Socio

ROLUL FAMILIEI N PREVENIREA I CONTROLUL DELICVENEI JUVENILE
UNIVERSITATEA ALEXANDRU IOAN CUZAIAI

FACULTATEA DE FILOSOFIE I TIINE SOCIAL-POLITICE
SPECIALIZAREA ASISTEN SOCIAL
ROLUL FAMILIEI N PREVENIREA I CONTROLUL

DELICVENEI JUVENILE
COORDONATOR TIINIFIC
CONF.UNIV.DR.MARIA MIHIL
STUDENT:
PTLIGA MARIA-MIRELA
Iai- 2017
CUPRINS
Introducere ........................................................................................................................................................................ 1
CAPITOLUL I :FENOMENUL DELINCVENEI JUVENILE ...................................................................................... 2
I.1 Deviana, delincvena i infracionalitatea ........................................................................................................ 2
I.2. Modele explicative asupra delincvenei juvenile .............................................................................................. 4
I.3. Orientarea psihologic n explicarea actului delicvenional ............................................................................. 4
I.4. Orientarea sociologic n explicarea actului delicvenional .............................................................................. 8
CAPITOLUL II: REACIA SOCIAL MPOTRIVA DELINCVENEI JUVENILE ............................................ 12
II.1. Rolul controlului social mpotriva delincvenei juvenile ................................................................................ 13
II.2. Factori de risc delincvenional i factori protectivi din mediul familial ......................................................... 15
II.3. Colaborarea dintre familie i serviciul de probaiune n supravegherea minorilor care svresc fapte penale
II.3.1. Sistemul de probaiune ........................................................................................................................... 19
II.3.2. Atribuiile consilierului de probaiune ................................................................................................... 20
II.3.3 Procesul de evaluare n sistemul probaiunii .......................................................................................... 21
II.3.4. Procesul de supraveghere a minorilor .................................................................................................... 24
CAPITOLUL III : ESTIMAREA I MANAGEMENTUL RISCULUI DELICVENIONAL DIN MEDIUL
FAMILIAL ..................................................................................................................................................................... 24
III.1. Rolul probaiuni n evaluarea, supravegherea i asistarea social a minorilor ............................................ 24
III.2. Aspecte metodologice ale microcercetrii .................................................................................................. 26
III.3. Metoda studiului de caz .............................................................................................................................. 27
III.4. Managementul de caz n probaiune ........................................................................................................... 28
III.4.1. Prezentarea ariei problematice ............................................................................................................... 31
III..4.2.Mediul familial i social .............................................................................................................................. 32
III.4.3. Situaia colar i profesional ................................................................................................................ 33
III.5. Prezentarea cazurilor ................................................................................................................................... 34
III.5.1. Metodologia cercetrii ............................................................................................................................ 34
Studiul de caz nr.1........................................................................................................................................................... 35
1.1. Prezentarea ariei problematice ........................................................................................................................ 35
1.2. ntocmirea referatului de evaluare ....................................................................................................................... 35
1.3.Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul de evaluare ............................................................... 36
1.4. Factorii care influeneaz sau care pot influena conduita general a persoanei pentru care a fost solicitat
referatul de evaluare .................................................................................................................................................... 39
1.5. Perspectivele de reintegrare n societate ......................................................................................................... 39

Interpretarea studiului de caz .......................................................................................................................................... 44
O.1. Identificarea familiei din care provine delincventul minor ................................................................................. 44
O.2. Identificarea cauzelor ce au determinat comportamentul delincvent .................................................................. 45
O.3. Identificarea profilului delincventului minor din punct de vedere al situaiei sociale, psihologice, academice,
economice. .................................................................................................................................................................. 45
O.4. Identificarea problemelor cu care se confrunt delincventul minor i familia acestuia ...................................... 46
O.5. Identificarea resurselor disponibile ce pot fi folosite n vederea reintegrrii sociale a minorului ...................... 46
O.6. Propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincventul minor ............................................................. 47
Studiu de caz nr. 2 ........................................................................................................................................................... 48
2.1. Prezentarea ariei problematice ............................................................................................................................. 48
2.2. ntocmirea referatului de evaluarea ...................................................................................................................... 48
2.3. Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul de evaluare ......................................................... 48
2.3.1. Trecutul infracional ................................................................................................................................ 48
2.3.2 Mediul familial i social .......................................................................................................................... 49
2.3.3. Analiza infraciunii.................................................................................................................................. 50
2.3.4. Conduita generel a inculpatului ............................................................................................................. 51
2.4. Factorii care influeneaz sau pot influena conduita general a persoanei pentru care a fost solicitat referatul
de evaluare .................................................................................................................................................................. 51
2.4.1. Perspectivele de reintegrare n societate ................................................................................................. 52
2.4.2. Emiterea sentinei privative de libertate .................................................................................................. 52
Interpretare studiu de caz nr 2 ......................................................................................................................................... 56
Studiul de caz nr. 3.......................................................................................................................................................... 59
3.1. Prezentarea ariei problematice ............................................................................................................................. 59
3.2. ntocmirea referatului de evaluare ....................................................................................................................... 59
3.3.Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul ................................................................................... 60
3.4.Factorii care influeneaz sau care pot influena conduita general a persoanei pentru care a fost solicitat
referatul de evaluare .................................................................................................................................................... 62
3.5.Perspectivele de reintegrare n societate ............................................................................................................... 62
Interpretare studiu de caz 3 ............................................................................................................................................. 66
CONCLUZII I PROPUNERI ....................................................................................................................................... 70
BIBLIOGRAFIE ............................................................................................................................................................. 72
Introducere
Fenomenul devianei juvenile, manifestat sub forma infracionalitii, constituie o problem social
complex, rezultat din interaciunea unor cauze sociale i individuale i a unor condiii favorizante, a cror
cunoatere i explicaie tiinific stau la baza msurilor de politic penal, menite s conduc la prevenirea
i diminuarea treptat a manifestrilor antisociale n comunitile umane.
Familia este instituia care pe tot parcursul evoluiei copilului se ocup n mod constant de creterea
i formarea lui, aportul su fiind extrem de important. Prinii sunt primii educatori ai copilului i cei care au
autoritatea cea mai mare asupra lui. Orice disfuncie aprut la acest nivel i pune amprenta asupra
personalitii copilului, efectele fiind variate i dintre cele mai grave. n momentul n care instituia familiei,
privit ca un cadru stabil de solidaritate i empatie nu mai funcioneaz, copilul i responsabilitatea asupra
dezvoltrii sale intr sub incidena unor persoane sau organisme specializate.
Climatul familial i dezvoltarea copilului
Exist climate familiale predominant calme sau agitate, de armonie sau nenelegere, climate de
solidaritate sau ostilitate, dup cum exist i stri tensionate ce pot fi datorate i copiilor, dar, care depind
esenial de tonalitatea de fond imprimat de prini, de capacitatea lor de a nelege i ndruma copiii, de
existena sau absena acelor elemente de baz care condiioneaz formula nelegerii n familie( Andre
Berge,1972, pag. 36)
Andre Berge susine c: ceea ce primeaz i ceea ce imprim mediului familial pecetea sa specific
este calitatea legturii dintre prini. Muli autori au notat efectele suprtoare ale disocierii i ale tuturor
formelor de discordie conjugal asupra dezvoltrii copilului. (Andrei Moisin, 2001, pag. 90)
Familia desprit legal, n care lipsete unul dintre prini n urma divorului, este resimit ca o
surs continu de tensiune, dezechilibru, copilul fiind, n astfel de situaii, martorul unor conflicte pe care le
triete intens i care i provoac suferin.
Efecte la fel de grave ntlnim i la nivelul familiilor dezorganizate sau numai aparent organizate, n
special familiile schimbtoare care nu-i oficializeaz relaia, precum i relaiile intrafamiliale negative. De
cele mai multe ori , n cadrul acestor familii se ntlnete o atmosfer ncrcat de tot felul de excese ale
prinilor (alcoolism, ncierri, certuri) care influeneaz apariia eecului colar i, implicit, abandonul.
Andre Berge vorbete de fobia colar prin care arat c, la pubertate, n condiiile unor conflicte
familiale serioase, la copil se poate vdi o team plin de nelinite fa de dramele care se pot petrce acas
1
n lipsa lui, renunnd la coal, din dorina de a controla i de a pune capt conflictelor familiale. (Andre
Berge, op.cit., pag. 43).
Dezechilibrul i instabilitatea universului familial determin dezechilibrul i instabilitatea n
universul interior al copilului, bulversndu-l pe acesta, efectele fiind vigilente la nivelul comportamentului.
Apar eecuri pe mai multe planuri, tulburri de caracter sau morale, tendina de a nclca regulile familiale,
coala, fuga de acas, abandonarea colii, orientarea spre delincven. Lipsa unuia dintre prini atrage dup
sine o serie de dificulti.
CAPITOLUL I :FENOMENUL DELINCVENEI JUVENILE

I.1 Deviana, delincvena i infracionalitatea
re act, ndut sau manfestare are vleaz nrmele srse sau nesrse ale set sau ale
unu gru sal artular, art numele de devn. (Ctlin Zamfir, 1993, p. 23)
Devn desemneaz ansamblul mrtamentelr are se nderteaz sensbl de la nrmele
valrle sale accetate reunsute de ea ma mare arte dntre membr set n baza crora
funcioneaz grupul ca nucleu social ca sstem de refern.
Delnven se refer la un t de ndut care ncalc legea, privit ca ansamblu de reguli
normative, edictate i aplicate de autoritatea statal-politic.
Delicvena include acele violri i nclcri ale normelor penale i de convieuire social, care
protejeaz ordinea public, drepturile i libertile individuale, viaa, sntatea i integritatea persoanei n
societate.(Al. Ioan Iacobu, 2002, p. 262).
Delnven juvenl se definete prin nclcarea normelor i reguilor de ctre persoanele care nu au
mplinit vrsta majoratului. Minorii beneficiaz de un statut aparte, nefiind socotii pe deplin responsabili
pentru faptele lor. Limita de vrst la care tinerii devin responsabili n faa legii difer de la o ar la alta, n
general vrsta de responsabilizare legal este ntre 16-18 ani. Vrsta este considerat n literatura juridic
drept o valoare arbitrar, ntruct se ncearc s se in seama de dezvoltarea psihic i social a individului,
la care se adaug i dezvoltarea biologic. Minorii nu sunt socotii pe deplin responsabili pentru faptele
penale svrite.
Minorul este n general o victim, unii autori apreciaz delicvena juvenil ca rezultat al lipsei de
responsabilitate a familiei, a educatorilor, a factorilor instituionali implicai n activitile de formare a
conduitelor morale ale minorilor.(Sorin Rdulescu , Dan Banciu , 1990, p. 41).
2
Astfel, n virtutea unei anumite tradiii n care tatl ntruchipeaz autoritatea, disciplina i ordinea, n
familiile n care acesta lipsete, chiar dac mama preia n cea mai mare parte atribuiile soului, ea nu le
poate satisface n mod corespunztor pe toate i, ca urmare, un copil fr tat, ajunge s se conduc dup
norme, principii ce sunt nglobate ntr-un sistem neunitar, incomplet, defectuos. (Josef tefanovic, 1979,
pag 393).
stfel, sre desebre de criminalitatea actelor adultului, delicvena juvenil cuprinde acele conduite
comise de persoane imature, care nu au responsabilitate social i juridic.
Fuga de la domiciliu, incriminat anterior de vechea lege penal ca vagabondaj, n prezent n
concepia societii actuale , reprezint de cele mai multe ori, o conduit normal, avnd la origine motive
legale de conflictele n familie sau cu alte persoane, ori de tentaia aventurii, specifice vrstei adolescentine.
Adolescenii i pot exprima curajul prin furturi de bunuri, afirmndu-i n cadrul grupului curajul i
gustul pentru risc sau pur i simplu furtul poate aprea ca aciune ntmpltoare favorizat de o ocazie
ispititoare.
Majoritatea delicvenilor minori nu sunt nici infractori nrii, nici elemente marginale irecuperabile,
ci sunt pur i simplu copii n deriv, victime ale lipsei de educaie, ale unui mediu familial ostil, violent i
care, datorit eecului proceselor de socializare i familial au ajuns s comit fapte penale.
Cele mai multe conduite deviante svrite de minori sunt rezultatul unor modaliti educative
deficitare. Dn unt de vedere al legii penale, faptele incriminate de Noul Cod Penal nu se vor aplica
minorului pn la 14 ani din lipsa discernmntului, iar ntre 14-16 ani se prezum relativ lipsa
discernmntului. ntre 16-18 ani, minorul este prezumat a avea discernmnt, dar n aprarea sa se pot
aduce probe contrare pentru dovedirea nevinoviei, precum acte medicale de boala psihic sau se poate
invoca insuficienta dezvoltare a capacitii psihice. (Teodor Vasiliu,1972, pag. 362).
Din punct de vedere juridic, nu este suficient s se dovedeasc gradul de vinovie a fptuitorului
minor, ci este necesar s se determine gradul de maturitate a acestuia n perceperea caracterului antisocial al
faptelor svrite, adic evaluarea atitudinilor i motivaiilor fa de norma legal. Minorii care svresc
fapte penale i nu rspund penal nu trebuie n primul rnd sancionai penal, ci trebuie reabilitai social prin
supunerea lor unui regim bazat nu pe represiune, ci pe asisten i protecie social, reeducare i
resocializare.
3
I.2. Modele explicative asupra delincvenei juvenile
Actele cu caracter penal svrite de un minor, pentru a fi definite ca delicvene trebuie s

ndeplineasc cumulativ 3 condiii:
s fie svrite de persoane minore
s fe considerate ca cate ilicite de norma penal, de ctre societate, prini, educator, alte prsoane,
s fie cunoscute de autoriti
Dac adulii nu au semnalat svrirea unei fapte ilicite, iar legea nu prevede caracterul penal al
faptei svrite de un minor, fapta nu are caracter penal i nu este apreciat ca act de delicven juvenil.
dlesen, trvt rer shlglr, sunt caracterizai prin urmtoarele trsturi, care par
adultului deviante, dar care sunt normale le aceast vrst:
refuzul autoritii printeti
agresivitate
imaturitate afectiv
frustrare
lips de responsabilitate
sensibilitate excesiv fa de influenele exercitate de anturaj.
Minorul delincvent are anumite nclinaii spre delincven i pe viitor putnd deveni un infractor,
dac familia i societatea nu vor interveni pentru corijarea i reeducarea sa. nclcarea normei penale de
ctre minor nu se produce spontan, ci are la baz un parcurs social, psihologic i biologic, care are la baz
educaia primit de minor n familie sau lipsa acesteia. Conduita minorului fiind influenat de imaginea
social i conduita trasat de familie, de condiiile de via cu care este familiarizat minorul.
I.3. Orientarea psihologic n explicarea actului delicvenional
Analiza etiologic din punct de vedere psihologic se concretizeaz printr-o abordare individual a
comportamentului i particularitilor psihice ale tnrului delincvent. Deviana penal este explicat ca fiind
rezultatul tulburrilor de comportament i personalitate care se datoreaz incapacitii de inadaptare la
exigenele normative. Orientarea psihologic ine seama att de caracterele individuale ale delincventului,
ct i de proprietile mediului familial care l-a format. (Maria Doina Pasca, 2005, p. 17).
4
n ceea ce privete perspectiva psihologic, delincvena este o necesitate de ntregire a abordrii

