EDUCATIA PARENTALA factor determinant al eficientei contractului tripartit scoala copil parinte

Program de Educatie Parentala

Cum sa devenim parinti mai buni

Cum sa devenim parinti mai buni

SESIUNEA 1. Cum s fii un printe mai bun

SESIUNEA 2. Cum s nvingi stresul i furia

SESIUNEA 3. Cum s comunici eficient cu copilul tu! SESIUNEA 4. Cum nsoeti copilul pe calea dezvoltrii sale SESIUNEA 5. Cum s fii un partener de ncredere n relaia cu copilul tu SESIUNEA 6. Cum abordezi pozitiv disciplinarea copilului SESIUNEA 7. Cum prevenim abuzul i efectele lui asupra copilului SESIUNEA 8. ncheiere: ce facem n continuare?

SESIUNEA 1 Cum s fii un printe mai bun

MOTTO
O cltorie de o mie de kilometri ncepe cu primul pas.

Lao Tzu

Mesaje cheie
Parentalitatea este cea mai important i motivant menire;
Prinii sunt fundamentul familiei; Abilitile pozitive de printe nu sunt ceva nnscut, ele se nva; ntreaga familie este avantajat cnd prinii gsesc metode potrivite de a se ngriji pe ei nii n fiecare zi.

SESIUNEA 2 Cum s nvingi stresul i furia

MOTTO Important este nu ceea ce i se ntmpl, ci felul n care reacionezi. Hans Selye, medic austriac

Oricine poate s se nfurie, este uor; dar s te nfurii pe cine trebuie, ct trebuie, cnd trebuie, pentru ce trebuie, i cum trebuie aa ceva NU este uor. Aristotel

Mesaje cheie
Stresul este o component normal a vieii i a rolului de printe; Reducerea stresului ne ajut s avem mai mult control asupra vieii noastre; Abordarea eficient a stresului este foarte important pentru a fi prini mai buni; Furia este un sentiment normal. Modul cum percepem i reacionam poate s ne ajute sau s ne fac ru nou nine i copiilor notri; Ca prini, suntem modele pentru copiii notri; i nvm cum s nving stresul i furia.

gandesc

simt

actionez

Auto-adresare negativa
Am un copil obraznic!

Auto-adresare pozitiva
Copilul meu se comporta ca un copil normal de varsta lui;

Oamenii cred ca sunt un parinte Sunt un parinte bun care face groaznic; tot ce poate;

Metode pentru combaterea stresului de scurta durata

Respirati adanc de trei ori si numarati pana la 10;
Faceti cativa pasi inapoi; Folositi-va simtul umorului; Miscati-va! Faceti o pauza.

Metode pentru combaterea stresului de lunga durata

Construiti-va o retea de sprijin;
Creati o rutina a familiei. Fiti consecvent;

Simplificati rutina familiei in momentele de stres ridicat;

Fixati un lucru pe saptamana pe care-l asteptati pentru a-l face cu familia dvs. (Timp special); Ingrijiti-va pe dvs. insiva.

SESIUNEA 3
Cum s comunici eficient cu copilul tu!
MOTTO O imagine face ct o mie de cuvinte.
Loviturile m pot rni dar cuvintele sunt cele care mi fac ru cu adevrat.

Cei care vorbesc mult nu spun

niciodat nimic, Cu ct gndim mai puin, cu att vorbim mai mult. Deci, s gndim ce spunem i s spunem ce gndim.

(Seneca)

Mesaje cheie
Comunicarea interpersonal include elemente verbale, paraverbale i non-verbale (vizuale); Comunicarea interpersonal eficient presupune concordan ntre elementele comunicrii; Ascultarea este o component esenial n comunicarea interpersonal; Cuvintele au greutate i este important s folosim cuvintele cu atenie; Este nevoie de practic pentru a nva s comunicm eficient.

Procesul comunicarii
Raspuns

(asculta, intelege)

transmitator

receptor

Cnd am nvat s comunicm? Cine ne- a nvat s comunicm? De cte feluri este comunicarea?
Verbal Paralimbajul Nonverbal

Comunicarea verbala
35%din totalul comunicarii Comunicarea orala presupune un mesaj Comunicarea orala este puternic influentata de caracteristicile individuale ale emitatorului Comunicarea orala este puternic influentata de situatie si ocazie Comunicarea orala este circulara si permisiva

Comunicarea verbala cu copilul

Sentimentele sunt n centru Momentul comunicrii este extrem de important

Vorbind la nivelul copilului

Cuvintele potrivite Alegerea limbajului pozitiv

COMUNICAREA NONVERBAL
Cum ai comunicat pn acum cu copiii fr a folosi cuvintele? Priviri Atingeri Limbaj corporal Zmbet O palm Sprncene ridicate O btaie

Srut

Reteta pentru o audiere buna

Hotarati-va sa ascultati!
Faceti-va ascultati! timp sa

Folositi limbajul corporal care arata ca ascultati!

