PROCEDURA

Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9

din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

Anexa 6

FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituia de nvmnt superior UNIVERSITATEA DIN ORADEA
1.2 Facultatea FACULTATEA DE TIINE SOCIO-UMANE
1.3 Departamentul PSIHOLOGIE
1.4 Domeniul de studii PSIHOLOGIE
1.5 Ciclul de studii LICEN
1.6 Programul de studii/Calificarea PSIHOLOGIE

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei Testarea psihologic I (Psihodiagnoza aptitudinilor i inteligenei)
2.2 Titularul activitilor de curs Lector dr. STAN ROSANA
2.3 Titularul activitilor de Lector dr. STAN ROSANA
seminar /laborator/proiect
2.4 Anul de II 2.5 Semestrul IV 2.6 Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei I
studiu
(I) Impus; (O) Opional; (F) Facultativ

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn 4 din care: 3.2 2 3.3 laborator 2
curs
3.4 Total ore din planul de nvmnt 56 din care: 3.5 28 3.6 28
curs seminar/laborator/proiect
Distribuia fondului de timp ore
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 30
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 18
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 30
Tutoriat
Examinri 6
Alte activiti
3.7 Total ore studiu individual 84
3.9 Total ore pe semestru 140
3.10 Numrul de credite 5

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum (Conditionari)
4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului
5.2. de desfurare a

12
 PROCEDURA
Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9
din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

seminarului/laboratorului/proiectului

6. Competenele specifice acumulate

D2 C3.2. - Utilizarea cunostintelor de baza pentru explicarea si interretarea unor variate tipuri de
concepte, situatii, procese, proiecte etc. associate domeniului - Evaluarea critica a situatiilor
problematice si a solutiilor posibile n psihologie - Explicarea si interpretarea faptelor si teoriilor
utiliznd cunostinte de baza din domeniu, precum si observatii si informatii obtinute n mod
propriu
D2 C 4.2. - Utilizarea cunostintelor de baza pentru explicarea si interpretarea unor variate tipuri de
concepte, situatii, procese, proiecte etc. asociate domeniului - Evaluarea psihologica a individului,
grupului si organizatiei - Explicarea modalitatilor de interpretare a rezultatelor unei examinari
psihologice si interventii psihologice specializate (psihoterapie, consiliere psihologica)
D3 C 2.3. - Aplicarea unor principii si metode de baza pentru rezolvarea de probleme/situatii bine
definite, tipice domeniului n conditii de asistenta calificata - Proiectarea si realizarea unui demers
de cercetare n psihologie - Elaborarea strategiei de cercetare prin identificarea si utilizarea
adecvata a anumitor metode de cercetare, n functie de specificul fenomenului studiat
D3 C4.3. - Aplicarea unor principii si metode de baza pentru rezolvarea de probleme/situatii bine
Competene profesionale

definite, tipice domeniului n conditii de asistenta calificata - Proiectarea si realizarea unui demers
de cercetare n psihologie domeniului - Evaluarea psihologica a individului, grupului si
organizatiei - Elaborarea strategiei de psihodiagnostic prin identificarea adecvata a metodelor si
tehnicilor de evaluare si asistenta psihologica etalonate si validate , n functie de scopul evaluarii
psihologice si grupul tinta
D5 C4.5. - Elaborarea de proiecte profesionale cu utilizarea unor principii si metode consacrate n
domeniu calificata - Proiectarea si realizarea unui demers de cercetare n psihologie domeniului
Realizarea psihodiagnosticului persoanei, grupurilor, organizatiilor prin metode calitative si
cantitative ntr-un demers relevant pentru serviciul solicitat.
D6 CT 1. - Executarea responsabila a sarcinilor profesionale, n conditii de autonomie restransa si
asistenta calificata - Exercitarea sarcinilor profesionale conform principiilor deontologice
Competene
transversale

specifice n exercitarea profesiei

D8 CT 3. - Constientizarea nevoii de formare continua; utilizarea eficienta a resurselor si
tehnicilor de nvatare pentru dezvoltarea personala si profesionala - Autoevaluarea nevoilor de
formare continua n vederea adaptarii competentelor profesionale la dinamica contextului social

