EDUCATOARE :

Dolete Roxana-Madalina

1
TEMA ANUALĂ: Cine sunt/suntem?
TEMA PROIECTULUI:O istorie personala.
PROPUNĂTOARE: Dolete Roxana-Madalina
DURATA: 4 săptămâni
GRUPA: nivel II, grupa mare,,Buburuzele”
SUBTEME ALE PROIECTULUI:
1. ,,Un baiat si o fetita!”
2. ,,Eu si familia mea..
3. ,,Cresc mare si sanatos!”
4. ,,Copil ca tine sunt si eu . ”
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
DLC:
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât
şi în calitate de auditor;
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;
- să recepteze un text care i se citeşte ori i se povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracteristicile
expresive şi estetice ale acesteia;
- să audieze cu atenţie în text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles.
DŞ:
- să-şi îmbogăşească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la
recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mulţimi
pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau
simultan;
- să înţeleagă şi să numească relaţiile spaţiale relative, să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să
se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat;
- să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, apa, aerul, solul,
vegetaţia, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului, fenomene ale naturii) precum şi
interdependenţa dintre ele;
- să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii.
DOS:
- să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială, precum şi reguli de
securitate personală;
- să-şi adapteze comportamentul propriu la cerinţele grupului în care trăieşte (familie, grădiniţă,
grupul de joacă);
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
- să dobândească comportamente şi atitudini igienice corecte faţă de propria persoană şi faţă de
alte fiinţe şi obiecte;
- să se comporte adecvat în diferite contexte sociale.
DEC:
- să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
- să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
- să redea teme plastice specifice desenului;
- să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice.
DPM:
- să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
- să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte.

2
METODE ŞI PROCEDEE

- explicaţia;
- conversaţia;
- povestirea;
- demonstraţia;
- exerciţiul;
- problematizarea;
- învăţarea prin descoperire;
- jocul;
- tehnica blazonului.

INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştim
- segmentele corpului uman;
- oamenii pot să vorbească;
- copiii se împart în fetiţe şi
băieţi;
- copiii au părinţi;
- cum trebuie să se comporte în
anumite situaţii;
- părinţii îşi îngrijesc şi iubesc
copiii;
- despre ceea ce mâncăm.
Ce nu ştim şi vrem să aflăm
- fiecare copil este unic prin
înfăţişare, atitudini;
- care sunt funcţiile
segmentelor corpului;
- despre cele cinci simţuri;
- unele cazuri ale îmbolnăvirii;
- despre bunătate şi
iubire,răbdare şi acceptare în
familie şi în grupul de copii;
- despre calităţile mâncărurilor
(legume, fructe, preparate).
Ce doreşte educatoare să
transmită
- chiar dacă suntem diferiţi sunt
lucruri care ne aseamănă foarte
mult;
- putem transmite ceea ce
gândim prin mimică;
- copiii trebuie să respecte
regulile din grădiniţă, familie,
societate;
- copiii pot fi de folos familiei;
- copiii învaţă multe lucruri de
la părinţi şi de la educatoare;

RESURSE

MATERIALE
UMANE ALA/PE CENTRE DE
ADE/PE DOMENII EXP.
INTERES
copii, BIBLIOTECĂ DLC
educatoare, - cărţi, reviste, fotografii, - cărţi cu poveşti;
părinţi, albume, atlas, jetoane, imagini - ilustraţii;
bunici, de pe internet, tablouri, jocuri - tablouri;
fraţi, de masă, CD-uri, puzzle, - fişe individuale;
surori oglindă DŞ
3
ARTĂ - trusa logi;
- suport de lucru (hârtie albă, - obiecte decupate;
colorată, cartoane), creioane - flanelograf;
colorate, carioca, instrumente - atlas - schema corpului
muzicale improvizate, omenesc;
plastilină, lipici, marker, - schelet plastic.
planşete. DOS
CONSTRUCŢII - reviste;
- truse de construit diferite; - lipici;
- cuburi plastic colorate; - suport de lucru;
- cuburi de lemn, mozaic; - hîrtie colorată.
- beţişoare, materiale din DEC
natură. - creioane colorate;
ŞTIINŢĂ - marker;
Joc “Îmbrăcăm păpuşa” - instrumente muzicale
- siluete copii; improvizate:
- atlas de biologie; - plastilină.
- schelet uman plastic.
JOC DE ROL
- căşuţa păpuşii
Joc “Îmbrăcăm păpuşa”
- accesorii

