Ministerul Educaiei al Republicii Moldova

Ministerul Agriculturii i Industriei Alimentare al Republicii Moldova

Instituia Public Colegiul Agroindustrial din Rcani

Aprob
Directorul Instituiei Publice
Colegiul Agroindustrial din Rcani
_________________ Chihai Jana
"___"____________2016

Curriculum la disciplina
S.08.A.012 Tolerane i control dimensional

Specialitatea: 71110 Tehnologia produselor cosmetice s i medicinale

Calificarea: 311122 Tehnician tehnolog

2017
 Curriculumul a fost elaborat cu suportul Proiectului Europe Aid/133700/C/SER/MD/12
"Asisten tehnic pentru domeniul nvmnt i formare profesional
n Republica Moldova",
implementat cu suportul financiar al Uniunii Europene

Autor:

Vladiuc Ilie, grad didactic nti, Instituia Public Colegiul Agroindustrial din Rcani

Aprobat:

Consiliul metodico- tiinific al Instituiei Publice Colegiul Agroindustrial din Rcani.

Director, _____________________

Chihai Jana

_____ ______________ 2016

Recenzeni:

Romanciuc Anatolie, grad didactic nti, Instituia Public Colegiul Agroindustrial din Rcani
VladiucRodica, grad didactic superior, Instituia Public Colegiul Agroindustrial din Rcani

Adresa Curriculumului n Internet:

Portalul naional al nvmntului profesional tehnic:
http://www.ipt.md/ro/produse-educationale.

Cuprins

I. Preliminarii................................................................................................................................4

2 / 12
II. Motivaia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesional.............................................4

III. Competenele profesionale specifice disciplinei......................................................................5

IV. Administrarea disciplinei.........................................................................................................5

V. Unitile de nvare.................................................................................................................6

VI. Repartizarea orientativ a orelor pe uniti de nvare..........................................................6

VII. Studiu individual ghidat de profesor......................................................................................8

VIII. Lucrrile practice/de laborator recomandate........................................................................8

IX. Sugestii metodologice...........................................................................................................10

X. Sugestii de evaluare ale competenelor profesionale.............................................................11

XI. Resursele necesare pentru desfurarea procesului de studii...............................................11

XII. Resursele didactice recomandate elevilor............................................................................12

I. Preliminarii
Prezentul curriculum este elaborat pentru elevii nmatriculati n baza studiilor gimnaziale la
specialitatea specialitatea: 71110 Tehnologia produselor cosmetice s i medicinale", planul de
nvmnt,ediia 2017.
Disciplina "Tolerane i control dimensional" face parte din aria coninuturilor fundamentale,
se va studia pe parcursul semestrului V, finalizndu-se cu susinerea examenului.
Conform planului de nvmnt, disciplinei i sunt rezervate 60 de ore, 30 ore contact direct i
30 ore lucrul individual, inclusiv 20 ore lecii teoretice i 10 ore lecii practice i de laborator .

3 / 12
 Studiul disciplinei se va baza pe cunotinele acumulate de elevi la alte discipline
fundamentale: Studiul materialelor, Organe de maini i mecanisme, Geometrie descriptiv i
desen tehnic, Prelucrarea prin achiere, totodat va contribui la nsuirea altor discipline
fundamentale i de specialitate: Utilaj tehnologic n industria alimentar, Standardizarea i
controlul calitii produselor cosmetice i medicinale Fundamentele utilajelor tehnologice
stagiile de practic, proiectarea de curs .a.
Curriculumul prevede studierea pe parcurs a principiilor i metodologiei standardizrii,
categoriilor de standarde, principiilor generale ale interschimbabilitii, msurri tehnice.