normativelor juridice i a dimensiunii sociale a delictului, cu implicarea profund a individualitii
individului delincvent i nondelincvent.
n general, perspectiva psihologic are n vedere omul care exist i acioneaz n mediul
nconjurtor, omul a crui percepie i evoluie de sine este puternic influenat de imaginea celorlali despre
el. Astfel conturat, orice proces psihic se supune determinismului probalistic aplicat n psihologie, pe baza
cruia, orice fenomen psihic este determinat, n ultim instan, de aciunea extern mediat, de condiiile
externe (nsuiri, stri, activitate psihic supus acestor aciuni). (Ibidem, p. 52).
Josef tefanovic, n Phihologia tactului pedagogic al profesorului arat c n asemenea situaii,
copilul este nevoit s aleag ntre cei doi prini ajungnd s ncline spre unul dintre ei, exprimndu-i ura
fa de cellalt, ori trece, n relaiile lui, de la unul la cellalt, devenind inconstant n sentimente. Aceti
copii ajung s prezinte unele tulburri emoionale, sociale i morale care se vor reflecta i n pregtirea lor,
iar pe fondul acestor probleme renunarea la coal nu mai pare un fapt inedit. (Josef tefanovic, 1979,pag.
349).
Orientarea psihologic cuprinde mai multe direcii de abordare, una dintre acestea fiind cea
psihanalitic.Direcia aceasta l caracterizeaz pe tnrul delincvent ca fiind o construcie nevrotic
care se exteriorizeaz prin conflicte intra i interpersonale.
Cauza acestui conflict este neputina de a soluiona conflictul din cadrul familiei. Eecul se datoreaz
fie unei carene afective materne, fie unui exces de afectivitate matern, fie absenei unei identificri cu
imaginea tatlui, prin lipsa tatlui din cadrul familial. El creeaz un traumatism, care la vrsta adolescenei
reapare i creeaz crize de identitate care genereaz aciuni impulsive i agresive asupra persoanelor din
jur.(Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, op. cit., pp. 52 53).
O alt direcie de abordare a orientrii psihologice, este abordarea psihopedagogic a
comportamentului care evalueaz cauzele delincvenei juvenile din perspectiva greelilor educaiei i
socializrii morale. Aceast direcie susine c acest eec este datorat, n mare msur, unei educaii greit
orientate, care ignor motivaiile personale ale tnrului i aplic sanciuni. De asemenea, prinii contribuie
i ei la aceasta, prin interziceri severe n ceea ce privete anumite preferine sau aciuni (de pild: alegerea
prietenilor individuali), mpiedicnd astfel dezvoltarea sociabilitii i autonomiei morale ale copiilor lor.
(M. Rdulescu, Dan Banciu, op. cit., pp. 52 53).
Ioan Durnescu n lucrarea Probaiunea definete rolul ofierului de probaiune astfel:
5
Principiile profesiei de consilier de probaiune se regsesc n practica secolului trecut din Marea
Britanie i care susin utilizarea pedepselor privative de libertate numai ca ultim resort. Actualmente,
instituia probaiunii reprezint cea mai eficace i eficient modalitate penal de reabilitare a infractorilor,
prevenind astfel recidiva.
Esena acestei filosofii o reprezint promovarea msurilor penale non-custodiale n strns corelaie
cu riscul pentru public.
De asemenea, un rol important n cadrul activitii de probaiune l are victima care poate, astfel,
primi sprijin pentru depirea momentului de criz determinat de producerea infraciunii i poate fi implicat
n procesul de reabilitare comportamental a infractorului. Pentru atingerea obiectivelor sale, consilierul de
probaiune asist instana n procesul de individualizare a pedepsei, supravegheaz n libertate infractorii
care au primit sentine cu executare sub supraveghere sau de munc n folosul comunitii, asist deinuii n
timpul executrii pedepselor cu privare de libertate i dup liberarea acestora. ( Ioan Durnescu, 2011, pag
228).
Alt problem ntlnit n practic este aceea c serviciile de probaiune primesc solicitri de la
Direcia General de Asisten Social i Protecia Copilului n baza art. 80, raportat la art. 130 din Legea nr.
272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului, referitoare la ntocmirea rapoartelor privind
minorul care a svrit o fapt penal i nu rspunde penal, pentru Comisia pentru Protecia Copilului.
Considerm c serviciile de probaiune nu pot da curs acestor solicitri din urmtoarele considerente:
1.Serviciile de probaiune au competene n ceea ce privete aceast categorie de minori, dar numai
n limitele determinate de prevederile Legii nr. 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor
copilului. Astfel, conform prevederilor art. 130 alin. (2) coroborate cu prevederile art. 80-84 din aceeai lege,
serviciile de probaiune ntocmesc rapoarte, dar numai la solicitarea instanelor civile, n contextul n care
obiectul cauzei l reprezint stabilirea, nlocuirea sau ncetarea unei msuri de protecie special fa de
minorul care a svrit o fapt penal, dar nu rspunde penal.
2.Serviciile de probaiune ntocmesc acest raport numai n situaia n care competena privind
stabilirea, nlocuirea sau ncetarea unei msuri de protecie special fa de minorul care nu rspunde penal,
dar a svrit o fapt penal revine instanei de judecat. Conform prevederilor art. 80 alin. (2) din lege, n
dispunerea uneia dintre msurile prevzute la art. 55 lit. a) i c), este competent Comisia pentru protecia
copilului, atunci cnd exist acordul prinilor sau al altui reprezentant legal al copilului sau, dup caz,
instana judectoreasc, atunci cnd acest acord lipsete.
6
3.Direcia General de Asisten Social i Protecia Copilului are ea nsi atribuii n acest sens
conform prevederilor art. 80 alin. (1) i (2) i art. 130 alin. (1) din Legea nr. 272/2004, aa nct nu se
justific dublarea raportului pe care aceast instituie l ntocmete cu cel livrat de ctre serviciile de
probaiune.
4.Considerm c formularea utilizat n alin. (2) al art. 130 din lege, n sensul c n toate cauzele
care privesc stabilirea, nlocuirea ori ncetarea msurilor de protecie special stabilite de prezenta lege ...se
refer la cauzele care sunt de competena instanei, i nu la situaiile n care Comisia pentru protecia
copilului este competent a dispune cu privire la msurile speciale de protecie din urmtoarele motive:
Cuvntul cauz are o folosire consacrat pentru definirea situaiei n care soluionarea unei probleme
se realizeaz de ctre o instan judectoreasc. Presupunnd c termenul cauz se interpreteaz extensiv,
n sensul c se refer i la situaiile n care Comisia pentru protecia copilului este competent a dispune cu
privire la msurile speciale de protecie, prevederea legislativ ar fi lipsit de orice logic. Amintim c n
situaiile n care, conform art. 80 alin. (2) raportat la prevederile alin. (1), Comisia pentru protecia copilului
este competent a dispune una dintre msurile de protecie special, la propunerea DGASPC, trebuie s in
seama de:
condiiile care au favorizat svrirea faptei;
gradul de pericol social al faptei;
mediul n care a crescut i a trit copilul;
riscul svririi, din nou, de ctre copil, a unei fapte prevzute de legea penal;
orice alte elemente de natur a caracteriza situaia copilului.
Analiznd prevederile alin. (2) de la art. 80 prin raportare la art. 130 alin. (1) i (2) din Legea nr.
272/2004 ajungem la concluzia c serviciile de probaiune ntocmesc rapoarte numai n cauzele care sunt de
competena instanei. ( Sorina Poledna, Probaiunea n Romnia. Politici, legislaie, proceduri, Cluj
Napoca: Ed. Presa Universitar Clujean, 2001, 277)
7
I.4. Orientarea sociologic n explicarea actului delicvenional
Analiza etiologic din punct de vedere sociologic pune accentul pe condiiile i proprietile mediului
social i cultural, fenomenul de delincven fiind considerat un efect al conflictelor contradiciilor existente
n cadrul sistemului social. Prioritatea orientrii sociologice este de a evidenia particularitile mediului
social, dar nu elimin analiza felului n care se manifest personalitatea tinerilor delincveni.(Sorin M.
Rdulescu, Dan Banciu, op. cit., p. 52)
Una dintre direciile sociologice are n vizor subculturile delincvente.Adolescentul care provine
dintr-un mediu defavorizat aspir la un mod de via superior clasei sociale sau grupului din care face parte,
dar este privat de mijloacele legimite ce i-ar oferi posibilitatea s le realizeze.
Delincvena este un mijloc ilegitim i ilicit, o form de protest contra inegalitilor ntre clase n ceea
ce privete puterea, bogia, prestigiul i securitatea existenei. Fenomenul este amplificat de tendina
adolescenilor de a se asocia n subculturi delincvente (bande de la marginea strzii), care confer
tnrului un sentiment de solidaritate cu cei ca el i o identitate, reuind s se revolte contra sistemului.
Adolescenii creeaz grupuri antisociale cu potenialitate ridicat de a-i desfura relaiile, cu
adevrat, ntre rolurile dorite. Aceast aciune se datoreaz faptului c integrarea lor adecvat n societate
este compromis prin incapacitatea i imposibilitatea de a-i juca rolurile pe care le vor. Aderarea i
participarea la grup ofer integrare, iar integrarea asigur sentimentul identitii i al responsabilitii, de
aceea respectarea normelor grupului este de o importan major.
Deci, subcultura grupului influeneaz apariia proceselor de educaie i adaptare (socializare i
integrare social negativ), care sunt contradictorii celor care sunt promovate de societatea adulilor. Aceast
explicaie este o evaluare social-politic amintind despre principiul marxist al luptei de clas.
O alt direcie de orientare specific sociologiei, este dezorganizarea social, aparinnd colii de
la Chicago, n care delincvena juvenil depinde de o serie de schimbri i conflicte sociale care sunt efectele
procesului de modernizare (industrializare, urbanizare, migraie). Acest proces de modernizare, pe lng
schimbri semnificative n structura social, economic i cultural, implic i modificri n conduita
individului, mrind sfera autonomiei personale i a libertii, iar el se elibereaz de vechile legturi familiale
i de controlul social rigid al grupurilor comunitare.
Delincvena juvenil este consecina dificultilor materiale, a contradiciilor i conflictelor
individuale sau colective cu care se confrunt adolescenii i tinerii. Majoritatea tinerilor delincveni provin
8
din familii caracterizate de un nivel socio-economic i cultural sczut, cu condiii precare de locuin i
confort, cu un numr mare de copii, familii care nu reuesc s asigure o socializare i o educaie adecvat.
n cele mai multe dintre cazuri, familiile minorilor delincveni locuiesc n zone periferice i srace,
fiind familii dezorganizate. Muli dintre ei ursc coala, fiind slab integrai n mediul educativ, n cele din
urm abandonnd coala i adernd la grupurile de strad deviante. Indivizii din cartiere srace, cu lipsuri
eseniale de igien i de via, se organizeaz n gang-uri (bande) avnd activiti agresive orientate ctre
membrii claselor sociale privilegiate. n cadrul acestor bande, adolescentul are parte de socializare negativ,
iar treptat poate ajunge delincvent.
n raport cu aceast direcie teoretic, delincvena juvenil este considerat, un fenomen urban care
are ca premis conflictele culturale i sociale cauzate de etapele dezvoltrii sociale. Cteva elemente care
mresc riscul de delincven sunt:deplasrile masive de populaie din zona rural n cea urban,izolarea
social,slbirea controlului social exercitat de ctre familie.
Soluia delincvenei are n vedere elaborarea i aplicarea unor msuri i soluii la nivel de comunitate,
i nu individual, accentul fiind pus pe ameliorarea condiiilor economice, sociale i culturale din zonele
defavorizate.
Fenomenul de anomie face parte din direcia cu caracter sociologic a orientrii etiologice.
Termenul desemneaz starea de derut normativ n care se afl indivizii n urma unor perioade de mare
criz social (rzboaie, revoluii), stare ce suspend temporar funcionalitatea normelor i micorarea
autoritii controlului social exercitat de instituiile specializate.
n aceste perioade de criz, se formeaz ocazii pentru comiterea infraciunilor prin faptul ca alii i
abandoneaz locuina, magazinul, bunurile i valorile sunt slab supravegheate, crescnd astfel intensitatea
fenomenului de delincven juvenil.
Perspectiva etichetrii sociale explic motivul pentru care un tnr delincvent este perceput ca
deviant i sancionat ca atare. Lund n considerare aceast perspectiv, delincvena este considerat ca fiind
un fenomen produs de mecanismele de control social.
De exemplu, dac ntmpltor, un adolescent ncalc normele morale sau legale i ajunge astfel n
contact cu poliia sau cu instana de judecat, exist posibilitatea ca, de cele mai multe ori adolescentul s se
transforme n delincvent. Aceste instituii de control social l oblig s poarte o etichet i anume cea de
delincvent, pe care o va accepta n imaginea despre sine, comportndu-se n conformitate cu ea.
9
Aceste tendine scot n eviden ideea c nu e suficient doar o simpl analiz a statisticilor penale,
fiind necesar i o explicaie profund privind cauzele i felul specific n care se produce delincvena
juvenil.(Sorin M. Rdulescu, Dan Banciu, op. cit., pp. 54 57)
Agresivitatea este ntr-o strns legtur cu frustrarea, fiind definit de muli autori ca un instinct sau
ca o necesitate, ca un rspuns sau contrarspuns la o frustrare sau excitaie. i poate face apariia la anumite
nevoi ale individului, ca: foamea, aprarea, sexualitatea.
Frustrarea nu declaneaz automat un comportament agresiv, ci mai degrab o stare de anxietate i
tensiune afectiv, care poate declana sau nu agresivitatea. Nu orice comportament agresiv este rezultatul
unei frustrri. Prin urmare, n ceea ce i privete pe tineri i adolesceni, agresivitatea nu reprezint un
indicator cert pentru stabilirea unui comportament deviant sau delincvent.
Exist familii caracterizate prin fenomene tensionale, n care anxietatea i lipsa de siguran, create
de relaiile pertubate ale copilului cu prinii sau de conflictele ntre prini, favorizeaz apariia strilor de
mnie i violen. Aceste disfuncii apar cu precdere n familiile cu prini alcoolici sau cu antecedente
penale pentru comiterea unor fapte grave. Inadaptarea i agresivitatea nu implic cu necesitate devian, ele
sunt ns surse poteniale ale acesteia, reprezentnd efectul cumulat al mai multor factori.
Agresivitatea evolueaz nspre devian n anumite condiii, atunci cnd tnrul i d seama c
societatea nu accept nici comportamentul, nici atitudinea lui. Copilul va respinge i va contesta modelele
convenionale i tradiionale, prsindu-i i abandonndu-i mediul familial sau colar i va alege asocierea
cu grupurile de referin n care gsete suport emoional i securitate efectiv, indiferent dac mijloacele
sunt licite sau nu.
Minorul este privit ca o victim, indiferent de postura n care se afl n raport cu fapta penal n care
a fost implicat, concepie care fundamenteaz ntreaga reglementare a relaiei minorului cu justiia, avnd la
baz starea psiho-fizic a minorului, care este insuficient dezvoltat intelectiv i volitiv.
Sanciunile pentru minori sunt mult mai blnde dect n cazul infractorilor aduli, legea penal avnd
sanciuni specifice, denumite msuri educative, care au scopul de a ndrepta comportamentul deviant al
minorului. Sancionarea penal a minorului nu are valene punitive i nu se urmrete retribuirea rului, ci
vizeaz ndeprtarea minorului de influenele sociale negative (prin aplicarea msurii libertii supravegheate
sau a internrii ntr-un centru de reeducare) i eliminarea unor comportamente a cror perpetuare, prin
nesancionare, ar crea premise de natur criminogen n personalitatea adult de mai trziu.
Scopul preponderent este de a reintegra social infractorii, scop care rezult din modul n care sunt
reglementate condiiilor pe care trebuie s le ndeplineasc persoana ce i va desfura activitatea n cadrul
10
acestora. Condiiile pun accent pe pregtirea sa n domeniul asistenei sociale, psihologie, pedagogie, dar i
pe caracterul specializat i perfecional al acestuia.
Prin reglementarea atribuiilor de consiliere individual a infractorului, de iniiere i derulare a unor
programe de protecie, asisten social i juridic a minorilor i tinerilor care au svrit infraciuni, se pot
institui programe de resocializare, de activiti lucrative, asistare socio-pedagogic, de ndrumare colar i
formare profesional. Prin toate acestea scopul acestor instituii este demonstrat. Astfel c, minorii au parte
de a doua ans, revine n comunitate, relundu-i rolul social cu implicaii comportamentale deosebite.
Atribuiile consilierul de reintegrare social i supraveghere sunt:
identificarea minorilor ce vor fi n programe de reintegrare colar;
ntocmirea referatelor de evaluare i a altor documente la cererea instanelor de judecat;
ntocmirea i punerea n aplicare a planului de reintegrare i supraverghere i a altor prorgrame de
prevenie;
comunicarea cu instituiile abilitate i implicate n anumite proiecte.
Referatele de evaluare i planurile de reintegrare i supraveghere trebuie s fie realizate corect, acesta
fiind, de asemenea, responsabilitatea consilierului. Mai mult de att, este necesar participarea direct a
consilierului la reintegrarea propriu-zis a infractorului minor n comunitate, pe baza programelor educative
ntocmite i aplicate cu consecven i profesionalism.
Rezultatul muncii consilierului de reintegrare social i supraveghere este acela de a ajuta infractorul
minor s realizeze ceea ce el i dorete, i anume dorina de schimbare comportamental.
De aceea, calitilor eseniale necesare ntr-o relaie profesional dezvoltat de consilierul de
reintegrare social i supraveghere presupune: preocupare pentru cellalt,angajare i obligaii,acceptare i
expectan,empatie, autoritate i putere,autenticitate i congruen.
n concluzie, prin prisma activitilor sale, consilierul de reintegrare social i supraveghere are
menirea de a contribui la ameliorarea, uneori, chiar schimbarea major a comportamentului infractorului
minor asistat.
Activitatea consilierului de reintegrare social i supraveghere se structureaz pe dou nivele:
Instana - scopul activitii este de a asista instana n procesul de individualizare a sanciunilor
penale, prin informarea acesteia cu privire la caracteristicile personale i sociale ale celor trimii n judecat,
precum i prin estimarea perspectivelor de reintegrare a acestora;
Comunitatea - aici are loc munca att de supraveghere ct i cea de asistare psihosocial pe care o
execut asupra infractorului minor. Asistarea psiho-social are ca obiect reintegrarea minorului asistat, ceea
11
ce duce la sporirea gradului de siguran social, dar i la prevenirea unei noi conduite infracionale. De
asemenea, asistarea psiho-social mai presupune i cunoaterea, dar i operarea cu valori legate de
respectarea siguranei comunitare, a unicitii i individualitii persoanei, ct i a autodeterminrii i a
confidenialitii.
Consilierul de reintegrare social i supraveghere vine n contact direct cu infractorul minor.
Eficiena unui comportament dezirabil i stabil a minorului asistat crete prin ntrire social. Acesta se
concretizeaz prin atenie, laud, aprobare i recunoatere a valorii personale fa de mediul n care se afl i
la care se raporteaz.
Toate aceste atitudini creaz drumul spre realizarea celui mai important obiectiv din ntreaga munc a
consilierului de reintegrare social i supraveghere i anume, acela de a-l determina pe minorul asistat s-i
prezinte singur motivele pentru schimbare.
n acest context, motivaia reprezint o stare prin care persoana aflat n supraveghere, se pregtete
pentru schimbare sau pentru continuarea unei anumite aciuni n sensul schimbrii, stare i probalitate,
influenate de context i de stilul consilierului de reintegrare social i supraveghere. Astfel, relaia
consilierului cu infractorul minor, trebuie s-i gseasc eficacitatea maxim, rspunznd astfel unei
comenzi sociale ale comunitii.
Comunitatea trebuie s devin contient c eecul unei persoane care a comis o infraciune
reprezint n acelai timp i propriul eec, dar i c simpla izolare a infractorului nu este o soluie, ci st
numai n puterea ei s schimbe, eficiena legii fiind maxim.(Maria Doina Paca, 2005, pp. 96 99).
CAPITOLUL II: REACIA SOCIAL MPOTRIVA DELINCVENEI JUVENILE
Comunicarea poate fi att verbal, ct i comportamental i este transmis prin exemplul altor
persoane cu care venim n contact direct. Procesul de nvare a delincvenei include mai multe trsturi i
momente n desfurarea lui.
Ataarea unui individ la grupuri conformiste (nondelincvente) sau nonconformiste (delincvente), este
cel mai important moment de care depinde evoluia ulterioar a carierei unui individ. Prin urmare, cei care se
asociaz (de unde i denumirea de asociere defereniat) grupurilor care respect regulile legale, se vor
adapta mai uor n societate, evitnd parcurgerea unor fapte cu caracter delincvent.
Cei care devin delincveni, sunt identificai ca aparinnd grupurilor care nu respect regulile.
Evoluia spre delincven, aprut prin asociaie cu modelele criminale, are aceleai mecanisme ca i cea
12
implicat ntr-o carier nondelincvent. Ea nu se dobndete printr-un simplu proces de comunicare sau
imitare, ci prin nvarea i experimentarea tehnicilor de comitere a delictelor.
Un alt element al asocierii difereniale este organizarea diferenial a grupurilor. n acest caz,
normele i valorile sociale nu sunt cunoscute i receptate n totalitate de ctre toi indivizii. Avnd n vedere
acest motiv, apar o serie de conflicte ntre diferitele norme sociale, astfel nct un individ se afl, la un
moment dat, n faa unor reguli de conduit, mai mult sau mai puin divergente, unele acceptate, altele
respinse de diferitele grupuri sociale cu care el are contact. (Neamu George,2003 ,pag 72)
Chiar dac adolescentul observ care dintre norme i reguli sunt considerate bune i rele de un
anumit grup social, prin aceast asociere diferenial va nva i asimila pe cale care aparin grupul cu
care are contact mai des, sau pe cele considerate ca fiind mai favorabile pentru mplinirea propriilor scopuri
i interese.
Frecvena, durata i intensitatea sunt alte caracteristici ale asocierii difereniale care dau posibilitatea
tnrului s aleag i s nvee ntre comportamentele convenionale, conformiste i cele deviante,
nonconformiste. Aceast opiune i nvare are loc nc din copilrie, durnd pe tot parcursul vieii.
II.1. Rolul controlului social mpotriva delincvenei juvenile
Se ntmpl uneori ca procesul de socializare pozitiv s fie un eec, astfel c, socializarea negativ
(discordant) apare, iar sociatatea intervine pentru sancionarea comportamentelor deviante, supunndu-i pe
indivizi la procesul de resocializare.
Resocializarea este similar unui proces de convertire, n cadrul creia se intenioneaz schimbarea
normelor, valorilor i convingerilor individului deviant, prin asimilarea celor dezirabile din punct de vedere
social. Ea mai reprezint i un mijloc de control al comportamentului delincvent, disponibil sociatii, n
afara sanciunilor punitive.
Unii autori consider resocializarea un proces de reorientare i remodelare a personalitii individului
delincvent, de reeducare i retransformare a acesteia n raport cu normele de conduit acceptate de societate.
Mai mult de att, ea presupune schimbri fundamentale n comportamentul i conduita individului,
implicnd abandonarea unui mod de via i adoptarea (nvarea) altuia, prin dirijarea comportamentului
individului deviant spre un comportament social dorit i permis n societate.
Deseori, resocializarea implic un control total asupra individului deviant, suprimarea statusurilor
din trecut, sanciuni i mijloace punitive. Pentru a evita dobndirea unei identiti delincvente a unor indivizi
13
cu deficite de socializare, resocializarea trebuie s creeze individului noi raporturi de referin, triri i forme
noi de comportament.
n ara nostr, orientarea principal a aciunii factorilor de socializare const n a preveni
manifestrile deviante i antisociale prin msuri sociale i educative, de formare a simului responsabilitii
sociale a indivizilor, iar n cazurile de nclcare a normelor, de a contribui la resocializarea i recuperarea
social a indivizilor deviani.
Coninutul resocializrii const, n primul rnd, n reorientarea valoric a persoanei supuse acestei
aciuni, reorientare bazat pe reeducarea prin munc i pentru munc. Activitile productive i cultural-
educative au primit o pondere tot mai mare, fiind menite s reformeze treptat aspiraiile, atitudinile i
comportamentul individului deviant, pregtindu-l pentru o reinserie normal n viaa social. (Dan P.
Banciu, Sorin M. Rdulescu, Marin Voicu, op. cit., pp. 18 26)
Gravitatea i periculozitatea faptelor sunt i ele interpretabile n funcie de contextul sociocultural i
circumstanele n care se produc. Astfel, ntr-un studiu citat de Sorin Rdulescu, se arat c americanii
percep omuciderile ca fiind cele mai grave forme ale devianelor comportamentale, n vreme ce delincvena
juvenil ar fi mai puin periculoas. Din contr, romnii consider c cele mai grave acte delictuale ar fi
violurile, iar comportamentul cel mai puin periculos ar fi prostituia.
n aceste cazuri, publicul vizat este cel care definete i condamn devianele comportamentale ale
semenilor si, att timp ct, dac o manifestare nefireasc nu este sancionat de comunitate, aceasta poate
rmne invizibil. Dar spiritul civic i simul responsabilitii ar trebui s primeze, ntruct lipsa reaciei
unei comuniti poate avea consecine incalculabile att pentru ea (ca structur de ansamblu), ct i pentru
membrii si. Totul depinde de flexibilitatea, rigiditatea regulilor, de factotul de timp (durata aciunii),
precum i de intensitatea angajrii individului cu comportament deviant.
Prin urmare, deviana comportamental poate fi manifest sau latent, se poate ncadra n anumite
limite de toleran sau le poate depi. Mai mult de att, poate fi acceptat de membrii grupului, n msura n
care nu le este periclitat sigurana i integritatea sau poate fi respins i sancionat, avnd diverse forme de
manifestare, mergnd pn la acte delictuale sau infracionale.( Valentin Cosmin Blndul, 2012, pp. 13 17)
14
II.2. Factori de risc delincvenional i factori protectivi din mediul familial
Fatr auzal n devanele mrtamentale ale mnrlr t f dntre e ma dver. et

aneaz asura mnrulu are nu dsune de meansme de fltrare evaluare a nfluenelr eterne.
Ftr uzl ndvdul:
eta se t refer l sere de redsz nnsute ale ndvdulu sre atele delnvente.
nrad Lrentz a nerat s evdeneze araterul nnsut al agresvt umane. El a nstatat rezena
agresvt har la sugar. Ttu, aeast agresvtte nnsut, nu se te nretza det n ntatul
dret u lumea, u salul. Dn east ersetv, fatrul nnsut nu rereznt det rems latent
entru mrtamentul devant delnvent de ma trzu.
Fatr auzal ndvdual ma t avea n atene sere de trstur sefe le mnrlr. De
ld, n azul adlesenlr, nduta lr se te araterza rn: terblsm, suraevaluare, subevaluare,
uraj nejustfat, tmdtate eagerat, tendna de a f un dar gana du mdele.
n aest sens vm rezenta n ntnuare asete legate de rza de rgnaltate, erad e are
traverseaz majrtatea adlesenlr.
erad araterzat rntr-un ansamblu de transfrmr evlutve, etrem de nuanate, de ntur
bshsal, are defnes nheerea eternme mrale dbndrea une reatvt ersnale
marnd stablzare ersnalt, adlesena rereznt ea ma mle eta de dezvltare a tnrulu
n drumul su sre maturtte. est eta re s rde ele ma mar dfult resulu eduatv
datrt freventelr erturbr fzlge, dezehlbre afetve, dever araterale tulburr de ndut
are nses, adeser, maturzarea.
Lteratura de sealtate vrbete n aest sens de devrat rz a adlesene, nstnd n
multle nflte nterne eterne (aa-numte nflte de dezvltare), ate mulsve sau ndute
devante, ermate rn stltatea fa de rn, revlta ntra nterdlr eduatve, resngerea
mdelelr ulturale a nrmelr mrale ruse de adult afrmre unr mdele ntestatare de
ndut.( Rdulescu, Sorin, Banciu, Dan, op. cit., 1990, p. 13.)
erda de rz adlesentn este relatv nu abslut, denznd de sere de araterst
fatr ttal dfer de la un tnr l altul, n fune de ndle sale fmlale are marheaz
frmarea ersnalt.
15
Evare rze se refer l reatvtatea adlesentulu, ar tlg nsarate nlud mdur de