4
Proiectarea activitatilor pe durata a patru saptamani.

Tema: CINE SUNT / SUNTEM?

Subtema: “Un baiat si o fetita!”

Saptamana I
Ziua Interval Activitati de invatare Semnatura
orar
ADP: “Buna dimineata bobocei, fetite si baieti!”
08.00- Servirea micului-dejun.
09.30 ALA: “Fetite si baieti” (citire imagini, coloram imagini,
Luni construim)
9.30-
10.30 ADE: DŞ “Fetiţa si băiatul” – observare

10.30- ALA: Jocuri in curte

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

Tema/elementele activitatii integrate: “Ne asemănăm”

(ADP+ALA+DŞ)
08.00- ADP: “Fetiţe şi băieţi, bun sosit la grădiniţă.”;
09.30 “Spune-ţi numele.”
Servirea micului-dejun.
ALA:.“Invăţăm şi ne jucăm împreună” (manipulare jucarii, puzzle,
Marti construcţii cu cuburi şi materiale din natură)
9.30-
10.30 ADE: DLC: “Ce am?” – memorizare
DEC:Un baiat si o fetita– invăţare cântec.
10.30-
12.00 ALA: Joc distractiv “Ghici cine te-a strigat.”

12.00-
13.00 ADP:Plecarea copiilor.

08.00- ADP: “Ochi albaştri, ochi căprui…”

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “Aceştia suntem noi” (descriere în oglindă, joc de masă)
Miercuri

9.30- ADE: DŞ: “Jucării, jucării” – exerciţii cu material individual

10.30 DEC:”Băiatul / fetiţa” – desen

10.30- ALA: joc de mişcare – “Eu am o casă mică”

12.00

5
 12.00- ADP:Plecarea copiilor.
13.00

Tema/elementele activitatii integrate: “Boboceii veseli.”

(ADP+ALA+ADE)
08.00-
09.30 ADP: “Imi aleg un prieten…”

Servirea micului-dejun.
Joi ALA:“Suntem buni prieteni” (citire de imagini – clasificare, lucru
pe fişe, joc de rol)
9.30-
10.30 ADE: DPM: Diferite forme de mers – joc “Mergi la fel ca mine”

10.30-
12.00 ALA: vizionare desene animate – “Pisicile aristocrate”

12.00-
13.00 ADP:Plecarea copiilor.

Tema/elementele activitatii integrate: “Fetiţe şi băieţi cuminţi.”

(ADP+ALA+ADE)
08.00- ADP: “Ma bucur ca suntem la grădiniţă împreună”
09.30 Servirea micului-dejun.
Vineri ALA: “Veseli şi harnici”(construcţii cu beţişoare şi mozaic,
răsfoim albume cu fotografii, discuţii, modelaj)

9.30- ADE: DOS: “Capra cu trei iezi”– lectura după imagini

10.30

10.30- ALA:,,Maricica”-povestea educatoarei

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

6
 Subtema: “Eu si familia mea...”

Spatamana II
Ziua Interval Activitati de invatare Semnatura
orar
08.00- ADP: “Aceasta este…, acesta este… .”(fotografii ale părinţilor)
09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “Bine e la noi acasă” (răsfoim cărţi cu imagini de familie,
Luni construim căsuţe, modelăm)
9.30-
10.30 ADE: DŞ: “Aceasta e familia mea” – joc didactic

10.30-
12.00 ALA: joc distractiv “Deschide urechea bine”

12.00-
13.00 ADP:Plecarea copiilor.

