1

Raport de activitate
Nume i prenume: POPESCU ZOICA
Denumirea postului: Inspector colar de specialitate
Specialitatea: Invmnt preprimar

Sem.I, an colar 2012-2013

1. Managementul colar, managementul asigurrii calitii, dezvoltarea instituional, eficiena

atragerii i folosirii resurselor (umane, financiare, materiale i informaionale), respectarea
legislaiei n vigoare i a regulamentelor.

Activitatea desfurat la nivelul nvmntului preprimar a debutat i s-a derulat sub semnul
creterii calitii actului educaional, accentul punndu-se pe nvarea centrat pe elev.
n acest sens, managementul pentru nvmntul preprimar a subsumat urmtoarele
obiective:

- Asigurarea egalitii de anse i creterea participrii la educaie;

- Iniierea de activiti/proiecte privind acordarea de sprijin persoanelor vulnerabile i marginalizate;
- Elaborarea unui program cu msuri concrete privind asigurarea calitii educaiei n scopul
compatibilizrii sistemului nostru de nvmnt cu cel european;
- Monitorizarea respectrii legislaiei n vigoare privind descentralizarea i autonomia
sistemului educativ, la nivelul unitilor / instituiilor de nvmnt;
- Asigurarea sustenabilitii Proiectului pentru Reforma Educaiei Timpurii;
- Realizarea unui numr important de activiti de ndrumare i control n uniti colare defavorizate
ale judeului, dezvoltarea de parteneriate reale i durabile ntre acestea i grdinie din mediul urban
n scopul susinerii i formrii profesionale;
- Evaluarea i reconsiderarea activitii de formare continu de la nivelul fiecrei grdinie i de la
nivelul judeului n scopul eficientizrii acesteia, identificarea alternativelor de perfecionare i
formare continu.

Prioritile nceputului de an colar au fost:

- Realizarea planului de colarizare, formarea grupelor de copii cu accent pe asigurarea egalitii de
anse i sporirea accesului la educaie;
- Reconsiderarea statutului educatoarelor privind relaiile interumane i profesionale cu accent pe
spiritul de echip i de breasl;
- Reconsiderarea atitudinii acestora n faa drepturilor i ndatoririlor prevzute de legislaia n
vigoare, cu accent pe Asigurarea calitii educaiei n scopul compatibilizrii sistemului nostru
de nvmnt cu cel european;
- Implementarea programului:Un start bun n via.
2

Puncte tari:
- existena multor spaii bine amenajate i ntreinute;
- cunoaterea i respectarea curriculum-ului de ctre marea majoritatea educatoarelor ;
- egalizarea anselor educaionale pentru toi copiii n sala de clas;
- documente de planificare n concordan cu obiectivele cadru i de referin din Curriculum-ul
Naional, bine structurate pe Proiecte tematice;
- creterea preocuprii pentru trecerea de la strategii didactice tradiionale, la metode i procedeele
didactice moderne care antreneaz copiii ntr-o nvare activ, eficient;
- asigurarea succesiunii logice a evenimentelor instruirii;
- a crescut numrul educatoarelor cu preocupri evidente pentru individualizarea i diferenierea
actului didactic i asigurarea unui curriculum difereniat;
- creterea preocuprii pentru promovarea nvrii pe baz de tehnici ludice i jocuri didactice;
- lecii n care obiectivele au fost corelate cu coninuturile, strategiile i resursele, fiind favorizat
totodat manifestarea spiritului de independen i iniiativ n aciune, acordndu-se copiilor
libertatea de gndire i decizie;
- asigurarea feed-back-ului n procesul de nvare;
- nivelul de pregtire al elevilor corespunde obiectivelor cadru i de referin din Curriculum-ul
Naional.

Puncte slabe:
- documente de planificare tipizate, nepersonalizate;
- dotare cu mijloace didactice necorespunztoare (cu precdere n mediul rural);
- caracter preponderent informativ al activitii de nvare;
- preponderena activitii frontale cu copiii, n dauna celei individuale i pe grupe sau n perechi;
- receptare preponderent auditiv a mesajelor, fr asigurarea unui material intuitiv variat i bogat;
- preocupare necorespunztoare pentru stimularea creativitii elevilor;
- utilizarea instrumentelor de evaluare tradiionale, n dauna tehnicilor alternative, moderne, de
evaluare prin joc.

Msuri ameliorative:
ntocmirea corect i complet a documentelor de planificare calendaristic i proiectare secvenial
pe proiecte tematice; adaptarea acestora la particularitile intelectuale i de vrst ale copiilor;
pregtirea imediat pentru lecie (proiecte didactice, schie de lecie, fie de lucru, material didactic,
etc);
utilizarea unor strategii didactice de predare-nvare-evaluare n conformitate cu coninuturile i
resursele disponibile; folosirea metodelor i procedeelor didactice care faciliteaz implicarea activ a
elevilor;
construirea probelor de evaluare utiliznd tehnici de evaluare obiectiv (descriptori de
performan);
valorificarea rezultatelor obinute n urma evalurilor predictive, formative, sumative n scopul
adaptrii msurilor de ameliorare a componentelor activitii din nvmntul preprimar;
3

utilizarea unui numr limitat de auxiliare didactice n activitatea de predare-nvare-evaluare.

RESURSE UMANE
Asigurarea cu personal didactic calificat;
Sprijinirea formrii iniiale de cadre didactice prin realizarea unei analize de nevoi concrete n
parteneriat cu Liceul Pedagogic,,AL VLAHU Brlad;
organizarea formrii continue specializate pentru cei care lucreaz n mediul rural (activitate de
mentorat);
Aplicarea unui sistem modern de evaluare a cunotinelor i competenelor cadrelor didactice prin
inspecii colare i de specialitate,
Pentru anul colar 2012-2013 ncadrarea cu personal didactic a fost realizat conform legilor n
vigoare i Metodologiei de micare a personalului didactic din nvmntul preuniversitar,

1. Reeaua unitilor de nvmnt:

MEDIUL DE REZIDEN URBAN RURAL

Gradinite cu Program Prelungit 33 0

Grdinie cu Program Normal 108 416

Total general 141 416

2. Numr cadre didactice ncadrate pe post

Total - 814 CADRE DIDACTICE din care:

U R TITULARE SUPLINITOARE
354 460 675 139

Personal didactic auxiliar:

Funcia Numr Calificarea
persoane
Administrator financiar 17 13 Studii superioare
4 Studii medii
4

Administrator patrimoniu 16 8 Studii superioare

8 Studii medii

Personal nedidactic(administrativ)
Funcia Numr Calificarea
persoane
Buctar 35 buctar
Ingrijitor 127 Cursuri igien
Fochist 7 Fochist

Copiii nscrii la nceputul anului colar:

Localitate Grupa mic Grupa mijlocie Grupa mare TOTAL
Brlad 365 363 510 1238
Hui 422 293 216 931
Vaslui 185 377 469 1031
Total general 972 1033 1195 3200

Copii nscrii la nceputul anului colar pe tipuri de grdinie:

Localitatea Grdinie cu P.N. Grdinie cu P.P.
Brlad 981 1238
Hui 347 931
Vaslui +zona Negreti 1622 1031
Total 2950 3200

Numrul copiilor retrai la finele semestrului I al anului colar 2012-2013:

Nr. Copii retrai Cauze
113 Schimbarea domiciliului n alt zon a oraului sau n alt localitate
Neacomodare la grupa mic
Plecai din ar
Motive de sntate
Neprezentai
Mutai de Direcia de Protecie a copilului la ali asisteni maternali
Chiar dac s-au retras, pe parcursul semestrului s-au primit ali copii, numrul
celor nscrii rmnnd acelai.
Tipuri de inspecie realizate:
- special/de specialitate
- tematic
- general

Obiectivele inspeciei speciale/de specialitate:

5

Obiectivul principal al inspectiei colare speciale calitatea i eficiena actului educaional, avnd
ca obiective derivate:
- evaluarea calitii educaiei i sprijinirea dezvoltrii unitii colare n asigurararea calitii
serviciilor educaionale;
- identificarea de nevoi i a disfunciilor, din perspectiva aplicrii n practic la clas a elementelor
reformei educaionale;
- controlul, ndrumarea i monitorizarea procesului instructiv-educativ ( valene formative);
- sensibilizarea cadrelor didactice pentru o nou abordare a predrii nvrii - evaluarii, precum i
a directorilor pentru cea a actului managerial;
- identificarea alternativelor de perfecionare i formare continu pentru personalul didactic din
nvmntul preprimar.

Inspecii speciale/ de specialitate pentru nscrierea/obinerea gradelor didactice definitivat/ II i I n

nvmnt: 36

TIPURI DE INSPECII
Inspecii curente i speciale Total Nr.
GRAD DIDACTIC I GRAD DIDACTIC II Definitivat inspecii
curent curent special curent curent special special
nscriere pt. nscriere pt.
obinere obiner
e
NR. INSPECII 5 4 1 2 - - 1 36
EFECTUATE DE
INSPECTORUL DE
SPECIALITATE
NR. INSPECII 10 3 2 5 2 - 1
EFECTUATE DE
METODITI

Evaluarea procesului de predare - nvare

a) Constatri: n urma controalelor de specialitate s-a constatat c majoritatea educatoarelor cunosc
prevederile curriculumului precolar i au fost ntocmite cu responsabilitate planificrile activitii
instructiv-educative, respectndu-se Planul de nvmnt i recomandrile din scrisorile metodice. n
comisiile metodice de la nivelul unitilor de nvmnt au fost discutate variante de proiectare didactic, n
viziunea noului curriculum precolar. Exist ns, la majoritatea cadrelor didactice, tendina de proiectare
tip, ablon, aa cum au fost obinuite n anii anteriori, fr a se ine seama de adaptarea coninuturilor n
funcie de interesele de cunoatere ale precolarilor.
n desfurarea activitilor instructiv-educative s-au nregistrat progrese privind perfecionarea
tehnologiei didactice, prin desfurarea de activiti integrate. Prin introducerea noului curriculum, au fost
identificate modaliti de centrare a procesului de nvare pe elev, nvarea prin cooperare, utilizarea de
strategii moderne, implicarea i responsabilizarea copiilor n organizarea mediului educaional, n
desfurarea activitilor i n procesul de evaluare, pentru stimularea capacitilor intelectuale i creative
6

ale acestora. Formele i instrumentele de evaluare utilizate sunt adecvate vrstei, dar se impune
diversificarea formelor i tehnicilor de evaluare.
Programele i planificrile pentru disciplinele opionale sunt ntocmite corect, primele fiind avizate
de inspectorul de specialitate i membrii consiliului consultativ.
Cadrele didactice posed i completeaz caietul educatoarei i fiele psihopedagogice.
n activitile de observare a leciei s-a constatat c acestea au avut densitate, rigurozitate tiinific,
constituindu-se ntr-un autentic act de predare nvare evaluare. n cele mai multe dintre situaii,
obiectivele operaionale au fost formulate n termeni clari, specifici i msurabili, iar coninuturile, formele
de organizare i strategiile utilizate au fost subordonate acestora. De asemenea, prin selectarea coninuturilor
eseniale necesare nvrii n clas i prin operaionalizarea obiectivelor propuse, prin coninutul instruirii,
cadrele didactice de la nvmntul preprimar au fcut dovada unei deosebite capaciti de analiz a
resurselor n vederea asigurrii unui echilibru formativ i informativ, utiliznd mecanisme de nvare
variate (fie, plane, hri, mulaje, albume cu imagini din ar etc.)
Metodele utilizate au fost cele activ-participative, cu accent pe nvarea prin descoperire, exerciiul,
problematizarea, conversaia euristic.
Ca parte component a procesului instructiv-educativ, evaluarea a fost abordat ca proces reglator,
fiele de evaluare coninnd itemi n corelaie cu obiectivele i sarcinile de nvare. n felul acesta este
evident relaia intersistemic obiective-resurse- strategie didactic-evaluare.
Majoritatea cadrelor didactice de la nvmntul preprimar desfoar o bogat activitate
extracolar, particip la parteneriatele educaionale iniiate la nivelul colii, la nivel judeean, interjudeean
sau national.

b) Recomandri:
- utilizarea frecvent a tuturor formelor de organizare a nvrii, cu accent pe activitatea individual;
- crearea de programe recuperatorii pentru copiii cu CES i de etnie rrom, punndu-se accentul pe
nvarea difereniat;
- o comunicare mai bun cu C.C.D. pentru formarea continu;
- informarea inspectorului colar de specialitate cu toate activitile extracurriculare desfurate.

