1.

EXAMINAREA CAPACITII DE ORIENTARE SPAIAL : adaptare dupa Piaget Head

Conditii de aplicare : copilul trebuie sa fie asezat la aceeasi masa cu examinatorul, n fata acestuia. Sunt necesare urmatoarele obiecte uzuale : o
papusa, o masinuta, un cub. Testul se desfasoara n doua etape :

Etapa I : n legatura cu orientarea spatiala fata de mini;

Etapa a II-a : n legatura cu orientarea spatiala fata de obiecte.

Etapa I : Instructaj : Spune-mi care este mna ta dreapta ? care este stnga? Acum fii atent ! care este mna mea dreapta ? dar stnga?

Etapa a II a : Instructaj : ncruciseaza bratele pe masa ! ( stai ca la scoala). Voi pune n fata ta trei lucruri : papusa, masina si cub. Fara sa te misti
sau sa desfaci bratele, spune-mi repede : papusa e la dreapta sau la stnga masinii ? cubul n care parte e fata de masina? Masina fata de papusa,
masina fata de cub. ( obiectele vor fi asezate astfel : papusa masina cub la o distanta de 15 cm ntre ele.

ORIENTARE SPAIAL : Cum se numeste partea de sus a camerei ? unde e tavanul ? dar partea de jos? Covorul e asezat pe .. Unde e podeaua?
Usa e ...la ( stnga). Fereastra e la ...( dreapta). Eu sunt ...( n fata). Tabloul e n ...( spate ). Repeta directiile si arata-le ! sus jos la dreapta la
stnga n fata n spate.

2.. PROBA DE FLEXIBILITATE ASOCIATIV : ( U. schiopu, M. Giroveanu, A. Turcu ):

Scopul : de a cuprinde capacitatea de exprimare verbala si flexibilitatea asociativa.

Material necesar : 4 categorii de cuvinte si un cronometru.

Categoria A : avion, zapada, burta, dulce, portocala.

Categoria B : poimine, cel mai mic, ridica.
Categoria C : lup, veverita, dune, izvor.
Categoria D : strada, ploaie, tramvai, vitrina.

Tehnica de lucru : se cere copilului sa alcatuiasca o scurta povestire cu cuvintele date de experimentator. Se noteaza textul expunerii.

Instructaj : se dau primele cuvinte din categoria A si i se spune copilului : cu aceste cuvinte tu trebuie sa alcatuiesti o povestire. Dupa ce se noteaza
povestirea, dupa o pauza de 5 min se dau cuvintele din celelalte categorii. Notarea : se noteaza tot ce spune copilul si timpul de expunere. Se va da
o nota pentru fiecare poveste n functie de : nr de cuvinte folosite n plus, asociate cu cuvintele date, nr de imagini artistice, mod de compozitie
dupa relatia dintre titlul dat si povestire.

3. PROBA DE COMPLETARE A LACUNELOR

Scopul : se verifica utilizarea adecvata a cuvintelor n propozitie precum si posibilitatile de ntelegere a unui context.

Tehnica aplicarii : se completeaza propozitiile cu cuvinte potrivite ca sens.

Instructaj : asculta cu atentie ce spun si adauga ce trebuie !

Notarea : se acorda cte un punct pt fiecare raspuns corect. ( cnd propozitia este completa si are sens si acord gramatical ). Se verifica si bogatia
vocabularului si imaginatia lingvistica.

1. Primavara este .............. ( un anotimp frumos )

2. Copiii se joaca n .....( gradina )
3. Pasarelele se ntorc din ... ( tarile calde )
4. Razele soarelui sunt mai ...( calde )
5. Se aude peste tot... ( duduitul tractoarelor )
6. Copiii pleaca veseli la ... ( scoala )
7. Ziua este mai.... ( lunga ) iar noaptea este mai ....( scurta)
8. Mama pregateste .... ( masa )
9. Copiii asteapta .... ( vacanta )
10. ara noastra este... ( Romnia )

4. PROBA DE GNDIRE - DEFINIRE DE NOIUNI

Cotare : cte 1 punct pt fiecare raspuns corect. Se dau definitii nu prin ntrebuintare care sunt specifice pna la 4 ani ci prin apartenenta la gen si
specie.

Proba : ce este o masa ? un scaun, o papusa, un cal, o gaina, un sofer, mama, ploaia, masina.

De exemplu : copilul trebuie sa defineasca astfel : masa este un lucru care foloseste la diferite activitati. Calul este un animal domestic. Papusa este
o jucarie.
5. PROBA DE GNDIRE - COMPARARE DE NOIUNI

Reusita n stabilirea asemanarilor si a deosebirilor - esenta comparatiei - depinde de calitatea analizei si sintezei. Al. Rosca spunea : Comparatia
este o conditie a analizei si sintezei, ea fiind implicata n ele.

1). Stabilirea deosebirilor : prin ce se deosebesc :Cinele si vrabia, marul si para; fereastra si usa; paharul si ceasca; caruta si sania.

2) Stabilirea asemanarilor : prin ce se aseamana : Pruna si piersica; pisica si soarecele; vaporul si automobilul ?

