Anexa 1 la Ordinul ministrului educaiei naionale nr.3597/18.06.

2014
(Anexa 2 la Metodologie)
SCOALA GIMNAZIALA ..
Nr. .. / .2015

FI DE AUTOEVALUARE / EVALUARE
PENTRU CADRE DIDACTICE conform OMEN 3597/18.06.2014
PERIOADA EVALUAT 01.09.2014 31.08.2015

Nume/ prenume cadru didactic ____________________________________

Specialitatea ____________________________________
Calificativul acordat ____________________________________

comisieEval.

Valid. C.P.
Eval. C.A.
Punctaj

Autoev.
Domenii ale Pct.
Criterii de performan Indicatori de performan
evalurii max

1. Proiectarea 1.1Respectarea programei colare,a 1. Aplicarea testului de evaluare iniial cu specificarea

activitii-15 p normelor de elaborare a documentelor 2p
obiectivelor de evaluare urmrite
de proiectare ,precum si adaptarea
acesteia la particularitile
6p 2. Interpretarea rezultatelor testului iniial 2p
grupei/clasei. 3. Corelarea rezultatelor evalurii iniiale cu proiectarea
curricular - planificri anuale i semestriale, planificarea 2p
unitilor de nvare
1.2 Implicarea n activiti de 1. Elaborarea planificrii anuale i semestriale n acord cu
2p
proiectare a ofertei educationale a metodologia recomandat i actualizarea ei
3p
nivelul unitii 2. Elaborarea planificrii unitilor de nvare n acord cu
1p
metodologia recomandat i actualizarea ei
1.3 Folosirea TIC n activitatea de 1. Includerea n proiectarea curricular a strategiilor
1,5p
proiectare. didactice axate pe formarea competenelor vizate de program
3p 2. Includerea n proiectarea curricular a coninuturilor care
s mbine aspectele teoretice cu cele practice / s promoveze 1,5p
interdisciplinaritatea
1.4 Proiectarea unor activiti 1. Studierea rezultatelor evalurilor naionale i locale i a
extracurriculare corelate cu direciilor de politic educaional stabilite de instituiile n 1p
obiectivele curriculare ,nevoile i drept (MECTS, ISJ, coal etc.)
interesele educabililor,planul 3p
managerial al unitii.
2. Corelarea proiectrii planificrii (obiective, coninuturi i
strategii didactice) cu rezultatele evalurilor naionale i locale 2p
i a direciilor de politic educaional
15 15
2.Realizarea 2.1Utilizarea unor strategii didactice 1. Selectarea metodelor active axate pe transformarea
2p
activitii care asigur caracterul aplicativ al elevului ntr-un actor al propriei formri
didactice-25 p nvrii i formarea competenelor 2. Construirea de materiale didactice i suporturi de curs
specifice. 2p
6p corelate metodelor activ-participative selectate
3. Integrarea n activitile de nvare a metodelor activ-
participative care s transforme elevul ntr-un actor al propriei 2p
formri
2.2 Utilizarea eficient a resurselor 1. Utilizarea bazei logistice existente n unitatea de
materiale din unitatea de nvmnt nvmnt (Ael, laboratoare, cabinete, soft-uri educaionale, 2,5p
n vederea optimizrii activitilor 5p mijloace audio-video, materiale didactice. etc.)
didactice inclusiv resurse TIC
2. Corelarea modalitilor de comunicare cu resursele 2,5p
materiale din unitate i vrsta / particularitile elevilor
2.3Diseminarea, evaluarea si 1. Diseminarea activitilor realizate n rndul elevilor,la
valorizarea activitilor realizate. 1,5p
nivelul unitii i n comunitate.
3p 2. Evaluarea i valorizarea activitilor realizate la nivelul
unitii colare. 1,5p

2.4 Organizarea i desfurarea 1. Derularea de activiti extracurriculare ce contribuie

2,5p
activitilorextracurriculare,participar direct la atingerea obiectivelor curriculare
ea la actiuni de voluntariat. 5p
2. Participare la aciuni de voluntariat la nivelul comunitii 2,5p
i n afara ei.
2.5 Formarea deprinderilor de studiu 1. Furnizarea de feed-back elevilor privind nivelul
individual i n echip n vederea competenelor formate i al cunotinelor dobndite n vederea 2p
formrii/dezvoltrii competenei de mbuntirii nvrii
a nva s nvei 2. Valorificarea achizitiilor anterioare de nvare ale
6p
elevilor (cunotine, competene, atitudini) n activiti de 2p
nvtare: individual i n echip
3. Integrarea n procesul didactic a activitilor de
2p
autonvtare

1
 comisieEval.