Tema/elemetele activităţii integrate: “Acestia sunt părinţii

mei”(ADP+ ALA+ADE)
08.00- ADP: “Copii, părinţi, bunici”(clasificare fotografii)
09.30 Servirea micului-dejun.
Marti ALA: “Cadou pentru mama” (colaj, înşirare, desen)

9.30- ADE: DLC: “O faptă bună” – povestire educatoare

10.30 DEC: “Familia mea” – cântec

10.30- ALA:. joc imitativ “Fă la fel ca mine”

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

08.00- ADP: “Spune unde locuieşti” (casă, apartament)

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “Am şi eu un frăţior” (joc de rol, construcţii, mototolire)
Miercuri

9.30-
10.30 ADE: DŞ: “Aşează-mă la căsuţa mea” – joc didactic
DEC: “Căsuţe de turtă dulce” – colorare in contur

10.30- ALA: vizionare desene animate-,,Hansel si Grethel“

7
 12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

Tema/elementele activităţii integrate: “Casa mea

frumoasă”(ADP+ALA+DŞ)
08.00- ADP: “Bună ziua, mulţumesc, te rog.” (formule de politeţe)
09.30 Servirea micului-dejun.
Joi ALA: “Fetiţe şi băieţi cuminţi” (desen cu familia, puzzle, joc de
masă)

9.30- ADE: DPM: diferite forme de mers – joc “Căutăm drumul spre
10.30 casă”

10.30- ALA: joc musical “căsuţa din pădure”

12.00

12.00-
13.00 ADP:Plecarea copiilor.

08.00- ADP: “Feţe vesele, feţe triste” (pantomimă)

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “Astăzi suntem veseli” (audiţie, sortare şi descriere imagini,
Vineri reconstituire)

9.30- ADE: DOS : “Copii veseli” – confecţionare carte.

10.30

10.30- ALA :,,Iedul cu trei capre”-povestea educatoarei

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

Tema/elementele activităţii integrate: “Copii veseli” (ALA+DOS)

8
 Subtema: “Cresc mare si sanatos!”

Spatamana III
Ziua Interval Activitati de invatare Semnatura
orar
08.00- ADP: ,,Mananc sanatos , sa cresc mare si frumos !”
09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “De ce trebuie sa mancam?”
Luni
ADE: DŞ: “Alimente”-observare
9.30-
10.30

10.30- ALA:,,Plimba platoul (joc distractiv)”

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

Tema/elemetele activităţii integrate: “Cresc mare si

sanatos!”(ADP+ ALA+ADE)
08.00- ADP: “In cautarea alimentelor sanatoase
09.30 Servirea micului-dejun.
Marti ALA: “Pregatim o masa sanatoasa”

9.30- ADE: DLC: “Cum sa mananc sanatos?”

10.30 DEC: ”Sa mananc sanatos”

10.30- ALA:”Dulapul cu alimente ”

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

08.00- ADP: “Gura mereu curatata,de dureri este crutata!”

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “Castelul vitaminelor ”
Miercuri
9.30- ADE: DOS: “Fructe pentru salata”
10.30

10.30- ALA:. ,,Decoram farfuria ”

12.00

9
 12.00- ADP:Plecarea copiilor.
13.00

Tema/elementele activităţii integrate: “Castelul vitaminelor

”(ADP+ALA+DŞ)
08.00- ADP: “Orice masa poate fi gustoasa.”
09.30 Servirea micului-dejun.
Joi ALA: “Cursa bucatarilor ”

9.30- ADE: DS: ,,In bucatarie, unde-mi place mie!”

10.30

10.30- ALA:,,Ravase pentru placinte ”

12.00

12.00-
13.00 ADP:Plecarea copiilor.

08.00- ADP: “Legume si fructe ,vitamine multe!”

