Capitolul 5 Activitatea 3

Analizai grila de autoevaluare propus profesorului debutant, utilizat n vederea dezvoltrii

autoreflexivitii cadrului didactic debutant din perspectiva abordrii diferentiate a elevilor

Analiznd grila de autoevaluare propus profesorului debutant, utilizat n vederea dezvoltrii

autoreflexivitii cadrului didactic debutant din perspectiva abordrii diferentiate a elevilor, am
constatat urmtoarele:

-Profesorul debutant este n general capabil s adapteze coninuturile pentru o anumit categorie
de elevi, fie ei cu aptitudini nalte, fie sub medie, din perspectiv:
cantitativ: volumul de cunotine;
calitativ: natura cunotinelor, modalitatea practic de realizare a transpoziiei didactice,
complexitate, grad de dificultate, adecvarea la viteza i stilul de nvare etc.;
- Profesorul debutant are nevoie de ajutor n conceperea sarcinilor de lucru difereniate i n
organizarea demersuri difereniate de rezolvare a acestora, prin gradul de structurare a sarcinii
de lucru i prin resursele suport alocate;
- Profesorul debutant are dificulti n diferenierea strategiilor didactice utilizate n organizarea
colectivului de elevi, n stabilirea sistemului metodelor didactice, a sistemului mijloacelor de
nvmnt utilizate n procesul de instruire, a sistemului activitilor de nvare structurate n
proiectul leciei/ activitii didactice;
- Profesorul debutant are dificulti n modelarea mediul curricular al colii i al clasei, a
atmosferei de lucru (fizic, psihologic, social) securizant pentru exprimarea tuturor elevilor;
- Profesorul debutant este n general capabil s dezvolte capaciti individuale ale elevilor,
valorificabile n elaborarea diverselor produse curriculare.