Ministerul Educaiei, Culturii i Cercetrii al Republicii Moldova

UNIVERSITATEA DE STAT DIN REPUBLICA MOLDOVA

Facultatea de DREPT

STUDIU INDIVIDUAL
La disciplina:
Psihologia
La tema:
Ghidul Comunicrii pentru o comunicare eficient
prinii-copii

A efectuat: Nicu Oxana, gr. DR-1704

A controlat: Dna Pravichi Galina

Chiinu, 2017
 CUPRINS
1.Introducere;

2. SUGESTII METODOLOGICE PRIVIND COMUNICAREA EFICIENT CU

PRINII;

3.Concluzie;

4.Bibliografie.
 Introducere

Comunicarea cu copilul tau este ceva nepretuit si de neinlocuit. Daca

micutul tau nu este prea vorbaret pune-i intrebari si arata-te interesata de ce spune
el.
Niciodata nu ma asculti este o nemultumire auzita la fel de des atat din
partea copiilor, cat si din partea parintilor.

O comunicare autentica le permite copiilor si parintilor sa isi dezvolte

increderea, sentimentele de stima personala si bune relatii cu cei din jur. Ia in
considerare aceste recomandari:

- Invata-ti copiii sa asculte, atinge usor copilul inainte de a-i vorbi, rosteste-i
numele.

- Vorbeste incet, chiar in soapta uneori, astfel incat copiii sa fie nevoiti sa asculte,
le place acest lucru.

- Priveste copilul in ochi, pentru a sti cand a inteles, apleaca-te sau aseaza-te la
inaltimea copilului.

- Antreneaza-te in exercitii de ascultare si de vorbire. Discuta cu familia despre ce

ati vazut la televizor, ce ati auzit la radio sau ce ati vazut in parc sau la magazin.
Poarta discutii cu copilul tau despre scoala si despre prietenii lui.

- Respecta copiii si foloseste un ton cordial. Daca le vorbim copiilor ca si cum ar fi

prietenii nostri, e mai probabil sa ne considere confidentii lor.

- Remarca faptele pozitive ale copiilor. Lauda-i pentru cooperarea cu fratii sau
surorile sau pentru indeplinirea lucrurilor marunte care pot fi atat de usor trecute cu
vederea tocmai pentru ca sunt firesti.

- Foloseste expresii care deschid cai de comunicare, incurajand copiii sa spuna mai
multe despre un incident sau despre sentimentele lor: Inteleg, Spune-mi mai
multe, Serios?, Chiar?, Repeta, te rog, vreau sa fiu sigura ca am inteles.

- Lauda stimuleaza increderea unui copil si consolideaza comunicarea. Cuvintele

aspre il demoralizeaza si il fac sa simta ca nu este suficient de bun in ochii
parintilor.

- Copiii nu sunt niciodata prea mari pentru a li se spune ca sunt iubiti. Este foarte
important sa spui Te iubesc.
2. SUGESTII METODOLOGICE PRIVIND COMUNICAREA EFICIENT CU
PRINII;

Toi prinii doresc ca micuii lor s se dezvolte armonios. Dar fiecare

copil este unic i are o cale i un ritm propriu de dezvoltare. Unii copii parcurg
acest drum fr obstacole, pe cnd alii se confrunt cu probleme (deficiene i
dizabiliti) care afecteaz procesul normal de dezvoltare i au nevoie de ajutor
suplimentar pentru a mbunti /depi situaia dificil.

Realitatea demonstreaz c unele practici ntr-adevr asigur

dezvoltarea copiilor, iar altele nu. Sarcina membrilor echipei comunitare este
dubl: de a sprijini practicile pozitive care deja sunt aplicate; de a ncuraja prinii
pentru schimbarea practicilor care dauneaz dezvoltarea copiilor i pot duce la
apariia diverselor tipuri de tulburri (deficiene).

Motivele comportamentelor negative ale prinilor sunt diverse: rutina

vieii, lipsa abilitilor de reflecie, cunotine insuficiente despre specificul
dezvoltrii copilului la diferite vrste, despre nevoile lui specifice.

Ele genereaz tendina de a aplica metode de educaie, bazate pe

convingeri greite de tipul: nu trebuie de luat des pe copilul mic n brae, deoarece
el permanent va cere asta; nu trebuie s fii blnd cu biatul, deoarece el nu va
avea trie brbteasc ; noi am fost btui de prini pentru diferite pozne i am
crescut oameni gospodari, dac copilul nostru merit dou palme vom aplica
metoda asta ; dac copilul tu difer de ali copii ceva nu este n regul cu tine
ca printe; nevoile adulilor sunt mai importante dect nevoile copiilor; copilul
trebuie s ndeplineasc indicaiile prinilor fr explicaii suplimentare, nu
trebuie s le demonstrm copiilor c i iubim, deoarece aceasta i-ar face s fie
neasculttori. etc.

n cazul prinilor care educ copii cu cerine educaionale speciale la

fel se ntlnesc asemenea comportamente, motivele crora se ascund n strile
emoionale puternice de negare, tristee sau furie, de team i depresie, prin care
trec prinii, la momentul diagnosticrii la copiii lor a diverselor afeciuni.