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: “Ghici,ghicitoarea mea!”( ghicitori alimente)
Vineri
9.30- ADE: DEC :”Alfabetul sanatatii”( auditie cantec)
10.30 DPM : ” Cauta alimentele sanatoase !”( traseu
aplicativ )

10.30- ALA :,,Sarea in bucate”-povestea educatoarei

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

Tema/elementele activităţii integrate: “Sanatate de la toate”

(ALA+DOS)

10
 Subtema: “Copil ca tine sunt si eu.”

Spatamana IV

Ziua Interval Activitati de invatare Semnatura

orar
Luni 08.00- ADP: Întâlnirea de dimineaţă : “Stim sa ne prezentam!”
09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: Biblioteca: “Jucarii pentru copii” –lectura dupa
imagini
Arta : “Jucaria preferata”- colorare

9.30- ADE: D.S : Cunoasterea mediului : “Gradinita” –

10.30 observare

10.30- ALA: Joc distractiv : “Maratonul copiior”

12.00

12.00- ADP:Plecarea copiilor.

13.00

Marti 08.00- ADP: Întâlnirea de dimineaţă : ”Papusa povesteste...”

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: Stiinta : “Ce sunt microbii?”
Constructii: “Dulapiorul meu”

9.30- ADE: D.L.C: ,,Cum imi arat iubire fata de parinti ? ”-

10.30 convorbire
D.E.C: “Mingea mare, mingea mica”- modelaj

10.30-
12.00 ALA: Joc de miscare: “Siluete in miscare”

12.00-
13.00 ADP:Plecarea copiilor.

Miercuri 08.00- ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Vitaminele si sanatatea”

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: Joc de rol : ” De-a doctorul”
Nisip si apa: “Prosopul”
9.30- ADE: D.S : “Sunt cel mai mic, sunt cel mai mare!”-
10.30 constituire multimi dupa marime
D.P.M: “Ca sa cresc mare, vreau sa fac miscare”-forme de
11
 alergare
Joc sportiv: “Veniti la mine!”

ALA: Joc senzorial : “Atinge manuta”

10.30-
12.00
ADP:Plecarea copiilor.
12.00-
13.00

Joi 08.00- ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ”Minte sanatoasa in corp

09.30 sanatos”
Servirea micului-dejun.
ALA: Stiinta : “Exersam periajul corect al dintilor”
Biblioteca : “Murdarel si Curatel”
ADE: D.E.C : Predare cantec „Chipul meu” ;
9.30- Joc cu text si cant:
10.30 “Buna ziua, multumesc!”-repetare

ALA: Joc distractiv cu siluete “Dintele si periuta”

10.30-
12.00
ADP:Plecarea copiilor.
12.00-
13.00

Vineri 08.00- ADP: Întâlnirea de dimineaţă: “Doctorul ne sfatuieste!

09.30 Servirea micului-dejun.
ALA: Constructii: “Spitalul”
Biblioteca “A,b,c-ul sanatatii”-citire de imagini

ADE: D.O.S : “Sanatate in farfuria mea”- activitate practic-

9.30- gospodareasca- pregatirea unei salate de fructe
10.30

ALA: Joc distractiv: “Ursul doarme”

10.30-
12.00
ADP:Plecarea copiilor.
12.00-
13.00

12 SUNT SI EU.
COPIL CA TINE
 UN BAIAT SI O FETITA!

COPIL CA
O ISTORIE
TINE SUNT SI EU SI FAMILIA
PERSONALA
EU . MEA…

CRESC MARE SI
SANATOS!

