PROIECT DIDACTIC

PROFESOR:
DATA:
CLASA: a VI-a
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Opera epic. Schia
SUBIECTUL: Caracterizarea personajului principal din schia
D-L Goe de I.L. Caragiale
TIPUL LECIEI: mixt

COMPETENE GENERALE:

1. Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare

2. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare
monologat i dialogat
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu
scopuri diverse

COMPETENE SPECIFICE:
2.1 nlnuirea clar a ideilor ntr-un monolog (narativ, descriptiv, informativ);
2.5 participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil progresiei comunicrii
3.2 identificarea modurilor de expunere ntr-un text epic i a procedeelor de expresivitate artistic ntr-un text liric;
4.1 redactarea textelor cu destinaii diverse ;

COMPETENE DERIVATE:
COGNITIVE:
Pe parcursul i la sfritul orei, elevii vor fi capabili :
C.C.1. s ncadreze corect un personaj n oper dup locul i importana sa;
C.C.2. s precizeze trsturile fizice i morale ale personajului;
C.C.3. s recunoasc modalitile de caracterizare a personajului principal;
C.C.4. s exprime judeci de valoare originale asupra personajului;

MOTRICE:
C.M. s utilizeze corect mijloacele de nvmnt

AFECTIVE:
C.A. Vor fi dispui s se angajeze decis n soluionarea sarcinilor didactice

RESURSE:

A. BIBLIOGRAFICE:

1. OFICIALE:
Programa colar pentru clasa a VI-a
Limba romn, Manual pentru clasa a VI-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti
2. PEDAGOGICE:
C. Cuco, Pedagogie, Iai, Polirom, 1996
 3. METODICO-DIDACTICE:
C. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Polirom, Iai, 1999
V. Goia, I. Drgtoiu, Didactica predrii limbii i literaturii romne, Cluj, 1995
4. TIINIFICE:
Dicionar de termeni literari, coord. M. Mo, Editura Orator, Bucureti
B. METODOLOGICE:

1. STRATEGIA DIDACTIC: mixt

2. METODE I PROCEDEE: expunere, conversaie euristic, explicaia, problematizare, cvintet

3. FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe

4. MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru, tabl, caiete

 SCENARIU DIDACTIC

NR. EVENIMENTE C.S. CONINUTURI I SARCINI DE STRA TEGIE DIDACTIC EVALUARE

CRT LE NVARE METODE MIJLOA FORME DE
LECIEI CE ORGANIZA
RE

0. Moment C.M. Asigurarea condiiilor optime n vederea

organizatoric desfurrii leciei:
- notarea absenelor
- pregtirea rechizitelor colare
- tabl, burete , plan etc.
1. Captarea C.A. Se realizeaz verificarea temei: explicaia Conversaia Caiete Individual Analiza
ateniei titlului schiei Problematizare Plane Frontal rspunsurilor
Se va iniia o discuie care i va antrena pe elevilor
toi elevii, viznd comentariul a trei
maxime:
Politeea nu cost nimic , dar cumpr
foarte multe.
Educaia este ceea ce supravieuiete dup
ce tot ce a fost nvat a fost uitat.
Plantele se formeaz prin cultivare, iar
omul prin educaie.
Cele trei maxime fac referire la schia D-L
Goe, n special la personajul principal.
Se va opta pentru una dintre cele trei
 maxime care va deveni moto-ul leciei.
2. Enunarea Elevii sunt anunai c astzi se va continua Expunere Frontal
obiectivelor studiul operei D-l Goe cu caracterizarea
personajului principal, astfel nct la
sfritul orei vor fi capabili s prezinte
trsturile fizice i morale ale acestuia
desprinse din mijloacele directe i indirecte
de caracterizare.
Se scrie pe tabl titlul leciei:
Caracterizarea personajului Goe. Elevii
noteaz n caiete.
3. Actualizarea C.C.1 Se realizeaz o evaluare oral a Conversaia Frontal cu Analiza
cunotinelor cunotinelor legate de mijloacele de raportare rspunsurilor
caracterizare ale unui personaj. individual elevilor
4. Prezentarea C.C.2 n continuare, elevii vor primi fie de lucru Explicaia Fie de Lucru pe Analiza
optim a C.C.3 care conin citate semnificative din opera Conversaia lucru grupe rspunsurilor
coninutului suport, pe baza crora se vor stabili: tipul Problematizarea elevilor
personajului, trsturile fizice i morale ale
acestuia, mijloacele de caracterizare, relaia
cu celelalte personaje, cum este el perceput
de cei din jur si de autor, procedee artistice
de portretizare. Fiele de lucru sunt
ntocmite astfel nct s fie atinse ct multe
aspecte prezente n plan.

