coala Gimnazial Mociu

PLAN REMEDIAL GIMNAZIU

Matematic

AN COLAR 2015-2016

Planul remedial a fost ntocmit n urma analizei testelor iniiale.

Obiectivele pe termen lung ale educaiei remediale sunt: scderea e ecului colar, prevenirea abandonului colar, mbunt irea ratei succesului colar ajutnd
elevii s dobndeasc nota de promovare.

Etape n aplicarea planului remedial: verificare (evaluarea ini ial), monitorizare pe parcurs, evaluare final.

Activiti posibile pentru eficientizarea interven iei remediale: recuperarea cuno tin elor/ competen elor fundamentale, dezvoltarea unui limbaj tiin ific
corespunztor, mbuntirea ateniei, percepiei, capacitatea de a realiza corela ii, dezvoltarea abilit ilor de nv are etc.

1
 Clasa Numele i Deficiene semnalate (competene Activiti remediale propuse Programul de Rezultate
prenumele generale/specifice) remediere obinute
elevului
Juchi C3. Utilizarea numerelor fractionare pentru a Elaborarea riguroas a unor fie de
Madalina exprima subdiviziuni ale ntregului lucru individuale specifice categoriilor n fiecare or de
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea de competene la care elevul prezint curs, munc
parantezelor n efectuarea operatiilor cu lacune. difereniat, munc
numere naturale
a V-a Aprofundarea acelor puncte slabe la individual i n
Kovaci C3. Utilizarea numerelor fractionare pentru a
care elevii au fcut dovada slabei echip.
Elisei exprima subdiviziuni ale ntregului
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea pregtiri.
parantezelor n efectuarea operatiilor cu Organizarea activitii de nvare pe Verificarea
numere naturale grupe de elevi, n funcie de valenele rspunsurilor date
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de educative, n funcie de posibilitile (n clas/acas)
idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei intelectuale diferite ale elevilor, n
ecuatii sau a unei probleme funcie de nivelul de cunotine ale Tema difereniata
Michi C3. Utilizarea numerelor fractionare pentru a elevilor. Portofoliul elevului
Daria exprima subdiviziuni ale ntregului Ierarhizarea i diferenierea sarcinilor
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea didactice.
parantezelor n efectuarea operatiilor cu Motivarea elevilor pentru implicarea lor
numere naturale
n procesul nvrii prin desfurarea
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de
idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei unor activiti didactice complexe care
ecuatii sau a unei probleme s stimuleze interesul pentru nvare
Tuli C2. Recunoasterea unor figuri geometrice folosirea metodelor activ-participative,
Carol C3. Utilizarea numerelor fractionare pentru a asigurarea unui cadru propice nvrii,
exprima subdiviziuni ale ntregului sistem echitabil de recompense
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea sanciuni pozitive.
parantezelor n efectuarea operatiilor cu
numere naturale
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de
idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei
ecuatii sau a unei probleme
C6. Interpretarea semnificatiei operatiilor
aritmetice n rezolvarea unor situatii
problem

2
 Boar C1. Identificarea, n contexte variate, a unor
Minorel corespondente simple dup reguli date
C2. Recunoasterea unor figuri geometrice
C3. Utilizarea numerelor fractionare pentru a
exprima subdiviziuni ale ntregului
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea
parantezelor n efectuarea operatiilor cu
numere naturale
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de
idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei
ecuatii sau a unei Probleme
Rusu C1. Identificarea, n contexte variate, a unor
Vasile corespondente simple dup reguli date
C2. Recunoasterea unor figuri geometrice
C3. Utilizarea numerelor fractionare pentru a
exprima subdiviziuni ale ntregului
C4. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea
parantezelor n efectuarea operatiilor cu
numere naturale
C5. Analizarea, pe baza unui plan simplu de
idei, a demersului parcurs n rezolvarea unei
ecuatii sau a unei
probleme
Aldea C5. Alegerea formei de reprezentare a unui Elaborarea riguroas a unor fie de lucru
Larisa numr raional pozitiv i utilizarea de individuale specifice categoriilor de
algoritmi pentru optimizarea calculului cu competene la care elevul prezint lacune.
facii zecimale. n fiecare or de
Aprofundarea acelor puncte slabe la care curs, munc
C6. Transpunerea n limbaj specific elevii au fcut dovada slabei pregtiri. difereniat, munc
geometriei a unor probleme practice
a VI-a individual i n
referitoare la perimetre, arii, volume, Organizarea activitii de nvare pe grupe
echip.
utiliznd transformarea convenabil a de elevi, n funcie de valenele educative,
unitilor de msur. n funcie de posibilitile intelectuale Verificarea
diferite ale elevilor, n funcie de nivelul de rspunsurilor date
Berchesan C6. Transpunerea n limbaj specific
Mihaela geometriei a unor probleme practice cunotine ale elevilor. (n clas/acas)
referitoare la perimetre, arii, volume,
utiliznd transformarea convenabil a Ierarhizarea i diferenierea sarcinilor
Tema difereniat
unitilor de msur. didactice.

