PROIECT DE LECŢIE

Data: 29.04.2011
Clasa: a II a A
Propunător: prof. înv. primar BĂLAN OVIDIU
Disciplina: Cunoaşterea mediului
Unitatea de învǎţare: Educaţie pentru sǎnǎtate
Subiectul lecţiei: Igiena locuinţei şi igiena clasei
Tipul lecţiei: recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor
Durata: 45 minute
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive:
 să numeascǎ obiecte ce pot fi utilizate pentru menţinerea curǎţeniei locuinţei şi a clasei;
 să exemplifice activitǎţi ce trebuie realizate pentru a pǎstra igiena locuinţei şi a clasei;
 sǎ analizeze comportamentul unor personaje din textele date în legǎturǎ cu pǎstrarea igienei
locuinţei;
 sǎ identifice proverbul potrivit subiectului lecţiei - Igiena;
 sǎ colaboreze cu colegii şi cadrul didactic în vederea elaborarii unor produse de grup.

RESURSE:
a) procedurale - metode şi procedee: Ciorchinele, Cubul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia,
aprecierea verbalǎ.
- forme de organizare: frontal, pe grupe ,individual.
b) materiale: planşǎ cu rebus, coli, imagini despre igiena locuinţei şi a clasei, markere, cubul, fise de
lucru, jetoane cu numere şi cuvinte.
c) temporale: 50 de minute
BIBLIOGRAFIE:
 x x x; Programa şcolarǎ aprobatǎ cu O.M. nr. 4686 / 05.08.2003
 Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă, Cunoşterea mediului- manual pentru clasa a II a,
Ed. Aramis, Bucureşti, 2005.
 Manole Ştefǎnescu Georgeta, Caiet de cunoaşterea mediului - clasa a II a , Ed. Carminis,
Piteşti, 2004.
 Chiriac Marinela, Tufeanu Daniela, Ibric Elena, Cunoşterea mediului- caietul elevului -
clasa a II a, Ed. Tiparg, Piteşti, 2005.
* Sarcini pentru cub - activitate de grup

1. Descrie - Observǎ şi descrie ce fac personajele din fiecare imagine pentru a pǎstra igiena locuinţei.

2. Comparǎ - Citeşte textul şi comparǎ felul în care fiecare copil face curǎţenie prin casǎ. Cine a procedat corect ?

Ştergerea prafului

Liana şi Tiberiu mǎturǎ prin casǎ.

Liana a umezit puţin mǎtura, iar Tiberiu nu.
Mizeria strânsǎ, Liana o adunǎ pe fǎraş, apoi o aruncǎ la gunoi.
Tiberiu rezolvǎ treaba mai repede, ascunde gunoiul sub covor.
Apoi cei doi copii şterg praful depus pe mobilǎ cu ajutorul unei cârpe.

3. Asociazǎ - Observǎ imaginea, apoi scrie ce activitǎţi poate desfǎşura fiecare membru al familiei pentru a face curǎţenie în camerǎ.

4. Analizeazǎ - Analizeazǎ comportamentul celor doi copii din textul ,,Ajutorul gospodǎresc”. Cine a procedat corect şi cine nu ?

Ajutorul gospodǎresc

Florin se ridicǎ de la masǎ şi se duce în camera lui.

Maria strânge farfuriile şi le pune în chiuvetǎ.
Câteodatǎ o ajutǎ şi pe mama la spǎlatul vaselor, fǎrǎ ca aceasta sǎ o roage.
În schimb, Florin aşteaptǎ sǎ îi spunǎ mama :
- Florin, du, te rog gunoiul la tomberon !

5. Aplicǎ - Noteazǎ activitǎţile ce pot fi desfǎşurate, în fiecare zi , pentru pǎstrarea curǎţeniei în clasǎ.

6. Argumenteazǎ - Gǎseşte greşelile fǎcute de elevii de serviciu. Argumenteazǎ de ce au greşit.

La şcoalǎ
David şi Remus sunt astǎzi elevi de serviciu. Şi-au propus sǎ pǎstreze clasa cât mai curatǎ. Se iau la întrecere.
În pauzǎ David ia buretele din dulap şi şterge tabla.
Remus mǎturǎ resturile de ascuţetoare cǎzute pe jos.
Câteva hârtii stau în jurul coşului, în timp ce David se aşazǎ pe catedrǎ sǎ se odihneascǎ.
Ei nu se grǎbesc, deşi pauza e micǎ şi timpul trece repede.
 ANEXA 1

REBUS

2. 1. A S P I R A T O R
D E T E R G E N T
3. R A D I E R A
4. B U R E T E
6. 5. M A N U S I
M A T U R A
B

1. Ce dihanie ciudatǎ,
Cu gat lung si gura mare,
A-nghitit ,asa,deodata,
Tot ce-i pulbere-n covoare?
(aspiratorul)

2. Mici cristale parfumate

Fac clǎbuc de-s agitate.
(detergentul)

3. Nu e şoarec nici orbete,

Roade pete pe caiete.
Ar fi bine şi frumos
Să nu-i dăm nimic de ros.
(radiera)