INSPECIA TEMATIC

Obiectivele inspeciei tematice semestrul I, anul colar 2012 2013

- Existena i analizarea Foii de parcurs pentru anul colar 2012 2013

- Verificarea efectivelor de copii la nceput de an colar;
- Verificarea documentelor colare: cataloage, caietul educatoarei, condica de prezen, plan
managerial, Regulamentul Intern;
- Verificarea ncadrrilor pentru anul colar 2012 2013;
- Verificarea stadiului lucrrilor de igienizare n vederea obinerii avizului sanitar de funcionare i a
deschiderii, n bune condiii, a noului an colar;
- Asigurarea securitii instituiilor de nvmnt;
7

- Verificarea aprovizionrii cu combustibil pentru sezonul rece;

- Semnalarea situaiilor neprevzute, existena procedurilor de urgen;

Numr inspecii Numr inspecii Numr de uniti inspectate

tematice planificate tematice realizate

3 3 47
URBAN RURAL
35 12

Constatri i aprecieri:

PUNCTE TARI
- ncadrarea cu personal didactic calificat, n proporie de 90 %;
- Cadre didactice cu pregtire metodico-tiinific de calitate, cu preocupri pentru modernizarea
actului didactic;
- Creterea interesului pentru parteneriatul cu familia (proiectul Educm aa!)
- Numr mare de cadre didactice interesate de propria formare i dezvoltare profesional;
- Calitatea documentelor de proiectare, n conformitate cu prevederile Curriculumului colar i a
recomandrilor din Scrisorile metodice;
- Asigurarea unui mediu educaional de calitate (cu precdere n mediul urban);
- Dotarea cu mobilier specific desfurrii activitilor cu precolarii, n concordan cu cerinele
programei colare n vigoare;
- Preocupri pentru asigurarea climatului corespunztor pentru perioada sezonului rece.

PUNCTE SLABE
- Rezisten n implementarea noului n procesul didactic, aspect constatat, n special, n mediul rural;
- Lipsa spaiilor, a dotrilor, a mijloacelor de nvmnti condiii improprii n unele grdinie din
mediul rural;
- Suprapopularea grupelor, n special la program prelungit, n mediul urban, grdinie cu program
prelungit, unul dintre motivele pentru care, unele grdinie, nu obin autorizaie de funcionare;
- Lipsa echipamentelor moderne (calculatoare, imprimante, xerox-uri, inclusiv reea internet), aspecte
crora, uneori, se datoreaz transmiterea cu intrziere a situaiilor cerute;
- Lipsa materialelor i a auxiliarelor didactice necesare desfurrii unei activiti de calitate (cu
precdere n mediul rural).

De evideniat: Grdinia 1, 12 Hui, Grdinia 3, 5, 15, 17 Vaslui, Grdinia 4, 8, 9 Brlad.

Recomandri:
- Completarea zilnic a condicii de prezen, termen-permanent;
- Urgentarea demersurilor necesare obinerii autorizaiei de funcionare, Grdinia nr. 5 Brlad, termen
01.X.2012;
8

- Definitivarea documentelor de planificare a activitii manageriale, Grdinia nr. 10 Hui, termen

15.X.2012 ;
- Asigurarea siguranei elevilor pe timpul pauzelor, Grdinia Rafaila;
- Asigurarea siguranei copiilor n clas, Grdinia Slceni.

INSPECII GENERALE

Gdinia cu Program Prelungit ,,Norocel Negreti.

Grdinia cu Program Normal Codeti.

Grdinia cu Progran Normal Rafaila.

Grdinia cu Program Normal Muntenii de Sus.

RECOMANDRI:
- Abordarea activitilor integrate de ctre toate educatoarele;
- Utilizarea mijloacelor de nvmnt ale cror coninuturi s aib o valoare real n orientarea
aciunii i gndirii copiilor;
- Preocupri permenente privind perfecionarea cadrelor didactice precum i monitorizarea aplicrii
informaiilor/competenelor obinute n urma perfecionrii pentru mbuntirea calitii procesului
instructiv-educativ.

Se evideniaz Grdinia cu Program Prelungit ,,Norocel Negreti

Resurse extrabugetare:
Resurse materiale
Echipele manageriale au fost preocupate de pregtirea corespunztoare a grdinielor pentru
deschiderea noului an colar. n acest sens s-au fcut demersurile corespunztoare, ctre primrii, pentru
obinerea fondurilor necesare executrii lucrrilor solicitate. Ct despre rezultatele obinute aa cum tim,
toate grdiniele au putut fi deschise la data de 01 Septembrie 2012, dar, acest lucru nu nseamn c au fost
rezolvate toate problemele, dei primriile fac eforturi financiare considerabile.
n urma vizitelor efectuate n unitile colare , a controalelor tematice, a inspeciilor colare, din
studiul rapoartelor de activitate reiese faptul c, primriile acord fonduri substaniale nvmntului
precolar dar, pentru rezolvarea tuturor problemelor nvmntului din judeul nostru este nevoie de eforturi
financiare cu mult mai mari.
Pregtirea grdinielor pentru deschiderea noului an colar.
Resurse de la bugetul local:
ncercnd o centralizare a resurselor financiare alocate de primriile municipiilor judeului nostru
pentru pregtirea grdinielor n vederea deschiderii noului an colar n cele mai bune condiii iat
rezultatul:
9

Resurse bugetare alocate pe semestrul I al anului colar 2012-2013:

 Grdinia
Grdinia cu PP Licurici Vaslui
10
Grdinia cu P.N nr.12 Barlad
Grdinia cu P.P.Licurici
Brlad
Grdinia cu P.P.,,EcoBrlad
Grdinia cu PP ,, ara Piticilor
Vaslui
Grdinia cu PP ,, Dumbrava
Minunat Vaslui
Grdinia cu P.P. Raz de Soare
Brlad
Grdinia cu P.P. ,,Clopotel
Barlad
Suma alocat Obiective realizate
73.280 Cheltuieli cu bunuri si servicii:
-Pavat trotuare curtea gradinitei,
-reparat sarpanta ,
-reparat,vopsit gardul gradinitei,
-reparat aparatele de joc;
-dotat curtea cu banci;
-fatada gradinita,
-faiantat 2 grupuri sanitare;
-dotat 3 sali de clas cu jaluzele;
-dotat buctaria cu:
2 aragazuri,robot buctarie,tvi
inox,farfurii,cni;
- un calculator;
- mocheta hol;
-amenajat izolator pentru copii;
-dotat cabinet medical cu
mobilier;
-realizat panouri pentru
organigram, avizier;
-amenajat spaiu pentru legume
(montat chiuvete);
-extinderea reelei de internet la
Gradinia cu PN Nr.14 -
structur.;
38380 lei Inlocuire ui interioare Grdinia
cu P.N nr.12
Inlocuire instalatie sanitar
subsol Grdinia cu P.N nr.12
Achiziionare calculator si
imprimant Grdinia cu P.N nr.7
380944 Achiziie toctor carne
Reparaie instalaie nclzire
subsol,
Reparaie grup sanitar GPN Nr. 3
Achiziionarea a 100 pilote
50.000 lei Instalaie de nclzire i centrale
termice pe gaze natural
8500 lei Mobilier 3 clase
31700 Investiii
1605 lei Distanarea paturilor
556.508 - realizarea instalaiei de ap
cald,
- reparaii i ntreinere reea
electric, de ap i canalizare,
- verificare i ntreinere centrala
termic
- achiziionarea de bunuri: robot
de buctrie, monitor, aparat de
plastifiat
- racordare la internet n 3 sli de
grup
10094,71 Furnituri
Reparatii baie copii
Obiecte de inventar
11

Concluzii:
Fiecare grdini are multe i foarte multe prioriti. La nivelul municipiului ns, datorit numrului
mare de uniti bugetate, alte probleme/aspecte capt statut de prioriti. Dar dincolo de toate aceste
aspecte, obiectivele realizate dintr-o unitate colar vorbesc i de gradul de implicare al echipei manageriale,
de relaia acestuia cu comunitatea, de modul n care a convins de activitatea desfurat n unitatea lui, de
mosul n care a desfurat activiti n comunitatea local, ca apoi s identifice resurse extrabugetare. Dac
directorul este plecat n concediu de odihn dou luni din dou luni de vacan i dac ateapt doar vacana
de var pentru rezolvarea tuturor problemelor, rezultatele vor fi ca atare
Este foarte important s reamintim c, fiecare manager trebuie s identifice politici de atragere de
resurse extrabugetare i acest lucru se ntmpl n multe dintre uniti. Sunt echipe manageriale care, prin
profesionalism i implicare reuesc s se mobilizeze s motiveze i s mobilizeze echipa managerial,
colectivele didactice n identificarea i atragerea de resurse extrabugetare dup care s le managerieze cu
maxim eficien.
Astfel, din: donaii, sponsorizri sau, foarte important, n urma nfiinrii de Asociaii nonprofit
(Grdinia Nr. 3, 5 Vaslui, 2, 4, 9 Brlad) s-au obinut sume importante, chiar i n aceast perioad grea din
punct de vedere financiar.
Sumele obinute, foarte importante de alfel, contribuie la realizarea de obiective importante ale
fiecrei grdinie n parte.
ncercnd o centralizare a resurselor extrabugetare obinute la nivelul fiecrei grdinie cu P.J. din
jude iat rezultatul:

Unitatea colar Resurese extrabugetare Resurese extrabugetare obinute Total

obinute la nivelul unitii la nivelul grupelor
general

Grdinia cu 5000 lei 1500 lei 6500 lei

P.P.,,EcoBrlad
Grdinia cu P.P. 1000 lei 1000 lei
Raz de Soare
Brlad
Grdinia cu 3000 lei 1000 lei 4000 lei
P.P.Voinicelul
Vaslui
Grdinia cu P.P 4400 lei 4400 lei
,,araPiticilor
Vaslui
Grdinita cu P.P. Nr. 5980 lei 5980 lei
1 Hui
Grdinia cu PP - 10387 lei 10387 lei
,,Dumbrava
MinunatVaslui
Grdinia cu 320 lei 5374 lei 5694 lei
P.P.Csua
12