II. Motivaia, utilitatea disciplinei pentru dezvoltarea profesional

Scopul studierii disciplinei "Tolerane i control dimensional" este formarea specialistului
apt de a perfeciona procesul de producie, asigura calitatea produselor fabricate, distinge i utiliza
standardele.
Datorit standardizrii se economisesc resursele materiale, energetice, financiare i de
munc, se ridic nivelul tehnic al utilajului, se micoreaz durata fabricrii .a.
Interschimbabilitatea nu poate fi conceput fr un nivel nalt de cunoatere a mijloacelor
de msurare care de asemenea influeneaz asupra calitii produciei i economisirii materiei prime.
Rezolvarea problemelor i ndeplinirea lucrrilor practice i de laborator la disciplin sunt
absolut necesare viitorului specialist pentru acumularea deprinderilor practice de lucru cu
standardele, mijloacele de msurare etc. Prezentul curriculum se axeaz pe nite competene i
atitudini fundamentale din cadrul nvmntului formativ, care faciliteaz formarea unui specialist
i a unei personaliti integre. Ea se bazeaz pe urmtoarele principii educaionale:
ajustarea coninutului la demersurile educaionale ale instituiei de nvmnt respective;
continuitatea i caracterul succesiv n abordarea tematicilor; mbinarea aspectelor de natur teoretic cu
cultivarea unor abilitri practice; structurarea demersurilor educaionale pe concepia nva
acionnd", dezvoltarea unor deprinderi i priceperi de ordin practic;
valorificarea unor tehnici moderne de instruire inclusiv simularea, jocuri de rol, studii de caz,
modelri, deducii; experimentul:
acordarea unui loc important gradului de activitate a elevilor, adaptabilitii, posibilitii
de ai argumenta opiniile.

III. Competenele profesionale specifice disciplinei

CS1 Utilizarea conceptelor, noiunilor i metodelor n studierea disciplinei;
CS2 Aplicarea standardelor la calcularea dimensiunilor de limit, toleranelor i ajustajelor;
CS3 Distingerea mijloacelor de control dimensional n procesul de prelucrare a pieselor.
IV. Administrarea disciplinei

Numrul de ore
Total Contact direct Lucrul individual
4 / 12
 Modalitatea de

Numrul de credite
Semestrul

evaluare
Practic/
Prelegeri
seminar

VIII 60 20 10 30 Examen 2

V. Unitile de nvare
Uniti de competen Uniti de coninut
1. Bazele standardizrii
UC1. Utilizarea conceptelor, noiunilor i 1.1. Coninutul disciplinei, rolul i obiectivele
metodelor n studierea disciplinei standardizrii;
1.1. Definirea noiunilor de standard, 1.2. Principiile i metodologia standardizrii.
standardizare. Categoriile de standarde
1.2. Identificarea standardelor dup categorii,
zona de aciune. 1.3. Standardizarea i calitatea produciei
1.3. Contientizarea necesitii respectrii
standardelor n vederea asigurrii calitii
produciei.
2. Interschimbabilitate. Tolerane i ajustaje
UC2. Aplicarea standardelor la calcularea 2.1. Noiuni de interschimbabilitate. Principiile
dimensiunilor de limit, toleranelor i ajustajelor. generale ale
2.1. Definirea noiunilor de 2.2. Consideraii generale despre tolerane i
interschimbabilitate, dimensiune, abateri, ajustaje
2.3. Precizia parametrilor geometrici la
tolerane.
2.2. Recunoaterea simbolurilor cu referire la fabricarea i repararea pieselor de maini
2.4. Sistemul ISO de tolerane i ajustaje pentru
precizia parametrilor geometrici.
2.3. Determinarea dimensiunilor de limit, mbinrile cilindrice netede
2.5. Precizia de execuie a pieselor i ajustajelor
abaterilor, toleranelor i a ajustajelor.
2.6. Ajustajele asamblrilor cu rulmeni i
2.4. Argumentarea necesitii ajustrii
filetate.
standardelor naionale la cele internaionale n
2.7. Ajustajele asamblrilor cu pene i caneluri
scopul integrrii n economia mondial. 2.8. Lanuri de dimensiuni
2.5. Perceperea ajustajelor asamblrilor cu
rulmeni, filetate, cu pene i caneluri notate pe
desen de ctre constructor.
2.6. Calcularea ajustajelor i a lanurilor de
dimensiuni.
3. Msurri tehnice
UC3. Distingerea mijloacelor de control 3.1. Noiuni generale despre msurare.
dimensional n procesul de prelucrare a pieselor. Mijloace de msur liniare i unghiulare. Calibre
3.1. Determinarea erorilor de msurare. 3.2. Mijloace universale de msur i control
Identificarea pieselor invalide. 3.3. Alegerea mijloacelor de msur
3.2. Verificarea mijloacelor de control. .

