ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE BUCUREȘTI

PROGRAMUL DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ NIVEL II

DIDACTICA DOMENIULUI ȘI EXTINDERI IN DIDACTICA SPECIALITĂȚII
(în învățământul liceal, postliceal)

PROIECT DE LECȚIE

Conf. Lăcătuș Maria Liana Dobrotă Cristina Irina

Ana-Maria Nechifor
Clasa: a XI
Disciplina: Economie
Unitatea de învățare: Piata. Mecanismul concurențial
Subiectul lecției: Prețul
Tipul de lecție: însuşire de noi cunoştinţe
Scopul lecției: Sa inteleagă legatura dintre cerere-ofertă-preț în economia de piață.
Competențe specifice: 2.4 Compararea unor fenomene si procese si specifice dinamicii economice.
Obiective operationale
 O1 – Elevii vor fi capabili să definească noțiunea de preț, preț de echilibru, venituri reale, subvenții.
 O2 – Elevii vor putea să explice modul în care cererea și oferta influențează prețul pieței;
 O3 – Elevii vor fi capabili să dea exemple de factori care influențează modificarea prețului de echilibru în timp;
 O4 – Elevii vor fi capabili să calculeze prețul de echilibru și să explice importanța lui;
 O5 – Elevii vor putea să explice noțiunea de exces de cerere și noțiunea de exces de ofertă și să dea exemple din viața reală;
Metode și mijloace didactice: expunerea, explicația, conversația, dezbaterea, problematizarea.
Materiale didactice: Fișă de lucru, Aplicație – Calcularea prețului și cantității de echilibru.
Forme de organizare: frontală, pe grupuri.
Loc de desfășurare: Sala de clasă
Durata: 50 minute
Bibliografie: Economie, Clasa a XI-a, Gavrilă, I., Nițescu, D. și Ghiță, P., Popescu, C., Editura Economică Preuniversitaria, 2006
Etapele lecției Activitatea Activitatea elevului Metode Mijloace Obiectiv Metode de evalaure
profesorului
Moment Creează condițiile Elevii se pregătesc Conversația Catalog,
organizatoric pentru desfășurarea pentru lecție și își pix.
(1-2 min) lecției. Își pregătește verifică materialele
materialul didactic și necesare. Elevii fie
vorbește cu elevii vorbesc cu
despre cum le-a decurs profesorul sau
ziua până acum. ascultă ce spun
colegii.
Reactualizarea Capteză atenția Deschid caietul Expunerea Caiet, pix
cunoștințelor elevilor cu privire la pentru a urmări Conversația
învățate noua lecție, făcând informația lecției
anterior și paralele cu lecția anterioare sau
captarea trecută și prin acest răspund la întrebări
atenției exercițiu recapitulează simple, cu sprijin din
elevilor cu cu elevii și lecțiile partea profesorului.
privire la noua anterioare.
lecție
(10 min)
Anunțarea Scrie pe tablă titlul Notează titlul lecției Expunerea Tablă, Examinare orală.
noului conținut lecției. Face o scurtă și răspund la Conversația cretă
(1 min) introducere a noțiunii întrebările
de preț punând profesorului,
întrebări elevilor eventual își iau
despre ce consideră ei notițe în caietul
că înseamnă prețul, propriu.
unde au întâlnit
noțiunea de preț și de
ce ar putea fi prețul
important.
Prezentarea Cadrul didactic Ascultă prezentarea Expunerea Caiet, pix O1,O2, Aprecierea verbală.
noului conținut prezintă pe larg profesorului și Explicația Aplicație O3,O4,
și dirijarea noțiunile notează în caiete Conversația O5
învățării fundamentale din informațiile noi. Pun
(25 min) cadrul lecției. Pe întrebări și răspund
parcurs dă exemple la întrebările
din viața reală despre profesorului.
ce înseamnă noțiunile Urmăresc rezolvarea
studiate și în ce Aplicației.
contexte se întâlnesc .
acestea. Răspunde la
eventualele întrebări
pe care le adresează
elevul. Construiește
grafice și imagini
pentru o mai bună
explicare a noțiunilor
și rezolvă împreună cu
elevul o aplicație cu
privire la prețul de
echilibru.
Moment final Cadrul didactic reia Răspund la Conversația Caiet, pix Aprecierea verbală.
(6 min) informațiile întrebările Fișa de Corectarea fișei de lucru.
prezentate, pe scurt și profesorului sau pun lucru Evaluare continuă, formativă
întreabă despre întrebări. Citesc
eventualele nelămuriri. cerințele fișei de
Prezintă elevilor fișa lucru.
de lucru și modul în
care ar trebui să se
rezolve și oferă câteva
indicații ajutătoare.
Conținut lecție „Prețul”
 Prețul reprezintă reflectarea bănească a valorii bunurilor sau serviciilor, comparate și corelate prin prisma cantității, calității și
a altor criterii. Într-un sistem concurențial, pretul se formează în mod liber, în funcție de raportul dintre cerere și ofertă.
 Cererea reprezintă nevoia de bunuri sau servicii care se satisfac prin intermediul pietei.
 Oferta reprezintă cantitatea de bunuri sau servicii pe care un agent economic este dispus să o ofere spre vânzare, într-o
anumită perioadă de timp, pentru un anumit preț.
 Modificarea cererii sau a ofertei, determină schimbarea prețului. Astfel, creșterea cererii, determină creșterea prețului, iar o
urcare a prețului, determină o reducere a cererii. De asemenea, la urcarea prețului, cantitatea oferită, de regulă, se mărește, iar
aceasta poate determina o reducere ulterioară.