Valid. C.P.
Eval. C.A.
Punctaj

Autoev.
Domenii ale Pct.
Criterii de performan Indicatori de performan
evalurii max

25 25
3. Evaluarea 3.1 Asigurarea transparenei 1. Proiectarea instrumentelor de evaluare continu /
rezultatelor criteriilor,a procedurilor de evaluare 1p
nvrii-20 p
sumativ n vederea stabilirii nivelului de pregtire al elevilor,
i a rezultatelor activitilor de conform standardelor naionale n vigoare
evaluare. 2. Aplicarea consecvent i coerent instrumentelor /
1,5p
5p probelor de evaluare
3. Existena unui sistem de apreciere corect a rezultatelor 1,5p
nvrii elevilor
4. Valorificarea rezultatelor evalurii elevilor n procesul
1p
instructiv-educativ
3.2Aplicarea testelor predictive, 1. Comunicarea criteriilor, a modalitilor de evaluare i a
interpretarea / i comunicarea 2p
baremului de notare ctre elevi
rezultatelor. 3p
2. Comunicarea modalitilor de valorificare a rezultatelor 1p
evalurii n procesul de nvare
3.3 Utilizarea diverselor instrumente 1. Elaborarea unor instrumente de identificare a nivelului de
de evaluare, inclusiv a celor din 1p
satisfacie a beneficiarilor evalurii
banca de instrumente de evaluare 2. Aplicarea unor instrumente de identificare a nivelului de
unic. 4p 1,5p
satisfacie a beneficiarilor i interpretarea rezultatelor
3. Valorificarea rezultatelor de tip feed-back n activitatea
1,5p
didactic ulterioar
3.4 Promovarea autoevalurii i 1. Existena nregistrrilor cu privire la progresul realizat de
1p
interevalurii. 2p educabili pe parcursul procesului de nvare
2. Promovarea autoevalurii n rndul elevilor 1p
3.5 Evaluarea satisfaciei 1. Motivarea sistematic a notelor acordate, pe baza
beneficiarilor educaionali. 1p
2p criteriilor de evaluare / baremului de notare utilizate
2. Comunicarea sistematic a modalitilor de valorificare a
1p
rezultatelor evalurii n obinerea progresului colar
3.6 Coordonarea elaborrii 1. Elaborarea unor instrumente alternative de 2p
portofoliului educational ca element evaluare,inclusiv portofoliu educational
central al evalurii rezultatelor 4p
nvrii.
2. Utilizarea portofoliului ca element central al evalurii 2p
rezultatelor nvrii
20 20
4.Management 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat 1. Elaborarea documentelor proiective pentru activiti
ul clasei de (reguli de conduit, atitudini, extracurriculare care contribuie la formarea unei conduite si
elevi-12 p ambient) pentru desfurarea 2p
atitudini adecvate statutului de elev, n conformitate cu
activitilor n conformitate cu particularitile clasei de elevi
particularitile clasei de elevi. 5p 2. Organizarea de activiti extracurriculare ce contribuie 2p
direct la atingerea obiectivelor propuse
3. Elaborarea documentelor proiective pentru activiti 1p
extracurriculare (proiecte,parteneriate )
4.2 Monitorizarea comportamentului 1. Monitorizarea comportamentului elevilor n
elevilor i gestionarea situaiilor timpul,activitilor extracurriculare ce se ncadreaz n
conflictuale. direciile strategice educative ale colii (educaia pentru 2p
3p sntate, educaia civic, educaie ecologic, educaie cultural-
artistic, educaie sportiv)
2. Gestionarea situatiilor conflictuale mpreun cu 1p
partenerii educaionali
4.3 Cunoaterea, consilierea si 1. Mobilizarea elevilor pentru a se implica n activitile
tratarea difereniat a elevilor. 1p
extracurriculare ale colii n vederea cunoaterii acestora
2p
2. Consilierea si tratarea diferentiat a elevilor n functie de 1p
particularitile individuale
4.4 Motivarea elevilor prin 1. Motivarea elevilor prin acordarea de stimulente verbale i
valorizarea exemplelor de bun 1p diplome ,evidentierea n faa clasei, la avizierul unitii i pe 1p
practic. site-ul colii
4.5 Monitorizarea comportamentului Luarea masurilor corespunzatoare pentru a-l proteja pe
copil impotriva oricaror forme de violenta, inclusiv violenta
elevilor i gestionarea situaiilor
1P sexuala, vatamare sau de abuz fizic sau mental, de rele 1P
conflictuale (art 89 alin 2 i art 96 alin tratamente sau de exploatare, de abandon sau neglijenta.
1 Legea 272/2004 republicat)
12 12
5Managementul 5.1 Valorificarea competenelor 1. Parcurgerea unor programe de formare la nivel naional:
carierei si al tiinifice, didactice i metodice 1p
dezvoltrii
definitivat, grade didactice, masterat, doctorat, formare
dobndite prin participarea la profesional continu
personale-8 p
programele de formare continu / 3.Elaborarea de lucrri i articole de specialitate i
perfecionare. 3p 1p
valorificarea lor n activitatea didactic (1,5p /articol)
4.Elaborare de programe i manuale sub sigla MECTS i
valorificarea lor n activitatea didactic (1,5p /program sau 1p
manual)
5.2 Implicarea n organizarea 1 1. Participarea si implicarea la activitile metodice la nivelul 1p
activitilor metodice la nivelul comisiei metodice.
comisiei/catedrei/responsabilului.

