RAVEN - MATRICILE PROGRESIVE STANDARD MP (s)

Seriile A, B, C, D i E

J.C.Raven formuleaz n 1936 principiul matricilor progresive, care st la baza

construirii testului MP(s). n 1938 apare prima form a testului (revizuit, pe baza rezultatelor
experimentale, n 1947 i 1956). Testul i are originea n gndirea psihologic a lui C.
Spearman, C. Burt .a., precum i n teoria psihologiei configuraioniste (Gestaltpsychologie).
Dei datele asupra validitii conceptuale prezint unele discordane, majoritatea psihologilor
gsesc c testul MP standard este puternic saturat n factorul g i k:m.
Raven accentueaz c testul propus de el nu msoar pur i simplu o performan
intelectual, ci o capacitate general de organizare a gestaltului i de integrarea relaiilor. Faptul
c rezolvarea corect a MP Raven presupune o bun performan la testul Bender Gestalt
(Bender Santucci) proba de structurare perceptiv motric a spaiului arat c perceperea
figurilor structurate, adic performanele vizual motrice joac un rol important n reuita la testul
Raven.
S-ar putea spune c dac testul MP (s) msoar funcia intelectual, atunci realizeaz
acest lucru bazndu-se pe performane vizual motrice. Scorul total la MP (s) este influenat, pe
lng factorii amintii, de capacitatea inductiv, de nelegerea relaiilor spaiale etc. i de factori
nonintelectuali de personalitate (temperament, afectivitate, motivaie etc.).
n cursul celui de al doilea razboi mondial MP (s) a fost utilizat pe scar larg n Anglia
(fiind aplicat la cca. 3 milioane recrui). De atunci i pn n prezent, MP Raven (necolorat) i-a
dovedit validitatea att n examinarea surzilor, deficienilor mintali, bolnavilor psihici etc, ct i
n orientarea colar i profesional a normalilor, devenind un test de inteligen aproape
internaional.

1. Prezentarea testului
Testul MP (s) cuprinde 60 itemi sau probe elementare. Fiecare item const dintr-un desen
abstract, adesea dintr-un grupaj de figuri (matrice), din care lipsete o parte (un element). n
urma examinrii matricii subiectul trebuie s decid care este figura unic (din cele 6 sau 8
oferite pe aceeai plan sub matrice) potrivit pentru ncheierea (completarea) corect a
matricii. Probele simple sunt grupate n 5 serii de cte 12 matrici, seriile fiind notate de la A la
E.

1
 Fiecare serie dezvolt o tem diferit (A stabilire de relaii n structura matricii
continue; B analogii ntre perechile de figuri ale matricii; C schimbri progresive n
figurile matricii; D permutri, adic regrupri de figuri n interiorul matricii; E
descompuneri n elemente ale figurilor matricii).
Testul MP (s) dei cuprinde un singur gen de sarcini, prin varietatea temelor sale poate
evidenia, n strns legtur cu inteligena general, capacitatea de restructurare
(mobilitate rigiditate mintal) i de transfer ntruct subiectul i exerseaz tehnica de rezolvare
n nsui cursul parcurgerii probelor.
Fiecare serie ncepe cu o sarcin uoar (a crei rezolvare pare de la sine), urmat
apoi de 11 probleme de dificultate crescnd. Unele cercetri arat ns, c ordinea de dificultate
a itemilor nu este riguros progresiv i se propune reordonarea itemilor n interiorul testului.
Seriile se succed tot n ordinea dificultii gradate, ceea ce favorizeaz o nvare real pe
parcursul rezolvrii probelor.