 Pe o piață în care concurența este normală, prețurile pieței tind spre echilibru.
 Piața de echilibru apare atunci când cantitatea cerută este egală cu cantitatea oferită.
 Prețul de echilibru (Pₑ) apare atunci când se realizează egalitatea dinte cantitatea cerută și cea oferită dintr-un anumit produs
(cantitatea de echilibru) și este nivelul de preț la care se asigură cel mai mare volum de vânzări-cumpărări (tranzacții pe piață).
 Importanța prețului de echilibru:
 Relevă condițiile economice recunoscute ca normale pentru producerea și consumul unui bun.
 Minimalizează riscul când activitatea producătorilor și consumatorilor se desfășoară la nivelul prețului de echilibru.
  Cererea și oferta tind să se apropie sau chiar sa fie egale.
 Prețul de echilibru se modifică în timp sub incidența a numeroși factori, de exemplu, daca veniturile cumpărătorului sau
numărul cumpărătorilor crește, va crește și cerereaa, iar echilibrul se va forma la un preț și o cantitate superioare.
 Autoritățile publice intervin asupra prețului de echilibru, în mod direct prin fixarea anumitor niveluri sau plafoane de preț
sau indirect prin adoptarea diferitelor măsuri de politică economică, prin care se urmărește reducerea sau stimularea cererii sau
a ofertei.
 Venituri reale – cantitatea totală de bunuri marfare pe care agenții economici o pot achiziționa cu veniturile bănești.
 Exces de cerere – partea cererii care depășește cantitatea oferită.
 Exces de ofertă – partea de ofertă care depășește cantitatea cerută.
 Subvenții – sume acordate de stat de la buget, cu titlu gratuit și nerambursabil, unor agenți economici (producători sau
consumatori) pentru a-i stimula să producă anumite bunuri sau să facă față creșterii prețurilor.

Aplicație: Pe piața bunului „x” cererea se exprimă prin funcția Cₓ=30-Pₓ, iar oferta prin funcția Qₓ = 2Pₓ + 9 (unde Pₓ este prețul la
care se efectuează tranzacțiile). Determinați prețul și cantitatea de echilibru pentru bunul „x”.
Rezolvarea problemei:
Cₓ = 30 - Pₓ
Qₓ = 2Pₓ + 9
_____________
Pₓ = ?, Cₓ = ?
Trebuie să aflăm, prima dată, prețul de echilibru, Pₓ.
Deoarece spuneam anterior, că prețul de echilibru se formează atunci când cererea și oferta sunt egale =˃ Cₓ = Qₓ
=˃ 30 - Pₓ = 2 Pₓ + 9 =˃ 30 – 9 = 2 Pₓ + Pₓ =˃ 21 = 3 Pₓ =˃ Pₓ = 7 (prețul de echilibru)
Cₓ = 30 - Pₓ =˃ Cₓ = 30 – 7 =˃ Cₓ = 23 (cantitate)
Fișă de lucru
1. Ce este prețul de echilibru?

2. Explicați, prin cuvinte proprii, cum pot interveni autoritățile în stabilirea prețului de echilibru.

3. Cererea dintr-un bun este exprimată prin Cₓ = 300 – 1.5Pₓ, iar oferta acestuia, prin funcția Qₓ = 200 – 4Pₓ. Determinați prețul
și cantitatea de echilibru.
Rezolvarea fișei de lucru
1. Ce este prețul de echilibru?
Prețul de echilibru se formează atunci când cererea este egală cu oferta și este cel la care se realizează cel mai mare volum de
tranzacții pe piață.
2. Guvernul sau autoritățile pot interveni, în mod direct, prin fixarea anumitor niveluri sau plafoane de preț, sau indirect, prin
adoptarea unor măsuri de politică economică prin care se urmărește stimularea sau reducerea cererii sau a ofertei.

3. Cₓ = 300 – 1.5Pₓ
Qₓ = 200 – 4Pₓ
_____________
Cₓ, Pₓ = ?

Cₓ = Qₓ =˃ 300 – 1.5Pₓ = 200 – 4Pₓ =˃ 300 – 200 = – 4Pₓ+1.5Pₓ =˃ 100 = 2.5 Pₓ =˃ Pₓ = 100/2.5=˃ Pₓ= 40

Cₓ = 300 – 1.5 Pₓ =˃ Cₓ = 300 – 1.5 x 40 =˃ Cₓ = 300 – 60 =˃ Cₓ = 240