Totodat ei pot manifesta o dragoste copleitoare i sentimente de

protecie exagerat fa de copilul lor. Emoiile puternice care domineaz starea
prinilor deseori limiteaz capacitatea lor de a analiza sitauia le rece i de a
identifica soluiile optime. Penru a iei din aceast stare stare prinii au nevoie de
ajutorul Dvs., stimate echipe comunitare.

Cu mesaje i eforturi comune putei gsi resurse i lua decizii unanime

prin care pot fi soluionate pn i cele mai dificile cazuri. n acest sens membrii
echipei comunitare trebuie s-i asume rolul unor educatori/mentori pentru prini
pentru a schimba comportamentul prinilor faa de propriii copii, precum i a unor
cunotine, abiliti i convingeri.

Practica demonstreaz, c majoritatea prinilor nu accept critica

direct (chiar dac neleg c ea este justificat) i nu aplic sugestiile propuse, iar
n unele cazuri evit comunicarea cu cei care le-au criticat comportamentul. De
aici, rezult, c critica i sfaturile directe cu scopul schimbrii comportamentului
nedorit nu sunt eficiente n comunicarea cu prini.
 Pentru a deveni mai eficieni, trebuie s inem cont de cteva
caracteristici importante ale acestora: prinii sunt aduli cu un sistem de
convingeri demult stabilit i, deseori, rigid; ei posed (sau cred c posed)
cunotine i experiene legate de via i sunt gata s prezinte aceste experiene;
critica direct a comportamentelor i convingerilor deseori provoac la prini
emoii puternice (ruine, suprare, umilire, ciud, mnie, vinovie etc.) i, ca
urmare, rezisten la schimbare; ei au nevoie de informaii concrete, care pot fi
aplicate imediat sau n viitorul cel mai apropiat; ei singuri adopt decizii ce
trebuie de fcut i ce nu; ei ateapt s fie tratai ca persoane responsabile pentru
viaa proprie.

Aceste caracteristici determin respectarea urmtoarelor principii i reguli

n comunicarea cu prini:

- evitai critica direct a comportamentului sau convingerilor nedorite;

- evitai s ncepei comunicarea cu ntrebarea negatoare De ce? (de exemplu

De ce copilul dumneavoastr poart camaa murdar? sau De ce copilul nu are
vesel personal? etc.), pentru c la nivel incontient aceasta este interpretat
drept ntrebare care solicit justificare i este specific unei poziii inferioare n
comunicare;

- discutai cu prinii despre copiii lor n condiii sigure: n anturaj comod, de dorit
fr prezena altor persoane (copii sau aduli);

- provocai prinii s explice experiena proprie i s formuleze problemele legate

de dezvoltarea copiilor;

-ncurajai prinii s-i formuleze obiectivele proprii de nvare/de schimbare;

- ncurajai prinii s-i identifice resursele i strategiile n realizarea obiectivelor

proprii;

- susinei prinii n realizarea aciunilor ce contribuie la dezvoltarea copilului;

-ncurajai prinii s se implice n evaluarea i autoevaluarea progreselor obinute
n educaia copilului.

Aceste reguli i sugestii pot fi aplicate cu succes pentru toi prinii,

ns, este cert faptul, c comunicarea cu prinii care educ copii cu cerine
educaionale speciale este una mult mai sensibil. Iat cteva aspecte de
suplimentare care trebuie luate n considerare de membrii echipei comunitare n
comunicarea cu aceast categorie de prini.
 Concluzie

Pentru a reui ca prini, s nu-i punei copilului vostru n spate lucrurile

pe care vi le-ai dorit voi i nu le-ai avut sau nu ai reuit s le facei.

Lsai-l s fie liber, bucurai-v zilnic de ceea ce face el i petrecei ct mai

mult timp mpreun!

Comunicai cu copilul, povestii-i fragmente din copilrie i istorioare cu

bucurii dar i cu eecuri pentru a-i dezvolta creativitatea, perspicacitatea,
spiritul inventiv i capacitatea de a gsi soluii atunci cnd apar probleme n
viaa lui!

Pregtii-l s nfrunte problemele vieii, motivai-l, obinuii-l s fie

ndrzne, rbdtor i perseverent, educai-i sensibilitatea!

Alimentai-i personalitatea ncercnd s-i dezvoltai spiritul de observaie,

curajul, optimismul, sigurana de sine i capacitatea de a depi teama i de a
preveni conflictele!

nvai-l pe copil cum s gndeasc, dezvoltndu-i deprinderi de a gndi

nainte de a reaciona, de a pune ntrebri i a fi responsabil!

Nu cedai niciodat n faa anumitor greeli deoarece copilul numai aa va

preui viaa, va avea sperane, va fi ferm n decizii, va fi capabil s analizeze
i s depeasc unele obstacole sau eecuri!
 Bibliografie
http://sspt.md/biblioteca/carti/Ghid%20pentru%20parinti%20-%20-
%20Sfaturi%20petru%20parinti%20responsabili.pdf
http://www.creeaza.com/didactica/comunicare-si-relatii-
publice/Schema-generala-a-procesului-d669.php
http://edu.gov.md/sites/default/files/ghidul_comunicam_eficient_cu_f
amilia_final.pdf