Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
3.Concluzii
Proiectarea i planificarea activitii didactice se raporteaz
ntotdeauna la timpul de instruire avut la dispoziie-pe
ani,semestre,sptmni,zile.Aceste activiti implic cel puin dou sisteme
de referin:
-orizontul de timp n baza cruia se stabilesc perioadele i
subperioadele i se elaboreaz programele de instruire
-orizontul operaional, proiectarea fiind expresia unui sistem de
operaii diagnostice, prognostice i evaluative i a unor norme(baremuri,
performane, standarde ateptate)care nsoesc programele de studiu.
O bun proiectare i planificare didactic impune respectarea a dou
reguli majore:
1.Profesorul trebuie s se asigure c subiecii i-au nsuit ceea ce este
necesar pentru a putea aborda un anumit nivel al nvturii
2.Profesorii trebuie s fie ateni la nivelul nvrii implicat n fiecare
lecie astfel nct s-i poat defini design-ul instrucional.
Prin design-ul instructional, procesul didactic este conceput prin perspectiva
raionalizrii, ceea ce i confer acestuia atributele de eficien, clarviziune,
rigurozitate procedural.