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al
disciplinei
7.2 Obiectivele specifice
Elaborarea strategiei de psihodiagnostic prin identificarea adecvata a
metodelor si tehnicilor de evaluare si asistenta psihologica etalonate si
validate , n functie de scopul evaluarii psihologice si grupul tinta
- cunoaterea bazelor teoretice proprii unor instrumente pentru evaluarea
inteligenei i a aptitudinilor cognitive;
- abilitarea studenilor n aplicarea i interpretarea unor teste specifice
pentru diverse procese i funcii psihice;
- realizarea unei raport psihologic pornind de la scopuri diferite ale evalurii

8. Coninuturi*
8.1 Curs Metode de predare Nr. Ore /

13
 PROCEDURA
Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9
din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

Observaii
I. EVALUAREA PSIHOLOGIC A APTITUDINILOR prelegere 2
- Delimitri conceptuale
- Aptitudinile definire i caracterizare general
- Teorii asupra aptitudinilor
- Clasificarea aptitudinilor
- Domenii aplicative i funcii ale psihodiagnozei aptitudinilor
- Structura i coninutul raportului psihologic
- Metode i tehnici de realizare a psihodiagnozei aptitudinilor
II. EVALUAREA FUNCIEI PERCEPTIV MOTRICE prelegere, dezbateri 2
- Percepia - prezentare general n baza unor
- Tulburri de percepie trimiteri
- Sarcini de lucru i probe pentru evaluarea funciei perceptiv-motrice bibliografice
la copil (Proba de lateralitate Harris, Proba Piaget-Head, Testul
Ozeretske-Guillman, Scala de dezvoltare psihomotorie Brunet-Lezine,
Fia de dezvoltare psihomotric Portage )
III. EVALUAREA FUNCIEI PERCEPTIV MOTRICE - Testul prelegere, dezbateri 2
Bender n baza unor
trimiteri
bibliografice
IV. EVALUAREA FUNCIEI PERCEPTIV MOTRICE - Testul prelegere, dezbateri 2
Frostig n baza unor
trimiteri
bibliografice
V. EVALUAREA MEMORIEI prelegere, dezbateri 2
- Definirea i clasificarea proceselor mnezice n baza unor
- Reactualizarea, inhibiia i succesul n sarcinile de memorie trimiteri
- Probe pentru evaluarea memoriei -Testul Rey Figur Complex bibliografice
VI. EVALUAREA MEMORIEI prelegere, dezbateri 2
- Proba Rey verbal pentru evaluarea memoriei auditive n baza unor
- Proba Memorarea cifrelor (WISC, BTPAC) trimiteri
- Proba Secvene de litere i numere/ Testul Memorie de lucru bibliografice
- Prob pentru evaluarea anvergurii citirii (reading span)
VII. EXECUTIVUL CENTRAL CA SUBSISTEM AL MEMORIEI prelegere, dezbateri 2
DE LUCRU I EVALUAREA FUNCIILOR EXECUTIVE n baza unor
- Clarificri conceptuale trimiteri
- Capacitatea de inhibiie bibliografice
- Capacitatea de comutare a ateniei (shifting)
- Actualizarea n memoria de lucru (updating).
- Probe pentru evaluarea funciilor executive ( Proba Stroop cuvinte,
Proba Stroop culori, Proba de actualizare imagini, Proba de
actualizare cifre)
VIII. EVALUAREA ATENIEI prelegere, dezbateri 2
- Definire i prezentare general n baza unor
- Calitile ateniei trimiteri
- Probe pentru evaluarea calitior ateniei vizuale (Testul Bontil- bibliografice
Praga, Testul Rombului)
IX. EVALUAREA ATENIEI - Testul Toulouse-Pierron, Testul prelegere, dezbateri 2
Kraepelin, Proba Flexibilitatea categorizrii, Testul Comutarea n baza unor
ateniei, Sarcina plus minus trimiteri

