Pasul 2.

Selectarea modelului teoretic i a cadrelor de referin

n cadrul interveniei, am ales aplicarea modelului care explic modul n

care ocupaia este motivat, modelat i realizat, mai exact Modelul Ocupaiei
Umane (MOHO) dezvoltat de Gary Kielhofner n 1995. Acest model se
ghideaz dup aspecte precum voina, obinuina, gradul de performan i
mediul.

Figura nr. 4 Modelul MOHO

Voina se refer la motivaia ocupaiei, obinuirea se refer la procesul

prin care ocupaia este organizat n tipare sau rutine i gradul de performan se
refer la capacitile fizice i mentale care stau la baza performanei. MOHO
este destinat i persoanelor ce se confrunt cu probleme n viaa profesionl, dar
i persoanelor cu tulburri de dezvoltare.

Voin Cauze personale Motivaia principal este jocul

Roluri Rol de nepot, elev, coleg, prieten.

Deprinderi
Rutine Activitate colar, efectuarea temelor,
activitile de joc.

Mediu ambiental Acas, n familie.

Mediu
Mediu social La coal, la centru.

Abiliti de Comunicare i Interacioneaz cu ceilali copii, dar mai

performan interaciuni mult prin mbrnceli, dect vocal.

Abiliti motorii Din punct de vedere motor este dezvoltat

corespunztor vrstei.
 Tabel nr 1. Modelul MOHO aplicat subiectului

SISTEMELE MOHO COPIL AL STRZII DIN CENTRU SOCIAL

VOIN VALORI/ - i place s nvee ntr-un mediu precum coal,
INTERESE grdini;
- i place s se joace;
- i place s fie ocrotit i ngrijit;
- i dorete s fie ca ceilali copii.
CAUZALITATE - anxios n legtur cu faptul de a ajunge iar n strad;
PERSONAL - nu nelege de ce el nu poate s aib o familie care s
l iubeasc.
OBINUIN ROLURI Roluri manifeste
- membru al grupului de copii internai n centru
Roluri latente
- elev
- prieten
OBICEIURI/ Dimineaa
RUTINE - se trezete n jurul orei 6.30;
- micul dejun;
- activiti de educaie
- joac
- privete la TV (desene animate sau filme);
- terapie
La prnz
- prnzul;
- se joac/ privete la desene animate;
- doarme;
- activiti educative
- se joac n curte.
Seara
- cina;
- privete la TV;
- se culc n jurul orei 10.

PERFORMAN COMPONENTE FIZICE - deine abiliti de a folosi diferite ustensile (tacmuri,

instrumente de scris, telecomand, telefon);
- boli
- deformri osoase
- dependene
COMPONENTE - are capacitate intelectual medie;
MENTALE - are uneori atacuri crize cauzate de boli;
- anxios n ceea ce privete securitatea personal;
- refuz s realizeze anumite activiti.

MEDIU FIZIC - centrul social n care locuiete;

- sala de activiti
- TV-ul;
- patul.
SOCIAL - angajaii centrului
- kinetoterapeutul;
- terapeut ocupaional
- colegii din centru;
 4. Analiza SWOT

Aceast etap conine o analiz n ceea ce privete punctele tari

(Strenghts), punctele slabe(Weaknesses), oportunitile i ameninri (Threads),
n ceea ce privete mediul n care triesc copiii strzii primii n centrele sociale
i ansele acestor medii de a fi optimizate.

Tabelul nr. 8. Analiza SWOT

Puncte tari: Puncte slabe:

- existena unui numr de persoane
calificate cu o bun pregtire
profesional;
- sprijin continuu din partea
angajailor centrului;
- interes din partea unor organizaii
neguvernamentale n crearea de
parteneriate i strngerea de
fonduri.
- sume mici alocate de guvern
acestui sector;
- nu exist interes politic;
- slab organizare a direciilor
sociale, angajaii nu sunt
responsabilizai;
.-comunicare slab sau inexistent
ntre diferite instituii ale statului;
- familiile duc o via dezorganizat
i nu doresc reintegrarea copiilor;
- centrele nu sunt dotate cu toat
aparatura necesar activitilor care
ar trebui s se desfoare n cadrul
lor.

Oportuniti:
- existena tot mai pregnant a unui
interes din partea organizaiilor
neguvernamentale naionale i
internaionale;
- oportunitatea unor proiecte i
parteneriate la care se poate adera.
Ameninri:
- inexistena fondurilor la nivel
local pentru mbuntirea bazelor
materiale din instituiile sociale;
- legislaie incomplet n ceea ce
privete copiii strzi.

Aceast analiz SWOT ne va permite s trecem la etapa urmtoare, la

stabilirea unui plan de msuri.