Permiteti-i vorbitorului sa-si exprime sentimentele, indiferent care sunt acestea!

Tipuri de audiere
TACUTA
Folositi limbajul corporal deschis; Fiti atent; Fiti receptiv si sensibil intr-un mod adecvat; Stabiliti contactul vizual; Comunicati acceptarea si toleranta.

ACTIVA
Rezumarea; Parafrazarea; Reflectarea; Verificarea sentimentelor; Punerea de intrebari prietenoase.

Mesajele EU
Spun: Ceea ce simtim; Cand ne simtim asa; De ce. Exemplu: Sunt ingrijorata; Cand nu ma suni sa-mi spui ca vei intarzia; Pentru ca mi-e teama sa nu ti se intample ceva.

SESIUNEA 4
Cum insotesti copilul pe calea dezvoltrii sale
MOTTO Un copil poate oricnd s-l nvee pe un adult 3 lucruri: cum s fie mulumit fr motiv, cum s nu stea locului niciodat i cum s cear cu insisten ceea ce-i dorete Paulo Coelho

Copilria este inima tuturor vrstelor Lucian Blaga

Mesaje cheie
Fiecare copil este unic i se dezvolt n ritmul lui propriu;
nelegerea procesului de dezvoltare a copilului ajut prinii s-i aprecieze mai bine copilul i s aib ateptri realiste de la acesta. Exprimarea emotiilor pozitive fa de copil este un prim pas pentru dezvoltarea abilitilor empatice ale copiilor i buna funcionare social a acestora n clasele primare.

Principiile dezvoltarii
Prinii sunt cele mai bune resurse de nvare pentru copiii lor; Copilul din nvmantul primar are nevoie de o atenie deosebit; Dezvoltarea este progresiv i cumulativ; Dezvoltarea este reciproc; Dezvoltarea este continu i unitar.; Dezvoltarea este un proces individual.; Dezvoltarea se realizeaz cu precdere n context social.

Roata dezvoltarii copilului

copilul

comportamental

Patru realitati despre dezvoltarea copilului

Copiii se afla intr-o calatorie spre independenta
Fiecare copil si fiecare parinte are propriul sau temperament

Copiii mici nu inteleg lumea asa cum o inteleg adultii

Exista multe lucruri pe care adultii le cunosc iar copiii nu le cunosc

Repere de dezvoltare
Copil clasele 1-4 Copil clasele 5-8

Caracteristicile copilul inteligent din punct de vedere emoional

este contient de emoiile sale i vorbete liber despre ele; recunoate emoiile celor din jurul su; comunic uor despre ceea ce l intereseaz sau l preocup; tie s spun NU far s i rneasc pe ceilali; are un bun management al emoiilor negative; are comportamente rezonabile chiar i atunci cnd lucrurile nu merg aa cum i-ar dori i nu abandoneaz o activitate, nici atunci cnd devine dificil; are bine dezvoltat sistemul motivaional; este sigur pe el n majoritatea situaiilor, iar atunci cnd simte c nu se descurc, cere ajutorul; se adapteaz rapid la situaii/ persoane noi; nu i este teama s pun ntrebri sau s i afirme preferinele; are prieteni cu care se relaxeaz, dar de la care deopotriv nva modele noi de comportament.

10 modaliti de a crete copii inteligeni emoional

Fii un exemplu de inteligen emoional Fii dispus s spui "nu" copiilor ti Fii contient de zonele tale "fierbini" ncearc s nu judeci oamenii ncepe s i antrenezi copiii Particip la problemele copiilor Implic-i copiii, nc de mici, n sarcinile gospodreti Limiteaz accesul copiilor la mass media Discut despre sentimentele din cadrul familiei Copiii ti sunt minunai

S tim cteva lucruri despre dezvoltarea copilului ne ajuta s:

fim realiti n ateptrile pe care le avem de la el; l ncurajm i s l ajutm n procesul de cretere i dezvoltare;

l apreciem mai mult;

tim cum s comunicm cu el astfel nct s neleag exact ceea ce dorim s exprimm; Viitoarele module vor trata modul n care informaiile despre dezvoltarea copilului i ajut pe prini s relaioneze corespunztor cu copiii, la diferite vrste i stadii de evoluie.

