Cultura Civic

Planificare semestrial
Clasa a VII-A

Unitatea Competene Coninuturi de nvatare Nr. Saptamana Obs.

de specifice ore
nvatare
SEMESTR
UL I
I. VIAA 1.1. Persoana unicitatea i demnitatea 1 14 14.09
Dechidere an
N 1.2. omului 18.09.2009 colar
SOCIETAT Omul fiin social. 1 21
E Grupurile:caracteristici, tipuri. 25.09.2009
2.2. Atitudini i relaii interpersonale n grup; 1 28.09
2.1. relaii ntre grupuri 2.10.2009
Familia ca grup social. Roluri n familia 1 05 05.10 Grev
contemporan 09.10.2009
4.2. Comunitatea local, naional i
international 1 12
1.2. Comunitatea local. 1 16.10.2009
8 (+2) ore Natiunea. Cetenia. Drepturi i ndatoriri 1 19
ceteneti. Procese de integrare i 1 23.10.2009
globalizare 2 26 Testare
Drepturile omului 30.10.2009 scrisa
Recapitulare i evaluare 02
06.11.2009
09
13.11.2009
16
20.11.2009
II. Statele moderne i constitutiile
SISTEMU 1.3. Forme de guvernmnt i regimuri 1 23
L 2.3. politice: regimuri democratice, autoritare 27.11.2009
POLITIC si totalitare
N 2.4. Statele moderne i constitutionalismul 1 30.11 30.11
Concediu fr
ROMNIA 04.12.2009 plata
Constituia Romaniei 14 18.12
Concediu fr
Structura Constituiei Romniei 1 07 plat
2.5. Valori i principii constituionale 1 11.12.2009
14
18.12.2009
Instituii i practici democratice
5 (+3) ore Statul democratic i principiul separarii 1 04
puterilor 2 08.01.2010
Recapitualre i evaluare: Sistemul politic 11-15.01.2010
n Romnia 1
Sinteza: Scurt istoric al 18
constitutionalismului n Romnia 22.01.2010
25
29.01.2010
Unitatea Competene Coninuturi de nvaare Nr. Saptamana Obs.
de specifice ore
nvatare
SEMESTR
UL II
II. 2.5. Autoritatile statului romn. Autoritatea 1 08.12.02.2009 Obs.
curenta
SISTEMU legislativ. Legile.
L Executivul. Administraia central i 1 15 Testare
POLITIC local. 19.02.2010 scrisa
N Autoritatea judectoreasc. Aplicarea 1 22
ROMNIA legilor. 26.02.2010
5.3. Preedintele Romniei 1 01
05.03.2010
 Recapitulare Sistemul politic n Romnia 1 08.12.03.2010
Evaluare 1 15
4 (+2) ore
19.03.2010
III. 1.4. Cetenia activ i practicile 1 22 Obs.
curenta
RAPORTU democratice 26.03.2010
L Dreptul la asociere
CETEA 2.6. Partidele politice 1 29.03
N STAT. 02.04.2010 Obs.
PUTEREA Societatea civil. Iniiativele ceteneti 1 12 curenta
OPINIEI 2.7. 16.04.2010
PUBLICE Alegerile i votul 1 19
I FORA 3.2. 23.04.2010
INDIVIDU Mass-media i opinia public 1 26
LUI 4.4. Rolul ndeplinit de mass-media n 30.04.2010 Portofoliu
societate
4.5. Opinia public. Rolul ndeplinit de mass- 1 03
media n formarea opiniei publice 07.05.2010
Libertatea i responsabilitatea presei n 1 10
5.4. producerea, transmiterea i receptarea 14.05.2010
mesajului propagat prin mass-media
7 (+4) ore Recapitulare: Raportul cetatean stat. 1 17
Puterea opiniei publice i fora 21.05.2010
individului
Evaluare 1 24
28.05.2010
Sinteza: Sistemul politic n Romania 1 31.05
04.06.2010
Sinteza: Constitutionalismul i 1 07
democraia 11.06.2010
PROIECT DIDACTIC
Data: 12.10.2009
Clasa: a VII-a B
Aria curricular: Om i societate
Disciplina: Cultur civic
Unitatea de nvaare: Viaa n societate
Tema: Persoana uman. Demnitatea i unicitatea persoanei.
Tipul leciei: mixt;
Competene specifice:
1.1. Utilizarea corect a termenilor i a conceptelor cu coninut civic n diferite contexte;
2.1. Caracterizarea persoanei n diferite ipostaze: membru al unei familii, al unui grup social, al
comunitii;
2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de grupuri sociale din perspectiva specificului acestora,
precum i a relaiilor interpersonale ce pot lua natere n cadrul grupurilor;
3.1. Rezolvarea n echip a unor probleme civice, prin asumarea unor responsabiliti i prin
relaionarea pozitiv cu ceilali;
4.1. Manifestarea interesului fa de problemele grupurilor de apartenen i fa de problemele
comunitii.

