie acorduri internaionale de colaborare n domeniul educaiei i
cercetrii
n
nvmntul
superior, n
condiiile
legislaiei
n
vigoare;
t) organizeaz procesul de recunoatere i echivalare a actelor de studii eliberate de
instituiile de nvmnt din strintate i a calificrilor acordate de acestea;
u) negociaz i semneaz conveniile colective din domeniul nvmntului;
v) asigur, n mod gratuit, copiii din grupele pregtitoare cu materiale didactice, elevii din
nvmntul primar cu manuale colare, copiii, elevii i studenii cu cerine educaionale
speciale care urmeaz studiile n instituiile de nvmnt general, profesional tehnic i
superior cu sisteme/forme alternative de comunicare, de scriere, de citire i orientare, innd
seama
de
necesitile
individuale
ale
acestora;
w)
propune
candidaturi
pentru
conferirea
distinciilor
de
stat;
x) elaboreaz i public pe pagina sa web oficial raportul anual de activitate al
ministerului;
y) asigur planificarea, crearea i meninerea n stare funcional a Sistemului
Informaional
Automatizat
al
Educaiei;
z) asigur actualizarea periodic i controleaz corectitudinea informaiilor introduse n
Sistemul
Informaional
Automatizat
al
Educaiei;
z1) exercit alte atribuii stabilite de legislaie i de regulamentul su de organizare i
funcionare.
(2) Pentru exercitarea atribuiilor n sfera de competen, Ministerul Educaiei poate
constitui consilii, comisii, grupuri de experi i alte organe consultative.
Capitolul II. Atribuiile autoritilor administraiei
publice locale n domeniul educaiei
Articolul
141. Atribuiile
autoritilor
administraiei
publice
locale
de
nivelul
al
doilea
i
ale
UTA
Gguzia
n
domeniul
educaiei
(1) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, n
limitele competenelor stabilite de legislaie, au urmtoarele atribuii n domeniul educaiei:
a) asigur respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i evaluarea instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori
snt;
c) asigur colaborarea instituiilor de nvmnt ai cror fondatori snt cu Ministerul
Educaiei;
d) asigur funcionarea eficient a reelei instituiilor de nvmnt general ai cror
fondatori snt, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
e) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din
teritoriul
administrat;

f) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul didactic i de studii pentru elevi;
g) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
h) susin i ncurajeaz participarea elevilor la concursuri i olimpiade colare;
i) asigur, mpreun cu prinii, colarizarea copiilor cu vrsta cuprins ntre 6 (7)18 ani;
j) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei instituiilor de nvmnt din
teritoriul administrat, n baza indicatorilor de eficacitate, eficien i performan;
k) delimiteaz districtele colare ale instituiilor de nvmnt general ai cror fondatori
snt;
l) monitorizeaz activitatea instituiilor de nvmnt private din teritoriul administrat;
m) asigur transportarea gratuit a elevilor i cadrelor didactice la i de la instituiile de
nvmnt
n
localitile
rurale,
pe
distane
ce
depesc
2
km;
n) contribuie la plasarea n cmpul muncii a absolvenilor orfani.
(2) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia
asigur
funcionarea
instituiilor
de
nvmnt
ai
cror
fondatori
snt.
(3) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia
angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror fondatori
snt.
(4) Autoritile administraiei publice locale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia
elaboreaz i prezint Ministerului Educaiei un raport anual privind starea nvmntului din
teritoriul administrat, pe care l public pe paginile web oficiale ale lor. Metodologia de
elaborare i de publicare a raportului este stabilit de Ministerul Educaiei.
Articolul
142. Atribuiile
autoritilor
administraiei
publice
locale
de
nivelul
nti
n
domeniul
educaiei
Autoritile administraiei publice locale de nivelul nti, n limitele competenelor stabilite
de
legislaie,
au
urmtoarele
atribuii
n
domeniul
educaiei:
a) contribuie la respectarea legislaiei n domeniul educaiei n teritoriul administrat;
b) realizeaz conducerea, monitorizarea i contribuie la evaluarea instituiilor de
nvmnt
ai
cror
fondatori
snt;
c) asigur colaborarea dintre instituiile de nvmnt ai cror fondatori snt;
d) pot contribui la finanarea i dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt din
teritoriul
administrat;
e) asigur condiii adecvate de activitate pentru personalul instituiilor de nvmnt ai
cror
fondatori
snt
i
condiii
de
ntreinere
pentru
copii;
f) susin i ncurajeaz activitatea de formare profesional continu a cadrelor didactice;
g) asigur, mpreun cu prinii, nscrierea n instituiile de educaie anteprecolar i de
nvmnt
precolar
a
copiilor
de
vrst
precolar;
h) adopt decizii privind optimizarea i dezvoltarea reelei de instituii de nvmnt ai
cror
fondatori
snt;
i) delimiteaz, dup caz, districtele instituiilor de nvmnt precolar ai cror fondatori
snt;
j) angajeaz i elibereaz personalul de conducere al instituiilor de nvmnt ai cror
fondatori snt.
Titlul XI
FINANAREA I BAZA MATERIAL
A NVMNTULUI
Capitolul I. Finanarea sistemului de nvmnt
Articolul
143. Sursele
de
finanare
a
nvmntului
(1) Sursa prioritar de finanare a sistemului de nvmnt public o constituie:
a) transferurile cu destinaie special de la bugetul de stat la bugetele locale, pentru
instituiile de educaie anteprecolar i precolar, de nvmnt primar, gimnazial, liceal i

