EDUCAIA N SPIRITUL VALORILOR EUROPENE

Educ.:Eparu Elena
Grad. cu P.N.nr.1,Rovinari

1.UNIUNEA EUROPEAN,EDUCAIA I NVMNTUL

Soliditatea construciei Europei unite,prin dezvoltarea comunitilor ei,depinde nu
numai de puterea economica i financiar a rilor member ale Uniunii Europene,dar i
de prestigiul cultural pregtit ,creat i afirmat prin sistemul educaional.
i,dup cum prevede Tratatul de la Maastricht,rolul Uniunii este de a contribui la
dezvoltarea unei educaii de calitate,susinndu-se cooperarea statelor membre n
acest domeniu de mare rspundere pentru viitorul social al comunitii europene.
Uniunea European finaneaz aciuni de politic educaional comunitar prin
programe variate,printre care:Socrates, Erasmus, Tempus, Comenius, Leonardo da
Vinci, Euridice .a.
Avnd convingerea importanei investiiei n om prin educaie, experi n
domeniul educaiei au supus dezbaterii, n forumurile de conducere ale Uniunii
Europene, problematica educaiei n perspectiva dezvoltrii personale a tinerilor,
formrii profesionale i a integrrii lor ctive n viaa economic i cultural a societii.
Astfel, n cadrul dezbaterilor Consiliului European, la Lisabona, n martie 2000, s-
a evideniat importana educaiei pentru promovarea competenei, competitivitii i
calitii profesionale dobndite ntr-un nvmnt de calitate,pentru promovarea
incluziunii(integrrii)sociale i reducerea excluziunii (marginalizrii) sociale. La
Stockholm, n martie 2001, Consiliul European a adoptat Raportul Obiective viitoare
ale sistemelor de educaie i formare pentru a direciona mbuntirea calitii i
eficienei sistemelor de educaie i formare n spaiul UE, facilitarea accesului larg la
sistemul de educaie i formare i deschiderea lor ctre lume. n anul 2002 s-au
adoptat unele documente privind nvarea permanent i cooperarea n domeniul
formrii profesionale i obiectivele acesteia.
Prioritile urmrite prin cooperare sunt:
consolidarea dimensiunii europene n domeniul educaiei i formrii
profesionale;
recunoaterea competenelor i calificrilor;
asigurarea calitii nvmntului.
Obiectivele strategice europene n domeniul educaiei i formrii profesionale
sunt:
Obiective privind accesul la educaie:
-extinderea accesului la educaie i reducerea abandonului colar ;
-mbuntirea accesului la educaie i formare pentru persoanele
dezavantajate.
Obiective privind competenele de baz, antreprenoriat i limbi strine:
-dezvoltarea competenelor necesare ntr-o societate a cunoaterii
(comunicarea n limba matern,n limbi de circulaie internaional, abiliti
privind tehnologia informaiei i a comunicaiilor, competene civice i
interpersonale, antreprenoriat, contiin cultural);
 -dezvoltarea spiritului antreprenorial;
-mbuntirea nvrii limbilor strine.
Obiective privind consilierea i orientarea profesional:
-crearea unui spaiu european al dezvoltrii i formrii prin asigurarea consilierii
profesionale de-a lungul vieii;
-crearea unor politici competitive de consiliere i orientare profesional;
-mbuntirea serviciilor de consiliere i orientare profesional;
-mbuntirea accesului la aceste servicii.
Obiective privind educaia antreprenorial:
-introducerea educaiei antreprenoriale n curriculumul naional;
-lrgirea ariei antreprenoriale la nivelul nvmntului superior ;
-implicarea antreprenorilor i companiilor locale n desfurarea activitilor
educative;
-pregtirea profesorilor;
-dezvoltarea spiritului antreprenorial:iniiativ, creativitate, risc.
Obiective privind egalitatea de anse:
-promovarea egalitii de anse ntre femei i brbai n viaa economic,
social, n privina exercitrii drepturilor;
-facilitarea integrrii sociale a tinerilor;
-sprijinirea integrrii sociale a persoanelor cu handicap (cu dizabiliti)
Obiective privind formarea formatorilor:
-mbuntirea educaiei i formrii pentru formatori i pentru profesori;
-creterea calitii educaiei pentru pregtirea profesorilor i formatorilor;