Fermecat Vaslui
Grdinita cu P.P. Nr. 500 lei 500 lei
10 Hui
Grdinia cu P.P 500 lei 500 lei
,,Licurici Vaslui
Grdinia cu P.P. 3715 3715 lei
Clopoel Brlad
Grdinia cu P.P. Asociaia nfiinat la 4500lei 4500lei
Licurici Brlad nivelul grdiniei

nceputul fiecrui an colar constituie, pentru unele grdinie, o adevrat lupt cu autoritile n a
convinge c unitatea corespunde tuturor cerinelor pentru obinerea autorizaiei de funcionare. Din motive
diverse, nu toate grdiniele au autorizaie de funcionare.
Iat care sunt rezultatele pentru acest an colar:

Grdinie neautorizate Cauze

Gradinita cu PP. ,,Clopotel Brlad
Grdinia cu PP.,, Eco Brlad
Gradinita cu PP,,Veselia Vaslui
Gradinita cu PN.Nina Cassian
Vaslui
Gradinita cu PNMoara Grecilor-
Vaslui
Grdinia cu P.N. Nr. 19 Brlad
Grdinia cu PP Licurici Brlad
Grdinia cu P.N. Nr.3 Brlad
Gradinita cu P.N nr.12 Brlad ,
Structuri : Gradinita cu P.N nr.7 si
Gradinita cu P.N nr.22 Vaslui
Nerespectarea parametrilor in ceea ce priveste cubajul claselor (3
clase).
Trecerea dintr-o clas n alta, 2 clase subdeminsionate
Spatiu subdimensionat
Nu detine spatiul propriu
In curs de autorizare
Unitatea un este racordat la reeaua municipal de apa potabil
Cladirea este nchiriat i proprietarul nu este de acord cu
racordarea. Contractul de nchiriere expir n 2014.
Spaiu insuficient
Spaiu insuficient
Spatiu subdimensionat - cubaj aer necorespunzator

Resurse educaionale pentru realizarea curriculumului

Apreciem preocuparea echipelor manageriale pentru dotarea cu echipamente, materiale i
mijloace moderne de nvmnt, auxiliare curriculare, rechizite, cri, auxiliare, materiale didactice
cumprate sau elaborate de educatoare, toate nscopul realizrii obiectivelor prevzute de programa colar.
Rezultatele acestui semestru:
Resurse curriculare obinute din resurse bugetare, extrabugetare sau realizate de colectivele
didactice: (Materialele i mijloacele de nvmnt, auxiliarele curriculare)

Grdinia Denumirea Resursa financiar

resursei bugetare extrabugetar Elaborate de
13

curriculare colectivul didactic

Grdinia cu PP. Cri 10
Nr. 9 Brlad Ghiduri 7
metodice
Auxiliare 35
didactice
Reviste colare 7
Alte 7
materiale/echi
pamente
Grdinia cu PP ,, Cri 40 1-,,Desfurarea jocului
Dumbrava didactic n
Minunat Vaslui nvmntul
preprimar ISBN 987-
606-573-239 , Malanca
Elena
Ghiduri 22
metodice
Auxiliare 810
didactice
Reviste colare 8
Alte 186 Cd-uri - costumaii pentru
materiale/echi educative dramatizari si
pamente ,,Piticlik, 85 spectacole
jocuri didactice, - panouri expozitionale
Tablou Clawn -decoruri pentru clase
pt prezen, si holuri
calendarul
naturii
Gradinita cu Reviste colare ,,Clopotelul
P.P ,,Clopotel nazdravan-nr.11
Barlad
Gradinita cu Reviste colare ,,Universul Eco
P.P ,,Eco Barlad
Gradinita cu Reviste colare ,,Jurnalul grdiniei
P.P ,,Veselia mele
Vaslui
Grdinita cu Cri 20
P.P ,,Csua Ghiduri 8
Fermecat Vaslui metodice
Auxiliare 720
didactice
Reviste colare 16
Grdinia cu P.P. Reviste colare ,,Poarta Soarelui
Raz de Soare Alte - Seturi de plane
14

Brlad materiale/echi pentru poveti

pamente - plane pentru poezii
- plane pentru cntece
- costume nationale
- costumaii pentru
dramatizari si
spectacole
- panouri expozitionale
-decoruri pentru clase
si holuri
-podoabe, lucrari
artizanale

La nivelul judeului a continuat, n bune i foarte bune condiii, Programul naional Lapte-corn.

Aspecte Pozitive:

- instituiile de nvmnt precolar cu personalitate juridic, dovedesc capacitatea de a-i

administra eficient resursele;
- cele mai multe colective didactice dovedesc spirit de echip;
- vorbim de un management eficient la nivelul grupelor de copii, educatoarele implicndu-se n
amenajarea mediului educaional n concordan cu noile exigene;
- legislaia n vigoare este cunoscut i corect aplicat;
- documentele manageriale sunt la timp i corect ntocmite;
- exist regulamente care reglementeaz activitatea tuturor compartimentelor de activitate;
- managerii au un stil de munca eficient i i conduc bine echipele;
- apreciem efortul colectivului Grdiniei Nr. 9, Brlad, grdini care este centru de practic
pedagogic i de cerc pedagogic;
- apreciem grdiniele care au site i care este funcional, reactualizat permanent cu informaii utile
prinilor i partenerilor n educaie (Grdinia nr. 9, 2 Brlad, Grdinia nr. 3 Negreti, Grdinia nr.12 Hui,
Grdinia nr. 3, 18, 5, 15 Vaslui)
- spaii bine ntreinute i modernizate, majoritatea instituiilor respect i se ncadreaz n normele
de igien colar, sli de grup dotate cu mobilier corespunztor;
- identificarea strategiilor de stimulare a performanei cadrelor didactice, constituie o preocupare
pentru cele mai multe echipe manageriale;

Aspecte negative:

- administrarea de chestionare privind gradul de satisfacie a angajailor, prinilor, exerciii de

autoevaluare a activitii manageriale, nu a devenit o practic curent pentru echipele manageriale;
- oferta educaional a grdinielor nu are precizri privind aspecte care permit integrarea copiilor cu
CES;
- se impune reconsiderarea relaiei cu media, a activitilor de marcheting educaional n scopul
promovrii imaginei grdiniei i a ofertei educaionale n comunitatea local;
15

Conchidem c, resuresle de toate tipurile sunt subordonate procesului de nvmnt, c asigurarea

accesului la o educaie de calitate este o int urmrit de toate instituiile de nvmnt precolar iar
managerii au un stil de munc eficient i-i conduc bine echipele.

2. Modul de aplicare a curriculumului naional, dezvoltarea i aplicarea curriculumului la

decizia colii/n dezvoltare local i calitatea activitilor extracurriculare realizate de
personalul didactic i unele categorii de personal didactic auxiliar.

Curriculumul naional: Curriculum utilizat de unitile de nvmnt este cel naional aprobat prin
O.M. NR. 5233/ 01.09.2008, este bine cunoscut i respectat. Planificrile calendaristice respect cerinele
programei colare n vigoare.
Planificrile de la nivelul comisiilor metodice, definesc, n mod clar, intele, prioritile, sarcinile,
responsabilitile i termenele iar criteriile de performan sunt specifice, msurabile i posibil de atins.
Pornind de la obiectivele propuse n planurile manageriale anuale i semestriale , innd seama
de principiile Reformei n nvmntul romnesc i de analiza de nevoi, cadrele didactice responsabile
ale comisiilor metodice au propus i derulat activiti care s conduc la realizarea acestora. Este
important s subliniem faptul c:
- n centrul preocuprilor i a activitilor planificate a stat COPILUL, prin urmare, activitatea
comisiilor metodice, de la nivelul fiecrei grdinie, a debutat cu edina de analiz a rezultatelor
evalurilor iniiale i n funcie de rezultatele obinute s-au elaborat Planificrile.
- n majoritatea grdinielor, pentru eficien maxim, n stabilirea traseului i interveniei educative
asupra copilului, s-a optat pentru activiti practice: Grdiniele Nr 3, 9, 5, 15.
- apreciem strategiia abordat de grdiniele: Nr 3, 5. 6, 9, 10, 15, 19, 21 Vaslui, Nr 2, 4, 8, 9,
11.Brlad i Nr 1, 10, 12 Hui, care, n ideea abordrii globale i-n manier integrat a copilului
precolar, de ctre toi adulii din grdini, au desfurat multe dintre activitile comisiei metodice
MPREUN cu toate categoriile de personal din grdini.

Calitatea activitii didactice a fost urmrit att de directori ct i de cadrele didactice metodiste i
inspectorii care au efectuat diferite tipuri de inspecii. O medie a principalele obiective urmrite n planurile
operaionale ale directorilor stabilete ca prioriti ale asistenelor la activiti urmtoarele aspecte: folosirea
mijloacelor de nvmnt n scopul modernizrii activitii didactice, corelarea intra i interdisciplinar a
cunotinelor, mbinarea metodelor clasice cu cele moderne n procesul de predare-nvare-evaluare,
competene n stabilirea obiectivelor i operaionalizarea acestora, strategii de organizare i reorganizare a
grupei de copii, mbinarea activitii frontale cu cea de grup.

Curriculum la decizia colii

Unitatea colar Numr Tipul Cine desfoar

opionale opionalul
Grdinia cu PP Licurici Brlad 5 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu PP Norocel 6 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
16

Negreti curriculare
Gradinia cu P.P. ,,Clopoel 5 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Brlad curriculare
Gradinia cu P.N Nr. 12 Brlad 12 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare Profesori
Lb.Englez, Dans
Grdinia cu P.P Nr. 9 Brlad 8 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu PP Eco Brlad 7 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu PP ,,LicuriciVaslui 10 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu P.P ,,Veselia Vaslui 2 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu P.P Nr.10 Hui 10 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare Profesori
Lb.Englez, Dans
Grdinia cu PP ,,Scufia Roie 8 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Vaslui curriculare
Grdinia cu P.P ,,Csua 10 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Fermecat" Vaslui curriculare
Grdinia cu P.P Nr.1 Hui 10 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu PP ,,Dumbrava 9 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Minunat" Vaslui curriculare
Grdinia cu P.P Nr.12 Hui 8 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
curriculare
Grdinia cu P.P ,,ara Piticilor 7 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Vaslui curriculare Profesori
Lb.Englez, Dans
Grdinia cu P.P ,,Voinicelul 7 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Vaslui curriculare
Grdinia cu P.P ,,Raz de soare 17 -la nivelul mai multor arii Educatoarele
Brlad curriculare

O analiz a acestui tip de activiti la nivelul judeului arat c:

- predomin activitile desfurate de profesori;

- iar ca pondere a tipului de opional, predomin: limba englez, gimnastic i dans modern.

Aspecte pozitive:

- activitile opionale se desfoar cu respectarea legislaiei n vigoare;

- sunt asigurate resursele curriculare necesare desfurrii acestora n bune condiii;
17

- n general, oferta corespunde nevoilor copiilor, este complementar i mbuntete oferta

curricular realizat prin curriculum naional.

Aspecte negative:

- se impune diversificarea strategiilor de valorificare a rezultatelor activitilor opionale;

- nu, n toate situaiile, educatoarea face echip cu profesorul care pred opionalul.