13
 DESCRIEREA VIRTUALĂ A PROIECTULUI

Voi adresa părinţilor o scrisoare informativă referitoare la intenţiile mele,adresând

rugămintea să mă sprijine în derularea proiectului propus cu diverse materiale şi chiar cu prezenţa la
unele activităţi.
Voi adresa copiilor întrebări care îi vor conduce la o activitate de cercetare,voi propune teme de
discuţie şi teme de lucru prin care să-şi manifeste exprimarea liberă, imaginaţia şi să exerseze
deprinderile de m âzgâlire, colorare, modelare, lipire. Intrebările vor fi formulate aşa incât să le
stimuleze gândirea ,făcând conexiuni cu informaţiile care le au până acum.
Fiecare dimineaţă va fi o surpriză la întâlnirea de dimineaţă prin modalitatea de abordare. Se
vor purta discuţii despre ceea ce vom discuta în fiecare zi, vom veni cu idei în realizarea unor jocuri şi
activităţi, ne vom opri asupra unor termeni care necesită explicaţii suplimentare, etc.
Copiii vor fi încurajaţi să poarte discuţii cu părinţii, de asemenea şi părinţii vor fi încurajaţi să
facă acest lucru, să le povestească copiilor întâmplări de când erau ei mici, să explice cu răbdare lucruri
pe care aceştia dorec să le afle.
În fiecare zi vom organiza activităţile încât să fie o continuitate firească între ele vom desfăşura
activităţi integrate de o zi, copiii simţindu-se ca într-o mare familie prin modul de abordare a discuţiilor
şi petrecerea timpului atât în perioada de dimineaţă cât şi după-amiază.

FAZELE PROIECTULUI
DESCRIEREA ÎN FAPT A PROIECTULUI

Evenimente cheie:
1. Alegerea temei a fost sugerată de înşişi copiii grupei, prin comportamentul lor în noul mediu.
Curiozitatea pentru tot ce îi înconjoară, relaţia cu ceilalţi copii,atitudinea fată de jucării m-a determinat
sa abordez în această perioadă de început proiectul tematic cu tema „Eu şi familia mea”. Nevoia de
comunicare este atât de mare, de aceea trebuie găsite cele mai eficiente modalităţi de trasnmitere a
noilor conţinuturi. Am hotărât să valorific puţinele cunoştinţele acumulate până acum de către copii,
totodată să le îmbogăţesc şi să clarific aspecte legate de propriul corp, funcţiile acestuia, relaţiile dintre
membrii grupei şi cele familiale, rolul membrilor familiei, norme de comportare civilizată, etc. .
Am trimis părinţilor o scrisoare rugându-i să mă sprijine în derularea activităţilor prin
procurarea unor materiale: puzzle, reviste, cărţi, atlase, fotografii ale copiilor, bunicilor. De asemenea i-
am rugat să răspundă tuturor întrebărilor copiilor. Am stabilit câte un scenariu pentru fiecare zicare să-i
motiveze pe copii şi am organizat activităţi în aşa fel încât să fie respectate particularităţile de vârstă ale
copiilor prin activităţile de dezvoltare personală: rutine, tranziţii, activităţi pe domenii experienţiale si
activităţi alese. Totodată i-am rugat să nu treacă o seară fără lectură, copiii având sarcina să spună a
doua zi o mică povestioară aflată de la părinţi.
2. Direcţiile de dezvoltare au urmărit să răspundă interesului copiilor potrivit nivelului de vârstă
şi celui de înţelegere şi clasificarea tuturor aspectelor legate de tema propusă. Am procedat la stângerea
de materiale,notarea unor idei,intrebări,proiectarea activităţilor,realizarea hărţii proiectului,etc.
-Procurarea de obiecte reale: cărţi, atlase, reviste, fotografii, schelet uman, tablouri, albume de artă,
imagini de pe internet, ilustraţii, obiecte reale, etc.
- Studierea problemelor a constat în culegerea datelor despre părţile corpului omenesc şi funcţiile
acestora, observarea şi analiza unor fotografii, portrete, trăsături esenţiale ale chipului uman: voioşie,
tristeţe, nervozitate, întâlnirea cu asistentul medical.
14
- Am cules date referitoare la:
 modificarea înfăţişării în funcţie de anumiţi stimuli: (zgomot, muzică, bucurie, etc.);
 relaţii de prietenie şi colegialitate;
 despre bunătate şi iubire;
 reguli de comportare, necesitatea respectării acestora.
Au urmat discuţii, comentarii, realizarea unor desene, descrierea unor imagini, experimente,
completarea unor fişe cu elemente lipsă, răsfoirea unor albume cu fotografii, colaje, realizarea
albumului „Copii veseli”. Evenimentul culminant la sfârşitul perioadei derulării proiectului a
constat într-o întâlnire cu părinţii unde copiii au câ ntat, au privit cu atenţie expoziţia organizată cu
ajutorul şi cu lucrările lor. Copiii au făcut schimb de fotografii şi s- au fotografiat împreună cu părinţii.
Implicarea părinţilor în derularea acestui proiect a fost benefică pentru toţi deoarece aceştia au
avut posibilitatea să cunoască activitatea din grădiniţă şi să ia parte efectiv pentru realizarea acesteia.