Obiective operaionale:
La sfaritul activitii elevul va fi capabil:

- S argumenteze ideea de unicitate a persoanei;

- S prezinte conceptul persoan n sens general;
- S prezinte diferena ntre persoan civil i persoan juridic;
- S defineasc conceptul personalitate;
- S prezinte aspectele care in de identitatea persoanei consemnate n Registrul Strii Civile;
- S ofere exemple de acte prin care o persoan i poate dovedi identitatea.

Metode didactice: prelegerea, conversaia euristic, schema leciei, brainstormingul;

Moduri de instruire: organizare frontal,
Tipuri de evaluare: oral;
Materiale necesare: manualul, caietul elevului, schema leciei, coli de hrtie A4;

Durata: 50 minute
Momentele Continutul esential Activitatea profesorului Activitatea elevilor
leciei
Organizarea Verificarea prezentei, cureniei clasei, a - noteaza absenele; - se pregatesc pentru
clasei pentru atitudinii elevilor. - comunic elevilor subiectul lectie ;
lecie i Prezentarea titlului lectiei: Persoana leciei i obiectivele - noteaz titlul leciei
captarea uman. Demnitatea i unicitatea persoanei operaionale; n caiet;
ateniei i comunicarea obiectivelor operaionale. - strnete curiozitatea,
elevilor trezete interesul i dorina
de a aborda aceast
(4 min .) problematic;
Actualizarea Reactualizarea unor notiuni precum: cultura - solicit elevilor trecerea n - i reamintesc
elementelor civic n Romnia, cultura civic n lume, revist a subiectelor abordate principalele subiecte
nvatate scopul educaiei civice, relaia ntre cultura pn n acel moment cu studiate n orele
anterior civic i propaganda politic. privire la cultura civic n anterioare de cultur
Romnia, cultura civic n civic;
(10 min.) lume, scopul educaiei civice, - ofer rspunsuri la
relaia ntre cultura civic i ntrebri;
propaganda politic.;
Comunicarea Fiecare persoan este unic. Nu exist doi - le pune ntrebri elevilor - studiaz fia de
si asimilarea oameni identici. Chiar i gemenii univitelini pentru ca acetia s nvee prezentare;
noilor (care provin din acelai ou) au coduri prin descoperire:
cunotine genetice diferite. - rspund la
- prezint elevilor fia cu ntrebrile
Cuvntul persoan n general se refer la informaii despre persoan, profesorului;
(20 min.) individul uman aa cum este el vzut de alte personalitate, identitate, .a.
persoane cu care se afl n relaie. -ascult prezentarea
- prezint cteva informaii profesorului;
Se face distincie ntre persoan civil (un succinte despre unicitatea
individ, persoan fizic) i persoan persoanei;
juridic (o asociie, o organizaie, .a.). - descrie conceptul - i noteaz n caiet
persoana i conceptul ideile principale;
Termenul persoan provine din limba personalitate
latin unde persona desemna purttorul
de mti n cadrul serbrilor religioase din - numete elevi care ofer
Roma antic. exemple din propria cultur - ofer exemple de
 general de aspecte legate de aspecte legate de
Personalitatea este o individualitate identitatea persoanei identitatea persoanei
puternic, o persoan cu merite i caliti menionate n Registrul Strii menionate n
deosebite. Civile. Registrul Strii Civile.