5. Dirijarea Fiecare reprezentant al grupelor prezint Conversaia Tabl Frontal cu Analiza

nvrii ideile stabilite de grupa sa. Caiete raportare rspunsurilor
Se realizeaz o schem a caracterizrii individual elevilor
personajului la tabl, cu ajutorul elevilor.
6. Obinerea C.C.4 Se cere elevilor s realizeze un cvintet care Cvintet Caiete Individual Observarea
performanei s sintetizeze trsturile personajului Goe. sistematic a
 elevilor
7. Feedback Se vor discuta i analiza rspunsurile la Conversaie Fie de Frontal Evaluare prin
exerciiile de pe fiele de lucru. euristic lucru calificative
scrise (note
sau puncte n
caietul de
evaluare
personal a
profesorului
8. Evaluare Se realizeaz evaluarea activitii elevilor Expunere frontal Aprecieri
prin aprecieri, calificative generale i globale i
individuale. individuale
Se fac observaii colective i individuale , se
dau sugestii.
9. Retenia Se pun ntrebri generale cu privire la Conversaie Tabl Frontal cu Observarea
subiectul leciei discutate cu scopul fixrii euristic caiete raportare sistematic a
elementelor eseniale individual elevilor
10. Transfer Intern : tema pentru acas: realizarea Expunere Manual Frontal
caracterizrii personajului Goe.
Grupa 1

Ca s nu mai rmie repetent i anul acesta, mam-mare, mamiica i tanti Mia au promis tnrului Goe s-l duc n Bucureti de 10
Mai.

D-l Goe este foarte impacient i, cu un ton de comand, zice ncruntat:

Grupa a II-a

- Da cum, pricopsitule? ntreb tanti Mia cu un zmbet simpatic?

- Apoi de! N-a nvat toat lumea carte ca d-ta! Zice mam-mare i iar srut pe nepoel.

Ce faci, soro? Eti nebun? Nu tii ce simitor e? zice mam-mare.

- Puiorule, nu mai scoate capul pe fereastr!...E lucru mare, ct e de detept! Zice mam-mare.

-E ceva de speriat, parol! Adaog tanti Mia.

Grupa a III-a

Tnrul Goe poart un frumos costum de marinar; plrie de paie, cu inscripia pe pamblic: Le Formidablei sub pamblic biletul
de cltorie nfipt de tanti Mia c aa in brbaii biletul.
 Cum era s plece biatul numai cu plria de paie? Dac se ntmpl s plou, ori rcoare? i mam-mare scoate din sculeul ei un
belet tot din uniforma canonierii Le Formidable.

Grupa a IV-a

Goe nu vrea s intre n cupeu, vrea s ad n coridorul vagonului cu brbaii.

i dup ce se strmb la urtul, se spnzur iar cu amndou minile de vergeaua de alam i scoate iar capul.

Se suie n picioare pe geamantan, pune mna pe mnerul mainii i ncepe s-l trag.

Grupa a V-a

Ce treab ai tu , urtule?

S opreasc! Zbiar i mai tare Goe, btnd cu picioarele. Mi-a zburat plria! S opreasc!!!

- S moar mam-mare?
- S moar!
- Ad s-l pupe mam-mare c trece!
 Da pe mamiica n-o pupi?
- Pe tine nu vreau!zice Goe cu umor.

Mam-mare doarme n fundul cupeului cu puiorul n brae.

Grupa a VI-a

Eu vreau s vie!

-Vezi c suntei proaste amndou? ntrerupe tnrul Goe. Nu se zice nici marinal, nici marinel
- Mariner
-
- Ce treab ai tu, urtule? Zice mititelul.

- S moar mam-mare?
- S moar!

Grupa a VII-a

Identificai procedeele de expresivitate folosite n caracterizarea personajului principal, Goe.