-dezvoltarea unui cadru comun european al competenelor i calificrilor
profesorilor i formatorilor;
-formarea iniial calitativ a profesorilor;
-dezvoltarea unei culturi a mobilitii profesionale ;
-dezvoltarea profesional continu;
-promovarea dimensiunii europenen formarea prin cercetare i informare.
Obiective privind noile tehnologii informaionale i de comunicare-TIC:
-asigurarea accesibilitii la infrastructura TIC;
-dobndirea de ctre tineri a competenelor digitale de baz;
-formarea profesorilor, administratorilor i a directorilor de coli;
-integrarea TIC n curriculumul colar.
Obiective privind formarea continu:
-transpunerea n realitate a conceptului de formare continu prin multiplicarea
oportunitilor de formare continu;
-asigurarea accesului la formare continu;
-recunoaterea i validarea formrii nonformale i informale.
n Comisia European,n 2005,s-a dezbtut Cadrul European al calificrilor i s-
a fcut recomandarea ca fiecare ar membr s stabileasc Cadrul Naional
al calificrilor, n corelaie cu cel european, urmrindu-se opt niveluri ale
rezultatelor nvrii pentru categoriile :cunotine, deprinderi,competene
generale,competene profesionale.
2.EDUCAIA N SPIRITUL VALORILOR EUROPENE I AL VALORILOR
UNIUNII EUROPENE
 Factorii educativi-familia, coala, universitatea, mass-media, instituiile de cultur,
internetul-pot i trebuie s se implice n formarea contiinei i a conduitei europene.
Strategia politicii n domeniul educaiei i nvmntului are ca repere:
-crearea mediului educaional favorabil accesului la valorile culturii i
civilizaiilor europene;
-crearea deschiderii spre acceptarea interferenelor cu valorile culturii i
civilizaiilor neeuropene;
-cunoaterea i respectarea valorilor culturilor i civilizaiilor neeuropene;
-ntrirea identitii naionale i acceptarea alteritii;
-acceptarea i respectarea valorilor Uniuniii Europene;
-cooperarea i colaborarea cu rile lumii pentru securitate, pace i prosperitate.
Agenii educativi-prinii, nvtori, profesori, mentori trebuie s aib
deschiderea i pregtirea necesar pentru a favoriza copiilor i tinerilor asimilarea
valorilor culturii i civilizaiei naionale i europene, cunoaterea i respectarea
valorilor culturilor i civilizaiilor neeuropene.
Copiii tinerii trebuie s neleag i s accepte faptul c dobndirea
ceteniei europene nseamn aderarea la valorile promovate i respectarea lor,c a fi
europeni nseamn i a merge n Europa i a aduce Europa acas prin performanele
proprii, a se comporta ca reprezentani ai naionalitilor sau etniilor crora le
aparin,dar n spirit european , a gndi european , pstrndu-i identitatea naional.
Ei trebuie pregtii pentru a-i cunoate drepturile dar i obligaiile ,pentru a face fa
concurenei profesionale, pentru a se afirma n condiii de competitivitate.
Integritatea european este o provocare att pentru rile membre ct i pentru
cele ce aspir la un asemenea statut. Acestei provocri i se poate rspunde prin
educaia n spiritual valorilor europene i al integrrii europene ce poate fi
considerat o component a noilor educaii, dar i un principiu al educaiei integrale.
Paradigma educaiei n spiritual valorilor europene i al integrrii europene, cu
dezideratele ei, ofer perspectivele conceperii i punerii n practic a politicii
educaionale direcionate de scopuri i obiective.
Scopul general este contientizarea identitii europene n consonan cu
identitatea naional i dobndirea ceteniei europene n temeiul ceteniei naionale.
Scopuri generale sunt:
Orientarea nvmntului romnesc, prin structur, coninut, forme de
organizare a instruirii i evalurii, metodologia instruirii i educaiei, metodologia
evalurii, spre compatibilizarea cu nvmntul rilor UE(educaia formal);
Crearea oportunitilor extracolare i extrauniversitare pentru cunoaterea i
folosirea modurilor de conectare la exigenele spaiului economic, politic i
cultural al UE(educaia nonformal);
