e

b
q
a
a
a
;
!

*#
n4I
 Cuprins
C;dtrepdrinfi9i educatori. ..,.....4
Particularitdlile
fiziologice 9i
prsihologiceale copiluluide 5-7 ani . .....5

il/latematica . r r r r r r r r r r r r r r r r r. r r r r r r r. r r r 9
dflifr. .
,$*l$tlfea
-^.,rEGr r lr r r r r r r r ! r r r r r r r r lr r r r r r r r r I r r r r r r r 35

D e z v o l t a r egaa n d i r i,i, , ,r , , , , , , , , r, ., 0 5
1l_ lr__,,^ _ r r rr

l l F z v o l t a r e av o r b i r i i . . , . , ,r,,,,r , , , , , .8 5
I n t e n l i a g i m e m o r i a . . r r r r r r . r r r r ' r r r1 1 5
Eixersarea
mainiipentruscris...159
Ell r
lfltTl]lLlf , ' ' r , , r r !i lr , . r r r r r r r r ' r r. r ! r: r r... 175

" f f i i h , g dTinucl o n j u r d tro. . ,r , , . , . . ,r ,r . ,1B T

F g n o m e n e l gn a t u r i i r r r r r . r . ' r ! r , , . 1 8 8

Plantele'. r r r r r r r r r r r I r r r r r r r I r I r r.. 1 96

.:lr:!i'y'fi*ift*ri* 1 i : Es ; , r r r E + 5 * ! : e s * d 3 s r i i r s - - ff**
"
nll
l l l g u r a n l ac o p i l u l u. i. . ,r , . . , , , ..,.,. 2 1 7
 Cdtrepdrinligi educatori!
Cu to{iidorimca micu{iinogtrisd poatdciti,socotigi scrieincdinaintede a
mergela gcoald,
9isa aibdun bagajde cunogtinle destulde bogat.

Aceastdcarteesteconceputd pentrucopiiidevdrstdpregcolard mare.Temele

variateadunate cope(ileei vorpermite
?ntre pregdtirea
sistemicd a copiluluipentru
gcoala.Elva deprinde socotitul,citirea9i scrierea,
va?nvdta sd observe, sd com-
pare,sd memoreze, sd se exprimecorect,sd-gidezvolte gdndirea gi imaginaJia.
Carteaoferdun materialteoreticdetaliat,precumgidiverse exercilii sauprobleme,
subformdde jocuri,carepermitdiversificarea procesului
de invdfare gi pdstrarea
de lucrugia puterii
capacitalii de concentrare alecopilului.
Prescolarulva fi motivat
sd se pregdteascdpentrua fi admisin gcoala,

Acestcurscompletde pregdtire
a pregcolarului
cuprinde noudcapitole,
iarla
unoradintreeleesteprezentat
sfArgitul untest,pentrua verificain
ce mdsurdcopilul
a asimilat
noilecunostinte.

Utilizareacarfiipresupune conlucrareaadultuluicu copilul.

Organizafi-vd acti-
vitateain agafelincOtaceastasd devindo plScereatAtpentrucopil,cdt Sipentru
dvs.Durata uneilecfiinutrebuie sadepageasca 20-30de minuteDupdce studiaii
o temdnoud,antrenafi-vd in rezolvareaexerciliilor
de consolidarea cunogtinlelor,
acoloundeestecazul.Explicali-i copilului
exerciliul, timpde gAndire
lasafi-i gi de
analizd,?naintede a-gispunepdrerea. ln cazuliniare intdmpinadificultafiin
rezol-
vareaexercifiului,
incercalisa-lghidafi
cuintrebdricaresugereazd rdspunsul,darnu
vagrabifi sdrdspunde{iin locullui.Pastrafi-vdintotdeauna
calmulgibunadispozi{ie,
pe copil,remarcAndu-i
nu uitalis6-lincurajali succesele gievolufia.

Participdnd
activlalecfiile
copiluluigimanifestdnd
multdrdbdare,
vefioblinefdra
indoiala
rezultate
bune.Copilul vafi binepregdtit
pentru pdstrdndu-Si
$coald, totusi
pentrustudiul
interesul viitor.

Vadorimsucces!
 F'artiic u laritii{ile fi ziolog ice
g i ipl $ i f r o l o g i cael e c o p i l u l u i
de 5-'I ani
La vdrstade 5-7 ani,copilulincepesd se dezvolte repedesi sd creascd
in Sreutate. Se dezvoltd intensmai alesmugchiicorpuluigi coloanavertebrald.
Maturizarea organismului este?nsdincompletd, sistemul neryos,de caredepind
cornpoftamentul gi activitatea psihicd, nefiind incddeplinformat.Pregcolarul obo-
se{;tedestulde repedegise plictisegte.
IncludereacopiIului in procesu I gcolarizdri
i infIuenleazd esenlial laturasociald
a dezvoltdriilui.Eltrebuie sdcomunice nudoarcu unnumdrmarede copiioe ace-
eaqivArstd, ci gi cu adullii,saindeplineascd ce i se spunesi, maiales,trebuiesd
devindmembrual unuicolectiv alecdruifuncfiigiobiective suntdeosebite de cele
alecolectivului de lagradini!a.
Faptulcd pregcolarul nuestepregdtit pentrugcoaldse manifestd adesea,mar
prin
tdr,liu, nereugita la studii,nevrozd gi o stareintensd de anxietate. Mulliparinfi
considerd cd un indicator al pregatiriicopilului pentru gcoalaesteorizontul larg
de cunogtinle pe careacestale-aoblinutin copilarie. Totugi, se poateintAmpla
ca, degicopilulsd fi intratin gcoaldcu un intelectbinedezvoltat, el sa fie cu totul
nepregdtit pentrua facefaladiverselor solicitdriimpusede gcoald$i sdintdmpine
anumite dificultali:
' sd nu poatarespecta programul, adicdsd nu?ndeplineascd uneleelemente
aleacestuia, in timpulstabilit; cel maidesastfelde dificultafi aparla copiiicarenu
aufrecventat grddinila;
' sdnupoatdcomunica, adicasdnumanifeste dorinfa de a intra?n contactcu
jur;
ceirlin celmaidesacestedificultafi seobservd lacopiiicareauputinaexpenen-
!d clecomunicare cu allicopii,de aceeagivArstd; pregcolarul se adapteaz6.greula
col.lctivulclaseiginu-gigdsegte loculinacestcolectiv; asemenea copiiaudificultali
giincomunicarea cuinvdldtorul.
De reguld,nevrozele gcolarese manifestd printr-oagresivitate nemotivatd,
tearnade a mergela gcoald,refuzul de a rdspunde la tabla.Deseorise observd
o starenevroticd carese exprimdprinemolie,nelinigte in timpullecliilor, copilul
agtr'rptandu-se sdfietratatprost,sd nufieapreciat de dascdlgide colegi.
Pentruca inceputulprocesului de invSlamOnt sd reprezinte startuluneinoi
eta;:rede dezvoltare, copilultrebuie sdacceptenoileformede colaborare cu adul{ii
gicopiii,noiletipuride activitate.

J i n e l im l n t e !
1. Stareade sdndtate
a copilului
areun rolimportant procesului
lainceputul
de i;tudiuEareprezintd
acearezervdde fo(a caredetermind
deseoriatdtreugitain
prinrulan de gcoald,
cdtgiinintregul
cicluscolar.
 2:' Numeroase investigaliiau demonstrat cd elevilordin claseleprimarele
placesainvefe.LaaceastdvArstd se punebazacomportamentului sdumoral,sunt
insugiteregulilegi normele morale.
Totugi,un comportament incorectgi inadecvat al pdrinlilorgi al ?nvdfatorilor
poateducelascdderea sdrguinlei gia responsabilitafii.
Sdnuuitdmcdfiecare copil,
cAndmergela gcoald,are nivelul sdude dezvoltare morald.De aceea,uniicopii
incepsd respecte regulile
de comportament numaipentrua evitapedeap-
stabilite,
sa din parteaadul{ilor.Un nivelmaiinaltde dezvoltare moraldse caracterizeazd
prinfaptulcd elevuldinclasaintAise conducedupdprincipiile si normele stabilite,
pentrua-gipastrademnitatea gi a evitaremugcarile.
3. Comportamentul copilului depindein maremdsurdgi de temperamentul
sdu.Uniicopiivorbescmai repede,alliimai lent;uniise integreazd, maiugorin
gcolard,alliisuntnehotarA{i;
activitatea uniiinsistdasuprarezolvdrii unuiexerci}iu
oomplicat,alfiirenun{a,apoise apucddinnousd-lrezolve.
Esteaproapeimposibil sd schimbitemperamentul cuiva,deoareceacesta
Jepindede particularitdlilesistemului nervosal fiecdruiindividgiar fi o gregealdsd
1'ncercdm sdfacemacestlucru.
4. LavArsta de 6-7 ani,copiiiposedddejacapacita{ile de comunicare. Printre
iacestea se numdrd dorinlade a intrain contactcu adulfii jur,
gi copiiidin capacita-
teade aorganiza o comunicare gide a asculta precumsi necesitatea
interlocutorul,
rJea cunoagte normele gia regulile de comunicare.
La aceastdvdrstd,copiluldd dovaddde sinceritate, emotivitate, curiozitate,
ihcredere,bundtate.De exemplu,?ntimp ce explicdun exercitiude aritmeticd
ih carese vorbegtedespreciuperci,elevuldin clasaintAipoatesd povesteascd
desprefaptulcd gi el a culesciuperciinpddure.Unasemenea compoftament nu
trebuieinterpretatca ungestde neascultare saude neaten{ie. Purgisimplu, copilul
estesincerincomunicarea cu dumneavoastrd, degicapriciilegi?ndardtnicia rdmAn
caracteristici
definitorii
ale copiilorde aceastdvdrstd.O calitateimportantd este
imitafia,dartrebuiesa {inemmintecd un copilimitdnu numailucrurile bune,ci si
oe celerele.

Asffel,pregdtirea
copiluluipentrugcoaladepindeatdtde pregdtireasa fizicd,
c;dtgide ceapsihicd,farade careel nuva puteada un bunrandament la scoald.

l=ormareamotivalieipentruTnvdlare
Descoperirea uneibunemotivalii pentru?nvdfareesteo sarcindfoarledificila.
l/aiintdi,pentrucd nicielevulnu poatespuneintotdeauna ce ?itrezegte
dorinfade
er?nvd!a,apoi,pentrucd unelemotivepotfi ascunse.
Adeseori,unuldintremotivelede bazdfl constituie atributeleexterioareate
invdldturii,
de exemplu dorinlaelevului de a aveao uniformd frumoasd, un ghioz-
clan,un loc propriupentrustudiu,de a mergela gcoaldagacum adul{iimergra
lucru.Tnacelagi pregdtirii
timp,nivelul pentrugcoataal unuicopilpoatesd scadd
clincauzapovestirilor,
auzitede la alJicopii,despredificultdlile
pe careleintalnesc
liascoald.
 Motivaliase formeazd de obiceiin primele2-3 saptamdni de gcoald,dupa
carr3surylneun momentcritic.Estefoarteimportant ca dupdaceastdperioadd
eletrulsdmeargdlagcoalanupentruca poartauniformd gighiozdan,m6ndrindu-se
cu asta ci pentrucadoregtesainvefe, sdfieunom cultivatAltfel,copilulpoatesd
fie decepfionat,sa piarddinteresul
pentrustudii.
Printreelementele pozitive
carepot suslinemotiva{iase numdrdatitudinea
po;zitivd
falade gcoald,interesulpentrustudii,incredereain
autoritateainvdtdtoru-
lui,ouriozitatea,
naturaleteagideschidereafatdde oameni.

Im portantaautoevaludrii
Oamenii se compardpermanent cu semenii lorgiin urmaacesteicomparafii
isi ltrrmeazd,o pdrere despresine,desprepropriile posibilitati
gi capacitdfi.
Astfel,
treptatei se autoevalueazd. ProcesulTncepe de la ceamaifragedd vOrsta gipariniii
trebuiesalinacontde acestlucrul
Autoevaluarea poatefi exageratd, preamodestdsau moderatd. Esteimpor-
tantca ea sd coincidd catmaimultcu posibilitafilerealealecopilului.
Agadar,cumse manifestd autoevaluareaincomportamentulcopilului? Spiritul
acti'r,ingeniozitatea,vioiciunea, simlulumorului,comunicabilitatea- iatdcalitdfile
cari?cteristicecopiilorcares-au autoapreciat adecvat.Ei participdcu pldcerela
dive;rse jocurigi nu se supdrddacaajungin rolulunorperdanli. Copiiicareigisub-
evalueazd capacitafile suntpasivi, prea
banuitori, susceptibili. AtuncicAndcooilul
igi exagereazd posibilitdfile,
el tindesd se considere maibundecAtal{ii:,,Mieimi
reul;;egtetotul",,,Eusuntceamaifrumoasd" etc.

Cum se autoevalueazd
copiluldumneavoastrd?
Desenalipe o foaiede hdrtieo scardcu 1Otreptegi aratafi-i-o copilului.
ca petreaptade josse afldcopiiiceimaineprietenosi,
Explicafi-i invidiogi-intr-un
cuvlint,copiiirdi.Petreaptaa doua,copiiicevamaibuni,pe a treia- gi maibuni
etc.Petreaptacea maide susse aflScei maibunicopii:cinstifi gi degtepliApoi
pe ce treaptdcredecd ar staelinsugi.
intrebali-l Rugafi-l sd deseneze o figurdpe
aceatreaptd,carefl va reprezenta.
Dacdigiva plasareprezentareape unadintreprimeletreltrepte,inseamnd cd
el se subevalueazd, dacdo va desenape treptele4-7, inseamndcd se auroeva-
lueazdadecvat. Dacava desenafigurape trepteleB-10,inseamnd cd se suorae-
valut:azd.

T i n r : t im i n i e i
1. Nulaudalipestemdsurd copilul,darnicinu uitafisa-lstimulati,
atuncicdnd
meritd.
2. Nuuitaiisa laudafi
gialficopii,?nprezenlapropriuluicopil.
3. Demonstrafi, prinexemplulpropriu, atitudineaadecvatd fafade successl
INSUCCES,
 4. Nuvdcomparafi copilulcu al{ii.Comparali
doarfelulincares-acomportat
ieri,astdzigicumse va compofta, probabil,mdine.

finelimintecd nivelulautoevaludrii
nuestemereuacelagi. Else poateschim-
ba,maialesinperioada pregcolard.
Fiecare
adresare a parinlilor
cdtrecopil,fiecare
apreciere a activitSlilor
acestuia,atitudinea
faldde reugitele
gi nereugitele sale-
toateinfluenfeazdautoeval uarea.

Recomanddrigeneraleprivindpregetireacopilului
pentrugcoale
1. cititiimpreund cu copilulinfiecarezi gianalizafi
celecitite.
2. Stimulaii-i dorin{ade a puneintrebdri.
3. lmbogatiti-i vocabularul.
4. Mergeliregulat la bibliotecd,pentrua-lfamiliarizapecopilcu o marediver-
sitatede ca(i gia-linvdlacumsd solicite o carte.
5. Compuneli povestiri,
impreund cu copilul,pe bazaunordesene. lncepeli
dumneavoastrd, dupacarerugaficopilulsd continue povestea.Puteficitipovestiri
scurte,dupdcaresd-l ruga{isd redeaconfinutul, sd reproducd in expunerea sa
ideeaesenfiald dinpovestire,sd descriedetaliilesecundare.
6. Tnvalali poeziipe de rost.CitilimaiintAipoezia,dupdcareinvdlafi-ope
fragmente. Copilultrebuie sd reproducd integral
textul,sd nuomitacuvinte gisd nu
leinlocuiascd.
7.ln discufiilecu copilulnumificAtmaimulteobiecte, gidome-
caracteristicile
niilein careacestea suntfolosite.
8. Familiarizali-lcu socotitul, cu succesiunea numerelor. De fiecaredatd
urmarifi -
cumcalculeazd ,,inminte"sauin goapta.Copilultrebuiesd treacdtreptat
de la socotitul ,,pedegete"la calculul farautilizareaelementelormotrice, adicala
calculul ,inminte",
9. lnva{aiicopilulsd compare,sd gdseascaasemdndri gi deosebiri intre
obiecte:,,ces-a schimbat in acestdesen?", ce se aseamdnd
,,Prin acesteoese-
ne?"etc.
10.lncurajafi-l sa sejoacecu alficopii,juca{i-va gidumneavoastrd cu et.

Bineinleles,
acesterecomanddri au uncaractergeneral. Activitatea
ulterioard
,lepindenumaide dorinfaparinlilor
de a ajutacopilulsd se dezvorte.
 La intrarea in gcoald,copilultrebuiesd aibd deja noliunielementare de
matematicd. Un copilde vOrstdpregcolard trebuie sd fie ?n staresd se orienteze
'in
spaliu,stabilind o relalie?ntresinegi obiectulnumit,ca in urmdtorul exemplu:
,Mingea se afld in dreapta mea,dar ?nstangaterevizorului." Esteimportant sa
lunoascdnoliunile de spaliu(departe, aproape, sus,jos etc.).
Familiarizalicopilulcu numerele gi cifrele.
Nuestesuficient sa gtiesd numere
pdndla zece.Copilultrebuiesd fie?nstaresd facdlegdturaintre o cifrdgi cantita-
leadesemnata de ea. Pentru inceput,el poatesd numereobiectele ardtandu-le
t:udegetul, maiapoisd socoteascd ,,dinochi".Pentru dezvoltarea deprinderii de a
numdra, folosilisitualiilede zi cu zi,de acasdgide pe stradd.
Estefoarteimportantca pregcolarul sd inleleagdcum se obfineun numdr
nou,prince se deosebegte acestnumdrde unuldejacunoscut. Tnva{a{i copilulsd
descompund un numdrindoudmaimicigisd compund dindoudnumere maimici
unulmaimare(cinciinseamnd doi plus trei).Folositi neapdrat material ilustrativ.
lnvaia{icopilulsd compareintreele numerele obiectelor. Explicafi-inoliunea
de comparalie numericd, pentruainlelege, de exemplu, cd patrue maimaredecdt
lrei,darmaimicdec0tcinci,de aceea,la numdrare,
'invalafi ordinea este3, apoi4, apoi5.
copilulsd comparemaiint6inumerele apropiate, apoitrecefi la oricarealte
numere, ?nlimitaprimelor zece.
Familiarizafi copilulcu semnelematematice ) (maimare),< (maimic)si =
(egal),explicafi-i cumle poatefolosi.Cuajutorul materialului ilustrativobignuili-l
cu
operaliimatematice cumsuntadunarea giscdderea.
Copilulde vArstapregcolard poatefiinvalatsd rezolveoperaliide adunaregi
de scddere.Celmaibineestesaincepelicu exercilii in carela un numdrmatmare
s;eadaugdaltulmaimicgidintr-un numdrmaimarese scadealtulmaimic.pentru
se potfolosibeligoarele
ilustrare de calculsauoricealtemateriale.
Deprindelicopilulcu structuraexerci{iului (condi[ie,intrebare,rezolvare,
rdspuns). lnvalafi-lsd alcdtuiascd de unulsingurprobleme gi sd notezerezolvdrile
lrrr.Pentruinceput,acestlucruse poateface pe bazaunorimagini.Estefoarte
importantca pregcolarul sd poataformulaintrebarea problemei, sd in{eleagace
intrebare anumepoatesd constituie incheierea logicda condiJiei unuiexercifiu.
Familiarizalicopilulcu numerele careurmeazddupazece.Folosilineapdrat
rnaterial ilustrativgi imaginile dincarte,intrucOt copiiiintAlnesc deseoridificultaliin
erprecierea marimii numerelor si memorarea lor.
Explicalicopilului ce suntfigurile gi corpurile geometrice. Pentru a fineminte
rnaibinedenumirile lor,face{iuzdejocuri,de exemplu ,,Mozaicul geometric". puteti
sa faceliun asemenea mozaic, decupAnd dincartoncoloratdiferite figurigeome-
trice.Propuneli copilului sdincercesd asambleze dinacestefiguridiferite obiecte
(c casd,o magind, o cordbioard etc.).
Deprinz0nd copilulcu nofiunile elementare alematematicii, nu uitaJicd lucrul
c:elmai imporlanteste sd-i dezvoltali dorinlagi obignuinfa de a gAndi,at6t de
necesare in procesul de instruire $colard.
 C;ifreledrela 1 la 10
.f
UNU doi -{:
.T
': *tlu +t+*
nr*t*! r'ililt* +t+
+ {*$ ,rrlrts aa+* trf3
+l** ,ul
! a+& ,}a+t& ' rll*i

-'7"ffi
3:
f i
* g a i !
sva,i t5'at
li ra,,
'
ara,s
lya* traf tva*
9vl}9 ""
_v,'E gvi*
ara"

sapteK9 opt

*it'l c +t*tFl $t*ttO

I llt:t. attst .tisc
+ ts l * : f ; * 5lt* *it*o t'+
$t*X+ *l;rgt $a*go +lt;o

1
 Numegte
cifrele
careseamana
cuaceste
obiecte.

l 5
9.L$ $
5
Unegtecifrelein ordinecrescdtoare.

