PROIECT DE LECȚIE

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ,,I.V.Liteanu’’

Data: 29-03-2019
Profesor: Atanasoaie Alexandra
Clasa: a XI-a B
Disciplina: Economie
Unitatea de învățare: Piata. Mecanismul concurențial
Subiectul lecției: Prețul
Tipul de lecție: Comunicare / însuşire de noi cunoştinţe
Scopul lecției: Sa inteleaga legatura intre cerere-oferta-pret in economia de piata.
Competențe specifice: 2.4 Compararea unor fenomene si procese si specifice dinamicii
economice; 5.1 Interpretarea rezultatelor evaluarii unor fenomene economice din perspectiva
micro si macroeconomica sau individuala si sociala.
Obiective operationale
 O1 – Elevii vor fi capabili să definească noțiunea de preț, preț de echilibru, venituri reale,
subvenții.
 O2 – Elevii vor putea să explice modul în care cererea și oferta influențează prețul pieței;
 O3 – Elevii vor fi capabili să dea exemple de factori care influențează modificarea
prețului de echilibru în timp;
 O4 – Elevii vor fi capabili să calculeze prețul de echilibru și să explice importanța lui;
 O5 – Elevii vor putea să explice noțiunea de exces de cerere și noțiunea de exces de
ofertă și să dea exemple din viața reală;
Metode și mijloace didactice: dezbaterea, problematizarea și expunerea.
Materiale didactice: Fișă de lucru – prețul de echilibru, Aplicația 1 – Calcularea prețului și
cantității de echilibru, Fișă de lucru cu probleme.
Loc de desfășurare: Sala de clasă
Durata: 50 minute
Bibliografie: Economie, Clasa a XI-a, Gavrilă, D., Ghiță, P.T. și Popescu, C., Editura
Economică, 2006
 Etapele Activitatea Activitatea Metode Mijloace Obiectiv Metode de
lecției profesorului elevului evalaure
Moment Creează condițiile Elevul se Conversația Catalog,
organizato- pentru pregătește pix.
ric desfășurarea pentru lecție și
(2-3 min) lecției. Își își verifică
pregătește materialele
materialul didactic necesare.
și vorbește cu Vorbește cu
elevii despre cum profesorul sau
le-a decurs ziua ascultă ce spun
până acum. colegii lui.
Reactualiza- Captezea atenția . Conversația Caiet, pix
rea elevilor cu privire Deschid caietul
cunoștințe- la noua lecție, pentru a urmări
lor învățate făcând paralele cu informația
anterior și lecția trecută și lecției
captarea prin acest exercițiu anterioare sau
atenției recapitulează cu răspund la
elevilor cu elevii și lecțiile întrebările
privire la anterioare. profesorului.
noua lecție
(10 min)
Anunțarea Scrie pe tablă titlul Notează titlul Expunerea Tablă, Examinare
noului lecției. Face o lecției și Conversația cretă orală.
conținut scurtă introducere răspund la
(1 min) a noțiunii de preț întrebările
punând întrebări profesorului,
elevilor despre ce eventual își fac
consideră ei că notițe în caietul
înseamnă prețul, propriu.
unde au întâlnit
noțiunea de preț și
de ce ar putea fi
prețul important.
Prezentarea Cadrul didactic Ascultă Conversația Caiete O1,O2,
noului prezintă pe larg prezentarea Expunerea Aplicația O3,O4,
conținut și noțiunile profesorului și Prelegerea 1 O5 Aprecierea
dirijarea fundamentale din notează în verbală.
învățării cadrul lecției. Pe caiete
(25 min) parcurs dă informațiile noi.
exemple din viața Pun întrebări și
reală despre ce răspund la
înseamnă noțiunile întrebările
studiate și în ce profesorului.
contexte se Urmăresc
 întâlnesc acestea. rezolvarea
Răspunde la Aplicației. .
eventualele
întrebări pe care le
adresează elevul.
Construiește
grafice și imagini
pentru o mai bună
explicare a
noțiunilor și
rezolvă împreună
cu elevul o
aplicație cu privire
la prețul de
echilibru.
Moment Cadrul didactic Răspund la Conversația Caiete Aprecierea
final reia informațiile întrebările Fișa de verbală.
(5 min) prezentate, pe profesorului sau lucru
scurt, și întreabă pun întrebări.
despre eventualele Citesc cerințele Corectarea
nelămuriri. fișei de lucru. fișei de
Prezintă elevilor lucru.
modul în care ar
trebui să se
rezolve fișa de
lucru și dă câteva
indicii ajutătoare.
Conținut lecție „Prețul”
 Prețul reprezintă reflectarea bănească a valorii bunurilor sau serviciilor și se formează în
mod liber, în funcție de raportul dintre cerere și ofertă.
 Cererea reprezintă nevoia de bunuri sau servicii.
 Oferta reprezintă cantitatea de bunuri sau servicii pe care un agent economic este dispus
să o ofere spre vânzare, într-o anumită perioadă de timp, pentru un anumit preț.
 Modificarea cererii sau a ofertei, determină schimbarea prețului. Astfel că, creșterea
cererii, determină creșterea prețului, iar o urcare a prețului, determină o reducere a cererii.
De asemenea, la urcarea prețului, cantitatea oferită, de regulă, se mărește, iar aceasta
poate determina o reducere ulterioară.
 Piața de echilibru apare atunci când cantitatea cerută este egală cu cantitatea oferită.
 Prețul de echilibru (Pₑ) apare atunci când se realizează egalitatea dinte cantitatea cerută
și cea oferită dintr-un anumit produs și este nivelul de preț la care se asigură cel mai mare
volum de vânzări- cumpărări (tranzacții).
 Importanța prețului de echilibru:
1. Relevă condițiile economice recunoscute ca normale pentru producerea și
consumul unui bun.
2. Minimalizează riscul când activitatea producătorilor și consumatorilor se
desfășoară la nivelul prețului de echilibru
3. Cererea și oferta tind să se apropie sau chiar sa fie egale.
 Prețul de echilibru se modifică în timp, din cauză că veniturile cumpărătorului sau
numărul cumpărătorilor crește, va crește și cerea, iar echilibrul se va forma la un preț și o
cantitate superioară.
 Autoritățile publice intervin asupra prețului de echilibru, în mod direct – prin fixarea
anumitor niveluri sau plafoane de preț, sau indirect, prin adoptarea diferitelor măsuri de
politică economică, prin care se urmărește reducerea sau stimularea cererii sau a ofertei.
 Venituri reale – cantitatea totală de bunuri marfare pe care agenții economici o pot
achiziționa cu veniturile bănești.
 Exces de cerere – partea cererii care depășește cantitatea oferită.
 Exces de ofertă – partea de ofertă care depășește cantitatea cerută.
 Subvenții – sume acordate de stat de la buget, cu titlu gratuit și nerambursabil, unor
agenți economici (producători sau consumatori) pentru a-i stimula să producă anumite
bunuri sau să facă față creșterii prețurilor.
Aplicația 1
Pe piața bunului „x” cererea se exprimă prin funcția Cₓ=30-Pₓ, iar oferta prin funcția Qₓ = 2Pₓ + 9
(unde Pₓ este prețul la care se efectuează tranzacțiile). Determinați prețul și cantitatea de
echilibru pentru bunul „x”.