Orientarea politicii culturale spre consolidarea unui model cultural care s
accepte diferenele,un model multicultural ce nu exclude ns interaciunea cu
alte modele , neeuropene(educaia informal).
Enunm principalele obiective strategice:
Reformularea structurii sistemului de nvmnt a tipurilor, profilurilor,
specializrilor la standarde europene.
Adaptarea curriculumului(planuri, programe, manuale) din perspectiva valorilor
europene, ale Uniunii Europene.
 Pregtirea i perfecionarea personalului didactic pentru realizarea activitii
instructive-educative la niveluri calitative europene.
Crearea climatului favorabil dezbaterii formale,nonformale i informale a
problemelor legate de integrarea eficient n familia rilor Uniunii Europene.
Crearea i mediatizarea oportunitilor de studiu n rile Uniunii Europene
Asigurarea pregtirii colare i universitare a elevilor i studenilor n raport cu
exigenele europene.
Asigurarea pregtirii profesionale iniiale i continue n raport cu exigenele
europene.
Enunm principalele obiective operaionale:
Recunoaterea i asimilarea valorilor culturii i civilizaiei europene.
Recunoaterea i respectarea interferenelor cu valorile culturilor i civilizaiilor
neeuropene.
Recunoaterea i asimilarea valorilor culturii naionale n context european i
mondial.
Oferirea, n mod accesibil, a informaiilor legate de trecutul, prezentul i viitorul
UE, de acquis-ul european (drepturile i obligaiile statelor europene, actele
normative respective. Cf.DOOM 2)
Recunoaterea i exercitarea drepturilor i libertilor ca i ceteni europeni.
Asumarea responsabilitilor i obligaiilor ca i ceteni europeni.
Cunoaterea oportunitilor de studiu n rile europene i a modurilor de a
avea acces la ele.
Cunoaterea oportunitilor de formare profesional continu i a modurilor de
a avea acces la ele.
Cunoaterea oportunitilor de valorificare a aptitudinilor de cercetare tiinific
n spaiul european.
Cunoaterea exigenelor vieii economice din spaiul UE pentru a face fa, ca
ntreprinztori, concurenei pe pia european liber.
Cunoaterea sistemului decizional al UE:Consiliul Uniunii Europene, Consililul
European, Comisia European, Parlamentul European.
Cunoaterea temeiurilor juridice ce stau la baza UE.
Cunoaterea sistemului jurisdicional comunitar , a instituiilor acestuia: Curtea
de Justiie, Tribunalul de Prim Instan, Curtea de Conturi.
Cunoaterea sistemului financiar-bancar: Institutul Monetar European,Sistemul
European al Bncilor Centrale, a relaiilor dintre bncile naionale i cele
europene.
Cunoaterea instituiilor abilitate s acioneze pentru coordonarea anchetelor
privind infraciunile transfrontaliere:Eurojust i Europol.
Cunoaterea i folosirea tehnicilor de difuzare i receptare a informaiilor legate
de U.E.
Cunoaterea oportunitilor de a cltori i a modurilor de a avea acces la ele.
Cunoaterea avantajelor adoptrii ceteniei europene.
Construirea identitii europene i dobndirea ceteniei europene pe baza
apartenenei naionale i entice.
 Politicile i strategiile de asigurare a calitii n sistemul naional de nvmnt
din Romnia vor fi permanent corelate cu orientrile i aciunile promovate la nivel
european i mondial.
Ministerul Educaiei, prin politicile promovate i prin strategii specifice de
aplicare a acestora, asigur cadrul de realizare a calitiilor serviciilor
educaionale,toate eforturile fiind concentrate pe linia creterii calitii i a
compatibilizrii sistemului de nvmnt romnesc cu sistemul european, ns pentru
ca strategia de reform a nvmntului romnesc s aib cu adevrat success este
nevoie ca ea s aib n vedere toate nivelurile nvmntului, de la cel precolar la
post-universitar.

BIBLIOGRAFIE

1 .Rodica ovar-Educaia timpurie ntre deziderat i realitate-Revista

nvmntului Precolar nr. 3-4/2006
2 .Ministerul Educaiei , Cercetrii i Tineretului-Revista nvmntului
Precolar,nr.3/2007