evlue sbl, fr manfestr dramate. Ttdat, rza resuune anumte nd ndvduale de
medu, dar ma ales neva de afrmare-araterst rru medu gener, adlesene, rea te
da un nnut mrtan dferte.
rza adlesentn rereznt erad de revlt neasultare ntra l, famle set.
Tnrul drete s nu-l ma mte e dult, s se dstng t m mult de el. Tner trebues ajuta s
as dn starea de anetate nulat de fatr sal erturbatr, tnd netatea este legat de
agresvtate.(Adrian Ibi, , 2001, p. 20.)
n ee e rvete gresvtte, se te frm e nu se stuez blgtru n drul
mrtmentelr nterzse. V sl de z u z fer remse rele mnfestr, ntr- frm su lt,
tendnelr gresve. utem sune ntreg reltte este un m l mnfestrlr de t gresv, dr
se susne , fr nterven run, gresvtte rmete vlene dstrutve , nerent, nterzse.
rgnlzre tnerlr fl n ln rz dlesentn se rdue urmre nbrdr
serse rblemt sefe vrste de tre dul gnrr nulu sttut dlesentn.
dlesentul re ntr n v de dult fr f juns s- uns devrt denttte vlre
ersnl, v ve rbleme u el nsu v ntmn dfult de dtre ntegrre n sette..
Tt ndvdul sunt ftr uzl re numes nsufent dezvltre sh mentl
unr mnr re jung s svres delte nfrun.
b.Ftr uzl re n de medu:
et ftr t f: sra, mbltte e vertl e rzntl, hetergentte sulu,
multlre nrmelr dntr-un medu.
eretrle u rtt fenmenul delnvene juvenle este m entut n medle urbne u un
numt grd de sre fr ersetve sle.
Nevle unu l sunt dferte t strutur f de ele le unu dult.n zul lulu,
sr vzez ntreg gm de resurse neesre dezvltr estu ntr- ersn dult u
rtuntle neesre de funnre sl nrml.
rn urmre, sr fetez utern frmre vtre lr, rn eunere l:
defene n lmente, subnutre, mlnutre (n mdul el m drmt sr se resmte n nsumul
lmentr nsufent dezehlbrt re n zul lr te ve urmr e tt v);
lure rer-multe fml sre nu u lune, tres e strd, n lune mrvzte, nslubre,
uner fr urent eletr, , nlzre su lte utlt, surglmerte, n nd re fetez
16
utern dezvltre lulu;ls unr bunur elementre:mbrmnte nlmnte, r rehzte

lre et.degrdre str de sntte, es szut l ngrjre medl resunztre,dezvltre
fz ntrzt dtrt hrne dezehlbrte str de sntte rer,dezvltre nteletul ntrzt
dtrt ndlr ndevte de tr, stmulr nsufente n fmle, nertr lre,
edue nsufent, ls une lfr, nlfbetsm,bndn ( dn fmlle sre se nfrunt u
rsul el m rdt de bndn, de lsre n grj servlr de rtee lulu).
T et ftr umul t ndue l delnven juvenl: vlen, buz, eltre
enm seul, trf, trf nsum de drgur, furtur et.
c) Ftr uzl de ntur sl:
et ftr t f: fml, l gruurle de refern (nturjul gruurle strdle). entru
nelege m bne rlul feru, vm fe surt rezentre lr.
Fml n ft este rmul medu sl n re ndvz se mrt fne umne. jrtte
studlr u ss n evden numte tendne re reznt dmnure fune slztre fmle
redstrbure e ltr nsttu sle u rl frmtv selzt: l, mss-med et.
Fml , se sune, este e m mrtnt l rellr nterersnle. N lt nsttue,
rt de lft, nu este tt de dret sensbl l ermre trebunelr, l mnfestre slbunlr
su tenlulu de dezvltre lulu, fnd n lt nsttue nu urnde fne legte de l n
md tt de dret de vtl ttl mm. (Adrian Ibi, op. cit., 2001, p. 58)
n tm e mm j rlul de gent de seurtte, de ntr, de ghd, bzt e une, ttl este
un medtr ntre l sette, rerezentnd entru l un enent l rdn leg de el trebue
s fere mgne une bune dtr sle srjnndu-se e utrtte s t e legturle de
feune.
entru str un ehlbru nterr, redlesentul dlesentul trebue s te res, n lut
dntre bne ru, re este bnele re este rul. lul trebue s smt nttdeun lege est tt
entru e m t entru e mr el trebue s se nfrmeze unu numt numr de regul.
l, ltur de fmle, rereznt un ftr edutv rmrdl re menre este s flteze
nvre nterrzre de tre tner nrmelr de ndut reunsute n sette.
Se nstt un numr mrtnt de edutr su rfesr-drgn refer s lureze u elev
re rvn dn fml nrmle, n re est un lmt mrl resunztr nu u e elev re u
mr rbleme fmlle su re mnfest e n rbleme edutve. Nu n une zur, un dsl
refer s- trteze dsrmntru e elev rblem rven dn fmlle dezrgnzte, reurgnd
17
tun nd snunle nu du rezultte, l mrgnlzre estr l remndr entru l sele

u rfl de reedure.
mlfre tendnelr negtve (evzune lr fmll, gresvtte) l tner este strns
legt de ls de surveghere sstemt de tre drele ddte, neuntere ndutelr s-
fmlle nturjulu. lrzre nmlet bndnul lr u dret efet msbltte
dbndr unu sttus s-enm devt, ee e- determn e dlesen s se ml ntr-
v rztr bzt e te ntsle, e ventur lte. (Adrian Ibi, op .cit., 2001, p. 67)
De semene utem remr tendn edutrulu de nsder re une de ndeenden
fnd ndut devnt, nenndu-se sem semene mnente sunt sefe vrste
dlesentne.
rere unr rel ermnente ntre l fmle rereznt mdltte fundmentl n
une de elerre slzr dlesentulu. Dn est ersetv numerse eretr u rtt
, erre dntre l fmle este frte ntens n lul rmr, dmnundu-se n lul
gmnzl m les n tmul leulu. e tner rven dn fml dezrgnzte l elberez
de tensunule fmlle, deshzndu-le sblt n de frmre s-rfesnl.
n drul gruurlr de refern nturjul j un rl desebt de mrtnt. stfel, resul de
slzre l nvelul gruulu de reten re l ntre tner egl vrst, restgu, utrtte, re
mrtes vlr nrme dferte de ele le dullr. urmre estene elr nterese
rbleme de v dente, gruul de dlesen rereznt muntte de suflet re rvete lume dn
ee ersetv flsnd rter smlre n reere unr un su ndute. (Ibidem, p. 73.)
dlesentul este trs de gruul de reten urmre nev sle de dentfre u muntte
re fer seurtte z reunsute, reum sgurn rezlvr unr rbleme sefe, dferte
de ele le dullr. Gruul nv e dlesen um s evte nstrngerle rnlr edutrlr,
ferndu-le nfrm nterzse um sunt ele refertre l seultte, dr mdlt rfnte de
mnulre dullr.
rentt ntr-un sens ztv, resul de slzre relzt rn ntermedul gruulu de reten,
re nfluen benef sur dezvltr sle dlesentulu. n nd fvrznte, tun nd
ntrlul rentl nu se eert sur nturjulu, nd fml nu- ndelnete fun de slzre
ztv, gruul de reten eert nfluene negtve sur mrtmentulu tnerlr rentndu-, n
tm, tre te de delnven.
18
du mnent gruulu de refern rereznt gruurle strdle. stz, se te vrb de

rtre n gruur de dferte dmensun, gresvt letve de tre dlesen. n nterrul
estr gruur se relzez slzre seundr u rezultte fvrble sur dezvltr rmnse
ersnlt dlesentulu. Gruurle strdle nftues nfluen edutv negtv, ntrenndu-
e tner n fte su te devnte su delnvente u mre erulztte sl: vl, furt, trf
nsum de drgur, tlhr.
nr delnven nu rvn num dn fml dezrgnzte dn med fmlle rgnzte,
u un sttus rfesnl ulturl rdt. Dn unt de vedere frml, e eru rent slz n fmle
l, ns nfrml u reett mdelele nrmele mrtmentle sefe bndelr strdle. rn
urmre, dlesentul se mturzez dn e n e m tmuru dn unt de vedere blg (rgul
ubert sde ntnuu) se mturzez sl mult m trzu dtrt relungr durte de
lrzre, ee e ndue l ntrzere ntemeer rre sle fml ndeendene enme.
bndnul lr este unul dn ftr fvrzn delnvene juvenle. rntre uzele e
determn bndnul lr, enumerm: stre de sre ule, retere numrulu fmllr
dezrgnzte, stre rer edunl. bndnul lr rereznt, de ft, sul rru-zs e re
un elev l fe tun nd le delnvene. urmre el trebue revent, ntt , e t sbl,
elmnt. S-u rus frte multe frte vrte slu ns, felul n re resul de bndn lr
te f szut nu dende det de mdul de mlre genlr de slzre.
II.3. Colaborarea dintre familie i serviciul de probaiune n supravegherea minorilor care

svresc fapte penale
II.3.1. Sistemul de probaiune

n ceea ce privete definiia probaiunii, putem spune c este o alternativ des ntlnit i accesibil,
reprezentnd ideea de ndreptare fr pedeaps. Probaiunea desemneaz lsarea n libertate condiionat, n
comunitate a infractorului aflat sub supraveghere.
Probaiunea are elemente caracteristice, datorit specificului legislativ i condiiilor socio-economice
specifice fiecrei ri n care este prezent.
Iniial, probaiunea era o cale umanitar de a oferi o nou ans persoanelor care au svrit
infraciuni pentru prima dat sau infraciuni minore.
19
Scopul probaiunii are n vedere ca infractorul s se abin de la svrirea unei noi infraciuni i s
aib un comportament moral acceptabil.
Serviciului de Probaiune funcioneaz n Europa de mai mult de o sut de ani, fiind o activitate prin
care se realizeaz o evaluare criminologic a riscului pe care l prezint pentru societate, o persoan care a
svrit o fapt prevzut de legea penal, n vederea modificrii comportamentului infracional i a
reintegrrii n societate. Ea se ntemeiaz pe principiul punerii la prob a infractorului pe o durat
determinat, fr a aduce atingere drepturilor i libertilor conferite de lege, siguranei publice i bunelor
moravuri.
La nivel naional, sistemul de probaiune, a aprut experimental n anul 1996 n cadrul
Penitenciarului Arad din cadrul Direciei Generale a Penitenciarelor din Ministerul de Justiie, mpreun cu
organizaia neguvernamental Europa pentru Europa, ca alternativ la pedeapsa cu nchisoarea, urmnd ca
abia n anul 2000 prin Ordonana de Guvern nr. 92/29.08.2000, s fie legiferat funcionarea serviciilor de
reintegrare social a infractorilor i de supraveghere a executrii sanciunilor neprivative de libertate.
Instituia probaiunii este una comunitar i intervine ntre instituiile statului i reprezentanii
societii civile, sporind ansele de reinserie social a persoanelor ce le sunt ncredinate spre supraveghere
i fiind considerat chiar ca un test pentru verificarea spiritului comunitar al societii romneti.
Obiectivele urmrite conform Ordonanei de Guvern nr. 92/2000 sunt:
reintegrarea social a persoanelor care au svrit fapte prevzute de legea penal;
atragerea i implicarea activ a comunitii n procesul de reintegrare social a persoanelor care fac
obiectul activitii de probaiune;
asigurarea unui echilibru ntre nevoile siguranei sociale a comunitii i nevoile specifice ale
infractorului;
evaluarea impactului msurilor economico-sociale asupra fenomenului de criminalitate. (Maria
Doina Paca, op. cit., pp. 94 96)
II.3.2. Atribuiile consilierului de probaiune
Articolul 32, din capitolul I al Titlului III, Legea nr. 252/2013 a Probaiunii, numete principalele
activitii a consilierului de probaiune:
a) realizeaz evaluarea inculpailor, a minorilor aflai n executarea unei msuri educative, respectiv a
persoanelor supravegheate, din oficiu sau la solicitarea organelor judiciare, potrivit legii;
20
b) sprijin instana de judecat n procesul de individualizare a pedepselor i msurilor educative;

c) coordoneaz procesul de supraveghere a respectrii msurilor i executrii obligaiilor stabilite n
sarcina persoanelor supravegheate fa de care instana a dispus: amnarea aplicrii pedepsei, suspendarea
executrii pedepsei sub supraveghere, liberarea condiionat;
d) coordoneaz procesul de supraveghere a respectrii uneia dintre urmtoarele msuri educative
neprivative de libertate: stagiul de formare civic, supravegherea, consemnarea la sfrit de sptmn,
asistarea zilnic;
e) coordoneaz executarea pedepsei amenzii prin prestarea unei munci neremunerate n folosul
comunitii;
f) deruleaz activiti specifice n legtur cu persoanele private de libertate.
Aa cum prezint art. 9, capitolul II din Titlul I al Legii Probaiunii 252/2013 consilierul de probaiune:
adapteaz intervenia n funcie de caracteristicile individuale, nevoile persoanei, riscul de svrire a
unor infraciuni i circumstanele particulare ale fiecrui caz;
urmrete dezvoltarea unei relaii pozitive cu persoana aflat n eviden, n scopul implicrii acesteia
n propriul proces de reabilitare;
coordoneaz activitile derulate n colaborare cu instituiile din comunitate pentru acoperirea
nevoilor persoanei i meninerea gradului de siguran a comunitii;
informeaz persoana cu privire la natura i coninutul principalelor acte ndeplinite n cadrul
activitii de probaiune.
II.3.3 Procesul de evaluare n sistemul probaiunii
Al doilea capitol al Titlului III din Legea Probaiunii 252/2013 din 14 august 2013 publicat n
Monitorul Oficial, Partea I, nr. 514 din 14 august 2013 prezint n ansamblu activitatea de evaluare pe care o
realizeaz consilierul de probaiune.
Evaluarea este un proces dinamic de colectare, analiz i interpretare a datelor. Pentru ca evaluarea
s fie eficient, ea trebuie atent planificat, stabilindu-se att scopul general al acesteia, ct i obiectivele
operaionale i paii prin care scopul propus poate fi atins. Este o parte esenial, ce acioneaz ca o etap
pregtitoare, stabilind o baz ferm pe care se vor cldi celelalte etape ale procesului de ajutor. Ea precede
orice demers de intervenie psiho-social i trebuie reinut c este un proces ciclic, desfurndu-se pe toat
21
perioada lucrului cu clientul, indiferent de forma pe care o va lua intervenia, pentru c este necesar o
permanent reevaluare a clienilor, n funcie de schimbarea circumstanelor.
n practic, cnd ne gndim la procesul de evaluare trebuie s avem n vedere cteva aspecte cheie:
adunarea de informaii despre client;
explorarea faptelor, sentimentelor, gndurilor i conduitelor clientului;
clarificarea i identificarea nevoilor i/sau problemelor clientului (insistndu-se asupra celor
criminogene), a motivaiei pentru schimbare;
nelegerea n context (social, familial) a situaiei clientului;
dezvoltarea unei imagini de ansamblu asupra situaiei clientului pentru planificarea aciunilor
necesare rezolvrii problemelor identificate sau satisfacerii nevoilor clientului i reducerii riscului
identificat.
Literatura de specialitate distinge trei tipuri de evaluare, definite n funcie de momentul n care
aceasta are loc, utilizate n activitatea de reintegrare social i supraveghere.
Evaluarea iniial se realizeaz cu dou finaliti distincte, care ns uneori se ntreptrund. Una
dintre finaliti este ntocmirea referatului de evaluare, iar cea de-a doua finalitate este schiarea unui plan de
intervenie, sub forma planului de supraveghere sau sub cea a planului de reintegrare social.
Se ntreptrund deoarece, n cazul n care instana a solicitat ntocmirea unui referat de evaluare, anterior
pronunrii unei sentine, care prevede suspendarea pedepsei sub supraveghere, pentru un inculpat, referatul
de evaluare ntocmit anterior poate servi drept baz pentru o evaluare n vederea realizrii planului de
intervenie, ns nu o poate substitui pe aceasta, care este mai ampl, n special n cazul n care se realizeaz
n scopul ntocmirii planului de reintegrare.
Evaluarea continu este folosit pe perioada interveniei, n scopul revizuirii planului de
supraveghere i adaptrii acestuia la dinamica nevoilor persoanei condamnate i n scopul msurrii
progreselor obinute n activitatea de reintegrare social. n cazul n care instana solicit acest lucru,
evaluarea continu se poate concretiza ntr-un referat de evaluare a persoanei condamnate. n cazurile n
care, instana nu solicit un referat de evaluare a persoanei condamnate, aceast evaluare se regsete ntr-un
raport de evaluare, ntocmit cu o periodicitate de 6 luni i ataat dosarului persoanei condamnate.
Acest tip de evaluare se mai folosete pentru msurarea progreselor i revizuirea programelor n
activitatea de asisten i consiliere oferit persoanelor aflate n penitenciar sau minorilor aflai ntr-un centru
de reeducare precum i persoanelor liberate din aceste forme de detenie.
22
Evaluarea final se realizeaz la ncheierea supravegherii i se refer la modul n care condamnatul a

ndeplinit obligaiile impuse n sarcina sa de ctre instana de judecat i la eficiena metodelor i tehnicilor
utilizate de ctre consilierul de reintegrare pentru atingerea acestui obiectiv.
n cazul n care persoana aflat n supraveghere a solicitat asisten i consiliere, evaluarea final se
realizeaz la ncheierea acestei activiti i urmrete msura n care au fost atinse obiectivele planului de
reintegrare social i eficiena programelor i metodelor utilizate pentru satisfacerea nevoilor criminogene
ale persoanei supravegheate.
n acelai scop se folosete evaluarea final i n intervenia n cazul persoanelor aflate n detenie
sau/i dup liberarea acestora. (Ioan tefan Tohtan, Note de curs la disciplina Introducere n probaiune,
anul III, sem. I, pp. 20 21)
Evaluarea inculpailor minori, la solicitarea organelor de urmrire penal, are ca scop final sprijinirea
instanei de judecat n individualizarea msurilor educative prin furnizarea de informaii referitoare la
mediul familial i social al minorului, la situaia educaional i profesional, la conduita general a
minorului, la analiza comportamentului infracional i la riscul svririi de infraciuni.
Referatul de evaluare are un coninut minimal dinamic i adaptabil situaiilor particulare specifice
fiecrui caz i a fost gndit n mod similar referatelor presenteniale utilizate n majoritatea sistemelor de
probaiune europene. Referatul de evaluare se ntocmete i se comunic n termen de 21 de zile de la data
primirii la serviciul de probaiune a solicitrii.
Pentru prima dat n legislaia romn, este reglementat expres n coninutul referatului de evaluare,
formularea de propuneri motivate cu privire la msurile educative i programele de reintegrare social sau
alte obligaii considerate cele mai potrivite pentru a fi impuse minorului.
n acest seciune, a fost reglementat i situaia n care, o evaluare complet nu poate fi realizat, n
condiiile n care, minorul fie nu colaboreaz cu consilierul de probaiune, fie nu poate fi gsit. Soluiile
oferite pentru aceste situaii au menirea de a mpiedica transformarea referatului de evaluare ntr-un
instrument pur formal, pe de o parte, i de a evita un blocaj procedural n derularea procesului penal, pe de
alt parte.
Evaluarea minorilor aflai n executarea unei msuri educative are n coninut inclusiv referirile la
evoluia persoanei pe parcursul executrii msurii educative prin includerea n coninutul referatului, a
datelor privind respectarea msurilor i a obligaiilor pe care persoana le are de ndeplinit. La solicitarea
consilierului de probaiune, instituiile i organizaiile n evidena crora s-a aflat sau se afl minorul pentru
23
ngrijire, tratament sau protecie social ori educaie pun la dispoziia consilierului de probaiune, n termen
de 7 zile, informaiile care prezint relevan pentru procesul de evaluare.
II.3.4. Procesul de supraveghere a minorilor
Supravegherea n comunitate este o activitate specific serviciilor de probaiune care const, n

principal, n supravegherea modului n care persoana condamnat respect msurile/obligaiile ce i-au fost
impuse de ctre instana de judecat, dar mai reprezint i o metod de lucru cu persoanele care au comis
infraciuni, meninute n stare de libertate.
Scopul supravegherii:
reintegrarea social a persoanelor care au comis infraciuni;
scderea riscului de recidiv i prevenirea svririi de noi infraciuni;
creterea gradului de siguran social.
CAPITOLUL III : ESTIMAREA I MANAGEMENTUL RISCULUI DELICVENIONAL