2

Domenii ale
Criterii de performan
evalurii max
5.3Realizarea/actualizarea
portofoliului profesional i dosarului 2p
personal.
5.4 Dezvolatrea capacitii de
comunicare i relationare n interiorul
i n afara unitii (elevii,
personalul /colii, echipa managerial
i cu beneficiarii din comunitate i
familia elevilor).
5.4 Manifestarea atitudinii morale i
civile (limbaj, inut, respect)
respectare / promovare a deontologiei
profesionale
6. Contribuia la 6.1Dezvoltarea de parteneriate i
dezvoltarea proiecte educaionale n vederea
institutional i dezvoltrii institutionale. 3p
la promovarea
imaginii unitii
colare-15 p 6.2.Promovarea/ofertei educaionale.
6.3 Promovarea imaginii colii n
comunitate prin participarea i
rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri / competiii / activiti
extracurriculare i extracolare.
6.4 Realizarea / participarea la
programe /activiti de prevenire i
combatere a violentei i 2p
comportamentelor nesntoase n
mediul colar, familie si societate.
6.5 Respectarea normelor de sntate
i securitate a muncii i de PSI i ISU
pentru toate tipurile de activiti
desfurate n cadrul unitii de 2p
nvmnt precum i a sarcinilor
suplimentare.
6.6 Implicarea activ n crearea unei
culturi a calitii la nivelul
organizaiei. 3p
7. Conduita 7.1 Manifestarea atitudinii morale si
profesionala civice(limbaj,tinuta,respect,comporta
ment)
7.2. Respectarea si promovarea
deontologiei profesionale
TOTAL
comisieEval.
Valid. C.P.
Eval. C.A.
Punctaj
Autoev.
Pct.
Indicatori de performan
1. Participarea la activiti metodice n cadrul cercului
1p
pedagogic
2.Participarea la activiti metodice n cadrul comisiei metodice 1p
1. Comunicarea si relationarea eficient cu elevii si personalul
0,5p
colii
1.Comunicarea si relationarea eficient cu familiile elevilor si
1p
cu ali membrii ai comunitii
0,5p
1.Respectarea unui comportament moral respectarea si
promovarea deontologiei profesionale,conform Codului etic al
1p cadrului didactic 1p
8 8
1.Realizarea atribuiilor i respectarea termenelor stabilite la
nivelul colii prin fia postului 1p
2.ef comisii i consilii colare 1p
3.Membru n comisii i consilii colare 1p
1.Completarea documentelor colare conform prevederilor
1p
legale
2p 2.Asigurarea comunicrii i schimbului de date cu serviciile
specializate din unitatea de nvmnt (secretariat, 1p
contabilitate, comisii ale colii etc.)
1.Obinerea unor rezultate/premii la etapele
local,zonal,judeean,naional ale olimpiadelor i
3p concursurilor colare. 3p
1.Realizarea /participarea la cel puin 1 program/activitate de
prevenire i combatere a violenei 1p
1.Realizarea /participarea la cel puin 1 program/activitate de/
i prevenire i combatere a comportamentelor nesntoase 1p
1.Respectarea procedurilor de securitate a muncii i de PSI
2. ntocmirea/semnarea documentelor privind PSI i protecia
muncii
3. Popularizarea regulilor de securitate a muncii i de PSI n 2p
rndul elevilor
4. mplicarea i participarea la activitile specifice acestui
domeniu
1.Implicare n realizarea/desfurarea de programe/activiti
axate pe:
-promovarea spiritului i integrrii europene 3p
- accesarea liniilor de finanare european
- realizarea de parteneriate cu parteneri europeni
15 15
1.Utilizarea unui limbaj civilizat, politicos n totalitatea
relaiilor interumane, eliminarea limbajului vulgar, a calomniei 2
i denigrrii altora;
2.Prezentarea la serviciu ntro inut decent,respectarea
efilor, a colegilor, a subalternilor, a persoanelor din afara
unitii, a elevilor;comportamentul la locul de munc s fie 1
unul civilizat punnd pe primul loc relaiile interumane,
armonia grupului, munca n echipa i randamentul muncii
1.Profesionalismul, stpnirea domeniului n care desfoar
activitate,munca tenace, eforturi susinute, perseverenta si
1
implicare direct n activitile pe le are n atribuiile de
serviciu;
2.Manifestarea spiritului de echip (aciunea gndit i
nfptuit n comun, coeziunea i ntrajutorarea colegilor n
1
realizarea activitii); asumarea responsabilitii personale n
soluionarea sarcinilor ce revin;
5 5
100 100
3
 Acordarea calificativului _____________________________________

-de la 100 pn la 85 de puncte calificativul Foarte bine

-de la 84 pn la 71 de puncte calificativul Bine
-de la 70 pn la 61 de puncte calificativul Satisfctor
-sub 60 de puncte calificativul Nesatisfctor

Data

Numele si prenumele semnaturi

Cadru didactic evaluat

Responsabil comisie
Director
Membrii consiliului de administratie

Am luat la cunotin de aprecierea asupra activitii desfurate i de calificativul acordat:

Data : Semntura;

Contestaie la calificativul acordat:

Data : Semntura;

Calificativul acordat dup contestaie:________________________________________

Am luat la cunotin de modificare:

Data: Semntura;