(t O 6
@
 cum se compunenumdrul'10?
Numegtetoatevariantere.
Scrie
in cercule[e
numerele
carecorespund
obiectelor
dindesen.

JOOOOOOOOOOO
I,l********oo
***rttttttoo
Laaaffftfaoo
66666,C,C6,6600
litttttccc;oo
YTTYYYYYTIITJT@
L,bbttttiit*oo
oruooooooo*oo
a'ccocgceocoo
Semnelematematice

-
-

marmare maimic egal

GIF Doudaluneinseamnd
maimultdecAto aluna.
DecidoiestemaimaredecAtunu.

ddd
Unconestemaipu{indecAttreiconuri.
Deciunuestemaimicdecdttrei.

-
-

Treiciuperci
suntegalecu treiciuperci.
Decitreiesteegalcu trei.
 $i numerelepot fi comparate:

rI il -s -..,I]
ffI
E ! g
flfl-flJ
@
sr
N?
tl
(l)
1{! w-w
@ E
 +
ptus minus
-
-

egal

Semnul se puneatuncicAndtrebuie
,,plus" sd addugam (adunam)
se puneatuncicAndtrebuiesd scoatem(scadem,l.
Semnul,,minus"
se punela sfdrgitul
Semnul,,egal" operaJiei,
inainteardspunsului

cu semnul,,* " se numeste

Operalia adunare.

fltt + ttt- ttt

3+3-6
ttt
cu semnul,,- " se numegte
Operafia scadere,

tttt t--- t
4-3=1

5 -r
I
2 7 7 2 5
 Tabfaadundrii
0 + 1 - 1 1 * 1 =2 2 + 1 - 3 3 +1 =4 4 +1 - 5
O + 2 - 2 1 + 2 -3 2 + 2 - 4 3+2-5 4+2-6
O + 3 - 3 1 + 3 =4 2 + 3 - 5 3 + 3 =6 4 + 3 =7
0 + 4 - 4 1 + 4 -5 2 + 4 - 6 3+4-7 4+4- B
O + 5 - 5 i + 5 =6 2+5- 7 3 + 5 =B 4 + 5 =9
O + 6 - 6 1 + 6 =7 2 + 6 - B 3+6-I 4+6=10
0+ 7-7 1 + T -B 2 + 7- 9 3+7=10
O + B - B 1 + B =9 2 + B = 1 0
O+ 9- I ' 1+ 9 =
10
0+ 10 = 1 0

5 + - 1 -6 6 +1 - 7 7 + 1 - B B + 1 =I 9 + 1= 1 0
5 +2 - 7 6+2-8 7 + 2 - g B+ 2 = . 1 0
5 +3 - B 6 + 3 =I 7+3=10
5 +4 - I 6+4=10
5+5=10

4*
6 -l-
2 B 6 3 3

4#3
4 + 3 7 5 2 3
 problemelor
Rezolvarea
Fiecareproblemd
areconditie,
intrebare,
rezolvare
si rdspuns.

Problemd:
O caracatila are3 caracatile-fetife CA{ipuiare,
9i 3 caracatile-baiefei.
in total,caracatita?

fV-UnI n r ]I U I iLf Ii Ua
O caracatifa
are3 caracatile-fetife
9i 3 caracatiJe-baieJei
Tn | |-r a
| | r U"nU u c l"nt u CAlipuiare,in total,caracati{a?
Rezolvare 3 + 3 = 6

are6 pui.
R a s p u n sCaracatifa

o \

oo
o
o
o
o
o
Problelma:
OanaaveaB creioane,
l-a dat2luiVlad.Cdtecreioane
i-aurdmas
Oanei?

i' i:)r;,,,i:,
i Cdtecreioanei-aurdmasOanei?

- I Oaneii-aurdmas6 creioane.

@8N ?
EsteimportantsainvalaJicopilulsa rezolve
problemelede unulsingurgi sa-gi
notezerdspunsurilePentruinceput,acestlucruse poatefacedupaimaginea
propusa,apoise cautein mediul
inconjurdtor pentrualteprobleme.
subiecte

Propuneli
copilului
sd alcdtuiascd
o problemd
in bazaacesteiimaorni
 Incd zece
CopiiiintAmpind adeseori
dificultd{iin
in}elegerea
si memorareanumerelor de
la 11 la 20. Explica{i cd imbinarea
copilului estealcdtuitd
,,sprezece" din doud
cuvint,e pentrucompunerea
gi se folosegte unornumerenoi:unsprezece, doi-
cnrozrrno ot^

Propuneli-iun exerci{iuconcret.De exemplu,sd ingirezece be{igoarede o

culoare,iar pesteele sd pundincd treide altdculoare Dupdaceea,ruga{i-lsd
numeretoate betisoarele.

11 UNSOTEZECE
10 + 1 11

*t''; +'}f l)}

+r{at' f rf&a-ar+ta +t+'o'tt+lo"$r+,,o .*rr
erri.o .*li3ar*;*r+*a .*r+*a. *a+sar

12 doisprezece
10 + 2 12
 1l g? 10 + 3 13

treisprezece

t'"+: Ytafr-,ar}*
r'olalt vt'+:
rtf** var+l vfttl v"rl
6 vtlal t'rt
7ar+l 7aa+t vtl*l

10 + 4 14

patsprezece

31vl* ||"]' lara.

t'v'- to'a, rovo' l'vlt tlror
r5f
r ltvtt
" tava, glvtf l"'l
tavaa

10 + 5 15

cincis;p
rezece
 10 + 6 16

( 1 . f ,t q i l t - f : ' 7 , a ^ p
\r\rlul!/r vr_ J Jv

</,
10 .T-
7 17

:,aolesp'ezece

10 + B 1B
, .
1' :l :t

n
I
r t r Ll ol rt \\ rL - A -t 't a- \/ rF ' J\ ^l
vf- r.vl!/rvL_v\/v
 1t9)
nn llionra\-7r-\/\t/\
I f f f f f - \ t t t - / + l
I rvv".vvtvLv\_/v
10 -T-
I 19

r,zv^lr0)
i l

10 + 10 20

do;d;reci

Scriecifrelein patrafele.

IL
',--r

I2
- t - l I -i --.1
t l I t )
t l l / i , '

1+
t l
_'f ,r1,
- L . - L .
-_\ - i i r - -),
i i ,<,'_r
_ _ i _
I3
_ L
--\
- lI
I I
l /
l - ,

_L.
t
---/
'
-'rI i ' - - i - i
-i ','J '" "' ' :i ''",J'
I :j.7 16
t
- l
I
I
i \i - -, r
L - \
t
t
\
l
I
I l ' t
i i i-- - rl
.-!. \ - t

-i ,>=,, ri ;)=1
I 1E
1 ' l t l t--7
l I I

_;.
t
l
.
t
r
t
_L
I
i - , ''-/ i x '--z

I
=L. -L,

20
' l --t, /-\ ;\

, )i j
/ \ ,--\
l r l I
) ij
l l
| \--'l
l l I
;) - L . - L
.
{,:.:
/ 1
:.,\-..1. ...
, / / \ l
- {=..-,,-.t.=,/.
Geometria
Acestaeste
un punct.

Aceastaesteo linie.Eaestealcdtuita
dintr-o
de puncteunite.
mulJime

l-iniapoatefi prelungita
in dreaptagiin stOnga,
la nesfArgit.
llxistdmaimultefeluride linii.

Acestea
suntliniidrepte.

Acestea
suntliniicurbe.

dreptepotfi trasecu ajutorul

l-iniile riglei.

|||||||l||l||lu|l|||||l||l||l||||l|||l||||||||l||l||l|l|l|lllll|
0 1 2 3 4 5 6 7 8 I 10 11 12 13 14

dreptepotfi prelungite
l-iniile in direc{ii
diferite.

Acesteasuntliniiorizontale.
Elesunttrasede la stdngala dreapta.

lilill
Acesteasuntliniiverticale.
Elesunttrasede susin ios.

Acestea
suntliniioblice.
 Privegtedesenulgispunecareobiecteseamdnd
cu liniile
dreo-
te. Darcu celecurbe?

Contureazd
liniile
verlicale
cu un creionro$u,celeorizontale,
cu
unulalbastru,
iarceleoblice,cu unulverde.

I I I I T I I I I I
I I I I I I I I

a I
a
a I
a \
I
a \
a' \ I
\ I
\
 Dacdlimitam
o linielacapete,oblinem un
segment.Segmentul areo anumitalungi-
me,carepoatefi mdsuratdcu ajutorul
riglei.

Dacdunimcdtevasegmente,
ob{inem
o liniefrdnt5.

Aceastaeste
o raz[.

Razapoatefi prelungita numaiintr-o

direclie.
CAnddintr-un punctiesdoudraze,se formeazd
u nu n g h i .

Unghiul
estealcdtuit
dinvdrf Sidoudlaturi.

Punctul
deasupra cdruiae desenat
bradulestevdrfulunghiului;
pe caremergcamioanele
drumurile suntlaturireunghiutui.
ExistddiferiteunghiuriPentrua aflace unghiavem,folosimecherul.

A aa^+^ ^^+^
^UUDLd UbLU

un unghidrept.

Unghiul
dreptestemediuca melme.

A nna*n n^*^
^U('DLd U)LU

un unghiasculit.

Unghiul
ascutit
estecelmaimic,

A nnn*n n^*^
AUUDLd UJI-U

u nu n g hoi b t u z .

Unghiul
obtuzestecelmaimare
 Aceasta
esteo liniefrdntadeschisa,

Aceastaesteo liniefrOntd
inchisd.
Eaformeazd un poligon.

Poligonul laturigivArfuri.
areunghiuri,
Varf

Unghi

Existadiversepoligoane.
Numelepe carefl au estein func{iede
numdrul de unghiuri
saude laturi.

Triunghi Patrulater

Pentagon Hexagon
Palrulaterul
carearetoateunghiurile
dreptese numegte
dreptunghi.

Drerptunghiul
carearetoatelaturile pdtrat.
egalese numegte

Exis;ta
figuricarenuau unghiuri.

Oval

Numegte geometrice
figurile careseamdnd
cu obiectele
maijos.
prezentate
 geometrice
Figurile careauvolumsenumesc
corpurigeometrice.

Cub

Cilindru Paralelipiped

Numegte geometrice
corpurile careseamdnd
cu obiectele
prezentate
maijos.
 de greutate
NXldsurile
unuiobiectpoatefi aflatacu un aparatspecial
Grerutatea
cAntar.Cuajutorul
nurnit cdntarului, sepoatecAntdri
deexemplu,
demere.
unkilooram

( k g )- 1 0 0 0g r a m e( g )
1kilogram

foartemarise mdsoard
obiectelor
Greutateel in chintale
siin tone.

1 chirrtal - 100kilograme
1 t o n e=i 1 0c h i n t a l-e 1 0 0 0k i l o g r a m e

in medie,750de kilograme,
cAntdregte,
Giriafa - 3 tone,
hipopotamul
iarelefantul - 5 tone.
african
Test:
cdteobiecte
seaflain fiecare
dreptunghi? giscrie
calculeazd
numdrulin
cerculet.

-D
$8[o

Puneintre
numere
o
semnele
corecte
iffo
,,(",,,)"s?u,,="

ooo @ @oo @ @oo @

@ @ @ @@ @
@o@ @o @ @o @
Puneincercule{e
1,,i,: semnele
corecte,,+"
sau,,-"

3O 2-1 bO5-10 I
o 6=3
6O4:2 40 2:6 10
o B=2
**&
problema:
t*F Rezolvd
Cdtepdsarisuntin
giB puigori.
Princurtese plimba5 rafugte
total?

B
*5i&
ErF Rezolvd
exerciJiile:

10 -T-
I
2 19 1

15 5 16 + 4

17 -T-
1 20 1
demaijospoligoanele
in figurile
{lF Gdsegte gicolorea
zd-le.

L>
 /

$dfeat*nnaticm

R a s p u n d leai n t r e b a rsli s c r i ei n c e r c u l ent u m d r ucl o r e c t

*r
7

Vtl are pasarea?

Cate,iar-ipi C O t ec o z ia r ec O i n e l e ?
/

lir'

3Atebra{eare
steaua-de-mare? CAtecapetearedragonul?

\-__---/ =-(!<tr
a)
C a t er o l ia r ec a l e a g c a ? C A t ep i c i o a r e
a r eg O n d a c e l u l V
?
 t:.F

.:.::.::
i ; i

$r"S
.,g'
',.1-, :-i*:,.* ,5i'
':rt;5
il, ;

L:'. l.l

a+'

*;
iF'
Fi _F:\

+,

'4:+r.
'{],f
 Primaetapdin deprinderea copilului cu citireaestefamiliarizareacu sunete-
le.Copilultrebuiesdinve{esa distingd sunetele dincarese compuncuvintele pe
care le aude.Familiarizafi-lcu vocalelegi consoanele, particularita{ile
explicafi-i
pronunldrii acestora, invdlaficopilulsd facddiferen{a intreconsoanele sonoresi
celesurde.
Copilultrebuie sd poatddetermina undese afldunanumitsunetincuvdnt(la
inceput,la mijlocsaula sfdrgit) gi safiein staresd-larliculeze cu vocetare.
Straduifi-vd sdinvdfalicopilulcu ajutorul unorjocuri.Pronun{area unoradin-
tre sunetepoatefi asociatdcu zgomotedin naturd(j-j-j- vdjditul z-z-z-
vdntului,
bAzditul albinei,g-$-$- fognetul frunzelor)Propune{i copiilorsd spundcdt mai
multecuvintecareconlinun anumitsunet.tnvafafi-i sd articulezesunetulatescu
intonafie.
Cdndfl ?nvalali sunetelecuvOntului, desenafischeme.Pentruun copilde
v0rstd pregcolard estefoarteimportant ca lucrurile noipe careleinvaldsdfie clare,
palpabile, concrete.
Estefoarteimportant, de asemenea, sd poataciticorectpe silabe.AtenJiona{i
pregcolarul sd nu numeascd litereleseparat, apoisd compund silaba.Corecte sd
citeascd dintr-odatd fluentgi prelungit.
silaba,
AtuncicAndcopilulva incepesd citeascdsilabele,se poatetrecela citirea
unorcuvinte simple,compuse dinuna,doudsautreisilabe. Explicafi-i
copilului
cd
sunetele trebuiecititeimpreunS, lafelcain cazulcitiriisilabelor.
Treptat,puteiitrece la asimilarea propozifiilor,apoi la textescurte.Uneori,
dupace a citituntext,copilulnu estein staresd spundcu exactitate mesajulaces-
tuia.lnastfelde cazuri, rugali-lsd povesteascd, cu propriilecuvinte,ceeace a citit.
Aceasta fl va ajutasa?nfeleagd sensulcelorcitite.
Nu uitalicd,invdldndsd citeascd,copiluldeocamdatd, nu esteinteresatsd
citeascd pentru sine.Continuali sa-icitificd(i, iar pentrulecturile independente,
propunefi-i textescurte,cu multeilustralii. Puteligi citiimpreund cu el, pe rdnd:
copilulcitegteo propozifie, dumneavoastrd - urmdtoarea. Pentrucopil este
importantsd vd aratecum citegtede unulsingur,de aceeasusfine{i-i neapdrat
aceastd tendinld gi laudali-l
pentrusuccese.
Nuuita{icd,de la buninceput,cititul trebuie sdse asocieze cu sentimentulde
pldcere. Nu-lsilifipe copilsd citeascd, ciincercali safacefiinagafelincAtelinsugi
sd vreaacestlucru
Cu',rintele
dinvorbireanoastrdsuntalcdtuite
dinsunete.Noiauzim
si pronunl:dmsunete.Atunci
cAndpronunfdm sunetul
[a],aerulrese
libeI gurae largdeschisa, gilimbanuparticipa
dinJii larostire,
vocea
nu1'ntOlnegteniciun
obstacol.
Asffeldesunetesenumesc vocate.
Sunetul[er]esteo vocald,el poatefi prelungit
si cOntat.Limbaromdnd
are7 vocale:
Vocalele
19iA sepronuntdlafel,
AAAEIIOUY numaicd primasefolosegte
la
inceputul
gisfArsitul
cuvintelor.
sd pronunli
lncearcd toatevocalele.
Lapronuniarea unorsunete,limbase sprijinade cerulgurii,in spatele
E greusa cdnligisa prelungegti
dinfilor. asemenea sunete, cdciaerul
intOlnegte in gurd,limba.Astfelde sunerese numesc
un obstacol
consoane. ln limbaromAnd existd22 de consoane.
BCDFGHJKLMN
PQRSgTTVWxz
Privegte gispunecinegice sunetpronuntd.
desenul

{F;t
v
A O IU
Consoanele potfi sonoresausurde.
Uneledintreelesundasemdndtorgide aceeaformeazdperechi.
sonore surde

tbl tpl
Iv] tfl
tgl Ik]
tdl ttl
lzl Is]
til tEl
 Citirea

ALFABETUL

Litera esteunsemnpentruscrierea sunetelor.

ln limbaromdndsunr
31 de litere.Elealcdtuiesc
alfabetul.
vocalelesunttranscrise rogie,rarconsoanele-
cu literede curoare
cu literede culoarealbastrS.

o o o o o a o a a o a o a o o o o o a o o a a o o o o a o o o o o a o o a
o o Y o
o - o l V o

i A q A h n a: A d A r a:
A
Romon
o \ - ( o 1
O
c { . - 2 a l . o
- - - - t .

' - - rF- ----^.

a e a - a
o o o a a a a o a a o o o o o a a a o a a a a o o a o o o a o a a o o o o
o a a

Elicooter
iCccarle 1Dd,DraPe'|
3
: Q ,r----r o tY o
o t { - \ \ ' ' 4 : + o J t a
o
. : r - - - / : - 7 1 ) 1 7 . r o
o
. N i | o f o
o - a t a
a o a o a o a a a o a o o a o a o o o o o o a o o a o o o o o o o a o o o
o o o

i repure
:Cg^'ou':Hfunu''"'a
- f t . - * - .

