,, ISTEȚ ȘI FRUMOS

ÎNTR-UN CORP SĂNĂTOS !”

SCOALA GIMNAZIALA ,,I.H.RADULESCU” CABINET MEDICAL
G.P.N. NR.2-URZICENI DR.STANESCU
RODICA
DIRECTOR,
POPESCU FLORIN GHEORGHE
DIRECTOR ADJ,
MARINICA ZOIA

Proiect Educaţional
Despre Sănătatea Noastră

ISTEŢ ŞI FRUMOS
ÎNTR-UN CORP SĂNĂTOS

MOTO: „Nu e suficient să ai un corp pe

care să-l foloseşti la nesfârşit pentru plăcerile tale zilnice.

Ascută-l şi ai grijă de nevoile lui
şi te va urma o viaţă lungă!”
Realizator de proiect:

CONSTANTIN MARIANA
 DOLETE ROXANA-MADALINA

CUPRINS

I. ARGUMENT

II. DESCRIEREA PROIECTULUI

1. GRUPUL ŢINTĂ

2. METODOLOGIE

3. DURATA

4. RESURSE UMANE

5. SCOPUL

6. OBIECTIVE SPECIFICE

III. INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

1. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR CUPRINSE ÎN PROGRAM

2. DESCRIEREA DETALIATĂ A ACTIVITĂŢILOR

IV. IMPACTUL ESTIMAT AL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI

ASUPRA GRUPULUI ȚINTĂ ȘI AL BENEFICIARILOR

V. MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE

VI. CONCLUZII

VII. BIBLIOGRAFIE

VIII. PARTENERIATE
 ARGUMENT

Una dintre primele teme care se discută la

grădiniţă, începând cu grupa mică chiar, este
corpul omenesc. Puţine educatoare, sau copii
acordă importanţă acestei teme. Cu toate că,
această temă pune în discuţie nu doar aspectele
fizionomice ale corpului ci şi pe cele îngrijire şi
întreţinere ale corpului. Multor copii nu li se
aduce la cunoştinţă trebuinţele corpului omenesc
sau modul de îngrijire şi ocrotire a corpului
pentru a ne oferi o viaţă lungă, sănătoasă şi
frumoasă.
Într-o lume în care tehnologia acaparează
universul copilăriei, copiii sunt privaţi de
mişcarea atât de necesară corpului şi dezvoltării
sale armonioase. Copiii sunt privaţi de prea multe
ori de o alimentaţie sănătoasă şi corespunzătoare
vârstei, dar din păcate de foarte multe ori din
inconştienţa părinţilor, sau diferitele probleme
financiare sunt privaţi chiar de controalele şi
îngrijirile medicale şi stomatologice necesare
unei dezvoltări mintale şi corporale armonioase.
Copiii din grupa mica de la G.P.N Nr. 2-Urziceni,
împreună cu educatoarele lor, Dolete
Roxana,Constantin Mariana, au căzut de comun
acord să readucă în discuţie pe parcursul unui
semestru această temă, a sănătăţii corporale cu
scopul de a forma o atitudine pozitive şi
responsabilă faţă de sănătatea sa şi a celor din
jur.

DESCRIEREA PROIECTULUI

GRUPUL ȚINTĂ

 40 de preşcolari

METODOLOGIE

Educatoarele întocmesc împreună cu copiii şi părinţii, în urma

vizionării unui diafilm despre sănătate o serie de activităţi pe care

ei şi-ar dori să le desfăşoare pe această temă. Copiii încântaţi de

această temă îşi manifestă curiozitatea printr-o serie de întrebări.

Unele sunt de competenţele educatoarelor dar altele nu. Motiv

pentru care, educatoarele invit şi persoane de specialitate pentru a

informa şi răspunde întrebărilor copiilor, evitând astfel

dezinformarea celor mici. De altfel în rândul părinţilor se întrunesc

asemenea persoane (medic, antrenor şi profesor de sport).

Planificarea activităţilor pentru acest proiect va fi adaptată la

nivelul grupei, ţinând cont de particularităţile de vârstă a copiilor .

Se va ţine cont de altfel, de scopul şi obiectivele propuse ale

proiectului. Aceste activităţi şi acţiuni se vor derula în cadrul

activităţilor de educaţie sanitară şi activităţilor complementare.

