Rezumat

Cercetarea de fa are scopul de a verifica i analiza nivelul de dezvoltare a judecii

morale a adolescenilor. Cercetarea a avut ca participant un adolescent n vrst de 17 ani. Ca
instrumente de cercetare au fost folosite trei dileme concepute dup modelul dilemelor lui
Kohlberg. Fiecrei dileme i-au fost atribuite un set de ase ntrebri la care au fost solicitate
rspunsuri argumentate. Rezultatele obinute n urma prelucrrii datelor au relevant faptul ca
adolescentul evaluat este preocupat de respectarea legilor i normelor sociale, raspunsurile
situndu-l preponderent n stadiul 4 al dezvoltrii morale al lui Kohlberg.

1
 Cuprins:

1. Obiectivul evalurii
2. Introducere
3. Participani
4. Instrumente
5. Procedura
6. Prelucrarea datelor
7. Interpretarea datelor
8. Concluzii
9. Bibliografie
10. Anexe

2
 Obiectivul evalurii

Obiectivul acestui raport este acela de a verifica i analiza nivelul de dezvoltare a

judecii morale a adolescenilor, respectiv a unui adolescent n vrst de 17 ani.

Introducere

ntr-un amplu studiu, psihologul Lawrence Kohlberg a identificat principalele secvene

ale procesului de formare i cristalizare a standardelor morale. Punctul de plecare al
cercetrilor sale l-a constituit lucrarea lui J. Piaget, Judecata moral la copil, prin care se
evidentiaz faptul c judecata moral a copilului este preluat neselectiv din mediul familial,
viznd doar fapta, nu i motivaia.

Printr-un demers asemntor, Kohlberg a extins i nuanat analiza dezvoltrii morale

pe baza investigrii interviurilor luate adolescenilor pui n faa unor dileme morale n care
obediena i supunerea la regulile de autoritate impuse de aduli intrau n contradicie cu
propriile nevoi, reale i justificative. Interpretarea rspunsurilor date acestor dileme de ctre
adolesceni l-a condus pe Kohlberg s disting trei niveluri ale dezvoltrii morale, subdivizate
la rndul lor n cte dou stadii. n opinia sa, ordinea este invariabil, dar acestea nu sunt
parcurse de toi oamenii la aceeai vrst.

Nivelul I Moralitatea preconvenional

Stadiul 1: Orientarea spre pedeaps i supunere: Ce mi se va ntampla? Copiii

respect regulile pentru a evita pedeapsa sau pentru a primi recompensa. Ignor
motivele unei aciuni i se concentraz asupra formei sale fizice (de exemplu, mrimea
minciunii) sau asupra consecinelor ei (de exemplu, gradul de vtmare fizic);

Stadiul 2: Scopul instrumental i schimbul: O mn spal pe alta. Copiii se

conformeaza regulilor n virtutea interesului personal i a lurii n calcul a ceea ce pot
face alii pentru ei. Privesc o aciune prin prisma nevoilor umane pe care le mpline te
i delimiteaz aceasta valoare de form fizic i consecinele aciunii.

Nivelul II Moralitatea convenional (moralitatea conformrii cu rolul social)

Standardele persoanelor cu autoritate sunt internalizate, i preocup s fie buni, s le fac
altora pe plac i s menin ordinea social.

Stadiul 3: Meninerea relaiilor reciproce, aprobarea altora, regula de aur : Sunt

biat sau fat bun()? Copiii vor s le fac pe plac altora i s i ajute, pot s judece
inteniile altora i i formeaz propriile idei despre ce nseamn s fii o persoan
bun. Evalueaz o aciune n funcie de motivul aflat la baza ei sau de persoana care o
intreprinde i iau n calcul circumstanele;

3
 Stadiul 4: Grija i contiina social: Ce-ar fi dac toi oamenii ar proceda aa?
Sunt preocupai de ndeplinirea datoriei, de manifestarea respectului fa de autoriti
i de pstrarea ordinii sociale. Ei consider c o aciune este ntotdeauna greit
indiferent de motive sau circumstane, dac ncalc o regul i face ru altora.

Nivelul III Moralitatea postconvenional (moralitatea principiilor morale autonome)

este atins la nceputul adolescenei sau abia la vrsta de adult tnr, sau niciodat. Oamenii
sesizeaz conflictele dintre standardele morale i emit propriile judeci pe baza principiilor
de drept, corectitudine i dreptate.

Stadiul 5: Moralitatea contractului, a drepturilor individului i a legii democratic

acceptate. Oamenii gndesc n termeni raionali, preuind voina majoritii i binele
societii. Cnd nteleg c sunt momente n care nevoia uman i legea se afl n
conflict, consider c este mai bine pentru societate, pe termen lung, dac se supun
legii.