E
-T'
=-
o I r
a o a a o a a o a a a a o o o a a o o a a a o a a a a a a a o o o a o a o o
 a o a o o a t fa o a o a o a o o o o a a o o o o o o o a o a o a a a a a o o a o a a a o o o o a a o o a o
O 1

fii
o
a o

k
O o
lngheiata a

I
o
o Jucdrie a Kiwi a
o Lebada
a o o
a a a
O O a
a o o
a a a
a o o
O a o
o a a
o o o o o o a' o a o lr a a a a o a o o o o a o o o a o o o o o o o o o a
o o o o o o o o a o a a o a o o o

!
Nucd Pisicd
:odcherari
a o
o a
o o
a O
O o
a a
O o
a a a a a a o a o a a a o a a o a a a o a o a o o o a a a a o a a o a a a a a o a a a o o o o a o a a o
O O 3
o a

Qq
O
o
sanie
5s--L=;-
O o
Rac
\
o
o
a
o
o SS a
a
o a
o a
Quetzal a o
O
a
o a
o a
a a
o O
a a a a o a o a a a a a o a o o a o a o a o a o a o a a a o a o a o o a o o o a o a a a a a a a a a o
o j o
O a

Tt risaiel a
a lAniar
o
o Urcior
o
o Vioard
o o a
a o a
a O o
o a a
a a a
o a a
a O a
O o o
o o o o o o o a o o o o o o a o a o a a o o o o o o o a o a o o o o o a o a a o a o a a o o o o a o o o o
o 3 a
O o
o
Xiroron zmeurd
tAlWw,nXX
o
o Yala
a
o
a
O
o
i7J
a
o o o
O o o
a a a
a O o
o F o o
o a a
a o a o a a a o a o a a o o a o o a o a o a a a a a a a a o o a o a a a a o o o o o a a a o a a a a a o o
 potfi sonoresausurde.
Consoanele

Memoreazel

gipronunfdm
Noiauzim sunetul.

Literao vedem$i o scnem.

,Alfabetul
are31 de litere.

lK, Q, W gi Y nu formeazd
sunetegi suntfolosite
la scri-
(3reacuvintelorimprumutate
rJinaltelimbi
Numegte obiectele
desenate. spuneundese aflasunetullml
in fiecarecuvAnt.
Dacasunetul se aflalainceputul
cuvdntului,
cotoreaza primulpatraJel,
dacdestela mijloc,coloreaza-l
pe al
doilea,iardacdse aflala sfArsit,
pe ultimul.

Undese afldsunetul
lpl in acestecuvinte?

Unclese afldsunetulIr]in acestecuvinte?

Undese afldsunetul[t]?nacestecuvinte?

Undese aflasunetul[b]in acestecuvinte?

Undese afl5sunetul
lnl in acestecuvinte?
 :
Gtisegtelitereleidenticedincuvintelescrisesubcdsulegi din
interiorul
lor.Unegte-re cu o linie.care literdestein olusin
fiecarecdsuld?

a
S
t
mare turn

o
n
d
Iron horn

ramii
 J

(}itirea

ckt'
$ilr
D a c au n i mv o c a l e lceu c o n s o a n e loeb, f i n e m
silabe
Vocalele prelungElepotfi cAntate.
sundfluent, a-a-a,o-cr-o.

t f /'-i*nr.*nr rr m 2 i l - n n . n l ^
vil.rr.-)LU
ut | |dt.udtutu
^il ^ t'-^
>|duu,

I'qp/
:qpt
,tY,"g
tn7
tp
F't I Innctn ^n no.\-n-
L - / I I U - ' L UU U I I ) L ] d I I d ^Ur U' r V
,naalnln /-ifan*n nilal-.^l^.
UUdIUIU. UII-U5LU 5IIdUUIU.

e,{ /
/27
//
.z
V't' \
-+
\\
 jumatafile
Unegte de imagini,
citegtecuvintele
careaurezuttat:

Estefoarteimportant sdinvdlalicopilulsd citeascdsilabelecorect,Atenfionafi-l

sd nu citeascd
litereleseparat,
apoisd compund silabe.corecte sd rosteascd
silabadintr-odatd,
fluentgiprelungit.
 G
potfi compuse
cuvintele dinuna,doudsaumaimultesilabe.
de maijossuntcompuse
cuvintele dintr-osilaba.
citegte-le

mdr nor pom

pul nai

pat SUC AC
 Urmdtoarelecuvinte
suntcompuse dindoudsilabe.
citegte-le
9i prima
rostegte gia douasilaba:

pe$-te lu-nd

cea-pia vul-pe roa-te

rna-re b a -l o n gi-rag
 Acestecuvinte
suntcompuse dintreisilabe.Citegte-le
grrostegte
prima,a douasi a treiasilaba:

flu-tu-re ciu- per-ca fie-rd-strdu

se-ma-for CUT-CU. bCU buf-ni-ta

pan-ta- loni ma-si-na

, ti-ti-rez
 citegtecuvrntele.
Alegedesenul
carecorespunde
fiecdrui
cuvant.

r:hi-flii ra-mu-re va-gon CA-SE

\ r^ -F\
\,/d- Lc7 r\rt I nx
l - / ru - r o co-cog h a-i n a
n a - rr A
lJq u
i,-r t^
I rf. - LCt gean-ta ca-na-pea
1'ul-g elr to-por sd-pun pan-tof i

A} $ fl T
rlr w
tl
rymp F3
 De regulS,
intr-uncuvdntsunttot atdteasilabecdtevocaleconline
acesta.Pentrua determinanumdrul de silabedintr-un
cuvanr,punem
palmasubbdrbie,dupdcarepronunldm rdspicat gi numdrdm
cuvOntul
de cdteoris-adeschisgura.
Ardtafi cumsefaceastapronun!6nd
copilului cuvantul Apoipronun{ati
,,arbore".
cuvAntulimpreund
cu cooilul.

AR-BO-RE

AcestcuvAntconlinetreivocale.PronunfAndu-|,
deschidem gurade trei
ori.Prinurmare,
cuvAntul estecompusdintreisilabe.
,,arbore"

Citegte gidetermina
cuvintele cdtesilabecontine
fiecaredintreele.

I\4ASI\IA MINGE PAPUSA MAR

=+L e ^G,,>

PE ENIE PIX TITIS=Z FRUNZA

Privegte
cumse alcdtuiesc
schemele
cuvintelor
cu un numdrdiferit
de silabe

U/\L (1silaba)

Cl\PR;\ tzsirabe)

M,\lMUTA(3sitabe) | |

H I P O F C T A Mt +s i t a b e )

Nurnegteobiectele maijosgialcatuieste
prezentate schemele
cuvintelor.
FiecarecuyAntconfineo silabdpe carecadeaccentul.Silabaaccen-
tuatdse prpnunla
maitare9i maiprelung.
AccentulsEmarcheazd cu semnul('), carese punedeasupra
vocalei
accentuatd.

FOARFECA

iCEAS

v v l

PALARIE
Uneori, poateschimba
accentul sensul
cuvAntului.

/ -Yx
:=:
:-i:

I
COPII COPII

I
LA
VESE VESE
LA

Citeste si ouneaccentul.
cuvintele

SOATE lund
stele nouras
c:u[cubeu ploila
CitireApropoziliilor
Vorbirea
nqastra dinpropozilii.Propozilia
estealcdtuita estealcatuita
dinunulsapmaimultecuvinte. Primul dinpropozi{ie
cuvAnt sescrie
intotdeaunfl
cu literamare.

Ploud na. t,I

Acestepr
"f" ziliisuntalcdtuite
dintr-un
singurcuvdnt.

Eiarna
l C a df u l g i
Acestepropozilii
suntalcdtuite
dindoudcuvinte.
I
I
I
A venitprirndvara
n , ' I
Afardestecald
I
I
AcestepropoziJii
suntalcdtuite
dintreicuvinte.
I
I

.::. .11'
I
I
..- n.-, I
iF' Priv$tedesenelegiincearcd singurpropozi{ii
sd alcatuiegti din
patru
cel Qulin cuvinte,
 cumsepoatealcdtui
Privegte unorpropozitii.
schema
Ploud.
L-
lumineazd.
Soarele

A venitprimdvara.
t__
Dupaintonalie, propoziJiile
potfi enunfiative,exclamative
gi interogative.
Lasfdrgitulfiecdreipropozilii
se punepunct,semnulexclamdriisau
sernnul intrebdrii, sa citiJiaceeagipropozifie
lncerca{i schimbAnd
intonalia.

Vomvedeadesene
animate
enunfiativd.
Propozilie

Vcrm
vedeadeseneanimale?
Propozi{ie
interogativd.

V o mv e d e ad e s e n ea n i m a t e !
Propozi{ie
exclamativd.
Ordoneazd in agafelincdtsd rezultepropozi{ii.
cuvintele

la baiatul
telefon
vorbe$te

calfetilaun
cdldreste

gustoasd
a salatd
fdcutmamao

maginula a primit
n o u do b e i e t e l u l
 propozifiile
Citegte gicompleteaza-le:

Noiavemacase,..

Pecertrec,..

larnamedau

Princaseport

tn padure
cresc...

Amvdzutinlac..

M a m aa f d c u t, , ,

Inpadure
amintOlnit
f v l
Citireatextelor
Maimultepropozi{ii
legateintreelealcdtuiesc
untext.

A venittoamna,Frunzdecad
din copaci Ploud Pdsarile
pleacdin larilecalde

Dacdpropozifiile
nusuntlegate
intreele,atunciacesteanu constituie

w
untext.

Copiiideseneazd cu creioane
gi acuarele.ln gradinacresc

ff
flori Pisicabea lapte.Afard
ploua.

propozi{iilor
Numarul dintr-untextpoatefi diferit.
ln acesttextsunr
doudpropozilii:

1 Andraareculorigipensule.
2. Eaa desenat
o floare.
Acesttextcon{inetreipropozi}ii.

1.Astdzie ziuade na$tere

a lui
Victor
2,AuvenitinviziI6,
musafiri
care
i-auaduscadouri.
3 Toatdlumeas-asimtitbine.
Citegte de maijosgispunecaredintre
propoziJiile elealcdtuiesc
un
text.

Noiavemo pisicd.Pisicase numegte Pufi,Ea e

Pufisejoacecu ghemelebunicii
foartefrumoase.
giincAlcegte
firele.Bunicanu se supdrd.

ln poiandcrescflori VeveriJei
ii placciupercile
lepurele
aleargdrepede.Vacapagteiarbd
 rrea
Citegte gicompunepropoziJii
cuvintele cu ele.
 t

i m a g t n idl ee n r ajio s
C c r r p J n e r c ) p ol izip e n t r u
*-d \

e
\

\n,

r
?o(,,, a
j>.^_il"-l
(1-Y
o
@
, J (' 7Tt %=
\
.

77Na4
\ G O
\?

e
\

\
Test
Cite$te desubdeseneNumara
cuvintele cAtesilabe
are
fiecare
cuvAnt. in pdtratele.
Scrienumerele

ACVATIU

SCAUN

umbreld excavator
perechile
Citegte de cuvinte.
Prince sunetese deosebesc?

$* ff-w
---r
 schemepentruurmdtoarele
Alcatuiegte propozi[ii:

Ninge.

Afardploua

pagteoile.
Ciobanul

Ce semnetrebuiesd punemla sfOrgitul

acestorpropozilii?

L]
ln poiandcrescmulteflori

Vomplecaoarein drume[ie E

Cezifrumoasd[]

propozifiile
Citegte gicompleteazd-le:

Tatacite$te...

Baie[elul
a agalatincopac ..

ln gradind
s-aucopt,,,
 Citirea
f\ Jl iTt LpUqOt pL g Vn rrUnVn\ n] Zz| iLtiil irlVp. ( - , - t r a l r n l - r rr i n
\e_ ,n/ \m
J In
t VrU r| (nf o L
r ^l tilrnr Lo,ltoL , \n_ . n nvoqtira
vi \ J v \ / o U t U . UdlU L IU U U I U

s i f i e o r d i n e an r o n o z i t i i l o rN?rr m e r o t e a z d - l e
Y r v v v L r L r r r v r , r \ u r l

o ACatvenit
de albe totulimprejur!
o N o a o tiarna.
ea n i n s .

f-ifnofn oi r]nzln-1 ni n h i n i t n r i l oi l ( t .
UTLUJLU Jl UUZlUavo vl|tutL\_/t

A r ec o a m e$ in u - li e u ,
ll conducunoevreaueu;
Cucapdstru gicu ga,
larna-m p li i m bsea n i a

Arecoarne,darnu-itaur,
$i-afacut-oun megterfaur'.
Doudroate-n lanflegate,
Duciuteunomin spate,
 uf'

ft'll
r 5 5
{ F I I I I

l'{," /

TG
()

git
--E f:,jo
3,,

f f i l l f f i x K n r n I ?
L - /
 La preqcolari, facultdlilemintaleevolueazd foarlerepede,de aceeatrebuie
sd acorddm, o atenliedeosebitadezvoltarii gOndirii sa-l invafdmsa
copilului:
gAndeasca, $aralioneze, sd analizeze, sd compare obiectegifenomene.
1ndive$esitualii dinviald,parinfii trebuiesa-istimuleze copilului
necesitatea
de a oblineiFformalii noidesprefenomene gi obiecte,atrdgdndu-i aten{ia asupra
importante
calitalilor ale acestora. Deseori, copiiicompardobiectele gi fenome-
nele,bazdn(u-se numaipe caracteristicile exterioare. De exemplu, atuncicdnd
compardo f$tilecu o pdpugd, ei zic cd,elese deosebesc doarprinfaptulca fetita
estemare,i{r papuga - micd.Explicafi-i copilului cd existdparticularitdfi
esen{iale,
fardde carepbiectulnu poatefi definit. ln acestexemplu, diferenfaesenfiald este
faptulca fetipesteo fiinfdvie,iarpdpuga, doaro jucdrie.
Pentru pa pre$colarul sd?nvefe sd comparede unulsingur, explicali-ice tre-
buiesdfacd:lsd priveascd atentobiectele, sdstabileascd prince se deosebesc, sd
scoatdin eviflenla trdsdturilegeneraleAbilitatea de a comparaobiectele fl va ajuta
pe copilsa lp poataimpa(iin grupuri, dupdo anumitd caracteristicd,adicdsd le
clasifice,
Clasificprea se poate efectuape baza unor particularitdfi esenlialesau
neesenliale. lmportant estesafiestabilit corect principiulclasificdrii
Oriceclasificare
trebuiesa aihao singurd bazd,.
ExistaQiverse exerciliipentrua deprinderealizarea uneiclasificdri:
o sd
saimpartd
rmpafta obtectele
obiectele in grupL explicdnd
In grupuri, careesteprincipiuldupacarea
fdcut-o(moQilier, veselS,jucariietc.);
o sd nufneascd obiectele carecorespund
c unuianumitgrup(legume: morcov
varzd,castraveli, mazdre etc.);
o sd elirlnineobiectul ,,inplus"dintr-un grupgisd explice alegerea facuta.
Familia(iza{i copilulcu analiza gisinteza, care reprezintdoperafiile
de baz6, ale
gAndirii.lnvefilicopilulsddescopere legitateaaranjarii unorfiguri,
sddetermine, pe
bazaunordQsene, ce a fostlainceputgi ce a urmat.Explicali-i cumsd compund
povestiriOupFdesene,menliondnd cd maiintOi trebuiesd determine succesiunea
desenelor, ial apoisd compund povestirea.
RezolvQnd diverseprobleme9i exercilii, copilulde vArstdpregcolard estein
staresd-gi?npugeascdbazele analizei gisintezei, precumgisatragaconcluzii sim-
p le
 \

a u c a r a c t e r i s t ipcrii nc a r es e a s e a m a n d
Obiectele s a us e d e o s e -
bes;c.
Sacompardm
ac;este
douaobiecte: I
e

\'.

ambeleobiecte

estegalben,
Mar-ul iarmingea
suntrotunde.
mdrulesteunfructcomestibil
esterosie
Mingea
esteo lucarie f
l ee m a ij o s S p u n ep r i nc e s ea s e a m a nsAi
C o r p a r ao b i e c t e d \\
prince se drtosebesc

\5
\5
t
\

i
\/
 Clasificarea
potfi adunate
Obiectele in grupuri,
dupddiferite Deexemplu:
criterii,

Haine

lavat lavaa Iavaa lavor lavaa lavaf

verde
Cbiectede culoare

vor+a v a5+l v aa+r vOr+l var+l vfrll vaa+l vaa+l vi|t+l var+

Cbiectein formdde sferd

^
-{,
o
o
 -{
r\x^^^+^ ^L- ^^,f, qi AVnlinX alnnarnn
\rd>UbLU U U U U L U frl , i, n nlrtq', o
r r Vruo r vn;ullUd dlUUUlUd
5::
!3

\
Sl

\**

f
\r
\

\Y
\5
J
\

\> , l

\/
 Analiza9i sinteza
Analizaesteprocesql de descompunere a unuiintregin elementele
luicom-
ponente(fiecare dintfeelefiindunintregseparatgi determinat)precumsi de
a relatiilor
stabilire dir{tre
elemente.
Sintezaesteproce$ulde reunirea elementelor sau a caracteristicilor
unui
obiect,dupdce acestea prinanaliza.
aufoststabilite
Analizagi sintezarepnezintduneledintreoperaliile
mintale de bazd.copilulde
vArstapregcolard trebuiesd le posedegi sd le aplice,rezolvdnd
probleme $i
exercitii.

ln acesttapel,in fiecarecoloand,de pe verticald

saude pe orizontald,
trebuiesafieamplasate ln patra[elul
catetreiobiectediferite. liberdin
ceade a douacoloanelipse$te floricica.

t I
\ \ /
- -

\
/
, t\

t I

0
\\ 1
- -
-
\
/

t I
\ \
t

/
ln rAndul
desus,trebuie
sastabilim
regulaamplasdriifigurilor,
apoisd
alegem,in loculsemnului
intrebdrii,
figurapotrivita
dinvariantele pro-
pusemaijos.

? t {
2I

# t ln ultimulpatrafel
trebuiesd se afle
cu patrupetale.
floricica

in fiecareexercifiu,
Determind, ce figurdtrebuiesd se aflein
loculsemnului
intrebdrii.

o ? tr A o
ilL.

? I o o tr A
ill

o 2 ? 2 @ tr
fl\

T T
 Privegte
cu atenliedesenele.Spunece a fostlainceputgice a
fostnnaiapoi.Explicain
ce felai ajunsla aceastd
concluzie.

vo'+' v.'fl
r''t+I tt'tl v"+l vt'rl
tOa+l ?arfr v"+l taat
vtl+l
vaa+a var+l vrlll

Punein patraJelul
liberdesenul carese potrivegte.
numerotat
Explica
alegerea
facutS,

.v 1
 Privegte ordineapotrivitd
cu atenlieimaginile.Numeroreazd-lein
cornpuneo povestire.
a
a
.a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a o a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a o a a a a a
a
a
4 a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
a
o
a
a
a
a
a
 Conclluziileformulateprin analogie
Analogiainseamndpsemdnarea obiectelorprintr-oparticularitate.
Concluzia
prinanalogie
inseanf
nd transferulparlicularitdtilor
unuiobiectstudiatasupra
t, darcu particularita{i
asemdnatoare.
mediesuntcapabilisd tragdconcluziisimplebazale
pe analogie,ca de e{emplu:rald- rdfugcd,caprd- ied.
Pregcolarii
devarstdrtrare
trebuie sdpoatdalegerdspunsul corectdinmaimulte
variante.
De . gcoald- invdfdtor, spital- ... (pacient,
salon,medic,
injec{ie).
Ra{i posibil:,,lnvdfdtorul
lucreazdla gcoald,deci,trebuiesd-l
numimpe celcarelupreazd la spital.Acestaestemedicul. celelaltecuvintenu

Obiectelepotconstituiperechiinbazaunuicriteriu.lnexerci{iile
cu
o perechelde imaginise determindmaiintdice particularitate
unegte
celedoualimagini,dupdcare,in bazaaceluiagi se alegepere-
criteriu,
cheapentfualtdimagine, Deexemplu, placmorcovii.
iepuraguluiii
Darce-iplpcegoricelului?Printre propuse
imaginile estegio bucatd
de cagcavf,l. trebuies-o aleagdgis-o pundin loculsemnului
Copilul
intrebdrii.r
 potfi constituite
Perechile dupdaspectul
exterior.
Deexemplu, cAinele
areblandpufoasd, iarpegtele
esteacoperit
cu solzinetezi.