SESIUNEA 5
Cum s fii un partener de ncredere n relaia cu copilul tu
MOTTO Nu v transformai copiii n neputiincioi, facndu-le viaa uoar Robert A. Heinlein A instrui pe tineri cum se cuvine nu const n a le vr n cap mulime de cuvinte, fraze, expresii i opiniuni din diferii autori, ci a le deschide cale cum s priceap lucrurile. John Amos Comenius

Mesaje cheie
Asumarea de responsabiliti i ncrederea n sine a unui adult se formeaz prin participarea i implicarea n deciziile i activitile care l privesc, nc de la cea mai fraged vrst. Prerea unui copil este la fel de important ca i prerea unui printe.

Prinii trebuie s consolideze o relaie pozitiv cu proprii copii.

Drepturile copilului
1. drepturile de protecie se refer la protectia mpotriva oricrei forme de abuz fizic sau emoional, precum si mpotriva oricrei forme de exploatare; 2. drepturile de dezvoltare se refer la disponibilitatea i accesul la toate tipurile de servicii de baz, precum educaia i serviciile de ngrijire medical 3. drepturile de participare se refer la dreptul copilului de a fi implicat n deciziile care l privesc.

Principiile de baz ale participrii

O abordare etic: transparen, onestitate, responsabilitate; Un mediu prietenos pentru copil; Egalitatea anselor; Participarea promoveaz sigurana i protecia copiilor;

Factori care contribuie la consolidarea unei relaii pozitive ntre prini i copii
momentul potrivit cantitatea de timp petrecut mpreun cu copilul
calitatea timpului petrecut mpreun cu copilul capacitatea de a te pune n acord cu cellalt

Scala de participare Roger Hart

11.Copiii sunt responsabili. Deciziile sunt luate din iniiativa copiilor mpreun cu adulii

10. Copiii conducadulii ajut. Deciziile care se iau din iniiativa copiilor sub conducerea adulilor
9. Decizii comune. Decizii luate din iniiativa adulilor mpreun cu copiii 8. Copiii sunt consultai i informai 7. Numirea de ctre aduli i informarea copiilor 6. Participarea simbolic, tokenism 5. Decorarea 4. Manipularea 3. Adulii conduc gentil

2. Adulii conduc
1. Lipsa de participare

Tipuri de participare

Participarea n familie Participarea n viaa instituiei de nvmnt Participarea n viaa comunitii locale Participarea n viaa statului Participarea n viaa comunitii internaionale

Metode prin care pot ncuraja participarea copilului n familie

Ascult-l cu adevrat; Rezerv-i timp pentru a-l nelege cu adevrat; Petrece timpul mpreun cu el ; ntreab opinia i ideile lui atunci cnd facei ceva pentru toat familia ; Numaidect consult-l atunci cnd se ia o decizie care l privete ; Implic-i copilul n repartizarea bugetului familiei ; Copiii nu sunt perfeci; Vorbete cu ei despre problemele pe care le ai, aa nct ei s tie c nu sunt unicii care au necazuri ;

Metode prin care pot ncuraja participarea copilului n familie

Nu-i compara cu fraii, surorile sau prietenii lor, aceasta le lezeaz demnitatea. Negociaz cu el regulile; n loc s le spui ceva negativ, gsete ceva pozitiv s spui ; Gsete o activitate comun care v place tuturor i facei-o mpreun; Ofer alegeri i d-i copilului putere s aleag atunci cnd ia decizii ; Intereseaz-te de viaa lui la coal ; Pregtii i luai masa mpreun cu toat familia ; Fii alturi de el; nva copilul tu s fac fa diferitelor situaii care apar; Spune-i c te bucuri s fii mama/tata lui ; Zmbete cnd i vezi copilul.

Metode prin care pot ncuraja participarea copilului n viata institutiei de invatamant
Implicarea copiilor mici n planificarea activitilor de clas; nvtorul trebuie s se asigure c toi copiii au posibilitatea s participe ; Este de dorit ca nvtorul s dezvolte capacitile copiilor i tinerilor de a participa eficient ; ncurajarea unei atmosfere de participare la toate leciile, crendu-le copiilor senzaia c participarea este important ; Reflectarea la interesele copiilor prin participare; Manifestarea de transparen n timpul promovrii participrii. Copiii trebuie ncurajai s se implice ; Educatorul trebuie s fie democratic, dar nu haotic; mbinarea planificrii cu practica.; Utilizarea creativitii n conceperea materialelor n scopul mbuntirii gradului de cooperare dintre copii.

Importana participrii copilului la deciziile i aciunile care l privesc

dezvolt ncrederea copilului n propria persoan; canalizeaz energia copilului ntr-o direcie folositoare pentru printe i creativ pentru copil; copiii nu se simt frustrai din cauza lucrurilor impuse; se dezvolt capacitatea copilului de a lua decizii, fr a-i fi fric c ceea ce spune nu este bine; se dezvolt un stil propriu al copilului; contribuie la scderea gradului de dependen al copilului fa de prini; se dezvolt capacitatea copilului de cooperare cu ceilali i de a lucra n echip; ofer posibilitatea prinilor de a sesiza anumite probleme i de a interveni la timp pentru rezolvarea acestora;

Importana participrii copilului la deciziile i aciunile care l privesc

copiii simt c au controlul asupra situaiei; este o modalitate de responsabilizare a copiilor; opinia unui copil poate genera o perspectiv nou la care printele nu s-a gndit; soluia adoptat ca urmare a ascultrii opiniei copilului poate fi mai adaptat nevoilor sale; copilul are posibilitatea s-i dezvolte imaginaia i creativitatea; printele are posibilitatea s-i cunoasc copilul, prin prisma alegerilor pe care le face; crete gradul de armonie al familiei; se consolideaz relaia dintre prini i copil, prin dezvoltarea ncrederii, comunicrii i efecturii de activiti mpreun; se uureaz munca printelui, prin efectuarea unor sarcini mici de ctre copil (animal);

SESIUNEA 6
Cum abordezi pozitiv disciplinarea copilului
MOTTO 1 Spune-mi, cci am uitat. Arat-mi, cci in minte. implic-m, cci neleg.

(Proverb chinezesc)

MOTTO 2 Nu educi un suflet, nu educi un trup, ci un om; i nu trebuie mprit n dou. (Montaigne)

Mesaje cheie
Atenia acordat copiilor n momentul n care ei se poart firesc, i poate feri de a se da n spectacol pentru a ne capta atenia; Dei prevenia este cel mai bun medicament, prinii au deseori nevoie de strategii de intervenie pentru tratarea comportamentelor provocatoare ale copiilor; Autoritatea parental se construiete ntre permisivitate i interdicie; una fr cealalt nu poate dect periclita condiia psihic a copilului; Disciplinarea reprezint o modalitate concret de a-i manifesta dragostea fa de copil; Disciplinarea pozitiv se bazeaz pe nvarea i ncurajarea comportamentelor dezirabile, dar i pe asocierea celor nedorite cu anumite consecine negative care survin n mod natural, nemaifiind necesar intervenia printelui prin pedeaps;

ntr-o lume plin de necunoscut, limitele creeaz sigurana;

Autocontrolul reprezint posibilitatea de a gndi i de a alege n mod raional. Valorile nu exista pur i simplu n mintea copilului. Acestea pot fi ns nvate pas cu pas

Cele 4 intrebari
Ce doresc sa invete copilul meu din aceasta experienta? Ceea ce fac eu il ajuta pe copilul meu sa invete aceasta? Exista efecte negative generate de comportamentul meu? Daca este asa, ce pot sa fac diferit?

apte pai pentru ncurajarea comportamentului pozitiv

Observai; Acordai atenie apropiat; Stabilii un bun contact vizual; Zmbii; Ludai comportamentul Imi place la tine ca; Fii afectuos (de exemplu o mna pus pe umr sau o mbriare); Repetai mesajul ntr-o manier diferit.

Metodele parintelui pentru prevenirea comportamentelor nedorite

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Verificati nevoile de baza. Comunicati asteptari clare. Reduceti plictiseala. Planificati tranzitiile. Schimbati mediul. Modelati comportamente adecvate. Folositi simtul umorului. Oferiti o alegere intre 2 alternative.

