Universitatea Pedagogică de Stat Ion Creangă

Facultatea Științe ale Educației

Specialitatea Consilierea și Educația Familiei

Stratu Tatiana

Formarea competențelor parentale privind educația copiilor cu

nevoi speciale (sindromul down)

Teza de master

Chișinău 2017
Formarea competentelor parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale
(sindromul down)
Cuprins:
1.Adnotare…………………………………………………………………pag.3
2.Introducere……………………………………………………………....pag.4

Capitolul I.Competentele parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale

1.1.Conceptele de baza ale educatiei copiilor cu nevoi speciale…………..
1.2.Competentele parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale….
1.3.Particularitatile de dezvoltare a copiilor cu sindromul down………….
1.4.Politici sociale de sustinere a familiei care are in ingrijire un copil cu nevoi
speciale…………………………………………………………………….

Capitolul II. Consilierea psihopedagogica preventiva si in situatii de criza a

familiei care are copilul cu sindromul down
2.1.Nivelul competentelor parentale in familiile care au copii cu nevoi speciale.
2.2.Modelul de formare a competentelor parentale privind educatia copiilor cu
nevoi speciale………………………………………………………………..
2.3.Experimentarea modelului de formare a competentelor parentale privind
educatia copiilor cu nevoi speciale…………………………………………...

Concluzii generale si recomandari………………………………………….

Bibliografie…………………………………………………………………
Anexe……………………………………………………………………….
Formarea competentelor parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale
(sindromul down)

“Dumnezeu nu face greșeli…Orice copil se naște bun, desăvârșit – îl strică viața și

metodele educaționale greșite”

J.J.Rousseau

Actualitatea temei.

Familia este cel dintâi cadru social de care are nevoie fiecare om ca să trăiască. Ea
este mediul prielnic pentru naşterea, dezvoltarea şi desăvârşirea fiinţei umane.
Mediul familial oferă siguranţă, linişte, afecţiune, seninătate, care constituie o
atmosferă prielnică pentru o dezvoltare normală şi echilibrată a copilului si a
viitorului adult.

De cele mai multe ori insa,climatul familial este supus unor mari
schimbari,transformari si provocari una dintre ele fiind nasterea,cresterea si
educarea unui copil cu nevoi speciale.

A avea un copil cu dizabilitati este, cu siguranta, o provocare pe care viata o

lanseaza fara drept de apel si careia, indiferent de circumstantele in care se
intampla, familia trebuie sa ii faca fata. De aceea, a avea un copil cu nevoi spciale
este una dintre cele mai copelistoare experiente pentru un parinte,care fie il
mobilizeaza in aceasta lupta cu diagnosticul,fie il copleseste si dezvolta in parinte
resentimente,vinovatie,sentimente de apatie si dorinta de a ascunde copilul de ochii
lumii.

Astfel,formarea competentelor parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale

devine un deziderat in societatea moderna,mai ales in conditiile in care serviciile
de interventie precoce sint relativ dezvoltate in tara noastra,iar un program
personalizat de interventie poate creste semnificativ calitatea vietii acestor copii.
De cele mai multe ori,confruntarea parintilor cu diagnosticul copilului,poate avea
urmari distructive asupra familiei : abandonul copilului in institutia medicala sau in
institutiile rezidentiale;divortul parintilor,indepartarea relatiilor si neintelegere din
partea familiei extinse,cedari nervoase,stari de incongruenta si apatie- acestea fiind
motivele care indica asupra actualizarii cercetarilor in domeniul consilierii si
formarea competentelor parentale privind educatia copilului cu nevoi speciale.

Conceptul de competenţa parentală reprezintă un sistem de cunoştinţe, priceperi,

deprinderi şi abilităţi susţinute de trăsături de personalitate specifice, ce îi permit
părintelui să îndeplinească cu succes responsabilităţile parentale, să prevină şi să
depăşească situaţiile de criză în favoarea dezvoltării armonioase a copilului cu
nevoi speciale.

Consilierea psihopedagogica presupune valorificarea competentelor parentale

plecind de la cele 2 dimensiuni: psihologica si pedagogica intr-un consens si
coerenta teoretica si praxiologica.

Competentele parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale sint studiate de

cercetatorii din domeniul stiintelor educatiei,sociologiei,psihologiei, și
psihopedagogiei speciale.

Astfel,printre cei care au adus contribuția în studierea acestei problematici putem

identifica următoare nume notorii : Albu A.,Albu C.;Ionescu S.,Popescu G.,Verza
E.,Enachescu C.,Arpinte D., etc.

Totodata unele aspecte ale formarii competentelor parentale cu privire la educatia

copiilor cu nevoi speciale in cadrul familiei mai ramin inca insuficient
cercetate,astfel problema cercetarii include urmatoarea intrebare:

Care ar fi caile,mijloacele si strategiile de formare a competentelor parentale

privind educatia copiilor cu nevoi speciale?

Scopul consta in stabilirea strategiilor de formare a competentelor parentale

privind educatia copiilor cu sindromul down.
Obiectul cercetarii vizeaza 2 parti complexe:

a) Competentele parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale

b) Strategii de consiliere psihopedagogica preventiva si in situatii de criza a
familiei care ingrijeste copilul cu sindromul down.

Ipoteza cercetarii.

Formarea competentelor parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale va fi

eficienta daca:

-vom cunoaste reperele teoretice ale consilierii psihopedagogice si a

Psihopedagogiei speciale a familiei cu copii cu nevoi speciale;

-vom identifica reperele praxiologice a familiei care are in ingrijire copilul cu

s.down;

-vom elabora si valida stategiile de formare a competentelor parentale privind

educatia copiilor cu nevoi speciale.

Obiectivele cercetarii:

-Analiza teoretica a literaturii de specialitate privind formarea competentelor

parentale privind educatia copiilor cu nevoi speciale( s.down);

-Identificarea si definirea conceptelor cheie cu privire la educatia copiilor cu nevoi

speciale in cadrul familiei;

-caracterizarea continutui si specificului consilierii psihopedagogice a familiei care

asteapta,creste si educa un copil cu s.down;

-Elaborarea si validarea modelului de educatie familiala axate pe formarea

competentelor parentale;

-Formularea concluziilor si recomandarilor.

Metodele de cercetare.

1. Metode teoretice: studierea surselor teoretice a conceptelor de educatie a

copiilor cu nevoi speciale
2. Metode experimentale: observarea stiintifica, chestionarul, studiul de caz,
experimentul.

Reperele teoretice si metodologia cercetarii.

Cercetarea,va porni de la studiul conceptelor de baza: familie, educatie,nevoi

speciale,sindromul down, cerinte educationale speciale(CES),educatia copiilor cu
nevoi speciale.

Lotul experimental – 10 familii.

Valoarea teoretica si practica a lucrarii rezida în studierea și interpretarea

reperelor teoretice privind problema educației în familie a copiilor cu nevoi
speciale,formarea și implementarea competențelor parentale,interpretarea
modelului de formare a competențelor parentale privind educația copiilor cu nevoi
speciale în cadrul familiei.

Termeni cheie: familie, educație, nevoi speciale, sindromul down, cerințe

educaționale speciale(CES),educația copiilor cu nevoi speciale.

Structura lucrării.

Teza include introducerea care constă în reperele conceptuale ale cercetării, II

capitole dintre care primul redă aspectele teoretice ale temei cercetate,cel de-al
doilea reflectă experimentul psihopedagogic realizat.

Deasemenea lucrarea conține concluzii generale,recomandări practice, bibliografie

și anexe la tema cercetarii.