Se potformaperechi opusede gust.Deexemplu,

dupdsenza{ii ldmA-
ia esteacrd,iarbomboana
e dulce.

ln acesteimaginisuntprezentate
obiectecarepotformaperechidupa
anumite particularitafi
qiobiectecarenu potformaperechi.

Cuielegiciocanul
suntdoudobiectecarese potrivesc,
deoarececu
ciocanulbatemcuie.Mingeagi pieptenele
nu potformanicicum
o
pereche.
P e1 5s e p brie,tofieleviimergla gcoald,DorelgiVeronica
sunt
e l e v i , a g a pe 15septembrie
vormergegiei la $coald.

Cristina
si ctavian
au cumpdratinghelatagibomboane.
Cristina
n-a
cumpdrat i he[atd,
iarOctavian
n-acumpdrat bomboane.
lnseamnd
cd Octavia a cumpdratinghe{atd,
iarCristina
bomboane.
Ana,Dianagi Doinifaau desenat cu acuarele,creioanegicarioci.
Dianan-adesenat nicicu acuarele,nicicu creioane.
Anan-adesena!
nicicu acuarele,
nicicu carioci,lnseamnd cd Dianaa desenatcu
Ana,cu creioane,
carioci, iarDoinita,
cu acuarele,

r e s
Pisicilorle placelaptele. estepisicd,ceeaceinseamnd
Pufule{ cd giei
ii placelaptele.
 Aflapupacarecriteriu
auformat o pereche primeledoudima-
gini.lDupa
acelagi
criteriu,
alegedintre celetreivariante
date
imagineapotrivita
pentrua fi pusdin loculsemnuluiintrebdrii.
Explica
alegereata.

B
1) 2)p

' GasQgte doui obiectecarepotformao pereche.Explicd

de ce
se pptrivesc
acestedouaobiecte.
 ,i Gdsegte cuvAntul potrivitpentrua completapropozi{ia.
Explica
felulincareai ajunsla aceastdconcluzie.

Morcovul in gradind,
cregte iarmdrul

aparepe cerziua,iarluna...
Soarele

Ce se aflain numdrmaimarein aceastd pisicisaualte

imagine:
animale?Argumenteazl,-lirdspu
nsu|.
 pleteazd
propoziti
ile:

Tofipe tiipotinotagicum
bibanu estepegte,

D) aI lC; d p a n t a l o n isi u n t
mt al i l unlo
i decdtgorlurile,
S(ortr rt
r UTrl

Ir{u
Dacd tele e mai maredecdt
surioar?,atuncisurioara
este.,,
I

;,11,,i: grinu-iplacevarza,iarceluialbnu-iplacemorco-
lep ragului
V U I . ratdprinsagelice va mdncaiepuragulalbgi ce va mdnca
iep ragulgri.
 F l o r i nD. o r i rsri L u c i asnej o a c ad e - av - a i ai s c u n s e l eFal ,o r i n
n us - aa s c L r nnsi c si u bm a s ds i n i c d l u p af o t o l i uD o r i nn us - a
Q
ascunsrrcrsuflmasdsi niciin cutreUndes-aascuns fiecare
dintrebaielir
\

\
) l

f>,
-3
L1
A-.)
I
| -7j
/\

ft
Cosmina C a bg i iO t i l i a u p r i m ict a d o u rC
i o s m i nna- an r i m r t
\r
p o s e t sdi n a r g e l eG a [ rni - ap r i m im t a r g e lgeio g l i n d aU U d

primit fiecare dintre fete?

\5
,C

f
/
\r
i
v

q
V
Test:
ConfOara Spuneprince seaseamana
obiectele, giprincese
deofebesc.

obiectulnepotrivit.
Explicd
de ce ai fdcutaceastdalegere.

urdartrebuisdfiein loculsemnului
intrebarii?

L A A
A 2 L t

2 I A L A
 - t -
j ue suntln numdrmaimare?naceastd
imagine.
ursuleli
saualte
iucarii?

6
tr
propozifiile:
i Completeazd

Carleaestemaigroase
decdtcaietul,
decicaietul
...

Dacdavionul zboaremairepede
decAtelicopterul,atuncielicop-
t e r u.l . ,

preferd
Toligoriceii cagcavalul,
iarMickeyMouseestegoricel,
a sace. . .
 gandirii
De;zvoltarea

--'tZ

trAra
^VH
Y\

.,,o\

\
t ' )i
\ l
\ {
t
. \
\

( , \
,/\ a )
/
\-* V (\
\, V\
\t
/
@Mp
/
,D
Vorbirea copiluluise dezvoltdin procesul comunicdriicu oamenii dinjurulsdu.
LavdrstapreEcolara se pun bazeledezvoltdrii vorbirii, de aceeaesteimoortant sd-i
acorddm o atenfiedeosebita
Copilulde vdrstapregcolara maretrebuiesd poatapronun{aclar toate
sunetele, sd le deosebeascd laauz,sd recunoascd loculsunetuluiin cuvAnt gi sd
deosebeascd sunetele (z
asemdndtoare s, g, b- j - - p etc.)Trebuie safimaten{i
la ritmulvorbirii copilului, la dicliagiexpresivitatea cu carerostegte cuvintele.
AtuncicOndintrala gcoala, copilul trebuie sd cunoasca no{iunile elementare
alegramaticii limbiiromAne. Aceasta inseamnd cd el poate saformuleze propozi{ii,
sd lefoloseascd in modcorectgisdacordecuvintele, sdformeze cuvinteprincom-
punere, precumgisd derivecuvinte noi.
Copilul trebuie sddispuna de unvocabular destul de mare,caresdcon{ind in
primulrdndcuvintele necesare comunicdrii.
Ar fi binedacdvocabularul actival copilului (cuvintele folosite in modcurent)
ar corespunde celuipasiv(cuvintele pe careleinfelege). Esteimporlant ca pregco-
larulsd-giinsugeascd in modcongtient cuvintegi expresii accesibile nivelului
sdu
de perceplie, sdinleleaga polisemia cuvintelor, sa foloseascd in vorbiresinonime
giantonime.
Acordafi atenfie folosiriiunorcuvintenoiinvorbire: pentrucopilnu estesufi-
cientdoarsd le numeascd, ci trebuiesa le Sirepetein diverse contexte. Numaiin
felulacestacopilul leva memora.
Unadintrecelemaiimportante sarciniinprocesul deinvafare a limbiimater-
ne de cdtrepregcolar estedezvoltarea exprimdrii logice.La aceasta v0rst6,copi-
lultrebuie sd poatadescrie de unulsinguro jucdrie, un obiectsauun desen,sd
povesteascd ceeace reprezintd o imagine, dargisd descrieevenimente carear fi
pututsaaibalocpAndlasaudupdcelereprezentate. Copilultrebuie sagtiesdpund
intrebdri gisa raspunda la ele,sd redeacoerentuntext,expresiv gifararepetari.
Pentru dezvoltarea gAndirii creativegiperfeclionarea vorbiriilogice,esteutilsa
compuneliimpreuna cu copilul povestiri gi povegti. $i, desigur, trebuie sd discutali
cu el cdtmaides,sa-iciti!ica(i gisa-linva{afi poezii
 Aspectulfonetic al vorbirii
obiectele pronunfa
Numegte distinct
sunetul
evidentiat.
\ l

cdrucior
vOr+l curea
vta4l tt'Il
g v cf*l "Ortl t't afI rfl1lf "crll Y'rt
t ortl r artl I aoil

t!i

mtnge
:rlrll ft"'6 *ara*
hArciog ;1vli gavat
l"ovr! ':s"" :rotaa :-arl,
-ar *aYia E'vi*
" araa itarat

cdldare pensula
ghinda
Rostegte
denumirile
imagin
ilor.

prsrca papu$a vurpe

oe +t+l I I toil ' 7
Q t ai t + l c r' t t +l t ' f t tl
a a{t ' t ' +l t r } t +l ' P trt
r ir a y t '
,'a. "lf a r *, .. a ? + a +l a v .} , {

veveritd C O C O, S chipiu
 sepotdeosebi
Cuvintele printr-un
singur
sunet.
PronunJd
cuvintele.
Prince sunete
sedeosebescunuldecelalalt?

lF|t R-ff
casd- masd sare- mare
vaarl varfl '
vafll ttrr*,arfr v"+l vo'll
tct+i !"+l rt..
* var+r rtf*t
var+l ver*l

cAine- pdine rac- mac

aOraa lOvar. lavac
' *'t'c lirar llv.}l l'vt' alrar
lor"
ta" lava, lavat
rovoa lorar

faina- gaina
coade- coasa
Rostegte denumirile imaginilor.
ln caredenumiresunetul
[m]
se aflalainceput,la mijlocsaula sfargit? patra{elul
Hagureaza
coresounzdlor.

ln caredenumire
sunetul
[r] se aflalainceput,la mijlocsaut c t
sfArgit? patraJelu
Hagureaza I cores0unzdlor.

ln caredenumire
sunetul|l se aflalainceput,l a m i j l o cs a ul a
sfArgit? patrafelul
Hagureaza corespunzdtor.
 Dearo

Vocabularul
Vorbirea
noastrd
consta mul{ime
dintr-o decuvinte.
$i toateaudiferite
sensun.
careindicadenumirileobiectelor rdsoundlaintrebdrile:
Cuvintele
r.ino2" ^.o2"
i l v r r r v . ! i l v v . .

Carle Banca Elefant

C u v i n t e lcea r ei n d i c dproprietdlileobiectelor
rdspu
nd laintrebdrile:
, , c a r e ?,",,c u m ? " .

!uf_/uD Acru Rece

careindicaacliunileobiectelorraspund
Cuvintele laintrebarile:
,,ce
face?",
,,cumface?".

Zboar6, Sare SetAraste

 potfiTnsufletite
Obiectele gineinsuflelite.
Cuvintele
careexprima
f i i n l er a s p u n dl ai n t r e b a r e a , , c i n e ? "

Fluture Taur BaieJel

il *t+!$ ,rrl
ai+. * 'ili+:*
{r $f G
ri .'t+ *st
* ria{lr g
* i.{t+

Papagal Crab
Cuvintele
careindicaobiecteneinsufletite
rdspund laintrebarea
,,ce?".

r\hi+tx
\/t ilila
Urcior
I
rfYl}. .}rlr; Butoi 6vi$
{5rt* i*vaF
*,'f aran
*!'a+ .*Fa! iroJ

Ceainic UASUTA Acvariu

 Dezuo f,60 vo

potaveasensuri
Cuvintele opuse.

:.l

{-rA
;-1,;j]
f 1-4
+

*
Noapte larnd Vara
+ 3 t+'r.i +.a ,+ ? * * J.+ * ;t+ :, 3+ * r.Jl * .la+ * ..il

*
*

*
1

Gros Subtire Mare Mic

6
+
.irf .:9+ .,.t+ a eI + d+i..: $.:*, ? -"+ ;j+! e.r+'--: S"+::: *tlia +?+
":9+

t*

:
*
+
:
Bdietel Fetita Rece Fierbinte
*
.l
i,.,4, -t',4':., t:Ot t | *ra,j *ear, asa trO= ,l|tOr 4"4.:

*
( / +

*
,
I

Lung Scurt *
lnalt Scund
 Existd
cuvinte
caresundlafel,darau sensuri
diferite,

Para

'te+; *tf*
:]t+:::

Sornn

*-,):
lln.r_.
1;roi
,pulf O * O..
a! a:t ,aqa
l.,o

Broascd
 Exista
cuvinte
caresunddiferit,
darau sensasemdndtor.
+

a
a
'1

*
*

a
'i

G
4
+
5

vesel,bucuros a
trist,amdrAt
e
-.t.t+*a
:a *tl*6 i;raet' +t+pt .fI*$ j *r+lXO sr*a +,+lt C . +a+i a '.+,+: a srI* a.'+,+* l'- *I+! at at+
{*
*
a
t
e

a
:t
+

a
s
+
*
;

e:ffi c
::,
+
*
t
+
mare,U T i A S s mic,mdrunt
a
:l

t r+n ! ,+S ti r+5 ft+* .tr+B .?t+* +r* ?ar+* 1l}t+* .aatrF Yr'r+X tat+:G ;aa+G :ar+

a
1
+
t
b
*
*
a
:+
+
-
a
+

e
i
+
+
a
f
+ ',*i I
!'
i--l
.$

aleargd,
fuge a
*
planeazd
zboar5,,
 \

l V ' r r tc' 3; u , i r l i[e] rr- , n t i n i . l d'ior e

r n r A nfda m i l idi e c u v r n t e

*\
y'd'v"\
a1-a- t

I r4t \
\ l

r\,

\6r
P , i r . L r e 5 , , i , t : . l l;rrld' d u r c ei n r p A d u r pt a d u r o sp a C u r e a p
naduret

--At7T"z
'.2-'

.,/7,7':,1
t'=
,#:t
(-,",/'
-(tr(i
.'J

-*'.
i'11';,
,tt
l,

(], 1..
;,, i : ; : i l r O & i ' Ci ; ; l S O S t eC a S O r C a S I r C a C a S d C a S n i C t e

f7 ' f, 1i rw
I

1,
)-
#M.o
,4

\@
 corectprepoziJiile.
tnva{asa folosegti

stape ciupercd.
Piticul Piticul
stdsub ciupercd.

stadupd ciupercd.
Piticul staTnfata ciuoercii.
Piticul , l

P i t i c usl t d l d n g d c i u p e r c d . Piticul
stddeasupraciupercii.
 Rdspunzdnd laintrebdri,
trebuiesdfolosegti
intotdeauna
corect
prepozifiile.

Undestdoiticul? De undese ilegtepiticul?

Piticulse ilegte
Piticul
stdsub frunzd.
de dupd frunz6,.
13'rol rovar t'Pa,
lar raro, lovo' lov" 1lrrli
" l'v';
lo!ar lavaa lovtr
lova, lova,

Undestdpiticul? Pestece sareoiticul?

Piticulstd dupd garrd. sarepestegard.

Piticul
 pptaveaformadesingular
Cuvintele gide plural.
Deexemplu.

Iar*a+la'
oro
*a+lav* Ot{a.a+ltr + a+l a v * f ll
*o
multerosii
g r . 3r + l I v + , + l I v * , + l a v + a + l a v o r f l o " + r+l a i * r+l a ai
"

l ,
unPUrcel m r r l f in r r r n o i
I I tLttLt uuruul

la{ *.aflOr
I
i!arllv*arr3v+a+r*v *r+l Qv $fll 3v +r+a e sr+I er *a+l a y ttl o { 'a+l ef cr+l or $r+I 3f *a+
"

ee
i

lon
e;iEmultebaloane
YQ'+- V v+a+E v3r+a vaa+iE v*a+E var+I vtrII vcr+t var+E vtr+

unlrandafir mullitrandafiri
U n e l l ceu v i n t en u - g si c h i m b an i c i o d a tfdo r m al a p l u r a lD
. eexemolu:

B B w
u no c h i d o io c h i
ar Il :f

'r,t* .l
'

uncrar doicrai

u np u l mulfipui
t | Q r ! '
* a s 3
a a j i "
a

u na n c l d o ia r i c i
 dintr-op ropoziJie
Cuvintele trebuiesd se acordecorectintre
ele.

VCSCI
la
scamatorii
circ
a face
clovn
veselfacescamatorii
Clovnul la circ.
F 3 *:a *:af *"4.r *"4 * ? a t..4. *.4, f,,a: ara. :|.rf. fFa. C?a tvo

cer
noapte
a aperea
mullime
pe
o
stea
de pe ceraparo mulJime
Noaptea de stele.
d+ -,:,:a+.. .',-a+. !"+i, ri.t+,:. a*t+s !eai+ r';rI* je:rl.:: :!, ,+.; j+rI::. Yt'0+:: 'q;61.-.: ,+t+

pedure
a trdi
des
lup
in
SUT

in pddurea
Lupulsurtrdiegte deas5.
 sd compuipropoziJil
lncearcd logicedincuvintele
date:

itoare
ciocdn
ascutit
in
il ciocdn i
sdu
copac
c i o c uI
CU
t+,, I e{,; i. ..1

a merge
camila
degerl
pr i n

8 l } rt {) * ' a

vaza
flori
masd
CU
pe
a sta
 Exlrunerea
logicd
Privegte
atentdesenele.
Ascultd
propozi{iile
carepotfi formulate
pe
aazaacestora.