DIN MEDIUL FAMILIAL
III.1. Rolul probaiuni n evaluarea, supravegherea i asistarea social a minorilor
Conform art. 69, al capitolului IV, din Titlul III, Legea Nr. 252 din 19 iulie 2013 privind organizarea
i funcionarea sistemului de probaiune, serviciul de probaiune coordoneaz procesul de supraveghere a
respectrii msurilor educative neprivative de libertate i a executrii obligaiilor impuse de instan n
sarcina minorilor fa de care s-a dispus:
a) Stagiul de formare civic;
b) Supravegherea;
c) Consemnarea la sfrit de sptmn;
d) Asistarea zilnic.
24
n coordonarea procesului de supraveghere a minorilor, consilierul de probaiune manager de caz

procedeaz astfel:
a) Informeaz minorul i printele cu privire la procesul de supraveghere;
b) Eevalueaz iniial minorul;
c) Planific procesul de supraveghere;
d) Coordoneaz activitatea instituiilor din comunitate i a persoanelor nsrcinate cu supravegherea
minorului;
e) Colaboreaz cu judectorul delegat, cu instana de executare i cu alte autoriti sau instituii
publice;
f) Monitorizeaz procesul de supraveghere;
g) Evalueaz final procesul de supraveghere.
n cadrul msurii educative a stagiului de formare civic, coordonarea procesului de supraveghere a
minorului este realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz astfel:realizeaz evaluarea iniial
a minorului, stabilind tipul cursului de formare i instituia n cadrul creia va fi urmat cursul,cursul de
formare civic trebuie s nceap n termen de cel mult 60 de zile de la momentul punerii n executare a
msurii educative,coordoneaz procesul de supraveghere a minorului pe durata msurii educative a stagiului
de formare civic, controlnd modul de derulare a acestuia n cadrul instituiei din comunitate.
Coordonarea procesului de supraveghere a minorului n cadrul msurii educative a supravegherii este
realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz, astfel:realizeaz evaluarea iniial a minorului,
aprobnd planul programului zilnic n forma propus de ctre persoana care supravegheaz minorul sau n
form revizuit,exercit control asupra procesului de supraveghere asupra executrii msurii de ctre minor,
i ndeplinirii atribuiilor de ctre persoana care exercit supravegherea, controlnd modalitatea de derulare a
cursului n cadrul instituiei din comunitate.
Persoana care supraveghez minorul:prezint consilierului de probaiune, manager de caz planul
programului zilnic al minorului pe durata supravegherii,asigur aplicarea programului zilnic de ctre minor,
cel trziu n termen de cel mult 30 de zile de la momentul punerii n executare a msurii
educative,informeaz consilierul privind respectarea programului zilnic de ctre minor,instituia din
comunitate, n cadrul creia a fost derulat cursul, emite un document care atest urmarea cursului.
Coordonarea procesului de supraveghere a minorului n cadrul msurii educative a consemnrii la
sfrit de sptmn este realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz, astfel:realizeaz
evaluarea iniial a minorului i ntocmirea unui plan al consemnrii la sfrit de sptmn, cu implicarea
25
persoanei desemnate cu supravegherea,consemnarea trebuie s nceap n termen de maxim 15 zile de la

punerii n executare a msurii educative,exercit controlul asupra procesului de supraveghere, att cu privire
la executarea msurii de ctre minor, ct i cu privire la ndeplinirea atribuiilor de ctre persoana care
exercit supravegherea,verific informaiile privind respectarea msurii de ctre minor, primite de la
persoana care exercit supravegherea.
Persoana care exercit supravegherea informeaz consilierul privind respectarea msurii de ctre
minor.
Minorul:poate s urmeze un program de reintegrare social, cu respectarea msurii consemnrii la
sfrit de sptmn.
Instituia din comunitate:verific executarea msurii de ctre minor i ndeplinirea atribuiilor de
ctre persoana care exercit supravegherea,la finalizarea supravegherii, ntocmete un raport privind
respectarea condiiilor de executare a msurii educative de ctre minor.
Coordonarea procesului de supraveghere a minorului, n cadrul msurii educative a asistrii zilnice
este realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz, astfel:ntocmete un plan al asistrii zilnice a
minorului pe durata executrii msurii, n cel mult 30 de zile de la momentul punerii n executare a msurii
educative,nceperea executrii efectiv a msurii asistrii zilniceare loc n cel mult 5 zile de la stabilirea
programului,stabilete tipul programului sau cursului, potrivit particularitilor minorului i controleaz
procesul de supraveghere,monitorizeaz derularea frecventrii programului sau cursului.
Instituia din comunitate n cadrul creia a fost derulat programul sau cursul:la finalizarea
programului sau cursului, emite un document care atest terminarea cursului,ntocmete un raport privind
III.2. Aspecte metodologice ale microcercetrii
Dezechilibrul i instabilitatea universului familial determin dezechilibrul i instabilitatea n

universul interior al copilului, bulversndu-l pe acesta, efectele fiind vigilente la nivelul comportamentului.
Apar eecuri pe mai multe planuri, tulburri de caracter sau morale, tendina de a nclca regulile familiale,
coala, fuga de acas, abandonarea colii, orientarea spre delincven.
Lipsa unuia dintre prini atrage dup sine o serie de dificulti. Astfel, n virtutea unei anumite
tradiii n care tatl ntruchipeaz autoritatea, disciplina i ordinea, n familiile n care acestta lipsesc, chiar
dac mama preia n cea mai mare parte atribuiile soului, ea nu le poate satisface n mod corespunztor pe
26
toate i, ca urmare, un copil fr tat ajunge s se conduc dup norme, principii ce sunt nglobate ntr-un
sistem neunitar, incomplet, defectuos. (Stefanovic, J., 1979)
Lipsa mamei determin apariia unui vid afectiv care se soldeaz cu formarea unei personaliti
incomplete, debusolate, superefugiile (anturajul, diverse activiti) funcionnd cu caracter compensator,
motivndu-l pe elev s prseasc de timpuriu coala. Opinia exprimat de Stefanovic nu este greit, dar
nu putem merge pn la o generalizare absolut aa cum nclin autorul s fac, practica, realitatea, artnd
c sunt destul de numeroase cazurile n care, dei familia este monoparental, nu distingem aceste carene
normative sau afective, copilul avnd o personalitate bine format i neexistnd pericolul renunrii la
coal.
Copilul respins sau cel supraprotejat va fi cel mai puternic marcat de climatul propriei familii.
Copilul respins nu va reui s mai aib ncredere n nimeni, nu va putea respecta alte reguli dect cele
prescrise de el cu scopul de a se proteja, va stabili foarte greu relaii sociale cu ceilali. Supraprotejatul se va
interesa in primul rnd de el nsui, pierzndu-i respectul fa de ceilali i interesul pentru tot ceea ce se
ntmpl n jurul lui.
III.3. Metoda studiului de caz
Construirea cunotinelor asistenei sociale se bazeaz i pe surprinderea i articularea a ceea ce

rezult din experienele proprii ale asistentului social sau a colegilor de breasl. Deoarece realitatea socio-
uman este ntr-o permanenta evoluie,este dinamic, asistentul social trebuie sa acioneze asupra acestei
dinamici ncercnd s-o modeleze i s o orienteze, folosind toate cunotinele de care dispune, n
conformitate cu anumite obiective. Aceasta activitate presupune gestionarea conflictelor, crizelor, strilor de
tensiune , tranzaciilor violente, fenomenelor rezistente la schimbare etc.
Asistenii sociali sunt supusi la trei tipuri de presiuni:solicitarile i imperalivele societii exprimate
prin exigenele serviciilor publice sau ale autoritailor tutelare. Asistentul social, ca prim element structural,
este cel care asist clienii n rezolvarea propriilor probleme. El intervine atunci cnd persoanele se confrunt
cu nevoia, cu imperfeciunea, cu lipsurile i diverse alte probleme.
Misiunea asistentului social se regsete n participarea la rezolvarea problemelor sociale comunitare,
n asigurarea unui minim decent de via i creterea calitii vieii grupurilor sociale vulnerabile, n
mbuntirea funcionrii sociale a persoanelor ntruct reface ceea ce a fost dereglat.Conceptul de ngrijire
27
este considerat a fi inima asistenei sociale, ntruct asistentul social contribuie la vindecarea societii n
ansamblu att prin terapie social ct i prin schimbare i reform social.
De aceea , n practic, un bun asistent social are nevoie n primul rnd de deprinderi, apoi de
cunotine teoretice (psihologie social aplicat,teorii i metode specifice de intervenie, psihologie,
informatic i statistic, drept, psihopatologie i alte discipline aplicative) nu n ultim instan de vocaie,
condiie primordial n practicarea profesiei de asistent social.(Doru Buzducea, 2005 , pp. 22-23)
III.4. Managementul de caz n probaiune
n ceea ce privete definiia probaiunii, putem spune c este o alternativ des ntlnit i accesibil,
reprezentnd ideea de ndreptare fr pedeaps. Probaiunea desemneaz lsarea n libetate condiionat, n
comunitate a infractorului aflat sub supraveghere. Probaiunea are elemente caracteristice, datorit
specificului legislativ i condiiilor socio-economice specifice fiecrei ri n care este prezent.
Iniial, probaiunea era o cale umanitar de a oferi o nou ans persoanelor care au svrit infraciuni
pentru prima dat sau infraciuni minore.
Scopul probaiunii are n vedere ca infractorul s se abin de la svrirea unei noi infraciuni i s
aib un comportament moral acceptabil.
Serviciului de Probaiune funcioneaz n Europa de mai mult de o sut de ani, fiind o activitate prin
care se realizeaz o evaluare criminologic a riscului pe care l prezint pentru societate, o persoan care a
svrit o fapt prevzut de legea penal, n vederea modificrii comportamentului infracional i a
reintegrrii n societate. Ea se ntemeiaz pe principiul punerii la prob a infractorului pe o durat
determinat, fr a aduce atingere drepturilor i libertilor conferite de lege, siguranei publice i bunelor
moravuri.
La nivel naional, sistemul de probaiune, a aprut experimental n anul 1996 n cadrul
Penitenciarului Arad din cadrul Direciei Generale a Penitenciarelor din Ministerul de Justiie, mpreun cu
organizaia neguvernamental Europa pentru Europa, ca alternativ la pedeapsa cu nchisoarea, urmnd ca
abia n anul 2000 prin Ordonana de Guvern nr. 92/29.08.2000, s fie legiferat funcionarea serviciilor de
reintegrare social a infractorilor i de supraveghere a executrii sanciunilor neprivative de libertate.
Instituia probaiunii este una comunitar i intervine ntre instituiile statului i reprezentanii
societii civile, sporind ansele de reinserie social a persoanelor ce le sunt ncredinate spre supraveghere
i fiind considerat chiar ca un test pentru verificarea spiritului comunitar al societii romneti.
28
Obiectivele urmrite conform Ordonanei de Guvern nr. 92/2000 sunt:

reintegrarea social a persoanelor care au svrit fapte prevzute de legea penal;
atragerea i implicarea activ a comunitii n procesul de reintegrare social a persoanelor care fac
obiectul activitii de probaiune;
asigurarea unui echilibru ntre nevoile siguranei sociale a comunitii i nevoile specifice ale
infractorului;
evaluarea impactului msurilor economico-sociale asupra fenomenului de criminalitate. (Maria
Doina Paca, op. cit., pp. 94 96)
Scopul supravegherii:
Reintegrarea social a persoanelor care au comis infraciuni,scderea riscului de recidiv i
prevenirea svririi de noi infraciuni,creterea gradului de siguran social.
Conform art. 69, al capitolului IV, din Titlul III, Legea Nr. 252 din 19 iulie 2013 privind organizarea
i funcionarea sistemului de probaiune, serviciul de probaiune coordoneaz procesul de supraveghere a
respectrii msurilor educative neprivative de libertate i a executrii obligaiilor impuse de instan n
sarcina minorilor fa de care s-a dispus:stagiul de formare civic,supravegherea,consemnarea la sfrit de
sptmn,asistarea zilnic.
n coordonarea procesului de supraveghere a minorilor, consilierul de probaiune manager de caz
procedeaz astfel: informeaz minorul i printele cu privire la procesul de supraveghere,evalueaz iniial
minorul,planific procesul de supraveghere,coordoneaz activitatea instituiilor din comunitate i a
persoanelor nsrcinate cu supravegherea minorului,colaboreaz cu judectorul delegat, cu instana de
executare i cu alte autoriti sau instituii publice,monitorizeaz procesul de supraveghere,evalueaz final
procesul de supraveghere.
n cadrul msurii educative a stagiului de formare civic, coordonarea procesului de supraveghere a
minorului este realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz astfel:
realizeaz evaluarea iniial a minorului, stabilind tipul cursului de formare i instituia n cadrul
creia va fi urmat cursul;
cursul de formare civic trebuie s nceap n termen de cel mult 60 de zile de la momentul punerii n
executare a msurii educative;
coordoneaz procesul de supraveghere a minorului pe durata msurii educative a stagiului de formare
civic, controlnd modul de derulare a acestuia n cadrul instituiei din comunitate.
29
Coordonarea procesului de supraveghere a minorului n cadrul msurii educative a supravegherii este

realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz, astfel:
realizeaz evaluarea iniial a minorului, aprobnd planul programului zilnic n forma propus de
ctre persoana care supravegheaz minorul sau n form revizuit;
exercit control asupra procesului de supraveghere asupra executrii msurii de ctre minor, i
ndeplinirii atribuiilor de ctre persoana care exercit supravegherea, controlnd modalitatea de
derulare a cursului n cadrul instituiei din comunitate.
Persoana care supraveghez minorul:prezint consilierului de probaiune, manager de caz planul
programului zilnic al minorului pe durata supravegherii,asigur aplicarea programului zilnic de ctre minor,
cel trziu n termen de cel mult 30 de zile de la momentul punerii n executare a msurii
educative,informeaz consilierul privind respectarea programului zilnic de ctre minor,instituia din
comunitate, n cadrul creia a fost derulat cursul, emite un document care atest urmarea cursului.
Coordonarea procesului de supraveghere a minorului n cadrul msurii educative a consemnrii la
sfrit de sptmn este realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz, astfel:
realizeaz evaluarea iniial a minorului i ntocmirea unui plan al consemnrii la sfrit de
sptmn, cu implicarea persoanei desemnate cu supravegherea;
consemnarea trebuie s nceap n termen de maxim 15 zile de la punerii n executare a msurii
educative;
exercit controlul asupra procesului de supraveghere, att cu privire la executarea msurii de ctre
minor, ct i cu privire la ndeplinirea atribuiilor de ctre persoana care exercit supravegherea;
verific informaiile privind respectarea msurii de ctre minor, primite de la persoana care exercit
supravegherea.
Persoana care exercit supravegherea:informeaz consilierul privind respectarea msurii de ctre
minor.
Minorul:poate s urmeze un program de reintegrare social, cu respectarea msurii consemnrii la
sfrit de sptmn.
Instituia din comunitate:verific executarea msurii de ctre minor i ndeplinirea atribuiilor de
ctre persoana care exercit supravegherea,la finalizarea supravegherii, ntocmete un raport privind
Coordonarea procesului de supraveghere a minorului, n cadrul msurii educative a asistrii zilnice
este realizat de ctre consilierul de probaiune manager de caz, astfel:ntocmete un plan al asistrii zilnice a
30
minorului pe durata executrii msurii, n cel mult 30 de zile de la momentul punerii n executare a msurii
educative,nceperea executrii efectiv a msurii asistrii zilniceare loc n cel mult 5 zile de la stabilirea
programului,stabilete tipul programului sau cursului, potrivit particularitilor minorului i controleaz
procesul de supraveghere,monitorizeaz derularea frecventrii programului sau cursului.
Instituia din comunitate n cadrul creia a fost derulat programul sau cursul:la finalizarea
programului sau cursului, emite un document care atest terminarea cursului,ntocmete un raport privind
Asistentul social folosete o serie de abiliti n desfaurarea muncii sale:abiliti de comunicare,
abiliti de evaluare i planificare,abiliti de intervenie,abiliti de munc scris,abilitati de colaborare cu
ali profesioniti i aptitudini de autoconducere.
Cercetarea elaborat a avut ca scop radiografierea particularitilor psihologice ale copiilor care
svresc fapte penale, dar nu rspund penal i a implicaiilor psihosociale ale comportamentului acestora la
nivelul comunitatii. Am considerat c surprinderea relaiilor dintre, empatie, asertivitate, valori profesionale,
poate constitui un reper important n proiectarea activitii de consiliere psihologic si educaional (optimizare
personala si interpersonala. dezvoltarea unor comportamente asertive, etc.)
Rezultatele obinute vor putea, sau nu, s susin reconsiderarea profilului copiilor delincveni n
condiiile elaborrii unor programe de training educaional (dezvoltarea capacitilor, abilitilor,
competenelor cognitive; strategii rezolutive).
III.4.1. Prezentarea ariei problematice

Irarhizara fnmnului dlincvni uvnil tiuri d infraciuni vidniaz c ndra
rincial din furturil . Di, ca md d rar, infraciunil d furt sunt asmntar clr svrit
d mari, ttui au anumit articulariti:valara mai rdus a bunurilr furat - minrii sustrag ca c l
st ncsar n rart cu vrsta i sul (sunt n gnral bict mici i ur vandabil),manifstara uni
anumit fantzii n cmitra furturilr, n snsul milaclr d trundr rin lcuri inaccsibil unr
infractri mari,cura dsbit n flsira unr rcd riculas d scaladar (trundr rin canal
si instalaii d trmficar),din c in c mai mult sunt cazuril n car autrii dvin vilni.
S-a rmarcat, d asmna, crtra cnstant a infraciunilr cu viln n ttalitata fatlr
nal cmis d minri, datrat rbabil, att disfunciilr istnt n sistmul d cntrl scial ct i
tndinlr tt mai accntuat al adlscnilr d a s adata la un mdiul scial stil n car vilna st
rznt.
31
D asmna minrii au fst imlicai n infraciuni d falsificar d mnd, n trafic d stufiant.

Din nfricir, n ultimii ani, a crscut trm d mult numrul d minri i tinri car cnsum drguri,
muli dintr i fiind lvi d licu. trivit unr studii ralizat n udul Iai s-a cncluzinat la nivlul
lical ca st 50% din lvi au fumat cl uin dat n ultimul an iar ansl ca acst lucru s fi rtat
sunt trm d mari. Fatul c i rinii cnsum tutun i dtrmin actia s fi mai tlrani cu cii
lr. n rri d 50% adlscnii ar ava vi s fumz n cas.
i cnsumul d alcl a dvnit ractic dstul d cunscut rintr rnduril licnilr nfiind
nimic binuit ntru unii idntr i. S-a dmstrat c 1 din 2 lvi au aund d-a lungul viii la stara d
bi. Acast situai rflct nc dat tlrana din arta rinilr car rmit n rri d 99%
cilului lr s cnsum buturi alclic. n cncluzi att anturaul,dar i mdiul natural au mar
influn asura cmrtamntului tinrilr car tind s adt cmrtamntul rsanlr ariat.
III..4.2.Mediul familial i social

Sunt familii la nivelul crora se ntlnesc condiii necorespunztoare materializate sub forma unui
nivel cultural sau igienico-sanitar deficitar (dezordine, murdrie, somn insuficient). Exist un raport invers
proporional ntrre nivelul cultural i abandonul colar.
Cu ct nivelul este mai sczut cu att ansele de a renuna la coal sunt mai mari i invers, aceasta
pe fondul interesului sczut pentru educaie (asociate cu alte cauze prezentate : economice, sociale). Apar
deficite la nivelul regimului educativ din familie, situaiile ntlnite fiind cele n care prinii se dovedesc fie
excesiv de grijulii, fie intolerani, fie indifereni.
n primul caz, prinii i suprasolicit i suprancarc copiii, n dorina de a-i ajuta i proteja, reuind
ns, fie s-i oboseasc, ajungndu-se pn la surmenaj, fie s le ngreuneze procesul de adaptare, copiii
dezertnd n faa obstacolelor cu care se confrunt.
Prinii intolerani sunt cei care i trateaz copiii cu o severitate excesiv uneori recurgnd la
sanciuni fizice. Lipsa de nelegere, de calm a acestora, precum i modul brutal de comportare genereaz
permanent nelinite, nfricoare, primejdie i ameninare unii copii ajungnd s prseasc att familia care
nu reuete s-i asigure confortul psihic necesar, ct i coala care nu poate sau nu vrea s-i ajute. i n cazul
prinilor indifereni efectele sunt la fel de grave. (Muntean A, Sagebiel J. (2007),pag.28)
Prinii sunt centrai pe propriile lor nevoi i probleme, i fug de responsabilitile parentale,
implicndu-se foarte puin n relaia cu propriul copil. Se observ o slab socializare a acestuia, el avnd o
prea vag idee despre reguli, norme, valori, care nefiindu-i sdite n cadrul familiei, nu-i vor oferi
32
posibilitatea de a se conforma nici unui alt tip de regul sau norm. coala apare, astfel, ca o instituie ce
ncearc s-i ngrdeasc personalitatea, libertatea, ceea ce-i uureaz luarea deciziei de a renuna la ea.
Lipsa atitudinii unitare ntre mam i tat l poate deruta pe copil. Aceste nenelegeri pot aprea
datorit faptului c tatl i mama sunt dou personaliti distincte, formate n medii familiale diferite, n
stiluri diferite, avnd deci preri proprii despre educaie. Exist i diferena de fire, tatl fiind, n general, mai
aspru, mai autoritar, iar mama mai blnd i astfel, fiecare ncercnd s impun anumite metode educative
conform firii lor.
Nenelegerile pot lua dou forme: pasiv, ele fiind bine ascunse, iar efectele lor fiind vizibile mult
mai trziu i activ, materializate prin nfruntri deschise i chiar violente ntre soi. Preocuparea principal a
copilului va fi : s vad n care dintre tabere se nroleaz, pentru a-i ctiga protecia unui aliat, n loc s-i
ctige ndrumarea educativ necesar (Moisin, A,2001, pag.13)
III.4.3.Situaia colar i profesional

