Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Aceast lume nu
va mai exista cnd ei vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi
lumea lor. Atunci s-i nvm s se adapteze.
(Maria Montessori ,,Descoperirea copilului)
Problematica educaiei dobndete n societatea contemporan noi
conotaii, date mai ales de schimbrile fr precedent din toate domeniile vieii
sociale. Accentul trece de pe informativ pe formativ. Educaia depete limitele
exigenelor i valorilor naionale i tinde spre universalitate, spre patrimoniul
valoric comun al umanitii. Un curriculum unitar nu mai poate rspunde singur
diversitii umane, iar dezideratul educaiei permanente tinde s devin o
realitate de necontestat. Astfel, fr a nega importana educaiei de tip
curricular, devine tot mai evident faptul c educaia extracurrricular, adic cea
realizat dincolo de procesul de nvmnt, i are rolul i locul bine stabilit n
formarea personalitii tinerilor.
1
Scopul activitilor extracolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale,
antrenarea elevilor n activiti ct mai variate i bogate n coninut, cultivarea
interesului pentru activiti socio-culturale, facilitarea integrrii n mediul colar,
oferirea de suport pentru reuita colar n ansamblul ei, fructificarea talentelor
personale i corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale. Activitile
extracolare se desfoar ntr-un cadru informal, ce permite elevilor cu
dificulti de afirmare n mediul colar s reduc nivelul anxietii i s-i
maximizeze potenialul intelectual.
Orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de
nvmnt, ea nu epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra
copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber al copilului, n care viaa capt
alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru,
numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii elevilor.
Activitile extracurriculare organizate mpreun cu elevii mei au coninut
cultural, artistic, spiritual, tiinific, tehnico-aplicativ, sportiv sau simple activiti
de joc sau de participare la viaa i activitatea comunitii locale.
pe care le organizez bianual contribuie la mbogirea
cunotinelor copiilor despre frumuseile rii, la educarea dragostei, respectului
pentru frumosul din natur, art, cultur. Prin excursii, copiii cunosc locul natal
n care au trit, muncit i luptat naintaii lor nvnd astfel s-i iubeasc ara,
cu trecutul i prezentul ei. Copiii pot cunoate realizrile oamenilor, locurile unde
s-au nscut, au trit i au creat opere de art scriitori i artiti. Excursia este cea
care l reconforteaz pe copil, i prilejuiete nsuirea unei experiene sociale
importante, dar i mbogirea orizontului cultural tiinific. Excursia reprezint
finalitatea unei activiti ndelungate de pregtire a copiilor, i ajut s neleag
excursiile nu numai din perspectiva evadrii din atmosfera de munc de zi cu zi
ci i ca un act de ridicare a nivelului cultural. Fiind in clasa I am organizat doar
excursia Craiova-Bucuresti(copiii au vizitat Muzeul Aviatiei, Gradina Zoologica,
2
s-au plimbat cu metroul, au vizionat un spectacol la circ;ziua s-a terminat la
Mecdonalds).
In clasele I-IV vin in ajutorul afirmarii si formarii
personalitatii elevului.In timpul prezentarii programului artistic,elevul artist ii va
avea ca spectatori pe colegii de scoala,dar si pe parinti carora va trebui sa le
recite sau sa le cante,exprimand trairile care il coplesesc.Realizarea
programului artistic presupune o munca de cautari si de creatie din partea
invatatorului.In cadrul serbarii invatatorul este regizor,coregraf,posionat
culegator de folclor,poet,interpret model pentru micii artisti. Importana unor
asemenea festiviti ocazionate de sfritul de an colar, de Ziua copilului
sau srbtorile religioase, este deosebit. Ele lrgesc orizontul spiritual al
elevilor, contribuind la acumularea de noi cunotine, la mbogirea tririlor
afective i sentimentelor estetice. Pentru ca elevii s-i motiveze participarea la
aceast aleasa activitate, este foarte important atmosfera realizat n timpul
repetiiilor, caracterizat prin bun dispoziie, dar i prin seriozitate. ansa de
reuit a serbrilor este dat de varietatea programului artistic, n msur s
valorifice talentul de recitator al unora, calitile vocale, de ritm i graie ale
altora, dar i destoinicia pentru realizarea costumelor i decorurilor. Versul,
muzica vocal i instrumental, gimnastica ritmic,scenetele pline de haz,
armonios mbinate, asigur varietatea i dinamismul spectacolului. Micii
artiti trebuie ncurajai, stimulai, pentru a realiza buna dispozii i participarea
cu interes de-a lungul pregtirii i desfurrii spectacolului. Serbrile colare
sunt momente de maxim bucurie att pentru copii, ct i pentru prinii lor. Ele
aduc lumin n suflete, dau aripi imaginaiei, entuziasmului i rmn de-a pururi
ca momente de neuitat n viaa fiecruia.Cobuc spunea: Ca s poi povesti
sau cnta copiilor, trebuie s-i iubeti, sa caui s pricepi firea i lumea
aparte n care triesc, sa tii s cobori pn la nivelul personalitii lor.
3
Trebuie s iei parte mpreun cu dnii la toate manifestrile sufleteti; ntr-un
cuvnt, rmnnd om mare, s fii ct se poate de copil.
7
Activitatea extracurricular e o component educaional valoroas i
eficient creia orice cadru didactic trebuie s-i acorde atenie, adoptnd el, n
primul rnd, o atitudine creatoare, att n modul de realizare al activitii, ct i
n relaiile cu elevii, asigurnd astfel o atmosfer relaxant care s permit
stimularea creativ a elevilor. Diversitatea activitilor extracolare oferite crete
interesul copiilor pentru coal i pentru oferta educaional.
n concluzie, cadrul didactic poate face multe pentru educarea spiritului
creativ n cadrul activitilor extracurriculare. Dar, se vede necesitatea de a
modifica destul de mult modul de gndire, s evite critica n astfel de activiti,
s ncurajeze elevii i s realizeze un feed- back pozitiv.