extracolar;
b) alocaiile de la bugetul de stat, pentru instituiile de nvmnt profesional tehnic,
superior i alte instituii de nvmnt subordonate Ministerului Educaiei;
c) alte alocaii de la stat i de la unitile administrativ-teritoriale, destinate educaiei.
(2) Transferurile cu destinaie special snt efectuate de Ministerul Finanelor, n
conformitate cu formula de alocare propus anual de Ministerul Educaiei i aprobat de
Guvern.
(3) Finanarea instituiilor de nvmnt private se efectueaz din sursele fondatorilor i din
taxele
de
colarizare.
(4) Instituiile de nvmnt general private acreditate beneficiaz de sprijin din partea
statului
n
modul
stabilit
de
Guvern.
(5) Finanarea nvmntului extracolar se face i de la bugetele unitilor administrativteritoriale de nivelul al doilea i ale UTA Gguzia, din taxele de studii, sponsorizri, donaii
i
din
alte
surse
legale.
(6) Instituiile de nvmnt pot beneficia i de alte surse de finanare, i anume:
a) venituri provenite din prestarea contra plat a unor servicii educaionale, precum i din
activitatea de cercetare i de transfer tehnologic, n condiiile legii;
b) venituri provenite din comercializarea articolelor confecionate n procesul de studii (n
gospodrii didactice, ateliere experimentale etc.), precum i din darea n locaiune/arend a
spaiilor, echipamentelor, terenurilor i a altor bunuri proprietate public sau privat;
c)
granturi,
sponsorizri
i
donaii;
d)
alte
surse
legale.
(7) Statul garanteaz finanarea studiilor superioare pe toat durata acestora n conformitate
cu planul de admitere (comanda de stat) aprobat anual de Guvern.
(8) Relaiile dintre instituiile de nvmnt i persoanele fizice sau juridice se
reglementeaz printr-un contract de prestare contra plat a serviciilor educaionale, n care
snt specificate drepturile i obligaiile prilor, durata studiilor i mrimea taxei de studii.
Articolul
144. Principiile
de
finanare
a
instituiilor
publice
de
nvmnt
general
(1) Instituiile de nvmnt general snt finanate prin transferuri cu destinaie special de
la
bugetul
de
stat.
(2) Autoritile administraiei publice locale i ale UTA Gguzia asigur finanarea
instituiilor publice de nvmnt general n baza costului standard per copil sau elev, n
volum ce asigur respectarea standardelor educaionale de stat, n modul stabilit Guvern.
(3) Autoritile administraiei publice locale i ale UTA Gguzia au dreptul s
suplimenteze fondurile alocate de la bugetul de stat din mijloace proprii.
(4) Bugetul instituiei de nvmnt i raportul de executare a acestuia se public pe pagina
web oficial a instituiei i/sau a organului local de specialitate n domeniul nvmntului.
Articolul
145. Modalitile
de
finanare
i
gestionare
financiar
a
nvmntului
(1) Finanarea bugetar a nvmntului se face prin patru modaliti:
a) finanare-standard: cost standard per copil/elev/student i coeficient de ajustare;
b) finanare compensatorie: pentru copiii cu cerine educaionale speciale, copiii cu
aptitudini deosebite prin programe experimentale sau alternative i programe de susinere a
performanei;
c) finanare complementar: pentru modernizarea bazei materiale i didactice, pentru
subvenionarea
alimentaiei,
pentru
transport
colar
i
cazare;
d)
finanare
prin
concurs
pe
baz
de
proiecte.
(2) Pentru activiti i programe de studii, suplimentare fa de pachetul standard de servicii
educaionale finanat de la bugetul de stat, se pot percepe taxe n conformitate cu legislaia n
vigoare.

(3) Costul-standard per elev sau student constituie baza pentru calcularea taxelor de studii.
(4) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, de nvmnt superior i de formare
continu pot obine i utiliza, n condiiile legii, venituri proprii, provenite din taxele achitate
de persoane fizice i juridice interesate, inclusiv din strintate, pentru studii, perfecionare i
recalificare
profesional
pe
baz
de
contract.
(5) Instituiile de nvmnt profesional tehnic, superior i de formare continu
funcioneaz n regim de autogestiune financiar-economic i pot desfura activiti
economice,
n
conformitate
cu
legislaia
n
vigoare.
(6) nvmntul poate fi susinut de asociaii profesionale, de patronate i autoriti tutelare
n
conformitate
cu
legislaia
n
vigoare.
(7) Persoanele fizice i juridice au dreptul s sprijine din mijloacele proprii, n condiiile
legii, dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt i s acopere cheltuielile de
formare
profesional
iniial
i
continu
a
cadrelor
didactice.
(8) Statul garanteaz faciliti fiscale persoanelor juridice, indiferent de tipul de proprietate
i forma juridic de organizare, precum i persoanelor fizice, inclusiv din strintate, care
investesc mijloacele proprii n dezvoltarea sistemului de educaie, n conformitate cu
legislaia
n
vigoare.
(9) Veniturile obinute de instituia de nvmnt din prestarea contra plat a serviciilor
educaionale snt intangibile i se folosesc exclusiv pentru dezvoltarea instituiei.
(10) Veniturile instituiei de nvmnt obinute exclusiv din activitatea de antreprenoriat
snt
acumulate
i
administrate
separat
de
alte
venituri.
(11) Asigurarea cu manuale colare este gestionat prin intermediul Fondului special pentru
manuale, care este o structur cu autonomie financiar din sfera de competen a Ministerului
Educaiei. Modul de funcionare a Fondului special pentru manuale se stabilete de Guvern.
Conductorul Fondului special pentru manuale este numit n funcie, prin concurs, de ctre
Ministerul Educaiei.
Capitolul II. Bunurile i baza material a
instituiilor de nvmnt
Articolul
146. Bunurile
instituiilor
de
nvmnt
(1) Instituiile de nvmnt pot avea n administrare cldiri, cmine, instalaii inginereti,
biblioteci, laboratoare, ateliere, cantine, clinici, terenuri, gospodrii tiinifico-didactice,
echipamente, utilaje, mijloace de transport i alte mijloace fixe i circulante.
(2) Cldirile i terenurile n/pe care instituiile de nvmnt publice i desfoar
activitatea fac parte din domeniul public al unitii administrativ-teritoriale sau, dup caz, al
statului. Celelalte bunuri snt proprietatea fondatorilor i se atribuie instituiilor de nvmnt
cu drept de gestiune operativ. Administrarea acestora se realizeaz conform legislaiei n
vigoare.
(3) Instituiile de nvmnt private snt titulare ale dreptului de proprietate ori ale altor
drepturi reale, pe care le exercit asupra patrimoniului, n condiiile legii. Patrimoniul
instituiei de nvmnt private nu poate fi retras pe parcursul activitii acesteia, cu excepia
cazurilor
prevzute
de
lege.
(4) Transferul (trecerea) bunurilor din domeniul public al unitii administrativ-teritoriale n
domeniul privat al unitii administrativ-teritoriale se realizeaz prin decizii ale consiliului
satului (comunei), oraului, raionului, municipiului, ale Adunrii Populare a Gguziei, cu
acordul prealabil al Guvernului. Transferul bunurilor din domeniul public al statului n
domeniul privat al statului se realizeaz prin hotrre de Guvern. Adoptarea deciziilor
respective este precedat de realizarea unui raport de expertiz prin care se demonstreaz
ncetarea necesitii de aflare a bunurilor respective n domeniul public. Metodologia de
realizare
a
raportului
de
expertiz
se
aprob
de
Guvern.
(5) Bunurile administrate de ctre instituiile de nvmnt publice pot fi date n locaiune
sau arend, n condiiile legii, pe un termen ce nu depete 5 ani, doar cu acordul autoritilor

fondatoare,
de
preferin
n
scopuri
educaionale.
Articolul
147. Baza
material
a
instituiilor
de
nvmnt
(1) Dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt se asigur din mijloace
bugetare,
alte
surse
legale
de
finanare
a
instituiilor.
(2) Statul asigur dezvoltarea bazei materiale a instituiilor de nvmnt publice, inclusiv
utilarea acestora, n conformitate cu standardele educaionale de stat aprobate de Ministerul
Educaiei.
(3) Instituiile private de nvmnt dispun de baz material proprie pentru desfurarea
procesului educaional, conform standardelor educaionale de stat aprobate de Ministerul
Educaiei.
(4) Autoritile administraiei publice centrale, autoritile administraiei publice locale i
ale UTA Gguzia, precum i agenii economici au dreptul, n conformitate cu legislaia n
vigoare, s transmit n folosin gratuit sau contra plat, n scopuri educaionale,
fondatorilor instituiilor de nvmnt cldiri, utilaje, materiale didactice, instalaii, aparate,
mijloace de transport, spaii locative i terenuri.
TITLUL XII
RELAIILE EXTERNE I COLABORAREA
INTERNAIONAL N NVMNT I CERCETARE
Articolul
148. Cooperarea
internaional
(1) Cooperarea internaional n domeniul nvmntului i cercetrii se efectueaz n
conformitate cu legislaia Republicii Moldova i cu tratatele internaionale la care Republica
Moldova
este
parte.
(2) Ministerul Educaiei are dreptul s stabileasc relaii i s ncheie tratate internaionale
de colaborare i cooperare, precum i s participe la proiecte i manifestri internaionale n
domeniul
nvmntului
i
cercetrii
tiinifice.
(3) Instituiile de nvmnt au dreptul s stabileasc relaii directe de colaborare i
parteneriat cu instituii de nvmnt din strintate. Ministerul Educaiei i/sau alte autoriti
ale administraiei publice centrale, la solicitare, acord asisten n ceea ce privete:
a) participarea la programe de mobilitate i de schimb academic i intercultural, precum i
la
proiecte
comune;
b) organizarea i realizarea activitilor de cercetare sau creaie artistic i a manifestrilor
tiinifice
i
culturale
comune;
c) efectuarea de cercetri tiinifice fundamentale i aplicative la comanda persoanelor
juridice
din
strintate;
d) fondarea, cu participarea partenerilor strini, a unor uniti interioare ale instituiei de
nvmnt (centre, laboratoare, parcuri tehnologice, incubatoare de afaceri i altele
asemenea);
e) obinerea calitii de membru n organizaii nonguvernamentale regionale i
internaionale;
f) participarea la
programe i proiecte regionale i internaionale.
(4) Aciunile realizate n cadrul tratatelor internaionale snt finanate n conformitate cu
legislaia
n
vigoare.
(5) Programele i proiectele internaionale snt finanate conform legislaiei n vigoare sau,
dup caz, n conformitate cu prevederile din proiectele aprobate i finanate.
(6) Prin legea bugetului de stat se aprob anual mijloace financiare pentru susinerea
mobilitii
academice.
Articolul
149. Cooperarea
cu
organizaiile
regionale
i
internaionale
(1) Ministerul Educaiei acord prioritate cooperrii n domeniul educaiei cu Uniunea
European n cadrul unor proiecte i programe de parteneriat i cooperare.
(2) n scopul modernizrii i racordrii sistemului naional de educaie la valorile i

standardele europene, precum i n vederea participrii la edificarea spaiului european al

nvmntului superior n cadrul Procesului Bologna, Ministerul Educaiei particip la
programele i proiectele de cooperare internaional la nivel regional i european.
(3) Ministerul Educaiei autorizeaz i monitorizeaz activitatea voluntarilor din strintate
care presteaz servicii educaionale, precum i a organizaiilor necomerciale care
implementeaz diverse proiecte i programe internaionale n cadrul sistemului naional de
educaie,
n
conformitate
cu
legislaia
n
vigoare.
Articolul
150. Admiterea
la
studii
a
strinilor,
drepturile
i
obligaiile
elevilor
i
studenilor
strini
(1) Admiterea la studii a strinilor se realizeaz n condiiile aplicate pentru cetenii
Republicii
Moldova.
(2) Admiterea la studii a strinilor este condiionat de recunoaterea i echivalarea
prealabil
a
actelor
de
studii
prezentate
de
candidai.
(3) Dreptul de organizare a studiilor pentru strini l dein n exclusivitate instituiile de
nvmnt
acreditate
i
care
ofer
programe
de
studii
acreditate.
(4) Instruirea strinilor se efectueaz n limba romn sau, la solicitarea candidailor, ntr-o
limb de circulaie internaional, n funcie de posibilitile instituiilor de nvmnt i n
limita
mijloacelor
bugetare
alocate
n
acest
scop.
(5) Strinii care studiaz n Republica Moldova, cu excepia celor care beneficiaz de burse
acordate de stat, achit taxe de studii n conformitate cu actele normative n vigoare.
Articolul
151. Studiile
n
strintate
(1) Statul asigur mobilitatea academic n conformitate cu actele normative naionale i
internaionale.
(2) Cetenii Republicii Moldova au dreptul la studii n strintate n baza tratatelor
internaionale, precum i n baza contractelor individuale ncheiate cu instituiile de
nvmnt
din
strintate.
(3) Cetenii Republicii Moldova nmatriculai la studii n strintate n baza tratatelor
internaionale beneficiaz de facilitile i drepturile stipulate n documentele respective.
(4) Cetenii Republicii Moldova absolveni ai instituiilor de nvmnt din strintate
beneficiaz, la angajarea pe piaa muncii, de aceleai drepturi ca i absolvenii instituiilor de
nvmnt de acelai nivel din Republica Moldova, n conformitate cu legislaia n vigoare.
(5) Recunoaterea i echivalarea actelor de studii obinute n instituii de nvmnt din
strintate se realizeaz n condiiile stabilite de Ministerul Educaiei.
TITLUL XIII
DISPOZIII FINALE I TRANZITORII
Articolul
152
Prezentul cod intr n vigoare n 30 de zile de la publicare, cu excepia:
a) art. 9 alin. (2), care se pune n aplicare la data aprobrii pachetului standard de servicii
educaionale
pentru
nvmntul
general;
b) art. 9 alin. (8), care se pune n aplicare ncepnd cu anul de studii 20182019;
c) art. 13 alin. (1) i (2), care se pun n aplicare nu mai trziu de anul 2018. Pn la intrarea
n vigoare a art. 13 alin. (1) i (2), obligativitatea frecventrii nvmntului obligatoriu
nceteaz
la
vrsta
de
16
ani,
la
nivelul
nvmntului
gimnazial;
d) art. 16 alin. (5), n partea ce ine de evaluarea rezultatelor nvrii prin descriptori, care
se
pune
n
aplicare
din
anul
2015,
ncepnd
cu
clasa
I;
e) art. 40 alin. (7), care se pune n aplicare din anul 2017;
f) art. 55 alin. (2) i (3), care se pun n aplicare, respectiv, din anul 2017 i din anul 2016;
g) art. 64 alin. (4), care se pune n aplicare din anul 2016;
h) art. 132 alin. (1) lit. c), care se pune n aplicare din anul 2017;
i) art. 134 alin. (7), n partea ce ine de sprijinul pentru inserie profesional i reducerea la
75% a normei didactice pentru un salariu de funcie, care se pune n aplicare din anul 2016;

j) art. 145 alin. (1) lit.

