Proiect didactic

DATA :
UNITATEA DE INVATAMANT:
CLASA: pregatitoare
DISCIPLINA:Dezvoltare personala
SUBIECTUL LECIEI: Trire i manifestare emoional/Emoii de baz: bucurie, tristee, fric, furie
FORMA DE REALIZARE: activitate integrat
DOMENII IMPLICATE N ACTIVITATE:
-Comunicare n limba romn
-Dezvoltare personal
-Arte vizuale i abilitati practice.
TIPUL DE LECIE: consolidare de cunostinte
SCOPUL: consolidarea cunostintelor privind trairile si manifestarile emotionale;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- sa identifice emoiilor de baz n situaii simple, familiare;
O2 sa descrie propriile emoii n situaii date;
O3 sa asocieze o etichet verbal expresiei emoionale ;
O4- sa ofere exemple de situatii din viata personala, in care s-a simtit fericit/ trist .
STRATEGIA DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, jocul didactic, lectura predictiva.
FORME DE ORGANIZARE : individual, frontal.
MIJLOACE DE INVATAMANT: plansa- copacel cu frunze colorate,fise de lucru, ecusoane , plastilina, planseta,
culori/carioca, coli albe A4,.
FORME DE EVALUARE: observarea sistematic a comportamentului elevilor, aprecieri verbale.
TIMP DE LUCRU: 40 minute + 15 minute activitati liber alese
 Demersul didactic

Momentele Continutul activitatii Strategia

lectiei didactica Evaluarea
1.Momentul Voi asigura conditiile necesare unei bune desfasurari a lectiei:
organizatoric -aerisirea salii de clasa ;
-pregatirea materialului didactic;
-aranjarea mobilierului.
2.Captarea - n fata clasei va fi amplasat un mic copacel cu frunze colorate. Conversatia Observarea
atentiei -Voi discuta cu elevii despre anotimpul toamna si caracteristicile sistematica
anotimpului toamna. Pe fiecare frunzulita colorata va fi ilustrata o a elevilor
anumita emotie: bucurie, tristete, furie, nervozitate etc. Copiii va trebui
sa descopere emotia ilustrata pe fiecare frunza. Aprecieri
verbale
3.Anuntarea - Ii voi anunta pe copii ca astazi vom vorbi despre emotii si Explicatia
temei si a comportamente generate de acestea, vom recunoaste emotiile de baz,
obiectivelor vom mprtasi situatii n care am trit anumite emotii si vom exprima
prin mimic si gesturi emotiile sugerate.

4.Dirijarea -Se va citi o adaptare a povetii Ce-i mai usor? (Anexa 1) Explicatia Observarea
invatarii -Solicit elevii s fie atenti si s identifice in text tipuri de emoii pe Conversatia sistematica
care le intalnesc la personajele povestii. Se vor face predictii in timpul Lectura a elevilor
citirii textului. Selectm emotiile completnd Graficul emoiilor predictiva
(Anexa 2 ) atasnd etichetei emoticonul corespunztor. Elevii exprim
ceea ce simt n legtura cu comportamentul personajelor.
Adresez ntrebri pentru verificarea nelegerii textului.
 Se desprinde nvtura povestirii, i anume c frica poate genera
minciuna, c nu trebuie s ne fie fric s spunem adevarul, c trebuie s
constientizm si s acceptm consecintele faptelor noastre.

5.Asigurarea -Joc didactic: Astazi sunt fericit/trist pentru ca Copiii vor fi pusi in Joc didactic Aprecieri
feedback-ului situatia de a spune cum se simt si care este motivul pentru care se simt verbale
astfel. individuale
- Discutii despre emotiile dorite/nedorite: Conversatia Observarea
identificarea emoiilor pozitive (bucuria, fericirea) i negative (frica, Explicatia sistematica
furia, tristeea); a elevilor
nelegerea de ctre copii a faptului c este firesc s simim att
emoii pozitive ct i negative, dar important este s nvm s ne
controlm emoiile negative astfel nct ele s nu ne influeneze
comportamentul. Joc didactic
-Un elev va mima o anumita traire sufleteasca, iar ceilalti trebuie sa
ghiceasca.

6.Evaluare -Se va da elevilor o fisa de lucru (Anexa 3). Dupa completarea fisei de Explicatia Aprecieri
catre elevi se vor identifica eventualele greseli si se vor corecta. Lucrul verbale
individual

7.Incheierea -Se vor face aprecieri generale si individuale privind participarea Aprecieri
activitatii elevilor la activitatiile din cadrul lectiei.Fiecare elev va primi un ecuson Lucrul verbale
pentru participarea activa la activitatile propuse. individual generale
-Ca si activitati liber alese le propun elevilor: sa deseneze si sa coloreze asupra
emoticoane, sa modeleze fete care sa exprime diferite stari sufetesti . Le desfasurarii
ofer posibilitatea s aleag si s participe la acea activitate care le place activitatii
cel mai mult i le creeaz o stare de bine.
Anexa 1 Povestire cu predictii
 CE E MAI USOR?

ntr-o bun zi, trei copiii s-au dus n pdure (predictii).s culeag ciuperci, s se joace i s prind
psri. S-au simit att de bine acolo, nct nici n-au bgat de seam cum a trecut ziua. Se nsera cnd au
pornit spre cas i (predictii) i-a cuprins frica. Erau speriati c-i vor certa printii!
- S vezi ce-o s pim cnd o s ajungem acas! S-au oprit n mijlocul drumului i s-au sftuit ce s
fac: (predictii) .. s spun prinilor lor o minciun, sau adevrul?
Primul biat zise:
- Eu am s spun c-am fost n pdure i c mi-a ieit un lup n cale. Tata o s nteleag i n-o s m
certe!
Al doilea zise:
- Eu am s spun c m-am ntlnit cu bunicul. Mama o s se bucure i n-o s m certe!
- Eu am s spun adevrul! zise cel de-al treilea biat. E mai uor! ntotdeauna e mai uor s spui
adevrul, fiindc nu trebuie s mai scorneti nimic!
i s-au dus fiecare la casele lor. Dar tocmai cnd primul biat povestea mai cu foc tatlui su despre
lup, se pomenir cu pdurarul.
- Nu se afl nici un picior de lup prin prile noastre, spuse el mirat.
Cnd auzi asta, tatl biatului se nfurie. Nu att pentru c biatul ntrziase ct pentru faptul c
minise.
Cel de-al doilea biat a spus i el acas minciuna cu bunicul. Tocmai atunci sosi bunicul la ei! Cnd
afl mama biatului adevrul, se supr foc. nti pentru c biatul ntrziase, i , n al doilea rnd, pentru
c minise.
Cel de-al treilea biat i-a recunoscut vina, cum a ajuns acas. E drept c mama-sa se ntristase
pentru c a ntrziat, dar pe urm l-a iertat. Biatul si-a cerut scuze si mama lui a fost fericit!
E mai usor si mai bine s spui adevrul!
Frica trebuie nvins, nu trebuie lsat s genereze o minciun!!!
Anexa 2

GRAFICUL EMOTIILOR

Emotii pozitive Emotii negative

Bucurie Fric

Fericire Tristete

Multumire Suprare

Mirare Furie
 Fi de lucru

1. Coloreaz casuta de sub simbolul care sugereaz tristeea :

2. Realizeaz corespondena ntre imagine i emoia potrivit :

3. Deseneaz n primul spatiu o situaie n care ai fost bucuros, n al doilea o situaie n care ai fost trist, iar n
al treilea o situaie n care ai dat dovad de curaj: