STUDIU DE CAZ

Descriere
Am aplicat chestionarul privind stilurile de instruire lui AM i C i am calculat punctajul
aferent fiecrui stil calculnd numarul de puncte obinut n urma rspunsurilor date.
Chestionarul conine 80 de ntrebri.
Rezultatul obinut
n urma aplicrii chestionarului AM i a calculului numrului de puncte aferent fiecrui stil de
instruire s-a obinut urmtorul rezultat:

AM
Stilul reflexiv: 15p
Stilul activ: 13p
Stilul teoretic: 13p
Stilul pragmatic: 13p
C
Stilul pragmatic: 15p
Stilul teoretic: 14p
Stilul activ: 12p
Stilul reflexiv: 11p

Interpretarea rezultatelor

Funcie de punctajul obinut pentru fiecare stil am putut determina stilul de instruire dominat
pentru fiecare dintre cele dou persoane chestionate. Prin urmare:

AM are ca stil dominant stilul reflexiv ceea ce presupune c st deoparte i judec experienele,
observndu-le din diferite perspective. Colecteaz date att personal ct i prin alii, i prefer s le
analizeze atent nainte de a ajunge la o concluzie. Ceea ce conteaz pentru ea este acest proces de
colectare i analizare a datelor.
AM nvata cel mai bine dac:
are posibilitatea s observe/reflecteze asupra activitilor
are posibilitatea s stea deoparte, ascultnd i privind la ceilali
are la dispoziie timp de gndire i pregtire nainte de a face un exerciiu sau comentariu
are posibilitatea s recapituleze evenimentele
are materiale scrise i demonstraii riguroase

C are ca stil dominant stilul pragmatic ceea ce presupune c este dornic s ncerce idei, teorii,
tehnici, pentru a vedea dac funcioneaz n practic. Ea caut mereu noi idei i profit de prima ocazie
pentru a le experimenta n practic. Este o persoan practic care ia decizii practice. i place s
gseasc modaliti prin care sa fac lucrurile s mearg.
C nva cel mai bine cnd:

exist o legtur evident ntre subiectul discutat i activiti

sunt prezentate idei cu aplicabilitate evident
i se da posibilitatea s exerseze, beneficiind de comentariile/asistena unui expert
i se prezint un model util, pe care l poate replica
i se ofera tehnici i aptitudini care se aplic n mod curent activitii pe care o desfaoar