Seria A cuprinde matrici statice cu modele omogene. Subiectul poate s gseasc figura unic
necesar pentru completarea matricii din cele 6 figuri aezate sub matrice prin: analiza i
diferenierea perceptiv fin a elementelor matricii, nelegerea relaiilor ntre elementele
structurii, identificarea prii lacunare, compararea marginilor prii lacunare (a cmpului) cu
fiecare din cele 6, date sub matrice i prin sinteza marginilor.
Seria B fiecare matrice se compune din 4 elemente (cel de-al IV-lea lipsete). n itemii B1 i
B2 cele 4 pri ale matricii sunt identice. n itemii urmtori elementele difer i formeaz un
ntreg cu o structur relaional logic.
Sarcina subiectului const n descoperirea analogiei ntre dou figuri (stabilirea relaiilor), prin
diferenierea treptat a elementelor (capacitatea de a concepe simetria ntre figuri). Elementul
potrivit pentru completarea matricii se alege din 6 figuri.
Seria C este format din matrici de cte 9 elemente ordonate (3X3) din care unul lipsete.
Probele seriei se rezolv prin descoperirea schimbrilor progresive ale figurilor n interiorul
matricii. Figurile prezint modificri continue de poziie i schimbri spaiale dinamice, care
determin mbogirea figurilor att pe plan orizontal, ct i vertical (totalitatea elementelor noi
n figura care lipsete). Rspunsul corect se alege din 8 posibiliti.
Seriile D i E cuprind cte 12 matrici, fiecare fiind compus din cte 9 elemente (dar unul
lipsete). Partea care lipsete se alege din 8 figuri prezentate sub matrice. Probele din seria D
sunt repartizate dup principiul restructurrii figurilor pe plan orizontal i vertical.

2
 Rezolvarea corect presupune urmrirea regularitii consecutive a figurilor i alternarea
lor n structura matricii (descoperirea criteriilor schimbrii complexe). Probele din seria E se
rezolv prin operaii de abstractizare i sintez dinamic ce au loc n procesul gndirii
superioare. Se cere observarea evoluiei complexe, cantitative i calitative, a irurilor cinetice
(dinamice). Elementul care lipsete poate fi completat pe baz de operaii algebrice (adunare,
scdere) efectuate asupra elementelor matricii.

2. Desfurarea examinrii
Testul poate fi aplicat individual sau n grup (ncepnd de la 8 ani) fie cu timp limitat, fie
cu rezolvare n ritm propriu (n care caz se rezolv n maximum o or). J.C.Raven este de prere
c n scopul cercetrilor cu caracter genetic sau n studiile clinice, este de preferat s nu se fixeze
un timp limit de rezolvare, deoarece capacitatea maxim de gndire clar variaz mai puin
n funcie de sntate i se perfecioneaz mai puin prin practic dect viteza unei activiti
intelectuale de precizie. n acest caz testul MP (s) msoar n primul rnd capacitatea maxim
de observaie i de gndire clar. Examinatorul poate s nregistreze n aplicarea individual a
testului timpul scurs de la nceperea i pn la terminarea rezolvrii probelor.
Timpul mediu necesar rezolvrii celor 60 de itemi este de 40 50 minute; ritmul de
activitate al subiectului poate fi considerat normal pn la ritmul maxim de 60 minute. Se tie
ns, c sub 30 de ani ritmul rezolvrii testului este mult mai rapid (ritmul mediu fiind de 30 35
minute).
n cazurile n care testul MP (s) se aplic n scopul ierarhizrii membrilor unui anumit
grup (de exemplu, n selecia profesional a candidailor), este preferabil respectarea unui
timp limit (se recomand timpul maxim de 30 minute), ceea ce se comunic subiecilor. Testul
msoar n acest caz capacitatea efectiv de realizare a subiectului n timpul dat.
Datorit faptului c rezolvarea primelor probe este deosebit de uoar, subiectul nelege
sarcina cu o instrucie prealabil minim. Vom prezenta totui, n acest ndrumtor, o instrucie
mai detaliat, destinat examinrii colective, care poate fi utilizat cu schimbri minime i n
testarea individual.
n situaia de examinare colectiv se distribuie fiecrui subiect un exemplar de test
tiprit (sub form de caiet) i o fi personal de cotare pentru nregistrarea rspunsurilor. Caietul
test rmne nchis (n faa subiecilor) pn la semnalul dat pentru nceperea probei. Subiecii
completeaz mai nti cu datele personale (nume, vrst, coala sau ocupaia, data examinrii i
data naterii) rubricile corespunztoare ale fiei de cotare, dup care toate creioanele se pun pe
mas. Cerem atenie sporit i avertizm s nu se scrie nimic pe caietul test