14
 PROCEDURA
Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9
din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

Sarcina numr liter bibliografice

X. EVALUAREA LIMBAJULUI prelegere, dezbateri 2
- Definirea i caracterizarea general a limbajului n baza unor
- Dezvoltarea ontogenetic a limbajului trimiteri
- Mecanisme cognitive ale achiziionrii i dezvoltrii vocabularului bibliografice
i ale nelegerii citirii
- Tulburrile de limbaj
- Evaluarea limbajului (Fia de dezvoltare psihomotric Portage
(Limbaj), Prob de pronunie, Prob pentru examinarea dislexiei,
Testul pentru evaluarea aptitudinii verbale (CAS))
XI. INTELIGENA CA APTITIDINE GENERAL prelegere, dezbateri 2
- Definirea i formele inteligenei n baza unor
- Formele inteligenei trimiteri
- Modele teoretice ale inteligenei ( Modelul psihometric, Modelul bibliografice
evalurii dinamice, Modelul factorial, Modelul genetic
- ntrzieri n dezvoltarea inteligenei
XII. EVALUAREA INTELIGENEI prelegere, dezbateri 2
- Scala de inteligen Binet Simon n baza unor
- Testul cuburilor Kohs trimiteri
- Testul Goodenough bibliografice
- Scalele Wechsler
XIII. EVALUAREA INTELIGENEI prelegere, dezbateri 2
- Matricele Progresive Raven (Testul Raven) n baza unor
- Testele Domino (D 48 i D 70) trimiteri
- Principii care stau la baza construirii Probele piagetiene bibliografice
XIV. SPECIFICUL EVALURII PSIHOLOGICE LA VRSTELE prelegere, dezbateri 2
MICI n baza unor
-Particulariti ale evalurii psihologice n perioada de nou-nscut, trimiteri
anteprecolar i precolar bibliografice
- Scale de dezvoltare infantil (Scalele de dezvoltare infantil Gesell,
Scalele Bayley, Testul Denver, Proba Brunet-Lezine, Proba Portage)
Bibliografie
1. Miclea, M., Porumb, M., Cotrlea, P. Albu, M. (2009). CAS++-Cognitrom Assessement System-
ed a II-a, Editura ASCR,Cluj-Napoca
2. Minulescu, M (2006). Teorie si practica in psihodiagnoza. Fundamente n msurarea psihologic.
Testarea intelectului. Editura Fundatiei Romnia de Mine, Bucuresti
3. Mitrofan, N. (1993), Testarea psihologic a copilului mic. Bucureti: Editura Press Mihaela
4. Mitrofan, N., Mitrofan, L. (2005). Testarea psihologic. Inteligena i aptitudinile. Iai: Editura
Polirom
5. Stan, R Psihodiagnoza aptitudinilor note de curs (Suport de curs n format electronic)
8.3 Laborator Metode de predare Nr. Ore /
Observaii
1. Psihodiagnoza i codul deontologic al profesiei de expunere 2
psiholog
2. Aplicarea, cotarea i interpretarea probei Frostig expunere, descoperire 2
dirijat, aplicaii practice
3. Interpretarea cantitativ i calitativ a probelor expunere, descoperire 2
Bender A i Bender B dirijat, aplicaii practice
4. Aplicarea, cotarea i interpretarea testului Rey verbal expunere, descoperire 2
dirijat, aplicaii practice,
joc de rol

15
 PROCEDURA
Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9
din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

5. Aplicarea, cotarea i interpretarea testului Rey figura expunere, descoperire 2

complex dirijat, aplicaii practice,
joc de rol
6. Testele de atenie Praga i Toulouse Pieron: aplicare, Expunere, descoperire 2
cotare i interpretarea rezultatelor dirijat, aplicaii practice,
joc de rol
7. Evaluarea limbajului.Tehnici de evaluare a expunere, descoperire 2
limbajului.Probe standardizate i nestandardizate de dirijat, aplicaii practice
evaluare a limbajului
8. Evaluarea maturitii colare expunere, aplicaii practice 2
9. Aplicarea testului Matrici Progresive Raven Standard expunere, descoperire 2
i interpretarea rezultatelor dirijat, aplicaii practice,
joc de rol
10. Aplicarea i interpretarea unor protocoale a testului expunere, descoperire 2
Matrici Progresive Raven Color dirijat, aplicaii practice
11. Testul WISC prezentarea scalelor testului, expunere, descoperire 2
aplicarea i interpretarea scalei verbale dirijat, aplicaii practice
12. Evaluarea potenialului de modificabilitate expunere 2
cognitiv.Evaluarea static versus evaluarea dinamic
13. Evaluarea psihologic a aptitudinilor prin intermediul aplicaii practice 2
CAS (Cognitrom Assessment System)
14. Raportul psihologic de evaluare.Studii de caz descoperire dirijata 2
Bibliografie
1. Miclea, M., Porumb, M., Cotrlea, P. Albu, M. (2009). CAS++-Cognitrom Assessement System-
ed a II-a, Editura ASCR,Cluj-Napoca
2. Raven J. i colab. (2003). Manual Raven: Seciunea I Prezentare general, Ed. ASCR, Cluj
Napoca
3. Raven J. i colab. (2003). Manual Raven: Seciunea III Matrici Progresive Standard, Ed. ASCR,
Cluj Napoca
4. Stan, R Psihodiagnoza aptitudinilor note de curs (Suport de curs n format electronic)
* Se va detalia coninutul, respectiv numrul de ore alocat fiecrui curs/seminar/laborator/proiect pe durata
celor 14 sptmni ale fiecrui semestru al anului universitar.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,

asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
n elaborarea coninuturilor s-au luat n considerare: cerinele formulate de Colegiul Psihologilor din
Romnia, Legea privind organizarea i exercitarea profesiei de psiholog, documentele ARACIS

10. Evaluare
Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de 10.3 Pondere
evaluare din nota
final
10.4 Curs Pentru nota 5 : asimilarea - la nivel Lucrare scris 50 %
reproductiv- a conceptelor fundamentale cu
care s-a operat n tratarea temelor de curs;
Pentru nota 10: asimilarea - la nivel de analiz
i de interpretare - a conceptelor
fundamentale cu care s-a operat n tratarea
temelor de curs;

16
 PROCEDURA
Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9
din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

10.6 Laborator Pentru nota 5 : aplicarea, cotarea i Prezentarea sub 50 %

interpretarea rezultatelor la testele Rey verbal form de colocviu a
i Rey figur complex, pentru un subiect; sarcinilor de semestru
Pentru nota 10 : aplicarea, cotarea i
interpretarea rezultatelor la testele Bender A,
Bender B, Frostig, Rey verbal, Rey figura
complexa, Praga, Toulouse-Pierron, Raven,
Desenul omuleului ca test de inteligenta i
realizarea unui raport psihologic de evaluare
pornind de la un scop prestabilit.

10.8 Standard minim de performan

cunoaterea bazelor teoretice proprii unor instrumente pentru evaluarea inteligenei i a
aptitudinilor cognitive

Data completrii Semntura titularului** de curs Semntura titularului** de

seminar/laborator/proiect

........................... ........................... ...........................

Data avizrii n departament Semntura directorului de departament

........................... ...........................

Semntur Decan

...........................

** - Se va specifica : Nume, Prenume, Grad didactic i date de contact (e-mail, pagina web, etc).
.........................................................................................................................................................................

Semntura directorului de departament***

...........................

Semntur Decan***

...........................

*** - Se va specifica : Nume, Prenume, Grad didactic i date de contact (e-mail, pagina web, etc) a entitii
academice beneficiare a Fiei de Disciplin
.........................................................................................................................................................................

17
 PROCEDURA
Universitatea pentru iniierea, aprobarea, COD: 4 5 6 7 8 9
din monitorizarea i evaluarea SEAQ
Aprobat n edina
Oradea periodic a programelor de PE U. 01 de Senat din data: --
studii
17.09.2012

18