STUDIU DE CAZ

a. Date personale

Numele i prenumele : Marcu Gheorghe

Vrsta cronologic : 12 i 3 luni
Diagnostic : debilitate mintal uoar, sigmatism, dislexo disgrafie

b. Date familiale

Numele i prenumele prinilor

tata Ioan
mama Elena

Ocupaia prinilor

tata muncitor
mama asistent maternal

Bugetul familiei: mediu

Structura familiei : este o familie organizat
Componena familiei: mai are o sor
Relaii familiale : bune

c. Date medicale

Natere : normal
Sarcina : fr probleme deosebite
Dezvoltare fizic : bun

d. Nivel de dezvoltare

Percepie : lacunar
Atenie : instabil, se concentreaz mai greu n activitate
 Memorie: predominant mecanic i de scurt durat. ntiprirea relativ bun, iar pstrarea
medie. Recunoaterea i reproducerea relativ bune.
Gndirea : corect- intuitiv i afectiv
Limbaj i comunicare :
volum vocabular : bogat
tip de comunicare : verbal, mimico-gesticular
semantica : nelege mesajul transmis i reacioneaz adecvat
structura gramatical : construirea de propoziii relativ bun, acordul gramatical nu
este bine format

Psihomotricitate :
coordonare motric general: bun
motricitate final : bun
schema corporal : format
lateralitate : dreapt
orientare n spaiu : bun
orientare n timp : relativ bun
gesturi : fora i dozarea de intensitate normal, dar capabil de gesturi mai brutale,
rapide
Stil de munc : sub supraveghere educativ se mobilizeaz uor n activitate

Temperament : sangvinic

Comportament socio-afectiv :

labilitate socio-afectiv
rezistena la efort de nivel mediu
este afectuoas, sociabil, comunicativ, att cu copii ct i cu adulii
coopereaz bine n activiti instructiv educative
jocul : se antreneaz, se integreaz n regulile de joc, este cooperant, rapid

Deprinderi de autonomie personal i social : destul de bine nsuite (corespunztor gradului

de handicap mintal i vrstei cronologice)

e. Activiti terapeutice mai importante n care este inclus copilul

Terapie ludic
Terapie psiho motric
 Terapie cognitiv i terapia tulburrilor de limbaj

f. Interpretarea rezultatelor

Performanele subiectului la testul Raven se ncadreaz n intervalul superior al

scorurilor ntregului eantion, reprezentnd chiar limita superioar a scorului grupei din
care el face parte.
Pe aceeai linie crescut a performanelor se nscriu i rezultatele la probele
limbajului scris i oral, care s-au dovedit a fi superioare mediei grupului din care
subiectul face parte

Din evaluarea limbajului au reieit urmtoarele particulariti:

- majoritatea conceptelor nsuite i consolidate se regsesc n categoriile:

Mrime (mare, mic)

Cantitate (greu, uor)
Poziie spaial (jos, sus)
Numere
Substantive
Prepoziii (n spate, deasupra)

- dificulti n denumirea urmtoarelor categorii de concepte :

Opoziii (lung, scurt)

Direcia (n jurul)

Rezultatele probelor destinate evalurii limbajului scris au relevat urmtoarele dificulti ale
subiectului n exprimarea scris :

Inversiune de litere
Adugiri de litere
O ortogram greit
Greeli n articularea cuvintelor

Pe de alt parte, semnele de punctuaie sunt n marea lor majoritate respectate, mai ales
dac i se atrage atenia, iar gradul de lizibilitate al textului crescut.
Se poate observa c o caracteristic specific vrstei subiectului, utilizarea mai dificil a
conceptelor ce suscit un grad mai crescut de abstractizare sau ale cror semnificaii pot fi
extrapolate la mai multe categorii de cuvinte- noiuni.
n general subiectul demonstreaz o cunoatere semantic a cuvintelor corespunztoare,
dispunnd de o gam larg de cuvinte noiuni pe care le utilizeaz n comunicarea oral. Acest
fapt este dovedit de rezultatul mai bun obinut la probele care evalueaz limbajul oral.
 Un alt aspect ar fi acela al ritmului citirii care, dei susinut i nchegat, este ins ncetinit,
lucru explicat prin existena sigmatismului i a confuziilor de litere.
Evoluia copilului a fost determinat, att de implicarea familiei. Ct i a cadrelor
didactice n organizarea unui program recuperatoriu i terapeutic individualizat i adecvat
nevoilor speciale ale acestuia.
Totodat, implicarea familiei a avut un rol hotrtor n evoluia ascendent a copilului,
deoarece a asignat continuitate procesului terapeutic i n afara mediului instituional.