Proiect didactic

Prof. Aciobniei Maria

coala Gimnazial Brnova
Clasa a VIII-a B
Data 18.05.2016
Obiectul: Consiliere i Orientare
Componenta 4: Planificarea carierei
Subcomponenta: Explorarea carierei
Titlul leciei: Strategii de alegere a traiectului colar
Obiectivele de referin: S analizeze criterii simple de alegere a unei meserii
Obiective operaionale:
A. Cognitive:
1. s cunoasc criterii simple de alegere a unei meserii
2. s neleag importana cunoaterii meseriilor
3. s neleag importana folosirii responsabile a criteriilor de alegere a unei
meserii
B. Afective:
1. stimularea creativitii
2. dezvoltarea ateniei concentrate
3. dezvoltarea responsabilitii personale
C. Educative:
1. s i formeze i s i dezvolte capacitatea de comunicare i autocunotere
Strategii didactice:
Resurse procedurale: conversaia euristic, explicaia, studiu de caz
Resurse materiale: eseul, ziare, pliante, etc., www.go.ise.ro
 Desfurarea activitii

Nr. Etapele leciei Timp Coninut Strategii didactice

crt. alocat procedurale materiale
1. Moment organizatoric 2 min Asigurarea condiiilor conversaia catalogul
desfurrii leciei
2. Anunarea temei 2 min Se anun tema leciei i conversaia tabla
obiectivele
3. Dirijarea activitii 20 1.Se definete termenul conversaia dicionaru
min meserie = profesiune sau euristic l
ndeletnicire bazat pe un
complex de cunotine
obinute prin colarizare i eseul
prin practiccare permit celui
care le posed s execute
anumite operaii de
transformare i prelucrare a ziare
obiectelor muncii sau s
presteze anumite servicii ,
ocupaie, meteug,
ndeletnicire
2. Se analizeaz opiunile unor
elevi evideniind criterii simple studiu de caz
de alegere a meseriei
3. Se analizeaz situaii
prezentate n pres sau alte
materiale studiu de caz
4.Se stabilesc conversaie
criterii de alegere a meseriei:
- satisfacia muncii
-prestigiul domeniului
- tradiia familial
-cererea forei de munc
-pregtire educaional
-renumeraia
4. Asigurarea feed-back- 20 Se analizeaz un chestionar activitate chestionar
ului min privind criterii de alegere a individual
unei meserii
Se pun n eviden consecinele conversaia
deciziilor euristic
5. evaluare 5 min Aprecierea critic asupra chestionar
 leciei-opinia elevilor
CHESTIONAR DE INTERESE

ACTIVITI
Marcheaz pe coloana lui ,,DA activitile care i-ar plcea sa le faci. Pe coloana lui ,,NU , marcheaz acele
activiti care i displac sau i sunt indiferente
R DA NU
s repar obiecte electrice
s fac obiecte din lemn
s cresc animale ntr-o ferm
s urmez un curs de desen tehnic
s fiu ghid la vntoare sau pescuit
TOTAL DA

I DA NU
s citesc cari sau reviste tiinifice
s lucrez cu instrumente de laborator i substane chimice
s citesc despre subiecte deosebite din pur curiozitate
s lucrez la un proiect tiinific
s aplic matematica n probleme practice
TOTAL DA

A DA NU
s joc ntr-o pies de teatru
s cnt ntr-o formaie
s urmez un curs de art
s scriu sau s citesc poezie
s fac design vestimentar
TOTAL DA

S DA NU
s lucrez pentru Crucea Roie
s am grij de copii
s predau ntr-o coal
s ajut persoanele cu handicap
s-i ajut pe alii n problemele lor personale
TOTAL DA
E DA NU
s vnd ceva
s-i influenez pe alii
s nv strategii pentrul succesul n afaceri
s pornesc propria afacere
s supraveghez munca altora
TOTAL DA
C DA NU
s redactez diferite documente
s in evidene detaliate ale chetuielilor
s urmez un curs de afaceri
s urmez un curs de contabilitate
s fac operare pe calculator
TOTAL DA
OCUPAII : arat care ocupaii te intereseaz i te atrag, marcndu-le pe coloana DA.

R DA NU I DA NU
pompier -meteorolog
zoolog -chimist
ofer de camion -redactor la o revista
mecanic de locomotiv -cercettor
controlor -biolog
TOTAL DA TOTAL DA
A DA NU S DA NU
poet -profesor de liceu
actor -psiholog
cntre -director al unei tabere de tineret
creator de desene animate -asistent social
scriitor -director de coal
TOTAL DA TOTAL DA

E DA NU C DA NU
director de publicitate -contabil
crainic radio-tv -inspector bancar
director al unui restaurant -casier
ghid turistic -expert n taxe i impozite
procuror -operator calculator
TOTAL DA TOTAL DA

CUM S-I ORGANIZEZI RSPUNSURILE?

Numr de cte ori ai marcat DA pe fiecare coloan. Scrie pe liniile urmtoare numrul obinut la fiecare grup.

ACTIVI- R I A S E C
TI
OCUPA- R I A S E C
II
SCORURI R I A S E C
TOTALE

Literele care au cele mai mari trei valori indic codul tu personal. Scrie-l mai jos (dac scorurile sunt egale pune
ambele litere j acelai ptrat.

CODUL PERSONAL
cel mai mare al doilea al treilea
TIPUL REALIST (R) se caracterizeaz prin tendina de a se ndrepta spre acele activiti care presupun
manipularea obiectelor i instrumentelor. Poseda aptitudini manuale, mecanice sau tehnice i este satisfcut de acele
medii profesionale care necesit un nivel optim de dezvoltare a acestor aptitudini.
TIPUL INVESTIGATIV (I) se distinge prin apetit deosebit pentru cercetare, investigare sub diverse forme i n cele
mai diferite domenii ( biologic, fizic, social, cultural). Are de obicei abiliti matematice i tiinifice i prefer s
lucreze singur pentru rezolvarea de probleme.
TIPUL ARTISTIC (A) manifest atracie spre activitile mai puin structurate, care presupun o rezolvare creativ i
ofer posibilitatea de autoexpresie. Persoanele artistice sunt nzestrate cu abiliti artistice i imaginaie.
TIPUL SOCIAL(S) este interesat de activiti care implica relaionare interpersonal. Prefer sa ajute oamenii s-i
rezolve problemele sau s-i nvee diverse lucruri, dect s realizeze activiti care necesit manipularea unor unelte sau
maini.
TIPUL NTREPRINZTOR (E) prefer s lucreze n ecfhip, ns n primul rnd cu scopul de a conduce, a ocupa rolul
de lider. Evit activitile tiinifice sau domeniile care implic o munc dificil. Are abiliti oratorice i manageriale.
TIPUL CONVENIONAL (C ) se ndreapt spre activiti care se caracterizeaz prin manipulare sistematic i
ordonat a unor obiecte ntr-un cadru definit. Are abiliti secretariale i matematice ceea ce l face potrivit pentru
activiti administrative. Reuete s se adapteze cu dificultate la situaiile cu grad ridicat de ambiguitate i care nu au
descrise cerine clare.
 10 Criterii ca sa-ti alegi profesia potrivita
(https://zonawellness.wordpress.com/2010/11/25/10-criterii-ca-sa-iti-alegi-profesia-potrivita/)

Sunt tot mai des intrebata de persoanele cu care lucrez:

1. Care este meseria cea mai ceruta pe piata muncii?

2. Care vor fi profesiile cele mai cautate in urmatorii 5-10 ani?

3. Ce meserie sa imi aleg ca sa castig foarte bine?

Din aceste intrebari rezulta ca oamenii sunt tot mai interesati

desiguranta unui job, precum si de asigurarea unui castig cat mai
mare in prezent si in viitor.

Desi acestea sunt doua dintre criteriile alegerii unei profesii, nu sunt
singurele.

Alegerea unei profesii trebuie sa tina cont de mai multe criterii cumulate
pentru a avea un rezultat profesional cu satisfactie pe termen lung:
1. activitatea desfasurata sa fie propria alegere;

2. sa aveti aptitudinile si abilitatile necesare profesiei alese;

3. sa doriti sa faceti aceasta profesie o perioada de timp cat mai indelungata;

4. activitatea desfasurata sa va aduca satisfactie si implinire;

5. conditiile de lucru sa fie cele dorite;

6. castigul financiar sa corespunda asteptarilor voastre;

7. sa fie o activitate cu cerere pe piata muncii si peste 10 ani pe cat posibil;

8. sa nu simtiti ca depuneti efort, ci ca sunteti platiti pentru a face ceea ce va place( situatie ideala);

9. sa va faca placere sa va perfectionati continuu in acest domeniu;

10. sa va creeze un echilibru profesie/ viata.

Orientare in cariera - Studiu de caz
Autor: Amza Jucan

Orientare in cariera - Studiu de caz - din perspectiva teoriei trstur-factor a lui

Holland si teoriei lui Super - teoria dezvoltrii concepiei despre sine n conduita
vocaional:
Paul este un tnr de 24 de ani, n prag de absolvire a Facultii de Teologie.
Problema cu care se confrunt n acest moment este faptul c, n cteva
sptmni, va fi absolvent i liceniat n teologie ortodox pastoral i e derutat i
confuz, deoarece nu i-a descoperit nicio vocaie teologic. Gndurile care-l
bntuie sunt legate de faptul c dup atia ani de studii (seminar i facultate) nu
este capabil s ia o decizie cu privire la ce s fac dup absolvire. n acest
domeniu nu mai vrea s continue, iar n alte domenii nu are nici mcar cunotinele
de baz i crede c nu va fi capabil s se descurce n viitorul apropiat.

n plus, i va dezamgi familia, iar n cercul de prieteni va fi marginalizat. Paul

provine dintr-o familie nstrit, tatl lui fiind preot, iar mama profesoar de religie.
n urma absolvirii colii generale, familia l-a ndrumat s o ia pe urmele tatlui i s
dea admiterea la Seminarul teologic liceal. n urma absolvirii seminarului, la
sugestia prinilor i urmnd i valul colegilor, s-a nscris la Facultatea de Teologie.