Rezolvarea problemei:
Cₓ = 30 - Pₓ
Qₓ = 2Pₓ + 9
_____________
Pₓ = ?, Cₓ = ?
Trebuie să aflăm, prima dată, prețul de echilibru - Pₓ
Deoarece spuneam anterior, că prețul de echilibru se formează atunci când cererea și oferta sunt
egale =˃ Cₓ = Qₓ
=˃ 30 - Pₓ = 2 Pₓ + 9 =˃ 30 – 9 = 2 Pₓ + Pₓ =˃ 21 = 3 Pₓ =˃ Pₓ = 7 (prețul de echilibru)
Cₓ = 30 - Pₓ =˃ Cₓ = 30 – 7 =˃ Cₓ = 23 (cantitate)
Fișă de lucru
1. Ce este prețul de echilibru?

2. Explicați, prin cuvinte proprii, cum pot interveni autoritățile în stabilirea prețului de
echilibru.

3. Cererea dintr-un bun este exprimată prin Cₓ = 300 – 1.5Pₓ, iar oferta acestuia, prin
funcția Qₓ = 200 – 4Pₓ. Determinați prețul și cantitatea de echilibru.
Rezolvarea fișei de lucru
1. Ce este prețul de echilibru?
Prețul de echilibru se formează atunci când cererea este egală cu oferta și este cel la care
se realizează cel mai mare volum de tranzacții pe piață.

2. Guvernul sau autoritățile pot interveni, în mod direct, prin fixarea anumitor niveluri sau
plafoane de preț, sau indirect, prin adoptarea unor măsuri de politică economică prin care
se urmărește stimularea sau reducerea cererii sau a ofertei.

3. Cₓ = 300 – 1.5Pₓ
Qₓ = 200 – 4Pₓ
_____________
Cₓ, Pₓ = ?

Cₓ = Qₓ =˃ 300 – 1.5Pₓ = 200 – 4Pₓ =˃ 300 – 200 = – 4Pₓ+1.5Pₓ =˃ 100 = 2.5 Pₓ =˃ Pₓ =

100/2.5=˃ Pₓ= 40

Cₓ = 300 – 1.5 Pₓ =˃ Cₓ = 300 – 1.5 x 40 =˃ Cₓ = 300 – 60 =˃ Cₓ = 240