Metodele parintelui pentru indreptarea comportamentelor nedorite

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Inlocuirea. Indepartarea fizica si redirectionarea. Enuntarea motivelor. Ignorarea/Extinctia. Enuntarea propriilor sentimente. Consecintele naturale. Consecintele logice. Ascultarea sentimentelor.

Consecinele disciplinei
Copilul are ocazia de a-i asuma responsabilitatea faptelor sale Copilul i asum responsabilitatea propriului comportament i a consecinelor acestora

Consecinele pedepsei
Deseori printele se simte vinovat Copilul va transfera responsabilitatea consecinelor asupra printelui

Conduce la construirea autoritii i respectului fa de printe

Copilul va comunica mai bine cu printele Relaia copil-printe va fi consolidat Copilul i va asuma acelai model de disciplinare responsabil cnd va deveni printe

Accentueaz polii for supunere

Copilul va fi mai puin comunicativ cu printele Copilul i va pierde ncrederea n printe Copilul i va asuma acelai model bazat pe pedepse de disciplinare cnd va deveni printe

SESIUNEA 7
Cum prevenim abuzul i efectele lui asupra copilului MOTTO S fii nedorit, neiubit, nengrijit, uitat de toat lumea cred ca e o foame mai mare, o srcie mai mare dect a celora care nu au ce s mnnce.
Maica Tereza

Mesaje cheie
Att abuzul, ct i neglijarea copilului constituie maltratarea acestuia, ce are drept repercusiune consecine nefaste asupra dezvoltrii copilului din punct de vedere fizic i psihic; Neglijarea const n forme de rele tratamente prin care se omite asigurarea nevoilor biologice, emoionale i educaionale ale copiilor, punnd astfel n pericol dezvoltarea lor fizic, emoional, cognitiv i social; Abuzul este o manifestare a violenei fa de copii, profitndu-se de diferena de for fizic, psihic, economic dintre aduli i copii, provocnd intenionat afectarea fizic sau psihic a acestora;

Ignorarea abuzului este un abuz n sine;

Este necesar intervenie specializat n cazul depistrii cazurilor de abuz.

MALTRATAREA Orice forma de actiune sau de omitere a unei actiuni care este n detrimentul copilului i are loc profitnd de incapacitatea acestuia de a se apra, de a discerne ntre ceea ce este bine i ceea ce este ru, de a cuta ajutor i de a se autoservi

ABUZUL este o manifestare a violenei fa de copii, profitndu-se de diferena de for fizic, psihic, economic dintre aduli i copii, provocnd intenionat afectarea fizic sau psihic a acestora.

NEGLIJAREA atunci cnd persoana care rspunde de copil omite gesturile necesare unei bune dezvoltri a acestuia

Tipuri de abuz
Emoional (psihologic) Fizic Sexual
Comportament inadecvat al adultului fa de copil, cu efecte negative asupra personalitii n formare a copilului Folosirea forei fizice asupra copilului i supunerea la munci dificile care depesc posibilitile lui avnd ca rezultat vtmarea integritii corporale Implicarea unor minori n acte sexuale pe care acetia nu le neleg pe deplin i pentru care nu i pot da consimmntul n cunotin de cauz ori care violeaz tabuurile sociale sau regulile de familie atragerea, convingerea sau obligarea copilului s desfoare activiti aductoare de venit (cel puin parial sau indirect), de aceste venituri beneficiind adulii (grup de risc: copii strzii)

Economic

Indicatorii si consecinele abuzului i neglijrii

Grupul 1: ale abuzului emoional Grupul 2: ale abuzului fizic Grupul 3: ale abuzului sexual Grupul 4: ale abuzului economic Grupul 5: ale neglijrii

Indicatorii comportamentali ai abuzului emoional

Nereguli n alimentaie; Nereguli ale somnului, comaruri; Fric, temere, ur iraional i persistent; Enuresis; Hipocondrie; Tulburri de vorbire (blbiala); Lipsa de respect pentru sine; Relaii proaste cu copii de aceeai vrst; Comportament retras i anti-social; Comportament apatic, indiferen i nepsare; Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul; Extreme comportamentale: agresiv sau pasiv-dependent, preia rolul de printe cu ali copii sau este infantil, comportament rigid sau foarte impulsiv; Atitudine sfidtoare; Comportament distructiv; Atitudini de autovtmare, poate avea gnduri sinucigae.