:
I

Baiefelul
beaceai.
I

patineazd
FetiJa pe gheata
:+
o 'a a a : o . a . t ) , o a . a , o , a a o . a a s a a a a a c a a a r a
I

.G3 I

Jrr I

I
+
1
t-

Y
4

:+

I
+

prerpard
Bucdtarul ciorba Vacapa$teiarbd.
I
latiice povestioard
se poatecompunedespreunfluture:

EF

Ac;esta esteun fluture,El arearipimari,multico-

lore,antene,cap$i corp.Fluturele poatefi vdzul
varain poienile cu flori li placese se agezepe
gise le soarbanectarul.
florilemirositoare Fluturii
suntfoartefrumoSi!
 5 ' L l i ti l

c pr-rvr.:s;tjre
s::poatecompuneprrvind
atentdesenulsrdescrirnd
ceea
ce est(3reprezentat
r:e,oovestrre
latr poatefrcompusdpe bazaacestui
desen

//
\ . r w.
"$-'

//

{F is
//

tt< B
s$
(8 a/
*.'.!lr'zzz-

i
I il
I
( \

//
V

li;1\
.:ltl /'
iiI illl E -d i n ' r i n e aAl ar d s a r isto a r e l eo o c o g ucl a n t ap e
g a r r )( S a irn- s e l ea u i e g iitn c u r l es a c i u g u i e a s c a
gr-rrlr'fe V'iirlarul a scosla pdscutcireada de vaci
Pe n'ri:rlu a lc u l u i b
, d i e l ip
i r i n dp e g t e M a n r av a
[)r)cyiiii c ciorbdgustcasa
C e o i n ee l at a r S !
o provestire
se poatecompunegidindeseneseparate, legatede un
subriect
comun.
Privind
acestedesene,iatace povestioard
s-arputeacompune

\,G\

DimineaJa,
mamaa trezit-ope
OanaEtimpulsdsepregdteascd
pentru
a mergelagcoale.

ln fiecaredimineaJa,
Oanaface
girnnasticagisespala

Aploi,Oanai am i c udl e j u nM a m a
i-erpregetit
ceai$itartine

D u p am i c udl e j u nO
, a n as i - al u a t
r l

rdrnas-bun de la m a m ae i S i a
plcrcatla scoald.
 potfi comparate
Obiectele intreele,deoarece
au trasaturi
princare
seaseamdnd prrncarese deosebesc
9itrdsaturi
latacumpotI'icomparate
doudobiecte:

Acestedouaobiectese aseamana intreeleprinfaptulcd se numesc

lafel:c;eainic.
$i unulgicelalart
au manergicapac.ln ambelese
toarndapd.suntfolosite pentrua prepara ceai.Acesteceainicese
deosebesc prinfaptulcd unulesteelectric, -
iarceldlalt nu.Unuleste
din po(elan,iilrcelalalt
dinmaterialplastic.
ln ceainicul
de plastic
se
fierbeapa,iarincelde po(elanse prepard ceaiul.

latdcumpotfi comparate
doudanimale:

Acestea suntaLnimale.
Aucorpulacoperit cu bland,au labe,urechi,
coadd,mustali, ochisi nas.Se numesc diferit: gi pisica.
iepure
lepureleareurechilelungi,iarpisica,
scufte;iepurele
arecoada
scurld,iarpisic;a
areo coaddlunga.lepurele esteunanimalsalbatic,
-
iarpisica ani^naldomestic.
C o m p i l r ac e l ed o u ao b i e c t ed i n i m a g r n eS n r r n o
vYv|v n r ir n
vr r I n
vv
a ucvo

a s e a m d ng a i p r i nc e s e d e o s e b e s c

C o mp e r ac , e l d S p u n ep r i nc e s ea s e a m a nSdi
e o u aa n i m a l e
prince se deosebesc

t\lir
\tfu
-\t.ttJt{,
:.\ /r.-.,
 t l ) o m p u nper o p o z idt iui p Aa c e s t e
imagini

1/
tilla;li
m!il
//'

/t

//

/f

/f d
A'.\
1/f\
/lit
/'
ri/l
f l
iLJ

Itf;ilr, /'
'l::lt
&

t'
/'
 Privegte
cuatenlie Raspunde
desenul laintrebari.
Compune
o
povestire
dupaacestdesen

t
T{::;1<'"yjz
r CAndarelocevenimentul?
.ln ce lunaseimpodobegte bradulde Crdciun?
r C)ineimpodobegte pomul?
o C;ejucariisuntfolosite?
r Pecineagteapta toJicopiiiinsearade Craciun?
r LJnde tineMo$Crdciun cadourile?
 r r i v e - qat et e n ti m a g i n r i ep o v e s t e s t e
sr c e s - ai n t O r n p l caut v u / p e a

1/'

//'

//

//

o A

\tr \I
\ ,
,\
/n f -.-u-.-

,f:
ti*Ht /' ,;! ---
irfriillt 1

),..
t
,r\\
. --{-+=.-- ---:-
/' ', l l

/r/
"',)'/
 \

\6r
A;.,-J!5*
.trLt ,7t' '- ''--':'
\
Pwr L

\},
\
I .\.* . . .
(\tr*.i
u ^^"{Fli
\
^)

l-a--*

\@
 Dezvoftarea
vorbirii

Flostegte denumirile
obiectelor
dinimaginiSpunecOtesunete
,/
suntin fjecarecuvantgidesene
azaroratoteacerculete
in rama
* clesubdesen
1F

)/

1l'/
tl
P r i v e g tdee s e n e l e
si rdspunde
l ai n t r e b d r i

Qiwl
tl
tr l e - r; n d e s - a i v i tp i s i c a ?

litabilegte
D eu n d eLu hU nWr "AXT d | -| i| ^g^U^ ^d a1

l e c r i t r t r a d i n t r p r - rr v i n l o q i d o c o n o Rosteste
cuvintele
tl rv\JsLU'u vI

l e g a t ep r i nsenssi unegte-le
rLrv vuvI tL\, !)t

cu sageti
\l\_\)ul lq/,

//

,*.-t4-''-:'z-',

5
=
//
 Formeazd
cuvintenoicaresd exprimeo actiune.

joc- ajuca
tunet lumind AUZ
S UN C t f l ui e r rAs
Formeazd
cuvintenoicaresd aratecaracteristicile
obiectelor.

minte- mintos
gluma copil piatra
soare secete zdpadd
Indicddesenul
carese potrivegte
pentrufiecaregirde cuvinte:

.gb verde,{epos

,/2@, metalic,
ascufit,
de cusut

verde,lunecoasd,
de balta

* sur,cu coadd,mic

compardacegtiarbori.Spuneprince se aseamdnd
si prince
se deosebesc.
 Dt,lzvorlta rea vorbi ri i

lncearc;a
saformuiezi
intrebari
despreimaginile
de maiios

)/

,/

'tr|,.tt
W-5t.l,r,

t\tr.l;r,

\r.,J
'43rr,
)
-_"<.:.131k-)

/{

//

. l

//
 1'
I
{

r{il {

ffi
''J

tffi4

sffiq

{
 O trasaturd comunda copiilorde vArstdpregcolard estecapacitatea limitatdde
concentrare asupraunuilucrupe perioademaride timp:copiluligi indreaptd atenlia
asupraaceluilucrudoaratdttimpcAtfitrezegte interesul.
Totugi, avAndin vederecaracterulspontan alatenliei, specificacesteivdrste,trebuie
sd-idezvoltdm copiluluiatenliavoluntard, careseformeazd subinfluenlaunuiscopbine
stabilitCopilul trebuiesdinvelesd se concentreze dinproprie voinfa.
La formarea atenlieivoluntarecontribuieexerciliile de gdsirea deosebirilor intre
desene,de stabilire a obiectelor asemdndtoare, precumgi exercifiile de oroonarea
obiectelor conformunormodele.ln plus,dezvoltarea atenlieivoluntare e legatagi de
vorbirea activd,de refleclia cu vocetare.Facefi impreuna cu copilulexercifiimenitesd
dezvolteatenliavizuald'. comparalidiverseobiecte,cautafimodificdrile intervenitein
aran1area giaspectul obiectelor.
Nuuitalicd atenfia copilului depindedirectde interesul luipentruanumite activitati.
Straduiti-vasd le faceficAtmaicaptivantel
Lavdrstapregcolard, capacitatea limitatd
de concentrare pentruvremeindelungatd
influenleazd gi memoria.Memorarea se producespontan,fdrdparticiparea voinlei:
copilulpurgisimplumemoreaza totceeace esteexpresiv neobignuit,atrdgdtor. Cutoate
acestea, desfSgurarea corectda activitdlilor
contribuie la dezvoltarea memoriei.
Copilultrebuieajutatnu doarsd memoreze, ci gi sa verificecorectitudinea celor
memorate, Un rol important in acestcontextfl are caracterul sugestival materialelor
prezentate, de aceeastrdduifi-va ca elesafie cAtmaibineilustrate gi maiatrdgdtoare
Lafelde important esteca informalia safie memoratd in modcongtient. Explicali-i
copiluluicd ii va fi multmaiugorsd memoreze obiectele dacdigiva imagina cumsunt
acestea la pipaitsaudacdvafaceasocialii carefl vorajutasd-giaminteascd ulterior
ceea
ce e necesar. AtuncicAndinvafa{i poeziiimpreund, formulafi maiintAiintrebdri legatede
mesajul versurilor giapoirugalicopilul sd rdspundd la ele.
Nu uitalisd controlali volumulmaterialului propuspentrumemorare. Avefigrijaca
micululsd nuse surmeneze, posibilitatea
acordafi-i sd se relaxeze inaintede a incepeo
noudactivitate.
 Dr:zvoltareaabiIitetilor vizuale ,

si auditive
,

Privt:gte!
ln acestdesensuntreprezentate
creioanecareau lungimi
diferite;
douacreioane,insd,auaceeagi
lungime:creioanerecu
nunrerele 2 si 4.

1
2
3
4
5
,,-t+ !*r+'
'';*ti **|r: ?*'t:"
]+ ''+'t+'::
,icl..;,.;a+r, . ; . r ,1 4 . : ,

desensuntprezentate
ln ac;est perechi de figuriidentice
ca formd,dar
de c;ulori elesuntunitep r i nl i n i i .
diferite,
ln acestdesensuntprezentate figuride aceeagiculoare,
dardiferite
ca formd;elesuntuniteprinlinii.

Maijossuntprezentate papugide dimensiuni

diferiteSageJile
indicd
ordinea
in caretrebuiearanjate,
de la ceamaimarela ceamaimic5.

/
ln centrulacesteipaginiestedesenat unpegte, in colluldindreap-
-
ta sus unurcior, in colluldinstanga sus- unvapor, in colluldin
dreapta jos- unomdezripadd, in corlur
dinstdnga jos- unmelc.
Memoreazdin ce locseaflafiecare obiectsi rdspunde laintrebarile
legatede pozifialor.
 $'ji'*il* ifli} {} f $#

Priveste
cu atentie oesenur Acestareprezinta
un urcior.
in
:.patele
1.-li
se aflaofarJurie -
in fata ofurculjta
in dreapta-
ln paha'in stanga o ceascaAratatoateacesteobiecte si
,/
ntettc)reiaza
loculin caresuntanrplasate

,{

q)
,,
,/

tl

,l{
 IP pf int tt fLf t u f fi il eg nu :s6t 6 infrn ^n\/nr-^nl^ ria nlao nAfn rrn
u !6-l, i irl l r u u u v u t c l g u t u f ^ J em : i inq trO
_ _h Jr l u dlub udLU ull
petic.Privegte
cAtde binese potrivesc!

C)
/\
Privegtecu atenJie
desenulgispunece acvariu
se potrivegte
pentrufiecarepe$te.

6F

Aratdramuraceamailungagiceamaiscurtadinimagine.
 in aceastapaginafiguriidentice
Gasegte ca formd.

()

f)

/l
 Privegler
cu atenfiefrunzele
dinimaglnea 0e maljos.Cifrele
dindreptul
torcorespund carepotfi araniate:
ordiniiin de laverde-deschis
la
verde-inchis.

ln imagrinea
dindreapta suntmaimulte
figurialbastre
decdtceleroz:cincifiouri
suntalbastresi patru- roz.

ln imagined
a i ns t A n g an u m d r uf li g u r i l o r
aroasrrestatcetorrozesteegal:patru
nll-ran*.^ ^i ^l ^^l

$i patru- roz.
figurisuntalbastre

I n a c e a s ' ttam a g t n sunt

e maimultefiguri
r u L uA aea Acl a t a
ra-
t u a s t r e :patrufigurisuntroz
nlL-.^^+

q i t. r' "o' i - :\ /rr lvhu u: Lcrt r ov .

Y'
C nn"nnhi ^ finr rri ti -n nX ^l^ ^" .];-^^
v c: rr l fr-\l _ rvn fr irrvr p qti 26no*n n^r
s.)Lr auttDLU pulu\.1 ll uu |vuttt Ll UA EIE ilU UIIIIEIISIUNI
dif:lrite
ln realitate,
figurile
suntabsolut
ir]nn*inn
IIJc;IILIUU u o . r
nn mXrimn \la"il
r o . rr r r r v . v u r r r l C ?
^^"x nn*a nan ^r :irtnrr rl rrnoi rinla
U d L u d U J L U d J d , U ur o Ju L \ _ / r uur r u r r , v , v .

[-)nonnno-4
L/UJUr tyALd
]n nX*.n*aln ^;^
I r pdLt dLUtu uil | utudptd,
'-lrnnn*n ;^^
JU5. figuriidentice
cu cele
r e p r e r e r L i l L ei l r p i l Lat L e t eu t r l s L a n 9 a .
r r znn*n*n in nXtr-l^l^ nlin n+A'
copiiifacgimnasticd, pentru
Arege fiecare
exerciliu
figura
corespunzdroare
schematica
giuneste-le
cuo linie.

9lvF
/l' | /\

ni n
 \

U n = s t e: u o l i n i ec o v o r a s udle p e t i c ucl a r ei s e p o t r i v e g t e

1'
I

-\
t'
I

@ilv#t*

WW

\?
Privegte
cu atenJie pentrufiecaredintreculorile
desenul.
curcubeului,
alegeunobiectde aceeagi
culoare.

Gdsegte,in desen,stegulele
identice
siincercuiegte
perechile
cu creioncoloratdiferit.
 Figurile
de ce culoare
suntmaimultein fiecaredintredesenele
jos,
de mai verdesaugalben? Raspunde farasd renumeri
aooi
numara-legivezidacdai rdspuns
corect.

+ ;

J b
\ A O
O
 .il:'=.

..i.: Privegte
atentdesenele.Numdrdcatesdgefiaratainspre
dreapta,
cAteinsprestdnga,cdtein sussi cdtein jos,

, ,.,,.CaredintrecercuriparemaimareSicaremaimic?

Spunece se aflain colJuldindreapta jos,

sus,in celdinstAnga
in celdindreaptajos,in celdinstAnga
susgiincentru.
 Caredintrecercurile
i lt L U | u a r e s r e r r t a m
in*nrinara aa*a *
t a r es i c a r e m a i m i c ?
S a r r q r r nr Lt o nelo?
vvqrv

O
CaredintreceletreifAgiie mailata?Sausunteleegale?

Spunecumsuntdispuse
figurile
unafatdde alta

C)Affi AffiO
 11

Atentiasi memoria , ,

,/'
A t e n J rsae d e z v l r t a i na c o r dc u p a r l i c u l a r i t aiJni d
l ei v r d u aal e
l e c o p r l u l uci u t i p u
sistemuu sau nervos,cu stareasa de sanatateDe aceea.sunt necesare
actvttattsp,3citl e pentrudezvoltarea atentiei.

,/'
Acestedoudimagini conJrn zecedeosebiri Gasegte-le (lnprimaima-
1,' gine,roruln-aacoperit soarele, spredeosebire de ceade-adoua,in
carel-aacoperit (1);zboardo pasare -zl:oardtreipasari(2);cregte
,a
r/' un brad- cregteun mesteacdn (3);cregtedoariarba- crescgiflori
(4);pe malstao fetila- pe matstauo fetiJa giun baieJet (5);feti-
Jaflutura -
batista fetitafacesemncu mdna(6);corabia aresteag
dreptunghiula - cor r a b iaar es t e a gt r i u n g h i u(l a
7 r) ;c o r a b iaar ed o u a
,/' hublor.,tri - corabiaaretreihublourr (B);corabiaareo plaza- corabia
aredoudpanze(9);panzaestede culoare arbastrd-panza estede
i
(
c u l o a rreo; s i e 1 0 )
I
-irt

, ^(^'^\
(" .---..r--! _ .
\ -/ )\- \\- \ i
\-/ 1
\_._ .-
-
i /- : ,- - ! 9 7 a l
-
/ \\r,/ \

1/'

1/'

1/'

-urF,r/

:
 \

' l r ' ( , , 1 C ( , S iIi.n l n , r i o r i c - : Q e ' , f o 6 9 1 1 t e

G a S e S I e -e

'-i
i

/' \/ -\ ---l-
l t '
(-^-* ')

; l ,
I

r o sr ' x i s ' a 7d i f e r e r t eG a S e S t ee-

J " " ' ' ,
Acestaesteunlabirint.
Urmdregte
firulportocaliu.
N u m aui r m A n d u - 1 ,
pisica
poateajungela pegte,

Urmaregteliniile
carearatdcumvorajungefluturii laflori.Fluturere
albastru
vazburalafloricica -
rogie,cel rosu rafroricica
portocalie,iar
- lafloricica
celportocaliu albastrd.
Mutafigurile dinparteastdngd
in patralelele
dindreapta,
urmAnd firulfiecareia.
Deseneazd acestefiguriinpatrdtelele
ooale.

Aflace catelplimbafiecaredintrecopii.
 t'

Atentia
,
si
,
memoria
^
ln piartera
dejosa paginii
suntdesenate fragmente
a e imaginii
de
sus Urrnarind pute{i
sage{ile, aflaroculfjecarui
fragmentinimagrnea
r{ intreactiii

rl
1)
t'
r/

tl

t/

tl
E;-:l
G
\
v-

rJ-.-]
\+/

(B--

ll ffi
 Figurile
desenatein chenare
se regdsesc,
in aceeasi de patru
ordine,
oriprintre
celelalte.

o o 7
oo7 oo7
o 7 0 o o 7c-
-|t oo7
Fiecaredintrefiguriestecoloratdconformmodelului.
Vedficd
dacd
totulestecorect.

?*ol
?*ot?*oi
*o*?*o??
Fiecare
dintrecdsulele
de maijosse deosebegte prrn
de celelalte
CEVA.

1) aceastacdsutdaredoudferes-
tre;

2) aceastecasu!5nu are acoperis

triunghiular;

3) aceastacasu{dareo fereastrd
in
acoperig;

4) aceastd
cdsu{d
arehorn;

5) aceastdcdsute are acoperig

verde;

6) aceastdcdsuteare alt fel de

fereastrd.
 ln tiabelul
maredinstdngasuntdesenate obiecteln tabeluldin
diferite
dreapta esteindicatnumdrul
fiecdrui
obiect.Verifica
dacdtotuleste
coreci.

S'5 # 6 G @ 5 /

@r 6 # *
4 * / .

Ir 6 # 7
/ *
(
/

j' # & 6 3
* / *

/' @ 5 *
I / / /

i ffi 6 6 t B
/ rw
patratele
DeseneazFtin dindreapta
figuriidentice
cu cele
in patratele
desenate dinstAnga.

Q-**-.
E
!

i
i
3.**-?
!
c
5
1
a
c-**=l
Mutddesenele
dintabelul
desusin celdejosastfel
incatsdfie
aranjatela fel.
 Prrveste tmaginea
cu ate;ntie Ce animalesuntdesenate?
\Lrnerlre-
) rumarS-le giscrienurnarulin
Qefiecare patratelul
de d,3.lSUprra
aninralu
ui respectiv

tl L]
--tl ( -
- -z.-,\
,*,r. .- '?: ? Y ^ )J { ' , .^r-s -
('o ,)i-,'i
\@6 1l t--(=J!
Y ;\r (.'-\".., i/-
t.l. \--;t-
,
I

'1
,

-./*\-
\r \----'
L1
\__-/,

\
 Ateritia$'irnern*ria
F 5

G a s e s ; itne i m a g i n e
f r a g m e n t e ineu n r e r o t a tdei nl o s u lp a g i n i i
[:)une iacr:ste nurr.]ere in patratulrespectiv din inraginea intreaga

n2)
,,
,{

t
('t

,jff
(.
t.
(,

?f
Privegte
cu atenJiedesenelede maijos. Unestecu o linie
obiecteleidentice.
 Ate;ntia
, si memoria
,

Prince se deosebegte
fiecaredintreaLceste
masini
Cecelelalte?
,/'

,/'

1,)
,r
r/'

1/'

tl
F)rrn
c,3se deosebegte
fiecare
drntre
aoesterochiide celelalte?

tl
. --_-.a

*\-,r'-J

j,/
 -*;i-*"
q ! 3

arff Privegte
cu atenfie
modelul.
Punesubfiecare
cifrdsemnul
corespunzdlor,la
felcain modelul
de maiios.

1234 5 6 7 I 9 1 0
o l + V : \ - , , 1 1n O

1 4
i 3 2 1 7 1 0 9 4 2 1
5 3 t4 7 9 8 4 5 6 4 1 9 2
4 8 7 5 1 2 4 6 9 3 5 2 7
3 1 4 7 2 5 6 8 1 1
0 4 7 1

un cercin jurulliterelor
=*;FDeseneazd jurulcifrelor.
gi un patrafelin

4 IN o Y 8 5 7 c I M 4
7 2 D 4 9 M 2 6 2 7 A
N IR S 6 1 I z o D I J
D tvl 4 I 2 5 G 7 1 3 z
,7
J I I S B I M S D 9
Deevoltarea
memoriei
Privegte
cu atenlieobiecteledesenate.
Numegte-legi numara-le.
Pentru
a le memora, privegte-le
timpde so-50de secunde.
lmagineaza-li
ca le atingi.
Apoi,cdndveiinchide
carlea,ifi vafi
maiugorsa!i le amintegti.
lncearcd!
 lnaintede a memoradiferite
figuri,gOndegte-te
cu ce seamdndere.
UneLgiaceeagi poate
figurd sd semenecu obiectediferite.