3). Stabilirea asemanarilor si a deosebirilor : instructaj : eu numesc doua lucruri iar tu sa-mi spui prin ce se aseamana si prin ce se deosebesc ?
Mingea si portocala; avionul si porumbelul; fetita si papusa; masina si caruta

EXAMINAREA VRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI

1). PROBA ALICE DESCOEUDRES

Materiale necesare : se prezinta copilului 10 obiecte cu proprietati contrare (n starea lor sau imaginea lor).

a) Imaginea unei ciuperci mari si contrara ei o ciuperca mica;

b) O penita noua una veche;
c) O bucata de fier tare o bucata de cauciuc moale;
d) Un bloc ( copac ) nalt o casuta scunda;
e) O hrtie neteda glaspapier ( smirghel ) zgrunturos;
f) Imaginea unui batrn a unui tnar;
g) O stofa calcata una mototolita;
h) Un copil vesel unul trist;
i) Desenul unei linii drepte o linie curba;
j) Doua cutii de aceeasi marime : una goala, usoara alta umpluta cu nisip, grea. Se aseaza una pe o mna a copilului, cealalta pe cealalta
mna.

Instructaj : se prezinta copilului obiectele succesiv, cu urmatoarele precizari verbale: aceasta ciuperca este mare ( se arata imaginea ), iar aceasta
este....copilul trebuie sa spuna contrariul mica. Alt calificativ nu este luat n considerare. Se procedeaza la fel pentru toate cele 10 obiecte. Se reia
proba invers. aceasta e o ciuperca mica, asta e una ...se consemneaza iarasi raspunsurile exacte. Se aduna cu primele. Se face media.
2). COMPLETAREA LACUNELOR NTR-UN TEXT VORBIT

Instructaj : se explica copilului ca i se va spune o mica poveste si ca acolo unde povestitorul se opreste, copilul trebuie sa completeze cuvntul
potrivit. Se consemneaza nr de raspunsuri corecte.

Textul : S-a facut frumos. Cerul este ... ( senin, albastru ). Soarele este foarte....( fierbinte, stralucitor ). Ioana si Maria se plimba prin....( cmp,
padure ). Ele aduna... ( flori ). Ele sunt foarte bucuroase auzind cntecul micilor... ( pasarele ). Deodata cerul se ntuneca si se acopera de ...( nori ).
Fetele se grabesc sa ajunga... (sa se ntoarca ) ...( acasa ). nainte de a ajunge acasa, a izbucnit o mare ... ( furtuna ). Fetele se sperie de zgomotul...
( tunetului ). Ele se roaga sa fie adapostite ntr-o... ( casa ), deoarece ploua puternic si nu aveau... ( umbrele ). Hainele lor erau complet... ( ude ).

3). REPETARE DE NUMERE

Instructaj : Asculta ! eu ti spun niste numere. Tu trebuie sa repeti numerele spuse de mine.

Daca copilul nu a nteles, se repeta de trei ori, dar seria raspunsurilor nu mai este luata n considerare. Daca nu poate repeta dect prima serie,
primeste coeficientul 2, pentru seria a II-a coef. 3 , samd. Se consemneaza coeficientul ultimei serii reproduse corect.

Testul are urmatoarele serii de numere :

Seria I : 2 4 seria IV : 8 4 6 5 9
Seria II : 5 6 3 seria V : 6 9 2 3 4 8
Seria III : 4-7-3-2

4). CUNOASTEREA A 6 MATERII

Instructaj : din ce este facuta : cheia, masa, lingurita, fereastra, pantofii, casele, (blocul) ( cel putin 3 materiale : caramida, lemn, ciment ).
5). PROBA DE CONTRARII ( fara obiecte sau imagini )

Instructaj : daca copilul nu ntelege termenul contrar, i se explica concret despre ce e vorba. Vom expune 8 termeni :

Cald - ... ( daca nu e cald, e... frig, rece ) uscat - ...( ud sau umed )

Frumos - ... ( urt ) neascultator - ... ( ascultator, cuminte )

Curat - ... ( murdar ) mare - ....( mic )

Vesel - ... ( trist ) usor - ... ( greu ).

Se noteaza raspunsurile exacte.

6). CUNOASTEREA DENUMIRII A 10 CULORI

Se prezinta culorile : rosu, verde, negru, roz, alb, violet, gri, galben, maron, albastru. Se cere copilului sa le denumeasca. Se noteaza cu numere de
la 1 la 10.

7). CUNOASTEREA SENSULUI VERBELOR

Instructaj : testul are doua serii. Seria I de verbe : a tusi, a frectiona, a cstiga, a arunca, a spala, a respira. ( mimam tusea si cerem copilului sa
spuna ce facem.)

Seria a II-a : a scrie, a se apleca, a se balansa, a se ridica, a sari, a mpinge ceva.

Cerem copilului sa imite prin actiune sensul verbelor. Mimam scrierea si-i cerem sa faca si el la fel. Apoi sa spuna ce a facut. Se consemneaza
rezultatele care se noteaza de la 0 la 12, dupa nr de raspunsuri corecte.