3
Berchesan C1. Utilizarea operaiilor i a proprietilor Motivarea elevilor pentru implicarea lor n
Ioana acestora n calcule cu numere naturale/ procesul nvrii prin desfurarea unor Portofoliul elevului
raionale pozitive. activiti didactice complexe care s
C5. Alegerea formei de reprezentare a unui stimuleze interesul pentru nvare
Bucsa
Carol numr raional pozitiv i utilizarea de folosirea metodelor activ-participative,
algoritmi pentru optimizarea calculului cu asigurarea unui cadru propice nvrii,
facii zecimale. sistem echitabil de recompense sanciuni
pozitive.
Bumb C3. Identificarea i utilizarea noiunilor
Maria specifice teoriei mulimilor. Informarea prinilor despre rezultatele
Cioltea C2. Utilizarea de algoritmi pentru testelor iniiale i traseul remedial care se
Ana Maria divizibilitatea cu 2, 5 i 10. impune pentru fiecare elev.

Crisan C4. Transpunerea unei situaii problem in

Andreea limbaj matematic, rezolvarea problemei
obinute i interpretarea rezultatului. Monitorizarea activitilor propuse n
Planul de msuri din coal.
Iarai Cosmin C2. Utilizarea de algoritmi pentru
divizibilitatea cu 2, 5 i 10.
Lumperdean C1. Utilizarea operaiilor i a proprietilor
Iacob acestora n calcule cu numere naturale/
raionale pozitive.
Michi C4. Transpunerea unei situaii problem in
Noemi limbaj matematic, rezolvarea problemei
obinute i interpretarea rezultatului.
Palacean C1. Utilizarea operaiilor i a proprietilor
Alexandru acestora n calcule cu numere naturale/
raionale pozitive.
Pop C6. Transpunerea n limbaj specific
geometriei a unor probleme practice
Flaviu referitoare la perimetre, arii, volume,
utiliznd transformarea convenabil a
unitilor de msur.

4
 Rasca C4. Transpunerea unei situaii problem in
limbaj matematic, rezolvarea problemei
Darius obinute i interpretarea rezultatului.

Vintila C4. Transpunerea unei situaii problem in

limbaj matematic, rezolvarea problemei
Darius obinute i interpretarea rezultatului.

Antal Ionut C1. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea
parantezelor n efectuarea operaiilor cu
a VII-a numere ntregi/raionale pozitive
C6. Exprimarea caracteristicilor matematice
ale triunghiurilor si ale liniilor importante n
triunghi prin definiii, notaii si desen
Bumb Paul C2. Utilizarea algoritmilor pentru
determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a dou
sau a mai multor numere naturale
Borzasi C4. Transpunerea unei situaii-problem n
Romeo limbaj algebric, rezolvarea problemei
obinute si interpretarea rezultatului
Chesauan C5. Interpretarea informaiilor coninute n
Gabriel reprezentri geometrice n corelaie cu
determinarea unor lungimi de segmente si a
unor msuri de unghiuri
Covaci C6. Exprimarea caracteristicilor matematice
ale triunghiurilor si ale liniilor importante n
Cristian
triunghi prin definiii, notaii si desen
Terec Marinel C1. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea
parantezelor n efectuarea operaiilor cu
numere ntregi/raionale positive
Horvath Ionel C4. Transpunerea unei situaii-problem n
limbaj algebric, rezolvarea problemei
obinute si interpretarea rezultatului
Jucan Antonia C3. Alegerea metodei adecvate de rezolvare
a problemelor n care intervin rapoarte,
proporii si mrimi direct sau invers
proporionale
Juchi Bianca C4. Transpunerea unei situaii-problem n
Elaborarea riguroas a unor fie de lucru n fiecare or de
individuale specifice categoriilor de curs, munc
competene la care elevul prezint lacune. difereniat, munc
individual i n
Aprofundarea acelor puncte slabe la care echip.
elevii au fcut dovada slabei pregtiri.
Verificarea
Organizarea activitii de nvare pe grupe
rspunsurilor date
de elevi, n funcie de valenele educative, (n clas/acas)
n funcie de posibilitile intelectuale
diferite ale elevilor, n funcie de nivelul de Tema difereniat
cunotine ale elevilor. Portofoliul elevului
Ierarhizarea i diferenierea sarcinilor
didactice.
Motivarea elevilor pentru implicarea lor n
procesul nvrii prin desfurarea unor
activiti didactice complexe care s
stimuleze interesul pentru nvare
folosirea metodelor activ-participative,
asigurarea unui cadru propice nvrii,
sistem echitabil de recompense sanciuni
pozitive.

5
 limbaj algebric, rezolvarea problemei
obinute si interpretarea rezultatului
Kovaci C3. Alegerea metodei adecvate de rezolvare
Emanuel a problemelor n care intervin rapoarte,
proporii si mrimi direct sau invers
proporionale
Michi Daniel C6. Exprimarea caracteristicilor matematice
ale triunghiurilor si ale liniilor importante n
triunghi prin definiii, notaii si desen
Iarai Marius C6. Exprimarea caracteristicilor matematice
ale triunghiurilor si ale liniilor importante n
triunghi prin definiii, notaii si desen
Boar Ioana C1. Aplicarea regulilor de calcul si folosirea
parantezelor n efectuarea operaiilor cu
numere ntregi/raionale pozitive
Ciucas Emilia C2. Utilizarea algoritmilor pentru
determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a dou
sau a mai multor numere naturale
Budusan C5. Redactarea rezolvrii ecuatiilor i a Elaborarea riguroas a unor fie de lucru
Alexandra inecuatiilor studiate n multimea numerelor individuale specifice categoriilor de
reale competene la care elevul prezint lacune.
C6. Alegerea reprezentrilor geometrice
adecvate n vederea calculelor de lungimi de Aprofundarea acelor puncte slabe la care n fiecare or de
segmente, de msuri de unghiuri i de arii elevii au fcut dovada slabei pregtiri. curs, munc
Botezan C1. Determinarea regulilor de calcul
A VIII-a eficiente n efectuarea operatiilor cu numere difereniat, munc
Valentina Organizarea activitii de nvare pe grupe
rationale individual i n
de elevi, n funcie de valenele educative, echip.
Bucsa Ana- C5. Redactarea rezolvrii ecuatiilor i a n funcie de posibilitile intelectuale
Maria inecuatiilor studiate n multimea numerelor
reale diferite ale elevilor, n funcie de nivelul de Verificarea
Ichim Alex C6. Alegerea reprezentrilor geometrice cunotine ale elevilor. rspunsurilor date
adecvate n vederea calculelor de lungimi de (n clas/acas)
segmente, de msuri de unghiuri i de arii Ierarhizarea i diferenierea sarcinilor
Obada Alin C1. Determinarea regulilor de calcul didactice. Tema difereniat
eficiente n efectuarea operatiilor cu numere
rationale Motivarea elevilor pentru implicarea lor n
Portofoliul elevului
Pop Tudor C5. Redactarea rezolvrii ecuatiilor i a procesul nvrii prin desfurarea unor
inecuatiilor studiate n multimea numerelor

6
 reale
Rusu C4. Transpunerea unei situatii-problem n
Loredana limbajul ecuatiilor, rezolvarea problemei
obtinute i interpretarea rezultatului
Rus Paul C6. Alegerea reprezentrilor geometrice
adecvate n vederea calculelor de lungimi de
segmente, de msuri de unghiuri i de arii
Tuli Codruta C3. Aplicarea regulilor de calcul i folosirea
parantezelor n efectuarea operatiilor cu
numere reale
Muntean C2. Caracterizarea multimilor de numere i a
Andrei relatiilor dintre acestea utiliznd limbajul
logicii matematice i teoria multimilor
Veres Tiberiu C3. Aplicarea regulilor de calcul i folosirea
parantezelor n efectuarea operatiilor cu
numere reale
activiti didactice complexe care s
stimuleze interesul pentru nvare
folosirea metodelor activ-participative,
asigurarea unui cadru propice nvrii,
sistem echitabil de recompense sanciuni
pozitive.
Organizarea a cel puin doua simulari
pentru toate disciplinele la care elevii
susin probe scrise la examenele
naionale.
Informarea prinilor despre rezultatele
testelor iniiale i traseul remedial care
se impune pentru fiecare elev.
Prelucrarea metodologiei la examenele
naionale din anul colar 2014-
2015.Prezentarea rezultatelor obinute n
urma simulrilor pentru toate disciplinele la
care elevii susin probe scrise la examenele
naionale
Prof. Badiu Adela