(3
Dupdce veicompara
figurile
cu obiectepe carele cunosti,
levei
mernoramultmaiugor

o Aceaste
figure cuunmdr(o
seamene
m i n g eu, n b a l o no, f a r J u r i e ) .

I Aceastefigure
(o papu$e,
seamdna cuo pare
cifraopt,unomde zepade)

Aceaste
figure
seamend
cu unacoperis
( o p a l d r i ev,A r f uul n u d
i eal).
/\

AceastefigurA
seamdndcu soarele
(}
(ofloare,
uncadran).
 ' . O 3 rdl ri t s 3 n l s t er e p r e z e n t a t a
o o a m e r ai in c a r es e g a s e s cm a i
' - r l i l l e ( - l l l e cl trel l a L g n e a zcaa- tt er e i filni a c e a s t a o o r n e r radl ns g i i ie-
' i
[ : i i l - r3. f , | ce[ , \ s t ] e il i v a l r l u l t , l - aui s o t ' s am e m , t , e z l e n p l a s a rleoar
/ r c i i l ft,, crl p rr'3cj ese n;l

t/'

t{

t{ .{
/ t *.:'
:1"

t/'

f
S - i ,:ti () r i r b a t : ; e v a ' i nm a l r . . ] r nPer i' v) e s tdee s e n l lp r e c e r j e nsti v e r r f i c A
d a r : a: r: d e s c r t S - ,trr:t'ai t es ; c I i n b d r i l S e p u n ec e s c hm b a r si - a uf a c u t
i n r r - n a r : ; i lc, l3ar;n i , i j : sf;a t ai l e c e a d i n p a g l n ar l e a
r latur

o

x
i)
.;r
 Priveste
atentirnaginea
Tncearca
sa memorezt
tot ce este
Aporacoperd
i_rrezentat tmaginea
girAspunde
laintrebdri

f \
---->"
/
z\'\
'v\ td \
sl" n lI
-.*l
..a ,r'
\+.-
,t-*J'

,l1')

a
\,,,
n\I

';;/

1/'
*..
l-
-:ir .t,l)t)
r \. r)^ *t{
r ,i
$il ;.,r-i": ;+ t
Y"t U\R
'.-':.U C>tr t

C ) ri:a ' rm r a l es L t nitn i m a g i n e ?

C d l . er ' o r is l L i npl r gc A m p ?
C ) u r ni : ; en u m e s t ec o p a c u ld i n f a t d r
V e ; zvt' e o o i u p ( l r c as u b e l ?
S e ' , , e l es o , a r e . : l e ?
C ; 0 1cea s u t se l n t i ni r n a g i n e ?
C,:il rtgl'i?
S : r , ' e i : j eS C U l . C t J b e U l ?
,r/
 Semnele
dinfigurisunttoateconformmodelului?

o0tro
tr o o
@ o t r@ e tr
Deseneaz6,in
tabeleleliberedindreaptaacelagisemn,
plasdndu-l
exactcain tabelele dinstAnga.

F F F
F
P F
F
F F F
Privegte
cu atenliedesenul.
Cdteumbrelesunt?Aratd-leoe
toate,
Deseneazd elementelecarelipsesc, toatefigurile
astfelincOt
cu primade pefiecarerAnd
dingirsdfie identice

printre
cu aten{iefigurilede pe fiecarerOnd.Gdsegte
Privegte
eleunaidenticaaceleia dinchenar.
'ii*
.'.t
i$l$
.:']

'a

$if$i
::!:
:i
lii
.*.....,:l

t
., i':
',...:.

\
T {

t -r.".,
\
t-
,-j",
r \ / t |
t / l
|

T
-":

bC Q,
-rsfF
brl'--
 Unuldintreobiectivele pregdtirii
copilului pentrugcoalaesteexersarea mdinii
pentruscris.Aceastdactivitate presupune insugirea uneiseriide deprinderi gi tre-
buiesainceapdcu multinaintede momentul Tncarecopilulva luastiloul in mAna.
Dezvoltarea degetelortrebuiesd inceapdodatd cu participarea copilului
la activitaliprecummodelarea, desenul,construirea unormiciobiecte.Aceste
ocupa{iidezvoltddiferitemigcdriale mAinilor, coordonarea acfiuniimdiniigi a
ochilor.Desenulare un rol deosebitgi pentrucd implicdutilizarea unorobiecte
asemdndtoare stiloului, obignuind in acelagi timpcopilulsd steain poziliecorectd.
Cdnddeseneazd, aveligrijasa lindcorectcreionulsaupensula, sd steadrept,sd
nu se aplecepreamultdeasupra foii de hdrtie.Estefoarteimportant ca masagi
scaunulsd corespundd staturiicopilului,iarluminasd vinddin stOnga. tn cazulin
carecopilulestest6ngaci, amplasa{i astfelmasa,incdtluminasd vinddindreapta.
ln timpulexersdrii pentruscriscopilultrebuie saoblinadeprinderile graficede
bazd'. sdinvelesdtragdliniidrepteverticale, orizontale gi oblice.Dupdce vainvd{a
sd tragdliniidreptein diferitedireclii,se poatetrecela trasarealiniilorondulategi
frAnte. Acesteexerciliiil vorpregdtipentruexecutarea unorsarcinimaicomplicate,
precumconturarea, hagurarea, copiereadesenelor, desenarea ?npdtrdfele gi scri-
ereaoe linii.
Hagurarea esteun exercifiu foarteutil,pentrucd dezvoltd deprinderea de a
trasaliniiparalele, unadintrecondifiile scrisului cite!.Pentruhagurare se potfolosi
gabloane, utilizatede copiipentruconturarea figurilor.
Explica{i-i
copilului ca liniile
de haqurare setraseazdla distanle egaleunade alta,adicdparalel.ln timpulhagu-
rdriiin diferitedireclii,liniilese pottragede susin jos,de josin sus,de la dreaptala
stAnga gide la stangala dreapta.
Observaliritmulexecutdriiexerciliilor de insugirea deprinderilor grafice.
Nugrabi{i copilul, lasali-lsdTndeplineascd exercifiileintr-un ritmaccesibilpentruel.
Nu uitalicd scrierea esteo activitate destulde complicatd pentrucopii.
Ti';oS?reali n i i l o r
ln primer etapade insugirea deprinderilor
grafice,copilultrebuiesa invelesa
trasezeiniidrepte,de diferite
lungimi,
orizontale,
vefticalegioblice.
r Liniile
setraseazd dintr-osingurd
miscare, de pe hartie.
fdrda se ridicacreionul
o Liniilese traseazdin direcfiaindicatdde sdgeatd.
o Maiinr:Aise traseazdliniidupa contur,apoi - independent.
\ . ' : : & . i i

-
-
\
Ladesenareadiferitor
obiecte,se traseazE,loarle
multeliniidrepte.
Privegte
acestedeseneq;ile veivedea.Traseazd
liniidreptedupd
CONTUT,

I I J

? OO
,
il
t t
(
\

F
lJ----:
 gifrdnte,maigreude
ln afardde liniidrepte,maiexistaliniiondulate
trasatdecOtceledrepte.

r. Traseazd,dupdcontur, liniile gifrAntegiobservd

ondulate cum
liniile
se oottransforma in diverse
obiecte.

/ \ \
z _ \ I
' \ '
, z r
I I I
i r r t t ,
\ - z 2 I
\--' I
\ z
,'

v.'+l vl'+I var+l

vefs vl}rtf,trfl v a r+ll votll y -- t t
vcOal l t}l#
1 var+a vaa+t v 't{l

/ \
/ \
/ - r - -
\- \
a- - - - - - - - -

rarta+tovtt+l'vt'+l'v+'..'vtrlra,'r]aav+r+rovaa+lov,r+la,ljalov+'+l'v+'+lov]ttror;r*

I
t t l
(
I
, - - r \
a :

I
I

I
I
\\
Tragelinii,in interiorul
cdrarilor, pdndla mdncare.
de la animale
Straduiegte-te sdtragiliniaprinmijloculcdrdrii,
 Conturarea
Conturarea se vafacestrictpe linie,tdrda depagidesenul,
figurilor
De obicei,loculdincarevaincepeconturarea esteindicatprintr-un
in careaceastatrebuiepornitd,printr-osdgeatd.
punct,iardirec{ia
Contureaza cdsu{a, unindtoatepunctele printr-olinie.

.a t.,
.t
t..
^/
^.t r.
. > \

r - - . r

lov" r'"t' lo"" ;lvfl lov" lotl,,

rot" aara, lov"
roat lavaa rayaa ta.'ar
t"'r

Maicomplicat
estesdtrasdm peliniiondulate.
conturul
aceastd
Contureazd floare. sdrespecli
Straduiegte-te conturul
desenului.

\
I

/ t -
\
t t
-( \
/
t l
z - - - \ - :
', t l
/ - l
t ,
/=---
i \
\ /f'--' \ \
\
: t - t t
zl
I
t r . f
I
I
I
\
\
Lac;onturarea
desenului, exactprincentrul
trebuiesatrasdmliniile
marcajului, a trecepestemargini.
f6,r5,
Hasurarea

Hagurarea se poatefacecu liniiorizontale,

desenelor verticale
si oblice.

Liniiorizontale

Liniiverticale

L i n ioi b l i c e
Liniile
orizontale
sauverticale9iceleoblicepotfi trasate
in direclii
dife-
rite:desus?njos,dejosin sus,de ladreapta
lastAnga, de lastdnga la
dreapta.
 se poatefaceldsAnd
Ha$urarea uneleelemente
aledesenului
albe.

T T
T I
potfi hagurate
Figurile ci gicu liniiondulate
nu numaicu liniidrepte,
saufrAnte.
Continua
hagurarea
conform
modelului.

Hagureazaelementeledesenului
folosind
diferite
tipuride hagu-
rare,cumsunt,de exemplu,
celedincerculete.

ffio@
 desenelor
Copierea
Copiereadesenelorajutdcopilulla dezuoltarea atenlieigi a percep{ieivizuale,la
qrafice.
insusireaunordeorinderi
Copilulpoatecopiadesenedindiferitecd(i. Dacdnu-ireugegte dintr-odatd,ajutali-l:
liniipunctate
desenafi gildsa{i-l
sdcopieze
desenul
orientAndu-se
dupdele.

ln dreapta in liniipunctate
suntdesenate figuriidentice
cu celedin
stdnga.Contureazd,-le,
orientAndu-te dupdliniapunctatd.

-l
\

I
I
I
L

\
 Deseneledindreaptaau fostcopiatepe patrafele.
Verifica
dacdtotula
dupdliniilepunctate.
fostcopiatcorect,conturOnd

I I
,/ \
\ l
--l

,-

I \
/ \
l I
I ,
I I
t I

\ /

\ /

d I

L
,/ 1D \
I
I
I
I
I
I
I
\
I
I
I
(
t I
\ I

I Y- \

I
I
I
I r l

I I
( \
/
 Deseneazdinchenaru
I de undesen
identic
aceluia
din
parteadesus.

t\
t l
I 1 l
\ r r l t l
t, t I
\\ I r I
I
\ \
\

\ , . 1
,
I
t

l r t
, \ r
'
r l
t.
\l

- J
 Deseneazd elementele
carelipsesc,
asffelincOt
sa obtiidesene
identice.

,ra I I
I
I

' :t Y " r'v'* l"t*

D l ) l

;.a!
f * ot'$ -' ?aS
r.jara, --e"i* ara,
ar,.,, ava5 at a 9
aYat : ov'e

ZffiS zilN ztN

a +t+lC +a{A.,+rflfa:
etrlC *'+"'t'|t'''
olltG *,}lI +t+l'-f+tt ''tt
3r+aa..ea+la' +t+lt

Q14
i'9\ i
@ @
 DesenareaS I scrierea?n pdtrSlele
,

lnaintede a faceexerciliile, o foaiein pdtrdlele

dali-icopilului 9i propunefi-i
sd le conturezecu creionullnvd{aficopilulsd gdseascd gi
centrul,unghiurile
pdtrdtelului.
laturile Acestedeprinderiirvorfi defolosladesenarea unormodele
sielemente.

ln timpulefectudrii
acestui exerciJiutrebuiesdvede{itoateunghiurile
patralelului
gisatrasaliliniioblicedincollulaflatindreapta
susla cel
dinstdngajos

/ / /

Pebazapdtrafelelor
se potdesenapdtratemaimari,de diverse
dimensiuni. patrate
Deseneazd. caresdfiecompusedinpatru
patrafele.

Totpe bazapatra{elelor
se potdesenadiverse
obiecte.Deseneazd
o cdsutS,
orientdndu-te
dupamodel.

/ \ / \
 grafice,gisatraseziliniidupadictare,
Pentrua invdlasd faciexercifii
trebuiesafiifoarleatentgisa execufitotulconformindicafiilor, fdrdsd
ridicicreionulde pe hArtie.
O liniein sus,o linieladreapta,o liniein jos,o liniela dreapta,
o linie
o linieinjos,o liniela dreapta...lncearcd
in sus,o liniela dreapta, sd
continui conform modelului.

O liniein sus,o liniela dreapta, o liniein sus,o liniela dreapta,

o linie
in jos,o liniela dreapta,o liniein jos,treiliniila stAnga.

i lncearcdsdfacio dictaregraficdde unulsingur,

urmAnd
indicafiile

o liniein jos,o
Doudliniiinsus,o liniela dreapta,
o liniein jos,doudliniilastdnga.
liniela dreapta,
 Desenarea
gi scriereape linii
ReproduOereaunorelemente,desenareamodelelorpe hdrtieliniatdestefoarte
importantdpentruinsugireadeprinderiide a scrie. Mai int6i, copilultrebuie
sd execuledesenemari,pe liniilate.Apoi va trece la desenareape liniimai
inguste.

lncearcd
sd reproduci
figuradupacontur,fdrl a depasiliniire
desenului.

'1 /a r' a - , t .
t
l t l t l t I .
, \ , \ , \ , \
,-----\ ,-----r ,- - - - - r ,- - - - - r
t t I I I
I I I I

f \ / \
1 f \
\ -f t
/ - - a / - 9 a l - 9 ,
1 I 1 1 1 I
1 / 1 / 1 /

ta, t.
,'t ,'t
1 l \ t l \
./--l---\-- . /- -l- - -\- -
I
I
I
 Reprodupe liniilepunctate
elementele
de desensi literele,
exactdupamodel,Scriein continuare,
totinclinat.

a
4

Reprodu elementele desenuluigi literele

exactdupamodel.
Liniile
oblicete voraiutasd scriiinclinat.

,{rl,,i.l'.n
I
t / l I
JI)1L/i ,'i ,
I I
lY ,Y t' t'l ,'
I
I
I I
r tr il ,11,1
I I
I I
afX l :'.:'
Test:
Traseazd, liniidrepte
dupdcontur, in direcfii
diferite.

I I
I I
I I
t I

- -
(

t t
1 l t q \
t l l r
t t l \
I t \
I t \
I t \
I t
, t

Aratd-ifluturelui
drumulde la o floarela alta,

),$$ I
I
I
\

;,$
 contureazd punctate,
omidadupaliniile in direclia
indicata
de
sdgeatd, de la punct.
incepdnd z - \
t l
r t /
I .
l .

. - 1{ ' t /
\
,, -.\. I
- _ - - . ,I t-- I
,- \,
,')- 'J, ( _ , ;
,--l-r--\ . - - f t - )
('' t.- I
;
,' ,
\ /\ ^'
\ -t-
, t
, \
.l . t
' \
: ^ l t -
vt -r. \ - - ' i - / \ - - , - t - t---(- "
t: - - l - , .
,l ;.

Hagureazd
figurile
cu liniioblice.

Hagureaza
figurile
conformmodelelor
dincerculete.
Deseneazlin liberedindreapta
casetele imagini
identice
cu
acelea
dinstdnga.

Deseneazd pe patralelele
dindreaptao figurdidenticd aceleia
lncepede la punct,in direcfiaindicatd
dinstdnga. de sdgeatd.

_lt_
-tt-
t_l t_

I l-l t-

a a
- -t-
z-tt- a ' \
a / \
/ ', ' l / l \
2 \
- (- / 1 1
.,.L rrz : I
/ 1 l l
I

{-Y-)..
,'-)Y(-,,' ?
I
I
I
 ,. :o( I
', )rt .,
'\r.
,l'
,l M
ill {
f

' 't.
il

-J 1I 1

{
Lm
 Anulare12luni,sau365de zile,timpin carePamdntul faceo rotalie
completa in jurulSoarelui.ln timpce se roteste,
PamAntul estemereu
inclinat.
Dinaceastd cauzd,razelesolarelumineaza diferitemisfera
nordicagiemisfera sudicd. AtuncicAndrazelesolarecadperpendi-
cularpe PamAnt, eleilincdlzesc maitaregiinaceaemisferd estevard.
AcoloundePamdntul seincdlzegte maiputin,esteiarnd.Dacaambele
emisferesuntluminate lafel,estetoamndsauprimdvard.

-:'

.1
-
\-
oa

o L-- _
t
o @ffi8 t
o
o a
O a
I I
0 o
t a
i7 i o
a a
O
.i' O
o 7 , '
o
I .,$
a o
o a
I l .
L- o
_

%
O j
 a
Acestaestecelrnaireceanotimp al anului,
Zilelesuntscurle,
seintu-
ne:;ddevremePlantele nu maicrescCopacii suntdesfrunziJi
Doar
arborit
raginogiramAnin continaareverziBlanaanimalelor devinemai e
de:rsd,
ca sd lefiemaic;aldlvultedintreereintrain hibernare.

o ^
a)
O o
4J
O a e a
o o
OZ L l

ou <>
U =
?:.-*.:

, ,.. .,
t"/:

Ghicidesprece anotimp
estevorba:
,.-.)

{ )
T o t r - -i li l bi n j u r c A tv e z i ;
N o ip o d o a b ep o ' t i i - n c a . c d n
o
S,iv'ibretaza
sub zdpezi IJ

Satele-ad orrnite parcd

(NicctlaeLabrg)
{

e4..+==

\*
t

'lf

z t l r > cej:e r rni nr aliu n gsi i m a ic a l d eP ea r b o r i a p amr u g u rgi is e d e s f a c

p rm e l ef r w t z -i ;l e l n c e p es a c r e a s ciaa r b aR e v i nd i nt A r i l cea l d e
pasallecalatr::eire lVulte animale nascpui

lr
\

v 4g
i'--
.*
\ l
l:
v4
r

_ i.!
ln

t 3 l i c rd r : s , p rcee a n o t i m pe s t ev o r b a

\ \ *.+
n\
Dupi-a1Oti-i frig;s ceatd +<
J /

i a rs ; - a r a [Si i O i . , re0 At\.*

D e - a . r : r r n u' l 3 r r a i n g h e a t a
c ) :
Narsur l s;ipricioi.i'0le
(G Topirceanu)
/n
 J
E _ sct e; e am e rcia l d av r e r na a
Se clezvolta
1r";16{sl6:
S;r
toatep,lante
Piisarile
) n u l uZi t l e l seu n tl u n g r, : r
e lnfloresc
?sifaccu burisi scotpui
florileincepsd q p
r u r

uv
nr nv n

a
v vo
t i l o J<vru-trt ru r. t o
v t r v

q u2u a 2 <Li " ur vr un r, p 1

u
$
' \--'-r

G l r i c'ij e s L ) rcee e r n o t i n teps t ev o r b , a

C : r t r(t;1c, o b u l3 r A l l u t
s/
F t , . , , : ;/ , J O L ,; i \

D r -:le - f l r t a r etae i u l u
G ' d u rl a l b
nutei
(()rit,1are
Vreru)

t'#t^Jr,,l$L
\r''o^W
,"E"tj

' l',',,'1) N,'1'rl"

,[],tia
(Y
lt
i''-.'ru

?ffi u'v{ t]

ffilrll
t

i;t,!;,!i!i;!,
 Z t ) e : cei e v t rnn a si c u r t es i n r a ip l o i o a s ei a, rn o p t i l em a il u n gsi i r n a ri e c i
F r w t z ee a r b c ; t i l rSt ria l ea r b u s t i l osre i n g a l b e n e ssci c a d ,s e v e g t e j e $ t e
i a r b a[ i - i ' uc o p s t r u g u r fi ir u c t e l sei l e g u r n e l e s t et i m p url e c o l t e l o r
P a s A r i ic, l; A l i - L t r p
: tlaeLarcea i nt a r i l ec a l d e A n i r n a l e lsee p r e g a t e s c
Ot'lIl-.-;
el'na

Y 1 - v v 1 a
+ a ^ Y
ml.4r. j{

*,J:\\
\\:;xr
0 7r\:
'{I
)
rQ
t',1_,rl
.ir.ii'

Gf-ci :-1cs;6:re
ce anotimpestevorba

A z e i r i gr , ;ni o t ': i tv O n t .
t' Vrw'z'ee .l&r,iar::dnrAnt
Florle s;tirLt sJ[-)a,,[ate
\\'i
l:r

V e s ; iees c d c l .r ,r m At o a t e
r G r t ,v- ',\ ryr' r\ a
I vf
Cnqht
vuJutlw
tr-]j
t,

,t
1..)

+.; ) f ,i'.i
7
0
$hrr
r'(\

(r {r
'(
l,)
;./' I r-{

/'
 Numegte
lunilelipsS:

(Jecem
brie februarie

aprilie mai

runre iulie

rsieptembrie noiem
brie

Numegte arboriipe carecrescacestefrunze.Coloreaz6,frunze-

lein culorile
toamnei,

m,
?t\l/ ,,rr/
 7,J;ai',.re ?4 c:k:ore Ease impartein dirnineatddupd-,lmiazdseard
i - l o i l t eS ; a pe,,zrl = f a c o s a p t a n r a n d
'r'ceputul
D i m r n e a teas ' t : z i l e i D u p a - ar n t a z da u r e a z al r 6 n as e a r a
S e a r ar " , i l ti n a L iend e a s e l n t u n e c aN o a p t e ad t r e a z ap A n rdi i m i n e a t a

/'

9 , \
\ ..t
c)t'/

'.-.I'r

f--g-l
f ".1
*1,l
f"4
i
 P - r ' e s trej e s e n esl r;:si ; p u ni re c e p a r t ea z i l eai l l o ca c t i u n i l e
O r6 . ) t r r: -1ig ' g , r ^ f f i e t Q t . - | .
I
\r tl

rg,i \
!r I
lril
\),.
J

t X X l

,,\''
"
ll \ / v ) . '
Ceasurile
auunac mare(minutarul)
gialtulmic(orarul).

Eusuntaculcelmaregiardtminutele.
Mdmainumesc $iminutar.

Eusuntaculcelmicgiardtorele.
Ma mainumesc$iorar.

Distanlaparcursd
deaculcelmicintreo cifrdgialtaesteegaldcu o
ord.tn decursdeo ord,aculcelmarefaceuncerc,careesteegalcu
60de minute.

I oro 60 de minute

Jine minte!
Ztua are 24 de ore.
O ord are 60 de minute.
Un minutare 60 de secunde.
 \

Priveste cu atenfie desenele grspunece se poatefacein

5 m i n u t eD a r ? n t r o- or a ?

#F#

R.
+.-J

G h i c gi h i c i t o a r er al e a :

\
A n ra i c io j u c a r i e ! Suntsaptesurori,
Carr;cAte vremeagtie ' Si tnatp r ^lom nesc
L v u L v v v r I
a Y '

D a rn u f a c en i c i u np a s I Tnlumeamare,
a A ,
Dacdn-o invArlde nas . $ r n u a u n t c i os c h i m b a r e {
a
( t nt .v' ,l vt t/ Iv rl vo\sJ P
v / ;/ _ a )
' I Dt tDtr rotrlor'. I
\t, o (ouVUJa+',L>/
a a a o a a a a a a a a a a a a a a a a r t a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o a a a a a a a a a a
a a a

\/nn,r nnan"X
voucl I rudtjrd
in*rX n
I r i ld - t | 5 d L ,
^^l i lolsp rezecefrafi alearga,
Toatdlurneas-aculcat ! A n u cl A te s t ed e I u n g ;
'
Vacaa ba cAndsosegte I
F
' lu rVn rvl vo az a\ Jr r pa lr li n
l l ll rur lr lnl ou od--nl tt rtnt oU a Q ? .
'Tn.rf o ^ ''
eF6qa
X l' ,mna nn l.n-^^l^
r u ( f L ( ar u r r u d ) u t-tuzubLti. o l \ l C l O O a lnaU S e - a j U n g
(eoldeous enz) i. (tnlnuee1run1)
 F

Tinrpul
.a
.]E=

#*F

*'^*'
Ce ord araldceasurile?
a
a

7
a
a
* ;** a
o
*xF O
a
a
a
a
a
a

#
a
a
a
a
a
a
a
a
a

,gu:il
=**1
a
a
a
a
a

ry
a
a a a a a a a a a a a a a a a a a a a o o a a a a a a a o a a a o a a a a o a a a a a a a a a a a o a o a a a
a
a
a
a
a
a

=L#
o
a
a
1 0 2

('rl
a
a
a

I
a

#
a
a
a
a
a
a
a
o

; 3= * f = a
a
a
S.::Gtg a
a
a
a

',"mX*^^.nln ? n f 7 6 [ - 1 i 1 - i.
IR ri qu nr vf ( r r r nrf\-Jl O
\ / lr -d . U t l t t C t L U d t U t U l l l L IU U d l L

Cateanotimpurisunt?
CAteluniareanul?
CAtetile aresaotamAna?
frA+n n rn - ra -i, ,aD
\JqL\i UIU dIY LIU1. !

CAteminuteareora?
CAtesecundeareun minut?
 I C /,]-\t +-
\. i
o \- - ) )' o
o -",.'
0 , l- r " A o
o" o] o o - . - o , A " o

{r',' i ',,'/,//
v4"/i/'/,'l/k
M edi u I Tnconj u rf,tor. Fenonrenere

Naturaesteunuldintrecelemaiimportante mijloace de educaJie gi de dez-

voltarea pregcolarilor. Copiiiincepde timpuriusa-gimanifeste interesul pentru
fenomenele naturii.Laaceastd vdrstd, procesul de cunoagtere estede tip emo{io-
nal.Fiecare copilde vArstd pregcolardesteun micu!cercetdtor caredescoperd cu
uimirelumea.Deaceeaestefoarteimporlant ca,impreund cu el,sdfacefiregulat
observalii asupranaturii, sd-linvdlalisaobserve gisa numeascd diverse fenomene
alenaturii.
Plimbdrile sunt un prilejexcelentpentrua familiariza copilulcu o intreagd
seriede fenomene ale naturii.
Eltraiegte un sentiment de satisfacfie atuncicdnd
relafioneazd cu naturagi aflalucrurinoi gi interesante. Famrliarizali-lcu momente
precumtopireazdpezii, ?nmugurirea arborilor, ingdlbenirea frunzelor ori cresterea
ierbii.Atragefi-iaten{iaasuprafeluluiin carese formeazdceala,ninsoarea, roua
sau poleiul,fenomenenaturale pe carecopilultrebuiesd le cunoascd. Vorbiti-i
despreelein momentulin careacesteachiarse desfdgoard, asffel?ncdt copilulsa
le ooataobservadirect.
Totugi, observarea in realitate
a unorfenomene poatefi dificilasauchiarperi-
culoasd, de aceeatrebuiesd-i povestim copilului despreele,sd-iardtamdesene
din carte.Copilultrebuiesa fie in staresd recunoascd fenomenele naturiidupd
desenegidescrieri orale.Povestifi-icopilului despreschimbdrile sezoniere carese
producin naturd, despresuccesiunea lor.lnvalafi-l gi
sd deosebeascdsd numeas-
cd fenomene naturale (ger,argita,
vAntetc.).
Interesul pentrucunoagterea obiectelor gi a fenomenelor naturii, perceperea
sistematicd a acestora, capacitatea de a folosicunogtinfele pentruun comporta-
mentcongtient?n mediulnatural reprezintd bazeleeducaliei ecologice. De aceea,
stradui{i-vasd dezvoltali spiritul
de observafie al copilului,deprindefi-l savaddfru-
mosuldinjur,forma{i-io atitudineemolional5in relafiacu natura. Demonstra{i-i, prin
exemplul propriu,cumtrebuiesd interactioneze omulcu natura, ce felde atitudine
trebuiesd avemfafade tot ceeace esteviu,cumsd protejdm gisaingrijim natura.
Straduili-vii s5-icititicat mai multgi sa-i povestiti copilului despreplantegi
animale. Familiarizafi-lcu denumirile gi cu aspectul plantelordin preajmd, invalAn-
du-lsa deosebeascd foioasele de rdsinoase, sd identifice c6tevafeluride plante
erbaceede pddure, de cAmp,de grddind, cAteva speciide cereale, de legumesi
de fructe.
Atrageli-icopiluluiatenfiaasupraplantelorde interior.Povesti{i-i despre
structura plantei gi desprefuncliile unoradintrepa(ilecomponente. Explicati-ica
radacinile absorbapagisubstanlele nutritive,caresetransmit printulpinagiramuri
sprefrunze, florigifructe,iarfrunzele absorbsi lumina.
Dacdaveliacasaplantede interior, deprindeli copilulsa leingrijeascd. Eltre-
buiesd gtieca pentrucregterea uneiplantee nevoiede lumind, apd,de calduragi
de unsolfertil.lngrijind plantele,observAnd cregterea lot copiluligi dezvoltd curio-
zilateagi interesulpentrunaturd, invafdsd aibao atitudine grijulie
fa{ade plante.
Povestili-i copilului cdt maimultdespreanimale. Aratafi-icAtde diversd este
fauna,duceli-va cu el la gradinazoologicd, cultivali-idragostea fa{ade animale.
O condifie necesard pentrua cultiva atitudinea atentdfa[ade naturda copilu-
luiesteca el sd conqtientizeze faptulcd faceelinsu$ipartedinnaturavie.
Ft'lnomenele
naturii
Fenomenele naturalesuntaceleschimbdridinnaturdcare,in gene-
ral,se producindiferent
de vointasaude actiunea
omului.
Ploilesuntprecipitalii
carecadsubformade picdturide apd.
Picaturile
de apddinnoridevinpreagrelegiincepsa cadape pamant.
Dacdpicaturilesuntmici,ploudmdrunt,
iardacdpicdturile
suntmari,
ploudtorenJial.
Cdndplouafoarteputernic,
se spunede obiceica
,,ploudcu gdleata".
Grirrdinareprezintabucafide ghealamaimarisaumaimicicarecao,
de obicei, dinperioada
in timpulfurtunilor caldaa anului.
Grindina
aducemaridauneoamenilor. Easpargeacoperigurile
caselor,
rupe
pomilor,
crengile batefructele,distruge
culturile.

ffi {

'ir//,i(
,4lr
/A
( ':r-
I

4lit, d

r
,{,
/,
 J

i'*iq:''i.:
! -ci

N i n s c r r i l seu r npl r e c i p i t a ct iai r ec a d i a r n as u bf o r m ad e f u l g id e z a p a -

d i r L a o i n S l t i mfeo a r f em a r e v a p o r idi e a p dc l i nn o r i d i e z d p a d ai n c e p
sairghetet'ansformanou-se deghealdDinaceste
in micicristale
crstae selormeazafulgl
dezapadainzilele cuger zapada
sca(Aie
s u b p i c i o a r es u n tf u l g ici a r es e f a r A m i l e a zsiut b p i c i o a r e lneo a s t r e
G h e a l ae s t ea p as o l i d i f i c a p t ar i nf r i g A p as e t r a n s f o r mi n
d gheata
a t u n cci A n di e m p e r a t u rsac a d es u bz e r og r a c e

11' 0
o c 0
r\
O
^
\J
'f
r1

c C )
o
c e)
r-\
C l c a) 0 \J
t,)
-
c
( t
a\
1)
o \ )
o
c()
,'a o O C

' o a \ o a'- o
\...--.r'
rl-') 7/'
o
a)

);,

/'
 C,i-ii i.)'-,ll rli::) i:lS.,.rcl'i'.li..ti.:
i-riimiintulLti se incellzeste el devile nreri
r ; ! l [ rs ] : , er . l c i i l a c i n : . l;o : a : : t . , ) ur er r c ec a e c o b c a r as i i i L al o c -
r\i.Os,la, iri!,taiI
:-l]f.i a e aL|'-]lL; OaunasierevAntului

-<- s
,::,_-1,
- ,,\
/
F
,a
: \+
-=
__/- --*---s"

\ \ \

-t\\
.-- -qg-:.

\h
.St..S-
vl >\SSS
(,. \r

L,\
\\,
t , *

, \S-

----4. Y .1
\t'tlsfl -'-*-
--->--4-/- /-.
'F'i?"--'i%L2
>E<%'ar4-:",/
 A t - n : i c a n drJl lr Lr rLr1i d 5o il dl npn Ui l 5o rtrl4d, r U, U^ AU- f)AL U S- - U d^ rrl Ct . l U . p e c e rs ev e d eu n e o r i
trecprin
c L l r c ub e u l ,A- 1r -vo\ -c\t)el c l c2.al la. r(ca)c.,t 1or. t l r ' rl U^ nU'dl nl rllU rl d, -Z: Uz rl :Ul r - Soarelui
p i c S l u r i dl ee n l f l r l t o
F ? r ' ,
q r v

'
, , , rt i J y
r r \ \ \ i r1 l i " '
. . $,\\\\l' , U/ti_/
;^\. - 1 ^
^ ) . - -' - l ) ,
))\,'' \( /)7, .
-( ,^ {1'\^'
| --- ---
,_
/l' -
,-'r)
.-..-
-t -.-i

'--
i

. r),
/{

/f

r-^;6'
t:* -41, i ,
E:1,]
/'' |--*i,ii
t---ta l,t \
F-r'l
t*==-:n
114.,

/''

//

fe*?s:ir\s $)I[,q1t\i
C l r c - , b e lal 1 3s i a p tceu l o r ri o g up, o r t o c a l(i ou r a n lg) .ab e n v, e r d e ,
al[riastru indir;o. violetPentru a le nrenrora e suficient sAretinern
r n i t i ael : l u v i n t e i oRr O G V A I V

Galben Albastru
 \

[) r'rr t,:,-ri.ir r::)lrr.;cr3r-r:]stesclnn pe llante oe sol :s pe ociec.ee

a t i t l r ' :I e e l . 0 3 rs r 3f o ' r - t e a , r: o
a u a E aa p a r ed o a r v a r ac a n dc e r u
; ! t ( ,[r] . : : l f t i lrt(,.,V l .C [r]e
i )C S O l ^ftC ) rnu
afAlSefOr nte:azdr OuA

,'dl
#$
$I'r{ft,
9,1
ii
\9
f

',i,l,\
;,
iilr.l!, .{,i\t/l'I
; )r '.t
<', !r
< l t , , ilfl
\
i i,l)
' (1 , :,l
r ir l
\'\ (,,,

\ 1

\ !i
'7 f
'1f.1
w
T
,
a./ 'fi-
n /
'''{' J / /
i ,/i
/ v

,".'
i lYt l r ,
/ /'),

iU
.\

_i\ -.=-F

, \_ __/
,_/.
 , >r':.i r:.i
:,ti ,!ti -t{.r
t :i f)rraeSCr ar elej
Oestev:ii _slr Aur rSe l a s ; a
u nv a f u n r u r i u
irl -.(-ri :tS .i .i
[]i :r:-,cea ta Ea Sr caiefr ObSer vlllain toate a n L ) I r m p u rci lAen d
r . l ; r i ' , / ,i',i r i

dli{

l-
{)
v

illt
)(\'
f)\
t,l
ii
iril
,kin
\

v,
\W-

a: \<1/
\r1+./

ffiitr:f#t*Kelffi I . * \
sZ

d \ . -
rr./
v,
 \

I n u r r d ; a l t i i sl e. , rL r l - i t : - i - . t , . . r ,: .Ar -nrd- ;ai p a id i r -r A l . s i _ . rnr - r a rs e r o r ( t a

' ' t ' : j ! 1 . - rd: l ( . ) i - 'i ll ' , ' 3 l L ,fl rl l e l - t ' l r l ' S o u
i l l : a . l - t i _! , r O V ! f s a t d U - S e p l
- r : , i : i i t L . l . r [ i ]i i: r: rii:l S l f t l r c v L ) [ , a t cee : _ t ] rpt!i , e r r t r c es i ' n c l e l ! n g a i es a u
:' '-trl' n,.j,
. t 1 ,' -cl Ii l- l t rl ) Q , . t , , c 1

t\

ll-i\gi, ,{':/,
:i*s;P{q
Arborii
arborifoiogigiarboriraginogi
Exista (sauconifere).
Arborii
raginogise deosebesc de ceifoiogiprinfrunzele
lorinformd
0e ace.
Toamna, frunzele foiogicad,iar ale celorrdginogi,
arborilor nu.
Primdvara,aldturide frunzele
vechi,la arboriir5ginogiapargi ace noi.
Arboriirdginogi
nu rdmAnniciodatd fdrdlrunze, de aceease spunecd
suntvegnicverzi.
Arborifoiosi
C,rrrealele
suntplantedinsemin{ele
Cen:alele cdrorase macinafaina,Cerealele
in cAmp.
cres;c
GrAu Secard

Porumb

Atuncicdndcerealele se coc,spicelelorsuntsecerategi treierate

cu ajutorulcombinelor.Seminlele se numescgrdunJe.
cerealelor Dupa
ce sr:ntmdcinate,dingrdunJe se obiinefaina.
Dinfdinade grause coacepaine,se prepard produse
de patiserie
gi multealtedulciurr,
rardinfainade secardsefacepAineneagrd.
Florile
crescpestetot. pe camp,in poieni,
Florile in gradinigiin spaliile
verzidinorage,Florile
de cdmpcrescspontan,iarcelede gradind sunt
cultivate
specialde oameni,carele planteazdin le stropescgi
straturi,
leingrijesc.

F l o rdi e c O m p

Albdstrea Papadie Clopolei Mugefel

F l o rdi e g r a d i n a

Trandafir Bujor Garoafe Gherghine

Lregumele

Cartof

Castravete
Fructele

Ananas Strugure

Piersica

Banand
Ciupercile
Multavreme,oameniide gtiinlaau discutatce suntciupercile:
animalesauplante?Aceastapentrucd eleintrunesc atAtcaracteristici
cdt gi aleanimalelor.
ale lrlantelor, au fost
ln celedin urmd,ciupercile
catalogate ca o categorieapaftede organisme.
Ciupercilepotfi comestibile
sauotrdvitoare.

Cir-roerci bile
comesti

Mdndtarcd Pitarcu{a

Burete-galben Ghebe Vine!ica

otravitoare
Ciuperci

Ciupercd-alba Burete-pestri! Ghebe-mincinoase

Peplanetanoastratrdiescmilioane
de speciide animale.
Acestea
suntinsecte
9i paianjeni, giamfibieni,
reptile pdsdrigipegtigi,desigur,
mamifere.

lnsectele
Exista
foartemulteinsecte,maimultedecdtpdsdrisi mamifere.Toate
insectele
au corpulalcdtuitdintreipa(i (cap,torace,abdomen)
si au
gasepicioruge.
ln rest,elesuntfoartediferite.
trdiescpe pdmant,
Insectele subpdmdntgichiar?n
apd,Multedintre
elepotzbura.
Insectele in naturd- ele polenizeaza
suntfoarteimportante plantele
giservescdrepthrandpentrupdsari.Multeinsectesuntde marefolos
omului.De exemplu, fac mieregustoasd
albinele si faguride ceard.