3
INSTRUCIA: Avei n fa un caiet cu 60 de plane (desene). Ele sunt aranjate n 5 grupe,
notate cu literele A,B,C,D,E. n fiecare serie (grup) sunt 12 probleme, aranjate n aa fel nct la
nceputul fiecrei serii sunt probe mai uoare, iar la sfritul lor probe mai grele.
Deschidei caietele la prima pagin. n partea de sus a paginii (se arat matricea A1) se afl un
desen notat cu A1, din care lipsete o parte (se arat partea ramas alb). Sub aceast imagine
mare se afl 6 figuri, asemntoare ca form cu poriunea goal, rmas alb din desenul mare.
Numai una din aceste figuri completeaz n mod corect, ca form i ca desen, imaginea mare (se
arat matricea A1). Care este acea figur unic ?
Dac cineva rspunde corect spunem: Foarte bine !
Dac cineva rspunde greit spunem: Mai gndii-v. Apoi, indiferent dac au gsit sau nu
figura adecvat, continum: Dac alegem figura nr.1 observm ca ea completeaz desenul ca i
form, dar n interior nu are acelai desen. Constatm acelai lucru i n cazul figurilor 3 si 5.
Figura nr.2 este nepotrivit pentru c nu cuprinde nici un desen. Liniuele din interiorul figurilor
nr. 4 i 6 sunt la fel cu cele din imaginea mare, care trebuie completat. Care se potrivete, dintre
4 i 6 ? Figura nr. 6 nu, deoarece are o parte alb, incomplet. Deci, figura nr. 4 este cea corect,
fiindc primele dou liniue orizontale din interiorul ei i cele patru liniue verticale de la
marginile interioare (se arat subiecilor) continu exact liniuele ncepute, dar neterminate ale
imaginii mari (se arat A1). i acum, scriei n rubrica corespunztoare (A1) a fiei primite de
fiecare numrul 4, adic numrul figurii corecte. Avei grij s scriei rspunsul vostru n rubrica
ce poart seria i numrul problemei. Ai neles cum trebuie s lucrai ?
n cazul n care subiecii (sau unii dintre ei) nu au neles sarcina examinatorul va repeta
explicaiile. Dac toi subiecii au neles, examinatorul continu: n fiecare prob, ntr-un cadru
mare se afl o imagine compus din anumite figuri. Aceste figuri sau desene nu sunt alctuite la
ntmplare, ci dup o anumit regul. Aceast regul trebuie s o descoperii la fiecare prob, ca
s putei completa partea rmas alb, cu una din cele 6 sau 8 figuri care se afl sub imaginea
mare.
Trecei succesiv de la o prob la alta. S nu omitei i s nu srii peste nici o plan. Respectai
neaparat ordinea lor. Chiar dac avei impresia c ai rezolvat greit o prob s nu v ntoarcei la
ea. Rspunsul vostru, adic numrul figurii alese, l scriei cu grij n rubrica corespunztoare a
fiei personale. Eventualele greeli le corectai prin tierea (cu creionul) numrului greit i nu
cu guma.
Dup ce examinatorul s-a convins (pe baza probelor exerciiu A1 A5, la care este
indicat s dea ajutor) c toi subiecii neleg sarcina, li se precizeaz timpul de rezolvare i se d

4
comanda: ncepei s lucrai ct mai corect i ct mai repede posibil (cnd este examinare cu
timp limitat), sau : Lucrai atent, s nu v grbii prea mult. (cnd timpul este de max. o or).
n cazul examinrii individuale examinatorul nsui noteaz rspunsurile subiectului n
fia de cotare. i n acest caz se respect instrucia (cu mici modificri impuse de aplicarea
individual a testului i cu prescurtri posibile). Dac subiectul i modific rspunsul ales,
examinatorul noteaz corectarea prin tierea rspunsului anterior i nscrierea celui nou n
aceeai rubrica. La evaluarea rezultatelor rspunsurile se coteaz ca i n cazul examinrii
colective, adic ultimul rspuns indicat de subiect.

3. Cotarea rspunsurilor
Se acord 1 punct pentru fiecare rspuns corect. Punctajul obinut prin numrarea
rspunsurilor corecte se calculeaz att pentru fiecare serie (cote pariale), ct i pentru testul
ntreg (cota total). Subiectul poate realiza cel mult 60 de puncte (cota maxim). Pentru
numrarea i cotarea rapid a rspunsurilor corecte, se recomand folosirea grilei de cotare
(executat din carton) care se aplic peste fia personal (de cotare) completat. Rspunsurile
corecte la cei 60 de itemi sunt urmtoarele (tabel I):