Exerciiu: Se realizeaz un brainstorming - ii sprijin pe elevi n - i noteaz n caiet

prin care se solicit elevilor s gseasca ct prezentarea prerilor ideile principale;
mai multe exemple de aspecte legate de personale;
identitatea persoanei menionate n
Registrul Strii Civile. - face scurte aprecieri privind
Concluzii: Starea Civil nregistreaz rspunsurile elevilor;
naterea, sexul, numele i prenumele,
legturile de familie, cstoria, divorul, - prezint concluziile generale - ofer exemple de
decesul. i face completri ale acte prin care o
rspunsurilor; persoan i poate
Exerciiu: Se realizeaz un brainstorming dovedi identitatea.
prin care se solicit elevilor s gseasca ct
mai multe exemple de acte prin care o
persoan i poate dovedi identitatea. - i noteaz n caiet
ideile principale;
Concluzii. Actele care probeaz identitatea
i starea civil a persoanei sunt: certificatul
de natere, cartea de identitate, legitimaia
de elev/serviciu, permisul de conducere,
carnetul de membru al unei organizaii.

A fi demn nseamn a avea autoritate - prezint elevilor conceptul

moral, adic a fi corect, onest, a-i respecta demnitate uman .
pe ceilali i a te bucura de respectul lor.
Fixarea ntrebri de evaluare pentru fixarea - le pune elevilor ntrebari, - realizeaz o
noilor notiunilor ancor: unicitate, persoana, solicit prezentarea restructurare a
cunotine, persoana civil i persoan juridic, caracteristicilor naiunii, materialului predat;
realizarea persona, personalitate, identitate, starea contiinei naionale,
feed- civila, acte care dovedesc starea civil. prezentarea unor diferene
backului individuale ntre cetenii
 unei naiuni, explicarea
(9 min.) presiunilor la care este
supus naiunea,
Anunarea i Tema opional pentru acas : Oferii - comunic elevilor sarcinile - noteaz tema
explicarea exemple de societi n care demnitatea de lucru i resursele optional pentru
temei pentru uman nu era respectat. informaionale pentru studiul acas;
acas individual;
- evideniaz gradul de
( 2 min .) participare a clasei la lecie,
fiind remarcai elevii cu
contribuii deosebite.
 PROIECT DIDACTIC

Data: 19.10.2009
Clasa: a VII-a A
Aria curricular: Om i societate
Disciplina: Cultura civic
Unitatea de nvaare: Cultura civic n lumea contemporana i Viaa n societate
Tipul leciei: evaluare;
Tema:
1. Cultura civic educaie pentru democraie;
2. Nevoia de cultur civic;
3. Persoana uman. Demnitatea i unicitatea persoanei.

Competene specifice:

1.1. Utilizarea corect a termenilor i a conceptelor cu coninut

civic n diferite contexte;
2.1. Caracterizarea persoanei n diferite ipostaze: membru al unei
familii, al unui grup social, al comunitii;
2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de grupuri sociale din
perspectiva specificului acestora, precum i a relaiilor
interpersonale ce pot lua natere n cadrul grupurilor
3.1. Rezolvarea n echip a unor probleme civice, prin asumarea
unor responsabiliti i prin relaionarea pozitiv cu ceilali
4.1. Manifestarea interesului fa de problemele grupurilor de
apartenen i fa de problemele comunitii

Metode didactice: munca independent;

Instrumente: testul docimologic.

Explicatie: testul a fost conceput prin combinarea mai multor tipuri de itemi.

Sectiunea I: itemi obiectivi cu alegere dual;

Sectiunea II: itemi semiobiectivi cu rspuns scurt, de completare;
Sectiunea III: itemi subiectivi, care solicit elevului folosirea inedit a informaiei.

Barem de corectare:

Fiecare item din prima seciune primete 0,5 puncte.

Primii 4 itemi din a doua seciune primesc 0,5 puncte, iar ultimul item 1 punct.
Itemul din sectiunea a treia primeste 4 puncte.
Se acord 1 punct din oficiu.
Timp de lucru: 50 minute
Timp de lucru: 40 minute

Numele i prenumele elevului ________________ Data _____________

Clasa: _____________

Test scris la Cultura Civic

I . Alegei varianta corect:

1. n perioada 1920 1942, disciplina cultur civic se preda dupa manuale:

a. unice b. alternative

2. Inainte de 1989, predarea disciplinei cultur civic avea un profund caracter:

a. democratic b. propagandistic

3. Gemenii univitelini sunt:

a. diferii; b. identici;

4. Personalitatea este:

a. individul, asa cum este vzut de ceilali, cu care se afl n relaie;

b. o individualitate puternic, persoana cu meritele i calitatile sale deosebite;

II. Completai spaiile libere:

5. Scopul culturii civice este acela de a forma un individ:

a. .. b.
c. .. d.

6. Termenul persoan provine din limba persona fiind ...

7. A fi demn nsemn ..

8. Actele prin care o persoana i poate dovedi identitatea pot fi:

a. b. .
c. d. .

9. Persoanele pot fi diferite ntre ele n funcie de:

a. b. .
c. . d. .
e. . f. .
g. . h. .
III. Realizai un eseu scurt

10. Analizai, n maximum 20 rnduri, gradul i modul de implicare al cetaenilor din

Romnia i al vostru personal n susinerea democraiei n ara noastr.




















 BAREM
Test scris la Cultur Civic

Seciunea I Tip itemi (2 puncte)

1. a. alternative Itemi 0,5 puncte
2. b. propagandistic obiectivi cu 0,5 puncte
alegere dual
3. a. diferii 0,5 puncte
4. b. o individualitate puternic, persoana cu meritele i calitatile 0,5 puncte
sale deosebite
(3 puncte)
Seciunea II
5. informat; activ; responsabil; sensibil la problemele comunitii; Itemi 0,5 puncte
6. latin; purtatorul unei mti n timpul srbatorilor religioase din semiobiectivi 0,5 puncte
cu rspuns
Roma antic; scurt, de 0,5 puncte
7. a fi corect, onest, a-i respecta pe ceilali i a te bucura de respectul completare 0,5 puncte
acestora
8. cartea de identitate; legitimaia de elev; legitimaia de serviciu; 1 punct
carnetul de elev; paaportul; permisul auto;
9. nfiare; vrsta; sex; nalime; greutate; aptitudini, atitudini;
talente; interese; cultur; mod de a gndi; cod genetic;

Seciunea III (4 puncte)

1. Precizarea temei care urmeaz a fi supus ateniei; Itemi 0,5 puncte
2. Analizarea temei precizate, subiectivi cu 0,5 puncte
raspuns
3. Organizarea prezentrii, coerena exprimrii, deschis 1 punct
4. Prezentarea unui punct de vedere personal referitor la 1 punct
tema precizat;
5. Manifestarea originalitii i creativitii, 0,5 puncte
6. ncadrarea n limita de spatiu precizat. 0,5 puncte

Total test: 9 puncte;

Se acord 1 punct din oficiu.
 PROIECT DIDACTIC

Data: 19.10.2009

Clasa: a VII-a B
Aria curricular: Om i societate
Disciplina: Cultura civic
Unitatea de nvaare: Viaa n societate
Tema: Omul fiin social. Grupurile sociale: caracteristici, tipuri
Tipul leciei: mixt

Competene specifice:

1.1. Utilizarea corect a termenilor i a conceptelor cu coninut

civic n diferite contexte
2.1. Caracterizarea persoanei n diferite ipostaze: membru al unei
familii, al unui grup social, al comunitii
2.2. Caracterizarea diferitelor tipuri de grupuri sociale din
perspectiva specificului acestora, precum i a relaiilor
interpersonale ce pot lua natere n cadrul grupurilor
3.1. Rezolvarea n echip a unor probleme civice, prin asumarea
unor responsabiliti i prin relaionarea pozitiv cu ceilali
4.1. Manifestarea interesului fa de problemele grupurilor de
apartenen i fa de problemele comunitii

Obiective operaionale:
La sfaritul activitii toi elevii vor fi capabili:

- S defineasc grupul social;:

- S prezinte tipurile de grupuri sociale i s ofere exemple;
- S descrie caracteristicile grupurilor sociale mici;
- S descrie conceptul rol social;
- S descrie influena pe care o poate avea grupul asupra membrilor
si;
- S prezinte tipurile de norme ale grupului i s ofere exemple;
- S descrie influena pe care o poate avea mulimea asupra
indivizilor;

Metode didactice: prelegerea, conversaia euristic, brainstorming,

lucrul n grup;
Materiale necesare: manualul, caietul elevului, schema lectiei, coli de
hrtie A4;
Durata: 50 minute
Momentele Activitatea profesorului Activitatea elevilor
leciei
Organizarea Verificarea prezenei, cureniei clasei, a - noteaz absenele; - se pregtesc pentru
clasei pentru atitudinii elevilor. - comunic elevilor lecie ;
lecie i Prezentarea titlului leciei: Grupurile sociale: subiectul leciei i - noteaz titlul leciei n
captarea caracteristici, tipuri i comunicarea obiectivele operaionale; caiet.
ateniei obiectivelor operaionale. - strnete curiozitatea,
elevilor trezete interesul i
dorina de a aborda
(4 min .) aceast problematic.
Actualizarea Sunt reactualizate notiuni precum: evolutia - solicit elevilor - i reamintesc
elementelor culturii civice, scopul culturii civice, nevoia de trecerea n revist a principalele teme
nvatate cultur civic, unicitatea persoanei, persoana, temelor abordate pn n studiate n cadrul orelor
anterior personalitate, identitate, demnitate; acel moment: evolutia de cultur civic;
disciplinei cultura civic
(10 min.) n Romnia, cultura - ofer rspunsuri la
civica n lume, nevoia de ntrebri;
educaie civic i scopul
culturii civice;
Comunicarea Grupul social este un ansamblu de persoane - prezint elevilor fia cu - studiaz fia de
i asimilarea caracterizat printr-o anumit structur i o informaii despre prezentare;
noilor cultur proprie. Nu orice adunare de persoane grupurile sociale ;
cunotine formeaz un grup social.

(25 min.) Grupurile sociale pot fi mprite n: grupuri - prezint cteva - ascult prezentarea
sociale mici (care numar ntre 2 i 40 de informaii succinte profesorului;
membrii) i grupuri sociale mari (care despre grupurile sociale
numar mai mult de 40 de membrii). (definirea grupului
social, tipuri de grupuri,
Exercitiu. Se realizeaz un brainstorming prin caracteristici ale
care se solicit elevilor s gseasca ct mai grupurilor sociale mici,
- rspund la intrebarile
multe exemple de grupuri sociale mici. definiia rolului social)
profesorului referitoare
la exemplele de grupuri
n grupurile sociale mici relaia este direct, - numete elevi care sociale
fa n fa , persoanele comunic, prezinta exemple de
interacioneaz, colaboreaz. Grupurile sociale grupuri sociale mici ; - se organizeaza in
mici sunt caracterizate prin existena rolurilor grupuri de 6 elevi dupa
sociale, a normelor (regulilor), a sarcinilor criteriile stabilite de
i valorilor comune. - imparte elevii in profesor
grupuri si ofera sarcina
Rolul social const n atribuiile pe care o de lucru privind rolurile
persoan le are n funcie de locul pe care l sociale;
ocup n cadrul unui grup. El este un ansamblu - lucreaza in grup pentru
de comportamente pe care ceilali l ateapt a identifica
de la o persoan. comportamentele
asteptate de la diferite
Exercitiu. Elevii sunt mprii n grupuri de persoane care detin
cte 6. Se ofer cteva exemple de poziii anumite roluri sociale
sociale (medic i bolnav, elev i profesor, - isi aleg un purtator de
musafir i gazd, printi i copii) i se solicit - ii sprijina pe elevi in cuvant care va prezenta
ca elevii s gseasc ct mai multe prezentarea rezultatelor rezultatele lucrului in
comportamente pe care ceilali le asteapt n lucrului in grup; grup;
mod legitim de la persoanele care dein
respectivele poziii.