Dzadatara clar s manifst sub du asct: un asct daggic sau instrucinal, rsctiv
dificulti d asimilar a cuntinlr instructiv i cl ducativ, i un altul rlainal, dat d caacitata
d a stabili lgturi cu rfsrii i cilali lvi, d a intririza nrml clar i valril scial acctat,
cu alt cuvint, l rim rintara i stabilitata atitudinilr lvului fa d ambiana clar. Actul
daggic s traduc rin cul clar, iar dficinl d rlainar dtrmin aariia cnduitlr
dviant.
cul clar st i l d du fluri cgnitiv (rivind asimilara cuntinlr instructiv) i
ncgnitiv (rivind rgulil d ducai) i ar la baz factri individuali i gni.
rintr rimii s t aminti: malfrmaii anatm-fizilgic, dficin snzrial, rtard intlctual
ri dar hircitabilitat sau irascibilitat tc. Acti factri dau natr unr cml d infriritat i
inhibiii gnral, inclusiv intlctual.
susinut afctiv d ctr ci din ur lvul va dvni susicis, s va izla vitnd gruuril, sau
chiar va da fru libr imaginaii, cnsidrnd c nu st drit d clgi sau c nu st iubit nici mcar d
famili.
Drt urmar, crizl d lns, isadl d agitai i agrsivitat vrbal sau chiar fizic, fatl
d rzbunar, d la cl uril (cum ar fi, ascundra unr rchizit al clgilr, dlaiuna, minciuna tc.)
la cl grav, din sfra ilicitului nal (furturi, tlhrii, vtmar crral tc.), vr fi tt mai fracvnt.
33
ntr factrii gni, ci mai imrtani sunt rrzntai d criza familii, inclusiv lisa rsctului ntru
ducai i cultur, rcum i unii factri clari, ca d mlu mrima clasi d lvi; trgnitata
acstia sub asctul vrsti i ritmului individual d asimilar a cuntinlr; stiluri didactic dficitar;
slaba rgtir rfsinal a unr cadr didactic; nimlicara acstra n rblml rsnal al
lvului, fat car i distanaz ci di rtagniti ai rcsului d nvmnt, gnrnd indifrna
unuia ntru cllalt; nadatara rgramlr lar la ncsitil actual al scitii tc.
n acst cndiii, fnmnl d absntism, inadatar clar i abandn clar au dvnit trm
d frcvnt, n scial n rndul ulaii rural.
III.5. Prezentarea cazurilor

III.5.1. Metodologia cercetrii
Am ales prezentarea de caz datorit siguranei informaiilor i datorit posibilei interpretri uoare a
acestora. Prezentarea de caz mi-a oferit posibilitatea de a interpreta pe baza obiectivelor cercetrii stabilite.
Metoda de culegere a datelor n prezentarea de caz este analiza de documente. Prin aceast metod de
culegere a datelor mi-am propus o analiz calitativ a situaiilor de delincven i totodat a resurselor de
care delincvenii dispun sau au nevoie. Am ales analiza de documente, deoarece aceasta reuete s pun cel
mai bine n eviden atitudinile, valorile sau pattern-urile grupului int, reuind astfel s neleg fenomenul
i s argumentez n final scopul cercetrii.
Scopul studiul const n identificarea traiectoriei sociale a minorului ce a comis un delict,
identificarea nevoilor minorului delincvent i a familiei acestuia, punctarea resurselor disponibile pentru
reintegrarea minorului n societate i, desigur, alctuirea unui plan de intervenie care facliliteaz
resocializarea lui n concordan cu normele i regulile acceptate.
Grupul int este format din 3 minori din mediul rural ct i urban cu vrsta cuprins ntre 14-18 ani
care au comis fapte penale.
Obiectivele cercetrii
identificarea familiei din care provine delincventul minor;
identificarea cauzelor ce au determinat comportamentul delicvent;
identificarea profilului delincventului minor din punct de vedere al situaiei sociale, psihologice,
academice, economice;
identificarea problemelor cu care se confrunt delincventul minor i familia acestuia;
identificarea resurselor disponibile ce pot fi folosite n vederea reintegrrii sociale a minorului;
34
propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincventul minor.
Studiul de caz nr.1

1.1.Prezentarea ariei problematice
Minorul A.P. a fost coinculpat n legtur cu svrirea infraciunii de furt calificat. Aa cum
rezult din rechizitorii, minorul A.P., n vrst de 15 ani, fr antecedente penale, a participat pe timp de
noapte alturi de alte trei persoane C.R., B.D. i F.P. la comiterea unei fapte penale, a cror obiect
material s-a artat a fi sustragerea de echipamente electrice aparinnd S.C.ENEL Moldova Distribuie
Piatra-Neam. n timpul actului, fptuitorul F.P. a fost electrocutat, decednd. Valoarea prejudiciului este n
cuantum de 2300 lei.
Drept urmare, n legtur cu cercetarea acestei cauze comiterea infraciunii de furt calificat avnd
ca obiect material sustragerea de echipamente electrice, Judectoria Y a solicitat Serviciului de Probaiune
Piatra-Neam de pe lng Tribunalul Y ntocmirea unui referat de evaluare privind pe inculpatul minor A.P.
1.2. ntocmirea referatului de evaluare

Introducere
Inculpatul A.P., n vrst de 15 ani, fr antecedente penale, este urmrit penal, pentru svrirea, la
data de 21/22.07.2015, a unei infraciuni de furt calificat, fiind cercetat penal, n dosar nr.****, n cadrul
Seciei de Poliie Piatra-Neam.
Sursele de informaii
- Dosarul penal nr.****
-Referatul de evaluare ntocmit pentru inculpat n dosarul de urmrire penal nr. **** al Parchetului de pe
lng Judectoria Y
- A.P., inculpatul 2 ntrevederi la adresa unde locuiete fr forme legale, n zilele de 26.09.2015 i
18.11.2015 i una la sediul Serviciului de Probaiune Piatra-Neam, n data de 03.10.2013
- M.I., mama inculpatului 1 ntrevedere la adresa unde locuiete, n ziua de 26.09.2015
- V.P., bunica patern a minorului 2 ntrevederi la adresa unde locuiete fr forme legale, n zilele de
26.09.2015 i 18.11.2015 i una la sediul Serviciului de Probaiune Piatra-Neam, n data de 03.10.2015
- A..P. P.V. din cadrul Seciei de Poliie Piatra-Neam o convorbire telefonic, n data de 30.09.2015
- A.P.- A.R. din cadrul Seciei de Poliie Piatra-Neam o convorbire telefonic, n data de 09.10.2015
35
- A..P. R.B. din cadrul Seciei de Poliie Piatra-Neam o convorbire telefonic, n data de 09.10.2015
1.3.Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul de evaluare

Inculpatul A.P., n vrst de 15 ani, fr antecedente penale, este urmrit penal, pentru svrirea, la
data de 21/22.07.2015, a unei infraciuni de furt calificat, fiind cercetat penal, n dosar nr.****, n cadrul
Seciei de Poliie Piatra-Neam.
Conform informaiilor furnizate de ctre inculpat i rudele sale reiese c minorul a fost abandonat de
la natere n spital de unde a fost luat n ngrijirea bunicii paterne, V.P., n vrst de 60 de ani (bunicul patern
fiind decedat). Mama minorului, M.I., nu s-a implicat n creterea fiului, iniiind o alt relaie de concubinaj
din care a mai rezultat un copil. Inculpatul provine din relaia de concubinaj a mamei sale cu N.T., n vrst
de 36 de ani, recidivist, care execut n prezent o pedeaps cu nchisoarea (6 ani) n Penitenciarul Slobozia
pentru svrirea infraciunii de furt calificat. Bunica minorului menioneaz c inculpatul a fost tot timpul
n ngrijirea ei ntruct mama lui nu s-a interesat n nici un fel de situaia fiului, iar tatl a executat muli ani
de detenie, de la o vrst tnr (motiv pentru care i nepotul ei nu a fost declarat patern). Mama
inculpatului a menionat (la adresa ei de domiciliu) c nu deine informaii despre fiul ei ntruct nu s-a
implicat n nici un fel n creterea lui, ulterior aceasta nu s-a mai prezentat la sediul Serviciului de Probaiune
Piatra-Neam, pentru data de 01.10.2015, cnd era citat n vederea continurii evalurii privind ntocmirea
primului referat de evaluare pentru A.P.
Bunica patern mpreun cu inculpatul locuiesc n condiii de srcie extrem, ntr-un imobil foarte
deteriorat i insalubru n municipiul Piatra-Neam, care are mai multe etaje, unde dispunnd de o camer a
crei fereastr se nchide cu geam, n care i-au amenajat un pat din scnduri cu saltea, nu dispun de
electricitate, ap potabil (pe care o procur din vecintate), de sob pentru a se nclzi i nici de un aragaz
pentru a-i gti alimente calde. Singura posibilitate de a-i gti alimentele se face la un ceaun nclzit la
pirostie lng imobil (n special cartofi fieri). n cldire mai locuiesc i alte familii care au minori n
ntreinere i care nu au surse de venit, acetia trind n condiii similare. Inculpatul i bunica lui susin c n
perioada de iarn (decembrie-aprilie) obinuiesc s locuiasc ntr-o ncpere mobilat i dotat cu sob, ntr-
o comun din apropierea oraului Piatra-Neam, ntr-un imobil construit de ctre unchiul inculpatului. A.P.
Bunica minorului susine c acest imobil a fost construit pe terenul aflat n proprietatea ei i din acest motiv
sunt lsai s locuiasc acolo iarna, deoarece n restul anotimpurilor locuiete cu nepotul ei n municipiul
36
Piatra-Neam pentru a obine venituri din strngerea pet-urilor din plastic i a deeurilor feroase de la
gropile de gunoi (n comuna respectiv nu au aceast posibilitate). Aceste deeuri sunt adunate n saci, fr
ca cei doi s dispun de un mijloc de transport n acest sens. Minorul i bunica lui susin c nu obinuiesc s
cereasc, iar banii obinui din vnzarea acestor deeuri le asigur doar alimentele zilnice necesare
subzistenei, singurul venit stabil al lor fiind compus din alocaia de stat n valoare de 84 lei/lun.
A.P. susine c singura persoan de care este ataat afectiv este bunica lui, pe care o investete cu un rol
matern. Modul de relaionare dintre minor i bunica lui este descris de ctre cei doi ntr-un mod pozitiv. V.P.
menioneaz despre nepotul ei c, este copilul meu, este cuminte, o ascult, fiind ndrumat s nu fac fapte
penale ntruct cu furatul ajungi la pucrie. Cu referire la modalitatea de petrecere a timpului i anturajul
avut, inculpatul susine c atunci cnd nu se duce s strng deeuri, st cu bunica lui sau cu ceilali copii
care locuiesc n cldirea unde locuiete i el sau n zon (unde se mai afl un astfel de imobil dezafectat i
care este populat de familii cu minori n ngrijire). Privind consumul de substane, conform relatrilor
minorului i a bunicii sale, reiese c inculpatul nu fumeaz, nu consum alcool i nu a folosit vreodat
droguri sau substane etnobotanice. Privind starea de sntate, A.P. afirm c a suferit un accident cu
fractur n zona gleznei de la piciorul drept, fiind lovit de ctre un autoturism, la o vrst mic, precum i c
nu are n prezent vreo afeciune medical, n schimb, minorul nu este ngrijit i alimentat corespunztor sau
evaluat medical atunci cnd sunt probleme de sntate. Bunica inculpatului afirm c poate s apeleze, n
situaii mai grave, la un medic de familie din comuna apropiat de oraul Piatra-Neam, unde acetia se afl
n eviden.
Inculpatul i bunica lui susin c sunt n relaii normale, neconflictuale cu membrii celorlalte familii
care locuiesc n cldire.
Despre atitudinea de nerespectare a legii de ctre inculpat, bunica acestuia afirm c minorul nu este
vinovat, n schimb, n vederea obinerii unei sume de bani de ctre acesta, a fost atras n aceast infraciune
de ctre ceilali coinculpai. V.P. mai menioneaz c, dei ea nu are antecedente penale, toi cei patru fii ai ei
sunt recidiviti. Tatl minorului a mai executat pedepse
prin detenie pentru tlhrie i omor.
Conform informaiilor furnizate de ctre organele de ordine din municipiul Piatra-Neam se
evideniaz c inculpatul este cunoscut ca determinnd probleme de comportament n zona unde mai
locuiesc persoane i familii cu un ridicat risc social i infracional, care sunt preocupate uneori n mod ilicit
n vederea identificrii resurselor necesare subzistenei.
37
Ca urmare a condiiilor de via, minorul a crescut i s-a dezvoltat ntr-un mediu familial marcat de
srcie i lipsa unor condiii minime de cazare i ngrijire, a fost neglijat n ceea ce privete nevoile de
sntatea, ngrijire i educare, a fost implicat n activiti de strngere a deeurilor feroase i neferoase n
vederea obinerii alimentelor de subzisten, fiind supravegheat deficitar din partea persoanelor de referin,
mediul familial fiind lipsit de reguli socio-familiale minime, tatl fiind recidivist iar mama abandonnd
inculpatul n grija bunicii care nu a dispus de resurse s-l ngrijeasc i s-l educe, existnd riscul dezvoltrii
de ctre acesta a unui mod de via antisocial (obinerea resurselor prin practici ilicite).
Minorul inculpat relateaz c a frecventat n cadrul colii Gimnaziale din comuna respectiv,
cursurile clasei I, doar dou luni, dup care a abandonat formarea colar deoarece nu a fost susinut de ctre
familie n acest sens, dar i ca urmare a lipsurilor financiare. Inculpatul se implic de la o vrst fraged,
alturi de bunic, n strngerea peturilor i a obiectelor din metal de la gunoi, acetia fiind permanent
preocupai s obin zilnic resursele necesare subzistenei.
Anterior svririi faptei penale reies informaii privind implicarea minorului n svrirea altor
infraciuni, dintre care una de furt calificat. Ulterior faptei penale din prezentul dosar, minorul nu mai
figureaz ca fiind cercetat n alte dosare penale.
Inculpatul este judecat n prezentul dosar penal ca urmare a faptului c, n noaptea de 21/22.07.2015,
n jurul orelor 01:00, acesta mpreun cu inculpaii C.R. i B.D. nsoii de fptuitorul F.P., au ptruns prin
escaladarea gardului mprejmuitor i forarea sistemului de asigurare a punctului de transformare PT195
aparinnd S.C: ENEL Moldova Distribuie Piatra-Neam, de unde au sustras echipamente electrice, n timp
ce inculpaii G.V.G. i B.F., care le-au asigurat transportul la locul faptei, i ateptau n apropiere pentru a
transporta bunurile sustrase. n timpul consumrii furtului, fptuitorul F.P. a fost electrocutat, decednd.
Valoarea prejudiciului este n cuantum de 2300 lei.
Inculpatul minor recunoate svrirea infraciunii, relateaz c F.P. a fost cu ideea de a cuta fier
vechi, menionndu-i c dac vine i el i ofer 30-40 de lei, pentru c tia un loc unde s mearg i s
gseasc deeuri feroase. Minorul susine c i-a nsoit pe ceilali coinculpai pe care i cunoate din aria
locuinei sale, n aciunile derulate, timp n care F.P. a fost electrocutat, fiind chemat o ambulan. Minorul
afirm c regret faptul c s-a implicat n aceast fapt penal, n vederea obinerii unei sume de bani, n
schimb, nu contientizeaz consecinele la care s-a expus prin comportamentul lui, dar i care au fost
provocate prin svrirea infraciunii.
Factorii care au favorizat comportamentul infracional sunt reprezentai de lipsa interiorizrii unor
principii i valori morale care s-l determine pe minor s neleag consecinele exprimrii unei conduite
38
deviante, de absena controlului i a autoritii din partea persoanelor de referin, de lipsa acut a resurselor
minime de locuire, ngrijire i ntreinere, prin prezena unui anturaj antisocial, formndu-se astfel incipient
un stil de via deviant caracterizat prin preocuparea obinerii resurselor de subzisten prin practici ilicite.
1.4. Factorii care influeneaz sau care pot influena conduita general a persoanei pentru
care a fost solicitat referatul de evaluare
Sprijinul afectiv i material acordat inculpatului de ctre bunic, lipsa antecedentelor penale, precum
i teama privind stabilirea unei sanciuni privative de libertate, sunt factori care ar putea contribui n viitor la
inhibarea comportamentului infracional.
Pe de alt parte, existena unui mediu familial caracterizat printr-un nivel ridicat de srcie privind
cazarea i resursele de subzisten, neglijarea minorului privind nevoile elementare de ngrijire, sntate i
educare, lipsa colarizrii i a interiorizrii unor reguli elementare socio-familiale, supravegherea deficitar a
comportamentului minorului din partea bunicii paterne, cercetarea lui n alt dosar pentru svrirea unei
fapte penale, prezena unor modele antisociale de comportament n familia proprie (tatl i unchii paterni)
dar i la nivelul zonei unde acesta locuiete i care este populat de persoane cu risc social i infracional,
formarea incipient a unui stil de via devinat caracterizat prin expunerea la un anturaj antisocial, dar i de
preocupare privind obinerea resurselor elementare de subzisten prin practici ilicite, precum i atitudinea de
neasumare a svririi faptei penale, ar putea constitui factori de risc ridicat n reeditarea unor conduite
infracionale similare.
1.5. Perspectivele de reintegrare n societate

Din analiza ansamblului de informaii obinute prin contactarea resurselor menionate i a sintetizrii
celor dou categorii de factori care pot influena comportamentul persoanei evaluate, se apreciaz c
inculpatul A.P. prezint anse de reintegrare social strict condiionate de stabilirea unor msuri specializate
de intervenie psiho-social, n vederea identificrii pentru acesta a unor condiii normale de ngrijire i
educare, ntruct minorul nu dispune de resurse personale i familiale n vederea unei evoluii
comportamentale ntr-un mod pozitiv, prosocial.
Emiterea sentinei privative de libertate
Dup depunerea referatului de evaluare la instan, a fost comunicat Serviciului de Probaiune de pe
lng Tribunalul Y, sentina penal rmas definitiv, prin care minorului A.P., n vrst de 15 ani i s-a
dispus Msura educativ a internrii ntr-un Centru educativ, pe o perioad de 2 ani.
39
Executarea pedepsei privative de libertate n cadrul Centrului de reeducare Trgu Ocna

Dup comunicarea sentinei, a avut loc prima ntrevedere cu minorul A.P. n care, i s-a adus acestuia
la cunotin modul de desfurare a activitilor din centru.
Pentru nceput acesta a avut o perioad de adaptare, care are o durat de 21 de zile. n aceast etap
de adaptare a avut loc primirea minorului n centru i informarea acestuia cu privire la specificul instituiei i
la regulamentul acesteia, a vizitat centrul i s-au efectuat investigaiile medicale. De asemenea, tot n aceast
perioad a avut loc culegerea de informaii semnificative din istoricul minorului, identificarea profilului
psiho-comportamental, a intereselor i aptitudinilor acestuia; precum i evaluarea personalitii i
completarea Dosarului de dezvoltare a minorului care cuprinde i planul de intervenie personalizat.
Dup trecerea celor 21 de zile minorul A.P. a intrat n etapa interveniei propriu-zis n care Consiliul
Educativ a stabilit planul de intervenie recuperativ. Dup evaluarea minorului, n planul de intervenie
recuperativ (iniial) acestuia i s-au prescris urmtoarele programe i activiti: pe plan educaional acesta a
fost inclus n programele de Alfabetizare i n Programul de individualizare a parcursului educaional din
penitenciar; pe planul instruirii colare minorul a intrat la clasa I-IV n anul colar 2015-20146; pe planul
asistenei sociale i s-a oferit consiliere n: medierea legturii cu familia i consiliere pe probleme sociale; iar
din perspectiva asistenei psihologice a urmat: Programul de autocunoatere i dezvoltare personal
vulnerabili; i consiliere psihologic, persoane cu risc de vulnerabilizare. Fiecare program al fiecrui
specialist s-a desfurat n 12 edine. Minorul a fost inclus n programele i activitile planificate, iar
echipa pluridisciplinar a monitorizat evoluia acestuia prin evaluri periodice ale calitii acumulrilor i ale
progresului nregistrat.
Dup trecerea a 6 luni a avut loc evaluarea periodic a minorului A.P. n cadrul Consiliului educativ
n care i s-au recomandat alte programe i activiti de urmat n vederea unei recuperri totale. n fia
planului de intervenie recuperativ (revizuit) i s-au recomandat urmtoarele programe i activiti:
educaional: Educaia pentru sntate i Alfabetul bunului cetean; instruire colar i/sau profesional:
an colar 2014-2015, clasa I-IV; asisten social: consiliere pe probleme sociale; asisten psihologic:
consiliere psihologic.
Dup terminarea acestor programe, dup nc 6 luni, n Consiliul educativ acestuia i s-au mai
recomandat urmtoarele programe i activiti n desfurare: educaional: Educaia ecologic i Eu i
familia mea; instruire colar i/sau profesional: clasa I-IV, an colar 2014-2015; asisten social:
consiliere pe probleme sociale i medierea legturii cu familia; asisten psihologic: programul
Diminuarea agresivitii i consiliere psihologic.
40
Echipa pluridisciplinar se ntlnete o dat pe lun pentru a discuta parcursul minorului A.P., pentru
a analiza eficiena planului de intervenie personalizat i pentru a-l ajusta n funcie de nevoile i
posibilitile de dezvoltare ale acestuia.
Etapa premergtoare rentoarcerii n comunitate, ncepe cu dou luni nainte de punerea n libertate,
iar n acest timp minorul particip la programe specifice pentru pregtirea n vederea
reintegrrii familiale (Eu i familia mea), profesionale, colare i comunitare. De asemenea, minorului
A.P. i se faciliteaz contactul cu Serviciul de probaiune, cu agenia de ocupare a forei de munc, precum i
cu ali reprezentai ai comunitii.
Programele de liberare propuse pentru minorul A.P., precum i pentru toi minorii care se afl n
etapa premergtoare rentoarcerii n comunitate, vizeaz informarea lui cu privire la viaa din comunitate, la
schimbrile survenite pe perioada internrii lor, iar pe de alt parte faciliteaz legtura cu exteriorul, cu
organizaiile neguvernamentale care pot asigura pentru cei fr familie un loc de cazare i de munc.
Pentru atingerea acestor obiective se desfoar activiti precum:
distribuirea zilnic a presei;
participarea la activiti de informare i mediere profesional;
organizarea unor ntlniri specifice cu familia.
Analiza cmpului forte