DURATA

Anul şcolar 2019 – 2020-semestrul al II-lea

RESURSE UMANE

 50 de copii

 educatoarele

 mămică asistentă;

 mămică medic generalist de la un cabinet medical;

 mămică antrenor şi profesor de sport;

 mămică bucătăreasă;

 părinţii copiilor

SCOPUL
 Formarea unei atitudini pozitive şi responsabile faţă de sănătatea

sa şi a celor din jur, a unui stil de viaţă sănătos, dezvoltarea

armonioasă sub aspect psiho-fizic a preşcolarilor prin cunoaşterea

conţinutului de educaţie pentru societate prin derularea unor

activităţi referitoare la igienă, sănătate precum şi a normelor

necesare integrării în viaţa socială şi reguli de securitate personală

şi de grup.

OBIECTIVE SPECIFICE

1. privind copiii:

 formarea unei atitudini pozitive pentru menţinerea sănătăţii

proprii şi a celor din jur;

 familiarizarea copiilor cu norme necesare integrării în viaţa

socială;

 formarea unui comportament sanitar activ şi responsabil;

 îmbogăţirea vocabularului propriu utilizând cunoştinţele

însuşite pe parcursul participării la activităţile de educaţie

sanitară;

 valorificarea cunoştinţelor despre corp şi sănătate în vederea

respectării regulilor de igienă personală şi organizării unui

regim raţional de alimentaţie.

2. privind familia şi comunitatea

 informarea familiei privind necesităţile unei dezvoltări

armonioase şi corecte ale copiilor;

 Conştientizarea părinţilor şi a comunităţii cu privire la rolul

esenţial al acestora în formarea şi dezvoltarea copiilor;

 valorificarea experienţei pozitive dobândite de părinţi în

relaţiile cu copiii lor;

 Creşterea implicării responsabile a părinţilor şi comunităţii în

activitatea grădiniţei şi în crearea unui mediu sănătos pentru

viitor.

3. privind cadrul didactic

 familiarizarea cadrelor didactice cu metode noi de stimulare a

copilului pentru desfăşurarea unor activităţi cu caracter

sanitar în vederea însuşirii de noi cunoştinţe în acest domeniu;

  favorizarea creării de către educatoare a unui mediu

educaţional care să motiveze copilul şi familia, în procesul de

prevenire a îmbolnăvirii;

 asigurarea aplicării în practică a cunoştinţelor dobândite prin

activităţi, cursuri, schimburi de experienţă, diseminarea

experienţelor pozitive dobândite în urma derulării proiectului;

 realizare unei legături mai strânse şi eficiente între

educatoare, familie şi comunitate, în vederea realizării unei

educaţii igienico-sanitare corespunzătoare.

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI

PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR CUPRINSE ÎN PROGRAM

Nr ACTIVITATEA Perioad Coordonat Număr de

. a de ori participanţ
cr desfăşu de i
t. rare activitate
ABC - ul sănătăţii – vizionare
film didactic sanitar Educatoarea
1.  vizionarea unui film didactic sanitar educatoarele
Februarie
 informarea părinţilor asupra necesităţii 40 copii
 derulării acestui proiect;
 stabilirea acţiunilor şi a modului de
desfăşurare a acestora;
Mama mea e doctoriţă, mama
mea e asistentă … - invitat Educatoarea
surpriză Părinţi educatoarele
 realizarea unei activităţi cu copii şi Cadre 40 copii
Martie
2. mămici care lucrează în sistemul sănătăţii medicale 3 mămici
(medic, asistentă, stomatolog);
 prezentarea ustensilelor medicale şi a
modului de folosire a acestora;
 joc de rol: „De-a doctorul”.
Alimentele şi sănătatea –
activitate gospodărească cu o Educatoarea
mămică bucătăreasă Mămică
3.  prezentarea copiilor a alimentelor bucătăreasă
sănătoase cât şi celor mai puţin sănătoase; educatoarele
 convorbire cu bucătăreasa pe tema Aprilie 40 copii
normelor de igienă ce trebuie respectate în o mămică
bucătărie
 joc de rol: „De-a bucătarii” gătirea unor
alimente ca: prăjiturele, salate de legume şi
salate de fructe împreună cu bucătăreasa
invitată;
Să cresc mare şi voinic – vizită
la o sala de sport pro Educatoarea
 vizitarea unei săli de sport Mămică
 prezentarea copiilor a unui antrenament antrenor şi educatoarele

4. sportiv, cât şi a rolului şi importanţei profesor de 40 copii

Mai
sportului în dezvoltarea armonioasă a sport o mămică
corpului;
 activităţi şi jocuri sportive organizate şi
 coordonate de antrenor şi profesor sportiv.