Indicatorii fizici ai abuzului fizic

Vnti: Arsuri (de igar, de fier de clcat, de imersiune n apa fierbinte, de sfoar) Rni la cap: Rni anafractuoase i abraziuni Rni ale scheletului:

Indicatorii comportamentali ai abuzului fizic

Vrst fraged + frecven crescut + severitate crescut

Foarte atent cum mnnc; Exagerat de preocupat s evite confruntrile; Autocontrol excesiv; Teama de contactul fizic; l bucur puine lucruri sau nimic.

Indicatorii comportamentali ai abuzului fizic

Vrst mai mare + frecven mai redus + mai puin sever Timid, se sperie uor; Afeciuni psiho-somatic de genul enuresis sau vomismente; Tnjete dup afeciune; Continu s i arate dragostea fa de printele care l abuzeaz; Ataament nediscriminant fa de strini; Crize temperamentale sporadice; Are probleme la coal, n ciuda unei capaciti normale; Prezint ntrzieri ale limbajului.

Indicatorii comportamentali ai abuzului fizic

Vrst mai mare + frecven foarte redus sau sporadic Hiperactivitate; Capacitate redus de a fi atent; Revendicativ; ntrzieri n dezvoltare; Pare c se accidentez prea uor i este nendemnatic; Agresivitate excesiv; Lovete ali copii; Crize temperamentale pline de furie.

. Indicatori fizici ai abuzului sexual

Vnti, rni sau sngerare a organelor genitale externe, a vaginului, a regiunii anale, sau a prii superioare a coapsei; Contuzii n jurul gurii, gt, buze; Sarcin; Haine rupte, ptate sau nsngerate; Durere sau mncrime n zona genital; Pierdere complet sau parial a controlului asupra sfincterului; Durere la urinare; Scurgeri ale penisului sau vaginului; Col uterin, vulva sau perineu umflate i nroite; Himen ntins la vrst foarte fraged; Boli cu transmitere sexual.

Indicatori comportamentali ai abuzului sexual

Lipsa de respect de sine; Relaii proaste cu cei de o vrst; Deprimare; Regres; Dezordini brute ale somnului / mncatului; Temeri neobinuite sau fobii, mai ales teama de a fi lsat singur i frica de reprezentai ai sexului persoanei abuzatoare; Dificulti de a merge sau sta jos; Probleme neateptate la coal; Delicvena, agresivitate, fuga de acas; Folosirea de droguri sau alcool; Preocupare excesiv pentru propriile organe sexuale sau ale prinilor sau a altor copii; Comportament seductor; Promiscuitate sexual; Prostituie.

Indicatori fizici ai abuzului economic

ntrziere n dezvoltarea fizic (este mai mic de statur i mai slab comparativ cu norma); Vnti; Rni; Afeciuni ale oaselor, coloanei vertebrale; Boli cu transmitere sexual.

Indicatori comportamentali ai abuzului economic

Deprimare; Regres; Dezordini brute ale somnului / mncatului; Temeri neobinuite sau fobii; Probleme neateptate la coal; Delincvena, agresivitate, fuga de acas; Folosirea de droguri sau alcool; Relaii proaste cu copii de aceeai vrst; Comportament retras i anti-social; Comportament apatic, indiferen i nepsare; Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul; Preia rolul de printe cu ali copii.

Indicatori fizici ai copiilor neglijai:

Este adesea murdar i miroase neplcut; Nu poart haine corespunztoare anotimpului/ temperaturii de afar; Manifest semne ale unor boli i nu urmeaz tratament, de ex.: Strabism nu are ochelari; Carii, alte probleme dentare.

Indicatori comportamentali ai copiilor neglijai:

Consum alcool sau alte droguri; Deprimare; Regres; Dezordini brute ale somnului / mncatului; Temeri neobinuite sau fobii; Probleme neateptate la coal; Delincvena, agresivitate, fuga de acas; Folosirea de droguri sau alcool; Relaii proaste cu copii de aceeai vrst; Comportament retras i anti-social; Comportament apatic, indiferen i nepsare; Capacitate redus de a recunoate pericolul i riscul.

SESIUNEA 8 ncheiere: ce facem n continuare?

Motto: Dac nu ti ncotro te ndrepi, nu conteaz pe ce drum apuci

SESIUNEA 8 ncheiere: ce facem n continuare?

Mesaje Cheie
Dezvoltarea abilitilor pozitive de printe reprezint un proces continuu; Recunoaterea evoluiei i a schimbrii ntresc abordrile pozitive i optimismul participanilor; Educaia parental nu se ncheie odat cu terminarea cursului.