Teoria lui Piaget despre dezvoltarea cognitiv

Piaget a fost primul pshiolog care a realizat un studiu sistematic despre dezvoltarea cognitiv.
Contribuiile sale includ o teorie asupar dezvoltrii cognitive a copilului, studii observaionale detaliate asupra
cogniiei la copii, i o serie de teste simple dar ingenioase care indic diferite abiliti cognitive. nainte de
lucrrile lui Piaget, psihologii n general se bazau pe presupunerea c capacitatea de gndire a copiilor este mai
mic dect a adulilor. Piaget a artat cum copii tineri gndesc n mod izbitor de diferit fa de aduli. Conform
lui Piaget, copii se nasc cu o structur mental foarte simpl (motenit genetic i care apoi evolueaz) pe care se
bazeaz toat nvarea i cunotina ulterioar.
Scopul teoriei sale este s explice mecanismele i procesele prin care copilul mic i copilul precolar
apoi se dezvolt ca indivizi capabili de a gndi i a raiona folosind ipoteze. Pentru Piaget, dezvoltarea cognitiv
reprezint o reorganizare progresiv a proceselor mentale ca urmare a maturizrii biologice i a experienelor n
relaie cu mediul nconjurtor. Copii i construiesc o nelegere a lumii care i nconjoar, i apoi experimenteaz
discrepanele ntre ceea ce deja cunosc i ceea ce descoper n mediul n care triesc.

Teoria Cognitiv a lui Piaget are trei componente de baz:

1. Scheme (crmizile care construiesc cunotina)
2. Procesele care permit trecerea de la un stadiu la cellalt (echilibrul, asimilarea i acomodarea)
3. Stagiile dezvoltrii:
Senzorimotor
Preoperaional
Operaional concret
Operaional formal

Piaget a denumit schemele ca fiind componentele care alctuiesc comportamentul inteligent un mod de a
organiza cunotina. ntr-adevr, este util s privim schemele ca fiind uniti de cunotine, fiecare dintre ele n
relaie cu un anumit aspect al lumii, inclusiv obiecte, aciuni i nouni abstracte (teoretice). Atunci cnd schemele
deja existente ale unui copil pot s explice ceea ce el precepe n jurul su, se spune c se afl ntr-o stare de
echilibru, adic o stare de stabilitate cognitiv (mental).
O schem poate fi definit ca un set de reprezentri mentale ale lumii legate ntre ele, pe care le folosim
att pentru a nelege ct i pentru a rspunde la situaii. Se pornete de la presupunerea c stocm aceste
reprezentri mentale i le aplicm atunci cnd ele devin necesare.
Jean Piaget a privit creterea intelectual ca pe un proces de adaptare (ajustare) la lume. Aceasta se
ntmpl prin:
Asimilare ceea ce nseamn folosirea unei scheme existente pentru a face fa unui obiect sau situaii
noi
Acomodarea aceasta are loc atunci cnd o schem (cunotin) existent nu funcioneaz, i trebuie
schimbat pentru a face fa unei noi situaii sau unui obiect nou
Echilibrare aceasta este fora motrice a dezvoltrii. Piaget credea c dezvoltarea cognitiv nu a
progresat ntr-un ritm constant, ci mai de grab n salturi. Echilibrul apare atunci cnd schemele unui
copil pot s fac fa prin asimilare celor mai noi informaii. Totui, atunci cnd informaia nou nu
poate fi ncadrat n schemele deja existente (asimilare), apare o stare neplcut de dezechilibru.
Echilibrarea este fora care conduce procesul de nvare, pentru c nu ne place s fim frustrai i vom
cuta s restabilim echilibrul fcnd fa noii provocri (acomodare). O dat cu dobndirea de noi
informaii, procesul de asimilare va continua cu noua schem, pn la urmtorul moment care va face
necesar o ajustare.