Activiti extracurriculare

Educatoarele desfoar activiti extracurriculare diversificate ca tematic, cu preocupri deosebite

pentru asigurarea resurselor necesare i cu impact deosebit n rndul copiilor i al prinilor. Rezultatul
preocuprilor n acest sens este implicarea i participarea prinilor n planificarea, organizarea i
desfurarea acestora. De fapt i cea mai mare parte a resurselor necesare desfurii acestor activiti este
asigurat de prini.
Remarcabil este faptul c, n ultimul timp a crescut numrul activitilor extracurriculare ce au ca
grup int copiii defavorizai i btrnii, aspect care merit toat aprecierea noastr.
Analiznd activitile desfurate la nivelul nivelul grupelor de copii apreciem:
Puncte tari:
- diversitate tematic , diversitatea mijloacelor de realizare;
- a crescut numrul activitilor, de acest tip, desfurate n colaborare cu medicul de familie, cu cel
stomatolog, activitile pe teme rutiere sau de sntate.
- diversitate tematic, diversitatea mijloacelor de realizare, diversitatea colaboratorilor, partenerilor din
comunitatea local care particip/sprijin realizarea acestor activiti, loc de desfurare, diversitatea
domeniilor de dezvoltare abordate.

Unitatea Numr activiti Rezultate

extracurriculare la nivel PJ/
Mijloc de realizare (serbare,
spectacol, excursie, vizit,
etc.)
Grdinia cu PP Norocel 3 / expoziie, vizit, serbri
Album fotografii, desene, recuzit,
Negreti colare Cunoasterea srbatorilor de iarn,
Grdinia cu PP Licurici 8 / Vizite, concurs, plimbri,
Album fotografii, desene, recuzit,
Brlad serbri colare afie, Cunoasterea srbatorilor de
iarn,
Gradinia cu PP ,,Clopoel 3 / vizit, aciune umanitar, Implicarea n activiti cu comunitatea,
Brlad serbri stimularea participrii precolarilor n
activiti diverse, care s rspund
intereselor i preocuprilor acestora.
Gradinita cu PN Nr. 12 Brlad 4 / serbri, plimbri, activiti Cunoasterea srbatorilor de iarn,
18
Grdinia cu PP Nr. 9 Brlad
Grdinia cu PP Eco Brlad
Grdinia cu PP ,,LicuriciVaslui 7 / vizite, serbri n locaii din Implicarea unui numr mai mare de
Grdinia cu P.P ,,Veselia 5 / vizite, serbri, spectacole, Stimularea participrii precolarilor n
Vaslui
Grdinia cu P.P Nr.10 Hui
Grdinia cu PP ,,Scufia Roie 3 / vizite, serbri, spectacole de Dezvoltarea
Vaslui
Grdinia cu P.P "Csua
Fermecat" Vaslui
Grdinia cu P.P Nr.1 Hui
Grdinia cu PP ,,Dumbrava
Minunat" Vaslui
Grdinia cu P.P Nr.12 Hui
Grdinia cu P.P ,,ara Piticilor 9 / programe artistice, vizite, Cunoaterea srbatorilor de iarn,
Vaslui
practice albume cu fotografii
3 / spectacole teatru, serbri, Stimularea participrii precolarilor n
vizit ISU Brlad activiti diverse, care s rspund
intereselor i preocuprilor acestora.
5 / plimbri, vizite, serbri mbogirea sferei de reprezentri
specifice evenimentului religios i
tradiional, recuzit
comunitatea local, spectacole, prini n organizarea i desfurarea
programe artistice, concursuri activitilor extracurriculare, diplome,
albume foto
programe artistice, activiti diverse, care s rspund
intereselor i preocuprilor acestora.
5 / vizite, serbri, spectacole de Implicarea unui numr mai mare de
teatru, excursie Iai, Participare prini n organizarea i desfurarea
la manifestatiile organizate la activitilor extracurriculare
nivelul comunitatii locale
sentimentului de
teatru, Participare la compasiune, respect, albume fotografii
manifestaiile organizate la
nivelul comunitatii locale
6 / vizite, serbri, spectacole de Cunoaterea srbatorilor de iarn,
teatru, eztoare, Participare la albume cu fotografii
manifestatiile organizate la
nivelul comunitatii locale
5 / expoziie cu vnzare n scop Implicarea unui numr mai mare de
caritabil, vizite, serbri, prini n organizarea i desfurarea
plimbri, spectacole teatru activitilor extracurriculare
11 / concurs, drumeii, vizite, Stimularea participrii precolarilor n
plimbri, vizionri PPT, activiti diverse, care s rspund
participare la manifestatiile intereselor i preocuprilor acestora,
recuzit, portofolii, diplome, expozitii
organizate la nivelul
cu lucrri ale copiilor filmulee
comunitatii locale, aciuni didactice, cunoasterea tradiiilor i
caritabile, serbri, spectacole, obiceiurilor de Crciun,
Comportamente adecvate n contexte
sociale diferite
5 / programe artistice, spectacol Dezvoltarea sentimentului de
caritabil, drumeie, expoziie, compasiune, respect, albume fotografii
aciuni voluntariat, aciuni albume cu fotografii
umanitare, plimbri, vizite
19

Grdinia cu P.P ,,Voinicelul 4 / programe artistice, drumeie, Cunoasterea srbatorilor de iarn,

Vaslui expoziie dezvoltarea simului estetic
Grdinia cu P.P ,,Raz de soare 7 / concurs, plimbri, expoziii, Stimularea participrii precolarilor n
Brlad serbri, tombol, vizite, activiti diverse, care s rspund
activiti de ecologizare, intereselor i preocuprilor acestora.
Expoziii cu lucrri ale copiilor, CD-
uri cu fotografii,

Concursururi colare:

a) Grdinie care au iniat i coordonat concursuri, aprobate de ISJ Vaslui:

Grdinia Titlul Obiectiv Faze Locaie/Parteneri Faze/Per Rezultate: nr.

concursului general propuse ioada de participani, nr.
desfur premii acordate,
are etc.)
Gradinita Concurs Valorificarea I Grdinia cu Oct- Inscrisi=657 presc.
cu P.P. interjudetean potentialului P.P.,,Clopotel Barlad/ nov.201 94 scolari
,,Clopotel ,,Culorile creativ al Lic.ped.,,Al. Vlahuta 2 Judete= 29
Barlad toamnei copiilor prin Barlad; Sc.Gimnaziala Premii=nivel I-96
lucrari nr.8; Sc. Gimnaziala Nivel II-94
plastice V.I.Popa Dodesti; Clasele I-IV si
Clubul elevilor ,,Spiru pregatitoare-58
Haret;I.S.J. Vaslui
Grad. cu Povesti la Afirmarea, Faza Grad. cu P.P. Norocel Faza 100 copii
P.P gura sobei cunoasterea local Negresti locala/ participanti
Norocel si stimularea Casa de cultur semestru 30 premii I
Negresti potentialului Negresti l I (luna 30 premii II
artistic si ISJ Vaslui decembr 30 premii III
creativ al Primaria Oraului ie) 10 mentiuni
prescolarilor Negresti 40 cadre didactice
Grad. cu P.N. Vrdia
de Mure

Grdinia ,,Magie i Afirmarea, Local Localul grdiniei Local Copii precolari i

cu P.P poezie n cunoaterea Biblioteca Judeean 29 nov colari
,,ara lumea i stimularea Judeea Nicolae Milescu 2012 Diplome
Piticilor,, copilriei potenialului n Sptarul Vaslui
Vaslui artistic i InspectoratulcolarJude
ean
creativ al
Primria Vaslui
copiilor din Casa CorpuluiDidactic
nvmntul Vaslui
preprimar i Grdinie i coli din
primar. jude
20

Gradinita Cu Dezvoltarea Faza- Grdinia cu PP Faza I- Faza I- 50

cu P.P. trenuletul aptitudinilor I,II,III ,,VeseliaVaslui, 29.XI.20 participanti
Veselia veseliei prin plastice si Biblioteca 12 20 premii
Vaslui paginile formarea Judeteana-,,N Milescu Faza II
istoriei unor Spataru, 1.III.201
atitudini CasaCorpului Didactic 3
pozitive fata Vaslui, Faza a
de Muzeul Judetean III-a 10 .
evenimentele Vaslui, 05. 2013
istorice Scoala gimnaziala
Adrian Porumboiu
Munteni de Jos,
Scoala Gh. I.
Bratianu Iai.
b) Concursuri la care s-a participat i rezultatele obinute:

Concursuri Premiul Premiul Premiul III Meniune De

I II participare
Locale 57 35 34 32 60
Judeene 40 29 26 14 17
Naionale 97 80 66 43 31
Internaionale 227 154 81 39 24
Total 421 298 207 128 132

Aspecte pozitive:
- asigurarea resurselor necesare din venituri extrabugetare;
- implicarea tuturor instituiilor din comunitatea local;
- implicarea activ a familiei;
- spectacolele colare au fost dedicate celebrrii unui eveniment important, o srbtoare (Halloween,
Mo Nicolae, Crciun sau unui eveniment important din viaa grdiniei);

- apreciem implicarea responsabil a comisiilor responsabile cu acest tip de activiti: nainte de

eveniment, echipele responsabile cu acest tip de activiti au pregtiti foarte bine activitatea, au stabilit
tipul de eveniment (spectacol cu public, atelier de lucru, concurs, joc etc.), s-a analizat interesul
copiilor/cadrelor didactice/altor oaspei, s-au ales un moto/nume pentru spectacol, s-a fcut
publicitate evenimentului i s-au trimis invitaii oaspeilor din afara grdiniei, au fost organizate
ntlniri ale organizatorilor pentru ca acetia s se cunoasc mai bine, echipele/organizatorii au oferit
feedback sistematic i repetat coordonatorilor, pentru ca toate disfuncionalitile s fie rezolvate n
timp util i s-a avut grij de recompensele pentru copii;

- Toate unitile au programe de activiti extracurriculare, fiecare partcularizat conform specificului

activitii din grdini dar mai ales, intereselor i nevoilor copiilor precolari;
21

Aspecte negative:
- Nu sunt identificate, totdeauna, resurse extrabugetare care s asigure recompense pentru copii:
premii, diplome, trofee, etc.;
- Nu sunt raportate activiti iniiate/desfurate de personalul didactic-auxiliar.

Asigurarea calitii n educaie

Avnd n vedere necesitatea calitii n sistemul de nvmnt, n majoritatea unitilor
funcioneaz Comisia de evaluare i asigurare a calitii. Activitatea CEAC se desfoar conform Planului
de aciune ntocmit la nceputul anului colar i a planului de mbuntire a activitii din Raportul de
autoevaluare a anului colar trecut.
Au fost concepute i aplicate proceduri pentru :
1 - autoevaluare instituional;
2 - evaluare periodic a calitii activitii corpului profesoral;
3 - sigurana copiilor;
4 - aplicarea chestionarelor de satisfacie a tuturor factorilor de interes;
5 -evaluarea percepiilor reprezentanilor din comunitatea local asupra eficienei activitii
desfurate de unitile de nvmnt precolar.

