MOTTO:

Cine-l vede pe copil cum crete? Nimeni !

Numai cei care vin din alt parte spun: Vai, ce a
crescut !. Dar nici mama, nici tata nu l-au vzut
cum crete. El a devenit n timp. i n fiecare clip a
fost ceea ce urma s fie.
Antoine de Saint- Exupery

Copiii caut n jurul lor nc de la vrste fragede, modele dup care s-i croiasc
comportamentul i de la care s nvee cum s fac fa greutilor pe care le ntmpin.
De cele mai multe ori, ei i concentreaz involuntar atenia spre prini, deoarece acetia
se afl n apropierea lor, i reprezint acele persoane n care au deplin ncredere.
Toate aciunile i atitudinile, mentalitile pe care le observ la acetia le
interiorizeaz i le aplic n viitoarele lor relaii cu semenii. Prin urmare datoria
principal a oricrui printe este s aib o conduit care s se metamorfozeze n repere
sntoase pentru modul de via al copiilor lor. Trebuie s fim un model n
comportament, n relaiile cu ceilali, fii un model n relaia copil printe.
Pn la vrsta de 3 ani cnd copilul se integreaz n grdini, rolul printelui este
acela de a fi educatorul copilului lor.
A.S. Makarenko, fiind convins de rolul exemplului n educaie- ca i de nclinaia
copilului pentru imitaie- se adreseaz prinilor astfel: S nu credei c educai copilul
numai atunci cnd vorbii cu el, cnd l povuii, sau i poruncii. l educai n fiecare
moment al vieii voastre, chiar i atunci cnd nu suntei acas.
Felul cum v mbrcai, cum vorbii, cum v bucurai sau v ntristai,cum v purtai
cu prietenii i dumanii, felul cum rdei sau citii ziarul,- toate au pentru copil mare
nsemntate. Copilul vede sau simte cea mai mic schimbare n ton; orice subtilitate a
gndurilor voastre ajunge la el pe ci pe care voi nu le observai.
Prinii sunt primii educatori din viaa copilului, fapt recunoscut n pedagogie nc
de la Commenius, care, n prima carte de educaie a copilului, considera c educaia
primit de la acesta pn la vrsta de 6 ani, n primul rnd de la mama, este determinant
pentru dezvolarea sa ulterioar.
Aceast spiral relaional definete modul de raportare la lumea exterioar i l
ajut pe copil s integreze experienele, s exploreze, s nvee. Viaa copilului acas
alturi de prinii si, toate activitile pe care le desfoar mpreun consolideaz
anumite deprinderi, abiliti ce contribuie la autonomia copilului, convieuirea social,
sntatea, igiena i protecia lui. Triada mam-copil-tat ofer copilului posibiliti de a

1
se defini pe sine, prin jocul comparaiilor, al imitaiilor, al rivalitilor, de a-i nsui
modele la care se poate referi n mod constant n devenirea sa ca adult.
Prinii sunt primii educatori deoarece:

ei sunt primii cu care copilul interacioneaz constant nc din prima zi a vieii;

familia este modelul pe care copilul l imit; modul de via al familiei este
principalul reper n viaa copilului, el este internalizat puternic n anii copilriei;
comunicarea intrafamilial influeneaz decisiv dezvoltarea copilului, formarea
personalitii lui;
Indiferent de modul n care fiecare printe nelege i i poate asuma rolul de
printe, mam sau tat, acestea ar trebui s :
s acopere nevoile copilului de educare i ngrijire;
s aib un caracter predictibil pentru copil: acesta s tie cnd i cui s se adreseze,
s poat ti la ce tip de reacie se poate atepta n anumite situaii;
ncepnd din primii ani de via, copilul preia de la cei din jur atitudini, gesturi,
limbajul, exemple de comportament. Prima relaie a copilului cu lumea exterioar este
cea cu familia. Aceasta i ofer copilului primele informaii despre lumea care-l
nconjoar, primele norme i reguli de conduit, dar i climatul socio-afectiv. Acest tip de
relaie este hotrtoare n devenirea personalitii, nu numai prin faptul c ea este
primordial i se menine pe toat durata vieii, dar i prin faptul c familia mediaz i
condiioneaz comunicarea i interaciunea cu celelalte componente sociale, n special cu
coala.
Teoria ierarhiei nevoilor (A. Maslow) afirm c fiinele umane au nevoi
caracteristice, s nu uitm nevoile copilului de sntate, igien i nutriie, nevoile
emoionale, nevoia copilului de identitate, nevoia copilului de educaie. Neglijarea,
ignorarea acestor nevoi de dezvoltare ale copilului ( fie prin omitere, fie prin
necunoaterea lor) pot avea consecine asupra dezvoltrii copilului n funcie de vrsta
acestuia.
Pledoariile oamenilor de tiin vin s confirme relaia strns ntre copil i prinii
si, felul n care fiecare participant n cadrul acestei relaii se transform,i dezvolt
capacitile i i definete atitudinile n rolurile sale.