Pe toat perioada liceului i a facultii, singura experien n munc a avut-o ca

cite al Bisericii (cnta n stran), tatl lui fcndu-i i carte de munc n acest
domeniu dar din aceast activitate, material, ctiga extrem de puin, singura
posibilitate de rotunjire a venitului fiind participarea i implicarea la ierurgiile
Bisericii (nmormntri, sfetanii, binecuvntri etc) i a Tainelor (botezuri, cununii,
hirotonisiri etc.).

Pe la mijlocul liceului, Paul era foarte implicat i i fcea planuri mari de carier n
domeniul preoiei, dar, cu trecerea timpului, a celor 9 ani n care a studiat teologia,
s-a ndeprtat tot mai mult de aceast disciplin, ajungnd acum, n pragul
absolvirii, s nu-i mai doreasc nici mcar s cnte la Biserica tatlui su. n
Teoria trstur-factor a lui Holland se spune c Personalitatea individului este
factorul primar n alegerea profesiei i c Profilul intereselor reflect
personalitatea. n cazul lui Paul, componentele problemei constau n faptul c pe
tot parcursul anilor de studii a fost constrns de prini i de cei din jurul lui, el
nefiind capabil s ia iniiativa i s descopere care-i este adevrata vocaie i s se
ndrepte spre aceasta, ba mai mult, i reprima toate dorinele care nu erau n
concordan cu teologia (de exemplu sportul, sau tiinele exacte).

Factorii externi implicai n orientarea lui n carier au fost mereu prinii care-i
ghidau paii independent de dorinele lui, iar mecanismele implicate erau cele de
detaare i absolvire de vin n cazul n care ar fi aprut situaii de eec n
activitatea lui. n conformitate cu modelul teoretic al lui Holland, se poate conchide
c strategia prin care Paul a ncercat s soluioneze problema, a fost faptul c s-a
raportat mereu la mediul n care a crescut, motiv pentru care personalitatea lui a i
fost mult influenat de mediu, dar nu se poate nu exclude nici interaciunea cu
particularitile motenite.

Ceea ce se observ este faptul c de fiecare dat, i n orice activiti intervine

mediul, iar pentru ca s nu intre n conflict cu valorile persoanei i s intervin
distresul, este de dorit s compatibilizeze ceea ce este persoana i ceea ce-i st n
putere s realizeze cu ce ofer mediul. Cea mai potrivit tehnic de intervenie
pentru remedierea acestei probleme ar fi consilierea de grup, la care, pe lng
Paul, s participe prinii lui i nc dou-trei persoane care au o puternic influen
asupra deciziilor i comportamentului lui.

A doua teorie care s-ar potrivi n aceast situaie este Teoria lui Super - teoria
dezvoltrii concepiei despre sine n conduita vocaional. Aplicnd aceast teorie,
componentele problemei se explic prin faptul c Paul nu a obinut satisfacie n
activitatea lui pentru c cerinele preoiei nu au coincis nici cu interesele i nici cu
abilitile lui n ceea ce privete pregtirea profesional spre care a fost permanent
ndrumat. Super spune c unul din cele mai importante elemente ale orientrii
vocaionale l constituie dezvoltarea imaginii de sine, prin activiti de explorare i
autocunoatere i o orientare pozitiv asupra caracteristicilor personale.

Trei obstacole n realizarea unei intervenii de consiliere i orientare n carier care

vizeaz remedierea problemei ar fi urmtoarele: - Paul i-ar activa mecanismele de
aprare mpotriva procesului de consiliere i orientare n carier pentru ca s nu-i
dezamgeasc prinii i s le fac pe plac n continuare, lucru care ar declana
rezistena lui n fata procesului de ndrumare.
- Dac ar decide s se orienteze spre altceva, ar pierde susinerea prinilor, fapt
care l-ar determina i de data aceasta s renune n a-i cuta domeniul care i-ar
putea aduce cele mai multe satisfacii.
- Nu se poate detaa de convingerea (iraional) c nu s-ar descurca i n alt
domeniu sau c dac renun la teologie va fi lipsit de valoare i marginalizat de
apropiai.
Ce criterii ai folosit pentru alegerea meseriei dorite?........................................................................................