Activiti realizate
ntocmirea Raportului de evaluare intern pentru anul colar 2011-2012;
Monitorizarea activitii instructiv-educative la nivelul comisiilor metodice de la nivelul fiecrei
grdinie;
Administrarea de chestionare factorilor implicai n activitatea instructiv-educativ, analiza acestora
i utilizarea rezultatelor pentru proiectarea i mbuntirea activitii n semestrul al II-lea al
acestui an colar;
A fost completat baza de date referitoare la activitatea CEAC cu documente noi.
Documentele, activitatea i corectitudinea ntocmirii Raportului de autoevaluare, au fost verificate
prin ultima inspecie tematic .

3. Activitatea personalului didactic (proiectare, predare nvare- evaluare, reglare/remediere,

difereniere a demersului educaional)

Proiectarea didactic i realizarea curriculumului

Cadrele didactice au ntocmit planificarea calendaristic cu responsabilitate, n urma studiului

programei colare i n funcie de rezultatele evalurilor iniiale i particularitile fiecrei grupe de copii n
parte. Se lucreaz dup metoda Proiectelor tematice iar materialele necesare livrrii coninuturilor
planificate sunt pregtite cu responsabilitate. Apreciem preocuprile celor mai multe cadre didactice pentru
modernizarea activitilor desfurate cu copiii: selectarea de coninuturi motivante i interesante pentru
copii, utilizarea mijloacelor moderne de nvmnt n livrarea coninuturilor planificate, mbinarea
22

armonioas a metodelor clasice cu cele moderne, utilizarea tehnicilor de nvare prin joc, abordarea
integrat a coninuturilor, utilizarea clasei ca surs i resurs a nvrii, grij pentru dezvoltarea global a
copilului, toate acestea sunt aspecte care garanteaz preocupare i grija pentru calitatea actului de predare-
nvare-evaluare.

Evaluare: S-a evaluat iniial, rezultatele fiind analizate n comisia metodic a fiecrei grdinie n
parte i consemnate n Fia de evaluare pe nivele de vrst. S-a evaluat continuu i final, s-au planificat
activiti de evaluare dup derularea fiecrui Proiect tematic.

Exprimate n procente, rezultatele evalurilor iniiale i a celor stadiale sem. I, se prezint astfel:
COMPORTAMENT

NIVELUL I NIVELUL II

EVALUARE EVALUAR EVALUARE

EVALUARE STADIAL E STADIAL
DOMENIUL INIIAL INIIAL
SEM I SEM I
DLC 25 % 45 % 62 % 80 %
D 64 % 52 % 35 % 19 %
A 11 % 3% 3% 1%
D 19 % 32 % 49 % 69 %
D 51 % 53 % 46 % 30 %
A 30 % 15 % 5% 1%
DOS 12 % 33 % 46 % 61 %
D 49 % 48 % 48 % 37 %
A 39 % 19 % 6% 2%
DEC 24 % 36 % 59 % 74 %
D 61 % 59 % 27 % 25 %
A 15 % 5% 4% 1%
DPM 28 % 35 % 71 % 87 %
D 56 % 53 % 27 % 13 %
A 16 % 12 % 2% 0%

Rezultate n urma asistenelor efectuate de ctre directori:

Asistenele directorilor, membrilor comisiei de asigurare a calitii i a responsabililor de comisie

metodic, precum i inspeciile de specialitate desfurate n semestru I al anului colar 2012-2013, au
urmrit atingerea standardelor educaionale. S-a avut n vedere, de asemenea activitatea de asisten n
vederea perfecionrii cadrelor didactice, monitorizarea debutanilor, a cadrelor nou-sosite n colectivele
didactice, cu accent pe activitatea de ndrumare, mentorare, sprijin metodic i de specialitate pentru
23

obinerea de performane. S-au realizat interasistene n vederea schimbului de informaii ntre cadrele
didactice. Au fost obinute calificative de Foarte Bine i Bine iar exemplele de bun practic au fost fcute
cunoscute n edinele consiliilor profesorale cnd s-a analizat rezultatele activitilor de asisten la clas.

Activitatea de perfecionare:
Cursuri de formare:

Nr. Tematica cursului de Numr de ore Numr de Organizator Finalizat cu:

crt. formare participani (adv., atestat)
1. Tehnici Informaionale 108 de ore /30 28 Universitatea ,, Certificate
Computerizate de credite A.I.Cuza Iai
Facultatea de
Psihologie i
tiine ale
Educaiei Iai
2. Curs mentor 60 ore 5 CCD Vaslui Adeverin
3. Curs TIC 100 de ore/ 30 14 CCD Vaslui Adeverin
credite
4. Audit financiar 24 ore 1 S.C Certificat
INFOEDUCATIA
S.R.L IASI
5. Director n nvmntul 60 credite 3 Centrul de Adeverin
preuniversitar Perfectionare si
formare continua
Vaslui
6. Stay @ School 5 MODULE 12 CCD VASLUI In curs de
Fundatia finalizare
EuroEd.Iasi
&CCD Vaslui
7. Management educational 20 1 Facultatea Petre Atestat
Andrei Iasi
8. Educatia parintilor 4 2 CCD Vaslui Adeverin
9. Formare de formatori 150 2 CCD Vaslui Atestat
10. Expert accesare fonduri 40 2 POSDRU Atestat
europene si de coeziune
europene
11. Competene n 40 2 POSDRU Atestat
antreprenoriat
12. Formator de formatori 60 1 S.C Adeverin
INFOEDUCATIA
S.R.L IASI
13. Tehnici de dezvoltare 20 1 ARPCPS Adeverinta
personala
14. Securitate i sntate n 80 1 Meta tech Adeverinta
munc Education Iasi
24

Planificarea activitilor din cadrul Comisiei metodice de la nivelul unitilor de nvmnt

precolar s-a elaborat n urma identificcrii nevoilor de formare ale colectivelor didactice, fiind una dintre
formele de forfecionare cu deosebit impact n formarea personalului didactic.
n urma centralizrii rezultatelor de la nivelul fiecrei grdinie iat care sunt prioritile de formare
ale educatoarelor n acest an colar:
1. Obinerea de competene n proiectarea integrat a activitilor instructiv-educative din grdinia de
copii;
2. Competene n abordarea integrat a coninuturilor, pe tipuri de integrare.
3. Coninuturi i strategii utilizate pentru activitile de dezvoltare personal.
4. Strategii de individualizare i difereniere a coninuturilor predate.
5. Forme i modaliti de evaluare a muncii n grup.
6. Nevoile individuale de nvare i elaborarea de P.I.P.
Ca mijloc de realizare s-a optat, n cele mai multe dintre situaii, pentru activiti practice.
Cercul pedagogic al educatoarelor a avut o tem ce a prezint un real interes pentru cadrele
didactice:Invarea colaborativ, a presupus activiti care vizeaz o strategie de instruire structurat i
sistematizat a grupurilor mici de elevi, astfel nct acetia s poat lucra mpreun urmnd ca fiecare
membru al grupului s-i mbunteasc performanele proprii i s contribuie la creterea performanelor
celorlali.
Obiectivul care a stat la baza alegerii, organizrii i desfurrii acestei teme a fost: un nou mod de
gndire, idei noi, informaii noi i bineneles, un nou mod de a nva.
Se evidentiaza Grdinia cu P.P. nr. 9 Brlad, pentru modul de organizare i desfurare a activitii
Cercului Pedagogic (Lctu Ramona).
Rezultate obinute:
Numr participani Numr intervenii/materiale Impact
prezentate
850 -57 interventii scrise - pozitiv asupra cadrelor dactice
-26 prezentare proiect educational participante, datorita noutatilor
-45 prezentare revista unitatii prezentate, a modului de
-29 exemple de bune practici
organizare, a faptului ca au fost
(prezentare PPT)
activitati demonstrative unde
protagonisti au fost copiii din
mediul rural, a fost un real schimb
de experien;
- s-a conturat i ntrit ideea
potrivit creia nvarea
colaborativ este un util
instrument didactic pentu
activitile de grup , comunicare i
colaborare.
25

Comisia metodic a directorilor de grdini a avut ca tem: Profesionalism, responsabilitate

social, voluntariat puncte de vedere/ exemple de bun practic n sistemul de nvmnt precolar
Profesionalismul definete modul n care facem educaie i includem toate elementele care sunt
eseniale pentru noi i copiii notri. Copiii sunt pentru noi cea mai important valoare de aceea i implicm
n activiti multiple. n toate activitile noastre ne asumm responsabilitatea de a forma un comportament
etic i un spirit civic de responsabilitate social prin implicarea att a cadrelor ct i a copiilor n viaa
comunitii prin susinerea de proiecte in domeniul proteciei mediului, ct i de aciuni caritabile, de
voluntariat.

Rezultate obinute:
Numr participani Numr intervenii/ materiale Impact
prezentate
20 5 intervenii Extinderea experienelor pozitive
5 prezentri n domeniul voluntariatului,
Au fost dezbtute informaii
diverse legate de tem i s-au
gsit soluii pentru eficientizarea
unor aspecte din activitatea
didactic.

Participarea la simpozioane:

Titlul Tema Nivel Data/Locaia Organizator Tema lucrrii

simpozionului simpozionului

Trmul n lumea Naional decembrie 2012. Grad cu P.P ,,Micii actori

fermecat al povetilor ediia I ,seria I- 31 Timisoara
povetilor Timioara
Educatia 11.10.12 Lic. I. Mincu Parteneriatul
nonformala in Vaslui educational Gradinita-
serviciul Familie-Comunitate
confortului in
scoala si
comunitate
Eco- Ecologie National 17.XI. 2012 Centrul Prietenii naturii
Atitudini Scoala Carpato-
Gimnaziala Nr. Danubian de
5 Vaslui Geoecologie
,,Deschide usa, ,,Traditii si Judeean 18 dec. 2012/ -Scoala .,,Valorificarea
crestine! obiceiuri de Scoala gimnaziala folclorului local in
iarna la gimnaziala nr.2 nr.2 Husi, educarea copilului
romani Husi, Jud. Jud. prescolar;
26

Vaslui. Vaslui;Gradin Mo Crciun la

ita cu P.N. grdini Bondar
nr.6 Husi-Eugenia
structura ,,Proiecte tematice,
Creaii literare
Botezatu Geta
Naterea Domnului-
Noapte de vis -
Blnda Maria
,,Colindele-manifestarea
a tradeiei i obiceiurilor
motenite
Biciuc Tania
,,Tradiii i obiceiuri
specifice folclorului
nostru
Toma Ilona
Proedu Olt ,,Exemple de National 29. 11.2012 ISJ Olt, CCD ,Invatarea prin
bune practice /Gradinita cu Olt, coala cooperare-exemple de
in educatie. P.P. Slatina . Gimnazial bune practica.
nr. 5, GPP nr
5 , GPP nr 1
Slatina
Proedu Olt ,,Rolul Naional 29.11. 2012 ISJ Olt, CCD Parteneriatul
definitoriu al Slatina/Gradinita Olt, coala educaional, importana
proiectelor de cu P.P. Slatina Gimnazial lui n educaia copilului
parteneriat nr. 5, GPP nr - Patrici Angelica-
educaional n 5 , GPP nr 1 GPP ,, Dumbrava
dezvoltarea Slatina Minunat Vaslui
unitilor Harta conceptuala-
colare instrument didactic
PPT-Pduraru Aurelia-
GPP ,, Dumbrava
Minunat Vaslui
,,Cele patru ,,Traditii si National 4.10.2012 Scoala Lucrari artistico-
anotimpuri. obiceiuri de gimnaziala plastice.
iarna nr.27
Timioara
,,Colind de National 21.12.2012 Gradinita cu ,,Tradiii si obiceiuri de
Craciun P.P. nr.5 iarna.
Piatra-Neamt
"Deschide-i Tradiii Judeean 20.12. Scoala ,,Obiceiuri n anotimpul
inima, de Crciun 2012 gimnazial ,, de iarn
cretine!" Todireti Gheorghe Toma Ilona
Cioat Traditii si obiceiuri de
Todireti iarna la romni n jud.
27