VI. Repartizarea orientativ a orelor pe uniti de nvate

Nr. Numrul de ore

Uniti de nvare
d/o Total Contact direct

5 / 12
 Prelegeri Practic

1. Bazele standardizrii 4 2 2
Coninutul disciplinei, rolul i obiectivele 2 2
1.1 standardizrii
Principiile i metodologia standardizrii.
1.2 Categoriile de standarde
Standardizarea i calitatea produciei 2 2
Interschimbabilitate. Tolerane i ajustaje 34 12 6 16
2.
Noiuni de interschimbabilitate. Principiile 2 2
2.1
generale ale interschimbabilitii.
Consideraii generale despre tolerane i 6 2 2 2
2.2
ajustaje
Precizia parametrilor geometrici la 4 2 2
2.3
fabricarea i repararea pieselor de maini
Sistemul ISO de tolerane i ajustaje pentru 8 2 2 4
2.4
mbinrile cilindrice netede
Precizia de execuie a pieselor i ajustajelor 4 2 2
2.5
Ajustajele asamblrilor cu rulmeni i 4 2 2
2.6
filete
Ajustajele asamblrilor cu pene i caneluri 4 2 2
2.7

2.8 Lanuri de dimensiuni 2 2

3. Msurri tehnice 22 6 4 12
Noiuni generale despre msurare. Mijloace 8 2 2 4
3.1
de msur liniare i unghiulare. Calibre
3.2 Mijloace universale de msur i control 10 2 2 6
3.3 Alegerea mijloacelor de msur 4 2 2
Total 60 20 10 30

VII. Studiul individual ghidat de profesor

Produse de Modaliti de
Materii pentru studiul individual Termeni de realizare
elaborat evaluare
1. Bazele standardizrii
1.1.Sistemul unic de tolerane
ajustaje (SUTA). Colaborarea Referat Demonstrarea,
Sptmna 5
tehnico-tiinific internaional susinerea referatului.
n standardizare.
1.2. Legea Republicii Moldova
Cu privire la protecia
Prezentarea legii i Selectarea sit-ului.
consumatorului". Inspectorii de Sptmna 8
a site-lui respectiv naintarea petiiei
Stat, drepturile i
responsabilitile lor.
2. Interschimbabilitate. Tolerane i ajustaje
2.1.Necesitatea i condiiile Referat. Portofoliu. Exemple de
asigurrii interschimbabilitii interschimbabilitate
2.2. Simbolizarea poziiilor Desene a pieselor naional i
cmpurilor de toleran cu notificarea internaional.
6 / 12
 toleranelor.
2.3. Rugozitatea suprafeelor.
Citirea simbolurilor de
Parametrii rugozitii. Notarea Desene a pieselor
pe desene cu referire
rugozitii pe desen. cu notificarea
la tema dat.
2.4. Ajustaje n sistem alezaj rugozitii.
Citirea simbolurilor de
unitar. i n sistem arbore unitar.
pe desene cu referire
2.5. Influena rugozitii Portofoliu. Studiu
la tema dat.
suprafeelor asupra caracterului de caz.
Prezentarea
ajustajelor cu strngere.
portofoliilor
Toleranele pieselor turnate, Portofoliu.
forjate i matriate.
Prezentarea
2.6. Alegerea ajustajelor pentru
portofoliilor
inelele interior i exterior ale
rulmenilor. Toleranele i Portofoliu.
ajustajele filetelor metrice Studiu de caz.
Prezentarea Sptmna 11
pentru produsele din mase
portofoliilor
plastice,evi..
2.7. Toleranele i ajustajele
asamblrilor cu pene i caneluri. Desene a pieselor
Parametrii principali ai canelate. cu
Citirea simbolurilor de
asamblrilor cu caneluri. notificarea
pe desene cu referire
Metodele de centrare. cmpurilor de
la tema dat.
Toleranele roilor dinate i toleran.
angrenajelor cilindrice.
3. Msurri tehnice
3.1. Clasele de precizie i
Portofoliu. Utilizarea, alctuirea
categoriile calelor plan-paralele.
blocurilor de cale
Regula de alctuire a blocurilor.
plan-paralele.
Calibre de control a lungimii,
verificare a unghiurilor
nlimii, adncimii etc. Calibre
de control. Mijloace de msurare
i verificare a unghiurilor,
conicitilor.
3.2. Mijloace simple de msur Sptmna 14
Portofoliu. Msurarea pieselor cu
(compas, rigle de msur, rulet,
mijloacele universale
ubler de grosime, ubler de
de msur.
adncime, ubler de trasare).
Instrumentele micrometrice
(micrometre, micrometre de
adncime i de interior
Portofoliu. Prezentarea
3.3. Alegerea mijloacelor de
portofoliilor
msur dup gradul de precizie