Stadiul 6: Moralitatea principiilor etice universale. Oamenii procedeaz aa cum

consider ei ca indivizi c este corect, conform standardelor internalizate, indiferent de
restriciile impuse de lege sau de prerea altora.

Cu scopul de a analiza i evidenia nivelul de dezvoltare moral a unui adolescent, am

recurs la conceperea a trei dileme i un ghid de interviu bazat pe surprinderea
motivaiei rspunsurilor adolescentului.

Metode

Participani

Participantul are 17 ani, locuiete n Bucureti, ntr-un apartament situat ntr-un cartier
de la periferia oraului, mpreun cu ambii prini i este singurul copil al familiei. Este elev
la un liceu cu profil sportiv iar situaia scolar este bun, situndu-se peste media clasei
privind rezultatele colare.

Instrumente

Pentru a verifica i analiza nivelul de dezvoltare a judecii morale a adolescentului,

am construit trei dileme morale. Pentru fiecare dilem moral am conceput ase ntrebri, la
care au fost solicitate rspunsuri argumentate.

Procedura

4
 Evaluarea a avut loc n locuina adolescentului. Timpul alocat interviului a fost de 40
de minute. Participantului i-au fost prezentate pe rnd situaiile ipotetice, urmate de ntrebrile
referitoare la cele trei dileme.

Prelucrarea datelor

Tabelul relev ncadrarea fiecrui rspuns (n unul din cele 6 stadii ale lui
Kohlberg) dat de adolescent la cele trei dileme.

Tab.1

Dilem Intreb. ncadrare rspuns Interpretare

a

1 1 Nivel 2, stadiul 3 Moralitatea convenional Valorizeaz

moralitatea
2 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social contractului

3 Nivel 3, stadiul 5 Moralitatea contractului

4 Nivel 3, stadiul 6 Etica universal

5 Nivel 1, stadiul 1 Orientarea spre pedeaps

6 Nivel 3, stadiul 5 Moralitatea contractului

2 1 Nivel 1, stadiul 1 Orientarea spre pedeaps Valorizeaz grija i

contiina social.
2 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social

3 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social

4 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social

5 Nivel 1, stadiul 1 Orientarea spre pedeaps

6 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social

3
1 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social Valorizeaz grija i

5
 2 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social contiina social,
respectarea
3 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social normelor i
conduitei sociale.
4 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social

5 Nivel 1, stadiul 1 Orientarea spre pedeap

6 Nivel 2, stadiul 4 Grija/contiina social

Calculnd numrul de rspunsuri ncadrate n cele 6 stadii, obinem:

- 4 rspunsuri ncadrate la Niv.1 Stad.1 (22% din totalul rspunsurilor).

- 1 rspuns ncadrat la Niv.2 Stad.3 (6% din totalul rspunsurilor).

- 10 rspunsuri ncadrate la Niv.2 Stad.4 (55% din totalul rspunsurilor).

- 2 rspunsuri ncadrate la Niv.3 Stad.5 (11% din totalul rspunsurilor).

- 1 rspuns ncadrat la Niv.3 Stad.6 (6% din totalul rspunsurilor).

Fig.1

Diagrama rspunsurilor cumulate la cele trei dileme, repartizare pe 3 nivele i 5 stadii

ale dezvoltrii morale.

6
 Frecvena rspunsurilor cumulate la cele trei dileme

Niv1Stad1
Niv2.Stad3
Niv2.Stad4
Niv3.Stad5
Niv3.Stad6

Interpretarea datelor

Prima dilem, plaseaz adolescentul evaluat la nivelul 2 i 3, n ambele stadii a celor

dou niveluri ale dezvoltrii judecii morale, evideniind faptul c adolescentul este dispus s
se conformeze la ceea ce ateapt ceilali din partea lui, fiind bun i altruist meninnd
ncrederea interpersonal, loialitatea i aprecierea.

A dou dilem, plaseaz adolescentul la nivelul 2 stadiul 4 al dezvoltrii judecii

morale la patru din cele ase ntrebri. Aceast poziie indic faptul c moralitatea const n
mplinirea datoriilor reale precum i faptul c legea trebuie respectat (cu excep ia cazurilor
extreme n care acestea vin n conflict cu alte imperative sociale evidente ale momentului) i
ordinea social trebuie s primeze.

A treia dilema l plaseaz pe adolescent la nivelul 2 stadiul 4 al dezvoltrii judec ii

morale la cinci din cele sase ntrebri, fapt ce indic nclinaia spre respectarea legilor i
normelor sociale acceptnd pedeapsa ca mijloc de constrngere.

Concluzii

7
 Cumulnd rspunsurile la cele trei dileme se observ c majoritatea rspunsurilor date
de adolescentul evaluat pot fi ncadrate n nivelul 2, stadiul 4 al dezvoltrii morale, (contiina
sistemului social). Acest ncadrare evideniaz faptul c adolescentul este preocupat de
respectarea legilor i normelor sociale pe care le consider primordiale ntr-o societate
evoluat.

Aceast poziie are n vedere n primul rnd organismul social, raiunile superioare
(de grup, politice, de stat), dect perspectiva interpersonal, fiina uman concret sau
contiina individual. Stadiul patru de justificare presupune s fii moral pentru a face
lucrurile s mearg, s funcioneze mecanismul, s-i menii respectul de sine pentru c ai
ndeplinit obligaiile ce-i revin i pentru a evita bulversri sociale.

S fii moral presupune propria ta contribuie la bunstarea grupului, societii sau

instituiei de care aparii.

Trimiteri bibliografice

Scott B.Rae. Alegeri morale - O introducere n etic

Banciu, D.(1992), Controlul social i sanciunile sociale. Bucureti:
Ed.Hyperion
Herseni, T.(1984), Sociologie. Teoria general a vieii sociale, Bucureti,
1984: Ed. Stiinific i Enciclopedic

8
9
 Anexe

Dilema 1

Parlamentarul Popescu este membru al PNL. Grupul parlamentar din care face parte
propune un proiect de lege care urmeaz s fie supus la vot. Adoptarea acestei legi este n
detrimentul alegtorilor din jurisdicia n care a fost votat parlamentarul. Decizia
parlamentarului a fost de a nu susine prin votul su legea respectiv.

1.Ar trebui ca parlamentarul s voteze legea?

R: Nu!
2. De ce da/de ce nu ?
R: Dac ar vota legea i-ar dezamgi alegtorii!
3.Este corect/incorect decizia de a nu susine legea?
R: Da. Este corect! Alegtorii l-au votat pentru c au avut ncredere n el!
4.Care sunt consecinele deciziei parlamentarului de a nu susine alegea respectiv?
R:Alegtorii nu vor avea de suferit!
5.Crezi c parlamentarul va fi pedepsit de ctre grupul parlamentar i/sau de ctre
conducerea partidului din care face parte?
R: Este posibil s fie pedepsit, poate c-l vor exclude din partid!
6.Crezi c parlamentarul merit s fie pedepsit de catre conducerea partidului?
R: Nu, nu merit! A aprat interesele celor muli, a celor care l-au desemnat s-i
reprezinte!

Dilema 2

Un cuplu tnr se relax acas, vizionnd un film. Soia nsrcinat n luna a aptea a
simit la un moment dat c naterea este iminent. Soul a decis s o transporte cu
autoturismul proprietate personal la cel mai apropiat spital. Aflndu-se n trafic, soul ncalc
toate regulile de circulaie, a depit viteza regulamentar, a trecut pe culoarea roie a
semaforului, nu a acordat prioritate

1.Consideri c a procedat corect?

R: Nu !
2. De ce da/de ce nu?
R: Avea i alte obiuni!
3. Care sunt aceste obiuni?
R: S solicite telefonic salvarea sau s cear ajutorul unui echipaj de poliie care s-i
faciliteze deplasarea n siguran pn la cel mai apropiat spital!
4. De ce crezi c a procedat aa soul?
R: Cred ca a intrat n panic i nu s-a gndit c risc s produc un accident riscnd
propria via, a soiei, copilului i a celorlali participani la trafic.
5. Crezi c soul merit s fie pedepsit pentru nclcarea regulilor de circulaie?
R: Da, merit s fie amendat i s-i fie suspendat carnetul de conducere!
6. n opinia ta, cum crezi c ar fi trebuit s procedeze soul?
R: S-i pstreze calmul, s analizeze toate obiunile i s ia decizia cea mai bun fr
a supune riscului propria via, a soiei, copilului i a celorlali participani din trafic.

10
 Dilema 3

n timp ce patrula pe o strad lturalnic, un politist a observat un adolescent ce

ncerca s sustrag capacele roilor unui autoturism parcat. Poliistul l reine, dar lacrimile,
rugminile i promisiunile adolescentului l fac pe poliist s-l elibereze.

1.Consideri c poliistul a procedat corect?

R: Nu !
2.De ce da/de ce nu?
R:Pentru c nclcarea legii se pedepeste!
3.Consideri c adolescentul a ncalcat legea?
R:Da, tentativa de furt i furtul sunt pedepsite!
4.De ce crezi c poliistul a luat decizia de a-l elibera pe adolescent?
R:Poliistul s-a lsat manipulat de lacrimile i rugminile biatului!
5.Nu crezi c poliistul a considerat c adolescentul merita o a doua ans?
R:Infractiunea este pedepsit! Infractorul are sansa s-i reconsidere aciunile
viitoare, doar n urma pedepsei primite!
6.Cum crezi c ar fi trebuit s acioneze poliistul?
R:Poliistul trebuia s-l rein, s-l conduc la secia de poliie i s solicite prezena
prinilor biatului la secia de poliie, pentru a fi pui la curent cu cele ntmplate!

11