Proiect didactic al leciei de matematic

Grupa: ______________, profil real

Profesor: ____________
Data: ________________
Numrul leciei n modul (conform proiectrii didactice de lung durat): 1-2/150
Durata leciei: 80 de minute
Modulul: Numere reale. Recapitulare i completri.
Subiectul leciei: Numere reale. Mulimile N, Z, Q, R. Modulul unui numr real. Operaii cu
numere reale. Proprieti.
Competene:
C1. Dobndirea cunotinelor matematice fundamentale, necesare continurii studiilor i/sau
inseriei sociale.
C2. Utilizarea conceptelor matematice, a metodelor, algoritmilor, proprietilor, teoremelor
studiate n contexte variate de aplicare.
C4. Analiza rezolvrii unei probleme, situaiei-problem n contextul corectitudinii, al
simplitii, al claritii i al semnificaiei rezultatelor.
C6. Justificarea unui demers sau rezultat matematic obinut sau indicat, recurgnd la
argumentri.
C7. Iniierea i realizarea unor investigaii/explorri utiliznd achiziiile matematice
dobndite, a modelelor matematice studiate i tehnologiilor informaionale i comunicaionale
adecvate.
C8. Selectarea din mulimea de informaii culese sau indicate a datelor necesare pentru
rezolvarea problemei date sau formularea unor concluzii.
C10. Rezolvarea prin consens/colaborare a problemelor, situaiilor-problem create n cadrul
diverselor activiti.
Subcompetenele curriculare:
S1. Recunoaterea n diverse enunuri a elementelor mulimilor numerice studiate (N, Z, Q,
R) i scrierea numerelor reale, folosind diverse forme.
S2. Efectuarea trecerii de la o form de scriere a numerelor reale la alta n diverse situaii
reale i/sau modelate.
S3. Reprezentarea geometric a numerelor reale i utilizarea terminologiei aferente noiunii
de numr n contexte diverse.
S4. Aplicarea n calcule a proprietilor operaiilor matematice cu numere reale: adunarea,
scderea, nmulirea, ridicarea la putere cu exponent numr raional, real, operaii cu radicali de
ordinal n, n , 2, logaritmul unui numr pozitiv.
S5. Utilizarea n diverse situaii reale i/sau modelate a estimrilor i aproximrilor pentru
verificarea validitii unor calcule cu numere reale, folosind puteri, radicali, logaritmi.
S6. Transpunerea unei situaii cotidiene referitoare la numere reale n limbaj matematic,
rezolvarea problemei obinute i interpretarea rezultatului.
S7. Justificarea i argumentarea rezultatului obinut n calcule cu numere reale n contextul
corectitudinii, simplitii, claritii i al semnificaiei acestuia.
 S8. Aplicarea algoritmului de calcul n situaii practice, inclusiv n realizarea diverselor
proiecte.
Obiectivele leciei. Pe parcursul leciei elevii vor fi capabili:
O1: s recunoasc elementele mulimilor numerice studiate, i s deoseasc diverse forme de
scrieree a numerelor reale;
O2: s utilizeze terminologia corespunzatoare noiunii de numr;
O3: s realizeze trecerea de la o form la alta de scriere a numerelor reale;
O4: s realizeze operaiile de adunare, scdere, nmulire, mprire a numerelor reale;
O5: s aplice proprietile operaiilor aritmetice pentru a simplifica calculele cu numerele
reale;
O6: s realizeze compararea numerelor reale prin diverse metode;
O7: s efectueze aproximrile zecimale a numerelor reale prin adaos sau lips.
Tipul leciei: Lecie de recapitulare a materialului studiat.
Exerciii de:
determinare ale crei mulimi de numere i aparine numrul dat;
ordonare, comparare i reprezentare a numerelor reale pe axa de coordonate;
scriere a numerelor reale n diverse forme;
calcul cu numere i aplicare n calcule a algoritmilor i proprietilor adecvate;
efectuare de aproximri i estimri;
Activiti de evaluare: evaluarea iniial; rezolvri de exerciii orale i n scris.
Tehnologii didactice:
) forme de nvare:
- frontal;
- n perechi;
- individual;
b) metode de predare:
- problematizarea;
- metoda exerciiului;
- metoda asaltului de idei;
) mijloace de nvmnt:
1) Manualul Matematica pentru clasa a X-a, autori: I. Achiri, .a., Editura Prut Internaional,
Chiinu, 2012.
2) Fie de lucru pregtite de profesor;
 Scenariul leciei

Obiectivele

Evaluarea
Timpul
Nr. Secvenele
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
d/o leciei