Libelula Viespe Fluture

wffi
r t f \ \
\ \
\'
Bondar Muscd Albina

Buburuzd Greier TOntar

Pa:stii
,

Pegtii
trdiesc To{ipegtiiau
in mari,lacuri,beltigiinapecurgdtoare.
coaddgi branhii.
inotdtoare, Branhia cdruia
cu ajutorul
esteorganul
pegtelerespirdTolipegtiipotsdinoate

Pegte-fluture Pegte-scorpion

dinicrelecaresuntdepusede femela.lcrelese
se dezvolta
Peq;tii
larve,dincaremaiapoicrescpeqtigori.
transformdin Pegtiipotfide
diverse culori$iforme.Celmaimarepegteesterechinul-
dimensiuni,
balr=nd.

Rechin-balend
 Medi

Somn

f ' . $tiuca

ln mdrilecaldetrdiesc
pegtide o rardfrumuse-
!e. Printrerecifiide coral
trdiescpegtideosebit de
pitoregti.
Acolonuse tem
cd vorfi observaJi de rapi-
tori,deoarece gicoralii
suntlafelde diferiJi gide
multicolori.

LamariadAncimi, insd,culorile
vii
suntde prisos.Dimpotrivd,
acolo
supravieJuiesc
doaranimalele de
culoare
inchisa.Ceimaimul{ipegti
de mareadAncime suntde culoare
neagrd,mulJi
dintreei avAnd,,felina-
re".DacAvreunpegtigorise apropie
savadace lumineazdinintuneric,
se pomenegte
imediat in guraunui Pegte-pescar
pe$te-pescar.
R,r.,'ptilele
fac partegopArlele,
Dinfamiliareptilelor gi crocodilii.
gerpii,Jestoasele
Toal:e acesteanimale traiescpe uscat,degtunelepotvie{uigiinapd,
agacumseintOmpld cu crocodilii. apardinoud,numai
Puiireptilelor
pe uscat.Toatereptilele prinplamAni
respird 9iaproape toatesunt
rdoitoare.Celemaimarireptile suntcrocodilii. in rAurile
Eitraiesc din
gi potatacaanimale
tdriletropicale gioameni.

Crocodil

Carneleonulesteo gopArlatropicald,careigipoateschimba culoarea.

Printre
frunze,cameleonulesteverde,iarcdndstape o creangd, devi-
ne brun-cenugiu.festoaselepotfi crescutegica animaledomestice,
darnumaicelemaimicidintreele.Unelelestoase au dimensiuni
atdt
incAtar puteaducein spateun om.
de rnari,

Cameleon
Mulligerpisuntveninogi. gerpiicaretrdiescin]aranoastrd
Printre se
numdrd garpele de casd,dar9ivipera,careesteveninoasa. ln ]ari-
le caldetraiesccobregialligerpia cdrormugcdtura estemortald. ln
foartemici,insd,veninul
cantita{i de garpeajutalatratareaunorboli.
Deaceeagerpiiveninogi suntinmulfili
chiarsiin crescdtorii
speciale,
oentrua li se colectaveninul.
$arpe-cu-clopolei

Vipera

Pitoniinu-giomoardvictima
cu venin.Eio strivesc,
incoldcindu-se
in jurulei.
A r n fi b i e n i i
amfibieni
Pentru suntinegalamdsurdimportante 9iapa,9i uscatul.
prinpldmdni,
Eirespird dargiprinpieleaumeda.
lafelca oamenii,
Ceimaicunoscutiamfibienisuntbroagtele9itritonii.

Broascd-
r0ioasd

Broiascd

Cufoartemulttimpin urmd,strdmogii broaqtelorau iegitdinapape

uscat.S-auadaptattreptatlavialape uscat,faptdemonstrat de
puilorlor,mormolocii.
infdl:i$area AcegtiaSenascin apd,dinicre,9i
Nuau picioare,
prinbranhii.
resprird inoatdcu ajutorulcozii,ca pegtii.
Curiind,branhiile de pldmdni,
suntinlocuite puilorle cresclabule,
iarc;oada DupacAtevasaptamAni,
,,sescurteazd". dinapdieseo
bros;cutd.

estedefolosingradini
Bro;asca-rOioasd gilivezi,
deoarecedistruge
Totugi,
daundtorii, nusuntatAtde inofensive
broagtele-rdioase cum
parela primavedere- elegtiusaSeapere,Auglandecaresecretd
veningiatuncicAndunrapitorinhaJd eaelimind
o broasca-rdioasd,
careildezarmeaz6,,
unlichidrdumirositor,
Pdsdrile
Toatepasarileau doudaripi,penegicioc.Ciocul,insd,nu esteun nas,
- toatepdsdrile
ci gura ce-idrept,faradinli.Aproape potzbura.Multe
pdsarigtiusainoate.Acestease numescpdsdride apd.
Puiipasarilor
apardinoud,pe carepasdrea-mamd le depune?ncuib.
Apoi,ambiiparinti,
saudoarunuldintreei,le clocesc, incalzindu-le
cu
corpullor.

cupui
Lebada Colibri
Unelepdsdri
nuzboara. Strulul,
deexemplu,prefera
sdalerge foarte
repede.
ln unele!5riseorganize
azdchiarcompetilii
intrestruii,care
suntconduSidecdldreti.
ln lumeexistdfoarlemultepasdri.Eletraiescgiinfriguroasa Arctica,
9i?rrAfricadogoritoare,dargiinpadurile noastre,Numaicd,in fiecare
regiune trdiescdoaranumite speciide pasdri.
cel,amaimultepdsaridinlaranoastrdsuntpdsdrimigratoare.
Acestea vinla noivara,?gifaccuiburigiscotpui,iariarnapleacdin
tarilecalde

Ciraur
RAndunica

Privighetoare

CiocOrlie
Cintezd

F'|dsdrile
sedentarenu pleacdtoamnain larilecalde,ci ierneazd
totla noi,

Porumbel PiJigoi Stancuta

Vrabie Cioara
 J

Med i u I Tnconju rdtoF.Animatete

Peplaretanoastra traiescmultemamifere,
foartediferite
intreele
Totusirnarniferele
au cevaincomun:nascpuiviisiii hrdnesc cu lapte
Si omu estetot un mamifer,
Celmraimarernamifer terestru
esteelefantul giale
ln apelernarilor

7*f' oceanerlor
trdiesteun mamifersi maimaredecAtelefantul - balena

/'

:. /'
Elefant

9,
/'

/'

l',

D a lnnX
LJOtUt td
 gicarnivore,
seimparlin erbivore
Marniferele
alteanimale,
vdneazd
Carnivorele hrdnin-
du-rsecu carneaacestora.Tigrii,
de
exemplu, Elefantul
suntcarnivori.
este,insd,unanimalerbivor.

Tigri

Multeanimale se hrdnesc
salbatice atOtcu hrandvegetald, cdt9icu
hrandanimald. de exemplu,
Ursul, se hrdnegtecu zmeurd gimiere,
darsi cu oudde pdsdri gicu animalemici,
Anirnalele salbatice
contribuiela pastrarea
echili i in naturd,
brulu
penrtrucd se hrdnescgicu diverserozdloare caredduneazd culturilor,
pre(lum si cu animalebolnave sausldbite.

\i|9,,',111,,",t,

Urs-brun
 J

Mlediitu
| ?nconju rdtof. Animarere

Animnlnln
nr Ir tdrttu .u
nn imnr#fn
salbatice
r rpdr L| | gidomestice. Animalelesdlbatice
*rXinan ^X.l ,,",
ni n g u rher a n a
L r a t e s cI ; F J a u u rset t s lo b J i s
"^

/'

ITjii
'd 3'.1"

|#'
) llu'r

Vulpre
/'

\ /n' ,n ri*X
/' VUVUI ILO.

Elan
Fn
1r
'1r
:

.J - ''
:l(^

, ,r' *

{*r&"e-o
/'
;::.t'
,.' iht::
lepure
Arici
Mistret
/'

/'

UTS
Hermind

Dihor

Bursuc
Acestea suntanimaledomestice.Oamenii au grijade ele,le hra-
nesc,le construiesc
addposturi
si le apdrdde animalelesalbatice.

CAine

Pisicd
Caprd
 si pdsdrile
Lac;e-isuntbuneomuluianimalele domestice?
pentru
folosesc,
Oarnenii a sehrdni,
Carnea dar9ilaptele,
vacilor
$iiaur1.
dinoaresefaceunt,smdntdnd Gainile pentru
suntcrescute
carnea$ioudlelor,

ralele,gdgtele,
au gicurcile,
Carnegustoasd 9iporcii.
iepurii

GOgte

ffih lepuri

Porci
ln afarade carne,de la porcifolosimgi pielea,dincarese confec{io-
nea.zdincallaminte,genligi manugi,
DinlOnade oaiegide caprdse facstofe,iardinpielicelele de miel9i
dinpieilede oi - cdciuli
gicojoace.
 /

Mediul ?nconjurdtor.

/'
G h i cgi h i c i t o a r m
e ae a

I
/

'1{ Sursbattobele, It simtisi nu-lvr:zi,

Jos;curgr0uriie T e h a t e s i nr ru rfr ru rv r t i

(eleold) UnlugA)

tHV

tt
*'r{.

Ma n a s tr re -n t r -u n p i c i o r , Am o pasdrerctatd,
G hc i ,c i u p e r c dc,e - i ? S t ac u c o a d a - n v o l b u r a t a
(puodntc) (1nueun3)

flaspundela urmdtoarele
intrebari
:
C ef e n o m e na e l en a t u r ci iu n o g t i ?
Cesprun o a m e n ici d n dp l o u af o a r t ep u t e r n i c ?
C A n da p a r ec u r c u b e upl e c e r ?
Ce es;terouasi cdndse formeazdea?
C e f e l d e a r b o r ei x i s t a ?
C a t et i p u r d
i e f l o r ie x i s t a ?
D a rd e a n i m a l e ?
 4

fl'1 S : l I
j f

7t rf i.t
F N I J f
lt,
n { I
,& a
I
J T
I I

11 l .
I

t a
I
I
i l

^
\ l l t t t

I5

'r:1get
T
..;EF
 Pdndla vdrstade 4-5 ani copilulse afld- sauar trebuisd se afle- intotdeauna
parinfilor,
subsupravegherea fiindprotejat pericoleVineinsagi
asffelde diverse
momentul
cAndtrebuie
neapdrat sa-idammaimultdindependenla.
ln acestscop,
pentrua-i protejavialagisdndtatea, estefoarteimportant sd-linvafdm sd respecte
mdsurile de securitateacasdgi pe strada.
Spunefi-icopiluluicumtrebuiesd se comporte, dacda rdmassinguracasd.
Explica{i-i
cd existdanumiteregulicaretrebuierespectate:
o sd nudeschida niciodatd u$aunoroameninecunosculi;
o sd nusejoacecu chibriturile gibrichetele,sd nuaprinda lumAndri giartificii,
deoarece acesteapotcauzaincendii;
o sd nu ia niciodatd vreunmedicament, deoarece un medicament luatgregit
poatedeveniotravd;
o sd nu sejoaceniciodatd cu detergenfiigisoluliile pentruspdlarea vaselor.
Familiarizali
copilulcu regulile
de comportamentin afaracasei.Explicafi-i cd
nu trebuiesd plecede acasdfdrd permisiunea parinfilor. Ei trebuiesd gtieintot-
deaunaundese afldcopilul.Nu trebuiesd intrein vorbdcu oamenistrdinigi sd
urcein maginalor.Nu trebuiesd primeascd bomboane, dulciuri, jucdriietc.de la
persoane necunoscute. Estefoarteimportant sd-iexplicali ca,,strdin" esteoriceom
pe carenufl cunoagte. Chiardacdo persoand strdind pe
fi spune numesizicecd a
venitdinparteaparinlilor, nutrebuiein niciuncazsdsteacu el de vorbd.
Explicafi-i
copiluluice trebuiesdfacdincazulincarea rdmasinurmapdrinlilor
saus-a pierdutde ei Eltrebuie sd rdmAna exactTn ultimul locundeau fostimpre-
und.Dacdparin{ii nuapar,atuncitrebuie sd ceardajutorul polifistului,
in cazulcdnd
pe
se afld stradd,saualvdnzdtorului, cdndse afldintr-un loc public.
copilulcu principalele
Familiarizali semnede circulalie, explicali-i regulilede
comportament pe stradd.Estefoarteimportant ca pdrinliiingigi sd fie un exemplu
pentrucopiigisd respecte regulile
de circula{ie.
o Traversati stradanumaipe culoareaverdea semaforului. Nu se poatesd
traversali pe
strada culorile galbensaurosu,chiardacdnu circuldma$ini.
o Traversatistradanumaipe trecereade pietoni.
o CAndtraversali strada,privilimaiintAiin stdnga,apoiin dreapta,ca sd vd
asigurali cd drumule liber.
o Nu iegiliinstraddalergAnd, fdrdsdvd asigurali ca pe ea nucirculdmagini.
o Nustade vorbdpe carosabil.ln timpultraversdrii strdziitrebuiesd fii foarte
atent.
Povestifi-i
copiluluicumsemnalizeazd maginile inaintede a vira.
CAnd folosi{i
transportul?ncomun, inva}aficopilulsdse!indbinede bare,pen-
tru a evitaaccidentarea,in cazuluneifrdne.Explicali-i cain mijloacele de transport
in comunse poate urcagicoborinumaiinsta{ii.
Copilultrebuiegi poatesd fie invalatsd se protejeze.lmportanteste sd
avemrdbdare, sdfiminsistenfi,sd ardtamprinpropriul exemplu cumtrebuiesd ne
comoort5m.
 \

ln
I t nrizn

n
t L O , rl
l)t \ _ in
. r |r| noratrr

o t ur vr rcv vi r, - i eD
vvt
utt,
v9|
v u vau c i
g
s^ ne a
alinni
s O' nur l| u{l,u, l rn ng e r e
-^^r

dL| 19r, puL Ddr

nnl nX.i
care
nnAnlnil
DUdr rLUr: \6+
ri
iii,

tr-r.
-,
\I
-, 1
a
I
\ t i

G I

ru
' G

tt t !

T i n : :m r n t em
, e d i c i l m e n t enl eu
n o n t r l u t ji \oJnc rt -\ ,kcl . r :tF )c2r b
^+ ^, ,
SUNI Vr-ttLr L l: llt^i ll t^j l l U

SUNt bomboane!

$
.@
 f'

S i g u r a n t caop i l u l ui

l:
Dacanuvreisd umblibandajat,
\J./'1C/ F, nufolosilajoacaobiecte
asculite!
J

i#;lt*ill
'i7 'S- ll I

,rll\
r*: : -dL! I
D. aJ wr -ci
u tLr(rJ Lt rr ruC
r i no non/22 nol a.h czzi nontrr r ni n1, noii
VU VUtvcrl, V \ J L o c _ l\ / c r z l , V t - t t L t u u c { t t U U J L I

a v l o ns i l up a s a r es a z l : o rsi i n i c ip a r a g u t na u a i !

Hl3ir
 I

N u J e s c h i dnei c i o C aut ag au n uoi m

p e c a r en u - lc u n o g t i !

*---
\,-

*&
4 11\ uu

1.
\
\t
lll r

N u t ej u c ac u c h i b r i ' : u
l er ,p e n t r uc a p o t ip r o v o c a
u ni n c e n d i u !

$ G
\}
 Regulile
de circulatierutierd ,

Pestrazile oragelorsuntfoarlemultemaginigi mullioameni,carese

deplaseazdin diferitedireclii.Pentrua nu provocaaccidente,
oamenii
au stabilitregulide circulafie.
Acesteregulitrebuiecunoscute de toatd
tumea.
Pietonii
se deplaseazdpetrotuare,
iarmaginile - pe carosabil.
Dacd
un pietonvreasd traverseze
strada,el trebuiesd gdseascdo trecere
de pietoni.
Trecereade pietoniestemarcatdcu un indicator
de circulalie
special
gicu nigtedungialbe,late,carealterneazd
pe carosabir,
raferca
dungilezebrelor.

K
-

lnaintede a traversa
pentrutrecereade pietoni
indicator

strada,trebuiesd privimsemaforul.
Travers
area
estepermisd numaipe culoarea verdea semaforului,
Esteinterzis
sd traversdm stradain fugd,prinfalauneimaginicarese apropiecu
vilezd,deoareceea nu se poateopriin loc.

Pentrumagini: Pentrupietoni:

- Deplasare
interzisd
O StoplTraversare
interzisd!

- Schimbd

-
culoarea

permisd
Deplasare
O - Traversare
permisd
 Indicatoarepentrupietoni9i goferi

NI Trecerede pietoni Trecerede pietoni

{iubterana suoraterand

Staliede Staliede Telefon

autobuz tramvai

Indicatoarede interdiclie

Accesuloietonilor Accesulcu biciclete

esteinterzis esteinterzis

lndicatoarede informare

Pasajpietonal Drumpentru
biciclete
 C u r sc o m p l e t . S ' 7a n i
Copyright@ textgi ilustra{ii
Rosman
Textede S.E.Gavrrna,
N.L Kuteavinal.G.Toporkova, S.V $cerbinina,
VG. Babenko,
A.V TihonovL.la.Galpergtein,
B N. Golovkin, A.AMinin,M.A.Tolstikova,
R.N.Samare!
llustra{ii
de S.R.Adalean,E A. Antonenkov, A.l.ArtiuhVV Bastiikin,K.R Borisov,VA, Goreaceva,
M.O Dmitriev, S.V Durnev,O.V JidkovE.PZolotusskii, A V Kazmina,VD. KalganovE.A.Korakova,
L.V Kornilova,
S.G.Kurkina,A.N.Lukianov, l.V.Maximova, N.V MasbergS.S.Merinov, A.A.Mosalov,
M.G.Oboeva,A.M. Prosvetova, O I Runovskaia, A.N.Saveliev,M.M. Saltkov,A.N.Sicikari,
M.N.Sergheeva, M.E.Spehova,K.V Ter-Zaharian!, E.G.Tregubova,Huan-Zin-$u, A.V labrova

+,,"*
ursl
O .P 5 3 ;C . P . 2 1 2 se, c t o4r , B u c u r e gRt io, m A n i a
t e l . 0 2 3l 1 96 39 0 , 0 3 1 4 2156 r 9 , 0 7 5524 8 3 7 2 ,
e-mail: comenzi@litera, ro
str.B.PHasdeu nr.2, Chiginau,
MD-2005
tel.:fax (37322)292932,294 110,
e-mail:litera@litera
ro

Copyright@2011Litera
pentruversiunea
in limbaromAnd
Toatedrepturilerezervate
Nepute{ivizitape
www.litera.ro
Traducere
de Constantin
Dragomir
Editor:
Vidrascu
sifiii
Lecturd:
Valentina
Tifin
Copertd:
Vladimir
Zmeev
giprepress:
Tehnoredactare AntonVaculovsch
i
lipdritla Combinatul
Polrgrafic
din Chigindu
comandanr.11180

DescriereaCIP a Bibliotecii Nafionalea Romdniei

Pregitirea pregcolarului. Curs complet. 5-7 ani /
trad,:Constantin
Dragomir. - Ed.a 2-a. - Bucuresti:
LiteraInternaJional,
2011
rsBN978-606-600-485-5
l. Dragomir,
Constantin(trad.)
372 3