PROIECT DIDACTIC

DATA: 26 noiembrie 2010

CLASA: a VII - a

OBIECTUL: Matematic - Algebr

PROFESOR: DIACONU MIRELA

UNITATEA DE NVARE: Ecuaii n Q

TEMA LECIEI: Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor

TIPUL LECIEI: de formare a priceperilor i deprinderilor

COMPETENE GENERALE I COMPETENE SPECIFICE:

CG 5. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem
5.1 Determinarea regulilor eficiente de calcul n efectuarea operaiilor cu numere raionale ;

CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din
diferite domenii
6.1 Interpretarea matematic a unor probleme practice prin utilizarea operaiilor cu numere raionale i a ordinii
efecturii operaiilor.
6.3 Transpunerea unei situaii-problem n limbajul ecuaiilor, rezolvarea problemei obinute i interpretarea
rezultatului

Competene derivate: pe parcursul orei elevii vor dobndi urmtoarele competene:

C1 - cunoaterea etapelor de rezolvare a problemelor cu ajutorul ecuaiilor

C 2 - transpunerea noiunilor teoretice n rezolvarea problemelor cu ajutorul ecuaiilor

C 3 - discutarea n grup a metodelor de rezolvare n vederea optimizrii acestora din punct de
vedere al pailor de parcurs i din punct de vedere al volumului de calcule implicat

Metode i procedee: explicaia, exerciiul, problematizarea, conversaia, activitate pe grupe

Mijloace de nvmnt: culegere de probleme, fie de lucru.

DESFURAREA LECIEI
 Metode Procedee
Etapele leciei Coninutul leciei i de
procedee evaluare
1. Moment - Asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea leciei.
organizatoric - Verificarea prezenei elevilor
- Elevii vor avea pe bnci caietele de teme i maculatoarele
2. Verificarea Se verific cantitativ i calitativ tema.
temei pentru - Exerciiile din tem, care nu au fost efectuate de mai
acas muli elevi, vor fi fcute la tabl.
- Astzi ne propunem s rezolvm probleme cu ajutorul
3. Anunarea ecuaiilor.
temei i a - Se scrie titlul leciei la tabl, iar elevii scriu n caiete:
competenelor Probleme care se rezolv cu ajutorul ecuaiilor -conversaia
- n aceast or vom reactualiza modul de rezolvare
a problemelor cu ajutorul ecuaiilor, asfel nct s
putem rezolva probleme practice pe care le ntlnim
n viaa cotidian.
Prof. S ne reamintim etapele de lucru ce trebuiesc
parcurse pentru rezolvarea corect a problemelor cu
ajutorul ecuaiilor?
Etape de lucru:
4. Verificarea 1) stabilim datele cunoscute i necunoscute din
cunotinelor problem; -conversaia
2) notm una din necunoscute cu x i exprimm
-explicaia
celelalte necunoscute n funcie de aceasta;
3) scriem ecuaia problemei; -observarea
4) rezolvm ecuaia obinut i interpretm rezultatul; sistematic
5) verificm soluiile gsite.

Prof. Acum, dac tim etapele, s vedem cum rezolvm

urmtoarea problem:
La ntrebarea ci elevi are, Pitagora a rspuns: -problema- -analiza
Jumtate dintre ei studiaz matematica, o ptrime tizarea observaiilor
studiaz natura, o eptime mediteaz n tcere, iar restul fcute
sunt trei filozofi. Ci elevi avea Pitagora?
1 1 1
x x x x 3
2 4 7
- Cel care pune corect problema n ecuaie iese la tabl i -explicaia
scrie rezolvarea problemei.
- Se vor evidenia etapele de rezolvare
- Se mparte clasa n trei grupe eterogene i se propune -activitate -observarea
spre rezolvare, fiecrei grupe, urmtoarele probleme: pe grupe sistematic
Grupa I
5. Fixarea Mama este cu 24 de ani mai n vrst dect fiica. Ce
cunotinelor vrst are fiecare, dac peste 6 ani vrsta mamei va fi de -observarea
i asigurarea trei ori vrsta fiicei? -exerciiul modului n
transferului Rezolvare: care se
* Notm: x vrsta fiicei -conversaia implic
x+24 vrsta mamei fiecare elev
* Ecuaia problemei va fi: -explicaia n grup
x 24 6 3 x 6
* Deci, fiica are 6 ani, iar mama 30 ani.

Grupa II
 Pentru afacerea sa, un agricultor a primit de la Fondul
European 7200. Suma i-a fost pltit n bancnote de 100
i de 50, n total 79 bancnote. Cte bancnote a primit de -exerciiul
fiecare fel, agricultorul? -conversaia
Rezolvare:
* Notm: x nr. bancnotelor de 100 -explicaia
79 - x nr. bancnotelor de 50
* Ecuaia problemei va fi:
100 x 50 79 x 7200
* Deci, 65 bancnote de 100 i 14 bancnote de 50.

Grupa III
Pentru renovarea unui apartament s-a cheltuit o sum de
bani n trei etape. n prima etap, 25% din toat sum i
nc 300 lei, n a doua etap 2/5 din suma rmas i nc -observarea
-exerciiul modului n
100 lei, iar n ultima etap restul de 2600 lei. Ct a costat
renovarea apartamentului? care se
-conversaia implic
Rezolvare:
* Notm: x suma fiecare elev
1 3 -explicaia n grup
I: x 300 rmne x 300
4 4
23 3 3
II: x 300 100 rmne x 300 100
54 54
III: R = 2600
* Ecuaia problemei va fi:
3 3
x 300 100 2600
54
* Deci, x 6400 (lei).

- Dup expirarea timpului liderii fiecrei grupe prezint, la

tabl, rezolvarea problemei; toi elevii vor scrie n caiete
problemele de la tabl. -analiza
Prof. Deci, acum tim s rezolvm probleme din viaa -expunerea rspunsurilor
cotidian cu ajutorul ecuaiilor!
6. Evaluarea - se fac aprecieri generale i individuale asupra modului n -aprecieri
activitii care s-a implicat fiecare elev n grup, pentru rezolvarea -conversaia verbale
sarcinilor primite. asupra
modului de
lucru a
fiecrei
grupe
7. Tema - Se propune elevilor s compun probleme dup modelul -conversaia
pentru acas celor lucrate n clas, care le pot ntlni i n practic.

Anexa
 FI DE LUCRU

Grupa I

Mama este cu 24 de ani mai nvrst dect fiica. Ce vrst are fiecare, dac
peste 6 ani vrsta mamei va fi de trei ori vrsta fiicei?

Grupa II

Pentru afacerea sa, un agricultor a primit de la Fondul European 7200.

Suma i-a fost pltit n bancnote de 100 i de 50, n total 79 bancnote. Cte
bancnote a primit de fiecare fel, agricultorul?

Grupa III

Pentru renovarea unui apartament s-a cheltuit o sum de bani n trei etape. n
prima etap, 25% din toat suma i nc 300 lei, n a doua etap 2/5 din suma
rmas i nc 100 lei, iar n ultima etap restul de 2600 lei. Ct a costat
renovarea apartamentului?