Puncte tari (+) Puncte slabe (-)
Susinere din partea bunicii Situaie financiar precar
Educaie informal Lipsa educaiei formale
Disponibilitatea de a se reintegra social Anturaj cu risc social
41
GENOGRAMA
56
36 34
15
Legend
Brbat
femeie
Brbat decedat
Relaie de concubinaj
42
HARTA ECO
Mama Tatl
Prietenii A.P.
Bunica
patern
coala Vecinii
Legend
Relaie tensionat
Relaie slab
Relaie puternic
43
Interpretarea studiului de caz

O.1. Identificarea familiei din care provine delincventul minor
Minorul A.P., n vrst de 15 ani, a fost abandonat de ctre mama lui la natere n spital, dar a fost
luat n ngrijire de ctre bunica lui patern V.P., n vrsta de 60 de ani. Aceasta fiind singur, bunicul
patern era decedat, s-a decis s-i creasc nepotul fr nicio reinere.
Mama minorului, M.I., nu s-a ocupat deloc de creterea i educarea minorului, fiind implicat ntr-o
relaie de concubinaj din care a rezultat un alt copil. Mama minorului a declarat c nu deine informaii
despre fiul su datorit neimplicrii n creterea i educarea lui. Ulterior, aceasta nu s-a mai prezentat nimic
la sediul Serviciului de Probaiune, fiind citat n vederea continurii evalurilor pentru minor.
Tatl copilului, N.T., a fost i acesta tot ntr-o relaie de concubinaj cu mama minorului, n vrst de
36 de ani, recidivist, care n prezent execut pedeaps cu nchisoare de 6 ani pentu svrirea infraciunii de
furt calificat. n trecut, acesta a mai executat pedepse de detenie pentru tlhrie i omor. Din aceste motive,
N.T. nu i-a declarat copilul paternitatea copilului.
Bunica patern i minorul locuiesc ntr-un imobil deteriorat, n condiii de srcie dus la extrem,
dispun de o camer fr electricitate, fr ap, fr nclzire, fr aragaz. Singura modalitate prin care acetia
i procur hrana, este un ceaun pe care l dein i l nclzesc la pirostei lng imobil. Iarna, acetia locuiesc
ntr-un imobil construit pe proprietatea bunicii, imobil dotat cu sob, construit de unchiul minorului, n afara
oraului. Acetia revin cnd vremea se nclzete, n ora, pentru a ctiga venituri din diferite activiti:
strngerea de peturi din plastic, strngerea de deeuri feroase etc. Aceste activiti le asigur alimentele
zilnice necesare, singurul lor venit stabil fiind alocaia de stat a minorului n valoare de 84 de lei pe lun.
Relaia dintre minor i bunic este una foarte strns, A.P. fiind pentru bunic un copil al ei, iar
bunica pentru A.P., mam, pentru c este singura persoan de care acesta este ataat emoionat. i petrec
mult timp mpreun, ascult de bunica lui, este cuminte, nu consum i nici nu a consumat niciodat
substane etnobotanice, alcool, nici mcar tutun. Relaia pe care o au acetia cu ceilali locatari ai imobilului
este o relaie normal, neconflictual.
44
O.2. Identificarea cauzelor ce au determinat comportamentul delincvent
A.P. este cunoscut de ctre organele de ordine ca determinnd probleme de comportament n zona
unde mai locuiesc persoane i familii cu risc social i infracional. Minorul a crescut i s-a dezvoltat ntr-un
mediu familial marcat de srcie, de lipsa unor condiii minine de trai, de lipsa unor ngrijiri medicale, de
lipsa unei educaii optime pentru vrsta pe care o are. Singura educaie pe care a primit-o a fost de la bunica
lui. Cu tatl recidivist i cu mama care l-a abandonat nedispunnd de resursele necesare pentru creterea lui,
acesta a fost supus riscului de a nu se dezvolta aa cum trebuie, de a-i obine resursele prin practici ilicite.
Minorul a frecventat timp de dou luni cursurile clasei I, urmnd s o abandoneze datorit lipsurilor
financiare.
Aadar, cauzele care au determinat comportamentul delicnvent al minorului sunt date de stare
financiar precar, lipsa unei educaii informale din partea prinilor care nu i-au oferit niciun exemplu, lipsa
educaiei formale, anturajul cu risc social i infracional.
O.3. Identificarea profilului delincventului minor din punct de vedere al situaiei sociale,
psihologice, academice, economice.
Situaia social a minorului este dat de factorii care au favorizat comportamentul infracional al
acestuia. Lipsa valorilor morale, lipsa unui control i a unei autoriti printeti, lipsa minimului de trai
decent, lipsa ngrijirilor i ntreinerilor i prezena unui anturaj social sunt cteva dintre aspectele ce
influeneaz negativ situaia social a minorului. Primordial n influenarea situaiei sociale a minorului,
este relaia pe care o are minorul cu ceilali membrii ai societii, n special anturajul. Fiind la o vrst
fraged, poate fi foarte uor de influenat. Iar dac acesta este obinuit de mic s practice activiti ilegale,
viitorul acestuia poate fi compromis.
Profilul psihologic i starea minorului de sntate psihologic nu sunt tocmai bine delimitate i
ntocmite. Datorit tuturor lipsurilor pe care minorul le are, profilul lui psihologic poate fi pus la ndoial. Cu
siguran, toate aceste neajunsuri i afecteaz i starea lui interioar, nu doar starea de sntate sau starea
fizic. n urma svririi faptei penale, minorului i s-a prescris s urmeze Programul de autocunoatere i
dezvoltare personal vulnerabili i consiliere psihologic, persoane cu risc de vulnerabilizare.
n ceea ce privesc studiile, minorul A.P. a urmat doar timp de dou luni cursurile clasei I. Din motive
financiare i din lipsa unui sprijin din partea prinilor, acesta a ncetat s mai mearg la coal. n urma
45
svririi faptei penale, dup evaluarea minorului, n planul de intervenie recuperativ, acestuia i s-au
prescris programe i activiti, pe plan educaional fiind inclus n programele de Alfabetizare i n
Programul de individualizare a parcursului educaional din penitenciar, iar pe planul instruirii colare
minorul a intrat la clasele I-IV n anul colar 2014-2015.
Situaia economic a minorului a fost una precar, el i bunica lui avnd ca surs sigura de venit doar
alocaia de stat a copilului de 84 de lei. Pe timp de var, acetia reueau s i mai ctige existena cu cte
un mic venit n plus din colectarea de peturi din plastic sau din colectarea de deeuri feroase.
O.4. Identificarea problemelor cu care se confrunt delincventul minor i familia acestuia
Problemele majore cu care se confrunt minorul i familia acestuia sunt probleme de ordin financiar,
social i psihologic. Cauzele tuturor probleme sunt mediul n care triesc, iar efectele sunt revrsate de
exemplu asupra minorului care a fost obligat s svreasc o sentin penal.
Problemele financiare apar mereu, n orice context, n orice micro societate, dar situaia lor financiar
las de dorit. Cu un venit stabil de 84 de lei, un copil nu se poate dezvolta pe nici mcar un plan. Un copil
are de voie s fie ngrijit, ntreinut, susinut moral i financiar, pentru o bun dezvoltare. Iar situaia familiei
li nu ia permis niciun fel de dezvoltare.
Problemele de ordin social cu care se confrunt minorul sunt amplificate de existena unui anturaj
nesatisfctor, care influeneaz minorul n mod negativ, care i ofer acestuia un exemplu negativ i l poate
determina s comit fapte penale. Acest anturaj nu este deloc unul propice pentru situaia n care se alf
minorul.
Problemele de ordin psihologic cu care se confrunt minorul A.P., sunt date de faptul c acesta nu a
reuit s se dezvolte, s i construiasc o personalitate, s realizeze i s deosebeasc binele de ru, s
contientizeze c fiecare fapt a lui are i o reprecursiune asupra viitorului lui. Motivele pentru care aceste
probleme s-au rsfrnt asupra minorului, au fost datorit situaiei precare pe care viaa ia oferit-o.
O.5. Identificarea resurselor disponibile ce pot fi folosite n vederea reintegrrii sociale a

minorului
n urma analizei informaiilor, minorul prezint anse de reintegrare social strict condiionate de
stabilirea unor msuri specializate de intervenie psiho-social, n vederea identificrii pentru acesta a unor
46
condiii normale de ngrijire i educare, ntruct minorul nu dispune de resurse personale i familiale n
vederea unei evoluii comportamentale ntr-un mod pozitiv, prosocial.
Programele de liberare propuse pentru minorul A.P., vizeaz informarea lui cu privire la viaa din
comunitate, la schimbrile survenite pe perioada internrii, iar pe de alt parte faciliteaz legtura cu
exteriorul, cu organizaiile neguvernamentale care pot asigura pentru cei fr familie un loc de cazare i de
munc.
O.6. Propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincventul minor
Planul de intervenie recuperativ (iniial) ia prescris minorului urmtoarele activiti:

pe plan educaional - a fost inclus n programele de Alfabetizare i n Programul de individualizare a
parcursului educaional din penitenciar, pe planul instruirii colare - minorul a intrat la clasele I-IV pe
planul asistenei sociale - i s-a oferit consiliere n: medierea legturii cu familia i consiliere pe probleme
sociale; iar din perspectiva asistenei psihologice a urmat Programul de autocunoatere i dezvoltare
personal vulnerabili; i consiliere psihologic, persoane cu risc de vulnerabilizare.
Fiecare program al fiecrui specialist s-a desfurat n 12 edine. Minorul a fost inclus n programele
i activitile planificate, iar echipa pluridisciplinar a monitorizat evoluia acestuia prin evaluri periodice
ale calitii acumulrilor i ale progresului nregistrat.
n fia planului de intervenie recuperativ (revizuit) i s-au recomandat urmtoarele activiti:
pe plan educaional: Educaia pentru sntate i Alfabetul bunului cetean; instruire colar i/sau
profesional - an colar 2014-2015, clasele I-IV pe planul asistenei sociale i s-a oferit consiliere pe
probleme sociale;pe planul asistenei psihologice i s-a oferit consiliere psihologic.
Consiliul educativ a mai recomandat urmtoarele programe i activiti n desfurare:
pe plan educaional: Educaia ecologic i Eu i familia mea; instruire colar i/sau profesional: clasa
I-IV, an colar 2014-2015; pe planul asistenei sociale - consiliere pe probleme sociale i medierea legturii
cu familia;asisten psihologic: programul Diminuarea agresivitii i consiliere psihologic.
Minorul particip la programe specifice pentru pregtirea n vederea reintegrrii familiale Eu i
familia mea, profesionale, colare i comunitare. De asemenea, minorului A.P. i se faciliteaz contactul cu
Serviciul de probaiune, cu agenia de ocupare a forei de munc, precum i cu ali reprezentai ai
comunitii.
47
Studiu de caz nr. 2

2.1. Prezentarea ariei problematice
Minorul L.M.V. a fost coinculpat n legtur cu svrirea infraciunii de trafic de droguri de mare
risc n forma introducerii acestora fr drept n ar i deinerea, fr drept, de droguri de mare risc n
vederea consumului propriu.
2.2. ntocmirea referatului de evaluarea
Introducere
Inculpatul L.M.V., n vrst de 17 ani, este urmrit penal pentru svrirea la data de 14.07.2015, a
unei infraciuni de trafic de droguri de mare risc n forma introducerii acestora fr drept n ar i deinerea,
fr drept, de droguri de mare risc n vederea consumului propriu, fiind cercetat penal, n dosar nr. ****.
Surse de informaii
- L.M.V., inculpatul- o ntrevedere la sediul Serviciului de Probaiune n data de 18.03.2016;
- L.V., tatl inculpatului- o convorbire telefonic n data de 18.03.2016;
- L.L., mama inculpatului- o convorbire telefonic n data de 18.03.2016;
- G.S., ofier de supraveghere judiciar -Poliia Piatra Neam- o ntrevedere la sediul Serviciului de
Probaiune n data de 18.03.2016 i dou convorbiri telefonice n data de 22.03.2016.
2.3. Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul de evaluare
2.3.1. Trecutul infracional
Din informaiile deinute reiese c, la vrsta de 17 ani, inculpatul a fost implicat n comiterea a dou
infraciuni de furt calificat. n cursul nopilor de 21/22.07.2014, precum 05/06.08.2013, inculpatul mpreun
cu ali tineri, au ptruns prin efracie n apartamentele prilor vtmate D. B. i M. P., de unde au sustras
bunuri n valoare de 7600 lei, fiind recuperat suma de 7300 lei.
n cadrul ntrevederii, L.M.V. a oferit puine informaii despre trecutul infracional, motivnd c
evenimentele s-au petrecut demult. A relatat c a participat, n calitate de complice, la dou furturi comise
mpreun cu prieteni din copilrie. Prima dat inculpatul mpreun cu alt tnr au intrat pe geam, n
apartamentul unui vecin de la parterul unui bloc, de unde au sustras nite componente de la un calculator, iar
a doua oar, a fost un furt la care au participat mai muli tineri, ocazie cu care au spart ua de la imobilul
unui alt vecin, fiind sustrase un televizor i mai multe bijuterii. Inculpatul susine c, pentru ambele fapte, a
fost condamnat la o pedeaps privativ de libertate, aplicndu-se suspendarea condiionat a executrii
pedepsei.
48
L.M.V. motiveaz implicarea n comiterea acestor infraciuni prin faptul c a fost incontient i foarte
influenabil. n cadrul convorbirilor telefonice cu prinii, s-a constatat c acetia minimalizeaz gravitatea
conduitei infracionale adoptate de fiul lor n perioada minoratului, considernd c acest gen de
comportament a fost rezultatul nivelului crescut de influenabilitate la presiunea anturajului i al
teribilismului specific vrstei. De asemenea, acetia au declarat, la fel ca fiul lor, c nu i mai aminteau
numrul infraciunilor comise de L.M.V. i nici ce sanciuni legale au fost aplicate n respectivele cauze
penale.
2.3.2 Mediul familial i social

M., n vrst de 17 ani, este fiul lui L.L., 43 de ani i al lui L.V., 46 de ani, ambii absolveni de studii
superioare. Acesta mai are un frate, L. A., 28 de ani, absolvent de studii superioare, n prezent angajat n
Danemarca ca i programator, realiznd un venit lunar de 3000 Euro. Veniturile familiei sunt compuse din
salariul mamei, ca nvtoare i cel al tatlui, ca director, n cuantum de aproximativ 3000 lei, ambii
profesnd n cadrul Centrului colar pentru Educaie Incluziv Piatra Neam. Familia locuiete ntr-un
imobil compus din 3 camere, proprietatea prinilor. Prinii mai dein un imobil, aflat n construcie,
compus din 5 camere i dependine, n care se vor muta acetia, ulterior finalizrii.
Inculpatul percepe mediul familial n care a crescut ca fiind unul adecvat, afirmnd c se afl n
relaii pozitive cu ambii prini. Din declaraiile acestuia a reieit c relaioneaz mai bine cu tatl, o
persoan cerebral, cu o capacitate mai mare de empatie fa de actuala sa situaie, mama fiind caracterizat
drept o fire impulsiv, mai puin tolerant fa de greelile fiului su, aspect ce a reieit i din conversaia cu
aceasta (sper c M. se va trezi la realitate dup asta... s-i asume tot ce a fcut, noi l vom sprijini).
M. menine legtura i cu fratele su, care l-a sprijinit financiar, i n trecut, n perioada anterioar
comiterii faptelor pentru care este judecat.
49
2.3.3. Analiza infraciunii

M. este judecat pentru comiterea infraciunilor de trafic de droguri de mare risc, trafic de droguri de
mare risc n forma introducerii acestora fr drept n ar i deinerea, fr drept, de droguri de risc n
vederea consumului propriu, constnd n aceea c, n data de 14.07.2015 a introdus pe teritoriul Romniei
comprimate MDMA, fiind surprins de organele de poliie n dimineaa zilei de 15.07.2015. Inculpatul nu
recunoate svrirea faptelor n modul n care au fost prezentate n rechizitoriu, preciznd c nu a fost
niciodat de acord s transporte droguri, netiind c, n obiectul respectiv, se aflau acele comprimate.
Din relatarea inculpatului reiese c, n anul 2014, a fost contactat pe Facebook de B. R., dup care, n
modalitatea descris n cuprinsul referatului de evaluare, acesta din urm a reuit s se apropie de inculpat i,
ulterior, s-l determine s se implice n comiterea prezentelor infraciuni.
Dup ce B. R. i-a fcut mai multe favoruri materiale inculpatului, inclusiv achiziionarea unui bilet de
avion pentru a se ntoarce n Romnia, i-a solicitat lui M. s transporte pn la Bruxelles suma de 10000
Euro. Motivul, pentru care inculpatul a acceptat s transporte suma de bani pentru B. R., l-a constituit nevoia
de bani, avnd n vedere c urma s primeasc un comision. n cadrul ntlnirii de la Bruxelles, M. susine c
B. R. i-a solicitat s nghit un kilogram de cocain pentru a o transporta n Italia, solicitare pe care
inculpatul a refuzat-o. n aceeai zi, B. R. a fost sunat de fiica sa, convorbirea telefonic fiind dat pe
speaker, astfel nct a auzit cum aceasta i-a solicitat tatlui s i trimit jucrii. ntruct inculpatul fumase
marijuana, igar oferit de B. R., a nceput s se simt ameninat de acesta i de nc dou persoane de alt
naionalitate, aflate n aceeai camer, comunicndu-i suspectului c vrea s se rentoarc n Romnia. La
plecare, B. R. l-a rugat s transporte ceva pentru fiica sa, fiind vorba de un sac de box de jucrie, solicitare
cu care inculpatul a fost de acord, fr a ti c transporta comprimate MDMA.
n Romnia, s-a ntlnit n Baia Mare cu B. V., care l-a ateptat la un restaurant. n acea sear a vzut
prima dat ce se afla n obiectul transportat, avnd n vedere c B. V. desfcuse jucria, pentru a vinde
comprimatele altor persoane prezente la mas. Inculpatul susine c i-a fost team pentru viaa sa, dac ar fi
reacionat n vreun mod, fapt pentru care a acceptat suma de 100 lei, oferit de B. V., pentru a se caza la o
pensiune n apropiere. n acea sear, M. povestete c s-a aflat ntr-o permanent stare de tensiune, dat fiind
faptul c i se solicitase s pstreze i comprimatele la el, pn a doua zi.
Ulterior arestului, acesta susine c a fost ameninat de B. V. pentru a nu oferi informaii
anchetatorilor, ce l-ar putea incrimina pe el i pe fratele su.
50
Inculpatul consider c momentul nceputului declinului su ca persoan a luat natere n momentul

n care a realizat pericolul consumului de droguri asupra sntii i nu a solicitat ajutor de specialitate,
pentru a trata dependena instalat i a preveni revenirea la vechile tipare de comportament. Acesta susine
c utilizarea (consumul) drogurilor i efectele nocive asupra psihicului acestuia i-au accentuat gradul de
influenabilitate la presiunea celor din jur, n spe a frailor B. culminnd cu implicarea sa n actualele
infraciuni. Manifest regret fa de consecinele rezultate prin implicarea sa, chiar fr intenie, n faptele n
cauz, apreciind c, n urma experienei traumatizante a deteniei, intenioneaz ca, pe viitor, s adopte o
conduit prosocial n comunitate pentru a-i cldi o familie i a se trata de dependena de droguri. Nu a mai
consumat droguri de la data arestrii sale preventive. M. afirm c resimte o stare de disconfort emoional
(team), raportndu-se la derularea procesului penal, dar i la ameninrile proferate de coinculpatul B. V. la
adresa sa.
Legat de faptele pentru care este judecat, prinii inculpatului declar c l vor susine pentru a depi
aceast situaie, considernd c fiul lor este vinovat de consum de droguri i pentru c a intrat n anturajul
frailor B., ns nu i de transportul de droguri.
2.3.4. Conduita generel a inculpatului

