August 2011

Examen de Matematic i Metodica predrii Matematicii

Gradul II, nvtori

Varianta I

I. (5 x 0,40 pt.) Completai pe foaia de examen numai rspunsurile la

urmtoarele ntrebri:
1. Obiectivele cadru sunt o component a programelor colare pentru:
a. gimnaziu i liceu b. grdini i clasele primare
c. clasele primare d. Matematic
2. Evaluarea care i propune s stabileasc depistarea lacunelor, greelilor i gsirea unor cauze
cu privire la performanele elevilor are funcie:
a. prognostic b. diagnostic c. de selecie d. motivaional
3. Unitatea de msur pentru mas este ........ Multiplii i submultiplii acesteia sunt:
............................................................................................................................................................
4. Desenai un romb i dai definiia acestuia.
5. Enumerai i scriei matematic proprietile nmulirii numerelor naturale.

II. S se rezolve urmtoarele probleme:

1. Petric are de 5 ori mai muli lei dect Georgic. Ci lei are fiecare, tiind c, dac Petric i
d lui Georgic 32 lei, sumele lor devin egale? (1,50 pt.)
2. Dac se pun cte 3 flori ntr-o vaz, rmn 6 flori fr vaz. Dac se pun cte 4 flori ntr-o
vaz, rmn 2 vaze goale. Cte flori i cte vaze sunt? (1,50 pt.)

III. S se trateze urmtoarele subiecte:

1. (3 pt.) Aspecte metodice n predarea-nvarea adunrii i scderii numerelor naturale n
concentrul 0 - 30. Se vor pune n eviden urmtoarele aspecte:
ncadrarea temei n programa colar;
coninuturile tiinifice ale temei;
metode de predare-nvare eficiente n nsuirea coninuturilor.
2. (1 pt.) Alctuii o prob de evaluare din tema de mai sus care s conin cinci itemi: doi itemi
obiectivi, doi itemi semiobiectivi i un item subiectiv. Dai rezolvrile corecte i baremul de
corectare.

Not: Din oficiu se acord 1 punct.

August 2011
Examen de Matematic i Metodica predrii Matematicii
Gradul II, nvtori
Varianta II

I. (5 x 0,40 pt.) Completai pe foaia de examen numai rspunsurile la

urmtoarele ntrebri:
1. Care dintre urmtoarele nu este o component a programelor colare de matematic pentru
nvmntul primar:
a) obiective de referin; b) competene generale
c) coninuturile d) obiective cadru
2. Evaluarea care se realizeaz la nceputul unei etape de instruire se numete evaluare:
a) de progres b) final c) formativ d) iniial
3. Unitatea de msur pentru volum este ......Multiplii si submultiplii acesteia sunt: ......................
............................................................................................................................................................
4. Desenai un dreptunghi i dai definiia acestuia.
5. Enunai teorema mpririi cu rest pentru numere naturale.

II. S se rezolve urmtoarele probleme:

1. 300 de grinzi, unele de brad i altele de stejar, cntresc 10524 kg. O grind de brad
cntrete 28 kg, iar una de stejar 46 kg. Cte grinzi de stejar erau? Dar de brad? (1,50 pt.)
2. O cantitate de cpuni trebuie pus n lzi. Dac n fiecare lad se pun cte 5 kg, rmn 18 kg.
Dac se pun cte 6 kg n fiecare lad, rmn 20 lzi goale i o lad cu numai 2 kg. Cte lzi i
cte kg de cpuni sunt? (1,50 pt.)

III. S se trateze urmtoarele subiecte:

1. (3 pt.) Aspecte metodice n predarea-nvarea fraciilor i a operaiilor cu fracii. Se vor
pune n eviden urmtoarele aspecte: ncadrarea temei n programa colar, coninuturile
tiinifice ale temei, metode de predare-nvare eficiente n nsuirea coninuturilor.
2. (1 pt.) Alctuii o prob de evaluare din tema de mai sus care s conin cinci itemi: doi itemi
obiectivi, doi itemi semiobiectivi i un item subiectiv. Dai rezolvrile corecte i baremul de
corectare.
Not: Din oficiu se acord 1 punct.
August 2011

Examen de Matematic i Metodica predrii Matematicii

Gradul II, nvtori

Varianta III

I. (5 x 0,40 pt.) Completai pe foaia de examen numai rspunsurile la

urmtoarele ntrebri:
1. Principiul conform cruia nvarea trebuie s se sprijine pe o baz perceptiv concret-
senzorial, pe activitatea direct a elevului cu diferite obiecte, materiale, modele, etc. se numete
principiul:
a) percepiei; b) intuiiei; c) senzaiei d) nvrii contiente i active
2. Evaluarea care i propune s ierarhizeze elevii n vederea selectrii lor ntr-o treapt
superioar de nvmnt sau ntr-un program specific de instruire are funcie:
a. prognostic b. diagnostic c. de selecie d. motivaional
3. Unitatea de msur pentru lungime este ........ Multiplii si submultiplii acesteia sunt:
......................................................................................................................................................
4. Desenai i definii un ptrat.
5. Enumerai i scriei matematic proprietile adunrii numerelor naturale.

II. S se rezolve urmtoarele probleme:

1. 2 portocale i 3 grapefruituri cntresc 1 kg 300 g. 3 portocale cntresc ct 2 grapefruituri.
a) Cte portocale intr ntr-un kilogram? b) Dar ntr-un kilogram de citrice asortate, cte
protocale i cte grapefruit intr? (1,50 pt.)
2. Suma a trei numere naturale este 480. mprind al doilea numr la primul, obinem ctul 3 i
restul 9. mprind al treilea numr la al doilea, obinem ctul 2 i restul 3. S se afle cele trei
numere. (1,50 pt.)

III. S se dezvolte urmtoarele subiecte:

1. (3 pt.) Aspecte metodice n formarea noiunii de numr natural la clasele primare. Se vor
pune n eviden urmtoarele aspecte: ncadrarea temei n programa colar, coninuturile
tiinifice ale temei, metode de predare-nvare eficiente n nsuirea coninuturilor.
2. (1 pt.) Alctuii o prob de evaluare din tema de mai sus care s conin cinci itemi: doi itemi
obiectivi, doi itemi semiobiectivi i un item subiectiv. Dai rezolvrile corecte i baremul de
corectare.
Not: Din oficiu se acord 1 punct.