TABEL I: CHEIA RSPUNSURILOR CORECTE

ITEMUL SERIA A B C D E

1 4 2 8 3 7
2 5 6 2 4 6
3 1 1 3 3 8
4 2 2 8 7 2
5 6 1 7 8 1
6 3 3 4 6 5
7 6 5 5 5 1
8 2 6 1 4 6
9 1 4 7 1 3
10 3 3 6 2 2
11 4 4 1 5 4
12 5 5 2 6 5
4. Interpretarea rezultatelor

5
 Cota brut, adic numrul total de rspunsuri corecte obinut de subiect, nu are
semnificaie psihologic luat izolat. Ea primete valoare diagnostic n raport cu rezultatele
standardizate (etalon) i comportamentul subiectului n situaia de examinare. Datele adunate
formeaz un limbaj al simptomelor, care conine i vehiculeaz n form codificat informaii,
sensuri psihologice. nelegerea semnificaiei psihologice cuprinse n conduite i n performane
presupune interpretarea (decodificarea) lor, pe baza cunoaterii codului.

a) Interpretarea cantitativ
Raportarea performanei la etalon permite stabilirea (n centile sau n coeficient de
inteligen) nivelului de inteligen general a subiectului. Acest prim pas reprezint momentul
interpretrii cantitative a rezultatelor examenului psihologic.
Prezentm n continuare cteva etaloane (tabelele II VII) elaborate de I.Holban
(Romnia), J.C.Raven i L.Repan (Cehoslovacia) pentru interpretarea rezultatelor adunate prin
administrarea colectiv (folosite i n caz de autoadministrare) sau individual a testului MP (s).
Menionm ns, c etaloanele strine prezentate nu au dect valoare orientativ .
Fixarea nivelelor de reuit la MP (s) n intervale centile, corespunztoare gradelor
diferite ale inteligenei permite clasificarea persoanei examinate n funcie de scorul realizat.
Performana intelectual astfel msurat permite includerea subiectului n unul din cele 5 grade
(nivele) diferite de inteligen:
Gradul I: Inteligena superioar performana subiectului, raportat la performana medie a
grupului de vrst din care face parte, atinge sau depete centilul 95.
Gradul II: Inteligena deasupra nivelului mediu performana atinge sau depete centilul
75.
Gradul II+: performana atinge sau depete centilul 90.
Gradul III: Inteligena de nivel mediu performana se situeaz ntre centilele 25 75.
Gradul III +: performana depete centilul50.
Gradul III - : performana se situeaz sub centilul 50.
Gradul IV: Inteligena sub medie performana nu depete centilul 25
Gradul IV - : performana nu depete centilul 10.
Gradul V : Deficiena mintal performana nu depete centilul 5.

Cota total realizat de subiect poate fi interpretat i n termeni de coeficient de inteligen (CI),
ntruct fiecare performan corespunde unei valori definite CI. Prezentm n continuare dup
L.Repan valorile CI ce corespund scorurilor realizate de subieci ntre 8 i 30 de ani (tabel II)

6
 TABEL II: TRANSFORMAREA REZULTATELOR N C.I.

cota Vrsta cronologic (n ani)