Vaslui- Ed. Vieru Corina

Traditii si obiceiuri in
serbarile prescolarilor-
Ed. Pintilie Nicoleta
Obiceirui si traditii de
iarna la romani- Ed.
Iacob Mirela
Craciunul, farmecul
copilariei-Prof.
Bordianu Cristina
Povestea lui Mo
Nicolae n traditii si
credinte romanesti-Ed.
Bordianu Gabi
Tradiii i obiceiuri de
Crciun i Anul Nou
Datini i obiceiuri din
zona Moldovei
,,Srbtorile de Tradiii de Naional 20.12. Liceul Piatra- ,,Tradiii specifice
iarn Crciun 2012 Olt poporului romn
Olt Toma Ilona
,,Deschide ua ,,Tradiii i Judeean decembrie 2012 Gradinia nr. ,,Srbtorile
cretine! obiceiuri de 6, Husi Crciunului,
iarn la
romni
,,Miracolul naional decembrie 2012 Grdinia nr. ,,Datini i obiceiuri din
srbtorilor de 1 Baia de zona Husi
iarn fier,Gorj ,,Srbtorile la romni
,,Obiceiuri i tradiii n
ateptarea srbtorilor
de iarn
,, Din strbuni am
motenit
,,Deschide-i Internati decembrie 2012 Grdinia nr.5 ,,Carnavalul povetilor
inima, onal Piatra Neam ,, Srbtorile la romni
cretine!

Publicaii:

Nr.articole/ Titlul
articolului Denumirea publicaiei, Grdinia/Educatoarea
publicat revistei n care s-a
publicat
Datini i obiceiuri din zona Publicaia simpozionului Grdinia cu P.P. Raz de Soare
Moldovei Deschide ua, cretine! Brlad, ed . Slavu Cati
28

Tradiii i obiceiuri de Crciun i Publicaia simpozionului Grdinia cu P.P. Raz de Soare

Anul Nou Deschide-i inima, Brlad, ed. Toni Constanda, Chiril
cretine! Filoteia
,,Srbtorile Crciunului, ,,Deschide ua cretine! Grdinita nr. 12 Hui/ Guu Mihaela
Gradinia nr. 12 Hui/ Guu
,, Din strbuni am motenit Mihaela/Patracu Luiza
Gradinia nr. 12 Hui/ Pisaltu Cecilia
,, Carnavalul povetilor Gradinia nr. 12 Hui/Cocuz
,, Srbtorile la romni Angela/Hristea Claudia
Harta conceptual- instrument Proedu Olt GPP ,, Dumbrava Minunat Vaslui-
didactic Pduraru Aurelia
Parteneriatul educaional, Proedu Olt GPP ,, Dumbrava Minunat Vaslui-
importana lui n educaia Educ. Patrici Angelica
copilului
Felicitare Albumul educatoarei, Ed. Grad. Cu P.N. Nr.2 Negresti, Ed.
Smarty Saramet Genoveva
,,Mo Crciun la grdini Revista simpozionului Grdinia cu P.P. Nr. 2 Hui, Bondar
Deschide ua, cretine! Eugenia
,,Tradiii i obiceiuri specifice Revista simpozionului Grdinia cu P.P. Nr. 1 Hui
folclorului nostru Deschide ua, cretine! Toma Ilona

,,Obiceiuri n anotimpul de iarn Revista simpozionului Grdinia cu P.P. Nr. 1 Hui

tradiii specifice poporului
romn
,,Tradiii specifice poporului
romn
,,Tradiii i obiceiuri de iarn
Proiect tematic-,,Obiceiuri de
iarn -,, Vine Mo Crciun
,,Creaii literare culese din
folclorul romnesc
Deschide ua, cretine! Toma Ilona
Revista Simpozionului ,, Grdinia cu P.P. Nr. 1 Hui
Srbtorile de iarn Toma Ilona
Revista simpozionului Grdinia cu P.N. Nr. 5 Hui
Deschide ua, cretine! Botezatu Geta
Revista simpozionului Grdinia cu P.N. Nr. 5 Hui
Deschide ua, cretine! Botezatu Geta

"Jocul didactic Revista nvatamantul Grdinia cu P.P "Csua Fermecat"-

interdisciplinar.Aplicaii n
proiecte de activitate integrat"
Proiect de activitate integrat
"Cofetarii pricepui"
,,Tradiii si obiceiuri de iarna
prescolar nr.3/4-2012 Ed. Miron Diana
Revista nvatamantul Grdinia cu P.P. "Csua Fermecat"-
prescolar nr.3/4-2012 Ed. Dniciuc Carmen
Lohanul Gradinita cu pp. Nr.10 Husi / Ed.
Butnaru Cristina

,, Datini, obiceiuri si tradiii Lohanul Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed.

romnesti Tabara Maricica

Managementul recompenselor Lohanul Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed. Botu

Tatiana
Stimularea creativitii prin Catedra AS Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed. Botu
29

compunere i rezolvare de Tatiana

probleme
Comunicarea n organizaii
Ce tim despre Toamn?
Animale domestice
Ce comori ascunde toamna?
Miresmele florilor de primavara
Articole pe tema srbtorilor i
tradiiilor de iarn, pe teme
ecologice, prezentarea ofertei
grdiniei, creaii proprii n versuri
,,Evaluarea intre traditional si
alternative in cadrul activitatilor
de educarea limbajului
,,Rolul educatoarei in evaluarea ,,Incursiuni pedagogice
rezultatelor.
,,Tulburrile de comunicare i ,,Incursiuni pedagogice
relationare-autismul.
Revista nvatamantul Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed.
prescolar nr.3/4-2012 Turbatu Nina
Revista nvatamantul Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed.
prescolar nr.3/4-2012 Calancea Alina
Revista nvatamantului Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed.
prescolar nr.3/4-2012 Butnaru Cristina
Supliment la Revista Gradinita cu pp. Nr.10 Husi/ Ed.
nvatamantului prescolar Butnaru Cristina
nr.3/4-2012
,,Universul ECO Grdinia cu P.P.,,EcoBrlad
Toate cadrele didactice
,,Incursiuni pedagogice Grdinita cu PP.,,ClopoelBrlad/ ed.
Chiril Oana
Grdinita cu PP.,,ClopoelBrlad/ ed.
Pleu Mihaela
Grdinita cu PP.,,ClopoelBrlad/ ed.
Marin Roxana

14 ,,Clopoelul nzdrvan Grdinita cu PP.,,ClopoelBrlad

11 ,,Prescolarii voluntari Grdinia cu PN Nr.12 Brlad
3 Revista grdiniei Grdinia cu P.P Nr.9 Brlad
5 ,,Licurici Grdinia cu P.P ,,Licurici Brlad

Aspecte pozitive:

- cuurriculumul naional este cunoscut i corect aplicat;

- se lucreaz pe centre de interes, se lucreaz pe metoda Proiectelor tematice i de grup;
- n derularea Proiectelor tematice se pleac de la ceea ce tiu copiii iar n derularea acestora copiii
sunt utilizai ca surs i resurs a nvrii fiind implicai n derularea hrilor Proiectelor tematice
planificate;
- n cadrul comisiilor metodice s-au desfurat teme de interes general pentru colectivele didactice i
multe dintre ele au abordat probleme legate de programa colar;
- profesionalism n valorificarea rezultatelor tuturor tipurilor de evaluare n scopul spijinirii dezvoltrii
fiecrei individualiti n parte;
- educatoarele elaboreaza planificari de calitate, corespunzatoare unui curriculum bazat pe competene
i n concordan cu reglementrile n vigoare;
- au fost diversificate tehnicile de lucru n scopul individualizrii i diferenierii coninuturilor
planificare pentru a fi predate;
30

Aspecte negative:
- nu se acord suficient importan evalurilor pe Proiecte tematice;
- n activitile de evaluare, nu predomin jocul ca metod/tehnic de evaluare;
- managementul clasei necesit mbuntiri n activitatea pe centre de activitate;
- reconsiderarea strategiilor de management n cazul copiilor cu CES;
- auxiliarele didactice elaborate de educatoare nu se regsesc, n toate cazurile, i n Bibliotecile
grdinielor;
- mediul educaional nu reflect aspecte ale diversitii, interculturalitii, provocri ale noilor
educaii.

4. Nivelul performanelor realizate de elevi n nvare raportat la standardele educaionale

naionale (curriculare i de evaluare)

DOMENIUL ASPECTE POZITIVE ASPECTE DE

Copiii au dobndit cunotine i reprezentri
matematice;
Cei mai muli copii formeaz i denumesc
corect mulimi de obiecte dup diferite criterii;
Identific poziiile spaiale ale obiectelor;
Au cunotine referitoare la mediul
DOMENIUL nconjurtor, despre propria familie i propria
TIINE persoan, despre anotimpuri, recunosc
obiectele de mbrcminte i de uz personal
Recnosc i denumesc obiectele din mediul
apropiat, constituie mulimi dup culoare,
mrime, tiu s aeze obiectel n diferite
poziii spaiale;
Copiii au cunotine referitoare la cantitate, la
mulimile de obiecte cu nsuirile lor;
Percep cantiti prin punerea n coresponden
a elementelor mulimilor care au mai multe,
mai puine sau tot attea obiecte;
Alctuiesc grupe de obiecte n limitele 1-10;
Descoper i cpmunic despre elementele
componente ale lumii nconjurtoare;
Se exprim n propoziii utiliznd expresiile
nvate;
Transmit mesaje simple n cadrul activitilor
de nvare;
Formuleaz cu uurin propoziii simple
MBUNTIT
Aspecte de mbuntit
Puini copiii adreseaz ntrebri
n legtur cu cele observate;
Nu cunosc existena unor
comportamente excesive care
afecteaz sntatea;
Muli copii nu au deprinderi de
autoservire, manipileaz cu greu
sau refuz s manipuleze, s
mite, s aeze, material,
mobilier;
Sunt copiii care nu cunosc cifrele
n limitele 1-3 i care nu folosesc
corect limbajul matematic.
Din pcate, generaia grupei mici,
de anul acesta foarte muli copii
cu deficiene/defecte de vorbire;
Limbaj neadecvat n situaii
dificile pentru ei, nu vorbesc cu
31

despre un obiect; voce de interior;