1. Moment 5 Salut elevii. Noteaz absenele n Pregtesc rechizitele pentru lecie. Elevul Vizual
organizatoric min. registru. deserviciu pregtete tabla de or. Elevii
Aduce la cunotin elevilor orarul orelor scriu n caiete data de azi.
de matematic pe anul curent de studii.
Numete elevul deserviciu.
Face cunotin cu grupul de elevi.
Formuleaz subiectul i obiectivele
leciei mpreun cu elevii.
2. Consolidarea 45 O1 -S ne aducem aminte mulimile Efectueaz clasificarea mulimilor prin Evaluare
materiei i min. O2 numerice cunoscute. diagramele Euler-Vienn. oral
formarea -Ne aducem aminte cum notm mulimile Rspund la ntrebrile profesorului.
capacitilor numerice nenule, pozitive i negative.
-Cte forme de nscriere a numerelor reale
cunoatei?
-S efectum trecerea din fracie ordinar
a unui numr n fracie zecimal i invers. Apreciez
Trece doi elevi la tabl. corectitu-
1046
Exerciii: 495 ; 0,025. Efectueaz calculele propuse de profesor. dinea
rezolvrilor
-S ne amintim trecerea fraciilor
Rspund la ntrebrile profesorului.
zecimale periodice n fracii ordinale.
-S efectum:
Rezolv exerciiile propuse.
Exerciii: 0, (3); 0, (33); 0,0(2); 0,1(3);
0,21(23).
-Cum putem compara dou sau mai multe
Rspund la ntrebrile profesorului.
numere reale?
-S reprezentm pe axa numeric
numerele:
Exerciii: 35; 53; 2,1234756; Exerciii n
2,1234656; 2,1234; 2,123. scris
-S ne reamintim proprietile operaiilor
de adunare i de nmulire. Noteaz proprietile dictate de profesor. Vizual
Discut cu elevii proprietile enumrate
de ei, corecteaz formulrile greite i
dicteaz proprietile.
10. Comutativitatea: + = + ;
= ;
20. Asociativitatea: ( + ) + = +
( + ); ( ) = ( );
30. Existena elementului neutru: + 0 =
; 1 = ;
40. Existena elementului simetric: +
1
() = 0; 1 = = 1, 0;

50. Distributivitatea: ( + ) =
+ ; ( ) =
pentru orice , , .
-S ne amintim ordinea ndeplinirii
operaiilor aritmetice.
Trece un elev la tabl pentru a rezolva -ridicarea la putere;
exerciiul propus: -nmulirea;
Exerciii: -mprirea; Verific
1 1 2 5 17
a) (2: 3 5 + (3 4 : 13) : 3 + (2 18 36) -adunarea; lucrul la
18 1 -scderea; tabl
) 3;
65
5 1
0,4+8(50,8 )5:2
8 2
b) 7 2 2
90; Noteaz definiia.
(1 8(8,92,6: ))34
8 3 5
-n continuare vom aminti definiia
modulului unui numr real:
, 0,
|| = { Noteaz rezolvrile de pe tabl.
, < 0.
S efectum unele calcule aplicnd
 definiia modulului.
Exerciii:
Rezolvati pe multimea R ecuaiile:
a)| + 1| = 2;
b)| + 4| = 3;
c) | 3| + 3|3 | = 8;
d)| 4| = + 3.
3. Feed-back 10 O5 Lucrul frontal Elevii rezolv oral exerciiile propuse de Lucrul
min. O6 Solicit rspunsul oral la urmtoarele profesor i rspund la ntrebri. frontal
O7 ntrebri:
-Care mulimi numerice am studiat
astzi?
- Care sunt proprietile operaiilor de
adunare i nmulire?
- Care este definiia mosulului unui
numr real?
- Care este modulul numrului |7|? Dar
|7|
4. Evaluare 18 Elevilor li se propune un test de evaluare Elevii individual lucreaz la nsrcinrile Observaii
iniial min. iniial, pentru a verifica cunotinele i propuse. privind
capacitile lor. (Anexa 1) efectuarea
individual a
nsrcinrilor
5. Tema pentru 2 De nvat paragraful 1,2,3 din modulul Noteaz tema pentru acas n caiete.
acas min. 1. De notat i nvat proprietile
modulului, pag. 8 i proprieti ale
relaiei de inegalitate, pag. 9. Pentru
rezolvare luai exerciiile din paragraful
1.1.
 Anexa 1
TESTUL 1( 1)
Mulimea numerelor reale.

1. Dintre numerele ( ): 7,(37); 7,3(7); 7,37;

a) Numrul cel mai mare este ( );
332
b) 7,3(7): =.;
45
2
2. n mulimea ( ): A={3; 2,3(6); 0; 0,5; - 4 ; - ;
3
- 7 },
a) sunt ntregi numerele ( ): ..........................;
b) iraionale sunt ( )...............................;
3. nscriei elementele mulimii A de la exerciiul 2 n ordine cresctoare
( 2):
4. Fie () x= 2 102 i() y= 6 2,45 5 2,24 5 6 . Atunci
():
a) x=.; b) xy=.;
5. Dintre numerele ( ): = 10 5 i() b= 10 5 ,
a) este mai mic numrul ( ) ..;
1 1
b) iar dintre ( ) i() mai mic este numrul (
a b
).;
6. Avem urmtoarea reprezentare pe ax (
):

a) Lungimea segmentului AB este de ( ) . uniti

();
7. Calculai ():
77 2,3 5 : 6,25 1681 3
a. 0,78 : 2,6 : 6 : ;
90 8 0,00125 6,1 900 10
12 13 14 15 110 1 1 1
b. .... 1 ... .
11 22 33 44 1089 2 3 99