Inculpatul susine c, n anul 2013, a fost legalizat n Romnia comercializarea cu substane
psihotrope (etnobotanice). A nceput s consume astfel de droguri sintetice n Iai, n cluburi, mpreun cu
cei din anturajul frecventat, ntre timp aprnd efectele nocive ale unui consum consecvent (oboseal,
scdere n greutate, cearcne pronunate, dezinteres pentru studiu, evitarea relaiilor cu familia). M. a luat
hotrrea de a abandona studiile, pentru a evita revenirea la vechiul tipar de comportament.
Inculpatul este contient c traficul de droguri i consumul acestora reprezint o tragedie pentru orice
persoan implicat, n special pentru el, afirmnd c i-a distrus viaa din aceast cauz.
Exceptnd problemele cu care se confrunt tnrul, familia L. beneficiaz de o imagine pozitiv n
comunitate, prinii fiind caracterizai ca persoane intelectuale, linitite i muncitoare.
2.4. Factorii care influeneaz sau pot influena conduita general a persoanei pentru care a
fost solicitat referatul de evaluare
Factorii de natur s dezvolte comportamentul infracional al inculpatului in de gradul sczut de
anticipare a consecinelor propriilor fapte pe fondul existenei unei dependene, n ceea ce privete consumul
de droguri i a unui psihic labil, incapacitatea de a valorifica propria sa experien de via, precum i gradul
51
sczut de gndire alternativ n a identifica soluii prosociale n rezolvarea problemelor cu care se confrunt.
De asemenea, inexistena unei calificri profesionale, aspect de natur a ngreuna identificarea unui loc de
munc, pentru acoperirea nevoilor financiare resimite, ar putea constitui un factor de natur a mpiedica
procesul de reintegrare n comunitate.
Factorii de natur s inhibe reiterarea comportamentului infracional de ctre inculpat sunt corelai cu
suportul material, financiar i afectiv oferit de familia sa; cu existena unei motivaii crescute pentru
reabilitare comportamental, avnd n vedere experiena traumatizant trit pe perioada desfurrii
procedurii judiciare, dar i nainte, n perioada implicrii n comiterea faptelor; disponibilitatea pentru
desfurarea unor activiti lucrative, pentru a se ntreine; precum i contientizarea de ctre inculpat a
necesitii obinerii ajutorului de specialitate n vederea deprii dependenei instaurate, n urma
consumului de droguri.
Avnd n vedere factorii precipitatori i inhibitori identificai, se apreciaz faptul c inculpatul
L.M.V. prezint un risc mediu de a comite noi infraciuni.
2.4.1. Perspectivele de reintegrare n societate

Din analiza informaiilor obinute prin contactarea resurselor menionate i a rezumrii celor dou
categorii de factori care pot influena comportamentul persoanei evaluate, se apreciaz c inculpatul L.M.V.
prezint anse de reintegrare social strict condiionate de stabilirea unor msuri specializate de intervenie
psiho-social, n vederea identificrii pentru acesta a unor condiii normale de ngrijire. De asemenea, este
oportun pentru inculpat obligaia de a se supune msurilor de control, tratament sau ngrijire medical,
precum i de a urma un program de reintegrare social derulat de ctre serviciul de probaiune, n vederea
asistrii pentru acoperirea nevoilor criminogene identificate.
2.4.2. Emiterea sentinei privative de libertate

lng Tribunalul Y, sentina penal rmas definitiv, prin care minorului L.M.V.., n vrst de 17 ani i s-a
dispus Msura educativ a internrii ntr-un Centru educativ, pe o perioad de 1 ani, urmnd apoi
reevaluarea sentinei ntruct inculpatul va deveni major.
52
Sprijin din partea tatlui Anturaj nefavorabil
Susinere financiar din partea fratelui Consumul de etnobotanice
Condiii bune de trai Abandonarea studiilor universitare
Educaie formal transmis Statut psihologic afectat
Intolerana mamei
53
GENOGRAMA
56 53
28 17
Legend
Brbat
Femeie
Relaie de cstorie
54
HARTA ECO
Mama Tatl
L.M.V.
Prieteni
coala
Legend
Relaie tensionat
Relaie slab
Relaie puternic
Relaie echilibrat, normal
55
Interpretare studiu de caz nr 2
Minorul L.M.V. este n vrst de 17 ani i a fost coinculpat n legtur cu svrirea infraciunii de
trafic de droguri de mare risc.
L.M.V. este fiul lui L.L. n vrst de 53 de ani i al L.V. n vrst de 56 de ani. Prinii minorului sunt ambii
absolveni de studii superioare. Mama, L.V. este nvtoare, iar tatl ocup funcia de director, ambii
profesnd n cadrul Centrului colar pentru Educaie Incluziv din oraul lor. Veniturile prinilor sunt de
aproximativ 3000 de lei.
Minor mai are un frate, L.A., n vrst de 28 de ani, absolvent i acesta de studii superioare, lucreaz
ca programator n Danemarca i i ctig existena printr-un venit lunar de aproximativ 3000 de euro.
Minorul L.M.V. menine legtura cu fratele su mai mare, care l susine financiar i moral.
Minorul, mpreun cu prinii lui locuiesc ntr-un imobil compus din 3 camere, proprietate a prinilor.
Acetia mai dein un imobil de 5 camere n construcie, n care doresc s se mute dup finalizarea lui.
Mediul familial n care a crscut minorul L.M.V. este un mediu familial adecvat, relaiile cu ambii
prini sunt pozitive. L.M.V. relaioneaz mai bine cu tatl su care manifest empatie mai mult fa de
situaia minorului, este o persoan cerebral. Mama sa, n schimb, este mai impulsiv i autoritar, mai puin
tolerant fa de situaia n care se afl minorul.
Comportamentul delincvent a rezultat n urma unei contactri pe o reea de socializare de ctre B.R.,
persoan care a reuit s l conving s se implice n comiterea unei infraciuni, oferindu-i drept recompens
un bilet de avion pentru a transporta o sum de bani ntr-o alt ar, urmnd s primeasc i comision. Acesta
a fost de acord, iar cnd a ajuns n ara respectiv, B.R. i-a solicitat s nghit un kilogram de cocain pentru
a o transporta n alt ar. Minorul L.M.V. a refuzat, urmnd ca apoi B.R. s i cear s transporte napoi n
56
ar un sax de box de jucrie pentru fiica sa. L.M.V. a fost de acord, ns nu tia c acel sac de box de jucrie
coninea comprimate MDMA.
Comportamentul delincvent al inculpatului a fost influenat i de anul 2013, an n care a fost
legalizat n Romnia comercializarea de substane psihotrope. A consumat etnobotanice cu anturajul din
care fcea parte, devenind o obinui pentru el. Efectele de revrsau asupra lui, ncepea s aib dezinteres
pentru studiu, evita relaiile cu familia lui, era ntr-o oboseal constant, a sczut n greutate iar cearcnele
erau din ce n ce mai pronunate.
Dezvoltarea comportamentul infracional al inculpatului este dat de gradul sczut de anticipare a
faptelor negative, el fiind contient de existena unei dependene. Alimentarea comportamentului infracional
a fost influenat de un psihic labil, de o incapacitatea de a valorifica propria sa experien de via, de
asemenea i de gradul sczut de gndire alternativ n a identifica soluii prosociale n rezolvarea
problemelor cu care se confrunt. De asemenea, inexistena unei calificri profesionale, aspect de natur a
ngreuna identificarea unui loc de munc, pentru acoperirea nevoilor financiare resimite, ar putea constitui
un factor de natur a mpiedica procesul de reintegrare n comunitate.
O.3. Identificarea profilului delincventului minor din punct de vedere al situaiei sociale,
psihologice, academice, economice.
n ceea ce privete situaia social a delincventului minor, exceptnd problemele cu care se confrunt
tnrul, att el ct i prinii lui beneficiaz de o imagine pozitiv n comunitate, prinii fiind caracterizai ca
persoane intelectuale, linitite i muncitoare. n urma perspectivelor de reintegrare n societate, se apreciaz
c inculpatul L.M.V. prezint anse de reintegrare social condiionate de stabilirea unor msuri specializate
de intervenie psiho-social, n vederea identificrii pentru acesta a unor condiii normale de ngrijire.
n ceea ce privete situaia psihologic a delicventului minor, aceasta nu este tocmai una favorabil
lund n calcul toate antecedentele penale pe care le are. Anturajul n care a crescut a fost de aa natur nct
s l determine s participe la activiti nedemne de el i de prinii lui. Chiar dac de acas acesta a primit o
educaie bun i a crescut ntr-un mediul familial favorabil, care i oferea toate condiiile, acesta s-a alturat
unui anturaj nepotrivit, n care a fost cu i fr voia lui implicat n infraciuni. Cu siguran i consumul de
etnobotanice l-a destabilizat psihic.
Ca orice tnr, L.M.V. a urmat studiile universitare ntr-un ora cu o foarte mare influen. Din
pcate, perioada studiilor sale s-a intersectat cu perioada n care n Romnia s-au legalizat substanele
57
psihotrope. A nceput s consume astfel de droguri sintetice n facultate n cluburi, mpreun cu cei din
anturajul frecventat, ntre timp aprnd efectele nocive ale unui consum consecvent. Dup o perioad, M. a
luat hotrrea de a abandona studiile, pentru a evita revenirea la vechiul tipar de comportament.
Situaia economic a lui L.M.V. putem spune c este una foarte bun. Prinii acestuia au un serviciu
respectabil i bine remunerat, fratele mai mare al lui L.M.V. l susine financiar pe acesta i i trimite bani
din strintate, iar n ceea ce privesc condiiile de trai, L.M.V. are printre cele mai bune condiii. Momentan
locuiete ntr-un imobil cu trei camere, iar cnd construciile vor fi gata, acesta se va muta mpreun cu
familia lui la cas, imobil cu cinci camere. Situaia economic a lui L.M.V. este una destul de bun, ns el
n schimb a preferat s fie independent i s i ctige propriul venit. Dar, de fapt, ncercarea lui de a-i
ctiga propriul venit l-a trimis pe acesta unde nu i-ar fi imaginat c va ajunge vreodat.
Problemele cu care se confrunt familia lui L.M.V. i el n special sunt legate doar de conduita
necorespunztoare a lui. Faptul c a mai avut antecedente penale i c nu le-a primit ca pe o lecie, ci doar le-
a repetat, poate din ce n ce mai grav, i-au determinat pe prini s se focuseze din ce n ce mai mult pe el.
Problemele specifice ale lui L.M.V. sunt probleme de ordin social, psihologic, medical i moral. Teribilismul
i anturajul nepotrivit i-au determinat acest comportament minorului. Este mai mult dect necesar pentru
L.M.V. obligaia de a se supune msurilor de control, tratament sau ngrijire medical, precum i de a urma
un program de reintegrare social derulat de ctre Serviciul de Probaiune, n vederea asistrii pentru
acoperirea nevoilor criminogene identificate.
O.5. Identificarea resurselor disponibile ce pot fi folosite n vederea reintegrrii sociale a

minorului
Din analiza informaiilor obinute prin contactarea resurselor menionate i a rezumrii celor dou
categorii de factori care pot influena comportamentul persoanei evaluate, se apreciaz c inculpatul L.M.V.
prezint anse de reintegrare social strict condiionate de stabilirea unor msuri specializate de intervenie
psiho-social, n vederea identificrii pentru acesta a unor condiii normale de ngrijire.
Factorii de natur s inhibe reiterarea comportamentului infracional de ctre inculpat sunt corelai:
58
cu suportul material, financiar i afectiv oferit de familia sa; cu existena unei motivaii crescute pentru
reabilitare comportamental, avnd n vedere experiena traumatizant trit pe perioada desfurrii
procedurii judiciare, dar i nainte, n perioada implicrii n comiterea faptelor; disponibilitatea pentru
desfurarea unor activiti lucrative, pentru a se ntreine;
precum i contientizarea de ctre inculpat a necesitii obinerii ajutorului de specialitate n vederea
deprii dependenei instaurate, n urma consumului de droguri.
n urma analizelor identificate, se apreciaz faptul c inculpatul L.M.V. prezint un risc mediu de a
comite noi infraciuni.
O.6. Propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincventul minor

lng Tribunalul Y, sentina penal rmas definitiv, prin care minorului L.M.V, n vrst de 17 ani i s-a
dispus Msura educativ a internrii ntr-un Centru educativ, pe o perioad de 1 an, urmnd apoi
reevaluarea sentinei ntruct inculpatul va deveni major.
Studiul de caz nr. 3

3.1. Prezentarea ariei problematice
Minorul P.A.C. a fost inculpat n legtur cu svrirea a trei infraciuni de furt calificat.
3.2. ntocmirea referatului de evaluare
Sursele de informaii
- P.A.C., inculpatul- o convorbire telefonic, n data de 23.03.2016;
- F.M.- mama inculpatului- o convorbire telefonic, la sediul Serviciului de Probaiune Piatra-Neam,
n data de 23.03.2016;
- Rechizitoriul dosarului nr. ****
- Referatul de evaluare cu nr. de nregistrare ***/ 28.10.2013, ntocmit de ctre Serviciul de
Probaiune Piatra-Neam, pentru care au fost utilizate urmtoarele surse de informaii:
P.A.C., minor nvinuit;
F.M., mama minorului nvinuit;
P.M., diriginta minorului nvinuit;
R.N., agent principal din cadrul Seciei nr.9 Poliie Rural Hrlu;
59
Dosar penal nr. ****
3.3.Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul

P.A.C., n vrst de 18 ani, este judecat pentru comiterea a trei infraciuni de furt calificat, comise n
luna ianuarie 2015, mpreun cu minorul C.G.
P.A.C., provine din relaia legal constituit dintre P.. i F.M.. Prinii s-au desprit imediat dup
naterea sa, ca urmare a comportamentului agresiv al tatlui, pe fondul abuzul de alcool. Mama s-a mutat,
mpreun cu minorul la domiciliul bunicilor materni, ntr-un apartament din cartierul Dacia. n copilria
mic, minorul a fost crescut de bunic i mam, timp n care autoritatea parental a fost exercitat mai mult
de ctre bunic, deoarece mama era implicat n activiti lucrative. n anul 2004, mama inculpatului a
nceput o relaie de uniune consensual cu F.V., n vrst de 47 de ani, mpreun cu care s-a cstorit n anul
2011. Cei doi locuiesc i n prezent ntr-un corp de cas , corp format din dou camere, buctrie i baie i
care este motenit de ctre domnul F. Doamna F. Lucreaz ca osptar la SC Veltex, cu salariul de 800 de lei
pe lun, iar domnul F. lucreaz ntr-un complex comercial, cu un salariu de 1200 de lei pe lun.
Dei prezint un grad bun de integrare social, familia F. nu a reuit s transmit ntr-un mod
eficient valorile prosociale i ctre persoana evaluat. Cauza principal a acestui eec educaional este
controlul redus pe care familia l-a exercitat asupra programului inculpatului. Acesta a aderat, de la vrsta de
7 ani, la un anturaj negativ, format din copiii din cartier i care i petreceau n mod neconstructiv timpul
liber. Domnul F. a dorit s i asume sarcinile educative pentru fiul su vitreg i a iniiat demersuri pentru a
schimba stilul educativ permisiv al mamei. Inculpatul nu s-a adaptat la noul stil educativ, bazat pe reguli i
pe stabilirea unui program strict de petrecere a timpului liber. ntre persoana evaluat i tatl vitreg s-a creat
o relaie conflictual, ce a avut ca efect refuzul tnrului de a locui cu mama.
Inculpatul a locuit, periodic, mpreun cu diferite persoane din familia lrgit. O perioad de timp, A.
A stat alternativ, la mam sau la bunicii materni, dup care, la vrsta de 14 ani, s-a mutat la bunicii paterni.
La vrsta de 16 ani, inculpatul a plecat, pentru aproximativ un an de acas mpreun cu tatl su natural i cu
familia acestuia, n Cipru. Inculpatul a decis s revin n Romnia, deoarece tatl consuma n continuare
alcool i manifesta un interes redus pentru a-i exercita sarcinile parentale. Dup ce a revenit n ar, minorul
s-a mutat la bunicii paterni, n Erbiceni. Dup comiterea unei infraciuni de furt calificat n Erbiceni, n anul
2013, P.A.C. s-a mutat din nou la mama sa, dar a meninut contactul cu anturajul negativ din zon, n
compania cruia a comis i infraciunile pentru care este judecat n prezentul dosar penal. Doamna F. nu are
60
cunotine despre stilul de via paralel adoptat de ctre fiul su i i-a exprimat surprinderea fa de
comportamentul infracional al acestuia.
Referitor la relaiile sale cu prinii, P.A.C. a declarat c era obinuit s fie lsat mai liber de ctre
mam, care nu tia cum i petrece timpul liber, c nu menine relaii cu tatl vitreg, deoarece este deranjat de
abuzul de alcool al acestuia, c l percepe pe tatl vitreg ca fiind sever.
Axarea minorului pe activiti neconstructive de petrecere a timpului liber i mutarea lui repetat, n
mai multe locuine, a avut un impact negativ, asupra performanei sale colare. Mama minorului a ignoral
semnalele primite din partea autoritilor colare i nu a fcut demersurile necesare n vederea exercitrii
unei supravegheri mai eficiente a fiului su, fapt ce a condus spre eec colar. Acesta a urmat clasele I-IV, n
cadrul acestei uniti de nvmnt, dar a nregistrat o performan colar sczut nc din clasele primare.
n clasa a V-a, minorul a fost tranferat la coala General Petru Poni, iar ulterior la coala General
Dobreni, dup care a abandonat coala, pe fondul dezinteresului constant fa de actul educaional. n urma
demersurilor iniiale de ctre prini, inculpatul a reluat activitatea colar, fiind nscris n anul 2013 n clasa
a VII-a la coala General George Clinescu, forma frecven redus. Acesta a manifestat n continuare
dificulti n respectarea programului colar, dar a reuit s finalizeze 8 clase n cadrul colii Generale
George Clinescu . Tnrul s-a nscris n clasa a IX-a la Liceul Industrial M. Eminescu, dar a abandonat
coala la scurt timp dup nceperea anului colar.
n cadrul evalurii anterioare, din cursul anului 2013, s-a constatat c minorul dezvoltase preocupri
discordante cu valorile prosociale ale familiei, cu tendine evazioniste, atracie ctre un stil de via facil,
axat pe divertisment i mai puin pe munc, sub masca aparent a obedienei, a conformismului n cadrul
familiei i a colii. De asemenea, n cadrul primei evaluri s-a constatat adoptarea unui sistem dual de valori:
pe de o parte, e preluat din valorile identificate la nivel familial (este respectuos, linitit, nu ridic probleme
de disciplinaritate la coal), dar i cel al grupului de prieteni la care ader (idei neproductive care conduc la
regres colar, implicarea n activiti antisociale).
n luna noiembrie 2015, inculpatul a luat decizia de a pleca la munc n Marea Britanie, pentru a
lucra cu forme legale. P.A.C. a fost susinut n acest demers de ctre fraii mamei sale, care sunt stabilii
legal n aceast ar. n prezent, tnrul lucreaz cu forme legale n suburbia Londrei, locuiete mpreun cu
doi unchi i are un venit de 1200 de lire pe lun. Acesta s-a adaptat bine n noul mediu, fiind centrat pe
exercitarea de activiti lucrative printr-un stil de via organizat. Tnrul este dispus s revin n Romnia
pentru a executa sentina penal, dar are ca perspective s se ntoarc n Marea Britanie dup ce va executa
sanciunea primit. Acesta a recunoscut faptul c a avut un mod de via neconstructiv, a oferit informaii
61
lapidare despre anturajul frecventat i despre comportamentul su infracional, dar i-a exprimat hotrrea de
a-i reconsidera comportamentul anterior.
Referitor la infraciunile pentru care este judecat n prezent, P.A.C. a motivat comiterea acestora prin
dorina de a obine banii necesari pentru petrecerea timpului liber. Acesta a declarat c l-a cunoscut pe C.G.
cu aproximativ trei sptmni nainte de comiterea infraciunilor de furt calificat., printr-un prieten din
cartier. Tnrul a afirmat c iniiativa faptei a aparinut coinculpatului, c a avut un rol secundar, stnd de
paz i c au mprit n mod egal banii obinui, n urma infraciunilor. La momentul faptei, tnrul nu a
prezentat disconfort psihic, dei era contient c ncalc reguli prosociale.
n urma evalurii, s-a constat c factorii favorizani ai infraciunii pentru care este judecat inculpatul
sunt asociarea cu un anturaj necorespunztor i adoptarea unui stil de via neconstructiv, cu ignorarea
valorilor prosociale.
3.4.Factorii care influeneaz sau care pot influena conduita general a persoanei pentru care
a fost solicitat referatul de evaluare
Din cele relatate reiese c, n cazul inculpatului P.A.C., comportamentul su poate fi susinut de
urmtorii factori pozitivi: situaia social stabil n prezent, schimbarea atitudinii comportamentale survenit
dup plecarea n Marea Britanie, reorientarea acestuia ctre sistemul de valori prosociale transmis de ctre
prini i exprimarea deciziei de a se delimita de anturajul frecventat n Romnia i conturarea unor planuri
prosociale n viitor. De asemenea, tnrul beneficiaz de susinere din partea prinilor i a familiei lrgite
pentru a-i reconsidera comportamentul
Ca factori ce pot s favorizeze reiterarea comportamentul antisocial, sunt menionai: existena unor
preocupri antisociale n antecedent, aderarea, de la o vrst fraged, la un anturaj negativ, cu preocupri
antosociale, adoptarea unor preocupri neconstructive de petrecere a timpului liber i a unui sistem de valori
dual. Relaiile conflictuale cu tatl vitreg reprezint, de asemenea, un factor ce poate influena negativ
comportamentul inculpatului.
3.5.Perspectivele de reintegrare n societate
Analiznd cele enumerate anterior, se apreciaz c inculpatul P.A.C. dispune de resurse personale i
familiale care pot susine reabilitarea sa comportamental, care constau n conturarea unor planuri prosociale
de viitor, exprimarea deciziei de a-i reconsidera comportamentul. Acesta prezint i anumii factori de risc,
care constau n asocierea la un anturaj negativ i adoptarea unor deprinderi neconstructive de petrecere a
timpului liber, n Piatra-Neam. Se recomand pentru inculpat msura educativ a stagiului de formare
civic.
62

Spijin din partea familiei extinse Instabilitate familial
Independen financiar Anturaj negativ
Disponibilitatea de a-i ndrepta greeala Antecedente penale
Prezint n continuare factori de risc
63
GENOGRAMA
44 40 47
18
Legend
Brbat
Femeie
Relaie de cstorie ncheiat de divor
Relaie de concubinaj
64
HARTA ECO
Prinii Bunicii
materni
P.A.C. Bunicii
Prietenii paterni
coala
Legend
Relaie tensionat
Relaie slab
Relaie puternic
65
Interpretare studiu de caz 3

P.A.C. este n vrst de 18 ani i provine din relaia legal construit dintre tatl P.. i mama F.M.
Prinii lui P.A.C. s-au desprit datorit comportamentului agresiv al tatlui, pe fondul abuzului de alcool,
imediat dup natere copilului. n urma despririi, mama s-a mutat mpreun cu copilul la buncii materni.
De-a lungul timpului, mama a nceput o relaie de concubinaj, cu F.V. n vrst de 47 de ani, urmnd
s se cstoreasc cu acesta la civa ani diferen. Aceasta s-a mutat la concubinul su, ns nu i domiciliul
copilului a fost acelai. Acesta a locuit la familia lrgit, alternativ la mam sau la buncii materni, apoi la
buncii paterni, urmnd ca acesta s i stabileasc un domiciliu n strintate unde lucreaz.