VIII. Lucrrile practice recomandate

Nr. Uniti de nvare Lista lucrrilor practice Ore
1 Consideraii Rezolvarea problemelor. Determinarea 2
generale despre dimensiunilor nominale, abaterilor de limit, toleranei
tolerane i pieselor. Reprezentarea grafic a cmpului de tolerane,

7 / 12
 calculul jocului sau strngerii. Tolerana jocului sau
ajustaje
strngerii.
Sistemul ISO de Rezolvarea problemelor. Determinarea jocurilor i
tolerane i ajustaje strigrilor de limit. Reprezentarea grafic a ajustajelor.
2 3
pentru mbinrile
cilindrice netede
Studierea criteriilor de clasificare a ajustajelor
Ajustajele
rulmenilor i asamblrilor filetate. Notarea pe desen a
asamblrilor cu
3 asamblrilor cu rulmeni i filetate, toleranele i ajustajele 1
rulmeni i
lor, parametrii principali.
filete
Studierea criteriilor de clasificare a ajustajelor cu
Ajustajele
pene i caneluri. Notarea pe desen a asamblrilor cu
asamblrilor cu
4 caneluri, toleranele i ajustajele lor, parametrii principali,
pene i caneluri
metodele de centrare a mbinrii cu caneluri.

Noiuni generale Lucrarea de laborator nr. 1

despre msurare. Alctuirea blocurilor de cale plan-paralele.
5 Mijloace de msur Ajustarea calibrului-scoab reglabil la dimensiunea 2
liniare i unghiulare. stabilit cu ajutorul calelor plan-paralele.
Calibre
Lucrarea de laborator nr. 2
Mijloace universale
6 Msurarea pieselor cu ublere i micrometre. 2
de msur i control
Lucrarea de laborator nr. 3
Mijloace universale Controlul btii radiale i frontale cu ajutorul
7
de msur i control comparatorului

IX. Sugestii metodologice

Pentru o formare corect a gndirii logico-creative a elevilor ce le va ajuta la asimilarea cu

uurin a cunotinelor, profesorul va utiliza ca metode de predare nvare prelegerea,

explicaia, explozia stelar, metoda cubului, metoda ciorchinelor, conversaia
euristica i dialogul cu elevii, care s permit o nelegere ct mai exact a
noiunilor i conexiunea informaiei noi cu informaia acumulat anterior,
metodele de lucru individual i n echip, descoperirea i aprecierea
rezultatelor practice i corelarea cu informaia teoretic, studiul bibliografiei
minimale i, dac este cazul, vizualizarea i aprecierea critic a informaiei la
tem, realizarea unor teme pe acas.
Nr.
Uniti de nvare Metode, procedee, tehnici
crt.
prelegerea, explicaia, expunerea, brainstorming-ul,,
1. Bazele standardizrii descrierea, studiu de caz e.t.c.