EDUCAREA Rein cu uurin expresii ritmate; A sczut numrul copiilor care
LIMBAJULUI Recit expresiv, redau fragmente din povetile caut o carte i au rbdare s-o
nvate; rsfoiasc;
Pronun corect vocalele i unele grupuri de A sczut numrul copiilor cu
consoane; talent la povestit sau creat
Despart cuvinte n silabe, disting sunetele ce poveti, structuri verbale dup
compun cuvintele, gsesc alte cuvinte cu un anumite reguli.
sunet dat;
Reprezint grafic, cuvinte, propoziii, sunete;
Creaz poveti, versuri ritmate, ghicitori, etc.
Copiii mnuiesc cu uurin i corect
instrumentele de lucru;
Modeleaz corect plastilina, realiznd forme
DOMENIUL
diverse, utiliznd tehnici sspecifice;
ESTETIC-
Respect linia melodic i textul cntecului;
CREATIV
Audiaz cu atenie fragmente muzicale;
Recunosc cntecele nvate;
Compun n mod personal spaiul plastic;
Organizeaz expoziii cu rezultatele muncii
lor, trind sentimente de mulumire.
Toi copiii iubesc micarea, dansul, sportul n Mulim copii nu au rezisten
general; fizic;
Copiii au formate deprinderile psihomotrice n Le este team s execute anumite
DOMENIUL
concordan posibilitile conferite de vrsta micri, avctiviti, nu au curaj;
PSSIHO-
pe care o au; Muli copii au dificulti n
MOTRIC
Majoritatea copiilor cunosc schema corporal, perceperea schemei corporale, a
respect regulile de igien individual i aezrii n formaie;
colectiv; Muli copii ncalc regulile
Copiii rspund motric la o comand dat; jocurilor desfurate.
Execut corect micrile diferitelor segmente
ale corpului;
Execut corect exerciii de mers, alergare,
sritur.
Majoritatea copiilor au formate deprinderi de
comportare n societate i socializeaz; Unii copii nu accept pe unii
Cei mai muli copii accept regulile de dintre colegii lor din diverse
comportare n grup; motive, nu manifest empatie fa
Muli copii contientizeaz aspectele de cei din jurul lor;
negative/pozitive ale actelor de coportament Sunt copii care manifest un
DOMENIUL asupra celorlali; comportament necivilizat cu cei
32

OM I Utilizeaz corect materialele i uneltele de din jurul lor;

SOCIETATE lucru n cadrul activitilor practice; Unii copii prefer lucrul
Unii copii aaccept i au abiliti de lucru n individual;
echip; Unii copii nu au iniiativ dar
Respect regulile de comportare civilizat rspund bine provocrilor;
acas i la grdini; Uneori, coordonarea ambelor
Unii copii cunosc numele i prenumele lor i mini se face cu dificultate
ale prinilor;
Rspund la formulele de salut ale adulilor;
Cunosc, denumesc i folosesc unelte simple de
lucru, exprimndu-se n limbaj adecvat

Concluzii:
Aspecte pozitive:
- n activitile pe echipe, pe grupe de lucru, copiii demonstreaz spirit de echip;
- Dac sunt provocai, iau parte cu plcere la discuii pe diferite subiecte.
- Particip cu plcere la activiti pe teme de sntate, mediu, circulaie, diversitate, voluntariat i
activiti de ntrajutorare dac este cazul;
- tiu s ia atitudine i au opinii dac li se cere acest lucru.

Aspecte de mbuntit:
- Mai mult accent pe formarea deprinderilor de autoservire, de munc, ordine, de ngrijire a spaiului
n care locuiesc, munces, se joac i nva;
- Mai mult exerciiu pe formarea deprinderilor de autonomie zilnic (a spus mama c doamnele
trebuie s ajute copiii);
- Muli copii nu iubesc micarea iar activitile sportive sunt tot mai puine;
- Mai mult atenie activitilor care au ca obiectiv disciplinarea pozitiv, consilierea faqmiliei pe
aceast tem pentru c, n contrast cu vrsta fraged a copiilor cu care lucrm, este n cretere
numrul gesturilor cu accente de violen.

Rezultate la concursurile naionale de cunotine, avizate de M.E.C.T.S., ce au ca scop evaluarea

cunotinelor copiilor (sunt echivalente cu olimpiadele colare!)

Titlul Obiectiv general Numr participani Rezultate

concursului
Piticot Evaluarea 102 Premiul I=72
cunostintelor Premiul II=14
matematice, Premiul III=12
limbaj, cunoasterea Meniune=4
mediului si
artistico-plastice
Start ctre Evaluarea 4 Premiul I=1
33

exelen cunostintelor Diplom participare - 3

matematice,
limbaj, cunoasterea
mediului si
artistico-plastice
Smarty Stimularea si 31 Premiul I=21
evaluarea Premiul II=4
competentelor Premiul III=6
copiilor prescolari
Micul cretin Verificarea 89 Premiul I = 53
cunotinelor Premiul II =27
despre datinile i Premiul III =8
obiceiurile de iarn Diplom participare - 1
,,Cu Europa la Verificarea 104 Premiul I =72
joac cunotinelor Premiul II =15
generale cu privire Premiul III=10
la anotimpul de Meniune=7
toamn
Evaluarea 50 Premiul I=16
,,Europrescolarul cunostintelor Premiul II=9
matematice, Premiul III=11
limbaj, cunoasterea Diplom participare - 14
mediului si
artistico-plastice

5. Modul n care unitatea de nvmnt sprijin i ncurajeaz dezvoltarea personal a elevilor i

motivaia acestora n nvare (consiliere, orientare colar, asisten individualizat),
respectnd principiile educaiei incluzive i asigurarea egalitii de anse

Pentru ca toi copiii s primeasc sprijin i ndrumare corespunztoare educatoarele au folosit o gam
divers de strategii pentru o foarte bun cunoatere a tuturor copiilor, contiente fiind c, numai cunoscnd
foarte bine un copil i poi administra medicamentul potrivit. Vorbim de cunoatere sub toate aspectele:
dezvoltare intelectual, fizic, obinuine, mai ales alimentare, deprinderi, ticuri, boli, alergii, etc. Pentru
aceasta nceputul de an colar a nsemnat un asalt asupra familiei n primul rnd pentru a culege toate
informaiile utile creterii i educrii copilului.
S-au administrat chestionare, s-au purtat discuii individuale, n grup sau n cadrul edinelor cu
prinii i apoi s-a plecat la treab. La nivelul comisiilor metodice au avut loc informri pe aspecte generale
ale fiecrui nivel de vrst pentru ca, colectivul didactic, echipa managerial s aib informaiile utile despre
resursele umane de vrst fraged, de la nivelul unitii de nvmnt n care acestea i desfoar
activitatea.
S-au revizuit apoi Regulamentele interne, s-au revizuit/ elaborat proceduri, n primul rnd cu privire
la modul de comportare cu cei mici, modul de acordare de sprijin, relaia personalului cu acetia i aceasta
pentru c, aa cum tim, copilul este/ i trebuie s fie n centrul activitii noastre.
Apreciem faptul c s-au fcut progrese n atitudinea fa de copiii cu CES:
34

- a crecut numrul copiilor cu astfel de probleme i care frecventeaz cursurile nvmntului de

mas;
- chiar dac numrul grdinielor care au psihologi este foarte mic, educatoarele cer sprijin
specialitilor, ncheie contracte de colaborare cu acetia, apeleaz la sprijinul specialitilor de la
CJRAE Vaslui;
- cu aceeai grij sunt tratai i copiii care au prinii plecai n strintate: consiliere, sprijin,
afeciune, accent pe activitile de ordin socio-emoional.
Situaia la nivelul judeului (uniti cu P.J.):

Copiii cu Copii cu nevoi Copii cu prini plecai Copii de etnie Copii cu

CES educaionale speciale n strintate rrom familii
monoparentale
36 51 190 21 134

Programul Educai aa, proiectele educative derulate la nivelul unitilor colare, parteneriatele cu
colaboratori externi ofer copiilor, personalului i prinilor sprijin i consiliere.

Iat rezultatele obinute pe acest aspect att pentru grdiniele care au profesori psihologi dar
i pentru cele care au ncheiat protocoale de colaborare cu specialiti:

Nr. Copii consiliai

Consiliere individual Consiliere de grup
82 43

Puncte tari:
- A crescut numrul activitilor prin care copiii nva lecii de voluntariat i dorim ca astfel de
activiti s fie organizate mai des i de ctre toate grdiniele din jude;
- Prin calitatea experienelor trite activitile extracurriculare contribuie la dezvoltarea personal a
copiilor: dans, muzic, cntec, sport, poezie, teatru, etc.;
- Pornind de la ideea c nu sunt copii buni sau ri, educatoarele au identificat modele i tehnici de
instruire difereniat, bazate pe o cunoatere real a potenialului copiilor i pe o abordare
corespunztoare a metodelor de nvare;
- Convinse de faptul c, copiii au capaciti cognitive diferite i stiluri proprii de nvare educatoarele
i-au reconsiderat stilul didactic, relaia cu copilul, nu au copiat modele ci au creat lecii, programe,
dezvolnd curriculumul n concordan cu diversitatea copiilor din grup;
- Tot n funcie de aceste aspecte, profesionotii au diversificat oferta didactic zilnic astfel, nct cei
mici s vin cu nerbdare la grdini pentru a descoperi surprizele ce-i ateapt;
- Selectarea de coninuturi adecvate pentru activitile de dezvoltare personal, tratarea acestora ca i
veritabile activiti de nvare sunt aspecte la fel de importante n dezvoltarea personal a copiilor;
- A crecut numrul copiilor cu CES cuprini n nvmntul de mas i foarte important este faptul c
s-a schimbat atitudinea fa de diferene, considerate a fi normalitate;
35

- Tot mai multe educatoare fac echip cu profesorii psihologi, cu prinii copiilor cu medicii pentru a
acorda maximul de anse tuturor copiilor cu care lucreaz.
- Sunt puine grdiniele din judeul nostru care au psihologi ncadrai dar pentru rezolvarea
problemelor tutror copiilor se ncheie colaborri, partneriate cu acetia, se colaboreaz cu CJRAE
Vaslui, iat vorbim de eforturi n vederea acordrii de sprijin i consiliere;
- Este adevrat c muli prini nu recunosc faptul c au copii cu probleme, ca urmare nu merg la
evaluare dar la nivelul grdinielor se caut soluii, se colaboreaz, se lucreaz, se caut soluii
pentru acordarea de sprijin, asigurarea egalitii de anse, dezvoltarea stimei de sine pentru un numr
ct mai mare de copii dac nu pentru toi!
- Grija pentru a educa ncrederea n copil: concursuri, diplome, poze, albume, portofoliul expus,
responsabiliti, copiii mai mari ajut pe cei mici, activiti de voluntariat, de colect n scopuri
caritabile, posibilitatea de a lua decizii, caietul de nsemnri al educatoarei privind evoluia copiilor,
fiele de dezvoltare pe nivele de vrst, monitorizarea rezultatelor elevilor plecai la coal, sunt
aspecte care au devenit obinuin.

Toate acestea mpreun cu un mediu educaional bine organizat, cu reguli ale grupei negociate i
asumate, cu responsabiliti date copiilor, alturi de antrenarea copiilor n activiti practice prin care s
valorifice, s arate ce tiu i ce pot face cu ceea ce au nvat, pot garanta realizarea obiectivelor privind
dezvoltarea personal a copiilor.

Puncte slabe:
- Desfurarea de activiti, proiecte educative pe aceast tem pentru consilierea tuturor factorilor
educaionali implicai n creterea i educarea copilului precolar.

