Programul de formare continu

5 7 februarie 2014

Cursant :
Proiect de lecie
-Dezvoltare personal-

ERR

Profesor nv. primar, Ispas Lucia Claudia

Februarie 2014
Propuntoare: ISPAS LUCIA
Clasa: I
Aria curricular: Consiliere i orientare
Disciplina : Dezvoltare personal
Unitatea de nvare: Dezvoltare emoional i social
Subiectul: Frica
Competene generale:
Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii
pozitive fa de sine i fa de ceilali
Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli
cunoscui
Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context colar
Competene specifice:
Prezentarea unor trsturi personale elementare, n contexte variate.
Asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i
paraverbal
Transmiterea unor mesaje verbale i nonverbale simple despre propriile
experiene de via
Identificarea unor sarcini de lucru simple n contexte variate
Competene derivate:
prezentarea unei experiene personale n care au experimentat teama de ceva;
selectarea / descrierea unor imagini cu personaje care exprim emoii;
reprezentarea prin desen a factorilor care le determin frica;
argumentarea unor alegeri sau asocieri;
cooperarea n vederea gsirii de soluii sau rspunsuri;
prezentarea n faa clasei a rezultatelor activitii.
Strategii de nvare:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, observarea dirijat, dezbaterea, jocul
didactic, problematizarea, jocul de rol, Creioanele la mijloc, Cutia cu surprize
Mijloace i materiale didactice: coli A4, creioane colorate, fie de lucru, imagini cu
personaje din poveti, jetoane , pps cu fragmente dintr-o poveste cunoscut
Moduri de organizare: frontal, pe grupe de cte 4 elevi , individual
Evaluare: observaia, evaluarea reciproc, autoevaluarea, aprecierea verbal
Resurse si managementul timpului: timp: 40 min;
resurse umane: 17 elevi;

DESFURAREA LECIEI

EVOCARE:
Li se cere elevilor s i reaminteasc subiectul leciei de ora trecut ( Curajul )
Li se prezint elevilor pe o plan mai multe imagini cu animale i psri pe care le vor recunoate.

Elevii sunt solicitai s recunoasc din ce lecturi recent studiate fac parte , ca i personaje,
animalele prezentate i le enumer.
Li se cere s identifice cel mai curajos animal din imagini ( Leul ) i s motiveze rspunsul.

REALIZAREA SENSULUI:

Vizionarea unui material pps povestea Cntreii din Bremen studiat i ea n orele de
lectur. Elevii sunt solicitai s participe la un dialog:
- Care sunt personajele povetii?
- Ce au hotrt ei s fac?
- Ce au dovedit ei plecnd singuri n lume? ( Curaj )
- Ce au fcut hoii cnd au fcut cunotin cu musafirii lor?
- Ce credei c au simit ei? ( Frica)

Li se comunic elevilor c vor studia o nou lecie n care vor afla mai multe despre Fric, ce o
determin, cum o putem depi.
Se analizeaz imaginile din caietul special n care un copil este foarte speriat sub mna ridicat i
expresia agresiv a unui adult.
Elevii sunt solicitai s i imagineze situaia, motivele, ce simte copilul, de ce s-a ajuns la o astfel
de situaie.
- Ce credei c simte copilul ?
- Voi v-ai simi la fel ?
- De ce credei c adultul a procedat astfel?
-Vou de ce / cine v este fric ? ( elevii enumer ntunericul, spaiile nchise, erpi, oareci,
pianjeni,etc. )
- Nu trebuie s lsm diferite lucruri s ne sperie, teama trebuie depit, cum credei c putem face
asta?Exemplificai.
- Dai exemple de personaje din povetile cunoscute crora le era team de ceva.

Joc Cutia cu surprize

mprii n 4 grupe, copiii aleg un reprezentant care s extrag surpriza.
Copiii aleg dintr-o cutie cte un jeton, se consult cu colegii din grup , vin n faa clasei i spun de
cine i era team personajului respectiv.Motiveaz rspunsul i lipesc jetonul pe tabl.
 - de vntor i de mama vitreg

- de lup

- de lup

- de cine

- de soare

Joc : Ghicete i coloreaz! Elevii primesc cte o fi cu cteva imagini

Li se citete un fragment din 2 lecturi : Leul i oarecele de Lev Tolstoi, Fricosul Emil
Grleanu. Ghicesc personajele fricoase, le identific i le coloreaz.Ulterior descriu situaia n
care personajele respective au trit sentimentul de team.

