Unitatea de nvmnt

Clasa: a II-a
nvtor:
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Coninut: Textul liric n versuri
Subiectul: Poezia ,,Somnoroase psrele, de Mihai Eminescu
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei: Dezvoltarea deprinderii de a recita o poezie innd cont de
mesajul acesteia;
mbogirea vocabularului cu noi termeni.
Obiective de referin:
1.2. S disting sensul cuvintelor dintr-un enun
4.3. S utilizeze sensul cuvintelor noi n enunuri proprii
Obiective operaionale:
O1. S recunoasc portretul marelui poet Mihai Eminescu ;
O2. S rein pe baza suportului intuitiv, coninutul ideatic al
poeziei, mbogindu-i cunotinele cu privire la fenomene ce se
petrec n natur: lsarea serii i pregtirea codrului pentru noapte
(psrele, etc.) ;
O3. S recepteze cuvintele i mesajele artistice: ,,izvoarele
suspin, ,,feeric, ,,negrul codru tace, ,,vis i armonie, folosindu-le
n contexte noi ;
O4. S recite expresiv versurile poeziei memorale, respectnd
pauzele i ritmul corespunztor ;
O5. Sa-i manifeste tririle afective sugerate de textul poeziei .
Strategia didactic:
a) Resurse procedurale: conversaia euristic,
exerciiul, observaia, explicaia
b) Resurse materiale:
-expoziia de carte
-plane cu imagini reprezentnd coninutul poeziei
-portretul lui Mihai Eminescu
-disc cu melodia ,,Somnoroase psrele
c) Forme de organizare: frontal, individual
Evaluare: formativ
Locul desfurrii: sala de clas
Timp de desfurare a leciei: 45 minute
 SCENARIUL ACTIVITII DIDACTICE

NR Etapele O Activitatea Activitatea Evaluare

CRT. leciei B. nvtoarei elevilor
O
P.
1. Moment Solicit elevii s se Se pregtesc Observarea
organizatoric pregteasc n linite pentru lecie comportamen-
de limba i literatura tului elevilor
romn
2. Verificarea Constat modul n care Prezint Aprecieri
temei elevii i-au efectuat caietele de
tema tem
3. Captarea O1.. i anun pe elevi c vor Sunt ateni i Observarea
ateniei nva o poezie, dar recunosc comportamen-
pentru aceasta vor portretul. tului elevilor
trebui s recunoasc Ascult cu
portretul autorului. De atenie datele
aseamenea voi prezenta despre autor
cteva date despre poet
4. Anunarea O2. -Astzi, vom nva Sunt ateni. Frontal
temei poezia ,,Somnoroase Ascult
i a psrele, de Mihai
obiectivelor Eminescu, n care
poetul descrie lsarea
serii i pregtirea
vieuitoarelor pentru
somnul din timpul
nopii
5. Dirijarea O3. i familiarizez pe elevi Ascult Frontal
nvrii cu coninutul poeziei.
Le ofer ezplicaii
privind cuvintele noi i
expresiile literare din
poezie: ,,izvoarele
suspin, ,,codrul negru
tace,
,,dorm...florileetc.Recit Formativ
poezia model. Prezint
poezia nregistrat pe
 suport magnetic( CD)
concomitant cu
prezentarea imaginilor.
i ndrum pe elevi s
nvee poezia pe strofe.
Recit prima strof i
explic cuvintele Recit prima
necunoscute. Le cer s strof
recite prima strof.
Dup nvarea primei
strofe, elevii vor avea
O4. de memorat i strofa a
doua. Recit model strofa
a doua i explic
cuvintele noi. Repet
mpreun cu elevii a
doua strof, apoi prima
strof mpreun cu a
doua. Dup ce elevii au
recitit i memorat Recit prima
poezia, le cer acestora i a doua Formativ
s foloseasc n strof
contexte noi expresiile mpreun
i cuvintele
nvate:,,feeric,
,,izvoarele suspin, etc. Alctuiesc
i anun pe elevi c vor propoziii, le
desfura un concurs de noteaz n
recitare. Elevul care va caiete
recita cel mai frumos va
primi un volum de Recit poezia
versuri al lui Mihai i i exprim
Eminescu. tririle
O5. sugerate de
textul poeziei

6. Evaluare -Ce poezie am nvat Rspund

astzi? corect la
 -Cine a scris poezia? ntrebri
-Ce alte date mai
cunoatei despre autor?
7. Fixarea i mpart elevilor fie cu Primesc fiele
aprofundarea planul pentru i cer lmuriri
cunotinelor compunerea pe care o unde cred de
vor avea de alctuit cuviin
acas.
8. Tema pentru Vor trebui s foloseasc i noteaz Aprecieri
acas n compunerea tema
,,Pdurea fermecat
expresii din poezia
nvat, dar i alte
expresii frumoase
ntlnite n poezii.
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt:
Data:
Clasa: a IV-a
nvtor:
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul de nvmnt: Limba i literature romn
Subiectul leciei: Primvara Rapsodii de primvarde George
Toprceanu
Tipul leciei: predare nvare evaluare
Obiective cadru:
O1 dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral;
O2 dezvoltarea capacitii de exprimare corect;
O3 dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris;
O4 dezvoltarea capacitii de exprimare scris;
Scopul:
formarea deprinderii de citire contient, expresiv, curent, corect;
consolidarea deprinderii de exprimare corect;
mbogirea i activizarea vocabularului;
identificarea coninutului de idei i sentimente al poeziei;
stimularea interesului pentru lectur;
Obiective de referin:
O1 s identifice elemente de baz ale organizrii textului n
pagin;
O2 s desprind informaii eseniale dintr-un text citit;
O3 s citeasc fluent, curent, expresiv un text cunoscut;
O4 s citeasc n ritm propriu un text nou;
O5 s manifeste interes pentru lectur.
Obiective operaionale:
A Cognitive:
O1 s sesizeze cuvintele necunoscute din text;
O2 s pronune, s scrie corect cuvinte noi din text;
O3 s formuleze rspunsuri, folosind expresiile din text;
O4 s integreze noile expresii n enunuri proprii;
O5 s identifice i s analizeze imaginile aferente textului;
O6 s sesizeze mesajul transmis de autor;
O7 s exprime opinii proprii, sentimente n legtur cu textul studiat;
O8 s explice semnificaia titlului poeziei, pornind de la analiza
 fiecrui cuvnt.
B Afective:
O1 s ndrgeasc operele scriitorilor romni;
O2 s-i dezvolte spiritul i dragostea pentru citit;
O3 s manifeste interes pentru lectur.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee:
conversaia, lectura explicativ, exerciiul, explicaia, creaia, munca
independent, observaia, munca cu cartea, manualul, dicionarul,
problematizarea;
b) Mijloace de nvmnt:
manualul, imagini, fi bibliografic, volume de poezii, dicionare,
caset audio, afi rebus, portofolii, miniproiecte;
c) Modul de organizare:
frontal, independent (evaluare formativ); evaluare oral parial cu
ameliorare, reglare;
SCENARIUL ACTIVITII DIDACTICE

Nr. Evenimentul Activitatea Activitatea Metode i Evaluare

crt. didactic nvtorului elevilor procedee
1 Moment -asigur condiiile -se pregtesc pentru conversaia
organizatoric necesare unei bune lecie,
desfurri a leciei; se conformeaz
cerinelor formulate.
2 Captarea -propun elevilor un -descoper cuvintele -conversaia; - evaluarea
ateniei rebus cu tema: omise; -exerciiul; frontal;
Rebus -demonstreaz -problematiza- -evaluarea
nmiresmat cunoaterea textelor rea; oral (cu
(cu versuri studiate; -observaia. corectare
din care sunt omise -particip la imediat,
cuvinte lecturi completarea ntrire
studiate anterior); rebusului; pozitiv).
-dirijez completarea, -se conformeaz
identificarea cerinelor,
soluiilor corecte; colaboreaz,
-evideniez coopereaz,
rspunsurile completeaz;
corecte, apreciez, -citesc cuvntul
corectez. obinut
pe vertical, conchid.
3 Enunarea -anun subiectul -ascult; -explicaia;
obiectivelor leciei i obiectivele; -noteaz. -conversaia.
-notez pe tabl data
 i titlul.
4 Discuii -invit elevii s -urmresc -exerciiul; -evaluarea
orientative citeasc,s plana-afi, -explicaia; frontal;
recunoasc semnele descifreaz -observaia; -evaluarea
specifice primverii individual; -problemati- formativ
(s bifeze semnele -cei numii citesc cu zarea; oral cu
prezente n noul voce tare; -conversaia. ameliorare,
text); -exerseaz cititul; reglare,
-cer elevilor s -particularizeaz, corectare
particularizeze exemplificnd imediat,
soluiile descoperite corespunztor; aprecieri.
prin recitarea -contribuie la
selectiv, identificarea unor
reproducerea fragmente potrivite;
selectiv a unor -fac observaii,
fragmente din corecteaz
textele studiate; exprimarea
-dirijez, apreciez, colegilor;
reglez; -motiveaz
-precizez elevilor c afirmaiile.
mai muli scriitori,
de-a lungul timpului,
au scris despre
acelai subiect, dar
ntr-un fel propriu.
5 Dirijarea -anun titlul lecturii -ascult explicaiile; -conversaia; -evaluarea
nvrii i autorul; -formuleaz n -explicaia; frontal;
-asigurarea -prezint volumul din trebri, rspund la -exerciiul; -evaluarea
bazei care face parte textul ntrebri; -munca formativ
coninutului; anunat; independent; parial se
-citesc(selectiv) alte are n vedere
lecturi; -exerseaz cititul; grupul elevilor
-solicit elevii s -exprim diferite cu dificulti
citeasc preri; n citire;
fia bibliografic din -completeaz; -activitatea se
mapa individual; -fiecare citete difereniaz
-prezint portretul individual; de la sine;
poetului George
Toprceanu; -exerciiul; -evaluarea
-citesc model sau -ascult lectura; -converaia; oral(indivi-
-generaliza- invit elevii cu o -explicaia; dual);
rea, citire format -ascult CD-ul -evaluarea
precizarea -propun elevilor Anotimpurile de frontal;
coninutului; analiza titlului A. Vivaldi;
lrgirea pornind de la -explic aa cum au
sferei nelegerea neles;
noiunilor semnificaiei -motiveaz -exerciiul; -evaluare
noi; fiecrui cuvnt: afirmaiile; -conversaia; frontal;
rapsodie; -contribuie la -munca
primvar conturarea ideilor; independent;
(astronomic, -citesc, urmrind
meteorologic, aspectele enunate; -observaia;
denumirea popular -conversaia;
a lunilor); -reformuleaz idei; -exerciiul; -evaluare
-explicarea -propun elevilor s -consult -explicaia; formativ
cuvintelor citeasc fiele de dicionarele; -problematiza- parial-
noi; lucru pentru -identific, rea; oral;
completarea precizeaz
informaiei; sinonimele; -exerciiul;
-citesc n ritm -munca
-propun elevilor s propriu; independent;
citeasc individual -conversaia;
fragmentul din -explicaia;
manual -exprim sentimente;
(pentru a selecta -exerseaz cititul;
cuvintele i -identific cuvintele -exerciiul;
expresiile noi); noi; -conversaia; -evaluare
-cer elevilor s -noteaz; -explicaia; frontal;
observe -consult dicionarul,
-exerciii structura textului; noteaz explicaiile;
lexicale; -verific selectarea -formuleaz
cuvintelor; propoziii;
-notez pe tabl
cuvintele noi;
-dirijez explicarea lor;
-invit elevii s -nlocuiesc cuvintele
formuleze propoziii; subliniate cu altele
-propun elevilor cu acelai neles;
exerciii lexicale; -gsesc, formuleaz
descoper sensurile explicaii potrivite;
cuvntului liliac n -identific procedeul
propoziiile: Sub artistic folosit de
fereastr a nflorit poet
un liliac alb. ntr-un i imaginile redate
col al casei de acesta;
sttea agat un liliac.
Dezvolt explicaiile
cu propriile tale
cuvinte:
Zbor subire de
Obinerea gndac.... -munca -evaluare
performanei Viorele i urzici... independent formativ
-organizarea Dai exemple de minitest;
muncii mijloace artistice
independente folosite n poezie:
-comparaie; -descoper,
-personificare; identific,
-verificarea, -epitete; exemplific; -exerciiul; -evaluarea
aprecierea i -mulimea verbelor -execut sarcinile de -conversaia; oral frontal
elaborarea (ritm viu al poeziei); lucru, analizeaz, (elaborarea
enunurilor; -solicit elevilor s confrunt, enunurilor).
citesc noile cuvinte argumenteaz; -explicaia.
i expresii
primvara
(cuvnt cu clas
morfologic); -citesc toi, fiecare
-invit elevii s exprimnd cel puin
alctuiasc enunuri; o idee;
-cer elevilor s asculte -ascult, apreciaz,
pe colegii numii s particip la
citeasc rezolvrile; realizarea
-atenionez elevii acestei secvene;
s urmreasc dac -motiveaz
sunt respectate afirmaiile.
cerinele;
-solicit aprecieri din
partea elevilor.

Tema pentru -propun elevilor, ca -ascult; -explicaia;

acas tem pentru acas, -noteaz. -conversaia;
crearea unui dialog
imaginar ntre un
ghiocel i o
rndunic n pragul
primverii;
-aprecieri;
-recomandri.
 PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt:
Clasa: a IV-a
nvtor
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul de nvmnt: Limba i literature romn
Unitatea de nvare: Farmecul povetilor
Coninut: Sensul cuvintelor. Utilizarea n contexte diverse a achiziiilor lexicale
noi. Identificarea personajelor i a nsuirilor acestora
Subiectul: ,,Aminitiri din copilrie, de Ion Creang
Tipul leciei: Dobndire de noi cunotine
Scopul: Dezvoltarea competenei de a utiliza n contexte diverse sensul cuvintelor
Obiective de referin:
2.4 s utilizeze cuvintele n funcie de tema abordat,ntr-o situaie de
comunicare;
3.3 s identifice caracteristici fizice i morale ale peronajelor din textele
citite.
Obiective operaionale:
O1 - s identifice sensul unor cuvinte n contexte comunicaionale diferite
(sens propriu, sens figurat);
O2 s alctuiasc enunuri cu expresii date;
O3 s denumeasc personajele textului, recunoscnd trsturile fizice,
sufleteti i morale ale acestora.
Strategia didactic:
a). Metode i procedee: conversaia euristic, explicaia, exerciiul, munca
independent;
b). Material didactic: manualul, volumul,,Poveti, povestiri, amintiri, de Ion
Creang, fie de evaluare, seturi de ntrebri;
c). Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
Evaluare: continu
Timp de desfurare: 45 minute
Locul desfurrii: sala de clas
Coninut informativ:
1. Alegei i grupai nsuirile care se potrivesc fiecrui personaj:
Smaranda tefan a Petrei Bunicul David Nic
-ambiioas; -blnd; -drept;
-mpciuitoare; -zburdalnic ; -aspru;
-fire practic; -nelept ; -respectuos;
-blaie; -hotrt; -nepstor;
-exigent; -naiv; -iubitor.

2. Gsete ct mai multe expresii n alctuirea crora intr cuvntul ,, foc:

-a da foc = a incendia;
-a lua foc = a se aprinde;
-a se face foc = a se supra;
-a se face foc i par = a se necji;
-a cnta cu foc = a cnta cu pasiune.

3. Identific expresiile din text i gsii cuvinte sau alte expresii cu acelai
neles!

SCENARIUL ACTIVITII DIDACTICE

Nr. Etapele leciei Activitatea nvtoarei Activitatea elevilor

crt.
1. Moment Creez o atmosfer destins, i pregtesc cele
organizatoric necerar desfurrii leciei n necesare orei de
condiii optime. limba i literatura
romn.
2. Verificarea Verific tema pentru acas (elevii Prezint tema.
temei au avut de lecturat fragmente
din oper).
solicit civa elevi s prezinte
tema n faa calsei.
3. Anunarea Anun elevii c astzi vom Ascult cu atenie.
temei i a identifica personajele din lecie
obiectivelor i le vom atribui nsuiri
specifice. De asemenea vom
cuta sensul unor cuvinte i
 expresii, apoi vom alctui
propoziii cu acestea.
4. Dirijarea Le cer elevilor s identifice Identific
nvrii personajele din lecie(Smaranda, personajele.
tefan a Petrei, bunicul David,
Nic, nvtorul).
Solicit elevilor s prezinte
nsuirile fiecrui personaj.
Le mpart elevilor fie care Sunt ateni, atribuie
conin nsuiri fizice, morale nsuirile fiecrui
sau de caracter ale personajelor. personaj i
Le cer s ordoneze ntr-un tabel completeaz tabelul.
nsuirile personajelor.
Pornind de la expresia ,,s-a fcut Identific expresiile
foc, expresie care apare n care conin cuvntul
lecie, i ndrum pe elevi s ,,foc(vezi
gseasc sensul obinuit al exerciiul nr.2,
cuvntului ,,foc(sensul propriu) Coninut informativ)
i sensul pe care l ntlnim n
expresii (sensuri figurate).
i ajut pe elevi s gseasc alte Gsesc expresii i le
expresii n text, pe care le vor explic: ,,s-a pus pe
nlocui cu altele cu neles capul tatei, ,,a
asemntor, dovedind plnge cu zece
nelegerea fiecrei expresii rnduri de lacrimi,
identificate. ,,tuns chilug(vezi
exerciiul nr.3,
Coninut informativ).
5. Asigurarea Le cer elevilor s alctuiasc Alctuiesc
feed-back-ului oral propoziii cu ultimele trei propoziii.
expresii. Organizez un concurs.
mpart elevii n ase grupe i
distribui fiecrei grupe o fi
care conine ntrebri referitoare
la lecia desfurat.
Elevii din primele bnci primesc Rspund n scris la
fia, rspund la prima ntrebare, ntrebrile din fie.
apoi o nmneaz elevilor din
banca a doua care rspund la
a doua ntrebare .a.m.d.
 Ctig echipa care termin
prima i rezolv corect sarcinile.
6. Tema pentru Elevii au ca tem s introduc Noteaz tema.
acas n propoziii expresiile care
conin cuvntul ,,foc.
7. Aprecieri i Aprecierea activitii o fac n Ascult.
recomandri funcie de realizarea
obiectivelor.

Fis de evaluare

1. Rspundei n scris la urmtoarele ntrebri:

a). Care sunt nsuirile Smarandei, mama lui Nic?

b). Care sunt nsuirile lui Nic?

Not: numii minim patru nsuiri pentru fiecare personaj.

2. Alctuii enunuri cu urmtoarele expresii din text:

,,a plnge cu zece rnduri de lacrimi;
,,s-a fcut foc.