Valori ale relaiilor parentale de calitate

cldur i afeciune;
limite clare i bine precizate;
rspuns imediat la nevoile copilului;
disponibilitate de a rspunde ntrebrilor copilului;
sancionare educativ, constructiv a comportamentelor inacceptabile ale copilului;
respect;
deschidere i comunicare;
recunoaterea calitilor i a reuitelor;
confidenialitate i ncredere reciproc.

2
 Pearce a descris relaiile pozitive i negative care pot influena dezvoltarea copilului
i care constituie punctul de plecare n modificarea unor comportamente ale prinilor:

nsuiri pozitive nsuiri negative

cldur i afeciune;
stabilirea clar a limitelor i negocierea
acestora cu copiii;
recunoaterea nevoilor copilului;
acceptarea defectelor copilului;
respectarea individualitii copilului;
recunoaterea i respectarea calitilor
copilului;
implicare i empatie.
rceal i onestitate;
ngrijire insuficient;
atitudine de superioritate n relaia cu
copilul;
atitudine de respimgere n relaia cu
copilul;
lips de respect al copilului;
lips de rspuns la nevoile acestuia.

Fiecare copil are un limbaj principal de iubire, o modalitate n care el nelege cel
mai bine afeciunea printelui. Iubirea este fundamentul unei copilrii lipsite de griji.
Fiecare copil are propria modalitate de a oferi i de a primi iubire. Cnd copilul se simte
iubit, este mai uor de disciplinat i de format dect atunci simte c rezervorul su
emoional este gol. Iubirea adevrat este ntotdeauna necondiionat este iubirea total,
este o lumin cluzitoare care strlucete n ntuneric i ajut prinii s-i dea seama ce
trebuie s fac pentru a-i crete copilul. Fr iubire copilul va muri din punct de vedere
emoional i va deveni un handicapat pe via. Exist cinci modaliti n care copiii
exprim i neleg iubirea: mngierile fizice,-cea mai puternic voce a iubirii; cuvintele
de ncurajare,- balsam pentru suflet hrnesc interiorul copilului; timpul acordat,- este
darul pe care printele l ofer prin prezena sa copilului; darurile,- o form de
recunotin sau de stimulare; serviciile,- pline de iubire nu sunt sclavie, se fac de
bunvoie.
A fi printe bun nu nseamn a oferi copilului tot ce i dorete. Pentru a fi un printe
bun trebuie:
s observe felul n care copilul i exprim iubirea fa de dumneavoastr;
s observe felul n care copilul i exprim iubirea fa de ceilali;
s asculte cu atenie care sunt cele mai dese rugmini ale copilului dvs.
s observe care sunt lucrurile de care se plnge cel mai adesea;
s-i oferii copilului posibilitatea de a alege.
Copilul are nevoie de sprijin pentru a se dezvolta, pentru a-i repera abilitile i
pentru a-i dezvolta competenele- acest sprijin l gsete copilul n familia sa.
Att timp ct tatl i mama nu-i vor pleca fruntea n faa mreiei copilului; att
timp ct nu vor nelege c vorba COPIL nu este dect o alt expresie pentru ideea de
MAIESTATE; atta timp ct nu vor simi c n braele lor doarme viitorul nsui sub
nfiarea copilului, c la picioarele lor se joac istoria, nu-i vor da seama c au tot att
de puin dreptul i puterea de a dicta legi acestei noi fiine, pe ct n-au puterea i nici
dreptul de a impune legi n mersul atrilor... (Ellen Key ).

Bibliografie: S construim mpreun cei 7 ani... de-acas P.R.E.T.

Revista Didactica nr.3 -ianuarie 2009