Prin interaciunile care au loc n cadrul

grupului oamenii i schimb n mod pozitiv sau - prezinta rezultatele
negativ imaginea de sine, atitudinile, - face scurte aprecieri lucrului in grup;
sentimentele i uneori chiar randamentul privind raspunsurile
intelectual i profesional. elevilor;

Exercitiu. Elevilor li se solicit s ofere

exemple de grupuri sociale mari., grupuri care
au valori i norme comune, o cultura proprie i
scopuri comune.

Normele (regulile dup care se conduce un

grup) pot fi :
- formale (menionate n documente,
regulamente de funcionare, coduri de - comunic elevilor
conduita) sarcinile de lucru i
- informale (nescrise, pstrate prin resursele informaionale
tradiie) pentru studiul individual
 Deseori comportamentul individului ntr-o
colectivitate difer foarte mult de purtarea sa
obisnuit. Sub influena mulimii oamenii pot
intra ntr-un fel de automatism i pot avea
comportamente devastatoare (exemplu :
micarile de strad din perioada imediat
urmatoare anului 1989).
Fixarea ntrebri de evaluare pentru fixarea noiunilor - solicit elevilor - realizeaz o
noilor ancor: grup social, tipuri de grupuri sociale, prezentarea unei restructurare a
cunotine, roluri sociale, norme de grup. succinte definiii a materialului predat
realizarea grupurilor sociale i s
feed- caracterizeze pe scurt
backului grupurile sociale mici i
mari
(9 min.)
ncheierea Tema opional pentru acas: Analizai - se va evidenia gradul - noteaz tema optional
leciei influenele pe care le poate avea grupul de de participare a clasei la pentru acas;
prieteni asupra unui adolescent. lecie fiind remarcai
(2 min .) elevii cu contribuii
deosebite.
-documentele de planicficare anual, semestrial i pe uniti de nvare corespunde
cerinelor noului curriculum ;
-planul de lecie este corect ntocmit, obiectivele operaionale mai greu sesizabile, mai puin
realiste ;
-proiectarea unitatii de nvare curente este corelata cu planificarea calendaristica /
planificarea calendaristic.
-corespondena continutului leciei cu proiectarea didactic
-rigurozitatea tiinific i exprimarea corect
-corelarea intra- si interdisciplinar a cunostinelor

Puncte tari/slabe :

1.Planificarea activitii-planul de lecie realizat;

2.Parcurgerea ritmic a materiei;
3.Interesul manifestat pentru experimente;
4.Deschidere spre utilizarea mijloacelor din dotare-laptop, video-proiector;
1.Gestionarea necorespunztoare a timpului alocat;
2.Lipsa de participare a elevilor la lecie;
3.Lipsa de siguran manifestat de profesor , tonul folosit;
4.Absena unor obiective clare care s-l conduc la o reuit a activitii;

Recomandri:

1.Reactualizarea noiunilor anterior predate;

2.Stabilirea unor obiective clare, uor de observat i msurat,
3.Anunarea obiectivelor leciei noi;
4.Asigurarea caracterului interdisciplinarar al leciei;
5.Evaluarea secvenioal a obiectivelor realizate;
6.Dinamizarea activitilor;
7.Implicarea elevilor pe parcursul leciei n diferite etape;
8.Gestionarea eficient a timpului alocat;
9.Alocarea timpului necesar feedback-ului;
10.Siguran n prezentarea cunotinelor, tonul folosit la lecie.