Isteţ şi frumos într-un corp

sănătos! – concurs de
cunoştinţe generale pe teme de Educatoarea
educaţie sanitară Părinţi educatoare

5.  participarea la un concurs tematic de 15 părinţi

Iunie
cunoştinţe generale cu diplome şi premii 40 copii
pentru toţi copiii
 realizarea de lucrări tematice (Corpul
omenesc, Cabinetul medical, Alimentele din
viaţa mea, Sportul meu preferat etc.);
 jocuri şi întreceri sportive pentru copii
în aer liber;

DESCRIEREA DETALIATĂ A ACTIVITĂȚILOR

1. ABC - ul sănătăţii – vizionare film

didactic sanitar
 În prima fază a proiectului educatoarea propune copiilor
vizionarea unui film didactic sanitar. Acest film ilustrează mai mulţi
copii care se joacă împreună în curte. Aceşti copii desfăşoară diferite
jocuri. Se observă că nu toţi copiii sunt acceptaţi în joc. Tot aceşti copii
mai discută şi de un prieten de al lor care este foarte bolnav, suferind de
o boală numită intoxicaţie. Filmul se încheie cu sosirea unei fetiţe care îi
serveşte pe copii cu diferite dulciuri, doar un singur copil refuzând
spunând: „Mulţumesc dar nu doresc! Eu vreau să fiu frumos şi sănătos!
Isteţ şi învingător în viitor!!” După vizionarea filmului copiii sunt
întrebaţi despre ceea ce au urmărit, punându-se accentul pe elementele
cheie din film. Se concluzionează, după aşteptările educatoarelor,
importanţa îngrijirii corpului atât prin igienă, alimentaţie, dentiţie cât şi
prin sport şi jocuri în aer liber. Încântaţi de subiect şi de film,
educatoarele le propun copiilor derularea unui proiect care să ne ajute
să învăţăm cum să avem grijă de sănătatea noastră pentru a urma
visului acelui băieţel din finalul filmului. Educatoarele împreună cu
copiii stabilesc condiţiile şi realizează o hartă cu ceea ce trebuie să
facem (să respectăm) pentru a fii „Isteţ şi frumos, într-un corp sănătos”. Se
propun diferite activităţi, vizite la cabinete medicale, săli de sport, etc.
având nevoie de sprijinul părinţilor deoarece unii sunt de profesie
medici, antrenori, bucătari sau asistente. Pentru acest lucru la o şedinţă
cu părinţii li se aduc acestora la cunoştinţă acţiunile şi obiectivele
proiectului cerându-se sprijinul şi contribuţia acestora. Acum se
stabileşte agenda de lucru, activităţile propuse de educatoare fiind
analizate de părinţii în vederea aprobării lor. Apoi împreună cu
educatoarele se vor stabilii termenii desfăşurării şi se vor fixa datele
acţiunilor din program. Şedinţele de lucru ale echipei de lucru vor avea
loc lunar, ocazie cu care se vor distribuii toate sarcinile operaţionale şi
se vor discuta diferitele probleme organizatorice în vederea derulării
optime şi continue a proiectului. Tot atunci se vor face şi alte propuneri,
sugestii de către părinţi.
Părinţilor li se reaminteşte şi accentuează rolul şi importanţa
implicării acestora în procesul instructiv – educativ din grădiniţă, cât şi
importanţa dezbaterii la grădiniţă şi în familie în mod amănunţit a
acestei teme din cadrul proiectului „Isteţ şi frumos, într-un corp sănătos”.

2. Mama mea e doctoriţă, mama mea e

asistentă… - invitat surpriză

Fiind luna martie, luna femeilor, ne-am gândit să invităm la

grădiniţă câteva mămici care lucrează în domeniul medical. Astfel am
invitat o mămică doctoriţă şi o mămică asistentă pentru a ne împărtăşi
din experienţa şi cunoştinţele lor. Acestea le vor prezenta copiilor
ustensile specifice şi necesare unui doctor, arătându-ne modul de
utilizare a acestora cât şi rolul şi importanţa lor. Copiii vor participa la o
discuţie deschisă cu mămicile, înlăturând astfel temerile faţă de doctori,
stomatologi, injecţii etc. Li se vor satisface copiilor toate curiozităţile
despre corp, întreţinerea corpului cât şi posibilele boli.
Se vor executa diferite jocuri şi exerciţii despre: cum ne spălăm pe
mâini, cum şi când ne spălăm pe dinţi, cum ne îmbrăcăm, cum ne
tratăm la boli, când şi de ce mergem la doctor sau stomatolog.
 Copiii vor avea posibilitatea de a mânui diferitele ustensile
medicale, îndrumaţi de către invitaţi, desfăşurând jocul de rol „De-a
doctorul”.