8 / 12
 prelegerea, conversaia, descrierea, explicaia, discuia
Interschimbabilitate. Tolerane i
2. ghidat, studiu de caz, brainstorming-ul, rezolvare de
ajustaje
probleme. e.t.c.
prelegerea, conversaia, descrierea, algoritmizarea,
3. Msurri tehnice cercetarea, problematizarea, studiu de caz, e.t.c.
Volumul de cunotine acumulat la studierea disciplinei date trebuie s asigure viitorului specialist
posibilitatea de autoperfecionare, pentru a fi n pas cu progresul tehnico-tiinific i a face, n msura
posibilitilor, propuneri de modernizare a sectorului ncredinat. La organizarea procesului de nvare a
disciplinei Tolerane i control dimensional se vor utiliza metode, tehnici i tehnologii adecvate
cerinelor de cunoatere a disciplinei, contingentului de elevi cum ar fi:
de formare a cunotinelor teoretice (prelegeri, seminare, conferine e.t.c.);
de formare a cunotinelor empirice (observarea, msurarea, experimentul).
de evaluare a cunotinelor.
Procesul instructiv-educativ se va desfura n cadrul leciilor, crora le revine rolul principal n
procesul de studii, care se pot mbina n blocuri tematice dup obiectivele trasate. Forma principal de
organizare a procesului de instruire la disciplin vor fi leciile teoretice practice i de laborator.
Formarea gndirii creative la elevi se va face prin asimilarea independent i dirijat de cunotine,
abiliti i aptitudini prin studiul experimental, prin ntocmirea referatelor, portofoliilor privind aplicarea
cunotinelor n practica de lucru.
Demonstraiile n activitatea de nvare, n fond, ilustreaz aplicarea n practica de lucru a
standardelor, dar i efectuarea msurrilor tehnice cu mijloacele universale de control.
n cadrul lucrrilor practice i de laborator elevii vor consolida cunotinele i aptitudinile la tema dat, i
vor forma competene de utilizare corect a standardelor, aparatelor de msur, de exploatare a
utilajului de atelier, citirea desenelor care le vor aplica n practica de lucru.

X. Sugestii de evaluare a competenelor profesionale

Axarea procesului de nvare-predare-evaluare pe competene presupune efectuarea evalurii pe
parcursul ntregului proces de instruire. Evaluarea continu va fi structurat n evaluri formative i
evaluri sumative (finale) ce in de interpretarea creativ a informaiilor i de capacitatea de a rezolva
situaiile de problem. Activitile de evaluare vor fi orientate spre motivarea elevilor i obinerea unui
feedback continuu, fapt ce va permite corectarea operativ a procesului de nvare, stimularea
autoevalurii i a evalurii reciproce, evidenierea succeselor, implementarea evalurii selective sau
individuale. Pentru a eficientiza procesele de evaluare, nainte de a demara evalurile, cadrul didactic va
aduce la cunotina elevilor tematica lucrrilor, modul de evaluare (bareme/grile/criterii de notare) i
condiiile de realizare a fiecrei evaluri.
Formele de evaluare folosite pot fi diferite. innd cont de obiectivele enumerate i scopul
urmrit se vor folosi formele de evaluare:
- iniial;

9 / 12
 - continu (curent);
- final (sumativ).
Este important de a ncepe disciplina cu evaluare iniial prin probe scrise, orale, testri, cu scopul
determinrii nivelului de cunotine teoretice, abilitilor practice i atitudinilor achiziionate de elevi
anterior la disciplin.
Evaluarea curent/formativ se va realiza dup fiecare tem studiat prin diverse modaliti:
observarea comportamentului elevului, analiza rezultatelor activitii elevului, discuia/conversaia,
probe scrise. Prin evaluarea curent/formativ, cadrele didactice informeaz elevul despre nivelul de
performan; l motiveaz s se implice n dobndirea competenelor profesionale.
Evaluarea sumativ se realizeaz la finele cursului prin susinerea unui examen.
Cadrele didactice vor elabora sarcini prin care vor orienta comportamentul profesional al elevului
spre demonstrarea sistemului de cunotine i abiliti. n acest scop, vor fi clar stabilii indicatorii i
descriptorii de performan ai procesului i produsului realizat de ctre elev.