TEHNICI DE EVALUARE

Evaluare secvenţială:
- discuţii spontane;
- desene;
- cântece;
- colaje;
- construcţii;
- descrierea în oglindă;
- experimente (sunt vesel, sunt trist ....);
- completarea unor fişe de lucru.
Evaluare finală:
- expoziţiei cu lucrările copiilor;
- schimb de fotografii;
- fotografii de grup împreună cu părinţii;
- cântece

PRODUSE REALIZATE DE COPII

UTILITATEA ACESTORA

Desenele, construcţiile, colajele au pus în valoare exersarea deprinderilor copiilor, îmbogăţirea

conştiinţelor, dezvoltarea imaginaţiei.
Realizările lor au fost văzute şi apreciate de alte educatoare din unitate, de alţi copii şi de către
părinţi.
Lucrările obţinute în urma depunerii efortului individual (modelaje, colaje, desene) a produs
reală bucurie copiilor, aceştia fiind apreciaţi de către adulţi, de asemenea fotografierea cu colegii şi
părinţii a fost un moment deosebit în finalizarea proiectului. Albumul „Copii veseli” a fost dăruit
grupei ‚’Campionii”.

15
 Dragi părinţi,

Mă bucură faptul că suntem împreună in marea familie Bobocel, cu o mulţime de „pitici”.

Curiozitatea copiilor pentru mediul în care au intrat este pe zi ce trece mai evidentă, dorinţa de a
învăţa, de aseamenea. Ştiu că şi dumneavoastră trăiţi emoţia unui nou început alături de copii. Am
gândit că în această perioadă este benefic pentru toţi (copii şi părinţi) să parcurgem drumul împreună.
Vom derula proiectul tematic”Eu şi familia mea”, iar prin întreaga activitate deafăşurată,
copiii vor fi ajutaţi să se adapteze mai uşor, să acumuleze informaţii noi despre propriul corp, despre
mediul în care trăiesc (grădiniţă, familie), relaţii interumane, vor căpăta deprinderi de autoservire şi
vor afla o mulţime de lucruri noi prin jocuri în echipă. Pentru o bună desfăşurare a activităţii vă
rugăm să ne trimiteţi diverse materiale lagate de tema propusă: imagini de pe internet, atlas de
anatomie, puzzle, albume cu fotografii; lista poate fi completată de alte materiale ce consideraţi că ar
fi utile.
Le puteţi spune povestioare şi întâmplări din copilăria dumneavoastră şi ne-ar face plăcere, de
asemenea, să fiţi prezenţi la unele activităţi.

Vă mulţumim,

Buburuzele şi educatoarea

16
 Dragi părinţi,

Am parcurs o perioadă de timp în care am experimentat impreună munca în echipă. Boboceii şi

educatoarea mulţumesc tuturor părinţilor pentru participare, implicare si promtitudinea cu care au
răspuns solicitărilor noastre. Materialele primite ne-au fost de real ajutor. Acum ştim mai multe
lucruri despre noi, despre mediul în care trăim zi de zi, despre cum trebuie sa ne comportăm. Am
căpătat multe informaţii şi ne-am format deprindri de lucru.

Mulţumim,

Buburuzele şi educatoarea

17