6. Relaiile unitii de nvmnt cu prinii i cu comunitatea local

Colaborarea cu familia este unul din punctele tari ale grdinielor. Dintre formele de colaborare cu
prinii amintim: edinele, Ziua familiei n grdini, Cutia sugestiilor, lecii deschise, serbrile colare,
vizite, plimbri, activitile din cadrul Proiectelor de formare a prinilor, etc. Comunicarea cu prinii se
realizeaz zilnic (cnd aduc copilul la grdini), prin Scrisorile ctre prini, vizite la domiciliu, pe siturile
grdinielor, prin intermediul Revistei grdiniei, chestionare aplicate periodic, Rapoartele de activitate ctre
prini, Rapoartele ctre acetia privind progresul copilului.
Grdiniele se bucur de un sprijin real din partea prinilor: donaii, sponsorizri, activiti de
voluntariat, identificarea de sponsori din comunitate, contribuind la realizarea multor obiective ale
grdinielor.

Activiti desfurate n cadrul Nr. Prini Proiecte/ Activiti pentru educaia

proiectului: Educai aa consiliai la prinilor
nivelul grd.
36

,,Oglinda copilului n familie 96 17

,,Prini, v cunoatei copiii?
,,Pedepse i recompense pentru copilul
dumneavoastr

Apreciem inplicarea responsabil a Primriilor n rezolvarea obiectivelor/ problemelor grdinielor

precum i implicarea reprezentantului primarului i consiliului local, membri ai consiliului de administraie,
n managementul unitilor de nvmnt precolar.
Apreciem colaborarea grdinielor cu toate instituiile din comunitatea local, cu ageni economici
sau ONG-uri. Acestea au fost ncheiate fie pentru desfurarea de activiti educative i extracurriculare fie
pentru derularea de proiecte educative.

Iat tabloul acestui aspect la nivelul judeului:

Denumirea instituiei Numrul protocoale ncheiate

Gradinita cu PP,,Clopotel Barlad 28
Grdinia cu PP,,EcoBrlad 11
Grdinia cu PN nr.20 Brlad
Gradinita cu PP LicuriciVaslui 15
Gradinita cu PP,, Veselia Vaslui 15
Gradinita cu PP Scufia Roie Vaslui 5
Grdinia cu P.P nr.1 Hui 9
Grdinia cu P.P nr.2 Hui 26
Grdinia cu P.N nr.3 Hui 7
Grdinia cu P.N nr. 5 Hui 6
Grdinia cu PP,,Dumbrava MinunatVaslui 17
Grdinia cu PP,,NorocelNegreti 1
Grdinia nr. 12 Hui 13
Grdinia cu PP ,,ara Piticilor Vaslui 18
Grdinia cu PP ,,Voinicelul Vaslui 8
Grdinia cu P.P. Raz de Soare Brlad 54
Grdinia cu P.P ,,Licurici Brlad 4
Grdinia cu P.P nr.9 Brlad 12

Colaborarea cu instituiile din comunitate se reflect i n numrul activitilor desfurate n

locaii din comunitate sau cu sprijinul acesteia (material, financiar, logistic, etc.)

Activiti desfurate n locaii din comunitatea Activiti desfurate cu sprijinul comunitii

local locale

,,Toi suntem romni!activitate desfurat la Vine Mos Crciun- Proxima Shopping Mall Vaslui
Muzeul Vasile Prvan
Poliia Municipiului Brlad Primria Vaslui
 37

Teatrul V. I. Popa Brlad Primria Brlad

Biblioteca Stroie S. Beloiescu Primria Hui
Biserica Sf. Mihail i Gavril Primria Negreti
Fundatia Cristi`s Outreach Brlad Vine Mos Crciun -Complexul de servicii
Comunitare Brlad
Brigada de Pompieri Brlad Complexul de Serviciii Comunitare pentru Copii cu
Handicap de la Paiu
Clubul Elevilor,,Spiru Harret Brlad Poliia
Complexul de Serviciii Comunitare pentru Copii cu ISU Vaslui, Brlad, Negreti, Hui
Handicap de la Paiu
Muzeul Judetean Stefan cel MareVaslui Cabinete medicale individuale
Primria Vaslui coli
Primria Brlad
Primria Hui
Primria Negreti

Participarea la proiecte:

La nivel local Judeean Naional Internaional

1.Suntem prietenii 1.Salonul Creativitii 1. tefy, start ctre 1. Cu Europala
naturii 2. ,,Deschide-i inima excelen, proiect joac
2. mpreun, pentru o 3.Sntatea printr-o naional; 2. People to people
coal mai bun alimentaie eco/ htealthy 2. Pipo cartea 3. ,,Natura inspir i
3. Sport pentru sntate eating generaiei PRE, parte a druiete
4.Micul cretin 4.Tadiii din zona programului naional S
5. Grdinia verde Moldovei citim pentru mileniul III
6.Copil ca tine sunt i eu 3. ChildsLife
7.Copilul i lumea International
povetilor Association Romnia,
8.Copilrie, trm de vis n vederea oferirii de
9.O raz pentru fiecare servicii sociale n cadrul
10.O lume minunat programului After
11. Copilul i lumea School ;
povetilor 4. Grdinia verde
12. Biblioteca sntii 5. coala de toamn a
13. ,,Cine daruiete, Asociaiei Educatoarelor
dobandete! din Romnia.
14. ,,Traiti n lumina 6. Piticot
15.Pompierii, mereu 7.,,Pe urmele lui
aproape! Creang
16. S devenim oameni de 8. ,,Copiii i natura-
omenie Asociaia EDUCRATES
17. Micii meteri mari! 9.Sntatea- bagaj
18.n curnd vom fi esenial pentru cltoria
colari numit VIA!,
 38

19. Deschidei porile 10. ,,Un start bun n

copilriei prin ecologie via
20. ,, De la grdini la 11. Grdinie nfrite
coal
21.,,Paradisul copilriei
22.Mandru sunt c sunt
romn
23. ,,Clasic i modern n
nvmntul precolar

Proiecte educative aprobate de ISJ Vaslui:

Grdinia Numr proiecte

Grdinia cu P.P. Raz de Soare 10
+ structuri
Grdinia cu P.P.Voinicelul 1
Vaslui
Grdinia cu P.P ,,ara Piticilor 3
Vaslui
Grdinia nr. 12 Hui 6
Grdinia cu PP ,,Dumbrava 4
Minunat Vaslui
Gradinita cu P.P.,, Norocel 1
Negresti
Gradinita cu P.P. nr. 1 Hui 5
Gradinita cu P.P "Casua 5
Fermecat" Vaslui
Grdinia cu P.P ,,Scufia Roie 4
Vaslui
Gradinita cu P.P. nr. 10 Hui 3
Grdinia cu P.P ,,Veselia Vaslui 2
Grdinia cu P.P ,,Licurici Vaslui 1
Grdinia cu P.P.,,EcoBrlad 2
Gradinita cu P.P. ,,Clopotel 6
Brlad
Grdinia cu P.P ,,Licurici Brlad 1
Grdinia cu P.P nr.9 Brlad 2
Grdinia cu P.P nr.12 Brlad 4

Aspecte pozitive
- Eficiena colaborrii prini-comunitate-grdini reiese din sprijinul acordat de acetia n realizarea
obiectivelor planificate;
- Continuarea Proiectului de formare a prinilor: Educai aa i iniierea de alte proiecte sau
activiti n acelai scop;
- A crescut numrul activitilor desfurate n parteneriat sau interactiv cu familia;
39

- Consultarea prinilor n probleme majore care privesc managementul instituiilor precolare;

- Diversificarea strategiilor de colaborare cu familia/comunitatea;
- Informarea prinilor despre progresul/dificultile copiilor;
- Numr mare de activiti desfurate de grdini i comunitate n beneficiul copiilor;
- Existena documentelor care dovedesc legtura cu prinii i cu comunitatea: jurnalul
grupei/grdiniei, articole n pres, emisiuni TV, fotografii;

Aspecte negative:
- nu se face o anali periodic privind rezultatele proiectelor derulate cu diseminarea rezultatelor i a
exemplelor de bun practic;
- numr foarte mare de proiecte la nivelul grdinielor, aspect care ridic semne de ntrebare despre
posibilitatea derulrii eficiente a acestora: resurse umane i profesionale, de timp, etc.;
- Recomandm o eviden a sugestiilor i propunerilor de la prini i dovezi ale faptului c s-a inut
cont de acestea.

7. Atitudinea elevilor fa de educaia pe care le-o furnizeaz unitatea de nvmnt

Este vrsta la care, profesionitii modeleaz aluatul nc moale. Este vrsta la care putem deveni
Zne n ochii celor mici sau putem rata aceast ans foarte uor. Suntem, aadar privilegiate c, putem
face ca cei mici s plng c vor la grdi sau/i c nu mai vor s plece de aici. i dac exceptm perioadele
de boli ale copilriei putem afirma c grdiniele au o frecven foarte bun, semn al interesului familiei
pentru aceast instituie, a preocuprii colectivelor didactice de a crea un mediu cald, primitor securizat
pentru copillul precolar, asfel nct acesta s se simt aici ca acas.
Dar trebuie s subliniem faptul c, la nivelul grdinielor, este necesar monitorizarea frecvenei
zilnice, a copiilor nscrii n timpul anului colar, a celor retrai i, mai ales a motivelor pentru care fac acest
lucru. Este un aspect foarte important pentru a face cunoscute grdiniele asaltate de prini dar mai laes,
pentru a identifica soluii acolo unde lucrurile stau altcumva!
Iat care este media frecvenei copiilor pe semestrul I pe grupe de vrst:

Grupa Septembrie Octombrie Nov Dec.

mic 89,36 % 78,42 % 81,5 % 91 %
mijlocie 89,25 % 81,72 % 78,44 % 90,30 %
mare 87,8 % 85 % 91,6 % 92 %

Puncte tari:
- Copiii sunt foarte curioi, doresc s tie ct mai multe, educatoarele sunt preocupate pentru
planificarea de activiti motivante i interesante pentru ei;
- Lucrul pe metoda proiectelor tematice i de grup demonstreaz bucuria cu care caut informaii,
materiale pe o anumit tem i, mai ales, ct sunt de contiincioi cnd este vorba de implicarea n
efortul de a cuta/identifica materialele pentru centrele tematice;
- Sunt fericii i se bucur de rezultatele colegilor de grup, pregtesc daruri pentru zilele de natere
sau cele onomastice ale acestora, pentru ziua mamei, fratelui sau surorii, ndrgesc i particip la
activitile pe teme de mediu sau de sntate;
40

- Prin activitile de dezvoltare personal au nvat s empatizeze cu colegii abseni din diferite
motive, cum s se intereseze de starea acestora i de ce nu, cum s le vin n ajutor dac este cazul;
- sunt ordonai, respect regulile negociate i asumate, nva s aib foloseasc i s aib grij de
materialele din jurul lor, s se implice n organizarea , amenajarea i nfrumusearea mediului fizic i
educaional.

Puncte slabe:
- Mai mult preocupare pentru diversificarea ofertei educaionale zilnice;
- Mai mult implicare n utilizarea jocului ca metod i tehnic de nvare, metode care motiveaz, i
hrnete copilul precolar.
- Se impune s organizm cu mult mai multe activiti prin care cei mici nva s druiasc, s
cunoasc diversitatea n scopul educrii sentimentelor de acceptare, toleran, empatie, etc.

Inspector colar,