4. O pernuţă afânată
Stă la tablă agăţată.
(buretele)

5. Când curat tu vrei sǎ faci,

Mâinile sǎ-ţi protejezi
Imediat le foloseşti.
(mǎnuşile)

6. O fetiţă jucăuşă,
Mereu şade după uşă
Numai când e invitată,
Face camera curată.
(mǎtura)
 ANEXA 2a

IGIENA
LOCUINŢEI
 ANEXA 2b

IGIENA
CLASEI
 ANEXA 3a
DESCRIE

 Observǎ şi descrie ce fac personajele din fiecare imagine pentru a pǎstra igiena locuinţei.
 ANEXA 3b

COMPARĂ

 Citeşte textul şi comparǎ felul în care fiecare copil face curǎţenie prin casǎ. Cine
a procedat corect ? (Cine are de şters mai mult praf? De ce?)

Ştergerea prafului

Liana şi Tiberiu mǎturǎ prin casǎ.

Liana a umezit puţin mǎtura, iar Tiberiu nu.
Mizeria strânsǎ, Liana o adunǎ pe fǎraş, apoi o aruncǎ la gunoi.
Tiberiu rezolvǎ treaba mai repede, ascunde gunoiul sub covor.
Apoi cei doi copii şterg praful depus pe mobilǎ cu ajutorul unei cârpe.

Liana Tiberiu

ANALIZEAZĂ

 Analizeazǎ comportamentul celor doi copii din textul ” Ajutorul gospodǎresc”.

Cine a procedat corect şi cine nu ?

Ajutorul gospodǎresc
Florin se ridicǎ de la masǎ şi se duce în camera lui.
Maria strânge farfuriile şi le pune în chiuvetǎ.
Câteodatǎ o ajutǎ şi pe mama la spǎlatul vaselor, fǎrǎ ca aceasta sǎ o roage.
În schimb, Florin aşteaptǎ sǎ îi spunǎ mama :
- Florin, du, te rog gunoiul la tomberon !

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 ANEXA 3c

ASOCIAZĂ

 Observǎ imaginea, apoi scrie ce activitǎţi poate desfǎşura fiecare membru al familiei pentru a face curǎţenie în camerǎ.

Tata Mama Fetiţa Bǎiatul

 ANEXA 3d

APLICĂ

 Noteazǎ activitǎţile ce pot fi desfǎşurate, în fiecare zi , pentru pǎstrarea curǎţeniei

în clasǎ.

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

ARGUMENTEZĂ

 Gǎseşte greşelile fǎcute de elevii de serviciu. Argumenteazǎ de ce au greşit.

La şcoalǎ

David şi Remus sunt astǎzi elevi de serviciu. Şi-au propus sǎ pǎstreze clasa
cât mai curatǎ. Se iau la întrecere.
În pauzǎ David ia buretele din dulap şi şterge tabla.
Remus mǎturǎ resturile de ascuţetoare cǎzute pe jos.
Câteva hârtii stau în jurul coşului, în timp ce David se aşazǎ pe catedrǎ sǎ
se odihneascǎ.
Ei nu se grǎbesc, deşi pauza e micǎ şi timpul trece repede.

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
 ANEXA 4

NUMELE SI PRENUMELE……………….………………….. DATA.........................

Fişǎ de evaluare

1. Spune la ce foloseşte fiecare obiect ilustrat în imaginile de mai jos:

..................................................................................................................................................................

2.Încercuieşte literele corespunzătoare activităţilor pe care le desfăşori în clasa:

a) adun hârtiile; e) arunc mizeria sub bancă;
b) spăl papucii de noroi; f) aerisesc;
c) şterg tabla; g) distribui cornul şi laptele.
d) spăl buretele;

3. Stabileşte dacă e adevărat sau fals:

Înainte de a mătura, ud mătura.
Deschid geamul înainte de a începe curăţenia.
Gunoiul pe care îl strâng îl bag sub covor.
Şterg praful cu o cârpă murdară.
În pauze alerg prin clasă.
 OBIECTIVE ŞI DESCRIPTORI DE PERFORMANŢǍ

O1 - sǎ precizeze utilitatea fiecǎrui obiect în menţinerea igienei ;

O2 - sǎ încercuiascǎ literele corespunzǎtoare activitǎţilor ce pot fi desfǎşurate în clasǎ ;
O3 - sǎ stabileascǎ valoarea de adevǎr a enunţurilor date.

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

O1 - precizeazǎ corect utilitatea
celor 5 obiecte;
O2 - identificǎ corect toate
activitǎţile ce pot fi desfǎşurate
în clasǎ ;
O3 - stabileşte valoarea de
adevǎr pentru toate cele 5
enunţuri.
O1 - precizeazǎ corect utilitateaO1 - precizeazǎ corect utilitatea
a 3 obiecte; a unui singur obiect;
O2 - identificǎ corect 3 activitǎţi
O2 - identificǎ corect o singurǎ
ce pot fi desfǎşurate în clasǎ ; activitate ce poate fi desfǎşuratǎ
în clasǎ ;
O3 - stabileşte valoarea de O3 - stabileşte valoarea de
adevǎr pentru 3 dintre enunţuri. adevǎr pentru un singur enunţ.