Produsele elaborate n cadrul lucrrilor practice i studiului individual

vor fi evaluate n baz de criterii i descriptori de evaluare. Instrumentele de
evaluare trebuie s fie adecvate scopului urmrit i s permit elevilor s
demonstreze deinerea/ stpnirea competenelor specifice disciplinei.
Nr Produsele Criteriile de evaluare a produselor
- expunerea coninutului tiinific;
- utilizarea formulrii proprii, fr a distorsiona mesajului supus
1. Rezumatul oral rezumrii;
- expunerea ntr-o structur logic i concis;
- folosirea limbajului de specialitate, exemplelor adecvate;
- nelegerea problemelor;
- indicarea corect a formulelor de calcul;
Calculul reetelor
2. - corectitudinea rezolvrii;
tehnologice
- corectitudinea rezultatelor;
- complexitatea formulrii concluziilor.
- corectitudinea interpretrii studiul de caz propus;
- corespunderea soluiilor, ipotezelor cu rezolvarea adecvat a cazului
analizat;
- utilizarea limbajului de specialitate;
3. Studiu de caz - completitudinea informaiei i coerena ntre subiect i documentele
studiate;
- originalitatea formulrii i realizrii studiului;
- aprecierea critic;
- rezolvarea corect a problemei.
- corectitudinea rspunsurilor n conformitatea cu itemii i obiectivele
4. Testul docimologic sarcinilor;
- scorurile nsumate n corespundere cu baremul de corectare.
- corectitudinea i completitudinea rspunsului n raport cu coninuturile
predate i obiectivele stabilite;
5 Chestionarea oral
- coerena, logica;
- fluena, sigurana, claritatea, acurateea, originalitatea rspunsului
6. Fie de lucru cu - corectitudinea formulrii rspunsurilor;
10 / 12
 sarcini ce includ - selectarea utilajelor specifice operaiilor tehnologice;
recunoaterea i - utilizarea limbajului;
alegerea utilajului - logica expunerii raionamentelor;
- argumentarea alegerii.
corespunztor
operaiei tehnologice.
- selectarea operaiilor tehnologice;
Elaborarea schemelor - utilizarea limbajului specific;
7.
tehnologice - logica aranjrii etapelor procesului tehnologic;
- corectitudinea elaborrii schemelor tehnologice.
- stabilirea scopului/obiectivelor proiectului i structurarea coninutului;
- activitatea individual realizat de ctre elev (investigaie, experiment,
anchet etc.);
Proiectul, - rezultate, concluzii, observaii. Aprecierea succesului proiectului, n
8.
referatul termeni de eficien, validitate, aplicabilitate etc.;
- prezentarea proiectului (calitatea comunicrii, claritate, coeren,
capacitate de sintez etc.);
- relevana proiectului (utilitate, conexiuni interdisciplinare etc.).
- corectitudinea i logica expunerii materialului teoretic
- creativitatea expunerii
9. Prezentare ppt - utilizarea i redactarea corect a desenelor, schemelor i tabelelor
- rspunsul fluent
- design-ul slide-urilor
- fiecare element n parte, utiliznd metodele obinuite de evaluare;
- nivelul de competen a elevului, prin raportarea produselor realizate
10. Portofoliul
la scopul propus;
- progresul realizat de elev pe parcursul ntocmirii portofoliului.

XI. Resursele necesare pentru desfurarea procesului de studiu

Pentru a realiza cu succes formarea competenelor ce trebuie formate i dezvoltate n cadrul
disciplinei Tolerane i control dimensional trebuie asigurat un mediul de nvare autentic, relevant i
centrat pe elev.
Sala de curs va fi dotat cu mobilier colar i asigurate condiii adecvate. Prelegerile i lucrrile
practice se vor desfura n sala de curs.
Lista materialelor pentru lucrrile practice: standarde, ublere, micrometre, cale plan - paralele,
calibre.
Lista materialelor didactice: manuale, suporturi de curs, fie instructiv-tehnologice pentru
lucrrile practice, problemare, rechizite colare.
Mijloacele tehnice, de asemenea, au un rol important n desfurarea procesului de studiu.
Printre ele se enumer tabla, calculatorul i proiectorul.
XII. Resursele didactice recomandate elevilor
Numrul de
Locul n care poate fi
Nr.crt. Denumirea resursei exemplare
consultat/accesat/procurat resursa
disponibile
1 D. Dragu Tolerane i BIBLIOTEC 20
msurtori.
2 N. S. Cozlovschii. Osnov BIBLIOTEC 20
standartizaii, dopuschi,
posadchi i tehniceschie
izmerenia.
11 / 12
3 B.s. Zinin Sbornic zadaci po BIBLIOTEC 15
dopuscam i tehniceschim
izmereniam.

12 / 12