total
8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 1630

1 73 68 65 59 57 54 53 50 48 48 46 46 -

2 74 70 67 61 58 56 54 51 49 49 48 47 -

3 76 72 68 62 60 57 55 53 51 50 49 49 -

4 77 73 70 64 61 59 57 54 52 51 50 50 -

5 79 75 71 65 63 60 58 55 53 53 52 51 -

6 81 76 73 67 64 61 59 57 55 54 53 52 -

7 82 78 74 68 66 63 61 58 56 55 54 54 -

8 84 79 76 70 67 64 62 60 57 57 55 55 -

9 85 81 77 71 69 66 64 61 59 58 57 56 -

10 87 83 79 73 70 67 65 62 60 59 58 57 55

11 89 84 80 74 72 69 66 64 61 61 59 59 57

12 90 86 82 76 73 70 68 65 64 62 60 60 58

13 92 87 83 77 75 71 69 67 64 63 62 61 59

14 93 89 79 76 73 71 68 65 65 65 63 62 61

15 95 90 86 80 78 74 72 69 67 66 64 64 62

16 97 92 88 82 79 76 73 71 68 67 66 65 65

17 98 94 89 83 81 77 75 72 69 69 67 66 65

18 100 95 91 85 82 79 76 74 71 70 68 67 66

19 101 97 92 86 84 80 78 75 72 71 69 69 67

7
20 103 98 94 88 85 81 79 76 73 72 71 70 69

21 104 100 95 89 87 83 80 78 75 74 72 71 70

22 105 101 97 91 88 84 82 79 76 75 73 72 71

23 107 103 98 92 90 86 83 81 77 76 74 74 72

24 108 104 100 94 91 87 85 82 79 78 76 75 74

25 109 106 101 95 93 89 86 83 80 79 77 76 75

26 110 107 103 97 94 90 87 85 81 80 78 77 76

27 112 108 104 98 96 91 89 86 83 82 80 79 78

28 113 110 106 100 97 93 90 88 83 83 81 80 79

29 114 111 107 102 99 94 92 89 85 84 82 81 80

30 116 113 109 103 100 96 93 90 87 86 83 82 82

31 117 114 110 105 102 97 94 92 88 87 85 84 83

32 118 115 112 106 103 99 96 93 89 88 86 85 84

33 120 117 113 108 104 100 97 95 91 90 87 86 86

34 121 118 115 113 105 102 99 96 92 91 88 87 87

35 122 120 116 111 107 103 100 97 93 92 90 89 88

36 123 121 118 112 109 105 102 99 95 93 91 90 90

37 125 122 119 114 110 107 104 100 96 95 92 91 91

38 126 124 121 115 112 108 105 102 97 96 94 92 92

39 127 125 122 117 113 110 107 104 99 97 95 94 94

40 129 127 124 118 115 112 109 106 100 99 96 95 95

41 130 128 125 120 117 113 111 108 102 100 97 96 96

42 131 129 127 121 118 115 112 109 104 102 99 98 97

43 132 131 128 123 120 117 114 111 106 104 100 99 99

8
44 134 132 130 125 121 118 116 113 108 106 102 100 100

45 135 134 131 126 123 120 118 115 110 109 105 102 102

46 136 135 133 127 125 122 120 117 112 111 107 105 104

47 138 136 134 129 126 123 121 119 114 113 109 107 106

48 139 138 136 130 128 125 123 121 116 115 111 110 108

49 140 139 137 132 129 127 125 123 118 117 114 112 110

50 142 141 139 133 131 128 127 124 120 119 116 115 112

51 143 142 140 135 133 130 128 126 122 121 118 117 114

52 144 143 142 136 134 132 130 128 124 123 121 120 116

53 146 144 143 138 136 133 132 130 126 126 123 122 118

54 147 146 15 139 137 135 134 132 128 128 125 123 120

55 148 148 146 141 139 137 136 134 130 130 127 127 122

56 149 149 148 142 144 138 137 136 132 132 130 130 124

57 151 150 149 144 142 140 139 138 134 134 132 132 126

58 152 152 151 145 144 142 141 139 136 136 134 134 128

59 153 153 152 147 145 143 143 141 138 138 137 137 130

60 155 155 154 148 147 147 144 143 140 140 139 139 130

Pentru subiecii cu vrsta cuprins ntre 35 i 60 de ani, C.I. se calculeaz cu ajutorul unei
formule de corecie (reuita fiind sensibil la factorul vrst):
CI (35 60 ani) = CI (16 30 ani) x100
% (tabel III)
TABEL III: PERFORMANA ATEPTAT (N %) LA:

Vrsta cronologic %
16 30 100

9
 35 97
40 93
45 88
50 82
55 76
60 70

De exemplu, T.B. (EC = 50 ani), cota total = 33 puncte.

Scorului de 33 puncte la etatea cronologic (EC) de 16 30 de ani i corespunde CI = 86 (tabel
II).
nmulim 86 cu 100 i mprim produsul la 82 (performana ateptat la 50 de ani, tabel III).
Deci: CI = 86x100 = 104,8 (adic 105).
82
Pe baza coeficientului de inteligen subiectul este inclus n unul din nivelele de inteligen de
mai jos:
Clasificarea intelectual
CI Nivel de inteligen
Peste 140 Inteligen extrem de ridicat
120 140 Inteligen superioar
110 119 Inteligen deasupra nivelului mediu
100 109 Inteligen de nivel mediu (bun)
90 99 Inteligen de nivel mediu (slab)
80 89 Inteligen sub medie
70 79 Inteligen de limit
50 69 Deficien mintal uoar (debilitate mintal)
20 49 Deficien mintal medie (imbecilitate)
0 19 Deficien mintal grav (idioie)

10