Dei prezint un grad bun de integrare social, familia F. nu a reuit s transmit ntr-un mod
eficient valorile prosociale i ctre persoana evaluat. Cauza principal a acestui eec educaional este
controlul redus pe care familia l-a exercitat asupra programului inculpatului. Acesta a aderat, de la vrsta de
7 ani, la un anturaj negativ, format din copiii din cartierul Dacia i care i petreceau n mod neconstructiv
timpul liber. Domnul F. a dorit s i asume sarcinile educative pentru fiul su vitreg i a iniiat demersuri
pentru a schimba stilul educativ permisiv al mamei. Inculpatul nu s-a adaptat la noul stil educativ, bazat pe
reguli i pe stabilirea unui program strict de petrecere a timpului liber. ntre persoana evaluat i tatl vitreg
s-a creat o relaie conflictual, ce a avut ca efect refuzul tnrului de a locui cu mama.
Meninnd contactul cu anturajul negativ, a comis i infraciunile pentru care este judecat n
prezentul dosar penal. Doamna F. nu are cunotine despre stilul de via paralel adoptat de ctre fiul su i
i-a exprimat surprinderea fa de comportamentul infracional al acestuia.
Referitor la relaiile sale cu prinii, P.A.C. a declarat c era obinuit s fie lsat mai liber de ctre
mam, care nu tia cum i petrece timpul liber, c nu menine relaii cu tatl vitreg, deoarece este deranjat de
abuzul de alcool al acestuia, c l percepe pe tatl vitreg ca fiind sever. A ncercat s gseasc mereu o cauz
de nelegere cu el, n schimb tatl vitreg a continuat s consume alcool i nu au reuit s gseasc un punct
comun de nelegere. Din moment ce autoritatea patern a lipsit, comportamentul delincvent al inculpatului a
luat o amploare i din aceast perspectiv.
66
O.3. Identificarea profilului delincventului minor din punct de vedere al situaiei sociale, psihologice,
academice, economice.
Situaia social a inculpatului este stabil n prezent, datorit schimbarii de atitudine
comportamental survenit dup plecarea n Marea Britanie, reorientarea acestuia ctre sistemul de valori
prosociale transmis de ctre prini i exprimarea deciziei de a se delimita de anturajul frecventat n Romnia
i conturarea unor planuri prosociale n viitor.
Tnrul beneficiaz de susinere din partea prinilor i a familiei lrgite pentru a-i reconsidera
comportamentul. i asum trecutul pe care l-a avut i vrea s treac peste acea perioad din viaa lui.
Metoda plecrii n strintate i ctigarea existenei pe propriile puteri, ia remprosptat situaia social n
prezent.
n ceea ce privete situaia academic, incuplatul a urmat clasele I-IV, n cadrul unei uniti de
nvmnt, dar a nregistrat o performan colar sczut nc din clasele primare. n clasa a V-a, minorul a
fost tranferat la coala General P.P, iar ulterior la coala General E., dup care a abandonat coala, pe
fondul dezinteresului constant fa de actul educaional. Factorii care au determinat acest dezinteres pentru
educaie, a fost lipsa unei educaii informale i cu siguran i teribilismul specific vrstei.
n urma demersurilor iniiale de ctre prini, inculpatul a reluat activitatea colar, fiind nscris n
anul 2013 n clasa a VII-a la coala General G.C., forma frecven redus. Acesta a manifestat n
continuare dificulti n respectarea programului colar, dar a reuit s finalizeze 8 clase n cadrul colii
generale. Tnrul s-a nscris n clasa a IX-a la liceu, dar a abandonat coala la scurt timp dup nceperea
anului colar. n aceast perioad anturajul negativ i-a pus amprenta asupra activitilor lui de zi cu zi, astfel
a disprut interesul pentur continuarea studiilor de baz, elementare.
n cadrul evalurii anterioare, din cursul anului 2013, s-a constatat c minorul dezvoltase preocupri
discordante cu valorile prosociale ale familiei, cu tendine evazioniste, atracie ctre un stil de via facil,
axat pe divertisment i mai puin pe munc, sub masca aparent a obedienei, a conformismului n cadrul
familiei i a colii, aprnd de aici i regresul colar.
De asemenea, n cadrul primei evaluri s-a constatat adoptarea unui sistem dual de valori: pe de o
parte, e preluat din valorile identificate la nivel familial - este respectuos, linitit, nu ridic probleme de
disciplinaritate la coal, dar i cel al grupului de prieteni la care ader.
Situaia economic a inculpatului este astzi una foarte bun. Inculpatul a luat decizia de a pleca la
munc n Marea Britanie, pentru a lucra cu forme legale. P.A.C. a fost susinut n acest demers de ctre fraii
67
mamei sale, care sunt stabilii legal n aceast ar. n prezent, tnrul lucreaz cu forme legale n suburbia
Londrei, locuiete mpreun cu doi unchi i are un venit de 1200 de lire pe lun. Acesta s-a adaptat bine n
noul mediu, fiind centrat pe exercitarea de activiti lucrative printr-un stil de via organizat.
n prezent, tnrul este dispus s revin ar pentru a executa sentina penal, dar are ca perspective
s se ntoarc n Marea Britanie dup ce va executa sanciunea primit. Stilul de via pe care inculpatul l-a
adoptat n strintate a devenit unu favorabil pentru el, muncete linistit i i ctig traiul, iar pe lng toate
aceste lucruri, este departe de anturajul care l-a determinat s fie n situaia n care este astzi. Acesta a
recunoscut faptul c a avut un mod de via neconstructiv, a oferit informaii lapidare despre anturajul
frecventat i despre comportamentul su infracional, dar i-a exprimat hotrrea de a-i reconsidera
comportamentul anterior. Lucreaz la ndreptarea greelilor lui i este pe calea cea bun.

Ca factori ce pot s favorizeze reiterarea comportamentul antisocial, sunt menionai:
- existena unor preocupri antisociale n antecedent, aderarea, de la o vrst fraged, la un anturaj

negativ, cu preocupri antosociale,
- adoptarea unor preocupri neconstructive de petrecere a timpului liber i a unui sistem de valori
dual.
Preocuprile antisociale din trecut ale inculpatului l urmresc i n prezent, pn acesta va reui s
i execute sentina. Din pcate, acesta a aderat de la o vrst prea fraged ntr-un anturaj antisocial, iar de-al
lungul timpului pentru el a devenit o obinuin s fac parte din grupul respective, s adopte atitudinile i
comportamentele celor din jurul su.
Sistemul de valori dual pe care l-a dobndit era pus ntr-o balan care se nclina diferit atunci cnd
ajungea n anturaj i atunci cnd ajungea acas sau la coal. Cnd ajungea n anturaj trebuia s se adapteze
i s fie ca toi ceilali pentru a se simi integrat, chiar dac nu acesta era comportamentul recomandat, iar
cnd ajungea n familie sau n coal, atitudinea diferea fa de atitudinea din anturaj.
Pe de alt parte, relaiile conflictuale cu tatl vitreg au reprezentat de asemenea un factor ce a

influenat n mod negativ comportamentul tnrului. Chiar dac nu era unul dintre cei mai buni copii, acesta
avea nevoie de susinere i nelegere. Tatl su vitreg nu a putut fi persoana potrivit care s ofere aceste
68
lucruri, acesta doar a ncercat s i impun autoritatea parental, fapt ce pe tnr l-a respins s interacioneze
sau s colaboreze n niciun fel cu el.
O.5. Identificarea resurselor disponibile ce pot fi folosite n vederea reintegrrii sociale a minorului
Inculpatul P.A.C. dispune de resurse personale i familiale care pot susine reabilitarea sa
comportamental, care constau n conturarea unor planuri prosociale de viitor, exprimarea deciziei de a-i
reconsidera comportamentul. Bunicii materni i paterni i pot fi alturi tnrului, de asemenea i prinii lui,
care chiar dac nu au avut pn acum atitudinea necesar bunei dezvoltri a copilului, acum o pot adopta.
Pe propriile fore, acesta a reuit s se integreze social n strintate, prin munc. ns atunci cnd se
va ntoarce n comunitatea lui, va avea de lucru n ceea ce privete imaginea lui social i corectarea faptelor
pe care le-a comis.
Tnrul acesta prezint i anumii factori de risc, care constau n asocierea la un anturaj negativ i
adoptarea unor deprinderi neconstructive de petrecere a timpului liber. Dac nu se va lsa din nou influenat,
lucrurile vor decurge normal. Exista totui acel mic semn de ntrebare care poate da rspuns negativ sau
afirmativ cu privire la comportamentul su prin aciunile sale pozitive sau negative pe care le va adopta.
O.6. Propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincvent

Reintegrarea social a tnrului ine doar de puterile i de dorinele lui. Dac acesta va reui s aleag
varianta optim pentru el, lucurile vor sta foarte bine. Dac acesta va decide s se rentoarc la obiceiurile
vechi, viitorul i poate fi compromis. Acesta i-a exprimat dorina de a reveni n ar pentru a-i executa
sentina, cu condiia ca el s se rentoarc n strintate pentru a munci. Se pare c acel mediu este unul
favorabil pentru el, pentru situaia social a lui i pentru sntatea lui fizic i psihic.
n urma analizei informaiilor din dosar, pentru tnrul inculpat se recomand msura educativ a
stagiului de formare civic.
69
Limitele studiului
Limitele studiului au fost date de:

Imposibilitatea de a generaliza stituaiile propriu-zise, studiile de caz sunt destul de precise i cu
informaii limitate.
Construirea unor planuri de intervenie pentru delincveni.
Confidenialitatea/resticionarea datelor i cazurilor.
CONCLUZII I PROPUNERI
Deviana, n general, i delincvena juvenil, n particular, sunt fenomene sociale care au cunoscut o
cretere n ultimul timp. Lipsa de supraveghere a prinilor, conflictele dintre generaii, lipsa comunicrii
ntre prini i copii, ncercarea de a atrage atenia prin comportamente non-conformiste, i controlul social
sczut constituie un ansamblu de factori care pot determina minorul sa ncalce normele, pornind de la
consumul de tigri, alcool sau droguri i pn la infraciuni de un grad mai mare de agresivitate, ca
vtmarea corporal, lovirea, tlhria sau chiar omorul.
Infraciunile comise de minori sunt n principal contra patrimoniului - furt, viol de domiciliu, tlharie.
Infraciunile contra persoanei - cum ar fi lovirea, vtmarea corporal- sunt ntlnite, ns ntr-o pondere mai
sczut. Minorii care se afl n regim alternativ de efectuare savrire a pedepsei au frecventat mai multe
clase dect cei aflai n centre de reeducare, au mai puini prieteni cu antecedente penale i provin din familii
organizate legal constituite sau dintr-o relaie de concubinaj. Minorii care i execut pedeapsa ntr-un centru
de reeducare au absolvit cel mult patru clase, provin din familii dezorganizate, n care exist conflicte si au
prieteni cu antecedente penale.
ntruct familia reprezint factorul primordial al socializrii morale i al integrrii adolescentului n
societate se impune, cu necesitate, adoptarea unor msuri de stimulare economic a familiilor cu dificulti
financiare, care au n cretere sau ntreinere copii minori. O alt msur de politic familial vizeaz mrirea
numrului de instituii de asisten social, ale crei tradiii pot fi valorificate, ntr-un sens benefic pentru
protecia i ocrotirea familiei i adolescentului care ridic probleme de adaptare i comportare social. De
asemenea, propun nfiinarea i multiplicarea, n cadrul centrelor i cabinetelor de consiliere familial, a unor
70
grupuri de lucru specializate n cauzele cu copii - problem i a unor centre specializate pe delincven
juvenil i consiliere a minorilor i adolescenilor care au comis fapte penale.
71
BIBLIOGRAFIE
Adrian Ibi, (2001) Influena agenilor de socializare (familia, coala, grupul de referin) asupra
comportamentelor predelincvente ale elevilor, Ed. Pansofia,
Ancua, L. (1999), Psihologie colar, Ed. Excelsior, Timioara,
Berge, A.,(1972), Copilul dificil, Ed. Didactic i pedagogic, Bucureti,
Bocancea C., Neamtu G. (1999) Elemente de Asistenta Social Ed. Polirom, Iasi,
Borlea, M.,(2008), Educaia i Nevoile Copilului, curs de perfecionare, Centrul Regional de
Formare Continu, Timioara,
Buzducea D.(2005), Aspecte contemporane n asistena social, Ed. Polirom, Iasi,
Buzducea D.(2005), Aspecte contemporane n asistena social, Ed. Polirom, Iasi,
Cndea R,Cndea D.,(1998), Comunicarea manageriala aplicat, Ed. Expert,
Cosmovici, A.,Iacob L., (1998), Psihologie colar, Ed. Polirom, Iai,
Craiovan,M.P.(2008) Psihologia muncii i a resurselor umane, Ed.Renaissance, Bucureti,
Iacobu, Al. Ioan, (2002) Criminologie, Ed. Junimea, Iai,
Ioan Durnescu, (2011) Probaiunea, Editura Polirom, Iai,
Macovei E. (1989), Familia i Casa de Copii, Editura Litera, Bucuresti,
72
Moisin, A.(2001), Arta educrii copiilor i adolescenilor n familie i coal, Ed. Didactic i
pedagogic, Bucureti
Moscovici, S.,(1998), Psihologia social a relaiilor cu cellalt, Ed. Polirom, Iai,
Muntean A, Sagebiel J. (2007) Practici in asisten social, Romnia i Germania, Ed. Polirom, Iasi,
Neamu G. (2003), Tratat de asisten social, Ed. Polirom, Iasi,
Neamu G., Stan D.,(2005), Asisten social, Studii i aplicaii, Ed. Polirom, Iasi,
Paca Maria Doina, (2005) Infractorul minor i reintegrarea sa n societate, Editura Ardealul, Cluj,
Radu, I., (coord.),(1994), Psihologie social, Ed. Exe., Cluj Napoca,
Radu, N., Martin, N., Ioni, M., Predescu, A.,(1974) Teoria grupurilor i cercetarea colectivelor
colare, Ed Didactic i Pedagogic, Bucureti,
Rdulescu Sorin M., Banciu Dan, (1990), Introducere n sociologia delincvenei juvenile.
Adolescena ntre normalitate i devian, Editura Medical, Bucureti,
Rime,B. (2008), Comunicarea social a emoiilor, Ed. Trei, Bucureti
Sorina Poledna, (2001) Probaiunea n Romnia. Politici, legislaie, proceduri, Ed. Presa
Universitar Clujean ,Cluj Napoca,
Stefanovic, J.,(1979), Psihologia tactului pedagogic al profesorului, Ed. Didactic i pedagogic,
Bucureti,
Stioca-Constantin, A, Neculau, A.,(1998), Psihologia rezolvrii conflictului, Ed. Polirom, Iai, 1998,
73
Valentin Cosmin Blndul, (2012) Psihopedagogia comportamentului deviant, Editura Aramis,
Bucureti,
Vasiliu T. i colab. (1972), Codul penal al RSR comentat i adnotat. Partea general, Editura
tiinific, Bucureti,
Zamfir E., (1995), Politica de protecie a copilului n Romnia.Editura Expert, Bucureti,
Zamfir, Ctlin ,(1993) Dicionar de sociologie, Ed. Babel, Bucureti,
74

Socio

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Socio

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ROLUL FAMILIEI N PREVENIREA I CONTROLUL DELICVENEI JUVENILE

UNIVERSITATEA ALEXANDRU IOAN CUZAIAI

ROLUL FAMILIEI N PREVENIREA I CONTROLUL

1.5. Perspectivele de reintegrare n societate ......................................................................................................... 39

CAPITOLUL I :FENOMENUL DELINCVENEI JUVENILE

I.2. Modele explicative asupra delincvenei juvenile

Actele cu caracter penal svrite de un minor, pentru a fi definite ca delicvene trebuie s

I.3. Orientarea psihologic n explicarea actului delicvenional

n ceea ce privete perspectiva psihologic, delincvena este o necesitate de ntregire a abordrii

I.4. Orientarea sociologic n explicarea actului delicvenional

CAPITOLUL II: REACIA SOCIAL MPOTRIVA DELINCVENEI JUVENILE

II.1. Rolul controlului social mpotriva delincvenei juvenile

II.2. Factori de risc delincvenional i factori protectivi din mediul familial

Fatr auzal n devanele mrtamentale ale mnrlr t f dntre e ma dver. et

Evare rze se refer l reatvtatea adlesentulu, ar tlg nsarate nlud mdur de

utern dezvltre lulu;ls unr bunur elementre:mbrmnte nlmnte, r rehzte

tun nd snunle nu du rezultte, l mrgnlzre estr l remndr entru l sele

du mnent gruulu de refern rereznt gruurle strdle. stz, se te vrb de

II.3. Colaborarea dintre familie i serviciul de probaiune n supravegherea minorilor care

II.3.1. Sistemul de probaiune

II.3.2. Atribuiile consilierului de probaiune

b) sprijin instana de judecat n procesul de individualizare a pedepselor i msurilor educative;

II.3.3 Procesul de evaluare n sistemul probaiunii

Evaluarea final se realizeaz la ncheierea supravegherii i se refer la modul n care condamnatul a

II.3.4. Procesul de supraveghere a minorilor

Supravegherea n comunitate este o activitate specific serviciilor de probaiune care const, n

CAPITOLUL III : ESTIMAREA I MANAGEMENTUL RISCULUI DELICVENIONAL

III.1. Rolul probaiuni n evaluarea, supravegherea i asistarea social a minorilor

n coordonarea procesului de supraveghere a minorilor, consilierul de probaiune manager de caz

persoanei desemnate cu supravegherea,consemnarea trebuie s nceap n termen de maxim 15 zile de la

III.2. Aspecte metodologice ale microcercetrii

Dezechilibrul i instabilitatea universului familial determin dezechilibrul i instabilitatea n

III.3. Metoda studiului de caz

Construirea cunotinelor asistenei sociale se bazeaz i pe surprinderea i articularea a ceea ce

III.4. Managementul de caz n probaiune

Obiectivele urmrite conform Ordonanei de Guvern nr. 92/2000 sunt:

Coordonarea procesului de supraveghere a minorului n cadrul msurii educative a supravegherii este

III.4.1. Prezentarea ariei problematice

D asmna minrii au fst imlicai n infraciuni d falsificar d mnd, n trafic d stufiant.

III..4.2.Mediul familial i social

III.4.3.Situaia colar i profesional

III.5. Prezentarea cazurilor

propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincventul minor.

Studiul de caz nr.1

1.2. ntocmirea referatului de evaluare

1.3.Date privind persoana pentru care a fost solicitat referatul de evaluare

1.5. Perspectivele de reintegrare n societate

Executarea pedepsei privative de libertate n cadrul Centrului de reeducare Trgu Ocna

Analiza cmpului forte

Susinere din partea bunicii Situaie financiar precar

Educaie informal Lipsa educaiei formale

Disponibilitatea de a se reintegra social Anturaj cu risc social

Interpretarea studiului de caz

O.2. Identificarea cauzelor ce au determinat comportamentul delincvent

O.4. Identificarea problemelor cu care se confrunt delincventul minor i familia acestuia

O.5. Identificarea resurselor disponibile ce pot fi folosite n vederea reintegrrii sociale a

O.6. Propunerea unui plan de reintegrare social pentru delincventul minor

Planul de intervenie recuperativ (iniial) ia prescris minorului urmtoarele activiti:

Studiu de caz nr. 2

2.3.2 Mediul familial i social

2.3.3. Analiza infraciunii

Inculpatul consider c momentul nceputului declinului su ca persoan a luat natere n momentul

2.3.4. Conduita generel a inculpatului