pentru
instituiile
pentru instituiile de
k) art. 145 alin. (5),

pentru
instituiile
pentru instituiile de

a), care se pune n aplicare dup cum urmeaz:

de
nvmnt
superior

din
anul
2015;
nvmnt profesional tehnic din anul 2017;
care se pune n aplicare dup cum urmeaz:
de
nvmnt
superior

din
anul
2015;
nvmnt profesional tehnic din anul 2017.
Articolul
153
(1) Contractele individuale de munc ale directorilor instituiilor de nvmnt publice, cu
excepia celor din nvmntul superior, de la numirea crora n funcie au trecut mai mult de
5 ani nceteaz de drept la data expirrii a 4 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod.
Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului individual de munc se face de ctre
autoritile cu competene legale de numire n funcie i este adus la cunotin persoanelor
aflate n situaiile respective n termen de cel mult 5 zile lucrtoare.
(2) n termen de cel mult 6 luni de la data ncetrii contractelor individuale de munc n
condiiile alin. (1), autoritile cu competene legale de numire n funcie vor organiza
concursuri
de
ocupare
a
posturilor
de
director
devenite
vacante.
(3) n perioada de pn la numirea prin concurs a directorilor instituiilor publice de
nvmnt, conducerea instituiilor va fi exercitat de ctre directorii interimari desemnai de
ctre
autoritile
cu
competene
legale
de
numire
n
funcie.
Articolul
154
Calificrile obinute de cadrele didactice pn la intrarea n vigoare a prezentului cod snt
recunoscute i echivalate n baza unei metodologii de recunoatere i echivalare, aprobat de
Ministerul
Educaiei.
Articolul
155
Contractele individuale de munc ale persoanelor care la 1 septembrie 2018 ocup funcii
tiinifico-didactice n instituii de nvmnt superior fr ndeplinirea condiiei prevzute la
art. 132 alin. (3) nceteaz de drept. Constatarea cazului de ncetare de drept a contractului
individual de munc se face de ctre rectorul instituiei i este adus la cunotin persoanei
respective
n
termen
de
cel
mult
5
zile
lucrtoare.
Articolul
156
La
data
intrrii
n
vigoare
a
prezentului
cod
se
abrog:
Legea nvmntului nr. 547-XIII din 21 iulie 1995 (Monitorul Oficial al Republicii
Moldova, 1995, nr. 6263, art. 692), cu modificrile i completrile ulterioare;
Legea nr. 1257-XIII din 16 iulie 1997 cu privire la evaluarea i acreditarea instituiilor de
nvmnt din Republica Moldova (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1997, nr. 69
70,
art.
583),
cu
modificrile
i
completrile
ulterioare;
Legea nr. 423-XIV din 4 iunie 1999 privind aprobarea Regulamentului de evaluare i
acreditare a instituiilor de nvmnt (Monitorul Oficial al Republicii Moldova, 1999, nr.
8082,
art.
382),
cu
modificrile
i
completrile
ulterioare.
Articolul
157
Guvernul:
a) n termen de o lun de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va elabora i va prezenta
Parlamentului proiectul de lege pentru modificarea i completarea Codului cu privire la tiin
i inovare al Republicii Moldova nr. 259-XV din 15 iulie 2004, n vederea asigurrii activitii
de
cercetare
n
nvmntul
superior;
b) n termen de 12 luni de la intrarea n vigoare a prezentului cod, va aproba pachetul
standard
de
servicii
educaionale
pentru
nvmntul
general;
c) n termen de 24 de luni de la data intrrii n vigoare a prezentului cod:
va elabora i prezenta Parlamentului propuneri privind aducerea legislaiei n vigoare n
concordan
cu
prezentul
cod;
va aduce actele sale normative n concordan cu prezentul cod i va asigura elaborarea

actelor
normative
necesare
pentru
punerea
n
aplicare
a
acestuia;
d) va examina practica nvmntului la domiciliu la solicitarea prinilor sau a altor
reprezentani legali ai copiilor i elevilor i va prezenta Parlamentului propuneri de
modificare a prezentului cod n vederea oferirii dreptului la acest gen de instruire;
e) va examina practica statelor membre ale Uniunii Europene n domeniul educaiei
anteprecolare i va prezenta Parlamentului propuneri de modificare a prezentului cod privind
organizarea, tipurile i modalitile de finanare a serviciilor de educaie anteprecolar.
PREEDINTELE

PARLAMENTULUI

Nr. 152. Chiinu, 17 iulie 2014.

Igor CORMAN