3. Alimentele şi sănătatea – activitate

gospodărească cu o mămică bucătăreasă

Creştinii de cult catolic au sărbătorit la sfârşitul lunii martie

Paştele, iar cei de cult ortodox vor sărbătorii la finele acestei luni.
Împreună cu copiii şi părinţii am căzut de acord că această lună este
foarte potrivită de a discuta cu copiii despre alimentaţia omului cât şi
despre rolul ei în sănătatea noastră.
Pentru ca această temă să fie plăcută şi accesibilă tuturor copiilor,
ne-am gândit să o începem de dimineaţa cu un alt invitat surpriză, o
mămică bucătăreasă. Aceasta le prezintă copiilor normele şi regulile de
comportare şi igienă din bucătărie. Apoi educatoarele împreună cu ea,
invită copiii la gătit, după reţetele şi indicaţiile specialistului. Astfel se
realizează diferite salate (de legume şi de fructe), ceaiuri, sucuri
naturale, prăjituri, sandvişuri etc. fiecare copil fiind implicat şi
impulsionat să participe la acest festin. La terminarea muncii din
bucătărie se realizează o adevărată acţiune de curăţare a spaţiului de
lucru şi de pregătire a mesei.
După ce toţi copiii s-au înfruptat din bucatele alese gătite chiar de
ei, educatoarele îi provoacă la o discuţie despre alimente sănătoase sau
mai puţin sănătoase, rolul lor şi importanţa acestora în viaţa noastră, cât
şi cum contribuie ele la creşterea copilului: „Isteţ şi frumos, într-un corp
sănătos”.
4. Să cresc mare şi voinic – vizită la o sală
de sport
Un rol foarte important în creşterea şi dezvoltarea armonioasă a corpului
nostru îl are sportul. Pentru a putea îndruma copiii spre această latură, am apelat
la sprijinul unei mămici care e de profesie antrenor şi profesor de sport la sala de
sport din oraş. În ziua de astăzi foarte puţini copii sunt îndrumaţi spre aceste
ramuri, monopolul avându-l tehnologia (televizorul, calculatorul). Programul
zilnic din grădiniţă oferă copiilor posibilitatea de a se mişca prin momentele de
gimnastică de înviorare, sau prin activităţile de sport sau recreative, însă acestea
nu sunt suficiente pentru copii. Astfel la această sală de sport copiii urmăresc un
antrenament al unor sportivi profesionişti, cât şi sportul lor de performanţă (în
devenire) pentru care ei se antrenează. Fascinaţi de această lume şi perspectivă
copiii provoacă la discuţie sportivii. După ce li se oferă mai multe explicaţii,
mămica antrenor şi profesor invită copiii să realizeze şi ei un mic antrenament la
sala, asemenea sportivilor. Apoi ei sunt lăsaţi să inspecteze sala şi aparatele aflate
aici.
Tot mămica le explică copiilor importanţa sportului în viaţa noastră.
Educatoarele le amintesc copiilor că şi simpla plimbare zilnică pe jos, ideală prin
natură face bine organismului şi îl ajută pe copil să crească: „Isteţ şi frumos, într-un
corp sănătos”.
Ziua se încheie cu diferite jocuri şi întreceri sportive în sala de antrenament .
 Isteţ şi frumos într-un corp sănătos!!! –
concurs de cunoştinţe generale pe temă de
educaţie sanitară

În luna iunie copiii sunt invitaţi să participe la un concurs de cunoştinţe

generale pe teme de educaţie sanitară, pentru a-şi etala astfel cunoştinţele
dobândite pe parcursul derulării acestui proiect. La acest concurs sunt invitaţi toţi
părinţii, pentru a juriza şi aprecia rezultatele şi interesul copiilor lor pentru
sănătatea corpului. Toţi copiii sunt premiaţi, acordându-se diplome de excelenţă
pentru participarea lor activă la proiect.
Tot acum se realizează şi o expoziţie de lucrări practice şi plastice pe tema
proiectului: Corpul omenesc, Cabinetul medical, Alimentele din viaţa mea,
Sportul meu preferat etc. Se mai organizează şi jocuri şi întreceri sportive.
Ziua şi de altfel proiectul se încheie cu o petrecere ca-n basme cu multă
muzică, mâncare sănătoasă şi discuţii cu împărţire de opinii şi păreri despre
modul de desfăşurare şi impactul proiectului în educaţia copiilor lor.
 IMPACTUL ESTIMAT AL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI

ASUPRA GRUPULUI ȚINTĂ ȘI AL BENEFICIARILOR

Acest proiect are ca ţintă directă copilul şi informarea şi

dezvoltarea armonioasă a acestuia. Astfel copiii vor fii mai interesaţi de
sănătatea lor, de ceea ce mănâncă, de cum se îmbracă şi se spală, de
cum îşi îngrijesc dinţii sau cum să prevină îmbolnăvirea. Dar foarte
important nu vor mai avea teama de doctor, stomatolog şi vor apela cu
încredere la ei. Un alt lucru foarte important copiii vor privi cu alţi ochi
sportul, unii chiar fiind tentaţi să practice diferite sporturi (specifice
vârstei). Şi nu în ultimul rând copiii vor aprecia plimbările în aer liber şi
joaca în curtea ca fiind ceva necesar şi sănătos, calculatorul şi
televizorul ocupând mai puţin timp din programul liber al copiilor.
Prin acţiunile propuse în cadrul proiectului educaţional “ISTEŢ ŞI
FRUMOS ÎNTR-UN CORP SĂNĂTOS” părinţii vor fi captaţi să
participe ca parteneri în procesul educativ, având acces astfel la
informaţii despre valorile promovate în instituţiile specializate în
educaţia celor mici, formându-i ca beneficiari direcţi ai achiziţiilor de
ordin educaţional al propriilor copiii. Participarea activă la actul
învăţării va duce la creşterea gradului de implicare şi responsabilitate
din partea părinţilor în adoptarea deciziilor, în recunoaşterea şi
valorificarea informaţiilor despre copii. Prin acţiuni practice concrete
părinţii vor înţelege importanţa colaborării cu grădiniţa, cu
educatoarele, formându-şi astfel deprinderea de a se interesa şi a
sprijini activităţile pe care copilul le desfăşoară în grădiniţă, se vor
implica mai activ în derularea lor, îmbunătăţindu-şi astfel relaţia copil –
părinte – grădiniţă.
Familia şi grădiniţa vor fi mai deschişi practicării atitudinilor şi
comportamentelor democratice şi vor colabora în scopul dezvoltării
armonioase a copiilor de azi, adulţii de mâine.
Educatoarele vor reuşi să transmită mesajul lor către copii, cât şi
să-i stimuleze în a acorda mai multă importanţă propriei persoane. De
altfel şi educatoarele au posibilitatea astfel de a se documenta şi
informa astfel în vederea îmbunătăţirii procesului instructiv-educativ
din grădiniţă.

MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE

Raportarea se va face lunar, după fiecare activitate, de către cele

două educatoare, în scris. Această raportare va cuprinde modalitatea
desfăşurării activităţilor, locul, persoanele implicate, impactul asupra
celor implicaţi în proiect. Rapoartele vor fi înaintate direcţiunii pentru
monitorizare, urmând ca evaluarea finală să se realizeze de către
aceasta, în cadrul ultimei acţiuni propuse din proiect.
Toate acţiunile vor fi filmate şi se vor realiza poze ce vor fi
prezentate părinţilor, publicate şi mediatizate.

CONCLUZII
 Se poate elimina calculatorul şi televizorul din viaţa copiilor?

Răspunsul este nu, de altfel nici nu este aceasta intenţia noastră.

Dar acestea trebuie „dozate” corespunzător, fără a li se permite

copiilor să abuzeze de acestea, privindu-i astfel de copilărie, joacă

şi mişcare. Acest proiect militează pentru sănătate şi importanţa

acesteia, dar pune un mare accent pe viaţa şi stilul pe care îl formăm

copiilor încă de pe acum. Acest proiect îşi propune să îi

conştientizeze atât pe părinţi cât şi pe copii de necesitatea unui

mediu sănătos, a unei alimentaţii corespunzătoare, cât şi îngrijirea

copiilor pe plan fizic şi social.

Prin acest proiect copiii vor putea să cunoască şi alte modalităţi

de joacă sau de petrecere a timpului liber, dorindu-şi să practice

sport din plăcere sau chiar de performanţă.

ÎNTOCMIT DE ECHIPA DE PROIECT

Coordonatoare: Constantin Mariana
Dolete Roxana
 BIBLIOGRAFIE

1) ***Convenţia cu privire la Drepturile Copilului – Reprezentanţa

UNICEF în România, 2004;

2) ***Programa instructiv-educativă pentru grădiniţele de copii, 2000;

3) *** Activităţi opţionale în grădiniţă, Editura ASS,Bucuresti, 2000;

4) ***„Almanahul sănătăţii” , Bucureşti 1985;

5) ***„Medicina naturista” Victor, Duţă 2000;

6) A,Cosmovici, şi L,Iacob Psihologia generală, Ed. Polirom, Iaşi,1996.