Seminar 1 EXAMINAREA COMPLEX

Principalele tulburri de limbaj

Tulburri de pronunie (dislalie, rinolalie, dizartrie); Tulburri de ritm i fluen a vorbirii (blbiala, logonevroza, tahilalia, bradilalia); Tulburri ale limbajului scris-citit (dislexia, disgrafia, alexia, agrafia);

Tulburri polimorfe de limbaj

(alalia, afazia); Tulburri de dezvoltare a limbajului (ntrzieri n dezvoltarea vorbirii, mutismul psihogen);

Tulburri de voce
(afonia, disfonia);

Why I love being a speech therapist

Principii
crearea unei atmosfere destinse, stenice, ncurajatoare; folosirea unor probe care s evidenieze clar deficitul de

limbaj i deficienele asociate;

legatura logopedului cu familia copilului pentruanamnez, profesorul de educaie special i educatoarea pentru

cunoaterea clar a relaiilor logopat-activitate colar;

1. EXAMINAREA LIMBAJULUI ROSTIT

a. Examinarea auzului
examenul audiometric efectuat la medicul de specialitate; observarea reaciei copilului la zgomote; cerem copilului s repete cuvinte spuse de noi, aezndu-l ntr-o poziie n care s nu vad buzele examinatorului; aceeai activitate, acoperind pe rnd cte o ureche a copilului; aceeai activitate, spunnd cuvintele n oapt; imposibilitatea de a auzi vorbirea n oapt pn la: - 4-6 m: hipoacuzie uoar - 1-4 m: hipoacuzie medie - 1 m: hipoacuzie grav

b. Examinarea nivelului de nelegere a vorbirii se realizeaz n

funcie de vrsta cronologic, nivelul colar i prezena tulburrilor

psihice.

c. Examinarea articulrii verbale

1. integritatea funcional n ansamblu (sistemul labio-comisural, simetria, integritatea, mobilitatea i fora); ex. de examinare a buzelor (supt, stingerea lumnrii, apucarea unui creion cu buzele, deplasarea laterala a mandibulei, ex. de deplasare a limbii) 2. capacitatea de redare prin imitaie (vorbirea reflectat): sunetele alfatbetului n ordinea dificultii, silabe directe i inverse cu sunete problem, cuvinte cu sunete dificil de pronunat, propoziii; sunetele dificile s apar la nceput, la mijloc sau la sfritul cuvntului; 3. vorbirea independent: se pot folosi: alfabetul ilustrat, tabele cu imagini a

cror denumire prezint sunetele n poziii diferite

d. Examinarea vocii Vocea se observ de la primul contact, fiind de obicei n concordan cu dezvoltarea fizic i cu conformaia fiziologic a copilului. e. Examinarea structurii gramaticale Se realizeaz observnd: formarea propoziiilor simple (2-4 cuvinte) corecte n vorbirea spontan sau reprodus; folosirea corect a singularului i plurarulului (acord, numr-gen, la substantive cunoscute i noi);

f. Examinarea vocabularului activ

Se realizeaz prin observarea volumului de cuvinte folosite n povestire i vorbirea independent a substantivelor, verbelor i adjectivelor.

g. Examinarea formelor de limbaj verbal

Dialogul de scurt durat telegrafic axat pe obiecte i pe evenimente de tip situativ, n funcie de anumite mprejurri, evenimente, sarcini concrete.

2. EXAMENUL LEXIC I GRAFIC

Examinarea lexiei i grafiei trebuie s cuprind imaginea schemei corporale, a lateralitii, a motricitii fine. Se folosesc : probe pentru determinarea orientrii spaiale, a schemei corporale, a lateralitii; testul OSERETSKI, proba LIEBMANN, analiza rezultatelor activitii colare;

3. EXAMENUL MOTRICITII
testul OSERETSKI; motricitatea organelor fonatorii (buzele, limba, palatul moale, muchii obrajilor); examenul de praxie proba Liebmann; examenul lateralitii; examenul de ritm; examenul sincineziilor digitale;

4. EXAMINAREA DEZVOLTRII MENTALE

desenul omuleului i al casei; matricile progresive: J.C. RAVEN (6-12 ani); proba Alice Descoeudres pentru stabilirea vrtei psihologice a limbajului (contrarii, completarea lacunelor ntr-un text vorbit, repetare de numere, materii, culori, sensul verbelor);

5. EXAMENUL PERSONALITII
teste proiective (tabloul familiei, testul petelor de cerneal etc); descrieri ale adulilor din preajma copilului privind tulburrile comportamentale asociate; anamneza microtraume familiale sau colare;