Lucrarea Consilierea si educatia parintilor, scrisa de doamna profesoara Ecaterina

Adina Vrasmas, trateaza diferite teme in noua capitole. Diferite subiecte de la ce este familia
coordonate si nevoile/cerintele ei contemporane, orientari conceptuale in domeniul
sprijinirii dezvoltarii copilului in familie si societate pana la parteneriatul educational
conditie a eficientei interventiei socio-educative bazate pe scoala si comunitate.
Cartea incearca sa gaseasca dimensiuni care vin in ajutorul parintilor, doreste sa gaseasca si
sa imbratiseze cele mai indicate procedee in situatii unice si decisive cu care ei se confrunta.

Primul capitol reproduce imaginea familiei din ziua de astazi, aratand tendintele,
cerintele si nevoile ei. Calauzeste cititorul spre a vedea problemele generale ale familiei
actuale asa cum sunt descrise in studii de specialitate recente. Tot aici se precizeaza
importante particularitati ale familiei contemporane moderne in indeplinirea rolului ei
educativ. Finele capitolului indica directiile politicilor socio-educationale in favoarea
familiilor.
In al doilea capitol, domenii si formare de sprijinire a familiei, cititorul va putea sa
identifice sectoarele de urgenta de sprijinire a familiei. Aici se pot citi formele cele mai
cunoscute de interventie asupra familiei in plan international. Tot aici aflam de ce sprijin
terbuincios au nevoie familiile romanesti, ce rezultate dau familiile in urma sustinerii ei si
care sunt partenerii principali in interventia socio-educativa asupra familiei.
Orientari conceptuale in domeniul sprijinirii dezvoltarii copilului in familiei si
societate este al treilea capitol, acesta trateaza situatiile de risc si dezavantajele sociale printr-
o baza teoretica si imixiune socio-educativa referitoare la familie. Acest capitol prezinta si
influentele pe care o au situatiile de risc pentru dezvoltarea copiilor si ce efecte au asupra lor.
Tot aici aflam directiile principale abstracte care demonstreaza intreventia asupra familiilor
considerate defavorizate si in situatie de pericol ori dezvoltare, progres ori educatia copiilor.
Urmatorul capitol numit Consilierea si educatia parintilor ca forme de sprijin socio-
educativ pentru familie titreaza si dezbate subiecte ca: Cercetarea in domeniul sprijinirii
familiei si indeplinirii functiilor sale educative, tipuri de activitati in interventia socio-
educativa. Tot aici se aduce in discutie si subiecte ca: concepte de parteneriat educational ori
interventie socio-educativa bazata pe scoala. Si incurajeaza participarea directa a parintilor la
recomandarile facute la scoala asupra sanatatii, educatiei si ocrotirii copiilor.
Capitolul cinci are ca tema principala educatia parintilor prin diferite programe menite
sa ii sprijineasca. Face deosebirile necesare intre educatia familiei si educatia parintilor. Indica
modul de articulare al teoriei cu practica parentala si faptele fizice indreptate in sprijinul
functiei parentale a familiei. Acest capitol prezinta argumentele principale ale educatiei
parintilor si creioneaza un model de parinte bun. Mentioneaza nevoile copiilor si ale parintilor
in cadrul programelor de sprijinire si ofera modele cunoscute de programe in avantajul
educatiei parintilor.
Cadrul teoretic al interventiei profesionale de tip socio-educational asupra parintilor
este al saselea capitol. Acest capitol prezinta principalele orientari abstracte care pun baza
metodelor in actiune socio-educativa spre usurinta parintilor. Tot aici gasim o analiza a
convetiilor dintre teoriilor deslusitoare si actiunea eficace pentru a usura constructia unor
platforme de derulare.
Pagina 121 deschide capitolul opt. Capitol care dezvolta si prezinta tipuri magistrale
de baza preventiva acordata familiei aflate in situatii de pericol. Descrie cadre generale ale
programelor de interventie si baza lor abstracta, fondurile si cartirile/criticile care limiteaza
aplicarea lor. Marimile abstracte si practicile generale ale programelor de imixiune sunt, tot
aici in acest capitol, notate.
Cerceteaza posibilitatile aplicative ale platformelor speciale de interventie in sprijinul si
favoarea familiilor social dezavantajate sau in situatii de criza. Tot aici sunt enumerati
principalii profesionisti implicati in programele de interventie care pot fii accesati de familiile
care sunt in situatii dezavantajate si au nevoie de ajutor.
Si, in ultimul capitol, este definit conceptul de parteneriat educational notand care sunt
partenerii actiunilor educative. Descrie conceptul de parteneriat educational si care sunt
dimensiunile acestuia. Tot in acest capitol (Parteneriatul educational-conditie a eficientei
interventiilor socio-educative bazate pe scoala si comunitate) se aminteste ca la educarea
copiilor ia parte, impreuna: familia, scoala si comunitatea, denumite institutiile educatiei. In
acest capitol vedem cat de importanta este cooperarea, conlucrarea si informarea/comunicarea
dintre scoala si familie. Implicarea parintilor in relatia cu profesorii, vedem aici, ca este foarte
importanta in mentinerea unei relatii pozitive dintre cele doua institutii. Parteneri activi,
trebuiesc sa fie vazuti parintii in cadrul scolii, se notaeaza in subcapitolul Partenerii analizei
relatiei dintre parinti si profesori. Deoarece membrii familiei sunt parteneri care detin cele
mai utile si importante detalii pentru crearea unor bune programe pentru elevi/copii. Relatia
dintre parinti si profesori implicati in platforme sociale este necesara. Protectie si incurajarea
copiilor si parintilor prin diferiti actori, fie ei consilieri, psihologi ori asistenti sociali este
descrisa aici ca fiind foarte necesara.
Incontinuare, capitolul aduce in discutie o tema care nu trebuia evitata: Conflictele cu parintii
si posibilitati de rezolvare, explicand ce determina neintelegerile. Existand o diversitate larga
a tipurilor de activitati cu parintii pe care le pot organiza cadrele didactice, prin actiuni de
orientare, consiliere psihopedagogica, informare a parintilor si nu in cele din urma activitati
de bun venit. Activitati in care, subtil ori direct, se pot da sfaturi parintilor pentru o mai buna
comunicare interpersonala eficace cu copii lor.