i cum mergea pe marginea unei vlcele, .... se opri o clip s se odihneasc. Atunci, de la spate,
se ridic, alb i ea, ca de ghea, luna. Stelele plir; pdurea, copacii, tufele i dezbrcar deodat
umbra. Iar ..... mpietri de groaz: chiar de lng el, se ntinse pe pmnt o artare cu dou coarne
grozave. Dup clipa de spaim, se destinse ca o coard i o zbughi la goan, se prvli n vale, veni
de-a dura ca un bulgre, se scul i iar se rostogoli, pn jos; apoi o lu de-a dreptul tind cmpul.
Se opri tocmai n stuhria iazului. Acolo, de-abia suflnd, se ghemui cu ochii nchii... s nu-i mai
vaz... umbra!
 Mreul rege se trezi. l nfc pe..... ntre labe i strig:
- Ei, s fie! Cum ndrzneti s m trezeti? Te voi mnca!
Bietul .... tremura de fric i plngea ca s-i scape viaa.
- O, mrite leu, a fost un accident! N-am avut intenia s te jignesc! Te rog, las-m s plec!
Poate i eu te voi ajuta ntr-o bun zi!

- Ha-ha-ha..., spuse leul rznd.

REFLECIE
Creioanele la mijloc!
Li se cere elevilor s deseneze pe spaiul destinat acestui lucru , pe caietul special diverse lucruri
de care se tem - ntr-un timp limitat. 7 min
Cnd li se va spune : Creioanele la mijloc! se vor opri din desenat
Vor prezenta desenele n faa clasei i vor justifica alegerile fcute.

Lecia se finalizeaz cu concluziile nvtorului i cu intonarea cntecului Nu mi-e fric de Bau-

Bau!
Anexa 1

Fricosul
Emil Grleanu

Iarn. Noapte lucie pe o lume ca din poveti: copaci de zahr, cmp de cristal, iaz de
oglind. i-n cuprinsul larg, uriaul policandru al cerului i aprinde, una cte una, luminile, ca ntr-
o nemsurat sal de dans. Vieuitoarele pustietii sunt mbtate de farmecul acesta: paserile zbor
ca ziua; lupul poposete pe labe, n hiuri, i privete nemicat; vulpea st lng vizuin i nu se-
ndur s mearg la vnat; veveria pleac creang lng creang, i hoinrete, ca o deucheat,
pdurea-ntreag. Iar iepurele a zbughit-o la jucat. ncet, ascultnd, ispitind, a ieit tiptil-tiptil din
curtur, i cnd a ajuns la margine, i-a vzut ntinderea lucie de zpad, a-nceput s sar de
bucurie:

Poate mai ntlnesc un prieten", i zise iepuraul

i gndul i rspunse:

Poate mai ntlneti un prieten"...

i iar upai-upai, iepurele sare vesel:

Poate dau i peste o prieten".

i gndul:

Poate dai i peste o prieten".

i mergnd aa, iepuraul cu gndul i vorbesc:

Ce lumin, i totui luna nc nu a rsrit".

... i totui luna nc nu a rsrit".

Dar o s rsar".

...O s rsar".

i cum mergea pe marginea unei vlcele, iepuraul se opri o clip s se odihneasc. Atunci, de la
spate, se ridic, alb i ea, ca de ghea, luna. Stelele plir; pdurea, copacii, tufele i dezbrcar
deodat umbra. Iar iepuraul mpietri de groaz: chiar de lng el, se ntinse pe pmnt o artare cu
dou coarne grozave. Dup clipa de spaim, iepuraul se destinse ca o coard i o zbughi la goan,
se prvli n vale, veni de-a dura ca un bulgre, se scul i iar se rostogoli, pn jos; apoi o lu de-a
dreptul tind cmpul. Se opri tocmai n stuhria iazului. Acolo, de-abia suflnd, se ghemui cu ochii
nchii... s nu-i mai vaz... umbra!
Anexa 2

Leul i oarecele

Lev Tolstoi

A fost odat ca niciodat un leu care dormea sub un copac, timp n care un oarece se urc pe
el.
Mreul rege se trezi. l nfc pe oarece ntre labe i strig:
- Ei, s fie! Cum ndrzneti s m trezeti? Te voi mnca!
Bietul oricel tremura de fric i plngea ca s-i scape viaa.
- O, mrite leu, a fost un accident! N-am avut intenia s te jignesc! Te rog, las-m s plec!
Poate i eu te voi ajuta ntr-o bun zi!
- Ha-ha-ha..., spuse leul rznd. Ce poate face un oricel micu ca tine? Te voi ierta, totui. Eti
liber.
oarecele se bucur tare mult. i mulumi leului i o lu la sntoasa.
ntr-o zi, leul czu n capcana unui vntor. ncerc din greu s scape, dar nu reui. Leul scoase
atunci un rget nfiortor, cernd ajutorul.
oricelul i auzi rgetul i tiu c leul era n pericol.
oarecele se repezi s-l ajute pe leu. Cu dinii si ascuii muc fiecare funie a cursei pn cnd
o rupse n buci. Leul i fu atunci foarte recunosctor oricelului pentru c i-a salvat viaa.

i cei mici se pot dovedi mari prieteni la necaz!

Anexa 3
Ghicete i coloreaz: